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教師培訓(xùn)計劃方案

時間:2024-07-19 09:57:34 計劃方案 我要投稿

[熱]教師培訓(xùn)計劃方案

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,又迎來了一個全新的起點,此時此刻需要制定一個詳細(xì)的計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的教師培訓(xùn)計劃方案,希望能夠幫助到大家。

[熱]教師培訓(xùn)計劃方案

教師培訓(xùn)計劃方案1

  為培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強、業(yè)務(wù)能力強的研究型、學(xué)者型教師,是學(xué)校工作中的重中之重,更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵,使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,并能起到工作中的龍頭作用,帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃:

  一、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、塑造盡職履責(zé)典范

  通過對教師進行職業(yè)道德教育,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,強化師風(fēng)師德建設(shè),樹立新教師形象,使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下,員工們能牢固樹立正確的人生觀,價值觀,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),廉潔從教。

  2、提高教師教學(xué)能力

  注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念,實踐新理念,優(yōu)化教育過程,為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),從而提高自己的教學(xué)能力。

  3、提升教師科研水平

  把問題變課題,以科研促教研,以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設(shè),不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì)。

  二、培養(yǎng)要求

  根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1人,,縣級骨干教師3人以上,校級骨干教師10人以上,逐步建立一支高素質(zhì)的'骨干教師隊伍。

  三、培養(yǎng)措施:

  1、學(xué)習(xí)提高

  (1)有目的,有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,使骨干教師樹立新的課程觀念,明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性,自覺性。

  (2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn),不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),并留有詳盡的理論筆記。

  (3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。

  (4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo),以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。

  (5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,以此為契機,在全校范圍內(nèi),開展一次大型研討活動,同時提高自己駕馭課堂的能力。

  (6)及時反思教學(xué),積累教學(xué)中的心得感悟,在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,與廣大教師資源共享。

  2、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

  (1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果,并進行建檔。

  (2)骨干教師要課后反思、感悟,把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,促進骨干教師不斷反思、總結(jié),提高工作實效性。

  (3)開展好骨干教師的示范展示課活動,認(rèn)真做好評課,廣泛征求評課意見,形成經(jīng)驗成果。

  (4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,重視評價情況的分析、反饋,做好評價資料的收集、整理工作。

  (5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,有學(xué)校收集并進行評比、記錄、總結(jié)。

  四、保障措施

  1、觀念導(dǎo)向。

  骨干教師要提高認(rèn)識,加強學(xué)習(xí),牢固的樹立四種意識:一是“科研興教”意識;二是“科研興!币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。

  2、示范導(dǎo)向。

  骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”:一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

  3、健全制度,完善機智。

  (1)不斷完善制度,將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核,實行優(yōu)勝劣汰制。

  (2)增加投入,保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn),讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,拓寬思路,提高自己的實踐能力。

教師培訓(xùn)計劃方案2

  入職教師(新教師)是學(xué)校的未來和希望,做好新教師的培訓(xùn)工作對學(xué)校師資力量的增強和新教師自身發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃,結(jié)合我校新教師實際情況,特制定本方案。

  一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想

  1.突出對基礎(chǔ)教育課程改革和生物新課程的理論學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)面向的是東洲區(qū)全體一線初中生物教師。一線教師平時教學(xué)任務(wù)繁重,疏于理論學(xué)習(xí),對此次基礎(chǔ)教育課程改革了解不夠。而一線教師又是基礎(chǔ)教育課程改革和生物新課程的具體實施者,教師對基礎(chǔ)教育課程改革認(rèn)識有多深,基礎(chǔ)教育課程改革的實施就能有多深入。因此,首先必須通過理論學(xué)習(xí),讓教師了解基礎(chǔ)教育課程改革,理解、接受并且熱愛生物新課程。

  2.理論與實踐密切結(jié)合。如何在日常教學(xué)中實施新課程,僅僅依靠理論是不夠的。必須結(jié)合具體的案例,在對案例的分析過程中,讓教師體會并學(xué)習(xí)如何實施新課程。

  3.改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式,注重調(diào)動教師自主性,進行參與式研討。將新課程理念和教學(xué)案例中的教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為教師自己的教學(xué)能力,需要一個內(nèi)化過程。在培訓(xùn)過程中,通過案例分析和教師進行教學(xué)設(shè)計等參與式研討,使教師盡快形成對新課程的實施能力。

  4.充分發(fā)動培訓(xùn)教師。正如學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是新課程的教學(xué)素材來源一樣,參加培訓(xùn)的教師就是培訓(xùn)的重要素材來源。充分發(fā)動教師,提出自己的問題,暴露自身的不足,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗,發(fā)揮教師在教學(xué)方面的長處,充分研討,使教師得到真正的提高。

  二、培訓(xùn)對象

  xx區(qū)全體一線初中教師。

  三、培訓(xùn)過程

  (一)轉(zhuǎn)變觀念:

  學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程改革和生物新課程的理念。了解基礎(chǔ)教育課程改革的`背景和目標(biāo),了解生物新課程的教學(xué)目標(biāo),了解基礎(chǔ)教育改革和生物新課程的關(guān)系。生物新課程是基礎(chǔ)教育課程改革大背景下的學(xué)科課程,生物課程的目標(biāo)是和基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)一致的,是為實現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)服務(wù)的。教師對新課程理念的理解程度,直接影響新課程的實施程度,必須在培訓(xùn)過程中,通過各個環(huán)節(jié)的活動,使教師對新課程理念的理解不斷深入。

  (二)生物課程標(biāo)準(zhǔn)及教材解讀:

  了解生物課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,理解課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫意圖,學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)的理論和方法,加深對生物新課程的理解。通過對根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的教材學(xué)習(xí),以及教材專家對教材的編寫和使用的講座,了解新教材的特點,研究如何使用新教材,加深對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。

  (三)案例分析:

  對教學(xué)案例(2—3個,是現(xiàn)場聽課)進行分析,研討教學(xué)過程中的成功之處和不足之處,以及如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)新課程的理念,深入探討實施新課程的教學(xué)方式和方法。

  (四)教學(xué)設(shè)計及評比研討:

  每位教師結(jié)合新課程理念設(shè)計一節(jié)課(課的內(nèi)容可以自選,也可以限定為某一單元或某一個課題的內(nèi)容,依據(jù)的教材不限),分組交流、研討,本組選出的一個教學(xué)設(shè)計。各組間進行交流、研討,選出2—3個教學(xué)設(shè)計。使教師具備一定的教學(xué)設(shè)計能力。

  (五)研究課及研討:

  教師根據(jù)選出的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計進行教學(xué),全體教師觀摩,課后共同研討實施過程的得失,學(xué)習(xí)如何實施新課程,同時提出改進建議。

  通過崗前培訓(xùn),使教師具備初步的新課程教學(xué)能力。

教師培訓(xùn)計劃方案3

  依據(jù)《20xx年教師培訓(xùn)工作計劃》安排以及教育局對師培考核工作的整體部署,預(yù)計在11月份組織在崗中小學(xué)教師專業(yè)水平測試,具體安排如下:

  一、考試時間

  1.小學(xué)考試時間

  20xx年11月24日上午7:10—8:40 語文、英語、思品、音樂;8:50—10:20 數(shù)學(xué)、科學(xué)、心理健康、美術(shù);10:30——12:00 體育、綜合實踐、微機。

  2.中學(xué)考試時間

  20xx年11月25日上午7:10—8:40 語文、英語、歷史、政治;音樂8:50—10:20 數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、美術(shù);10:30——12:00地理、心理健康、綜合實踐、微機、體育。

  二、命題范圍及分值

  命題范圍以本年度教師培訓(xùn)教材為基礎(chǔ),其中培訓(xùn)教材中課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)技能中原題各占30分。題型包含填空、案例分析、簡答題以及論述題等。

  三、命題原則

  1.命題堅持面向全體中小學(xué)專任教師的原則,不出偏題、怪題,難易適度。

  2.命題堅持包括各類題型兼顧的原則,面向成人特點,分值恰當(dāng)合理。

  3.命題堅持緊密聯(lián)系教育教學(xué)工作實際的原則,由教師進修學(xué)校組織專業(yè)人員命題。

  四、取題時間

  11月15日——11月16日。

  五、考試要求

  1.各中心中學(xué)、中心小學(xué)要將村小及初中分校的`老師統(tǒng)一集中到中心學(xué)校參加考試。

  2.任課教師全員參與,不參加沒成績的教師繼續(xù)教育證書不予驗證。

  3.各校按照規(guī)定的時間嚴(yán)格組織考試,不準(zhǔn)提前或推后。

  4.中心中學(xué)和中心小學(xué)組成“專任教師培訓(xùn)質(zhì)量檢測領(lǐng)導(dǎo)小組”,負(fù)責(zé)組織監(jiān)考評卷工作。

  5.縣中小學(xué)專任教師培訓(xùn)質(zhì)量檢測領(lǐng)導(dǎo)小組組織人員下鄉(xiāng)巡視。

  6.考試結(jié)束后,學(xué)!皩H谓處熍嘤(xùn)質(zhì)量檢測領(lǐng)導(dǎo)小組”成員對教師成績進行核算,并按學(xué)科成績對參加考試的教師進行排序。12月10日前把電子稿發(fā)至進修學(xué)校教師教育辦公室郵箱:

