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讀書(shū)的詩(shī)歌集錦15篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)詩(shī)歌吧，詩(shī)歌具有音韻和諧，節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)朗朗上口的特點(diǎn)。詩(shī)歌的類型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的詩(shī)歌是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的讀書(shū)的詩(shī)歌，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)的詩(shī)歌1
古語(yǔ)有云：
“書(shū)中自有黃金屋，
書(shū)中自有顏如玉�！�
歌德也說(shuō)過(guò)：
“讀一本好書(shū)，
就猶如和一個(gè)高尚的人談話�！�
以書(shū)為友，
可以明理增智，
可以陶冶性情;
與書(shū)常伴，
可以立德修身，
可以深化思想。
詩(shī)歌:書(shū)，我的知心伙伴
好書(shū)，
是共享心靈豐美的盛宴
暢想青春至真的情懷
好書(shū)以故事為底料
調(diào)以哲理
放入智慧
為青少年朋友文火慢燉
精心烹制醇美的心靈參湯
奉上一步感人至深的心靈力作
打開(kāi)心門(mén)
聆聽(tīng)心聲
用心觸摸生命的.五彩多姿
用愛(ài)滋養(yǎng)心靈的豐厚充溢
讓疲憊讓路
讓?xiě)n愁散場(chǎng)
在每一個(gè)人生的角落
心靈參湯帶給你
恒久的清香
不變的感動(dòng)
讀書(shū)的詩(shī)歌2
欣賞文學(xué)作品，自然不同于浮光掠影的瀏覽、走馬觀花的略讀，需要努力地細(xì)心地去品味。不去讀作者的自傳，不了解作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，最起碼也應(yīng)該反復(fù)地閱讀，傻傻地硬想。這兩天我就看了想了十幾遍。
一、逐段逐句逐字推敲研讀。
“如果讓你遇見(jiàn)我/在我最美麗的時(shí)刻”主人公的態(tài)度很認(rèn)真，不是隨隨便便。愛(ài)情是美好的，是人生中異常重大的事情，需要鄭重地對(duì)待。在農(nóng)村，被人牽了紅線的兩個(gè)男女第一次見(jiàn)面，事前都要洗浴換裝，精心準(zhǔn)備，以求把自己最美麗的形象展現(xiàn)給對(duì)方。這首詩(shī)一開(kāi)頭就給人一種中國(guó)傳統(tǒng)文化的氣息，讓人想到穩(wěn)重、端莊、忠貞、賢淑。愛(ài)情是甜蜜的，具有極強(qiáng)的誘惑力，在中國(guó)古典戲曲中，連青燈古佛的出家秀姑都會(huì)春心萌動(dòng)。在人生最美麗的時(shí)刻，誰(shuí)不渴望追求獲得一份最美麗的愛(ài)情生活呢？“……為這/我已在佛前求了五百年/求它讓我們結(jié)一段塵緣”人現(xiàn)在無(wú)論如何是活不了五百年的，而一棵樹(shù)活五百年并不鮮見(jiàn)。樹(shù)能說(shuō)話嗎？不能，可使人能說(shuō)話。聽(tīng)說(shuō)過(guò)人劍合一嗎？這是人樹(shù)合一。人就是樹(shù)，樹(shù)就是人，人的思想情感借助樹(shù)的形象來(lái)表現(xiàn)。這種寫(xiě)作手法對(duì)于詩(shī)人，是小兒科，易如反掌。詩(shī)人都是心細(xì)如發(fā)、敏感得有些神經(jīng)質(zhì)的人。別管那么多了。詩(shī)人為我們創(chuàng)造了美，我們就投身進(jìn)去盡情地體會(huì)樹(shù)人交映的融合美。為了得到那段屬于自己的緣分，跪在佛前五百年，虔誠(chéng)苦求，這是多么熱烈、純真的情感。我們是否也愿意長(zhǎng)時(shí)間鍥而不舍地專一地去尋求自己的美好的理想生活呢？宗教自有它生存?zhèn)鞒械牡览�。宗教的力量是巨大的�?/p>
“佛于是把我化作一棵樹(shù)/長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁”天若有情天亦老，人間的真情，恒久的堅(jiān)持，把佛都感動(dòng)了。佛將主人公以樹(shù)的形象安排在“你必經(jīng)的路旁”，等待與那個(gè)人的邂逅。“陽(yáng)光下慎重地開(kāi)滿了花/朵朵都是我前世的盼望”晴朗的日子里，明亮的陽(yáng)光下，枝頭花開(kāi)，繁茂似錦，主人公化身的樹(shù)木展現(xiàn)出旺盛的生命力。這真是“最美麗的時(shí)刻”�！吧髦氐亍�，傳達(dá)了一種熱切地期盼，傳達(dá)了一種微妙的忐忑不安。盼望是美好的，盼望是未知的。
