小班詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》教案
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都接觸過一些比較經(jīng)典的詩(shī)歌吧,詩(shī)歌一般飽含豐富的想象、聯(lián)想和幻想。詩(shī)歌的類型有很多,你都知道嗎?以下是小編為大家收集的小班詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能講出月亮上會(huì)發(fā)生什么事
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力
3、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備:圖畫紙、彩筆、瓜子皮、樹葉、石子、扣子、紙團(tuán)、火柴棒。
活動(dòng)過程:
1、教師出示一幅嫦娥奔月的圖畫,引起幼兒興趣。
2、教師講述月亮上的故事
3、教師說其實(shí)月亮上沒有人,老師講的這個(gè)故事是虛構(gòu)的,是編出來的'。
4、請(qǐng)小朋友發(fā)揮自己的想象,想一想月亮上還會(huì)有什么故事?將給大家聽。
5、請(qǐng)小朋友將自己的故事畫在紙上。
6、展覽
7、小結(jié)。
小班詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受白天黑夜的變化。
2、能夠根據(jù)白天和夜晚兩個(gè)不同情景,運(yùn)用不用的節(jié)奏及音量進(jìn)行朗誦。
3、萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有白天和黑夜的概念。
物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件,圖片若干,與詩(shī)歌相配合的音樂。
活動(dòng)過程:
一、情景引入,激發(fā)興趣
引導(dǎo)語(yǔ):老師想考考小朋友們,太陽(yáng)出來了是白天還是晚上呢?那夜晚是誰(shuí)出現(xiàn)的呢?
今天老師請(qǐng)了兩位小客人,請(qǐng)你們看看他們是誰(shuí)?(出示太陽(yáng)道具)
小結(jié):太陽(yáng)出來了白天。
二、完整欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌。
引導(dǎo)語(yǔ):今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩(shī)歌,名字叫《太陽(yáng)和月亮》,我們一起來聽一聽。(教師邊播放音樂,邊展開ppT,朗誦詩(shī)歌)
太陽(yáng)出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧!
月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
1、感受詩(shī)歌意境
提問:有哪位聰明的小朋友告訴老師詩(shī)歌名字叫什么呀?你都聽到了什么呢?
2、無(wú)伴奏朗誦,感知詩(shī)歌內(nèi)容
引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友在仔細(xì)聽聽看,到底是誰(shuí)醒來了?誰(shuí)睡著了呢?
提問:還有誰(shuí)醒來了?大家都醒來了白天是怎么樣的呢?
小結(jié):小鳥、小樹、小朋友醒來了,白天可真熱鬧!
提問:那月亮出來了,誰(shuí)睡著了?黑夜是怎樣的呢?
小結(jié):月亮出來了,小花、小草、小朋友都睡著了,黑晚靜悄悄的。
三、結(jié)合圖片,朗誦詩(shī)歌
引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩(shī)歌完整的`念一遍。
1、出示白天背景圖,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌第一段。
提問:白天很熱鬧,那我們可以怎樣念詩(shī)歌呢?
小結(jié):白天熱鬧的時(shí)候要大聲。
2、出示夜晚背景圖,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌第二段。
提問:靜悄悄的夜晚,我們又該怎樣念詩(shī)歌呢?
小結(jié):夜晚靜悄悄的,要小聲、輕輕的念。
3、搭配動(dòng)作進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作
引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在考考小朋友哦,小鳥醒來是什么樣子的動(dòng)作呀?那小樹、小朋友呢?小草、小花、小朋友睡著了是什么動(dòng)作的呢?
肢體動(dòng)作搭配詩(shī)歌
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,現(xiàn)在我們用好聽的聲音配上好看的動(dòng)作再來念一遍詩(shī)歌。
四、發(fā)揮想象,擴(kuò)展內(nèi)容
1、結(jié)合提問,啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)拓展詩(shī)歌內(nèi)容。
提問:誰(shuí)知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢?那白天除了小鳥、小樹、小朋友你覺得還有誰(shuí)也睡醒了呢?
