《我想》詩歌[優(yōu)選]

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的詩歌吧，詩歌以強烈的節(jié)奏、美妙的韻律、精煉的語言、奇特的想象，豐富的感情展現(xiàn)其語言的藝術。那么問題來了，到底什么樣的詩歌才經典呢？以下是小編整理的《我想》詩歌，歡迎閱讀與收藏。

《我想》詩歌1

　　我想變成一只風箏，

　　無憂無慮的飛到這兒，

　　飛到遠方。

　　我想變成一艘飛船，

　　飛到宇宙，

　　看著浩瀚的星空。

　　我想變成一輛汽車，

　　疾馳在馬路上，

　　周游全世界。

　　我想變成一朵大大的白云，

　　到處游蕩，

　　晴天陰天。

　　我想變成一架飛機，

　　飛向遼闊的`天空，

　　望向無垠的大地。

《我想》詩歌2

　　我想把心靈放在故鄉(xiāng)

　　用泥土和鄉(xiāng)音包裹

　　放進火熱的爐膛，燒成

　　一塊厚厚的磚

　　筑起一面生命的墻。其實

　　爺爺?shù)臓敔斶�有父親

　　早已用血肉和骨頭攪拌成泥漿

　　為我打下一根堅固的樁

　　難道這是一次幻想

　　不，斧頭和鐮刀曾經為

　　銹蝕的靈魂剔過痛苦的`傷痕

　　手術后的骨頭在寒冷中

　　越來越硬。不過，風蝕的作用

　　讓我再一次相信這個世界

　　還有一顆純潔的心

　　握著歲月中的那些把柄

　　從浮躁的塵世里

　　挖出一條通往故鄉(xiāng)的路

　　把發(fā)生在昨天的故事

　　復原成野草的模樣

　　追趕屬于今天的太陽

《我想》詩歌3

　　祖國，我想對你說

　　祖國，我想對您說，

　　我是一條小河，

　　日夜流淌在您的心窩。

　　祖國，我想對您說，

　　我是一只白鴿，

　　日夜俯瞰著您的巍峨。

　　您是如此的地大物博，

　　而我，只是您的花一朵；您是那么的寬廣了闊，

　　而我，只是您的星一顆。祖國的迅猛發(fā)展，

　　帶給我們無限的歡樂；

　　祖國的繁榮昌盛，

　　譜出一曲曲動聽的歌。

　　那是1969年的祖國，

　　誕生了第一輛國產的汽車；在1980年那個偉大的時刻，

　　改革開放的春風吹遍了長江黃河！還記得1998年的夏天，

　　您領導人民戰(zhàn)勝洪魔；

　　歷史將把20xx年永遠銘刻，中國成功地傳遞了大會的圣火！科技之花結出累累碩果，退耕還林栽種樹木棵棵；這就是我們偉大的祖國，正在大踏步地走向蓬勃！

　　是您，讓我們過上了幸福的.生活，是您，使我們日子一天比一天紅火；為了您，親愛的祖國，

　　我們要更努力地學習。

　　祖國啊，祖國，

　　我想對祖國您說的話太多，太多，您的光芒照亮了每一個角落，您的教誨始終在我心中銘刻。祖國啊，偉大的祖國，

　　我想對您說，

　　不管將來如何，

　　我愿永遠為您高歌，為您高歌！

《我想》詩歌4

　　我想告訴你

　　這里

　　清晨溪水的叮鈴

　　鳥兒睜眼前的夢囈

　　風闖進山谷的慌亂

　　云枕著天空神游

　　我想告訴你

　　這里

　　林間陽光的斑駁

　　花叢蜂蝶的撲閃

　　水中魚兒的輕吻

　　老宅的門吱呀著昨日的大紅囍

　　我想告訴你

　　這里

　　黑夜有多完美的殘缺

　　遠山籠著怎樣溫暖的'思念

　　群星聆聽了這樣一個故事：

　　夢里撕心裂肺呼喊的哭泣

　　靜躺粉紅信箋的字句

　　淡去了鮮艷

　　褪盡了狂熱

　　模糊了字跡

　　褶皺了歲月

　　依舊期盼著遠去的那張車票

《我想》詩歌5

　　讓我想一想

　　那年

　　是母親陪著我

　　離開熟悉的家

　　走進陌生的學校

　　稚嫩的小手

　　無法將

　　方塊的漢字寫成

　　貪玩的心

　　豈能把

　　奇怪的阿拉伯數(shù)字收容

　　………………

　　又過了幾年

　　是父親陪著我

　　離開熟悉的鄉(xiāng)村

　　走進陌生的縣城

　　中學的每一天

　　都是一道

　　難解的方程

　　初中的段落大意是

　　科學家的夢想

　　高中的日子

　　卻是

　　每一次考試后的

　　誠惶誠恐

　　………………

　　最幸運的'那年

　　我擠進了

　　大學的校門

　　第一學期的

　　興高采烈

　　換來的是

　　三年半的苦悶

　　終于

　　熬到畢業(yè)了

　　才發(fā)現(xiàn)

