【精華】小學(xué)生作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生作文 篇1
希臘神話中，有一位叫米諾斯的國王，他為了報(bào)殺子之仇，向雅典發(fā)起了戰(zhàn)爭，迫使雅典人民每隔幾年送7對(duì)童男童女到克里特島，用來喂若斯關(guān)在哪得迷宮中的怪牛。雅典王子瑞斯既定殺死那頭怪牛。于是，他和另外13名童男童女一道前往克里特島。迷宮設(shè)計(jì)的非常復(fù)雜，進(jìn)去的人沒有一個(gè)能出來的，為此，瑞斯勇自己的魅力征服了米若斯的'公主，向這位公主要來走出迷宮的地圖，戴上一個(gè)線團(tuán)，從如迷宮開始放線，最后沿線回來。我們的人生中也會(huì)遇到這樣的迷宮，不肯輕易放棄，我們自然要勇敢的闖闖。只是，很多時(shí)候我們溫暖是膽大有余，細(xì)心不夠，結(jié)果陷入迷宮不能自拔。因?yàn)槲覀冞M(jìn)入迷宮前，忘記一件最緊要的事情，那就是像瑞斯那樣給自己留一條后路。給自己留一條后路，也是方自己一條生路。
在和平年代，人生不時(shí)非生既死的博弈，要給自己留一條后路，讓自己走到天演的盡頭時(shí)，還有勇氣回頭望望雇員的黃昏，用心中珍藏的最后一思暖意，擊退旅途的孤獨(dú)和疲憊。
給自己留一條退路，不是為了退縮，而是為了更加堅(jiān)定的前行！
小學(xué)生作文 篇2
第四天，早餐后，我們向著江孜出發(fā)了。
一路上風(fēng)景優(yōu)美，過了一會(huì)，到了羊卓雍錯(cuò)。羊湖也是西藏的三大神湖之一，是長條形，不管你從哪個(gè)角度看，都看不到完整的面貌，它的湖水是湛藍(lán)的，對(duì)面的雪山忽隱忽現(xiàn)，這美景簡直不敢讓人相信，像是在仙境里一樣。
過了一會(huì)兒，兩只藏獒朝我走來，爸爸迎面走過來說：“你和藏獒拍張照可以嗎？”我心里非常害怕，這種狗很兇，會(huì)咬人，但是在杭州很難看到這種狗，所以我還是堅(jiān)定的說：“可以啊。”拍完照，我們沿著湖邊一直開，湖水非常清澈，同時(shí)又很寧靜。
在浪卡子吃完中飯后，我們經(jīng)過了卡若拉冰川，因?yàn)槟抢镎{(diào)皮的小孩太多，有的要吃的`，有的要錢，有的要……。途中，我們還經(jīng)過了滿啦水庫，那里景色秀麗，風(fēng)景優(yōu)美是欣賞美景的好地方，我們下了車，進(jìn)入觀景臺(tái)，幾乎所有的游客都被這美景吸引過來了。
下午，到了江孜，原來預(yù)計(jì)住在這兒的，但是游客太多，沒地方住了，所以只好繼續(xù)向前趕路，住在康馬縣了。
小學(xué)生作文 篇3
人的一生要勇于追求，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈奮斗。但是有時(shí)，人生也同樣需要等待。
屈原在汨羅江邊徘徊很久，乃賦《離騷》，司馬遷在獄中屈辱半生，才撰《史記》。姜子牙隱居鄉(xiāng)野，選擇了等待，得到了文公重用；蘇武忍辱負(fù)重，等了十九年，報(bào)效了國家。
等待是一個(gè)過程，是一種堅(jiān)持。
他——是那個(gè)曾被叫叫作越王的勾踐。當(dāng)他被吳國囚禁，萬般屈辱折磨著他的肉體和精神時(shí)，他卻坦然面對(duì)，默默激勵(lì)自己。那天，他開始臥粗薪，嘗苦膽，暫未作任何反抗，他清楚的知道，現(xiàn)在做，只是徒勞。多年的等待，粗薪已爛，苦膽已干，越王終于劍指吳王，洗刷雪恥，這一切源于等待。