“當(dāng)你走近請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)/那顫抖的葉是我等待的熱情”在經(jīng)歷了五百年癡癡的等待后，日思夜想的那個(gè)人在佛的幫助下，終于自遠(yuǎn)方一步一步走近了。“顫抖的葉”，讓我們似乎聽(tīng)到了激動(dòng)的心跳聲�！罢�(qǐng)你細(xì)聽(tīng)”，多么的渴望被注意，多么的渴望吸引住對(duì)方，讓對(duì)方駐足觀賞，流連忘返，心有所動(dòng)�！岸�(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò)/在你身后落了一地的'/朋友啊那不是花瓣/是我凋零的心”主人公熱情期待的結(jié)果沒(méi)有出現(xiàn)，那個(gè)人絲毫沒(méi)有留意地走過(guò)去了，于是花瓣一樣的心凋零滿地。一種失望，無(wú)限的哀傷。結(jié)局如此的凄美，令人扼腕感嘆。為什么呢？我們的主人公沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)大膽地表白愛(ài)慕之情，沒(méi)有說(shuō)話，在最關(guān)鍵的時(shí)候，只是嫻靜地默然而立，矜持，羞于開(kāi)口，害怕開(kāi)口。而那個(gè)人或許早已心有所屬，或許心有所思無(wú)暇旁顧，或許讀不懂美的細(xì)節(jié)……佛呀，你為何不去最后成就一段感天動(dòng)地的良緣？也許，這就叫緣分。
二、關(guān)于這首詩(shī)創(chuàng)作背景的一種假想。
在一個(gè)晴朗的日子里，作者席慕容到一座深山古剎去游玩。大殿上香煙繚繞，許多善男信女在佛前虔誠(chéng)地膜拜許愿。一種濃厚的宗教氣息彌漫其間。走出古寺，游人如織的山路旁，一棵樹(shù)吸引住了她敏銳的目光。那棵樹(shù)繁花滿枝，明艷照人，微風(fēng)拂過(guò)，葉子波動(dòng)，而樹(shù)下已落了許多凋謝的花瓣。寺里寺外的影像疊加在一起，使她的心弦忽然為之一動(dòng)�；氐郊一蛟⒕拥穆玫辏诜块g里鋪開(kāi)稿紙，將她記憶深處的一段青春往事或她耳聞目睹的類似情愫，融進(jìn)佛、樹(shù)的形象之中訴諸筆端，于是浸染了女性柔情的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》像清澈的泉水一樣流瀉而出。
讀書(shū)的詩(shī)歌3
《飛鳥(niǎo)集》的每一首詩(shī)歌都短小精悍，但卻能夠在我們內(nèi)心深處激起漣漪。當(dāng)我們處于困惑、無(wú)助的時(shí)候，泰戈?duì)柕脑?shī)歌就像是一盞明燈，為我們指引方向。我們可以從中感受到自由飛翔的鳥(niǎo)兒、穿著光之衣的太陽(yáng)、華美絢麗的云朵、虔誠(chéng)禱告的樵夫，以及樸實(shí)無(wú)華的土地……這些詩(shī)歌深深地觸動(dòng)了我們的心靈，讓我們感受到生命之美。
這一切可以喚醒我們對(duì)生活的`熱情，思考人生的真諦，重新認(rèn)識(shí)愛(ài)。無(wú)論遇到失落和痛苦，我們都不再抱怨和憤怒，而是用激情和感動(dòng)充實(shí)平凡的日子。美好生活就在眼前，讓我們用愛(ài)回饋世界，用寬容擁抱世界。泰戈?duì)柕膼?ài)如海浪般蕩漾，遍及全球，它閃爍著我們的思想，歡歌著我們的心靈；我們的生命與萬(wàn)物一起在湛藍(lán)的空間和墨黑的時(shí)間中飛翔，感到快樂(lè)。綠葉、陽(yáng)光和生命的萬(wàn)物，為我們創(chuàng)造了無(wú)法言喻的美麗世界。泰戈?duì)柡网B(niǎo)兒提醒我們感恩幸福，頌揚(yáng)美好，我們還有什么理由不熱愛(ài)生命，不愛(ài)這個(gè)世界。盡管人生會(huì)遭受種種困難和挫折，但對(duì)于愛(ài)的追求，我們永遠(yuǎn)不能放棄。就像泰戈?duì)栒f(shuō)的那樣：“天空沒(méi)有留下痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)�！�
我也想成為一只自由飛翔的小鳥(niǎo)，無(wú)拘無(wú)束地去往任何地方，不想給這個(gè)世界帶來(lái)什么，只希望用我的真心，留下屬于自己的足跡。讀完泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》，我感受到了一種打動(dòng)人心的力量和向上的精神。泰戈?duì)柹羁痰乃枷雴⑹�，不僅讓我對(duì)自然、人類和世界上所有美好事物充滿了愛(ài)意，而且也激勵(lì)我在現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)定追尋理想，讓生命充滿幸福和感動(dòng)。
讀書(shū)的詩(shī)歌4
深夜二十四時(shí)
我的靈感不檢點(diǎn)
晚節(jié)不保
我拷打了網(wǎng)上的現(xiàn)代詩(shī)
雖無(wú)人上告
卻躲不掉自己靈魂的審判
我被叫著詩(shī)的不懂文字傳喚
盡管強(qiáng)力說(shuō)服
良心藏在深深的.保險(xiǎn)柜里
不肯出庭做證人
靈魂說(shuō)
一只拉屎裝尿的馬桶
高高的掛在油畫(huà)上
你們——
硬說(shuō)是梵高的向日葵
我想
生活流入文學(xué)的長(zhǎng)河口
誰(shuí)都可以徜徉或漂流
但在納米粗細(xì)的光纖上
腦細(xì)胞常被網(wǎng)頁(yè)所碰傷
詩(shī)本生活
猶如小草見(jiàn)之于太陽(yáng)
靠扭曲變形再噴漆
搞成玄機(jī)詩(shī)
未免太深?yuàn)W
讀書(shū)的詩(shī)歌5
男領(lǐng)：書(shū)，是什么?它是人類精神的糧食，是人類進(jìn)步的階梯。女領(lǐng)：書(shū)，是什么?它是黃河母親，哺育千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)求知的孩子男齊：書(shū)，是什么?它是人類進(jìn)化的`鑰匙，開(kāi)啟著智慧之門(mén)。女齊：書(shū)，是什么?它是湛藍(lán)的天空，讓我們這些小鳥(niǎo)自由飛翔。合：書(shū)，是什么?它是神秘的太空，等待我們?nèi)ヌ剿鳌l(fā)現(xiàn)。男領(lǐng)：書(shū)中的每一個(gè)字，都是珍貴的。每一段句子，都是富有思想的。
每一篇文章，都是過(guò)去與未來(lái)。
女領(lǐng)：沒(méi)有任何快艇像一本書(shū)，能把我們帶到遙遠(yuǎn)的地方。
也沒(méi)有任何駿馬，像一頁(yè)頁(yè)歡躍的詩(shī)篇，引領(lǐng)我們跨越時(shí)空去旅行。
男齊：好書(shū)是知識(shí)的源泉，涓涓地灌溉著我們的心田。女齊：好書(shū)是我們的老師，把智慧輸入我們的血管。男領(lǐng)：讀一本好書(shū)，使我們懂得，天有多闊，地有多寬。女領(lǐng)：讀一本好書(shū)，使我們明白，山有多高，路有多遠(yuǎn)。男齊：讀一本好書(shū)，能使我們，撥開(kāi)眼前的云煙，排除疑難。女齊：讀一本好書(shū)，能使我們，看到前程燦爛，任重道遠(yuǎn)。男領(lǐng)：我讀書(shū)，我快樂(lè)
女領(lǐng)：我讀書(shū)，我快樂(lè)
合：我讀書(shū)，我--快--樂(lè)!
讀書(shū)的詩(shī)歌6
徐志摩的詩(shī)富有旋律美。他的詩(shī)不論用什么體式，都給人以很強(qiáng)的樂(lè)感，他善用疊字疊句以及復(fù)沓等手法來(lái)造成回環(huán)往復(fù)的氣氛，使詩(shī)歌具有一唱三嘆的動(dòng)律，如《滬杭車中》第一段就用“匆匆匆！催催催！”的疊字，來(lái)模擬車輪飛轉(zhuǎn)的聲音，以下用一組短句，以形容車行速度，聲態(tài)并顯地表現(xiàn)了一幅充滿動(dòng)感的畫(huà)面。在《蓋上幾張油紙》里，也連用疊句，以表達(dá)在風(fēng)雪孤墳旁婦人的被悲傷抽泣聲。而在《海韻》里，于詩(shī)的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾處，均反復(fù)詠唱呼告“女郎，回家吧，女郎”，構(gòu)成環(huán)復(fù)凄楚的旋律，烘染出一個(gè)在暴風(fēng)雨中吟哦起舞，最后沉沒(méi)在滔滔還浪中的女性形象。在其他一些詩(shī)篇中，他或在開(kāi)頭，或在中間，或在結(jié)尾，有的隔行，有的整段，應(yīng)用復(fù)唱形成很強(qiáng)的音樂(lè)氣氛，掣動(dòng)著讀者的心靈。
徐志摩的詩(shī)還富有意境美。他并不滿足于對(duì)一縷情緒的抒唱，對(duì)一個(gè)鏡片的描摹，對(duì)一段故事的敘寫(xiě)，他注重于表達(dá)隱蓄于心靈審處的意趣。在談到波特萊散文詩(shī)時(shí)，徐志摩說(shuō)：“本來(lái)人生身一義的意趣與價(jià)值遠(yuǎn)不是全得向我們深沉、幽玄的意識(shí)里去探險(xiǎn)出來(lái)？全在我們精微的完全知覺(jué)到每一分時(shí)帶給我們的特異震動(dòng)，在我們生命的纖維上留下的不可錯(cuò)誤的未免的印痕，追摹那一些瞬息轉(zhuǎn)變?nèi)缤F里的山水的消息，是藝人們，不論用的是哪一種工具，最愉快亦最艱苦的工作”（《波萊特的散文詩(shī)》）。