　　進入了真正的陌生

　　………………

　　知識與命運的天平

　　總不平衡

　　學歷與能力的砝碼

　　時輕時重

　　由此

　　產生了

　　我對教育的種種疑問

　　至今還在

　　努力地

　　尋找著

　　學校教育的真容

　　是，讓學生

　　發(fā)現(xiàn)真正的自己

　　還是

　　敬畏每一個

　　生命的靈動

　　20xx年9月4日星期五，祝同學們開學愉快

《我想》詩歌6

　　我想把小手，

　　安在楊樹葉上，

　　穿上綠斗篷，

　　時而把小手搖搖，

　　搖啊，搖……

　　奏響盛夏的樂章。

　　我想把腳丫，

　　接在荷葉柄下，

　　鉆入清澈的.湖中，

　　逗弄小魚兒，

　　游啊，游……

　　游進一個如夢的幻境。

　　我想把眼睛，

　　裝在深山里，

　　看蝴蝶快樂飛舞，

　　看小鳥自由飛翔，

　　看啊，看……

　　山林變成了我的家園。

《我想》詩歌7

　　我想把小手，

　　安在太陽上，

　　帶著春天的色彩，

　　牽著鳥兒的翅膀，

　　飛呀飛——

　　飛出聲聲美妙的歌唱。

　　我想把腳丫，

　　放在農民伯伯的園子里，

　　伸進濕軟的土地，

　　變成音樂樹，

　　長呀長——

　　讓它給大家聽最美妙的旋律。

　　我想把眼睛，

　　裝在風箏上，

　　看大海多美麗，

　　瞧世界多廣闊，

　　望呀望——

　　藍天是我的課堂。

　　我要把自己，

　　種在天空中，

　　變蝴蝶，美的`誘人，

　　變蜻蜓，幫助人類，

　　成為燕子和喜鵲，

　　更是我最大的愿望，

　　我會飛呀飛——

　　飛向我的夢想，

　　不過飛向我的夢想，

　　我得先努力才行！

《我想》詩歌8

　　秋風輕拂，

　　菊花已滿身鮮艷；

　　仰望藍天，

　　鳥兒在歡快地自在游玩；

　　金色陽光，

　　把我們曬得淋漓大汗；

　　秋天，

　　已朗然來到了身邊。

　　小學只剩下最后一年，

　　初中已離我們不遠。

　　師生之間深厚的情感，

　　會不會被時間阻斷？

　　一恍就是五年，

　　不長亦不短的五年，

　　讓人回憶，更讓人時刻懷念！

　　哦，

　　我想控制時間，

　　我想讓時間倒轉，

　　我想回到那快樂的童年。

　　我想和我的伙伴，

　　無憂無慮嬉戲耍玩；

　　我想和我去世的奶奶，

　　把我幼時天真的動作重演；

　　我想再看看，

　　童年的我是多么可愛，

　　可愛的我是多么討人喜歡！

　　哦，

　　我想控制時間，

　　我想讓時間過得再快點。

　　我想讓我的'心愿，

　　盡快地實現(xiàn)：

　　我想成為一名作家，

　　寫下千古傳頌的名篇；

　　我想成為一名數(shù)學家，

　　為我的祖國擷取一頂數(shù)學王國的桂冠。

　　然而，時間一去不會復返，

　　今天，又已迎來了傍晚，

　　我還有好多的事情沒有做完。

　　時間，你能否給我控制權，

　　我能不能讓你的步伐時快時慢？

　　我拿起鐘表看看，

　　時間走得不緊不慢，

　　一圈又一圈，

　　一日又一日，

　　一年又一年。

《我想》詩歌9

　　我想……

　　執(zhí)教者：王冬亞

　　活動目標：

　　1、 觀察動物明顯特征，理解詩歌內容。

　　2、 感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。

　　3、 感受人與動物和諧相處的美好情感。

　　活動準備：PPT，兩段音樂。