引導(dǎo)語(yǔ):那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩(shī)歌來念一念。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)詩(shī)歌。
引導(dǎo)語(yǔ):那小貓、小猴、小雞可以用什么動(dòng)作表演呢?動(dòng)腦筋想一想,我們邊念詩(shī)歌邊配上好看的動(dòng)作。
小班詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》教案3
設(shè)計(jì)意圖:
我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮,但是對(duì)于小班小朋友來說,還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng),什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊!短(yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩(shī)歌。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩(shī)歌,萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣,樂于參與集體教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
活動(dòng)過程:
1、游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友
。1)師:每個(gè)人都有好朋友,小鳥和小樹是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。
。2)(教師出示黃色背景和黑色背景,分別播放兩段不同風(fēng)格的.音樂)
師:(隨音樂提示幼兒)“太陽(yáng)公公出來了”“月亮阿姨出來了”
鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景上。
。3)師幼一起觀察兩組圖片
師:太陽(yáng)公公的好朋友是誰(shuí)?(小兔子,小狗,小雞。)
為什么說它們是太陽(yáng)公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出:太陽(yáng)公公出來了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過來了,都到外面來玩了。)
師:月亮阿姨的好朋友是誰(shuí)?(小花,小草)
為什么說它們是月亮阿姨的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)
2、利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌
。1)師:這些小圖片中藏著一首好聽的詩(shī)歌,我們一起來聽一聽吧(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦詩(shī)歌。)
師:你聽到了誰(shuí)?請(qǐng)你把它們找出來排排隊(duì)。
。2)師:他們找對(duì)了嗎?我們?cè)賮砺犚宦,聽的時(shí)候小朋友們檢查一下他們到底找對(duì)了沒?(請(qǐng)幼兒檢查并去除多余的小圖片)
。3)師:為什么說白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來了,小動(dòng)物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)
夜晚是怎樣的?(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
。4)師:我們一起來念念這首好聽的詩(shī)歌吧。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
。1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
。2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。
4、游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩
師:你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?
師:(播放“太陽(yáng)出來了”的音樂)太陽(yáng)公公出來了,我們一起來玩一玩吧。
。úシ拧霸铝脸鰜砹恕钡囊魳罚┰铝脸鰜砹,該回家睡覺了。
詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》
太陽(yáng)出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。
月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容,以幫太陽(yáng)和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候,我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物,但可能幼兒的注意都被太陽(yáng)和月亮吸引了,當(dāng)我問太陽(yáng)的好朋友是誰(shuí)的時(shí)候,幼兒回答是月亮,卻沒有說是小動(dòng)物,再次朗誦詩(shī)歌后幼兒還是回答不出來,我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來,導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開,而且由于幼兒對(duì)于提問好多都回答不出來,整節(jié)課基本都是老師在講,幼兒只是坐著聽,沒有達(dá)成語(yǔ)言課的目標(biāo)。
小班詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”。
2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
⒈課件
、蔡(yáng)、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片 ⒊音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過程:
一、理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:
、笨凑n件,提問太陽(yáng)出來了,誰(shuí)醒來了?
教師小結(jié):太陽(yáng)出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
、蔡(yáng)出來了,還有誰(shuí)醒來了?
小結(jié):太陽(yáng)出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。
、承(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢? 他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
、锤惺軣狒[的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。
二、繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。
、碧釂枺嚎矗l(shuí)出來了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺?
