水的詩歌15篇(精選)
在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過詩歌吧，詩歌能使人們自然而然地受到語言的觸動。你知道什么樣的詩歌才能算得上是好的詩歌嗎？下面是小編精心整理的水的詩歌，歡迎大家分享。
水的詩歌1
假如我是一滴水
我將落在最需要我的地方
我雖沒有朝露的晶瑩
也沒有寶石般的絢爛光亮
但我相信我自己，一定會
找準自己的.航向
站在八月的門檻，上帝就只賜予大地
炙熱的火光，田地皸裂
留下無法愈合的傷，河水消瘦
游魚早已葬身在漁具中央
小草蜷縮身子，玉米干癟，滿是滄黃
谷穗不再飽滿，張揚葉子不再張揚
翻開農(nóng)家，用了的水
繼續(xù)擴張，喝過的水傳遞愛的光芒
就是一個希望
生有生的幸福
死有死的哀傷
一位老嫗，在狹窄的幽徑上
靦舔嘴唇，背著一桶的夢想
蹣跚步履，跟木桶一樣搖晃
雙目緊閉，歪斜在樹下乘涼
我想。我不應去那皸裂的田地
也不去那日漸肥胖的河床
讓小草復翠，使玉米肥胖
讓谷穗鼓脹，使葉面伸張
這不是我一滴水的力量
我確定
我要在老嫗嘴上落下
讓她舔在嘴里，滋在心上
重新煥發(fā)青春活力
綻放生命光芒
水的詩歌2
《在水邊》
作者/蔡天新
黃昏來臨，猶如十萬只寒鴉，
在湖上翻飛，而氣溫下降，
到附近的山頭，像西沉的落日
消失在灌木叢中。
我獨自低吟淺唱，在水邊。
用舌頭輕拍水面，濺擊浪花。
直到星星出現(xiàn)，在歌詞中，
潸然淚下。
《我驕傲，我是一滴水》
我驕傲，我是一滴水，
我是普普通通的一滴水，
我有晶瑩的外表，
我更有美好的心靈，
我享受陽光的照耀，
我便感謝陽光。
我接受陽光的滋養(yǎng)，
我便感謝萬物。
雖然我不能將它全部吸收
但我愿把它發(fā)射給別人。
也許，我并不足能做什么，
但我愿意奉獻。
我相信，總有一天，
世界上會沒有一個壞人，
因為奉獻的力量大。我驕傲，我是一滴水，
一滴晶瑩的水，
一滴無所求的水……
《流吧，長江的水》
流吧，長江的水，緩緩的流，
瑪格麗就住在岸沿的高樓，
她看著你，當春天尚未消逝，
流吧，長江的水，我的歌喉。
多么久了，一季又一季，
瑪格麗和我彼此的思念，
你是懂得的，雖然永遠沉默，
流吧，長江的`水，緩緩的流。
這草色青青，今日一如往日，
還有鳥啼，霏雨，金黃的花香，
只是我們有過的已不能再有，
流吧，長江的水，我的煩憂。
瑪格麗還要從樓窗外望，
那時她的心里已很不同，
那時我們的日子全已忘記，
流吧，長江的水，緩緩的流。
《水的新生》
剛剛從冰川上融化的時候
就神往自由
雖是山之子
卻奔向海
因為海是——
水的不朽
一條大河快樂地奔流！
連長天都望不盡它寂寞的源頭
不管明天是佇望的雨云
還是嘯叫的海風
今天的浪花
都用雀躍的奔騰
炫示它的擁有
《我在海水這一邊》
作者/童蔚
隔著一張桌子可以談“黑色”
隔著海水
我在鐘聲的這邊走
我們沒有一座教堂為“上帝”設立
一雙浸泡在海水中的腳丟失了
喝進一絲一縷的陽光
上帝作證，誰可以活得更好些
一群金色的野馬
穿透光帶上每一幢房屋
我從破損的墻垣望出去，沒有駕御者
為它們的風塵仆仆，干杯吧
桌子隨肉體長大
死去的手奮筆疾書
墓地上生長粉色的蘑菇像一只只鼻子
哼，上帝只敲響一次鐘聲
十二個月，只有海水通過防波堤
十二個月，槍和我們身體內(nèi)的洞穴
大海是燦爛的私奔者的母親
我們永遠地佇立在她面前
鐘聲仿佛自海底傳出
從十二月海岸高聳的窗戶望出去
一排黑色的腦袋轉(zhuǎn)回頭
深知瞎子的滋味
《水聲》
作者/洛夫
由我眼中
升起的那一枚月亮
突然降落在你的
掌心
你就把它折成一只小船
任其漂向
水聲的盡頭
我們橫臥在草地上
一把濕發(fā)
涌向我的額角
我終于發(fā)現(xiàn)
你緊緊抓住的僅是一把
生了銹的鑰匙
你問：草地上的臥姿
像不像從井中撈起的那幅星圖？
鼻子是北斗
天狼該是你唇邊的那顆黑痣了