　　活動過程：

　　1、 聽音樂，教師提問，導入課題。

　　師：在剛剛的音樂里，你們聽到了哪些小動物？在哪里可以看到它們？ 幼兒自由回答。

　　師：小朋友回答得真好，今天王老師要帶你們去一個地方，那里的動物比動物園的還要多，那個地方就是——大森林！你們想不想去？那我們一起開小汽車去大森林吧！準備好了嗎？我們要出發(fā)啦！

　　播放音樂，幼兒跟隨音樂律動。

　　2、 播放PPT，感知詩歌內容。

　　師：大森林到了！大森林漂亮嗎？看！森林里有什么？我們來到森林做客，要和小動物們打招呼，做個有禮貌的小朋友。

　　幼兒打招呼。

　�。�1）、師：瞧！小象寶寶來了，請小朋友和小象寶寶打招呼！看！小象是什么樣子的？如果你是小象，你想和小象做什么？

　　幼兒自由回答。

　　師：我看到小象有一個長長的鼻子，我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（做握手的.動作）你們想和小象握手嗎？

　　幼兒回答。

　　師：請小朋友和王老師一起說，如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做握手的動作。幼兒可以和老師還有身邊的小朋友互動。）

　　師：現(xiàn)在我們和小象握過手，是好朋友了，那先和小象說再見，看看還會遇到那些動物？

　�。�2）、師：咦！樹上是誰？（幼兒回答小猴）小猴是什么樣子的？如果你是小猴，你想和小猴做什么？

　　幼兒自由回答。

　　師：我看到小猴有一根長長的尾巴，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（做拉勾的動作）你們想和小猴拉勾嗎？

　　幼兒回答。

　　師：請小朋友和老師一起說，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做拉勾的動作。也可以和身邊的小朋友拉拉勾。）

　　師：看！草地上的是什么？（幼兒回答小鹿）你們喜歡小鹿嗎？為什么喜歡小鹿？

　　幼兒自由回答。

　　師：老師也喜歡小鹿，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（做頂牛的動作）你們想和小鹿玩頂牛的游戲嗎？

　　幼兒回答。

　　師：請小朋友和老師一起說，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做頂牛的動作，可以自己玩，也可以和老師和身邊的小朋友一起玩。）

　　3、 欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

　　師：老師這里有一首詩歌，就是寫我們剛剛在森林里看到的事的，詩歌的名字叫《我想……》，請小朋友聽一聽詩歌里出現(xiàn)了哪些小動物？

　　教師示范朗誦一遍。

　　師幼一起朗誦2~3遍，邊朗誦邊做動作。

　　4、 仿編詩歌。

　　師：大森林里可不止這三種小動物，還有小白兔、小松鼠、大獅子等等。小朋友，如果你們遇到小白兔你想干什么？

　　幼兒自由回答。

　　師：如果王老師看到小白兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說悄悄話。請小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動物，你想干什么？然后把它編成一首優(yōu)美的詩歌，明天來告訴王老師和小朋友吧！

