(經(jīng)典)水的詩歌
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的詩歌吧，詩歌一般飽含豐富的想象、聯(lián)想和幻想。還苦于找不到好的詩歌？以下是小編幫大家整理的水的詩歌，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
水的詩歌1
我愛家鄉(xiāng)山和水
湖北省枝江市桃林花卉苗圃/張禎群
我愛家鄉(xiāng)山和水，
長江之邊我陶醉。
縣城就是馬店隊，
歷史悠久碩果累。
城東有條咀漳河，
城西有條瑪瑙河。
城南有座青龍山，
城北有座關(guān)廟山。
山山水水都是金，
日日夜夜數(shù)不清。
我愛家鄉(xiāng)咀漳河，
垂柳依依護堤河。
春曉魚兒水中飛，
夏酷牛羊堤下追。
山洪哮哮瀉平地，
洪流滾滾搶險隊。
豐收喜悅擂大戲，
農(nóng)民歡聲唱歌劇。
秋色美景笛聲揚，
冬日陽光喜洋洋。
我愛家鄉(xiāng)瑪瑙河，
河里石頭一首歌。
栽秧田間唱情歌，
割谷田里唱紅歌。
情歌唱醉哥和娘，
紅歌唱響飄四方。
瑪瑙河畔歌聲揚，
農(nóng)民賽歌好榜樣。
桃花朵朵兩岸和，
白鷺飛飛一行歌。
我愛家鄉(xiāng)青龍山，
茶園遍野山連山。
一座青山滿山綠，
一片茶園盛地紅。
春采綠茶金坨坨，
夏采紅茶暖心窩。
隔山采茶唱山歌，
回聲阿妹喊阿哥。
妹妹采茶要過河，
哥哥擔茶來淌過。
我愛家鄉(xiāng)關(guān)廟山，
座北望南臨長江。
穿越千年尋羋月，
靜待三月問安香。
大溪文化萬年歷，
楚源歷史千年載。
春踏油菜花茫茫，
秋擷果實火旺旺。
鄉(xiāng)土文化盛世節(jié)，
大眾耕耘在田野。
我愛家鄉(xiāng)山和水，
東西南北江山美。
依依楊柳綠兩岸，
夜夜相望植希望。
瑪瑙河畔歌聲亮，
桃花盛開果農(nóng)揚。
梯田層層種茶忙，
旅游開發(fā)阿里郎。
大溪楚源傳文化，
小巷大街把她夸！
水的詩歌2
城河，流淌著云的浮想
清歡里，注滿了愛的想象
臉上的波漣，輕輕地翻閱著云的相思
折疊的信天翁，還淺唱著咕咕的歌
望情的水，掛著兩岸的春期
綿流的方向，直向著浮云的天空
陽光下的清澈，透明了水的流意
一望情深，盼歸在云水相依處
晨曦，把天染成一片蔚藍
蔚藍的天宇，表達著云卷云舒的情懷
云的表白，簇擁著純真的心扉
掏落的云心，直抵在城河的寬度與深度
樓的偷窺，癡醉在陽光與云水的交匯
喧嘩的聲音，被卡在門窗的'喉嚨上
眷戀之情，猶如一部藝術(shù)的精典
清晰的畫面，鮮亮地摹貼在水的畫廊
若我的天，能裝進你這一條城河
我將會陶醉在自己甘愿墮落的河情里
若你的城河，亦能裝進有我的天
那你，是否也會陶醉在我云的絮懷
夢里，留著癡迷的相遇
逐讓我，化作一條云的追尾
你在天涯，我不會在海角
抬頭，你就會一眼望見我的隨浮
河上的橋，已經(jīng)架在了彼此想望的岸上
風景里，刻錄著你我今晨依偎的擁抱
愛的時光，雖會在流逝中老去
然，愛期的長藤將會是一片葳蕤
水的詩歌3
活動目標
1、學習有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏感。
2、知道人和動植物離不開陽光，嘗試創(chuàng)編詩歌。
活動準備
幼兒準備：
幼兒用書《天晴了下雨了》。
教師準備：
1.掛圖《曬太陽》
2.《種太陽》背景音樂。
活動過程
一、播放音樂《種太陽》，提問：歌中講述了一件什么事情？你們喜歡太陽嗎？太陽隊我們有什么好處？請小朋友講一講。
二、出示《曬太陽》的掛圖，觀察畫面
圖上都有哪些景物？是什么季節(jié)？圖中的娃娃在干什么？她曬著太陽是什么樣的心情？指名說一說。師引導(dǎo)幼兒讀懂圖意：天上掛著一輪金燦燦的太陽，金色的陽光撒向大地，現(xiàn)在正是秋季，遠處金黃的稻子成熟了，在陽光下閃著金燦燦的光，近處，一棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，空氣中飄散著蘋果的芳香，一個可愛的小女孩在陽光下玩耍，她陶醉在這美麗的.景色中，不禁說了句：：“啊，秋天多美啊!太陽曬在身上真舒服啊！”他們都在陽光下健康成長。
提問：圖中的小草是什么顏色的？稻子是什么顏色的？蘋果是什么顏色的？如果沒有太陽的照射，小草會發(fā)芽嗎？稻子會成熟嗎？蘋果會變紅嗎？萬物會生長嗎？多曬太陽對我們身體有什么好處？