這時，你遽然坐了起來
手指著遠處的一盞燈說：
那就是我的童年
總之，我是什么也聽不清了
你的肌膚下
有晚潮澎湃
我們趕快把船劃出體外吧
好讓水聲
留在盡頭
水的詩歌3
風急著吹向天際，
去尋覓。
云漂泊了幾個世紀，
又渴望變回雨水，
重回大地。
然而在那干裂的河床上，
再尋不回往昔，
再找不到你曾存在的痕跡。
還記得與我揮手道別，
毫不猶豫的過去。
等你浪跡了整個世紀，
回心轉(zhuǎn)意學會嘆息。
我已然不在是自己，
渴望生命的延續(xù)，
盼望在遠離寂寥的地方，
與你相遇。
迫不及待的我早已將自己放進輪回，
留下你不再填滿的記憶。
當微風再次拂過，
送來你久違的'訊息。
當你也學會了忘記或者想起，
(你）我已再次啟程，
去追尋你的足跡。
渴望在那片藍天上聚集，
在那片池沼里相遇。
無論我曾為你付出多少汗水，
多少癡迷。
總在期待著與你重逢的日子，
無論天或地，
都會讓我們享受，
平等自由和相依。
水的詩歌4
一、《帶我進水深處》
奇異恩典
使我心敬畏
渴慕你同在
更深經(jīng)歷你
求神開我眼
向我心顯明
你創(chuàng)造心意
并帶領我向前
帶我進水深處
進入你圣潔同在中
使我潔凈降服我心
經(jīng)歷你豐盛的恩典
帶我進水深處
進入你圣潔同在中
新的恩膏領我前行
直到滿足你的心意
你的恩典夠我用
你的愛不離開我
你的恩典夠我用
你可知道主的恩典是夠你用的，
主的慈愛也是永遠不離開你嗎？
無論這個世界是如何的動蕩，
無論你的環(huán)境是如何的改變，
我們的神卻是用永遠的愛來愛你，
祂的心意向你永不改變。
所以，不要再倚靠自己的力量爭扎，
放下一切你所緊緊抓住的來渴慕祂，
來渴慕進入到祂的面前，
來渴慕進入到祂圣潔的同在里，
因為惟有在祂的里面，
我們的心靈才能得享安息，
我們的生命才能得著真正的滿足。
二、《女兒水》
誰可以比曹雪芹
更知道女兒是水做的骨肉
吳承恩說有女兒國
所有的女兒來自一口清水
那是女兒的國土
水做的女兒不是你白白皮肉
好皮囊，長生不老誘惑流傳
魔鬼們?nèi)滩蛔〉目谒?/p>
美麗國王是忍不住了什么呢
你西去的背影不曾經(jīng)回頭啊
那一雙大眼睛水波搖曳蕩漾
有清澈純潔的`流水流淌風干
三、《雨水輪回》
雨水在藍穹之上
聚合打轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)
終于紛紛滴落
如幕如絲如花
片片縷縷瓣瓣垂下
亂風散雜地飛舞
將雨水打散沖飛
卻絲毫抵不住他的前行
雨水像頑孩兒似的調(diào)皮
一下在這兒耍玩
一會兒又在那游蕩
漫延了一席濕地
漫延了一叢鮮草
漫延了一波湖水
他在湖中沉浮掙扎
化為薄薄水汽
向著蒼茫的云際舞動
如炊煙般輕盈
搖曳著綠柳的身姿
歪歪斜斜地扭動
浸濕了藍天
凝結(jié)成朵朵白云
他不知來自何處
也不知去往何向
卻在空氣中留下道道水漬
留情于一花一草一沙一石
陷入輪回之盤中
用不停息
磨出道道絢麗彩虹
四、《水流心不竟》
幾許渾沌
幾許幽淡
無意濕了誰的木屐兒
把所有風雨都藏在心里
往事一沉再沉
沒有聚滿嘆息之苔
最無奈的生命也有它秘密的向往
一路奔突
落差再大也不氣餒
將高山滴水聽成琴音
看歸鳥低低掠過水面
輕輕叫了一聲
斑駁夜光中向自己細節(jié)流去
千帆飄過
岸棕仍棕
水流心不竟
五、《關于水》
無數(shù)次走到水的邊緣
我止步了
因為我知道那是水居住的地方
也該是水居住的地方
水流過我的膝蓋
禁不住笑了起來
因為我腳下的石頭
在撓她的癢
水的笑聲流走了
新來的水又把笑聲濺起
魚埋在水里不埋怨
因為她把水當作了被子
外面風的傷口與她無關
因為魚的夢想就是希望天庭下都是水
水草水的一部分
借助水的水平抬高降低
然，所有水面上的事物都在他的上面
他苦煞心機無法刪改
因為他接近的是水性
我水里的影子
是我把水穿在了身上
呵呵！我有我的天空
水卻沒有