他的詩(shī)作也是如此，自有一種濃郁的意蘊(yùn)，和言有盡意無(wú)窮的韻味，它挑逗著你去作種種的遐想。在《月下雷峰影片》里展示的，不僅僅是月下雷峰的`景觀，而是透過(guò)塔影、黑云、白云、明月、波鱗這些意象，所傳達(dá)出的詩(shī)人心中“特異的震動(dòng)”和“生命纖維”上的“微妙的飲恨”。正是詩(shī)人這種內(nèi)在感情律動(dòng)，使這些景象升騰而起，給畫(huà)面蒙上了一層神秘的色彩，產(chǎn)生一種神奇的魅力，牽動(dòng)著讀者的心弦。
如又在《再別康橋》里所表現(xiàn)的也絕不僅是康橋美景，而是通過(guò)金柳、青荇、榆蔭、柔波、星輝等意象，醞釀出耐人尋味的意境，從而傳遞出他內(nèi)心瞬間難以言說(shuō)的情緒。在《猛虎集》自序里，他：“歌里有它獨(dú)自創(chuàng)造的別一世界的愉快，也有它獨(dú)自知道的悲哀與傷痛的鮮明；詩(shī)人也是一種癡鳥(niǎo)，他把他的柔軟的心窩緊抵著薔薇的話刺，口里不住的唱著星月的光輝與人類的希望，非到他的心血滴粗豪來(lái)把白花染成大紅他不住口”。這就是說(shuō)，詩(shī)人的痛苦和快樂(lè)，只有他“獨(dú)自”理解，絕不在歌聲里公然流露，這種內(nèi)蘊(yùn)的含蓄美，正是徐志摩詩(shī)歌世界動(dòng)人的地方。
徐志摩詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)力是驚人的。他用經(jīng)過(guò)精心錘煉的口語(yǔ)寫(xiě)詩(shī)，因而顯得十分清晰動(dòng)人。他極善于以富有個(gè)性特征的形象語(yǔ)言，去勾勒景物，抒發(fā)情愫，創(chuàng)設(shè)意境，如《沙揚(yáng)娜拉》僅有五行，用語(yǔ)似很平易，但卻透露出很濃的韻味，情深意重地烘染出一個(gè)溫柔的日本少女的動(dòng)人風(fēng)韻。徐志摩的辭藻極為富麗，追求色彩，追求音響，追求官能印象，真是五彩繽紛，美不勝收。陳西瀅說(shuō)的好：“他的文字，是把中國(guó)文字西洋文字融化在一個(gè)洪爐里，煉成一種特殊而又曲折如意的工具。
他有時(shí)也許生硬，有時(shí)也許不自然，可是沒(méi)有時(shí)候不達(dá)意，沒(méi)有時(shí)候不表示是徐志摩獨(dú)有的文字。再加上很豐富的意象，與他的華麗的字句相稱，免了這種文字最易發(fā)生的華而不實(shí)的大毛病”，（《西瀅閑話》）。當(dāng)然，徐志摩的文字并非沒(méi)有毛病，主要在于過(guò)于姿放，過(guò)于修飾，終以繁蕪為累，給人留下濃得化不開(kāi)的印象。
讀書(shū)的詩(shī)歌7
1.
路過(guò)小鎮(zhèn)的街頭
竟然還有擺書(shū)攤的
綠蔭地里
撐著一把大傘
大多書(shū)頁(yè)泛黃了
像是鍍了一層層金面
似乎散發(fā)著深沉的時(shí)間味道
從中挑了兩本回去
一本梁實(shí)秋的《雅舍小品》
一本是山東畫(huà)報(bào)出版社出版的《紙上江南》
2.
于書(shū)
我還是喜歡的
把心埋進(jìn)去
得到的是一份寧?kù)o
得到的是一份淡然
尤其那些摘記在筆記中的小字
像是一道道營(yíng)養(yǎng)美餐
3.
忙忙碌碌
坎坎坷坷
便少了書(shū)卷爐火的日子
便少了持卷床頭的安恬
好想
有這么一個(gè)讀書(shū)的氣場(chǎng)
一座僻靜小院
一張小椅子
一副火爐
爐上壺水早已鼎沸
一手持卷
一手持扇
4.
菡萏老師曾經(jīng)描述過(guò)這樣的畫(huà)面
夏日午后
臨水的房間
窗前
爬山虎垂下的絲絳
漾起一簾綠浪
水面的波光折過(guò)米色窗簾
篩滿一墻的碎金
人躺在波灣里
手邊攤開(kāi)的書(shū)凌亂
光與影在上面跳動(dòng)
有金色小魚(yú)一尾尾游進(jìn)紙間
5.
也羨慕菡萏老師用書(shū)催眠的片段
昏黃的臺(tái)燈下
海在掌心上溫柔流過(guò)
魚(yú)吻靜水
在一朵白蓮里閉關(guān)
白天的煩亂悄然褪去
花隱窗前
合著眼
睫毛上有露珠滾過(guò)
聽(tīng)見(jiàn)來(lái)自深海的胎音和每一朵微距綻放的`舒緩
夢(mèng)和月亮一起浮出水面
干凈潔白
云朵上的村莊、搖籃、炊煙、牧羊的女孩、堅(jiān)實(shí)的后背
趴在上面睡得香甜
6.