  。

  7.此項成績作為縣級“學(xué)科競賽”式和“等比抽樣”式考試的抽考依據(jù),不作為對學(xué);蚪處煹脑u價依據(jù)。

  六、縣級“學(xué)科競賽”和“等比抽樣”式考試的具體工作安排待定。

  農(nóng)安縣教師進修學(xué)校

  20xx年10月30日

教師培訓(xùn)計劃方案4

  為提高全體教師的信息技術(shù)實際應(yīng)用水平,我校將在本學(xué)期結(jié)合教學(xué)需求,對全體教師進行相關(guān)信息技術(shù)的培訓(xùn),分電腦基礎(chǔ)應(yīng)用和多媒體制作,具體安排如下:

  培訓(xùn)內(nèi)容:電腦基礎(chǔ)應(yīng)用培訓(xùn)對象45歲以下教師

  培訓(xùn)時間:周三下午3:00--5:00

  培訓(xùn)內(nèi)容:多媒體制作

  培訓(xùn)時間:周六下午2:30--4:30

  20xx-20xx年第二學(xué)期教師信息技術(shù)培訓(xùn)計劃

  目前,學(xué)校中青年教師已100%通過信息技術(shù)培訓(xùn)考核,但這僅僅是達(dá)到了應(yīng)用信息技術(shù)的較低要求。要使學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科整合達(dá)到更高水平,特別是要使部分教師能勝任學(xué)校的信息化的教學(xué),必須使教師在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,進一步提高應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論水平和操作水平,為此,特制定本學(xué)期教師信息技術(shù)培訓(xùn)計劃如下:

  一、培訓(xùn)目的:

  信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合以及專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用是教育部十五規(guī)劃課題中有關(guān)信息技術(shù)的兩個子課題,也是新一輪課程改革的一個熱點。為了使我校教師進一步感受信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,并熟練掌握多媒體課件和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的制作方法,掌握運用網(wǎng)絡(luò)處理信息的方法,從而優(yōu)化課堂教學(xué)手段,進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校決定對全體教師舉行信息技術(shù)方面的培訓(xùn)。

  二、培訓(xùn)對象:

  全員培訓(xùn)45歲以下教師。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容、方式及培訓(xùn)教師:

  本次培訓(xùn)將采用集中培訓(xùn)和個體指導(dǎo)的形式。主要包括以下三個方面的.內(nèi)容:

  1、PowerPoint20xx幻燈片課件制作

  文稿演示軟件的功能、特點及應(yīng)用;創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;

  輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象;編輯與修飾幻燈片;超級鏈接;

  組織與整理幻燈片;

  設(shè)置放映方式和效果,放映與打印幻燈片。

  2、FrontPage20xx網(wǎng)頁網(wǎng)站設(shè)計制作

  FrontPage20xx軟件的功能、特點及應(yīng)用;網(wǎng)站基礎(chǔ)知識,網(wǎng)站和網(wǎng)頁的關(guān)系;網(wǎng)頁的建立和修飾;

  網(wǎng)頁中文字、表格、圖像、動畫、音視頻的使用;網(wǎng)頁的鏈接;

  網(wǎng)頁的組織與發(fā)布;

  3、多媒體作品制作

  多媒體信息的采集和壓縮技術(shù)簡介;圖像、語音、動畫和視頻的簡單處理;多媒體制作工具的使用。

  四、培訓(xùn)時間:

  培訓(xùn)時間從本周開始,至本學(xué)期結(jié)束,必要時在期末學(xué)習(xí)時間中抽一至兩天進行培訓(xùn)。具體時間安排:每星期安排兩次培訓(xùn),每次歷時兩節(jié)課,即星期一和星期四的下午第四節(jié)課,力爭以較充裕的時間保證培訓(xùn)工作的實效性。

  五、組織形式

  結(jié)合我校實際情況,星期一、星期四下午第四節(jié)主要對全校專職教師進行培訓(xùn),個別老師如有特殊情況可以適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)時間。

  六、培訓(xùn)要求:

  1、遵守請假制度,有事履行請假手續(xù);

  2、按時出席,不遲到,不早退;

  3、集中培訓(xùn)時,要求教師認(rèn)真做好筆記;

  4、遵守機房一切規(guī)章制度制度。

  七、考核辦法

  1、每一位老師結(jié)合自己的教學(xué)實際設(shè)計制作至少一個幻燈片演示課件;

  2、語文老師在本學(xué)期內(nèi)設(shè)計制作完成自己的班級站點,其他學(xué)科的老師結(jié)合自己的學(xué)科特點和教學(xué)實際設(shè)計制作一個專題學(xué)校網(wǎng)站,各室主任完成本室的主頁建設(shè)。

  3、無論是課件還是班級站點、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站均要以實際的文件包的形式提交到現(xiàn)代教育技術(shù)中心審核,然后發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站上供大家學(xué)習(xí)和交流,不能只提供網(wǎng)址。

教師培訓(xùn)計劃方案5

  一、培訓(xùn)任務(wù)

  要使教師了解教育信息化在教育改革和發(fā)展中的地位和作用,了解中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目,掌握計算機、Internet、衛(wèi)星IP廣播的基本知識、技能,具備獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的基本能力,能夠在當(dāng)?shù)爻袚?dān)示范、為教學(xué)和經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的任務(wù)。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)

  1、掌握遠(yuǎn)程教育幾種模式的基本使用方法

  2、了解遠(yuǎn)教IP資源的主要內(nèi)容和存放結(jié)構(gòu),學(xué)會選擇、組織、整合、利用資源,用于教學(xué)實踐

  3、了解有關(guān)的法律知識,樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識和知識產(chǎn)權(quán)的觀念

  三、培訓(xùn)內(nèi)容

 、龠h(yuǎn)程教育資源簡介

  ②遠(yuǎn)程教育資源的使用

 、踂indowsXP的一些操作

 、躓ord中的基本操作

  四、培訓(xùn)措施

 、俪闪⒁孕iL為組長的校本培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。

 、诮M織全校教師學(xué)習(xí)遠(yuǎn)教IP知識,召開好學(xué)習(xí)培訓(xùn)動員會議,布置學(xué)習(xí)培訓(xùn)安排。

 、劬慕M織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“培訓(xùn)內(nèi)容”。

 、軐W(xué)校組織、選派能力強、業(yè)務(wù)精的骨干教師進行講課、培訓(xùn)、要透徹分析、講解培訓(xùn)內(nèi)容的重點、難點。

 、菖嘤(xùn)與學(xué)習(xí)要緊緊圍繞“先培訓(xùn),后使用”進行,提高學(xué)習(xí)效果,增強使用技能。

  ⑥培訓(xùn)時間利用下午放學(xué)后時間進行集中培訓(xùn),實行“學(xué)習(xí)考勤”及全員校本培訓(xùn)制度建設(shè),結(jié)合實際開發(fā)出具有本校特色的課件。

  五、培訓(xùn)安排

  1、以點帶面,以中青年教師為主,分層逐步推進現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目教學(xué)工作的開展,從而推動全,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。

  2、做好校本培訓(xùn)計劃安排。

  3、學(xué)校安排龔從發(fā)、楊彬兩名骨干教師具體負(fù)責(zé)遠(yuǎn)教日常管理、應(yīng)用培訓(xùn)工作。

  4、每學(xué)期以教研組為單位組織2—4次教學(xué)觀摩和專題教學(xué)研討交流等活動,幫助廣大教師提高應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目教學(xué)能力,及時總結(jié)推廣先進經(jīng)驗,將三種模式的`應(yīng)用常規(guī)化。

  5、每學(xué)期至少舉辦1—2次教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)的的競賽評比活動,促進師生應(yīng)用,使教育資源真正走進課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)。

  6、學(xué)校將優(yōu)質(zhì)教育資源的應(yīng)用納入對教師日常教育教學(xué)工作的考核,形成激勵機制,進行定期或不定期地檢查、評估。

  7、結(jié)合教研活動,及時總結(jié)和推廣現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目的應(yīng)用與實踐,開展教學(xué)設(shè)計、課堂應(yīng)用、資源應(yīng)用等一系列的活動。

教師培訓(xùn)計劃方案6

  為進一步提高我校教師的現(xiàn)代教育技術(shù),幫助全體教師更好地了解現(xiàn)代教育技術(shù)及其在教學(xué)中的應(yīng)用,使每一位教師在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,從而提高師生的信息素養(yǎng)和能力,促使課堂教學(xué)效率的提高,促進學(xué)校整體教育素質(zhì)的提升。在全校教師范圍內(nèi)分批進行電腦、電教知識應(yīng)用培訓(xùn),讓每一個老師都能掌握電腦知識應(yīng)用、并能采用多媒體手段進行教學(xué)。為了把本學(xué)期的電腦培訓(xùn)工作做好,現(xiàn)將一些培訓(xùn)事宜做如下計劃。