河卵石堅硬的眼睛
緊緊的盯著天空
是因為他有一本詞典落在天空
六、《水之戀》
傾水未出，澄明灑落黃泉
曠世輪回的火焰親吻衣缽
從此淺輒悲歡，不問人煙
終不入佛門，飛花浪跡紅塵
霧減沉香，
緊鎖剃度的雨滴寂寞成空枕
修梧向天隅拂袖，躲藏一片凈土
誰在那里繁盛愛情，
誰會在那里寂寞成樹根
當蓮華在積水里脫掉浴衣
慧眼不再明滅，霜天不再荏苒
當葦風邂逅一池哭泣的瀲滟
我已低下頭，描繪你掩飾的繾綣
水在逆流，魚在逆鱗
我就在你三尺之外逆轉(zhuǎn)目光
春暖花開
七、《我是一泓清水》
我是一泓清水
悠悠地，飄進你的胸懷
滋潤你干渴的心
躍動著泉水的清白
我是一條噴涌的大河
輕輕地，載起一片落葉
把它送到無風的岸邊
我是一支夜歌
在每個夜幕降臨時
奏出一曲完美的樂章
以紀念我熱愛的生活
八、《流水》
依稀記得外婆家的小河流水，
那是我童年時代最喜歡看的一個畫面！
而那里的流水又是那么的清脆和與世隔絕。
每次心情不愉快時，
就會到小河邊向她傾訴。
聽著那流水是那么的歡樂，
無憂無愁的。然而，
自己又未必真的能夠做到向流水般的心情。
潺潺的流水聲，
使我的心頭正在回蕩著那聲音。
猶如置身其中，
也許正是那時的寫照。
九、《清水無依》
月光照耀著你
你便是一把刀
雕刻清瘦的月光
刻出一張單薄的影
影如書紙薄的鋒利
順著腳印
割斷大地的指紋
多少忙碌的人，不停
鑿開冷漠的冰塊
無言是世間一些人的篝火
燃燒，火中取水
冰塊是眾人從未袒露的心事
泉水流出雙手捧開的漾
沾濕入夜的空氣
無色無味無形無萬般可描述
夢只是云中清水，無依
十、《水》
一夜月光定格
凝聚為皎潔
你清揚的歌聲
如是一葉船槳
蕩漾著思緒
打翻的酒杯
留出的是囈語喃喃
誰捧著淚
化成水
葬身水底
水的詩歌5
水
是一種無色
無臭
透明的液體
水
是人們生活當中息息相關的生活必需品
水
看似柔順
卻能變得氣勢磅礴
波濤壯觀
水
看似無味
卻能揮灑出萬紫千紅
香氣怡人
水
看似自處低下
卻能蒸騰九霄
為云為雨
水
看似無型
卻能塑造出千姿百態(tài)的萬物生靈
水無怨無悔滋養(yǎng)著萬物生命
人類領悟了水
順應了水
聽從了水
成功的治理了水
水能夠更好地為人類服務了
上善若水
水的德性就是盡力的去做那些能利物、利人之事
善良的人到了一定的境界就和水一樣了
純凈透明
不求回報
善良的.女人往往都是柔情似水
辦一件事情
如果條件成熟了
自然就會成功
就會達到水到渠成的效果
水是溫柔的
但也是殘酷的
當水真正生氣時
是很可怕的
它會怒發(fā)沖冠
它會讓世界變得天昏地暗
眼前的一切都會被它吞沒
那是因為你惹怒了它
讓我們和水結(jié)成好朋友吧
因為我們?nèi)祟愋枰?/p>
我們離不開水
水的詩歌6
活動目標：
1.感受詩歌的美好意境，積極參與詩歌表演。
2.理解詩歌內(nèi)容，了解問答形式的詩歌特點。
3.嘗試仿編完整的詩句。
活動重點：
理解詩歌內(nèi)容，了解問答形式的詩歌特點。
活動難點：
嘗試仿編完整的詩句。
活動準備：
音樂（春天在哪里）、調(diào)查表、圖譜、花和草的圖片等，花、草和桃心的道具、背景輕音樂、兩張黑板、背景圖版。
活動過程：
一、分享關于“春天”的調(diào)查。
1.播放音樂《春天在哪里》，幼兒隨音樂拍手進入活動室。
2.談話—-我尋找到的春天
教師：小朋友們前不久我們和爸爸媽媽去找過春天了，也記錄了下來了春天的感受，誰來和大家分享一下春天的感受呢？
教師：你聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？又感受到了什么？出示大的調(diào)查表表格，根據(jù)幼兒的回答粘貼圖片。
小結(jié)：小朋友們聽到了小鳥的叫聲，公雞打鳴的聲音.....看到了蝴蝶翩翩起舞，大樹長出新的葉子.....聞到了花兒的香味，泥土的味道.....感受到了歡樂和幸福.....