合上厚厚的史書，不覺凝了眉，亦鎖了心，我不由得想到了自己，我曾是個(gè)急性子，去年養(yǎng)了幾條小金魚，想讓他們快快樂樂的成長，一次喂了整天的.魚料，結(jié)果都撐死了。
是啊，慢工出細(xì)活。沒有不懈的堅(jiān)持，愛迪生也不能被尊稱為“發(fā)明大王”，沒有長久的等待，居里夫人也發(fā)現(xiàn)不了震驚世界的鐳。唯有堅(jiān)持，唯有等待，才能見到人生最絢麗的風(fēng)景。
等待不是停滯。在等待中，你應(yīng)該積蓄力量，磨練耐心，等到你可以戰(zhàn)勝困難之時(shí)，勇往直前，不應(yīng)該一直坐在原地，滿于現(xiàn)狀。于是，我們?cè)诘却衅穱L生活的苦澀與甘甜，在等待中分享生活的歡笑與淚水，更在等待中體驗(yàn)生命的感動(dòng)。
“成功的花，人們只驚險(xiǎn)它現(xiàn)時(shí)的美麗，然而當(dāng)初它的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨！”追求的過程并不索然無味，發(fā)芽、開花、結(jié)果，完美的一生。而我，學(xué)會(huì)了等待，慢慢執(zhí)筆繪丹青——心中那幅美好的藍(lán)圖。
小學(xué)生作文 篇4
“老師，老師……”唱起這首歌，我就想起了王老師那雙粗糙的手。
上課是老師的職責(zé)，而粉筆也是老師上課必備的。講解課文，作業(yè)本上的筆錄，知識(shí)以及答案都得靠它幫忙。王老師站在講臺(tái)上，背對(duì)著我們，專心致志的寫字，一個(gè)一個(gè)字這樣寫著，由于粉末的消磨，漸漸地，老師手上就出現(xiàn)了幾道褶，而這些褶深深的刻在了我的心中。（粉筆惡魔）的第一步計(jì)劃得逞了，王老師卻全然不知。
惡魔的第二部計(jì)劃已悄悄向王老師逼近。當(dāng)同學(xué)們?cè)诩抑邪踩蝗胨瘯r(shí)，學(xué)校中還有一束白色燈光亮著，一絲不茍地批改著我們。困意襲來，卻要強(qiáng)睜著眼睛。那雙手掌控著鼠標(biāo)。在查找資料時(shí)，手在不知不覺中褪去了原來的光滑。
還有最后一步計(jì)劃的惡魔更加的拼盡全力了。一天中午放學(xué)，我們本是排著整齊的長龍隊(duì)走出校園，校門近在咫尺，我突然想起：考卷沒帶，沒帶可是要罰的！想完，我如“熱鍋上的螞蟻——急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)�！蔽乙贿咇R不停蹄的向教室飛奔，一邊喃喃自語道：“老天保佑，班門千萬別關(guān)啊！”懷著忐忑不安的心情來到門前，我欣喜——門開著的，隨即被疑惑所代替，是誰在呢？剛走到門口，我被怔住了，王老師首先用黑板擦和抹布認(rèn)真地擦黑板，然后用掃把仔細(xì)地打掃教室里的每一個(gè)角落；最后還用拖把一個(gè)角落都不放過的.拖了一遍。這時(shí)，本就還整潔的教室在王老師的清理下更加干凈了。我想起我自己做運(yùn)動(dòng)做家務(wù)的時(shí)候，手上有時(shí)會(huì)長繭，王老師手上肯定也有吧！
當(dāng)我們從無知的小草變成大樹，我一定會(huì)記起那雙因辛勤培育我們而粗糙的手！
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