  一、培訓(xùn)時間:

  二、培訓(xùn)及內(nèi)容:

  1、20xx的基本操作(復(fù)習(xí))

  2、excel20xx的基本操作

  三、培訓(xùn)形式:采取集中參與式、教師的自我學(xué)習(xí)式的多種培訓(xùn)形式。尤其采取一對一輔導(dǎo)。

  四、培訓(xùn)要求:

  1、全體參加培訓(xùn)的教師要認(rèn)真、刻苦、好學(xué),必須按時參加培訓(xùn),不得遲到、早退,不得在計算機教室高聲喧嘩,干與培訓(xùn)無關(guān)的事務(wù)。

  2、培訓(xùn)時請各位老師認(rèn)真觀看視頻,做好記錄,不懂就問,不帶問題出教室;回家或回辦公室要勤練多用,做到熟能生巧。

  3、通過培訓(xùn),要求老師對制定的培訓(xùn)內(nèi)容基本掌握。并能較熟練地操作使用計算機。

  4、參加培訓(xùn)的`指導(dǎo)教師必須按要求完成學(xué)校規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。

  5、參加培訓(xùn)的教師不得無故缺席。

  6、培訓(xùn)完畢后參加成果匯報,記錄考核成績,載入教師檔案,并與評優(yōu)樹模掛鉤。

  7、采取點到的方式對全體參訓(xùn)教師進行考勤記載。

  五、培訓(xùn)地點:一年級教室

教師培訓(xùn)計劃方案7

  二十一世紀(jì)是學(xué)習(xí)的世紀(jì),是學(xué)習(xí)化的社會,研究型、學(xué)習(xí)型的教師是當(dāng)今社會對我們的新要求《校本培訓(xùn)》是XX中學(xué)為提高教師的理念、教育能力、科研意識和科研水平,建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍而開設(shè)的學(xué)習(xí)方案。為了順應(yīng)我校的培訓(xùn)目的,適應(yīng)當(dāng)今社會對教師業(yè)務(wù)、素質(zhì)的要求,努力使自己成為一名具有較高的教學(xué)能力、教學(xué)意識和科研水平的教育工作者,具有較高的教育創(chuàng)新能力的班主任,特制定本年度計劃如下:

  本年度將進行校本教研為教師“備好課”為專題培訓(xùn),作為一名教育工作者,我深感肩上責(zé)任重大。今天,教育面臨很多問題,正處在轉(zhuǎn)型期,隨著課程改革的不斷深入,大環(huán)境給我們提供了一個良好的機遇。我們要抓住時機,力爭提高與發(fā)展自己。本學(xué)期,我將努力提高理論水平,更新教育教學(xué)觀念,深入教育教學(xué)實踐,扎實有效地作好日常教育教學(xué)工作,更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。

  一、總體目標(biāo)及指導(dǎo)思想

  1、確立學(xué)科為本教學(xué)研究的基本理念,積極參加校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。

  2、堅持理論與實踐相結(jié)合,注重在教育實踐中運用所學(xué)的新課程理論,并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題,以教研促教改。

  3、校本教研要面向?qū)W生,以人為本,關(guān)注人的全面發(fā)展。

  4、通過培訓(xùn),促使小學(xué)教師更新師德觀念,調(diào)整師德行為,熟悉教材知識體系,更新學(xué)科知識;解決教學(xué)實際問題,提高教學(xué)設(shè)計水平。

  二、具體做法和設(shè)想

  1、教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者,決不僅僅是知識的填充者。尊重學(xué)生人格,關(guān)注學(xué)生的健康全面發(fā)展,尤其是健康心理,情感與正確的價值觀,人生觀培養(yǎng)對一個人來說恰恰是最重要的。我們不是在流水線上制造產(chǎn)品,我們在培養(yǎng)快樂的人,在幫助造就成功的人生。

  2、多讀書,善思考,勤積累。開放的視覺,看到了自己理論知識的匱乏,觀念的陳舊。工作幾年來,滿足于辛苦教書,少有的積累已幾近掏空,給自己充電迫在眉睫。多讀書,多學(xué)習(xí),善于思考,勤于積累是必經(jīng)之路。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,是人類進步的階梯。我校已下大力量,加大資金投入,為老師們購買了大量的理論書籍,征訂了教學(xué)雜志,同時鼓勵教師自己選書,學(xué)校報銷。自己爭取每周讀一本教育方面的論著,做好讀書筆記。并配合學(xué)校開展的讀書論壇活動,談體會,談心得,談收獲,互相學(xué)習(xí),互相交流。以期得到共同發(fā)展,共同進步。

  3、關(guān)注自我反思。繼續(xù)堅持做好教學(xué)反思,每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什么困惑,是否調(diào)整了教材,為什么這樣調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題,自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎(chǔ)上,做好教學(xué)常規(guī)工作,使自己的課堂變的更有意義,更加貼近新課程改革的需要,最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。做一節(jié)課的課堂實錄。教師錄下自己滿意的`課堂,根據(jù)自己的課堂實錄找不足,找差距,以便提高自己的教學(xué)水平。

  4、向同行學(xué)習(xí)。同伴協(xié)作、加強交流,促進教師之間的對話,鼓勵教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享。

  5、網(wǎng)絡(luò)也是一個教育教學(xué)的大平臺,利用自己的百度、新浪教育等博客,上網(wǎng)瀏覽教育教學(xué)的新動態(tài),搜集最近消息,結(jié)識廣多的優(yōu)秀教師,吸取他們的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和方法,拓展自己的教學(xué)水平和能力,更好的為自己的教學(xué)提供幫助和指導(dǎo)。


教師培訓(xùn)計劃方案8

  農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施,給我們的教育改革和發(fā)展帶來巨大的變革。同時,如何運用好遠(yuǎn)程教育設(shè)備,給每一個農(nóng)村學(xué)校教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。能否用好遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源,很大程度上取決于教師的綜合素質(zhì),取決于教師對設(shè)備運用的技能和掌握程度。根據(jù)國家三部委《關(guān)于實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作試點工作方案》,為使我校教師盡快提高適應(yīng)新形勢、新環(huán)境的能力,需要在我校教師中全面開展“遠(yuǎn)程教育設(shè)備與學(xué)科教學(xué)的整合”的專項培訓(xùn)。為加強對培訓(xùn)工作的指導(dǎo),特制定本方案。

  一、 提高認(rèn)識,加強組織管理

  遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作,是一項集專業(yè)性與業(yè)務(wù)性于一體的工作,集成度高,綜合性強。為加強此項工作的管理,確保我校遠(yuǎn)程教育師資培訓(xùn)工作的正規(guī)化、規(guī)范化,成立了保沙中學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組,采取必要的措施,建立完善、有效的培訓(xùn)檢查、考核、評定制度,保證培訓(xùn)質(zhì)量。

  二、 培訓(xùn)模式:

  1、全體集中培訓(xùn);

  2、按教研組分組培訓(xùn);

  3、小組相互合作,相互幫扶。

  三、 培訓(xùn)目標(biāo)

  通過不同層面的培訓(xùn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師,應(yīng)了解施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點工作的目的意義,骨干教師能在學(xué)校承擔(dān)示范、公開教學(xué)的任務(wù)。全體教師必須掌握計算機和Internet的基礎(chǔ)知識,能熟練運用遠(yuǎn)程教育資源,資源的.二次開發(fā)。提高現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的素質(zhì),具有研究探索與遠(yuǎn)程教育相適應(yīng)的教育教學(xué)方法以及教育資源的建設(shè)應(yīng)用能力。

  四、 培訓(xùn)內(nèi)容

  培訓(xùn)工作分“基礎(chǔ)知識”和“綜合利用”兩個階段進行,“基礎(chǔ)知識”部分配合中小學(xué)繼教《信息技術(shù)》培訓(xùn)工作,利用光盤及課件在全體教師中開展。培訓(xùn)Windows系統(tǒng)基礎(chǔ)知識、Office系列軟件含word、excel及powerpoint,常規(guī)電教媒體的使用技術(shù)!熬C合利用”的培訓(xùn)是在“基礎(chǔ)知識”培訓(xùn)的基礎(chǔ)上展開,主要學(xué)習(xí)多媒體課件的開發(fā)、制作與應(yīng)用。根據(jù)培訓(xùn)對象,靈活變動,如一般任課教師可以不對excel知識進行要求,而對班主任則要有一定的要求;對50歲以上教師不要求制作開發(fā)、制作課件,只需能利用我校農(nóng)遠(yuǎn)資源網(wǎng)及網(wǎng)臺的資源或使用其他教師優(yōu)秀課件。

  五、 培訓(xùn)時間及任務(wù)

  利用周三下午第七節(jié)課例會期間、周六及周日靈活安排。

  六、培訓(xùn)、考核方式

  學(xué)校組織校級培訓(xùn),分項目進行,培訓(xùn)結(jié)束后,進行評價并登記建檔。

  七、 培訓(xùn)對象

教師培訓(xùn)計劃方案9

  為貫徹落實思南縣教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)實施方案,依據(jù)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的特點和規(guī)律,結(jié)合我校教師繼續(xù)教育和新課程師資培訓(xùn)的實際,特制定我校教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃。