原來呀我們都是善于觀察的小朋友，用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了春天，感受到了春天的美！
二、欣賞詩歌。
1.教師配樂朗讀詩歌（背景音樂）
�。�1）教師：春天這么美，接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌，請你們仔
細聽一聽，詩歌的名字是什么？詩歌里都說了些什么？（幼兒帶著問題去欣賞詩歌）
�。�2）教師朗誦詩歌并提問。
教師提問：這首詩歌美不美呀？（美）
聽完這首詩歌你的感受是什么？（開心、高興、舒服、輕松、心跳快、感動）（這首詩歌真美，真好聽，藺老師在朗誦詩歌的時候心里感覺特別的舒服，
春天真的很美很美！
詩歌的名字是什么?（春天）這首詩歌中你都聽到了什么？
2.教師與配課教師以問答的方式朗誦（不要背景音樂）
教師：這首詩歌這么美，把大家都帶到了春天的美景中，接下來我邀請王老師和我一起再朗誦一遍，請你們聽清楚每一句，王老師和我是怎樣朗誦詩歌的？（問答的`形式）
提問：這次朗誦詩歌是幾個人完成的？（兩個人）
我和王老師是怎樣朗誦詩歌的？王老師是怎么問的？
藺老師最先回答的是什么？草綠了，之后還說了些什么，你能完整地把它說出來嗎？（教師指著圖譜帶領幼兒完整的朗誦第一句）
接下來，王老師說了些什么？（春天怎么來）我接下來是怎么回答的？（花開了，春天從花朵里跑出來）（教師指著圖譜帶領幼兒完整的朗誦第二句）
最后王老師又問了什么？（春天怎么來）藺老師最后是怎么回答的？（我高興了，春天從我的心里飛出來。）（教師指著圖譜帶領幼兒完整的朗誦第三句）
（幼兒邊說教師邊根據(jù)幼兒的回答來粘貼圖譜。讓幼兒認識圖譜的意思，一句完成后連貫的讀一遍。分別將三句都識別完成，大聲地朗讀出來。從抽象到具象的學習）
三、引導幼兒學習朗誦詩歌。
1.配樂詩朗誦，老師和幼兒分問答的形式朗誦詩歌。
教師：這一次，藺老師來問，小朋友來答，請全體起立！配樂詩朗誦。（邊
指圖譜邊朗誦。）
教師：小朋友朗讀得真好！讓我們再一次感覺到這首詩歌真美！春天好美好美！
2.理解詩歌中的文學想象。
提問:詩歌中說到春天是從綠色里跳出來的。你能學一學春天是怎么跳出來的嗎？（幼兒模仿跳的動作）為什么是跳出來？（因為小草是從泥土里鉆出來就像是跳一樣，小草迫不及待的破土而出。）
你能學一學春天是怎么從花朵里跑出來的嗎？為什么是跑出來？（春天花兒競相開放，花開的速度就像奔跑一樣，一夜之間就變成了花的海洋。）
那最后一句說春天從我的心里飛出來，它想要表達什么意思呢？（開心、愉快）對了，人們感受到周圍很美，有一種幸福的感覺。
小結(jié)：小朋友們說的都很好，春天從綠色里跳出來，春天從花朵里跑出來，春天從我的心里飛出來，這里的“跳、跑、飛”都是動詞，讓我們感受春天是生機勃勃，萬物復蘇，都是充滿了生命的力量！
三、幼兒表演詩歌
教師：那小朋友也動起來，我們用好看的動作來表演這首詩歌。請一個小朋友來問，其他小朋友回答。這里有表演的道具，請你們自由選擇，可以走到自己喜歡的道具旁邊，分別扮演小草、小花、和小朋友，你們選擇好了嗎？請根據(jù)圖片上的詩歌內(nèi)容，想想應該怎么表演？
教師：各組小朋友們準備好了嗎？一個小朋友問，其他人表演，我們就開始小小詩歌表演會吧。（配樂表演。）
小結(jié)：小朋友們都積極參與了表演，掌聲送給自己！
五、詩歌創(chuàng)編
教師：春天從綠色里跳出來，從花朵里跑出來，從我的心里飛出來，那么除了這些以外，我們剛才分享過了春天的變化，帶給我們美好的感受，（教師出示大調(diào)查表）有蝴蝶翩翩起舞、有蜜蜂采蜜忙、有小鳥在歌唱等等，請小朋友把這些美好的事情全部編進詩歌里，再用一問一答的形式朗誦出來。
現(xiàn)在我們分成三小組進行討論，圍成一個圓圈坐，給你們時間，每個小組來選擇一個你們要編的元素，你們進行討論，想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優(yōu)美、完整。現(xiàn)在開始行動吧�。恳唤M請一個代表來發(fā)言，其他人一起問，教師將幼兒續(xù)編的圖譜貼在黑板上。）
教師：我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩句，讓我們一起來朗讀出來吧！這一次請王老師問，我們一起回答。（配樂以問答的形式朗誦新編的詩歌）。
教師總結(jié)：春天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會，相信你會創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩句。小朋友們，請把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩歌——春天，分享給爸爸媽媽和同伴們吧！
附詩歌：
春天
春天，怎么來？
草綠了，
春天從綠色里跳出來。