菡萏老師說(shuō)
最好的文字還是曹雪芹和張愛(ài)玲的
洗白的藍(lán)布大褂里面裹著一襲錦繡
不經(jīng)意吹起一角
就足夠驚艷
一層層不經(jīng)意撥開(kāi)
一遍遍消遣
從不厭倦
其實(shí)
先生的素顏和文字又何嘗不驚艷
讀書(shū)的詩(shī)歌8
那可是農(nóng)民伯伯的心血和汗水換來(lái)的成果啊。農(nóng)民伯伯為了讓大家吃上香噴噴的白米飯，自己在烈日當(dāng)空的正午下田給禾苗除草，這是多么感人的舉動(dòng)啊，但是，我們應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的精神，積極的心態(tài)面對(duì)人生..那種來(lái)之心靈的交流，讓人振奮。
正統(tǒng)十四年。而我最喜歡的還是那首富有哲理的《憫農(nóng)》，殘酷的現(xiàn)實(shí)讓她頓時(shí)跌入了一個(gè)無(wú)聲無(wú)影的幽暗世界當(dāng)中，并從中受益匪淺、《贈(zèng)汪倫》等，這些古詩(shī)不但讓我領(lǐng)略了經(jīng)典古詩(shī)文的`美妙，更教會(huì)了我很多做人的道理。
海倫凱勒，永不言敗的精神，在坎坷中不斷前進(jìn)，在逆境中獲得新生：一個(gè)人是否可以成功，1904年畢業(yè)于瑞德克利芙學(xué)院。
就有如被譽(yù)為乒乓球運(yùn)動(dòng)史上最出色的女子選手鄧亞萍，她從小就是有遠(yuǎn)大報(bào)負(fù)之人？”其他古人也留下：”相識(shí)滿天下。多讀古詩(shī)文能陶冶我們的情操、落落寡合的一面，人與人之間的交往范圍更為廣闊了，共同建設(shè)我們美麗的祖國(guó)：我的努力一定會(huì)成功的。
一個(gè)人最可貴的是樂(lè)觀向上，雖然我們不能擊潰勁敵，雖然我們不能炸毀堡壘，志趣相投，品行相近的知己良朋并不缺乏．有些時(shí)候�？墒蔷驮诤惲鶜q時(shí)，受益匪淺。也令我打開(kāi)了眼界，不被困難嚇倒，努力奮斗，都飽含著農(nóng)民的勞苦，大家誦讀完這首詩(shī)，必定會(huì)對(duì)糧食的來(lái)之不易發(fā)出由衷的感慨�！都偃缃o我三天光明》永遠(yuǎn)活在人們心中，到哪兒都永遠(yuǎn)發(fā)光，永不熄滅。
從伯牙摔琴謝知音引發(fā)的感想.，力阻南遷，親自指揮數(shù)十萬(wàn)軍民進(jìn)行了名揚(yáng)青史的北京保衛(wèi)戰(zhàn)，也常看到聽(tīng)到這樣感慨地詞句，任兵部尚書(shū)，從最初的單純網(wǎng)聊到文字的切磋與思想的溝通；從情感人生談到人對(duì)價(jià)值觀與人生觀的態(tài)度.工作學(xué)習(xí)，尋覓真正的知音確實(shí)有些困難。
現(xiàn)實(shí)生活中也好，除了鐘子期就再無(wú)知音而言了嗎？難道舍此一人，也毫不畏懼；高山流水的知音情結(jié)，她付出比別人更多的辛勤和汗水。她先后獲得14個(gè)冠軍，于1880年出生于美國(guó)阿拉巴馬州的塔斯肯比亞。在她才僅有19個(gè)月大時(shí)，因?yàn)橐粓?chǎng)突如襲來(lái)的疾病，使她喪失了聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)，心境也仿佛豁然明朗，反映了封建社會(huì)貧富不均的矛盾和制度的不合理。我想大聲呼吁：讓我們大家都來(lái)愛(ài)惜每一粒米，不要浪費(fèi)糧食，我一口氣將它給讀完。有誰(shuí)知道這盤(pán)中的每一粒米飯，充滿愛(ài)心的安.沙利文老師走進(jìn)了她的世界里，從此改變了她的人生。她通過(guò)自己的努力戰(zhàn)爭(zhēng)一個(gè)又一個(gè)常人無(wú)法想象的困難，固然表明了他忠于友情的可貴精神，他們不知道節(jié)約，比如《早發(fā)白帝城》，把友誼局限在很小的圈子里，并認(rèn)為：”世無(wú)足復(fù)為鼓琴者”，但是，和鄧亞萍、視野狹窄，自恃清高，古人由于受到階級(jí)與歷史的局限性？生活中與網(wǎng)落里，為了民族，為了國(guó)家，興趣愛(ài)好.，知音少;有感
“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間�！边@首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人于謙即使是千錘萬(wàn)鑿，是我們自己感受不到罷了．心有所感，遂寫(xiě)下此篇文字，權(quán)作自我理解，因個(gè)子不高，蒙古族瓦刺率部攻入中原，難道諾大的中國(guó)..
讀書(shū)的詩(shī)歌9
普希金的《上尉的女兒》我在很小的時(shí)候就讀過(guò)，最近又重讀了一遍。小說(shuō)雖然是寫(xiě)的18世紀(jì)普加喬夫的農(nóng)民起義事件，但卻寫(xiě)得十分浪漫。我想這和普希金先是一位詩(shī)人，再是一位小說(shuō)家有關(guān)。
普希金的文化遺產(chǎn)中，有八百余首抒情詩(shī)和眾多的詩(shī)體小說(shuō)、長(zhǎng)詩(shī)、童話詩(shī)等。我最早接觸的是小學(xué)課本上的寓言故事《漁夫和金魚(yú)》，現(xiàn)在也經(jīng)常講給孩子聽(tīng)。這篇小說(shuō)中普希金也講了多個(gè)寓言故事，摘錄一個(gè)鷹與烏鴉的小故事：
一只鷹問(wèn)一只烏鴉：為什么你在這世界上能活三百年，而我只能活三十年?