教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
、蔡釂枺涸铝脸鰜砹,還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
、掣惺馨察o的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。 在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。
三、完整欣賞:
⒈放錄音,幼兒欣賞詩(shī)歌。今天,太陽(yáng)和月亮還帶來了一首好聽的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。
、蔡釂枺禾(yáng)出來了,誰(shuí)醒來了?月亮出來了,誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
、晨磮D片師生朗誦詩(shī)歌。
四、感受音樂的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
、碧(yáng)和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。
⒉聽音樂:《歡樂頌》和《搖呀搖》 提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
、承〗Y(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩,有的.唱歌,有的跳舞,有的做游戲熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
五、游戲:白天和黑夜。
游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時(shí),小朋友離開座位,做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容,以幫太陽(yáng)和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候,我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物,但可能幼兒的注意都被太陽(yáng)和月亮吸引了,當(dāng)我問太陽(yáng)的好朋友是誰(shuí)的時(shí)候,幼兒回答是月亮,卻沒有說是小動(dòng)物,再次朗誦詩(shī)歌后幼兒還是回答不出來,我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來,導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開,而且由于幼兒對(duì)于提問好多都回答不出來,整節(jié)課基本都是老師在講,幼兒只是坐著聽,沒有達(dá)成語(yǔ)言課的目標(biāo)。
小班詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》教案5
設(shè)計(jì)思路:
夜的故事總是充滿魅力的!夜色下的月亮輕盈地跳著,游戲著,等到它累了、玩夠了,動(dòng)物們終于嘗到了月亮的滋味,嘗到了辛勞的回報(bào)!多好的一個(gè)故事啊,忍不住當(dāng)下就想和孩子們一起分享。為了讓孩子們更好地融入故事的氛圍中,我借用了蒙氏數(shù)學(xué)走線這一環(huán)節(jié),目的在于安定舒緩孩子們情緒的同時(shí),利用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅,讓他們隨著故事的進(jìn)展,環(huán)節(jié)的變換,吃驚、想象、起伏、舞動(dòng)也想以這本書為媒介,引導(dǎo)孩子們循著月亮這個(gè)軌跡查詢和閱讀更多相關(guān)主題的書籍,在這種有意識(shí)的尋找和閱讀的過程中拓寬視野,在篩選和查找中得到鍛煉。
活動(dòng)目標(biāo):
1、以音樂為背景,故事為主線,讓幼兒在想象中感受閱讀帶來的快樂。
2、體會(huì)故事中集體合作的力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)的前幾天進(jìn)行閱讀前的熱身運(yùn)動(dòng),引導(dǎo)幼兒說說你知道的月亮的故事為本次活動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)鋪墊和積極的情緒導(dǎo)向。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
①布置一條蒙氏線奇妙的小路。
②事先制作一本電子書《月亮的味道》。
、邸缎⌒切恰、故事的背景音樂、咔嚓音效以及最后表演故事的音樂各一。
、芎谏拇蟊尘皥D、貼上磁鐵可以隨意移動(dòng)的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動(dòng)物的圖片。
、菖c月亮有關(guān)的幾本繪本故事書。
活動(dòng)過程:
一、隨著《小星星》的音樂走線入場(chǎng),借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。
1、師:孩子們,小星星告訴老師,今天夜里神秘的故事王國(guó)有一件好玩的事情發(fā)生,它要帶我們?nèi)タ纯础Hゲ蝗パ?(去)嗯,好,小星星又說了,去故事王國(guó)只有這一條小路,我們要跟著它,做著星星操,才能到達(dá)哦!