春天，怎么來？
花開了，
春天從花朵里跑出來。
春天，怎么來？
我笑了，
春天從我的心里飛出來。
春天（續(xù)編）
春天怎么來？風來了，春天從春風里吹出來。
春天怎么來？桃花開了，春天從桃枝里長出來。
春天怎么來？蝴蝶飛來了，春天從蝴蝶的翅膀里飛出來。
春天怎么來？下雨了，春天從雨滴里落出來。
春天怎么來？樹綠了，春天從小樹里長出來。
春天怎么來？小鳥飛來了，春天從小鳥的歌聲里唱出來。
春天怎么來？小蝌蚪來了，春天從水里游出來。
春天怎么來？蚯蚓來了，春天從泥土里鉆出來。
春天怎么來？燕子回來了，春天從燕子的歌聲里唱出來。
春天怎么來？樹葉長來了，春天從樹縫里冒出來。
活動反思：
為了讓孩子感受詩歌優(yōu)美的語句和語言結(jié)構，我根據(jù)詩歌內(nèi)容制作了圖譜，用這樣的形式幫助孩子理解和記憶詩歌的內(nèi)容，既適合孩子的認知特點，又清晰地展示了詩歌的結(jié)構特點�；顒又泻⒆觽冊诳磮D譜朗誦詩歌時明顯掌握的很快，而且為下面的詩歌朗誦也奠定了一些基礎。
水的詩歌7
去郭軒楹敞，無村眺望賒。
澄江平少岸，幽樹晚多花。
細雨魚兒出，微風燕子斜。
城中十萬戶，此地兩三家。
蜀天常夜雨，江檻已朝晴。
葉潤林塘密，衣干枕席清。
不堪祗老病，何得尚浮名。
淺把涓涓酒，深憑送此生。
評析：杜甫定居草堂后，經(jīng)過他的一番經(jīng)營，草堂園畝擴展了，樹木栽多了。水亭旁，還添了專供垂釣、眺望的水檻。詩人經(jīng)過了長期顛沛流離的生活以后，現(xiàn)在得到了安身的處所，面對著綺麗的風光，情不自禁地寫下了一些歌詠自然景物的小詩。
《水檻遣心》二首，大約作于公元七六一年。此為第一首，寫出了詩人離開塵囂的閑適心情。軒，長廊；楹，柱子。賒，遠。首聯(lián)先寫草堂的環(huán)境：這兒離城郭很遠，庭園開闊寬敞，旁無村落，因而詩人能夠極目遠眺。中間四句緊接著寫眺望到的景色�！俺谓缴侔丁保娙藨{檻遠望，碧澄清澈的江水，浩浩蕩蕩，似乎和江岸齊平了。這是寫遠景；“幽樹晚多花”則寫近景，草堂四周郁郁蔥蔥的樹木，在春日的黃昏里，盛開著姹紫嫣紅的花朵，散發(fā)出迷人的清香。五、六兩句刻畫細膩，描寫極為生動：“細雨魚兒出，微風燕子斜�！蹦憧�，魚兒在毛毛細雨中搖曳著身軀，噴吐著水泡兒，歡欣地游到水面來了。燕子呢，輕柔的軀體，在微風的.吹拂下，傾斜著掠過水蒙蒙的天空……這是歷來為人傳誦的名句。葉夢得《石林詩話》云：“詩語忌過巧。然緣情體物，自有天然之妙，如老杜‘細雨魚兒出，微風燕子斜’，此十字，殆無一字虛設。細雨著水面為漚，魚常上浮而淰。若大雨，則伏而不出矣。燕體輕弱，風猛則不勝，惟微風乃受以為勢，故又有‘輕燕受風斜’之句�！蔽ㄆ溆昙殻~兒才歡騰地游到上面；如果雨猛浪翻，魚兒就潛入水底了。唯其風微，燕子才輕捷地掠過天空；如果風大雨急，燕子就會禁受不住了。詩人遣詞用意精微至此，為人嘆服�！俺觥睂懗隽唆~的歡欣，極其自然；“斜”寫出了燕子的輕盈，逼肖生動。詩人細致地描繪了微風細雨中魚和燕子的動態(tài)，其意在托物寄興。從這二句詩中，我們不是可以感到詩人熱愛春天的喜悅心情嗎？這就是所謂“緣情體物”之工。
尾聯(lián)呼應起首兩句。以“城中十萬戶”與“此地兩三家”對比，更顯得這兒非常閑適幽靜。全詩八句都是對仗，而且描寫中，遠近交錯，精細自然，“自有天然工巧而不見其刻劃之痕”。它句句寫景，句句有“遣心”之意。黃賓虹先生曾經(jīng)說過：“山水畫乃寫自然之性，亦寫吾人之心�！保ā饵S賓虹畫語錄》）高明的繪畫如此，感人的詩歌更是如此。此詩描繪的是草堂環(huán)境，然而字里行間含蘊的，卻是詩人優(yōu)游閑適的心情和對大自然春天的熱愛。
【邵注】草堂水亭之檻，言憑檻眺望以遣心也。
去郭軒楹敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。細雨魚兒出①微風燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家②。
�。ù苏略佊旰笸砭埃樵诰爸�。(，) 中四，皆水檻前所眺望者。未聯(lián)，遙應郭村，以見郊居之清曠。八句排對，各含遣心。）。
�、倭汉單牡墼姡骸凹氂觌A前入�！雹邳S希曰：成都戶十六萬九百五十，此云“城中十萬戶”，雖未必及其數(shù)，亦夸其盛耳。葉石林曰：詩語忌過巧，然緣情體物，自有天然之妙。如老杜“細雨魚兒出，微風燕子斜”，此十字，殆無一字虛設。細雨著水面為漚，魚常上浮而淰。若大雨，則伏而不出矣。燕體輕弱，風猛則不勝。惟微風乃受以為勢，故又有“輕燕受風斜”之句。
其二
蜀天常夜雨①，江檻已朝晴。葉潤林塘密②，衣干枕席清③。不堪祇老病，何得尚浮名。淺把涓涓酒④，深憑送此生⑤。
�。ù握�，說初晴曉景，下四言情。葉潤承雨，衣干頂晴。老病忘名，酒送余生，此對景而遣懷也。）。
�、偈裰醒胖�，常多陰雨，號曰漏天。②王勃詩：“林塘花月下，別是一番春。”③陶潛詩：“夜中枕席冷。”④《杜臆》曰：淺把，見無奢愿也。⑤【遠注】公詩喜用送字，如送老、送此生之類，然亦有本。謝脁詩“遠近送春日”，沈約詩“送日隱高閣”，亦曾用之矣。