烏鴉說(shuō)：因?yàn)槟愫鹊?是鮮血，而我吃的是腐肉。
鷹想了想，說(shuō)：讓我也來(lái)試一試，吃點(diǎn)腐肉吧。
他們看到一匹死馬，烏鴉啄起腐肉來(lái)，說(shuō)很好吃。
鷹啄了一口，又啄一口，然后抖了抖翅膀，對(duì)烏鴉說(shuō)：
不，烏鴉兄弟，三百年吃腐肉，還不如喝一回鮮血。
感覺(jué)普希金的浪漫是深入靈魂，他寫(xiě)的小說(shuō)，無(wú)論長(zhǎng)短，定有詩(shī)篇。而在《上尉的女兒》最感動(dòng)我的就是普加喬夫一伙唱民歌的情形，一群注定要上絞架的亡命之徒，以威嚴(yán)的臉龐、整齊的聲音、悲傷的神情合唱著關(guān)于絞架的纖夫之歌：
別喧嘩了，我綠色的小樹(shù)林，別打擾我這個(gè)好小伙暗自神傷。明早我這個(gè)好小伙要去受審，那威嚴(yán)的法官就是沙皇本人。
皇上他啊會(huì)開(kāi)口把我問(wèn)：你說(shuō)，你這個(gè)農(nóng)民的孩子，你是和誰(shuí)一起偷盜又搶劫，與你同伙的還有許多人?
正教的沙皇啊，我對(duì)你講，我對(duì)你說(shuō)的全是真話和實(shí)情，我的同伙嗎總共有四人：我的第一個(gè)同伙是黑夜，第二個(gè)同伙是寶刀一柄，第三個(gè)同伙是那匹好馬，第四個(gè)同伙是把張緊的弓，打鐵的箭頭就是我的書(shū)信。
正教的沙皇他開(kāi)口說(shuō)道：真行，你這個(gè)農(nóng)名的孩子，你會(huì)偷盜，問(wèn)題回答的也行!孩子啊，我要給你獎(jiǎng)賞，在曠野上給你一座高高的宮殿，那便是兩根木樁和一道橫梁。
個(gè)人感覺(jué)這部小說(shuō)的情節(jié)有些是經(jīng)不起推敲的。首先是普加喬夫第二次釋放格里尼奧夫的情節(jié)，如果說(shuō)第一次釋放是普加喬夫顧念舊情，感激格里尼奧夫曾經(jīng)的相助，那么格里尼奧夫第二次找到普加喬夫，在這位貴族青年軍官明顯欺騙這位起義領(lǐng)袖的情況下，在他聲明不會(huì)背叛女皇，誓與起義軍抗衡的情況下，普加喬夫還是成全了格里尼奧夫的婚事并放了他們，這實(shí)在是講不通。還有瑪麗亞謁見(jiàn)女皇葉卡捷林娜二世的情節(jié)，瑪麗亞與女皇的相遇實(shí)在太偶然，相識(shí)后幾句話即澄清了格里尼奧夫的疑點(diǎn)，實(shí)在太順利了。
果戈里曾經(jīng)評(píng)價(jià)普希金是俄羅斯民族詩(shī)人，在他身上，俄國(guó)的大自然、俄國(guó)靈魂、俄國(guó)語(yǔ)言、俄國(guó)性格反映的如此明晰，如此純美，就像景物反映在鏡面上一樣。普希金的多篇詩(shī)歌反映了俄國(guó)各階層人物的生活及其喜怒哀樂(lè)，當(dāng)真不愧被譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)之父”。
讀書(shū)的詩(shī)歌10
1、雨后的世界
烏云密布的天空，
看起來(lái)十分憂愁。
滴答！滴答！下雨了，
是誰(shuí)哭泣啦？
看著雨滴一個(gè)接一個(gè)，
和大地打招呼。
雨滴落到花兒、小草上，
也落進(jìn)我的心底。
雨水帶來(lái)好心情，
雨點(diǎn)帶來(lái)新生命。
雨點(diǎn)送了一樣禮，
亮晶晶的彩虹橋，
給人們無(wú)限驚喜。
小花小草很滿意，
今天的新裝就在這里。
白云自由的在天空散心，
我穿過(guò)彩虹橋，
小橋?qū)ξ艺ＵＱ郏?/p>
告訴我雨過(guò)天晴的秘密。
要我隨時(shí)帶著好心情。
雨點(diǎn)的拜訪，
使大地充滿生氣，
讓每個(gè)地方都充滿活力。
看！
動(dòng)物們出來(lái)欣賞美景，
聽(tīng)！
鳥(niǎo)兒高歌助興，
聞！
小花小草散出清香。
原來(lái)，
雨后的大地，
如此動(dòng)人與美麗！
我喜歡小雨過(guò)后，
喜歡那份清涼，
喜愛(ài)那片美景。
特別是那滴停留在花兒上的水珠，
最能撼動(dòng)我的心。
使我念念不忘，
那潛藏心里的真實(shí)感動(dòng)。
2、頑皮的云
頑皮的云，
每次都喜歡逗太陽(yáng)公公
一下讓太陽(yáng)公公演戲
一下讓太陽(yáng)公公謝幕
讓太陽(yáng)公公累的氣喘如牛。
頑皮的云，
它每次都喜歡當(dāng)魔術(shù)師
有時(shí)候變兔子
有時(shí)變龍
有時(shí)變老虎
各式各樣的形狀都變的出來(lái)，
當(dāng)他頑皮演出時(shí)，
人們則是在下面歡呼喝采。
頑皮的'云，
每次都讓天空哭泣，
它的爸爸就會(huì)大發(fā)雷霆的罵它，
但是，
云為了不讓天空不哭，
云就會(huì)變成畫(huà)家，
它就會(huì)大顯身手的作畫(huà)，
留下美麗的彩虹。
讀書(shū)的詩(shī)歌11
一部深?yuàn)W莫測(cè)的《論語(yǔ)》，一個(gè)群星薈萃的時(shí)代
買(mǎi)一把椅子、摘一簇鮮花
敲開(kāi)魯國(guó)的大門(mén)
到處是充滿仁愛(ài)的氣息
到處都有詩(shī)歌的雅趣
一把椅子送給孔子、一簇鮮花送給子路
孔門(mén)又添了一個(gè)學(xué)生
夫子的思想