2、等孩子們找到舒服的位置坐下來以后,開門見山,直奔主題。
師:孩子們,月亮是什么味道,你們知道嗎?(讓幼兒猜想月亮的味道)
師:來,聞聞,它在這兒呢
3、出現(xiàn)大背景圖:黑色的背景,一輪圓月,黃褐色的山頂上,七八雙亮閃閃的眼睛。
師:孩子們,你們看到了什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的看法)
。ㄍㄟ^觀察、討論,月亮的味道已經(jīng)牢牢地把孩子們拴住了,看到好多小朋友咽口水的樣子。止住笑的沖動(dòng),就著孩子們的猜想開始了閱讀的腳步)
二、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下,翻閱電子書。
1、師一邊翻閱電子書,一邊踩著舒緩、生動(dòng)的音樂旋律講述故事,牽引著孩子們一起品嘗月亮的味道。
2、講述的過程中,偶爾稍作停頓,突出有趣的地方,特別是咔嚓一聲,月亮被小老鼠咬到了,這個(gè)地方設(shè)置音效,增強(qiáng)效果。
三、借著奇妙的道具,升華故事,感受集體合作的力量。
1、故事講完了,師假裝咽口水,詢問:孩子們,月亮的味道怎么樣?()
2、再次出現(xiàn)黑色的大背景圖,提供月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動(dòng)物的圖片。
師:這樣的夜晚,發(fā)生了一件什么事情呀?(動(dòng)物們都去吃月亮了。)
師:你是怎么知道的?(眼睛好多,都在看著月亮。)
3、操作、發(fā)現(xiàn)。借助教具引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)游锆B高的情景。
、僬(qǐng)幾個(gè)小朋友上來按照動(dòng)物的出場(chǎng)順序合作疊高,感受集體合作的力量。
師:那你們能告訴老師,誰(shuí)先想去摸摸月亮的?(小烏龜)
師:小烏龜都請(qǐng)來了誰(shuí)?它們是怎么做的呀?我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來幫幫忙。
師:剛剛老師請(qǐng)的幾個(gè)小幫手已經(jīng)把小動(dòng)物們一個(gè),一個(gè)的疊高,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看看,告訴老師,你都發(fā)現(xiàn)了什么?(它們一個(gè)這邊,一個(gè)那邊孩子們邊說邊轉(zhuǎn)換著身體的方向。)
、谡l(shuí)能告訴老師動(dòng)物們?yōu)槭裁匆@么做呀?(鼓勵(lì)幼兒猜想,并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。)
③師小結(jié):不同的方向疊高,這樣才能穩(wěn)穩(wěn)的,疊得高高的。
④咔嚓一聲,月亮被小老鼠咬到了。(請(qǐng)助教老師,播放咔嚓音效)。
師:小朋友聽,這是什么聲音?(傾聽咔嚓聲)
師:小老鼠請(qǐng)小動(dòng)物們吃月亮,也請(qǐng)?jiān)蹅兂栽铝聊。嗯~真好吃。ㄋ合乱黄铝,假裝吃得津津有味)
⑤師撕下數(shù)片月亮,分給小朋友們,來你嘗嘗,你也嘗嘗
。玫皆铝恋男∨笥延行┘傺b吃得津津有味,有些小朋友居然真的嘗了一下。)
師:月亮好吃嗎?()
、迬熆偨Y(jié):孩子們,合作的力量可大了,小動(dòng)物們都知道團(tuán)結(jié)起來,合作疊高,最終得到它們想要的月亮。我們也要這么做哦,遇到自己完成不了的事情,請(qǐng)伙伴們幫忙,這樣,你們也可以吃到月亮哦!
四、隨著輕快、幽默的音樂,帶著孩子們扮演小動(dòng)物吃月亮去啰。
1、師:還有這么多的小朋友沒有嘗到月亮的味道呢,怎么辦呢?(師假裝想辦法)有了,我們請(qǐng)小烏龜幫忙,帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。
2、和孩子們一起隨著音樂表演故事。
五、遷移:月亮的故事,還有很多很多
1、師:你們覺得月亮真的可以吃嗎?()
師:嗯,是的,月亮是不可以吃的。這只是一個(gè)故事,一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒,可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。
2、師拿出幾本關(guān)于月亮的繪本故事,告訴孩子們:月亮的故事還有很多很多,你看老師這兒有《月亮狗》、《月亮,生日快樂》、《爸爸,你能給我月亮嗎》咱們都來當(dāng)小小收藏員,去書店、網(wǎng)上找一找月亮的故事,要記得把你的故事帶來,放在咱們班的小書架上,和大家一起分享哦!