　　附：

　　看見小象， 我想有個長鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。

　　看見小猴， 我想有條長尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”

　　看見小鹿， 我想有對長犄角， 和小鹿用椅角“頂頂�！�。

《我想》詩歌10

　　葉紛飛 ，花無悔，誰相思

　　望明月，燭搖曳，酒離愁

　　紅豆散，亦相思，黯然落淚

　　明月照，杯弄影,猶似神傷

　　不如忘記干脆…

　　心隨風飛，飄到天涯海角

　　尋找屬于自己的天地

　　不想就此頹廢

　　從不后悔，因為值得

　　以前我只想和你一起

　　可在你離開我的那一刻

　　我的心已死

　　當你在回頭時

　　你知道的

　　我已不敢在去觸碰一受傷的心

　　你知道的我最怕孤單

　　你卻毫不考慮我的感受

　　獨自離開

　　我已經沒有精力在去感受那撕心裂肺的疼痛了

　　現(xiàn)在我想一個人

　　你知道的`

　　在你離開的那一刻

　　我的心已封閉

　　現(xiàn)在我只想一個人

　　曾經想和你看盡世界萬物

　　現(xiàn)在我想一個人

　　本以為我的世界有你才圓滿

　　現(xiàn)在我戀上我自己

　　不在戰(zhàn)爭

　　若你問我可不可以

　　你知道的

　　在你狠心離開我的那一刻

　　我的愛神已死

　　我不要甜言蜜語

　　我想一個人…

《我想》詩歌11

　　假如我有一雙翅膀，

　　我就可以在天空隨意地飛。

　　我想把自己種在草地上，

　　變成小草長成花。

　　我想把眼睛按在飛機上，

　　看遼闊的'世界。

　　我想飛上藍天和小鳥們玩耍。

　　但是，

　　我想有很多的錢，

　　把這些錢捐給貧困山區(qū)，

　　讓更多的小朋友和我一起飛翔。

《我想》詩歌12

　　在我看來，一個人喜歡思考腳下的泥土

　　午后的陽光和清晨的呼吸

　　它就沒有白活一回

　　它就是一首有血有肉的詩歌

　　它的自我推動，就有理由得到別人足夠的尊敬

　　/

　　有時候，當我決定這樣想而不是那樣想的時候

　　我想我又有了想說的愿望，我會登門拜訪

　　我那些想說的話

　　我若走了，夢想和現(xiàn)實交匯的地方就會出現(xiàn)缺口

　　或者是一道占卜的條符

　　當然在我還沒學會善意貶低自己之前

　　我這樣說有可能涉嫌褒獎自我

　　但要讓我活著

　　就必須允許我收留這些合理的缺陷

　　/

　　我知道你想寫神靈，你想寫

　　迎接所有可能逾越自己的東西

　　或者你想說，你完全擔當?shù)闷鸨让�還長久的

　　夢想和湮滅

　　但你不能在活著的時候，否則，在率真的文字

　　也不會承認你說出了我們心中想說的話

　　你得在泥濘的驟雨熄滅生命之后

　　到那時，如果想像用的好

　　天空自有你的出口

　　/

　　有人說詩歌是抽象的漫畫

　　也有人說詩歌是遷就宿命的咒語

　　對此，如果我不想貪圖這樣的附加條件

　　不貪圖這樣不止一次的加以評論

　　這希望這只是一次不值一提的契機

　　/

　　人的一生，在沒有錯過生命的`前提下

　　你總得錯過一些令你惶恐不安的東西

　　否則，你無法騰出空間

　　去盛放被我們創(chuàng)造出來的思想的體積

　　有時候我們的確是在偷偷利用無原則的態(tài)度