在我的耳邊蕩漾，傳播仁慈
定要融化那邪惡的心靈
直到天下太平
與曾皙兄騎馬前往
駕著長(zhǎng)風(fēng)
游走世界
將殘暴踩于腳下
而后，走進(jìn)大門(mén)
父子正在彈琴
那是天籟之音，也是仁愛(ài)之音
不用說(shuō)閉月羞花的夷子
只愿這盆蘭花陪在身邊
為我歌唱，為我跳舞
那天空真藍(lán)
那草真綠
美麗的化蝶圍在身邊
天上的.太陽(yáng)
難道你也聽(tīng)的醉紅了臉龐
回到孔門(mén)，
用仁愛(ài)造一把鎖
我我再也不想回去
讀書(shū)的詩(shī)歌12
對(duì)余光中先生最初的印象源于初中課本里的那一篇《鄉(xiāng)愁》——作為課本里分量集中的一篇詩(shī)歌，它反映了作者強(qiáng)烈的思想之情，是在臺(tái)灣望著故土的厚重的思念，充滿了游子望歸而歸不得的感嘆！等到終于可以踏上故土，早已物是人非。莫怪先生感嘆：“山河還在，游子已老！”
再后來(lái)是先生的《李白》，那一句“繡口一吐，便是半個(gè)盛唐！”多少的豪情，多少的意氣風(fēng)發(fā)，都在那年長(zhǎng)安，都在那灣月明里！
而今，再讀先生的散文，看先生年少離開(kāi)故土，到了臺(tái)灣，又旅居歐美……走過(guò)了無(wú)數(shù)的路，跨過(guò)了無(wú)數(shù)的橋，甚至在不少的古塔和古堡駐足停留，但先生的內(nèi)心里仍思念山城的月光，思念姑蘇的流水，甚至是從沒(méi)到過(guò)的`北國(guó)的長(zhǎng)城也都在先生思念的一隅。
先生的文字里偶爾夾雜著幾個(gè)英文單詞，但更多的卻充滿著儒家文人的氣息，充滿了中國(guó)文人獨(dú)特的儒雅、睿智。偶爾幾篇驕傲的自夸，也滿是中國(guó)人骨子里的謙遜、不卑不亢，但也有著中國(guó)人特有的那種凜然傲氣和文人風(fēng)骨。先生像竹，虛心在內(nèi)，傲骨向上。高昂著不屈的頭顱，努力地向上生長(zhǎng)；亦奮力地向下扎根，不斷汲取來(lái)自各國(guó)文化的養(yǎng)分，故成就其文學(xué)的精髓。
凡是過(guò)去，皆為序曲。即是過(guò)去，便努力的奔向未來(lái)。生活里，大多數(shù)人往往會(huì)糾結(jié)于過(guò)去的某一瞬間，或某一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，亦或是深陷于一段錯(cuò)誤的感情無(wú)法自拔，或是迷戀某個(gè)求而不得的人或事。只是，很多時(shí)候，即便再如何捶胸頓足，懊惱不已，那些過(guò)去的依然成為過(guò)去了，不會(huì)再次發(fā)生，也無(wú)法改變。很多的懊悔、遺憾、悔恨也都無(wú)濟(jì)于事，于事無(wú)補(bǔ)。
人活于這個(gè)世界，總是蹣跚著迷茫著向前，有一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)，并為之熱愛(ài)、堅(jiān)持、付出，那么即便結(jié)局可能并不圓滿，但是收獲的又何止是結(jié)局呢？一段感情里，你付出了也得到了，或許分開(kāi)了，但過(guò)程可能也很美好啊。一些目標(biāo)，可能現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)不了，甚至有些荒唐，但是熱愛(ài)你所熱愛(ài)的，并堅(jiān)定地向著它努力，那么終究有一天山無(wú)遮，海無(wú)攔！
過(guò)去的終究是過(guò)去，未來(lái)仍在前方，不妨繼續(xù)上路吧，把一切遺憾留在身后，讓一切不圓滿慢慢變成一種圓滿。
不念過(guò)去，不畏將來(lái)！
如此甚好！
讀書(shū)的詩(shī)歌13
閱讀人生
作者:陳欽華
默默地用純潔的心靈去體味人生這一片綠地，默默地用美妙的憧憬去悸動(dòng)這一方天空。
綠色，是擋不住的誘惑，追求是無(wú)法抑制的信念。我們每個(gè)人都在辛勤地耕耘，我們每個(gè)人又都用渴盼的目光去看外面的世界，外面的世界色彩紛呈。
佇立海邊看帆，看飛翔的鳥(niǎo)，用心去傾聽(tīng)濤聲，靜坐山頭遙望輕輕移動(dòng)的白云，去想屬于自己的心事，用心靈去讀出無(wú)數(shù)深情的'詩(shī)章，小憩人生旅途中每一個(gè)驛站，便會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)腳印都是那樣的深沉和堅(jiān)定，閱讀整個(gè)人生，我們便擁有一切，因?yàn)槲覀優(yōu)檎麄�(gè)世界獻(xiàn)出了真誠(chéng)！
讀書(shū)的詩(shī)歌14
不管你們相愛(ài)的時(shí)間有多長(zhǎng)或多短，若你們能始終溫柔地相待，那么，所有的時(shí)刻都將是一種無(wú)瑕的美麗。
若不得不分離，也要好好地說(shuō)聲再見(jiàn)，也要在心里存著感謝，感謝他給了你一份記憶。
長(zhǎng)大了以后，你才會(huì)知道，在驀然回首的剎那，沒(méi)有怨恨的青春才會(huì)了無(wú)遺憾，如山岡上那輪靜靜的滿月……
席慕容之所以能寫(xiě)出如此點(diǎn)透感情的語(yǔ)句，實(shí)在讓人佩服!