  一、指導(dǎo)思想

  依托網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課程資源,以提高教師繼續(xù)教育與實施新課程的教育教學(xué)能力和水平為目的,以推動教師終身學(xué)習(xí),促進教師專業(yè)發(fā)展為宗旨,選擇能承載新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育的重點內(nèi)容,形成課程目標(biāo)明確,結(jié)構(gòu)優(yōu)良,內(nèi)容精當(dāng),設(shè)計合理的培訓(xùn)體系,促進我校教師的自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展,為教師的專業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)資源和有效服務(wù)。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)

  (一)通過學(xué)習(xí)新理念,研究新課程,掌握新技術(shù),進一步提高教師師德水平和實施素質(zhì)教育和新課程的'能力。

  (二)提高高中教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益,特別是保證廣大教師有機會接受高水平的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn),促進教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。

  (三)進一步增強學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識,更新知識結(jié)構(gòu),提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,促進我校教師隊伍整體素質(zhì)提高。

  (四)促進“人網(wǎng)”、“因特網(wǎng)”的結(jié)合,確立共建共享優(yōu)質(zhì)資源的開放高效的現(xiàn)代教師培訓(xùn)體系,逐步建立和完善我校教師終身教育體系。

  (五)進一步明確實施教師網(wǎng)聯(lián)計劃,推動新一輪教師培訓(xùn)的目標(biāo)與任務(wù)完成。教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)

  三、培訓(xùn)時間和課程設(shè)置

  本輪培訓(xùn)為兩個周,每位教師在兩周內(nèi)完成縣局規(guī)定的在線學(xué)習(xí)任務(wù)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的課程設(shè)置是一個相對穩(wěn)定、及時更新的動態(tài)體系。

  第一學(xué)段:

  公共課培訓(xùn)

  第二學(xué)段:

  按學(xué)科培訓(xùn)。

  四、注意事項

  (一)學(xué)員應(yīng)根據(jù)所學(xué)學(xué)科的教學(xué)計劃,在課程資源中詳細(xì)查看課程的具體內(nèi)容,再確定自己的實際計劃。

  (二)學(xué)員要根據(jù)學(xué)校安排,保證好培訓(xùn)時間,做好集體培訓(xùn)與個人在線研討,保質(zhì)保量。

教師培訓(xùn)計劃方案10

  根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部、財政部關(guān)于實施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃(20xx—20xx)”的總體部署,為進一步加強中小學(xué)特別是農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn),促進基礎(chǔ)教育改革發(fā)展,組織實施20xx年中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃(以下簡稱“國培計劃”)!皣嘤媱潯薄痉缎皂椖坑芍醒氡炯壺斦䦟m椊(jīng)費支持,教育部組織實施。

  一、項目目標(biāo)

  “國培計劃”旨在充分發(fā)揮示范引領(lǐng)、雪中送炭和促進改革的作用,推動全國大規(guī)模教師培訓(xùn)的開展,促進教師隊伍素質(zhì)全面提高。

  20xx年“國培計劃”——示范性項目主要包括中小學(xué)骨干教師研修、中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、班主任教師培訓(xùn)、緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)、培訓(xùn)團隊研修等五類項目。通過“國培計劃”——示范性項目的實施,組織萬名中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師和班主任骨干教師參加集中研修培訓(xùn),組織36萬中小學(xué)教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),為全國中小學(xué)教師培訓(xùn)培養(yǎng)骨干,作出示范,并開發(fā)和提供一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程教學(xué)資源,為中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供有力支持。

  二、主要項目

 。ㄒ唬┲行W(xué)骨干教師研修項目

  組織對全國6000名中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師進行為期15天的研修培訓(xùn),采取集中研修、課題研究和跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合的方式,提高教師專業(yè)化水平和教育教學(xué)能力,為各地培訓(xùn)一批“種子”教師,使他們在實施素質(zhì)教育、推進基礎(chǔ)教育改革和教師培訓(xùn)中發(fā)揮骨干帶頭作用。

  ——培訓(xùn)對象為50周歲以下中小學(xué)學(xué)科骨干教師,原則上應(yīng)具備中小學(xué)高級教師職稱,由各。▍^(qū)、市)教育行政部門組織遴選。

  ——培訓(xùn)學(xué)科為小學(xué)品德與生活(品德與社會)、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)、綜合實踐活動等6個學(xué)科;初中思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、綜合實踐活動等10個學(xué)科;高中語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、綜合實踐活動等10個學(xué)科。

  ——培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改革要求,針對中小學(xué)教師特點和教育教學(xué)實際需要,精心設(shè)計課程方案,注重理論與實踐相結(jié)合,了解學(xué)科教學(xué)改革發(fā)展的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢,著力解決教師教育教學(xué)過程中的實際問題,幫助骨干教師研究總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,進一步提升中小學(xué)骨干教師的專業(yè)化水平和教育教學(xué)能力以及對于青年教師的指導(dǎo)能力。

 。ǘ┲行W(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目

  1、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織對全國100個縣的20萬農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)科教師進行40學(xué)時的培訓(xùn),解決一線農(nóng)村教師在教育教學(xué)過程中面臨的主要問題,提高農(nóng)村教師教育教學(xué)能力和水平。

  ——培訓(xùn)對象為縣以下義務(wù)教育階段農(nóng)村中小學(xué)教師,由相關(guān)。▍^(qū)、市)教育行政部門確定項目縣,項目縣教育行政部門組織遴選學(xué)員。

  ——采取電視課程收看、IP衛(wèi)星資源播放、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)和縣域內(nèi)集中研討相結(jié)合的混合培訓(xùn)模式實施培訓(xùn)。

  ——培訓(xùn)學(xué)科主要為小學(xué)品德與生活(品德與社會)、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、美術(shù)、音樂、體育等8個學(xué)科和初中思想品德、語文、數(shù)學(xué)、英語、地理、物理、化學(xué)、生物等8個學(xué)科。

  ——培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞實施素質(zhì)教育和推進基礎(chǔ)教育課程改革要求,針對農(nóng)村教師在實施課程改革過程中所面臨的主要問題和實際需要,以問題為中心,以案例為載體,組織實施培訓(xùn)。

  2、普通高中課改實驗省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

  緊密配合普通高中新課程的試驗和推廣工作,組織對20xx年新進入高中課程改革實驗的。▍^(qū)、市)的高中起始年級學(xué)科教師進行50學(xué)時的課改專題培訓(xùn),提高高中教師實施新課程的能力和水平。

  ——培訓(xùn)對象為20xx年進入高中課改實驗的重慶、四川、貴州、西藏、甘肅等。▍^(qū)、市)起始年級的高中教師,約6萬人。

  ——采用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育手段,網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與網(wǎng)上網(wǎng)下集中研討相結(jié)合方式實施培訓(xùn)。

  ——培訓(xùn)學(xué)科為高中思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)和綜合實踐活動等15個學(xué)科。

  ——培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞高中課程改革學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),針對普通高中學(xué)科教師實施新課程面臨的教學(xué)主要問題按需施教。

 。ㄈ┌嘀魅谓處熍嘤(xùn)項目

  1、中小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)

  組織對全國1000名中小學(xué)骨干班主任教師進行為期10天的集中培訓(xùn),提高中小學(xué)班主任隊伍整體素質(zhì)和履行崗位職責(zé)的能力,推動全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)的開展。

  ——培訓(xùn)對象為小學(xué)骨干班主任教師500名(其中包括小學(xué)心理健康教育骨干教師100人),中學(xué)骨干班主任教師500名(其中包括中學(xué)心理健康教育骨干教師100人)。

  ——培訓(xùn)內(nèi)容主要針對小學(xué)班主任在日常工作中面臨的主要問題和熱點問題,強調(diào)理論與實踐相結(jié)合,引導(dǎo)教師關(guān)注班主任工作的細(xì)節(jié),理解和掌握班主任工作的特殊規(guī)律。

  2、知行中國——中小學(xué)班主任教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

  利用“知行中國教師專業(yè)成長扶助基金”,組織對全國10萬名小學(xué)班主任教師進行50學(xué)時的遠(yuǎn)程培訓(xùn),提高班主任教師整體素質(zhì),促進班主任工作質(zhì)量的提高。

  ——培訓(xùn)對象為全國各。▍^(qū)、市)300個縣的10萬名小學(xué)一線班主任教師。

  ——培訓(xùn)方式采取集中研修與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合,組織對1000名遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師進行集中培訓(xùn),對10萬小學(xué)班主任教師進行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

  ——培訓(xùn)內(nèi)容針對小學(xué)班主任教師在日常工作中面臨的主要問題,包括“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學(xué)生”、“班主任的基本技能”等六個模塊。

 。ㄋ模┚o缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)項目

  1、農(nóng)村中小學(xué)體育藝術(shù)骨干教師培訓(xùn)

  組織對全國1400名農(nóng)村中小學(xué)體育、藝術(shù)骨干教師進行為期15天的專項集中培訓(xùn),提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力,改善緊缺學(xué)科師資力量薄弱狀況,促進全國中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)。