　　傾向性地承認自己錯過什么

　　卻不愿承認自己沒錯過什么

　　這個界限和標準看起來像是自我掌控

　　實際上我們有可能被自己所迷惑

　　/

　　在這個差距可以任性到泛濫的時代

　　詩歌躲到傷心處，逢迎消遣和寂寞

　　裸露的惆悵被可以理解的低俗圍觀

　　偶爾也有微弱的神經質，出來強調一下

　　我們的特征和本質，但向往個性化的熱情和借口

　　不會成為得罪生活的理由

　　在這個看似比詩歌還像詩歌的時代

　　你不能指望填飽肚子，可怕的溫暖和

　　善意的缺陷，去改變你對詩歌的理解

　　/

　　當一個人涉及孤單的時候

　　我會借助草木、泥土和天空這些通靈的事物

　　去理解個人無法逾越的東西

　　然后和詩歌搭腔，讓我的想法

　　在自己很想享受的樂趣里變幻著

　　直到它在我最需要的時候，給我一點點

　　不是太多的溫暖和窄窄的回憶

《我想》詩歌13

　　我想把小手，

　　放在柳樹枝上。

　　帶一串串蟬鳴，

　　攜萬縷透心涼，

　　跑啊，跑——

　　跑出串串夏的報告。

　　我想把腳丫

　　垂在小溪岸旁。

　　伸進清澈的溪水，

　　汲取透心的涼爽，

　　搖啊，搖——

　　搖向豐盛的金秋。

　　我想把眼睛

　　放在山峰頂上。

　　望藍天多廣闊，

　　看太陽多明亮，

　　瞧啊，瞧——

　　瞧世界多么美麗

　　我想把我自己

　　種在夏天的土地上。

　　變西瓜，甜得醉人，

　　變荷花，開得艷麗，

　　成為陶醉人心的草莓，

　　更是我最大的.愿望，

　　我會長啊，長——

　　長成一座高大的草莓屋。

　　不過，找一個最適合長草莓的地方，

　　要和各地土地局商量商量。

《我想》詩歌14

　　我想寫一首詩

　　沒有鮮花沒有陽光

　　沒有歡樂沒有遐想

　　它只關于死亡

　　我想寫一首關于死亡的詩

　　用故去的`許多昨天作題目

　　以我僅有的今天為結尾

　　這中間分行抒寫我失去的疼愛

　　我必須奮筆疾書啊

　　當時針劃過零點

　　今天的故事只能由明天續(xù)寫

　　而很多怠慢的人已沒機會訴說

《我想》詩歌15

　　輕輕的叫一聲爸爸媽媽

　　我為你送上一杯熱茶

　　辛辛苦苦你又一天要讓那快樂都祈禱他

　　輕輕的叫一聲爸爸媽媽

　　我為你送上一束鮮花

　　忙忙碌碌又又一載要讓你擁抱青春年華

　　親愛的爸爸媽媽呀

　　你的微笑是我夢中的童話

　　親愛的爸爸媽媽呀

　　你忘卻了自己含辛茹苦把我養(yǎng)大

　　親愛的爸爸媽媽呀

　　你的汗淌是我心中的.牽掛

　　親愛的爸爸媽媽呀

　　你安心我要永遠永遠報答

　　我要永遠永遠報答

　　恨不得快點長大

　　天下父母都這般期盼著我們啊

　　我們已健康成長

　　快來祈禱父母長命百歲啊

　　請記得要�；丶铱纯窗职趾蛬寢�

　　簡單的一頓飯他們也開心很久啊

　　隨便聊一些話

　　或隨意呆在家

　　父母的偉大是從不要求我們報答

　　生活的壓力真大

　　爸爸媽媽多苦也撐起了一個家

　　我的一點點挫敗

　　說歷經滄桑仍微不足道啊

　　請給我多一點時間證明給你們看

　　請原諒我的能力有限再要努力啊

　　偶爾我沒回家或工作到天亮

　　偶爾你慰問的電話讓我充滿力量

　　父母的偉大窮我一生也難以報答

　　我們要把握時光來疼愛爸爸媽媽

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