水的詩歌8
我被幽幽的石階欺騙了，
它的臉上長著蒼老的年輪。
沿著它堅實的身軀蜿蜒而上，
我聽到了它起伏的皺紋發(fā)出的呻吟聲。
一根草絮飄向我凝望的.眼眸，
我知道了風從哪個方向吹來。
尋找著風的影子，
我看見了一間長著枯草的小亭。
聽雨亭？好別致的名兒！
仿佛在哪兒聽過。
也許，在夢里面吧。
崎嶇的小徑一直延伸至遠方，卻延伸不到永遠。
永遠到底有多遠？我叩問大地，它沉默著。
沿著曲折的湖岸，我放飛自己的腳步。
眼前是一湖碧水，身后是一帶青山。
道路被一條溝澗阻斷了，
清澈的湖水在它的身軀緩緩流淌。
彼岸傳來了低回的歌聲，
此時，我想起了那古老的嘆息：
盈盈一水間，脈脈不得語。
如果，牛郞織女相聚了，
他們的山盟海誓卻留置在彼岸，
然而，他們再也回不去了，
那么，
他們的愛情，失去了等待，失去了濃烈，
從而，
變得平淡，變得世俗。
我害怕這永久的相聚，
我害怕這美麗傳說的消逝。
踏著夕陽，我登上了湖堤。
它似乎也老了，它的身體開裂著，顫抖著。
我害怕它成為斷堤，成為第二座斷橋。
我不愿看到白娘子與許仙斷橋相會的重演，因為我不愿看到斷橋相會的悲劇。
不知不覺又回到幽幽的石階。
原來，這竟是一個圓啊。
水的詩歌9
一滴水
被我托在掌心
也許你認為它太小太小
可它竟是人類的母親
也許你難以相信
全世界有十二億人口缺水
那么，請你彎下腰身靜靜傾聽
你會清晰地聽到人們的呼喚聲
請為這小小的母親擔心
它生長在水龍頭
可它每天在擔心著
也許有一天，水會枯竭
母親，她很害怕
她害怕外面的世界凜冽寒冷
她害怕未來還有電擊雷轟，風吹雨浸
那又怎么樣
人們不珍惜水源
利欲熏心地破壞她
毫不保留
也許有一天
自來水公司沒有了水
世界會怎么樣
會滅亡嗎
讓人沉思
也許又有一天
人類不缺水了
過上幸福生活了
你又會感到怎樣
一滴小小的水也許渺小
可她卻有母親宏大的胸襟
可她卻包裹著一個為人民服務的靈魂
一滴水
被我托在掌心
也許你認為它太小太小
可它竟是人類的母親
也許你難以相信
全世界有十二億人口缺水
那么，請你彎下腰身靜靜傾聽
你會清晰地聽到人們的呼喚聲
請為這小小的母親擔心
它生長在水龍頭
可它每天在擔心著
也許有一天，水會枯竭
母親，她很害怕
她害怕外面的.世界凜冽寒冷
她害怕未來還有電擊雷轟，風吹雨浸
那又怎么樣
人們不珍惜水源
利欲熏心地破壞她
毫不保留
也許有一天
自來水公司沒有了水
世界會怎么樣
會滅亡嗎
讓人沉思
也許又有一天
人類不缺水了
過上幸福生活了
你又會感到怎樣
一滴小小的水也許渺小
可她卻有母親宏大的胸襟
一滴小小的水也許無足輕重
可她卻包裹著一個為人民服務的靈魂
水的詩歌10
1、退了的海水
當我走到岸邊
海水就退了
這個沒人解釋的現(xiàn)象
湊巧的一次
潮水，象一頭牛在反芻食物
剛好回到胃里
正想發(fā)怒，火焰已燃到終點
取岀心里積滿的木炭
遠處的海浪徐徐涌來
有時，納悶于一個偽力量
好似神仙推手
排山倒海而去
當你欲提起
幾斤泥沙在手，十分缺力
我自以為有二郎神之功
消然若失
只有幾尊巖石
很剛強站在那里
我知道，它堅硬不是做樣子
是告訴我什么叫屹立
我對著蒼天
總想換回本色
不象大海，它不需要背影
卻常常掛在天上
有如一個男人的野心，以退為攻
一桿煙后會卷土重來
想想自己，起起伏伏的幻象
算不算一個男人
2、《在水邊》
黃昏來臨，猶如十萬只寒鴉，在湖上翻飛，而氣溫下降，到附近的山頭，像西沉的落日
消失在灌木叢中。
我獨自低吟淺唱，在水邊。
用舌頭輕拍水面，濺擊浪花。
直到星星出現(xiàn)，在歌詞中，潸然淚下。
3、水的新生
剛剛從冰川上融化的時候
就神往自由
雖是山之子
卻奔向海
因為海是——
水的不朽
一條大河快樂地奔流！
連長天都望不盡它寂寞的源頭
不管明天是佇望的雨云
還是嘯叫的海風
今天的浪花
都用雀躍的奔騰
炫示它的擁有
4、流水
依稀記得外婆家的小河流水，那是我童年時代最喜歡看的一個畫面！
而那里的流水又是那么的清脆和與世隔絕。
每次心情不愉快時，就會到小河邊向她傾訴。
聽著那流水是那么的歡樂，無憂無愁的。
然而，自己又未必真的能夠做到向流水般的心情。
潺潺的流水聲，使我的心頭正在回蕩著那聲音。
猶如置身其中，也許正是那時的寫照。
5、致大海
再見吧，自由的原素！
最后一次了，在我眼前
你的藍色的浪頭翻滾起伏，你的驕傲的美閃爍壯觀。
仿佛友人的憂郁的絮語，仿佛他別離一刻的招呼，最后一次了，我聽著你的
喧聲呼喚，你的沉郁的吐訴。
我全心渴望的國度啊，大海！
多么常常地，在你的岸上
我靜靜地，迷惘地徘徊，苦思著我那珍愛的愿望。
啊，我多么愛聽你的回聲，那喑啞的聲音，那深淵之歌，我愛聽你黃昏時分的幽靜，和你任性的脾氣的發(fā)作！
漁人的渺小的帆憑著
你的喜怒無常的保護
在兩齒之間大膽地滑過，但你若洶涌起來，無法克服，成群的漁船就會覆沒。
直到現(xiàn)在，我還不能離開
這令我厭煩的凝固的`石岸，我還沒有熱烈地擁抱你，大海！
也沒有讓我的詩情的波瀾