  ——培訓(xùn)對象為農(nóng)村中小學(xué)專職體育骨干教師700人,中小學(xué)藝術(shù)教育骨干教師700人(其中包括誦讀教育骨干教師100人)。

  ——培訓(xùn)內(nèi)容主要是中小學(xué)體育、藝術(shù)教育的專業(yè)技能和教學(xué)技能,提高教師教育教學(xué)的能力和水平。

  2、幼兒園骨干教師培訓(xùn)

  組織對600名幼兒園骨干教師進行為期10天的專項集中培訓(xùn),提高教師教育能力,推動全國幼兒園教師培訓(xùn)的開展。

  ——培訓(xùn)對象為全國各省(區(qū)、市)幼兒園骨干教師。

  ——培訓(xùn)內(nèi)容圍繞貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本理念,針對幼兒教育中的主要問題進行針對性培訓(xùn),提高教師教育實踐能力。

  3、援助青海玉樹地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)

  組織對青海玉樹地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)教師開展為期10天的心理康復(fù)教育專項培訓(xùn),促進地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)教師自身心理狀態(tài)的恢復(fù),提高開展災(zāi)后學(xué)生心理康復(fù)教育的能力。

  ——培訓(xùn)對象為青海玉樹地震災(zāi)區(qū)的中小學(xué)骨干教師和培訓(xùn)者,共200人。

  ——培訓(xùn)內(nèi)容主要包括:震后常見身心反應(yīng)及其應(yīng)對;溝通與助人技巧;團體輔導(dǎo)的技巧;哀傷輔導(dǎo)的基本知識和方法;災(zāi)后情緒管理;學(xué)校危機管理;生命意義與生活的重建;教師自我保健的常識和方法;災(zāi)后學(xué)校衛(wèi)生防疫等專題。

  (五)培訓(xùn)團隊研修項目

  組織對全國1000名骨干培訓(xùn)者進行為期10天的集中研修,研討培訓(xùn)方案,提升培訓(xùn)教學(xué)水平和教師培訓(xùn)組織管理能力,促進教師培訓(xùn)質(zhì)量的提高。

  ——培訓(xùn)對象主要為參加“國培計劃”項目的專家人員和管理者。其中,省級教師培訓(xùn)管理部門、培訓(xùn)機構(gòu)和高校教師培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)人200人,優(yōu)秀中小學(xué)骨干教師400人,高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)專家400人。

  ——培訓(xùn)學(xué)科主要包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等4個學(xué)科以及培訓(xùn)管理者研修班。

  ——培訓(xùn)內(nèi)容以“有效教師培訓(xùn)”為主題,堅持理論與實踐相結(jié)合,學(xué)習(xí)現(xiàn)代培訓(xùn)理論,了解國內(nèi)外教師培訓(xùn)發(fā)展特點和趨勢和學(xué)科發(fā)展的趨勢和動態(tài),探索培訓(xùn)規(guī)律,總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗,提煉典型案例,切實提高培訓(xùn)者組織實施培訓(xùn)項目,有效進行教師培訓(xùn)的.實際能力。

  三、基本要求

  (一)采取招標(biāo)或邀標(biāo)方式遴選培訓(xùn)單位。按照“公開、公平、公正”的原則,遴選高水平的高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機構(gòu)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。嚴(yán)格項目申報和審批程序,建立培訓(xùn)機構(gòu)競爭激勵機制,確保項目實施高起點高質(zhì)量。

 。ǘ┙M建高水平培訓(xùn)專家團隊。建立“國培計劃”培訓(xùn)專家?guī),通過公開選拔和民主推薦相結(jié)合方式遴選熟悉中小學(xué)教育教學(xué)實踐的高水平專家和一線優(yōu)秀教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù),專家?guī)鞂嵭袆討B(tài)管理機制。根據(jù)培訓(xùn)項目要求和實際需要,培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)首先從“國培計劃”培訓(xùn)專家?guī)戾噙x培訓(xùn)專家,組建專家團隊,其中中小學(xué)一線優(yōu)秀教師不少于50%。

 。ㄈ╅_發(fā)整合優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程教學(xué)資源。采取有效方式建設(shè)開發(fā)項目課程資源,建設(shè)“國培計劃”培訓(xùn)資源庫,促進優(yōu)質(zhì)資源的共建共享,提高資源使用效益。培訓(xùn)項目承辦單位應(yīng)充分利用“國培計劃”項目的優(yōu)質(zhì)課程資源,有效整合一切優(yōu)質(zhì)資源,積極開發(fā)新資源,同時,各個項目利用“國培計劃”經(jīng)費開發(fā)的優(yōu)質(zhì)課程資源要納入“國培計劃”培訓(xùn)資源庫。各項目利用“國培計劃”經(jīng)費開發(fā)的培訓(xùn)資源及相關(guān)成果,除特殊約定外,歸教育部所有。

  (四)認(rèn)真遴選參訓(xùn)學(xué)員。各省級教育行政部門負(fù)責(zé)“國培計劃”項目參訓(xùn)學(xué)員的遴選推薦。各省(區(qū)、市)要嚴(yán)格按照各培訓(xùn)項目的具體要求,做好學(xué)員遴選工作,必要時可采取學(xué)員自薦、地方推薦和公開選拔相結(jié)合的方式,遴選出既符合條件,又能在培訓(xùn)中發(fā)揮骨干帶頭作用的教師參訓(xùn),確!皣嘤媱潯迸囵B(yǎng)“種子”教師培訓(xùn)目標(biāo)的實現(xiàn)。

 。ㄎ澹┳龊门嘤(xùn)教學(xué)與組織管理工作。“國培計劃”的教學(xué)組織實行項目首席專家制,各培訓(xùn)單位要根據(jù)項目要求,認(rèn)真遴選聘請高水平權(quán)威專家擔(dān)任培訓(xùn)項目首席專家。首席專家負(fù)責(zé)主導(dǎo)培訓(xùn)課程方案的研制,確定課程計劃,監(jiān)管教學(xué)過程和組織輔導(dǎo)答疑等,對培訓(xùn)項目進行區(qū)全過程的專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng),以確保培訓(xùn)的專業(yè)性和實效性。各項目單位要確定主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)“國培計劃”項目組織實施工作,調(diào)動優(yōu)質(zhì)資源,選配熟悉培訓(xùn)工作同志具體負(fù)責(zé)項目管理工作。要認(rèn)真組織好培訓(xùn)前期調(diào)研、課程方案研制、培訓(xùn)專家遴選、培訓(xùn)教學(xué)組織、學(xué)員考核評價、學(xué)員管理與后勤保障等各個環(huán)節(jié)的具體工作,為培訓(xùn)項目的順利實施和高質(zhì)量提供保障。

  四、組織管理

 。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)。教育部負(fù)責(zé)計劃的統(tǒng)籌管理、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、立項評審、評估檢查和績效考核。“國培計劃”項目執(zhí)行辦公室負(fù)責(zé)相關(guān)項目的具體組織協(xié)調(diào)工作。“國培計劃”專家委員會,負(fù)責(zé)研究制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和辦法、評審實施方案、指導(dǎo)項目實施和評估檢查工作,為教師培訓(xùn)項目的順利開展提供專業(yè)支持。各省級教育行政部門根據(jù)“國培計劃”的總體要求成立領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地區(qū)培訓(xùn)項目學(xué)員的遴選、組織管理、評估考核和信息反饋等工作。

 。ǘ┘訌姼鞣絽f(xié)作。各省級教育行政部門要認(rèn)真統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)本地區(qū)相關(guān)部門和機構(gòu),建立和完善項目培訓(xùn)工作協(xié)調(diào)機制,加強有關(guān)部門和機構(gòu)之間的溝通和協(xié)作,發(fā)揮各級教育行政部門的培訓(xùn)組織作用,調(diào)動區(qū)域內(nèi)外有關(guān)高等學(xué)校、教師培訓(xùn)機構(gòu)的積極性和主動性,相互協(xié)作,密切配合,共同做好“國培計劃”培訓(xùn)工作。

  (三)強化項目評估檢查。建立專家評估、網(wǎng)絡(luò)評估和第三方評估等多種方式相結(jié)合的評估機制,對項目實施進行全程監(jiān)控和質(zhì)量評估,并將項目執(zhí)行情況和評估結(jié)果作為調(diào)整培訓(xùn)任務(wù)和項目經(jīng)費的重要依據(jù)。對執(zhí)行有力、效果良好的地區(qū)和單位,進行表揚;對執(zhí)行不力、效果欠佳的,調(diào)整培訓(xùn)計劃或取消項目承擔(dān)資格。制訂項目管理辦法,規(guī)范項目管理,確保項目工作健康發(fā)展。

 。ㄋ模┮(guī)范項目資金使用。本計劃項目經(jīng)費由中央財政專項撥款支持,列入年度預(yù)算!皣嘤媱潯备黜椖烤鶠槊赓M培訓(xùn),不得向?qū)W員收取培訓(xùn)費。要根據(jù)項目經(jīng)費管理辦法,制定培訓(xùn)項目資金管理實施細(xì)則,嚴(yán)格項目資金預(yù)決算制度,加強項目資金的監(jiān)管,接受項目資金審計,做到?顚S,防止發(fā)生虛報、截留、挪用培訓(xùn)資金等行為。對違紀(jì)違規(guī)的相關(guān)單位和人員將根據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅查處。

教師培訓(xùn)計劃方案11

  一、培訓(xùn)對象

  中西部地區(qū)農(nóng)村公辦幼兒園(含部門、集體辦幼兒園)和普惠性民辦幼兒園園長、骨干教師、轉(zhuǎn)崗教師.