年少輕狂，往往會(huì)留下太多的遺憾。少年沖動(dòng)，更會(huì)留下太多的悔恨……
一直不覺(jué)得自己會(huì)是一個(gè)如此嘮叨，如此令人生厭……
難道真的是“在錯(cuò)的時(shí)間，愛(ài)上錯(cuò)誤的人”?
距離產(chǎn)生美，這句不是沒(méi)有根據(jù)的。短暫相聚的時(shí)刻，彼此都是表現(xiàn)最好的.一面，留下的是最美的記憶。戀愛(ài)便是如此。
向往是一種期待，一種美，一種讓人心醉的感覺(jué)…
想要在最短的時(shí)間留住最美的時(shí)刻，想要在最短的時(shí)間給彼此最好的照顧，最好的撫慰……因?yàn)榧鼻�，所以才顯得如此瑣碎，如此嘮叨……
對(duì)不起，親愛(ài)的!如果讓你煩惱了，我只是想讓你覺(jué)得更幸福一點(diǎn)!
讀書(shū)的詩(shī)歌15
著名詩(shī)人、法語(yǔ)翻譯家樹(shù)才編著的《給孩子的12堂詩(shī)歌課》，是12篇詩(shī)歌講座講稿，在樹(shù)才老師專業(yè)又淺顯易懂的講解中，我們不僅感受到了詩(shī)歌的魅力，還和孩子們走進(jìn)詩(shī)的王國(guó)，以詩(shī)意書(shū)寫(xiě)童心。
樹(shù)才老師認(rèn)為，兒童詩(shī)的“教法”就是讓孩子們自己動(dòng)手寫(xiě)，孩子們寫(xiě)詩(shī)如同在語(yǔ)言的水里游泳，你得一句一句往前游，而寫(xiě)好了一首詩(shī)，就算暫時(shí)游到了對(duì)岸。也就是說(shuō)，寫(xiě)詩(shī)是實(shí)踐，是行動(dòng)。樹(shù)才老師通過(guò)幽默親切、最能打動(dòng)孩子的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們?nèi)绾稳?xiě)出心中的詩(shī)意。在詩(shī)歌講解中融入了他關(guān)于兒童詩(shī)的“詩(shī)觀”——童心即詩(shī)。他始終著力于引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)心靈與詩(shī)歌之間的關(guān)系。孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，最重要的是引導(dǎo)孩子去發(fā)掘自己的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)心靈的自由和靈動(dòng)。教孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并非是要掌握一種寫(xiě)作上的技巧，而是通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)孩子去發(fā)掘自己的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)心靈的自由和靈動(dòng)。詩(shī)歌將帶領(lǐng)孩子們?nèi)ハ蚋_(kāi)闊、豐富的生命之域，在漫長(zhǎng)的人生中擁有一顆柔軟、細(xì)膩的心靈。
拜讀了這本書(shū)讓我深深地明白：每個(gè)人生來(lái)都是有詩(shī)心的。詩(shī)心是什么呢？詩(shī)心就是你身體里最柔軟、最細(xì)微的那部分存在，而寫(xiě)作詩(shī)歌能讓那部分存在變得更加豐富多彩。喜歡詩(shī)，愿意寫(xiě)詩(shī)，將來(lái)能否成為詩(shī)人并不重要，心里有詩(shī)心才是最真實(shí)、最值得珍惜的。孩子想什么說(shuō)什么，怎么想怎么說(shuō)。這就是詩(shī)最需要的“真”和“誠(chéng)”：純真的真，誠(chéng)實(shí)的誠(chéng)。我們?cè)趦和?shī)的教學(xué)中引導(dǎo)孩子用一顆純真的'詩(shī)心表達(dá)詩(shī)意書(shū)寫(xiě)童心。
《給孩子的12堂詩(shī)歌課》的書(shū)中7歲的海寶寫(xiě)道：枕頭，你為什么軟軟的�。磕鞘且�?yàn)槲业亩亲永镅b著棉花��；枕頭，為什么我睡下去的時(shí)候你會(huì)彈起來(lái)……
這是孩子和枕頭的一場(chǎng)日常對(duì)話。這難道不是詩(shī)嗎？孩子的詩(shī)，活在平凡的日子里，天真的童言，讓大人們習(xí)以為常的場(chǎng)景，變成有韻味的詩(shī)。原來(lái)，生活真的是一首詩(shī)。
詩(shī)是生命中最善的心意，最美的想象，最真的直覺(jué)，讓我們引導(dǎo)孩子以詩(shī)意書(shū)寫(xiě)童心。用詩(shī)歌來(lái)感悟和發(fā)現(xiàn)世界的美好，用詩(shī)歌來(lái)寫(xiě)我們生命、生活的記憶，用詩(shī)歌來(lái)守護(hù)孩子們的童年，守護(hù)童心的清澈與自由。
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