六、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)朋友幫助孩子們查找關(guān)于月亮的.故事,利用睡前或者閑暇的時(shí)間講給孩子聽,增進(jìn)親子間的交流。
教研組點(diǎn)評(píng):
這是一個(gè)誘人的語(yǔ)言活動(dòng),源于早期閱讀當(dāng)中一個(gè)普通但又魅力無(wú)窮的小故事。同時(shí),主教老師大膽的設(shè)計(jì)、用心的編排、不斷的創(chuàng)意,以及自身優(yōu)勢(shì)都在環(huán)節(jié)的進(jìn)展中屢屢綻放出光彩!
創(chuàng)意一,從故事的主線月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手;顒(dòng)中教師巧妙的把一輪看似普通的、圓圓的月亮,設(shè)計(jì)成撕下來,分出數(shù)片后,變成月牙,最后還可以拼裝,回歸圓圓的形狀,這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心,有些小朋友經(jīng)不住月亮的誘惑,還真的嘗了起來主教老師合理地調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,從視覺、聽覺、味覺入手,通過語(yǔ)言、游戲、動(dòng)作,與幼兒頻繁互動(dòng),層層遞進(jìn),最后以輕快、幽默的樂曲帶孩子們表演故事,把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
創(chuàng)意二,蒙氏走線,推波助瀾。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳,主教老師巧妙地把蒙氏線搬到活動(dòng)當(dāng)中來了,有效地舒緩了孩子們的情緒,利用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅,讓他們隨著故事的進(jìn)展,環(huán)節(jié)的變換,吃驚、想象、起伏、舞動(dòng)真正營(yíng)造了以幼兒為主的活動(dòng)氛圍。
創(chuàng)意三,多媒體技術(shù),巧妙介入。利用簡(jiǎn)單的故事圖片,制作出一本融音樂、音效、圖片、文字為一體的電子書,給這個(gè)故事穿上了一件吸引孩子興趣的神奇的外衣,從而緊緊地抓住孩子的注意力。
創(chuàng)意四,環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉,引導(dǎo)孩子們循著月亮這個(gè)軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書籍,讓孩子們?cè)谶@種有意識(shí)、有目的地尋找和閱讀的過程中拓寬視野,增進(jìn)親子間的交流。
小班詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”
2、區(qū)分兩段不同性質(zhì)的音樂,體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件
2、太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥、小朋友圖片
3、音樂:《搖呀搖》和一段歡快的音樂
活動(dòng)過程:
一、理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:
1、(觀看課件2)
提問:太陽(yáng)出來了,誰(shuí)醒來了?還有誰(shuí)醒來了?
教師小結(jié):太陽(yáng)出來了,小樹醒來了,小鳥醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
2、(觀看課件3)提問:小鳥、小樹、小朋友都醒來了,他們做些什么事情呢?讓我們也來唱一唱,跳一跳吧。感受熱鬧的音樂,隨歡快的音樂,師幼共舞。
二、繼續(xù)看課件,理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。
1、(觀看課件4)
提問:看,誰(shuí)出來了?小花在干什么?還有誰(shuí)在睡覺?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
2、(觀看課件5)感受安靜的音樂。
師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。隨《搖啊搖》的音樂做花、草、小朋友睡覺的動(dòng)作。
三、完整欣賞。
1、(觀看課件6—7),幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
師:今天,太陽(yáng)和月亮還帶來了一首好聽的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。
2、提問:太陽(yáng)出來了,誰(shuí)醒來了?月亮出來了,誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒進(jìn)一步理解、記憶詩(shī)歌的內(nèi)容)
3、看圖片師幼朗誦詩(shī)歌。
四、感受音樂的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
1、師:太陽(yáng)和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的.;哪段是黑夜,靜悄悄的。聽音樂提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
2、教師小結(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲,熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
五、游戲:白天和黑夜。
游戲規(guī)則:聽到歡快的音樂時(shí),小朋友離開座位,做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作,聽到《搖呀搖》音樂時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌。
附:太陽(yáng)和月亮
太陽(yáng)出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了
小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
小班詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》教案7
。刍顒(dòng)目標(biāo)]
1、感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
。刍顒(dòng)過程]
1、游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友
。1)每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽(yáng)公公說:“我喜歡熱鬧!痹铝涟⒁陶f:“我喜歡安靜!闭l(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。
。2)提供橙色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂,教師隨音樂提示幼兒“太陽(yáng)公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片,說說太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么說它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出:太陽(yáng)公公出來了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)
2、利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌
。1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩(shī)歌里說到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的`音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)
(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對(duì),除去多余的小圖片。
。3)提問:為什么說白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來了,小動(dòng)物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
(4)我們一起念念這首好聽的詩(shī)歌。
。5)有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩(shī)歌念出來嗎?