  二、培訓(xùn)項目

 。ㄒ唬┺r(nóng)村幼兒教師短期集中培訓(xùn)

  組織農(nóng)村幼兒園骨干教師到省域內(nèi)外高水平師范院校、綜合大學(xué)、幼兒師范?茖W(xué)校和教師培訓(xùn)機構(gòu)進行短期集中培訓(xùn),促進幼兒教師更新教育觀念,著力解決幼兒教師在教育中面臨的實際問題,提高幼兒教師的教育水平和專業(yè)能力.

  ——培訓(xùn)對象為農(nóng)村幼兒園骨干教師.要重視新辦幼兒園和民辦幼兒園教師培訓(xùn).

  ——要針對幼兒教育實踐性、操作性強的特點,以“參與式”培訓(xùn)為主,以問題為中心,案例為載體,將專題學(xué)習(xí)與案例研討相結(jié)合,同時輔以觀摩考察、在崗實踐等多種方式,增強培訓(xùn)的針對性和實效性.

 。ǘ┺r(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓(xùn)

  充分利用省域內(nèi)外高水平師范院校、綜合大學(xué)、幼兒師范?茖W(xué)校、幼兒師范學(xué)校和教師培訓(xùn)機構(gòu),充分發(fā)揮縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的組織管理作用,采取集中培訓(xùn)、“送培到縣”、“送教上門”、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種方式對農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”進行120學(xué)時的崗位適應(yīng)性培訓(xùn).

  ——培訓(xùn)對象為農(nóng)村幼兒園新入職的未從事過學(xué)前教育工作的“轉(zhuǎn)崗教師”和非學(xué)前教育專業(yè)的'高校畢業(yè)生.

  ——培訓(xùn)圍繞貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,幫助“轉(zhuǎn)崗教師”樹立學(xué)前教育專業(yè)思想,掌握學(xué)前教育基本技能和方法,提高教育能力和水平.

 。ㄈ┺r(nóng)村幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修

  組織高年級學(xué)前教育專業(yè)師范生、城鎮(zhèn)幼兒園教師到農(nóng)村幼兒園頂崗實習(xí)支教,置換出農(nóng)村幼兒園骨干教師到高水平院校、幼兒師范專科學(xué)校和城市優(yōu)質(zhì)幼兒園進行為期3個月左右的脫產(chǎn)研修,全面提高骨干教師教育水平、專業(yè)能力和培訓(xùn)能力,為中西部農(nóng)村培養(yǎng)一批在促進學(xué)前教育發(fā)展,開展幼兒教師培訓(xùn)中發(fā)揮輻射帶頭作用的“種子”,促進幼兒教師教育改革.

  ——培訓(xùn)對象為農(nóng)村幼兒園具有良好發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處?年齡原則上不超過45周歲.

  ——采取院校集中

  研修與優(yōu)質(zhì)幼兒園“影子教師”相結(jié)合的方式,采用小班化教學(xué),注重采用專家引領(lǐng)、課題研究、跟崗實踐、參與體驗、返崗實踐等培訓(xùn)方式,倡導(dǎo)“雙導(dǎo)師制”(為學(xué)員配備高校專家和一線優(yōu)秀教師進行指導(dǎo)),為教師提供多樣化、個性化的培訓(xùn)課程.“影子教師”培訓(xùn)時間原則上不少于總時間的三分之一.

  三、組織實施

  教育部、財政部負(fù)責(zé)“幼兒教師國家級培訓(xùn)計劃”的總體規(guī)劃和統(tǒng)籌管理,組織審核各省(區(qū)、市)培訓(xùn)計劃,組織檢查和評估各省項目工作.財政部、教育部根據(jù)中西部省份農(nóng)村幼兒教師人數(shù)、“國培計劃”實施績效、財力狀況等因素下達(dá)專項資金預(yù)算數(shù).各省根據(jù)預(yù)算數(shù)和中央有關(guān)要求,制定本地區(qū)項目實施方案,報教育部、財政部評審后組織實施.

  各省要按照《教育部財政部關(guān)于實施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的通知》(教師〔20xx〕4號)總體要求和相關(guān)規(guī)定,加強項目實施的組織領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真做好項目規(guī)劃、方案研制、招投標(biāo)、培訓(xùn)資源整合、經(jīng)費管理和項目監(jiān)管等各項工作,確保項目實施的高質(zhì)量和高水平.

教師培訓(xùn)計劃方案12

  一、積極開展省級遠(yuǎn)程和國培、省培集中培訓(xùn)工作

  省級遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)碼已陸續(xù)發(fā)放到縣(市、區(qū))和學(xué)校?h、校級管理員要及時將學(xué)習(xí)碼發(fā)至教師手中,并及時組織教師統(tǒng)一網(wǎng)上注冊學(xué)習(xí)。

  7月15日前,完成網(wǎng)上注冊、選課工作;8月31日前完成師德和理念、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升等必修課學(xué)習(xí)任務(wù);9月1日后,完成選課學(xué)習(xí)、精品課堂視頻、網(wǎng)上研討交流、提交作業(yè)等工作。按照培訓(xùn)任務(wù)、時間要求,縣、校管理員要對教師注冊進度、學(xué)校教師學(xué)習(xí)率等進行網(wǎng)上督察,輔導(dǎo)教師要對班級教師必修課學(xué)習(xí)進度、教師學(xué)習(xí)力等進行網(wǎng)上指導(dǎo),督促按時完成暑期學(xué)習(xí)任務(wù)。

  市教育局將強化培訓(xùn)過程性管理,加大對遠(yuǎn)程培訓(xùn)情況抽查和督查力度,既督查教師培訓(xùn)情況,又檢查管理員和輔導(dǎo)教師管理、指導(dǎo)情況,確保參訓(xùn)教師學(xué)有所得、學(xué)有所長,切實提高教師教學(xué)水平,確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)取得實效。

  暑假期間,國培、省培集中培訓(xùn)項目將陸續(xù)開始,縣(市、區(qū))、學(xué)校要督促教師按時參加培訓(xùn)。對參訓(xùn)教師要設(shè)目標(biāo)、提要求、壓擔(dān)子,增強教師培訓(xùn)責(zé)任心、緊迫感,提高參訓(xùn)教師主動性,提升培訓(xùn)效果。培訓(xùn)結(jié)束后,積極組織參訓(xùn)教師開展專題匯報、研討交流、教學(xué)實踐應(yīng)用等活動,達(dá)到“一人培訓(xùn)、全校受益”的良好培訓(xùn)效果,增強培訓(xùn)示范輻射作用。

  二、組織提升教師教育教學(xué)技能的專項培訓(xùn)工作

  暑假期間,市教育局將征集班主任教師案例經(jīng)驗材料,精心篩選后,將舉辦市班主任案例分享交流會,提升我市班主任教師隊伍班級管理、學(xué)生教育工作能力。市名師工作室主持人要及時組織工作室成員開展研討交流等有關(guān)活動,進一步提高成員課堂教學(xué)水平,為促進我市整個學(xué)科發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。各縣(市、區(qū))教育行政部門要積極開展提升教師教育教學(xué)技能的專項培訓(xùn)工作,如新教師培訓(xùn)、特崗教師上崗培訓(xùn)、新課標(biāo)解讀等,通過培訓(xùn),進一步提升教師教育教學(xué)水平。

  三、有關(guān)要求

  暑假期間,既是教師“養(yǎng)精蓄銳”的休息時間,又是極佳的“充電”時間。各縣(市、區(qū))、學(xué)校要高度重視暑期教師培訓(xùn)工作,在加強省級遠(yuǎn)程、國培、省培管理工作外,要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況,制定暑期教師培訓(xùn)實施方案,有計劃的'開展“短、小、精、準(zhǔn)”提升教師專業(yè)技能的培訓(xùn)。

  實施培訓(xùn)中,要加強管理,落實責(zé)任,精選培訓(xùn)內(nèi)容,增強培訓(xùn)的針對性和實效性,切實提高培訓(xùn)質(zhì)量。要做好培訓(xùn)統(tǒng)計匯總工作,務(wù)于XXXX年8月31日前,上報高師處暑期教師培訓(xùn)工作總結(jié)。

教師培訓(xùn)計劃方案13

  為貫徹落實《z省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》“強化教師隊伍專業(yè)技能訓(xùn)練和實踐能力培養(yǎng),提高實施素質(zhì)教育能力”的文件精神,根據(jù)《鎮(zhèn)江市中小學(xué)(幼兒園)教師繼續(xù)教育管理辦法》和市教育局20xx年教師培訓(xùn)工作計劃,為切實做好20xx年鎮(zhèn)江市中小學(xué)(幼兒園)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實施工作,特制定本方案。

