實用的小學(xué)生作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
我和其他孩子不一樣，從小就特愛瞎琢磨。比如什么月亮到底是白色還是黃色呀，比如什么人能否用一個鼻子眼出氣呀，我什么都琢磨。那天，我聽大人們在聊天的時候，說孩子越大越懂事，孩子真的是越大越懂事嗎？我不這樣看。你們都知道陶然亭公園的那座人造雪山吧？那雪山大約有三、四層樓那么高。
我第一次去滑這座雪山時才５歲，是剛升入幼兒園大班的孩子，個子不到１米，還特別特別瘦，瘦得幼兒園小伙伴偷偷叫我“猴子”。不過，那個時候我卻不知道什么叫害怕。剛一來到雪山腳下，我就高興得拍巴掌跺腳，用力掙脫開爸爸緊拉著我的手，三步并作兩步就爬到了雪山頂上。
嘿，這兒可真好玩呀，不用踮腳就能看到很遠的地方，從這么高的地方往下滑，不和坐飛機一樣？我高興得在雪山頂上蹦著朝站在雪山腳下一臉緊張的爸爸揮揮手，然后一屁股坐下去，“刺留”一下就滑起來。邊上的所有景物都飛快地往我身后跑，我高興得心好像都要從嗓子眼里跳出來了。從來沒玩過這么開心的游戲，我邊滑邊手舞足蹈笑的'合不攏嘴。只滑一回當然不過癮，于是我一會兒肚皮朝下趴著滑，一會兒腳丫兒在前倒著滑，滑了一次又一次......
上個星期天，緊張的期末復(fù)習(xí)考試終于結(jié)束了，爸爸為了讓我放松一下，又帶我來到了久違的陶然亭公園。時間過得真快，如今我已經(jīng)11歲了。個子高了，身上也有肉了，而且身體還特別結(jié)實。鄰居里那些最挑剔的老奶奶全說我是一個大小伙子了。不過，好幾年沒滑雪山了，這次來到雪山底下，不知怎么那兩條腿卻發(fā)軟。
好不容易爬到雪山頂上，卻又怎么也不敢往下邊看，手心開始出汗，心臟“咚咚”地一陣狂跳。說不好上刑場要被槍斃的人，是不是就是這種感覺。
不由自主，我往后退了兩步。你說，到公園放松一下就放松一下吧，我干嗎滑什么雪山呢？如果不上來也用不著這么心驚肉跳了。可是，如果不滑了，從山后面的梯子退下去，我這個大小伙子還能算大小伙子嗎？怎么辦，看來我如果不要“膽小鬼”這個罪名，只有豁啦！我已經(jīng)沒有退路了，只好挺挺胸脯，跺跺腳，盡量裝作一副無所謂的樣子，小心地坐在雪山上，由于眼暈，不由得還閉上了雙眼，就感覺像有人推了我一把似，耳邊響起了風聲，我的心臟也驟然停止工作，似乎直至我滑到地面才恢復(fù)了跳動。
“怎么樣？”有人拍著我的頭在問，是爸爸。“還行。”我故作平靜地回答。爸爸問我還滑不滑，我說我這么大了，老玩這些太沒意思。爸爸似乎很滿意我的回答，沖我點點頭，然后請我去吃冷飲。而我卻連自己到底吃的是什么都全然不知。我在干什么？對，我又在瞎琢磨。我又琢磨起我小時候滑雪山的事。大人們說孩子越大越懂事，可我覺得孩子越大越比小的時候復(fù)雜，你們說對嗎？
小學(xué)生作文 篇2
賣炭翁望著馬車的炭，眼里噙滿了淚水，心想：“我可是花了2年時間，來燒這些炭的，可……卻，哎�！辟u炭翁走在路上，雪，越下越大，但他無家可歸，這時他發(fā)現(xiàn)還有一些紗和綾，想去換些錢，不過，又發(fā)生了一件可恨的事。
兩個官吏又來了，又想打賣炭翁的主意，便說：“這不是我們朝廷用的東西，怎么會在你這種人的`手上，快交出來，否則我就不客氣了！”賣炭翁說：“這不是我用炭來換的嗎？”“去你的，我們馬車上根本沒有炭，快交出來�！薄澳�！”
賣炭翁無奈地還了東西，但官吏又說：“這牛也是我們的，快，交出來�！薄澳銈兲氨闪�，我要告你們。”賣炭翁去了衙門，跟縣官訴苦，縣官聽了以后非常同情，他是一個正直的人，決定幫助賣炭翁，于是捉拿了官吏，還給了賣炭翁的一車炭，改變了這個公開掠奪的壞風氣。
而賣炭翁賣了炭得了很多錢，購買了衣服，吃了東西，終于不愁吃，不愁穿。不僅如此，還有了家，過上了幸福的生活。
小學(xué)生作文 篇3