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
。1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
。2)請(qǐng)幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。
。3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。
4、游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩
(1)你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你們聽仔細(xì):誰(shuí)出來了?你們可以怎樣玩?
。2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作,最后隨表示“太陽(yáng)出來“的音樂到外面玩。
活動(dòng)反思:
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在本次語(yǔ)言活動(dòng)中,以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌,在教學(xué)準(zhǔn)備上,采用傳統(tǒng)的圖片,簡(jiǎn)單易行,易于操作,便于師幼之間的互動(dòng),雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢(shì),但傳統(tǒng)的圖片教具,在師幼互動(dòng)操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢(shì),教師通過藏圖片,讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容,變無(wú)意注意為有意注意,讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過音樂與語(yǔ)言的整合,更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中,在幼兒的創(chuàng)編過程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,而不僅僅局限于動(dòng)物。
小班詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》教案8
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中,將語(yǔ)言與音樂相結(jié)合,讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩(shī)歌中的情緒相整合,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握。《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌,簡(jiǎn)單有趣,韻律優(yōu)美,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來的不同意境。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、初步學(xué)習(xí)仿編。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
活動(dòng)難點(diǎn):進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體PPT課件、圖片打。ㄌ(yáng)、月亮、小花、小鳥、小兔)、兩段不同風(fēng)格的音樂:《森林狂想曲》和《搖籃曲》
配套課件:小班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《太陽(yáng)和月亮》PPT課件
活動(dòng)過程:
一、觀看PPT理解詩(shī)歌
1、這兒有一首詩(shī)歌叫《太陽(yáng)和月亮》,教師朗誦:
太陽(yáng)出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧。
月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。
剛才老師念詩(shī)歌的題目是什么?
2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說出來。
太陽(yáng)出來了,誰(shuí)醒來了?
白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)
什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?
你們是怎樣睡覺的?
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的.提問,幫助幼兒梳理詩(shī)歌的內(nèi)容,加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、師幼游戲,鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
現(xiàn)在小詩(shī)歌要和我們小朋友做游戲了,閉上眼睛,看看,詩(shī)歌里的哪一句偷偷藏起來了,我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩(shī)歌說出來,他就會(huì)回來了。眼睛閉起來,哪一句不見了?我們一起大聲說。
現(xiàn)在我們一起說一說,看看詩(shī)歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:通過藏一藏,找一找,讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,變枯燥的詩(shī)歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣,同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力,通過游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌
1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦詩(shī)歌。
白天很熱鬧,太陽(yáng)出來了,我們念詩(shī)歌的聲音可以大聲一點(diǎn),臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著了,聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)
2、太陽(yáng)和月亮還帶來兩段音樂,我們來聽聽,你覺得哪段音樂是太陽(yáng)出來了,哪段音樂是月亮出來了?當(dāng)太陽(yáng)出來時(shí),我們小手舉起來,像太陽(yáng)一樣發(fā)出光芒,當(dāng)月亮出來時(shí),我們趕緊靜悄悄休息。
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:通過音樂和語(yǔ)言的整合,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地體味詩(shī)歌的意境。
3、師幼游戲
白天小花醒來了,是什么樣子呢?小鳥醒來了,是什么樣子呢?小兔醒來了,又可以用什么動(dòng)作表示呢?現(xiàn)在,我們聽著音樂,一起來表演詩(shī)歌。
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:在音樂中調(diào)動(dòng)多種感官,動(dòng)作、語(yǔ)言,運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、咦,太陽(yáng)出來了,除了小花、小鳥、小兔子醒來了,還有誰(shuí)醒來了?月亮出來了,還有誰(shuí)睡著了?