  一、培訓(xùn)目標(biāo)

  1.圍繞中小學(xué)(幼兒園)教師有效備課,以“單元備課”為主題,組織教師開展全員網(wǎng)絡(luò)研修,使教師樹立“以學(xué)定教”的理念,厘清單元的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點,系統(tǒng)地掌握備課方法和策略,提高教師的教學(xué)設(shè)計技能和教育教學(xué)綜合素養(yǎng)。

  2.提升教師的職業(yè)認(rèn)同感,使教師掌握快樂工作的方法,加強教師專業(yè)自主發(fā)展的意識。

  二、培訓(xùn)對象

 。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)研修對象

  鎮(zhèn)江市中小學(xué)(幼兒園)全體教師,約23000人。

  (二)骨干集中培訓(xùn)對象

  本次全員培訓(xùn)的市和縣(區(qū))項目管理者、班級輔導(dǎo)員,研修指導(dǎo)專家(以市級學(xué)科帶頭人和教研員為主)。

  三、培訓(xùn)學(xué)科與內(nèi)容

  (一)培訓(xùn)學(xué)科

  1.小學(xué):語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活(社會)、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、小學(xué)科學(xué)。

  2.初中和高中:語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。

  3.幼兒園:五大領(lǐng)域、保教技能。

  4.非任課教師的校(園)長和上述學(xué)科外的其他學(xué)科專職教師可自主選擇一個學(xué)科參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

 。ǘ┡嘤(xùn)內(nèi)容

  本次培訓(xùn)內(nèi)容共25學(xué)時,分三個階段完成。

  每個階段設(shè)計相應(yīng)的任務(wù),教師需要學(xué)習(xí)課程、參加活動、提交作業(yè),同時進行拓展性學(xué)習(xí)。內(nèi)容安排如下:

  階段任務(wù)簡介課程學(xué)習(xí)活動設(shè)計作業(yè)設(shè)計

  第一階段 通識課程 (1周5學(xué)時)

  1. 解讀項目方案,裝飾社區(qū)個人空間; 2. 進入教師工作坊和研修社區(qū)報到,找朋友,加入研修團隊; 3. 學(xué)習(xí)“平臺操作指南”; 4. 學(xué)習(xí)通識課程。幸福課堂建設(shè)基本要領(lǐng); 幸福班級建設(shè)基本要領(lǐng)。設(shè)計研討活動,主題為: 當(dāng)前教師的職業(yè)幸福感怎樣?造成這種現(xiàn)狀的原因是什么?可以有哪些解決方法? 以班級為單位圍繞該話題討論。

  第二階段 單元備課 (2周16學(xué)時)

  1. 學(xué)習(xí)關(guān)于備課策略的專家講座; 2. 接受學(xué)科單元備課專題指導(dǎo); 3. 參加研修活動,提交作業(yè)。學(xué)科備課策略綜述; 如何根據(jù)學(xué)生認(rèn)知、個性特點進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、交往指導(dǎo)和心理健康教育; 學(xué)情分析的策略及工具 教學(xué)目標(biāo)與檢測設(shè)計; 教學(xué)目標(biāo)的確定與達(dá)成; 教案與學(xué)案; 單元備課專題指導(dǎo)課; 學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)課程的備課策略和實施策略; 學(xué)科綜合實踐活動案例評析。設(shè)計研討活動,主題為: 你在備課方面主要存在的問題有哪些?造成這種現(xiàn)狀的原因是什么?可以有哪些解決方法? 以班級為單位圍繞該話題討論。任選其一完成作業(yè)。 1.梳理單元教學(xué)重難點 2.提交一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計 3.提交一節(jié)課的學(xué)案

  第三階段 案例觀摩 (1周4學(xué)時)

  1. 單元備課過程視頻案例觀摩、分析、研討; 2. 參加研修活動,提交作業(yè)。此部分課程由鎮(zhèn)江優(yōu)秀的教師、教研員與研修網(wǎng)聯(lián)合開發(fā)。 從備學(xué)生、備內(nèi)容、備方法、備條件、備資源、備技術(shù)、備教案等方面出發(fā),站在學(xué)生有效學(xué)習(xí)的角度展現(xiàn)備課過程。 課程開發(fā)時以視頻和文本為素材,經(jīng)過設(shè)計,制作為多媒體課程。以供教師觀摩和研討。就某個備課過程中好與不好的環(huán)節(jié)進行評點。需要提出問題,分析問題,解決問題。觀察與思考鎮(zhèn)江同行同一單元的單元備課,修改完成第二階段的作業(yè)

  說明:本表中的研討活動及作業(yè)設(shè)計為樣例。為了使學(xué)員對研討活動和作業(yè)更感興趣,將在項目實施前組織學(xué)科帶頭人論證和修訂。第三階段的課程,由鎮(zhèn)江市教育局與中國教師研修網(wǎng)聯(lián)合開發(fā),開發(fā)方案另擬。

  四、培訓(xùn)策略

  1.針對性

  本次培訓(xùn)主題聚焦單元備課能力提升,以本地使用教材第一、二單元為載體,研修任務(wù)、課程及活動均緊緊圍繞備課實踐能力的提升。同時部分課程由鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀教研員與中國教師研修網(wǎng)聯(lián)合開發(fā),增強針對性。

  2.任務(wù)驅(qū)動

  本次培訓(xùn)采取任務(wù)驅(qū)動的'方式,為學(xué)員設(shè)計真實的任務(wù)情境和遞進式研修任務(wù),參訓(xùn)學(xué)員可依照任務(wù)流程,完成各項學(xué)習(xí)任務(wù),在做中學(xué),學(xué)中做。

  3.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合

  本次培訓(xùn)將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修密切聯(lián)系起來,校本研修的主題與網(wǎng)絡(luò)研修保持一致,校本研修的成果通過網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)呈現(xiàn)。

  五、時間安排

  本次培訓(xùn)自20xx年8月中旬開始,9月底結(jié)束。具體安排如下:

  時間 事項 備注

  7月上中旬召開各縣市區(qū)人事科長,各直屬學(xué)校校長、人事秘書會議,部署項目實施工作時間、地點另行通知

  7月15日前填報、審核學(xué)員信息表信息填報方法詳見附件

  編班,配備輔導(dǎo)員管理員

  8月12日前召開項目啟動暨骨干集中培訓(xùn)會議時間、地點和參訓(xùn)對象另行通知

  8月15日前各縣(市、區(qū))完成對各班級項目骨干的培訓(xùn)具體時間、地點、參訓(xùn)對象由各縣(市、區(qū))自行確定

  學(xué)員登錄培訓(xùn)平臺,核對個人基本信息,熟悉操作流程并進行學(xué)習(xí)預(yù)熱;班級輔導(dǎo)員組織學(xué)員上線預(yù)熱,創(chuàng)建本班QQ群并引導(dǎo)學(xué)員加入,建設(shè)班級溝通渠道。具體內(nèi)容詳見中國教師研修網(wǎng)“20xx年鎮(zhèn)江市中小學(xué)(幼兒園)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”網(wǎng)頁

  8月15日-9月15日學(xué)員在線觀看課程,參與互動交流,撰寫研修作業(yè); 研修指導(dǎo)專家和班級輔導(dǎo)員在線輔導(dǎo)、答疑。

  其中9月1日-9月15日學(xué)員結(jié)合遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)所獲運用到教育教學(xué)實踐中,提交作業(yè)。 以學(xué)校為單位組織教師研討及實踐,提煉研修成果。

  市項目辦對各縣(市)區(qū)進行項目中期調(diào)研評估具體安排另行通知

  9月25日前做好項目總結(jié)評優(yōu)工作;抽查參訓(xùn)人員,組織集中閉卷考試具體要求和辦法另行通知

  9月30日前召開項目總結(jié)表彰會議具體時間、地點、對象另行通知

  六、培訓(xùn)形式

  1.依托中國教師研修網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺,以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體,以網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)為支撐,建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級,配備班級輔導(dǎo)教師,組織參訓(xùn)學(xué)員有效進行網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

  2.通過“觀看視頻課程-閱讀相關(guān)文章、評論-完成和提交作業(yè)-參與在線研討交流-反思總結(jié)”等流程,將專業(yè)引領(lǐng)、自我反思和同伴互助同步融入網(wǎng)絡(luò)研修的整個過程。

  3.中國教師研修網(wǎng)將根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與進度開展研討活動,促進學(xué)習(xí)中的深層次、多角度反思,增進學(xué)員之間的交流與分享意識,培養(yǎng)學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主研修的習(xí)慣。