輕輕的一點也點不來時間的遙漫，陣陣的清香也飄不來思念的過往，這時的我還傻傻的像個小孩子一樣，幼稚的向上天祈禱，祈禱自己會更加幸福，窗臺上雙手拄著下巴的我，看淡雅飄渺的云，瞧優(yōu)雅沉寂的天，細數(shù)頭頂飛過的白鴿。一種懵懵懂懂的感覺涌上心頭，沒有任何的詞藻修飾，沒有任何的興輝點染，這個詞就是那樣懵懵懂懂，從來沒有人刻意的為我解釋什么？在我幼小的記憶中大人總說那是含糊不清得意思，暈暈呼呼的讓我對懵懂有了短暫的理解…
這時的白鴿依舊在頭頂盤旋，它的那種自由給了我無比的想像，回首、抬頭、仰望、眼前、嘹亮、現(xiàn)實終歸是現(xiàn)實，殘酷的讓人無法改變，懵懂的時間代給了我，懵懵懂懂的童年。
它，會一直翱翔，向世人炫耀它那輕柔的翅膀，它，會一直傾終于人類，向人類證明自己無論狂風暴雨我真的可以，那種懵懵懂懂的沖動，給了它不可選擇的一生，這時我是該同情還是該鼓勵呢？它過早的接受現(xiàn)實，無論它愿不愿意接受，過早的學(xué)會堅強，不論它是否懂的獨立，或許吧！在它的世界里從沒浮現(xiàn)過“失望”，在字典里也從未有過“困難”這些輕易就能把人絆倒而使人久久不能爬起的字眼，它的世界只有藍藍的天，白白的云，還有上天賜于它懵懂的`記憶，和經(jīng)得起各種雨打風霜的心靈。
或許懵懵懂懂的它明白，人生事業(yè)百帆起，尤得浮輪假日長的道理，困難時它會記得李白說的:長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。這樣鼓勵它的詩句，孤獨時它會想起王勃說的:海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。這樣讓它有期望的詩句，它累了，做夢也會想到王維所說的:采菊東籬下，悠然見南山。這樣讓它舒心服悅的詩句，當別人誤會它時，淚水滑落臉頰頓時，它想起孔子所說的:人不知而不慍，不亦君子乎！這樣使它鼓起內(nèi)心勇氣而不再珊然淚下的詩句，這樣懵懵懂懂的詩句，沒有太多的解釋，卻在它內(nèi)心深處牢牢的印住了這幾句簡簡單單時刻警惕自己的詩句。是痛心還是憐憫？無以形容的痛苦在內(nèi)心不斷翻涌…心若是離去，夢如何決堤！一聲痛淚下，情若似恨愁…
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，它、看到了什么？先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，它、領(lǐng)悟到了什么？老驥伏櫪志在千里，它、又學(xué)到了什么？懵懵懂懂的歷史就是有著懵懵懂懂的體會…是傷感，還是落淚？
懵懂，勾勒了一幅無法媲美的風景畫。
懵懂，這就是一種懵懂…
小學(xué)生作文 篇4
叮鈴叮鈴，下課鈴響了，老師還沒來，教室里像沸騰的大海洋。
單老師一來，全班立該安靜�？墒�，我卻看到單老師手上有好多牛奶，我們的目光都集中在老師的牛奶上，我腦子里只有一個念頭:“是不是給我們喝的？是的，肯定是的!那么多盒！”同學(xué)們都瞪大眼睛，張開了嘴，仿佛酸酸甜甜的美味已進入口中，有些人都口水直流三千尺。
當老師說是給我們喝的，歡呼聲響徹了整個教室，同學(xué)們個個歡呼雀躍，喜笑顏開。我眼巴巴地盯著發(fā)酸奶的組長，盼望著，盼望著，終于發(fā)到我了！哈哈！一拿到酸奶，我就用力撕開口子，把吸管放到里面，迫不及待也吸了一口，哇!那酸甜的牛奶充滿了我的'口腔，滋潤著我的味蕾，我忍不住咪上眼睛，盡性享受著。我輕輕咽下去，清爽又甜美的味道，在我食道里像一個個玩皮的小精在游動著。我就像一位得道大仙，在味覺的世界里騰云媽霧。
哇，真是人問美味，讓我無話可說，盼望下次的酸奶。
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