隨著你的山脊跑開！
你在期待，呼喚……我卻被縛住，我的心徒然想要掙脫開，是更強烈的感情把我迷住，于是我在岸邊留下來……
有什么可顧惜的？而今哪里
能使我奔上坦蕩的途徑？
在你的荒涼中，只有一件東西
也許還激動我的心靈。
一面峭壁，一座光榮的墳墓……
那里，種種偉大的回憶
已在寒冷的夢里沉沒，啊，是拿破侖熄滅在那里。
他已經(jīng)在苦惱里長眠。
緊隨著他，另一個天才
象風暴之間馳過我們面前，啊，我們心靈的另一個主宰。
他去了，使自由在悲泣中！
他把自己的桂冠留給世上。
喧騰吧，為險惡的天時而洶涌，噢，大海！他曾經(jīng)為你歌唱。
他是由你的精氣塑成的，海啊，他是你的形象的反映；
他象你似的深沉、有力、陰郁，他也倔強得和你一樣。
世界空虛了……哦，海洋，現(xiàn)在你還能把我?guī)У侥睦铮?/p>
到處，人們的命運都是一樣：
哪里有幸福，必有教育
或暴君看守得非常嚴密。
再見吧，大海！你壯觀的美色
將永遠不會被我遺忘；
我將久久地，久久地聽著
你在黃昏時分的轟響。
心里充滿了你，我將要把
你的山巖，你的海灣，你的光和影，你的浪花的喋喋，帶到森林，帶到寂靜的荒原。
水的詩歌11
也許 也許
再也不是 以前那
潔轍，晶瑩
像珍珠玲瓏的水
一樣的閃著
因為與泥土深深的融合
無法 分離提取
我們已為一湖
水晶失去了
光彩 透支 靈活
卻默默的為了泥水
看哪 看哪
再也不想以前哪
純樸 風塵
因為他與水深深的融合
不能分辨 視看
我們已為一灘
泥土失去了
滋肥 撲古 靈氣
卻靜靜的化為了泥水
這也許是看哪
沒有以前的晶瑩
沒有以前的純樸
是為他們盎然的
被時光交融了
讓他們多了一絲惡意
再也沒有那生機
黯然的`泥水
在行云天邊走
即使迫落
也不你我相棄
泥水已為一體
只待荏苒給我
一絲光彩
可我卻一直奉信水與泥的交融
水的詩歌12
你是杯子我是水
只有在你懷里我才感覺安全
我吵我鬧我哭我笑
我的情緒全在你的心里邊
你是杯子我是沖了咖啡的水
是你將我所有的.故事
化成嘴角的一抹笑
包容了我生命里的所有苦樂酸甜
我知道今生今世
沒有人會比你更疼惜我
也沒有人會像你那樣在我靜靜沉睡時
一直守著我不肯入眠
冷了你跟我在一起
熱了你依舊跟我在一起
春夏秋冬
我都是你夢里最美的花瓣
你說如果有一天你碎了
我會怎么辦
我說沒有了你就沒有了依戀
我不會怎么辦
其實水和杯子可以獨立生存
但是沒有愛的日子
生命再長也感覺不到燦爛
我寧愿一點點在杯子懷中風干
水的詩歌13
一只薄薄的鐵鍋
就能擺平
水與火的世代冤仇
看明亮的歌唱
一度代替了槍炮轟鳴
歡快的舞蹈正涂脂抹粉
急匆匆把一個個節(jié)日裝飾
太長久的和平
使維持和平的努力
變得輕而易舉，理所當然
無邊無際的煎熬
生長著
無窮無盡的.空虛乏味
所謂的享受
不過是時間
刻在臉上
永無法愈合的一道道傷口
永遠在流失著
心中日漸冷卻的鮮血
沒有人能夠理解
一朝春夢醒來
早早擠滿明鏡
已是不耐煩的皺紋
那絲絲白發(fā)
為巴掌大的一小塊空間
你死我活地爭斗
戰(zhàn)火泱及的
卻總是毫不相干的眼睛與耳朵
又有誰能夠理解
你從地獄深處
猙扎著爬出
已是飲煙的情愛
又是怎么樣的一具軀體
面對著無邊無際的荒野
還要跋涉還要吶喊
沉浮于巨浪之中
還要向上還要放歌
站著或者躺著
都已是一堆爛鐵
康概激昂縱情歡歌
更是一團爛泥
所謂的理想英明
只能是錦繡包褁著的惡臭
吃吧喝吧
喧嘩驚天動地
世界空蕩蕩再無其它
水的詩歌14
一、 活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2、學習使用相同句式結(jié)構創(chuàng)編詩歌,提高語言表達能力。
二、 活動準備：
與詩歌內(nèi)容相關的PPT。
三、 活動過程：
�。ㄒ唬�、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水
師:這是什么？你們在在哪里見過？
師：你還知道有什么水？
�。ǘ⒅笇в變撼醪綄W習理解詩歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水
問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認讀）
2、初步感受詩歌《水》
�。�1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽詩歌一遍.
�。�2） 師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）
3、學念詩歌
（1）、教師念，幼兒傾聽想象。
師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。
（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩歌
師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽
教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X”
師：這個節(jié)奏譜認識嗎？
大家一起拍打節(jié)奏
問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？
問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？
�。�3）、幼兒集體朗誦。
問：剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個“X”對應一個字）
4、引導幼兒理解詩歌
問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）
問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？
6、 幼兒集體朗誦詩歌。
�。ㄈ� 、學習仿編詩歌
1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢？
問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？
附詩歌：
水
小小的水 是淚水
大大的水 是海水
跳舞的水 是噴泉
臟臟的'水 是泥水
靜靜的水 是湖水
甜甜的水 西瓜水
散文欣賞--橘子花
目標:
1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。
2.愿意并大聲說出自己體驗和學習橘子花的感受。
3.在教師的提醒下，學習安靜地傾聽。
準備:橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音
過程:
1.運用操作活動，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。
(1) 師生共同制作橘子花，請幼兒說說橘子花象什么。
(2) 教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。
提問：聞一聞橘子花，聞起來怎么樣?(清香)。
摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的)
每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)
可以請幼兒先與身邊的同伴說說，再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。
2欣賞散文，感受作品的語言美。
(1) 教師配樂朗誦散文，請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。
(2) 教師手托橘子花，配以體態(tài)動作，再次朗誦后請小朋友討論：
散文中橘子是什么顏色.(金黃的)
橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)
聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來。)
摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)
嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)
(先請幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。)
3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。
討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?
4.制作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。
放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。
水的詩歌15
水語·心得
總喜歡，總喜歡，
就這樣，靜靜地，靜靜地坐著……
面前的，那一泓，
淡綠色的悠水，是我內(nèi)心敏感的執(zhí)著……
浮生流年，在不經(jīng)意間，
賜予我一朵耀眼的'煙火……
我只能，我只能，
用柔弱的雙臂輕輕地托著……
而你，而你
贈與我的落寞，
我也只能，
小心翼翼地用孤獨相和……
如若，如若說，
此生了無遺憾，
只是，只是，
不悔在你心中安然地走過……
你問，你問，
還有誰像這樣孤絕？
也許，也許只有一個我……
這是，這是靜水對池塘的訴說……
你若盛開，蝴蝶自來，你若精彩，天自安排。
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