  七、考核評價

  本次研修將從參與度、貢獻度、影響力等緯度,對參與本次研修的不同群體(學(xué)員、研修指導(dǎo)者)進行相應(yīng)的考核。

  1.學(xué)員考核

  本次研修學(xué)員的考核分為任務(wù)學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)兩項。

  任務(wù)學(xué)習(xí)為必做項,占比80%,考核內(nèi)容為課程學(xué)習(xí)、提交作業(yè)及研討活動。

  拓展學(xué)習(xí)為選做項,占比20%,考核教師在網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)開展互動交流與協(xié)作學(xué)習(xí)等行為,如上傳資源、評論留言等。(評分規(guī)則另發(fā))

  2.班級輔導(dǎo)員考核

  對班級輔導(dǎo)員從以下兩個方面進行考核:一是本人的工作情況得分,占比50%,二是本網(wǎng)絡(luò)班級學(xué)員的平均得分,占比50%。(評分規(guī)則另發(fā))

  3.頒發(fā)證書

  學(xué)員培訓(xùn)成績合格者,由鎮(zhèn)江市教育局頒發(fā)合格證書。

  4.評優(yōu)

  為檢查網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果,培訓(xùn)結(jié)束后市教育局將適時從參訓(xùn)人員中按地區(qū)選取3%(2%為市教育局任抽,1%由轄市區(qū)推薦)人員統(tǒng)一組織集中閉卷書面考試。各地區(qū)參考人員的考核平均分?jǐn)?shù)作為檢查考核各地培訓(xùn)成效和20xx年鎮(zhèn)江市教師發(fā)展先進校評選的主要依據(jù),教師個人培訓(xùn)情況納入市級中青年骨干教師及以上拔尖人才評審的范圍。

  網(wǎng)絡(luò)研修項目評優(yōu)堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合、考核與激勵相結(jié)合原則,從多個緯度進行評定。具體評優(yōu)獎勵辦法由鎮(zhèn)江市教育局另行頒布。各類評優(yōu)的榮譽證書由鎮(zhèn)江市教育局頒發(fā)。

  八、培訓(xùn)管理

 。ㄒ唬┙20xx年鎮(zhèn)江市中小學(xué)(幼兒園)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目領(lǐng)導(dǎo)組

  組長:z

  副組長:zz

  組員:zz

 。ǘ╊I(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)項目管理辦公室、課程專家團和技術(shù)保障組

  1.項目管理辦公室

  主任:z

  副主任:z

  成員:zz

  項目管理辦公室具體負(fù)責(zé)項目的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和運行管理。

  2.課程專家團

  課程專家團由市教研室為主建立的核心指導(dǎo)組及其下設(shè)的學(xué)科專家組組成,統(tǒng)一負(fù)責(zé)項目實施過程中各個學(xué)科的研修指導(dǎo)工作。組長:朱春曉,副組長:譚慶仁。

  3.技術(shù)保障組

  項目技術(shù)保障組由市電教館統(tǒng)籌組建,具體負(fù)責(zé)項目實施過程中的平臺、網(wǎng)絡(luò)維護以及其他學(xué)習(xí)設(shè)備、設(shè)施的保障工作。組長:汪翀,副組長:陳肸。

 。ㄈ└鬏犑校▍^(qū))同步建立對應(yīng)機構(gòu),并報市項目辦公室備案。

 。ㄋ模┮暂犑校▍^(qū))為主體建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級

  1.各轄市(區(qū))統(tǒng)一以學(xué)科為單位建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級,原則上每100人編為1個班(大學(xué)科的尾數(shù)班原則上不少于50人),每個班配備1名輔導(dǎo)教師。每個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級可以學(xué)校或輔導(dǎo)區(qū)為單位設(shè)立若干學(xué)習(xí)小組并配備1名組長協(xié)助班級輔導(dǎo)教師做好培訓(xùn)管理工作。人數(shù)少于100人的小學(xué)科,原則上以縣(市、區(qū))為單位建立1個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班。

  2.各市屬學(xué)校各學(xué)科的參訓(xùn)學(xué)員由市教研室統(tǒng)一組織編班,各班輔導(dǎo)教師、學(xué)習(xí)組長由市教研室與各直屬學(xué)校協(xié)商確定。

  3.班級輔導(dǎo)教師工作職責(zé)和操作流程詳見平臺公布的《班級輔導(dǎo)教師手冊》。班級輔導(dǎo)教師信息由各轄市(區(qū))審定(市屬學(xué)校由市教研室審定)后統(tǒng)一發(fā)至市項目辦郵箱。

教師培訓(xùn)計劃方案14

  一、活動目標(biāo)

  1、通過實施讀書工程,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究環(huán)境,使教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和思考習(xí)慣。

  2、使教師提高理論修養(yǎng),促進對教育教學(xué)的思考,進一步推進教育教學(xué)改革。

  3、通過實施讀書工程,促進幼兒園內(nèi)涵式、人文化發(fā)展,提高辦園品位。

  二、活動主題

  書香為伴,以讀促教。

  三、參加對象

  幼兒園全體教師。

  四、書目

  幼教方面的內(nèi)容。

  五、活動安排

  1、20__年1月制訂《幼兒園教師讀書》,確定20__年全區(qū)幼兒教師讀書目錄。

  2、20__年2—3月中、下旬幼兒園制定讀書計劃,并采購書籍。

  3、20__年4—11月,各園結(jié)合《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》、《。幼兒園區(qū)域活動的`實踐與探索》舉行一次讀書交流會,(要求每位教師撰寫不少于800字的心得一篇),4、20__年12月區(qū)級結(jié)合《教師的詩意生活與專業(yè)成長》、《幼教與教師》組織一次教師優(yōu)秀讀書心得的交流活動,并總結(jié)13年各園教師開展讀書活動經(jīng)驗,部署下一年度讀書任務(wù)。

教師培訓(xùn)計劃方案15

  一、抓好德育隊伍的培訓(xùn)工作

  1、在假期教師德育自學(xué)反思的基礎(chǔ)上,充分利用好校本培訓(xùn)時間,結(jié)合培養(yǎng)班級小干部;學(xué)會與家長溝通;提供班級活動組織能力等主題,為德育隊伍開辦主題培訓(xùn),加強全體教師的德育理論學(xué)習(xí)和案例分折能力的培養(yǎng),每學(xué)期組織德育工作經(jīng)驗交流。

  2、認(rèn)真落實德育常規(guī)管理考核制度,將教師的工作態(tài)度、水平、成績等進行周總結(jié)、月考核評比。

  3、要求每一位班主任深入到學(xué)生中去,與學(xué)生共同活動,經(jīng)常交流談心,利用電話、網(wǎng)絡(luò)、家長見面會、到家中走訪等多種形式加強家訪力度,把待進步生的轉(zhuǎn)化工作與家訪制度結(jié)合起來,提高轉(zhuǎn)化工作的效率。

  4、繼續(xù)完善落實副班主任制度,要求每一位教師都能按照《班主任崗位職責(zé)》承擔(dān)起教育工作者的應(yīng)盡職責(zé)。

  5、加強教師師德的學(xué)習(xí)和教育,樹立師德典型,加強師德先進事跡宣傳,落實完善教師師德檔案,定期廣泛的在家長、學(xué)生社會中征求師德及學(xué)校辦學(xué)方面的意見、建議,使每位教師都能以高尚的`品行更好地為學(xué)生家長服務(wù)。

  6、組織好新班主任參加上級部門的培訓(xùn),積極完成各項的培訓(xùn)工作,是我校班主任達(dá)到100%的合格上崗。

  二、加強心理健康工作

  初步建立、健全學(xué)生心理檔案,初步開展學(xué)生心理健康教育活動,培養(yǎng)學(xué)生樹立起樂觀健康的人生態(tài)度。利用好網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行中學(xué)德育工作計劃心理輔導(dǎo)交流,拓寬心理輔導(dǎo)的工作平臺。兼職心理教師要積極參加教育局進修培訓(xùn)活動,認(rèn)真落實好各項心理教育活動,使我校的心育工作逐步走上正規(guī)。

  三、開展好常規(guī)教育活動

  1、深化安全意識,完善安全崗位職責(zé)制度,做到安全到崗,職責(zé)到人。要求值周教師和值周學(xué)生按時到崗,認(rèn)真管理,進一步明確工作內(nèi)容和職責(zé),班主任加強跟班隨時對學(xué)生的安全和秩序進行指導(dǎo)和管理。

  2、繼續(xù)開展為全體學(xué)生建立、完善學(xué)生成長記錄袋工作。及時地把每位學(xué)生成長的足跡加以整理記錄,加強學(xué)生成長的過程性記錄評價,豐富學(xué)生成長袋的內(nèi)容。要在成長袋的建立上,創(chuàng)新內(nèi)容,突出特色和教育實效性。

  3、繼續(xù)完善校園文化建設(shè),豐富各個班級的文化內(nèi)涵建設(shè),班級要充分利用班級內(nèi)的園地文化建設(shè),在以往的環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上,完善班級的各項制度文化建設(shè)和班級組織機構(gòu)建設(shè),本學(xué)期組織學(xué)生干部的專題培訓(xùn),充分發(fā)揮學(xué)生干部的管理組織能力,構(gòu)建和諧的班級、校園文化。

  4、組織好德育博客的建設(shè)和參與活動,利用好網(wǎng)絡(luò)資源進行德育培訓(xùn)。

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