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了,當(dāng)太陽(yáng)出來時(shí),我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓,一個(gè)小朋友,你想做什么就做什么,(提問:你想做什么)好,準(zhǔn)備好。
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來,符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的示范,再引導(dǎo)幼兒在做中說,通過動(dòng)作到語(yǔ)言,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
四、好玩的游戲玩到這里,F(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,我們一起出去玩玩吧!
小班詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)對(duì)月亮變化的好奇心和主動(dòng)探究意識(shí)。
2、發(fā)展觀察、聯(lián)想和擴(kuò)散思維能力。
3、觀察月亮變化,想象出與月亮相似的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖,幻燈片
活動(dòng)流程
一、開始部分:
1、引導(dǎo)幼兒觀察教室墻飾的變化,激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
2、出示投影片或掛圖:中秋節(jié)夜景圖,引導(dǎo)幼兒描述自己觀察到的月亮,師:圓圓的月亮像什么?還有什么是圓圓的?
3、教師根據(jù)幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片,啟發(fā)幼兒想象,月亮像什么?(如:像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。)
4、鍛煉幼兒的擴(kuò)散思維能力,師:月亮是怎樣變臉的?幼兒自由回答,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力擴(kuò)散思維。
二、師講故事:月亮姑娘做衣裳
夜晚,月亮姑娘出來了,細(xì)細(xì)的,彎彎的,好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸,讓她五天以后來取。過了五天,月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒,好像彎彎的.鐮刀,她來取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。
活動(dòng)反思:
通過活動(dòng)幼兒能夠發(fā)揮想象力去思考并回答,本節(jié)課能夠完成教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)流程
一、裁縫師傅決定給她重做一件,重新量子尺寸,讓她再過五天來取。五天又過去了,月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn),彎彎的像只小船。她來取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。
裁縫師傅漲紅了臉,說:我只好重做了。又是五天過去了,月亮姑娘來取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,像一只圓盤那樣,吃了一驚:啊,你又長(zhǎng)胖了!裁縫師傅嘆了一口氣,對(duì)月亮姑娘說:唉!你的身材量不準(zhǔn),我沒法給你做衣裳了。原來,月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在還穿不上合身的衣裳。你看,白天太陽(yáng)公公出來了,她不好意思出來,只是在晚上才悄悄地露面。
通過讓幼兒故事,讓幼兒知道月亮每天都在變化。
二、幼兒分組操作:
1、用橡皮泥捏月餅
2、會(huì)沿著扎有小孔的月亮圖形紙撕月亮(提供用縫紉機(jī)扎出小孔的月亮圖形紙)。
三、延伸:
在美工區(qū),提供月餅盒子、橡皮泥、吹塑紙、蠟光紙等材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)月亮。
活動(dòng)反思
并且在通過講述故事讓幼兒知道月亮每天都在變化,讓幼兒更能加深印象和發(fā)揮想象,來想象月亮是怎樣變臉的以及像什么
課后小結(jié)
本活動(dòng)通過讓幼兒觀察變臉的月亮,幼兒興趣高,課堂氣氛活躍,而且通過讓幼兒觀察月亮的變化,幼兒能夠想象出與月亮相似的物體。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的好奇心和對(duì)事物主動(dòng)探究的意識(shí)。
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