師小結(jié)出：萬物生長離不開太陽，多曬太陽可以殺菌消毒，增強抵抗力，使身體更健康。
三、欣賞詩歌，了解詩歌內(nèi)容
1、邊看掛圖，教師念兒歌
提問：有了太陽的照射，它們發(fā)生了怎樣的變化呢？小草，稻子，蘋果各自穿了什么樣的衣裳？
為什么說娃娃曬了太陽才健康？
先分組討論，再指名說，師小結(jié)。
四、學習詩歌
1.幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌。
2.幼兒用動作進入角色扮演表現(xiàn)詩歌內(nèi)容：我是小草，在陽光下慢慢變綠了，穿上綠衣裳．．．．．
五、仿編詩歌
翻開幼兒用書《天晴了，下雨了》第７頁，觀察圖畫，仿編詩歌
你還知道什么東西曬太陽，穿上了什么顏色的衣服？請你模仿它的口氣說一句
水的詩歌4
1
被雨水擊中的，是蒼穹的眼角
屋檐，還有小草的根脈
碎了的玻璃體在離我不遠的窗前
斑駁，無語
大手筆的`濃墨水彩，渲染大自然的畫布
彈奏葉與葉之間，滴落的囈語
連同經(jīng)風歷雨的愛情一起
放任，逐流
2
怎能不屈服這個力量呢？操縱潤物的那雙手
點中了季節(jié)的穴道，摧落繁花的容妝
散盡群鶯的絨羽，隨著飄零滴落的
還有一個溫漉漉的我
灰埃一經(jīng)從綠草尖上剝落
紅塵厚重的枷鎖，就如
一座山，瞬間壓入我的心底
淋這一場雨，承受生命之重
我已渴望了很久
3
韌性而沉重的雨呀，讓嬴弱的我
無力掀動這一席雨簾
任由梅花雨吻我的身體
吻我懷里那只透明的杯
往昔的異動如雨，馬不停歇
專注于豐盈，衷情于傾倒
正直達目的地――蓄滿我的杯
滿溢之時，它就有了一個流芳百世的名字
叫做“忘情水”
水的詩歌5
此時此刻
你不是一個普普通通的名字
不是一個普普通通的新聞工作者
甚至不是一個
普普通通的中原男子
你是那些水
那些晶瑩透亮的水
那些人類須臾無法或缺的
生命之源
你是水
溶匯著萬千愛心分子的水
從黃河岸邊流到西南
流進村寨
流進田疇
流進無數(shù)干枯秧苗的根部
流進無數(shù)人焦渴的期待
一個個方方圓圓的水窖
是你澆筑的
一只只碩大的酒杯
那些興奮的瓊漿玉液
因你的愛心，因無數(shù)人的愛心
而歡樂地洋溢
我不知道，從河南到貴州
你疲憊的.雙腳起落的數(shù)量
只知道，你鮮紅的衣袂
明亮我的眼眸
明亮無數(shù)人的眼眸
一面旗幟，鮮艷奪目
讓所有愛心的腳步
都不約而同地，與你相隨
張朝岑，你是水
凝結(jié)萬千愛心的流動著的水
你讓災(zāi)區(qū)枯萎的莊稼青蔥
你讓災(zāi)區(qū)人民的守望潤澤
讓所有曾經(jīng)麻木和荒蕪的心靈
不再干涸
水的詩歌6
她從天上來，志到東海去
她是蒼天嘆息的云霧
她是蒼天憐憫的淚滴
她肩負著潤澤萬物的'使命
穿越萬里時空
來到這神奇的地球
開啟一個偉大的輪回
她是水
她是晶瑩剔透的水
她是嬌柔純美千姿百態(tài)的水
水的詩歌7
太陽火一樣燒著大山，
山上叮叮當當響著錘鑿。
夯聲如雷，鍬镢閃閃如電，
一首交響樂把大地震撼。
一條清清小河流進農(nóng)田，
遍地禾苗撒了歡。
那甘甘甜甜的.是水嗎？
不，是農(nóng)民淌來的汗。
洗汗衫
天上沒有月亮，
繁星輝映燦爛。
小橋上一個姑娘洗汗衫，
輕輕地，輕輕地長嘆。
魚兒在橋邊泛白一片，
唼喋聲聲聲不斷。
惹得姑娘淚水漣漣，
直把魚兒埋怨：
“哥哥的汗粒粒滴在我心尖，
我又是疼來又心酸。
你們也愛男人汗么，
爭來橋邊搶著舔�！�
慢慢地揉呀小心地搓，
就象偎在哥哥心口窩。
趕忙洗罷去晾干，無心與魚去搭訕，
明日哥哥還得穿著衫兒上高山。
水的詩歌8
教學目標：
1.了解詩歌意象，及詩歌意象的作用。
2.讓學生在分析“水”的意象內(nèi)涵中，初步掌握分析意象的方法。
3.識記“水”這一意象常用的寓意，并運用到詩歌鑒賞中。
教學重點：
分析“水”的內(nèi)涵，及方法總結(jié)。
教學難點：
在解題中對意象的分析運用。
教學方法：
合作探究、點撥、習題演練等
一、課前預(yù)習
1.什么是意象。
意象就是物象和情意的結(jié)合。（換言之是詩歌中帶有詩人主觀情感的客觀物象）包括人物形象還有景和物，他不直接表白，產(chǎn)生一種含蓄蘊藉的效果。
而古詩詞中的意象一般都有相對固定的寓意，如：楊柳代表惜別留戀的意思，梅是“孤獨”“寂寞”“孤芳自賞”“高潔偉岸”的代名詞等等。
2.意象在表達上有什么作用。
渲染氣氛、營造意境；寓情于景、情景交融；
借景抒情，為情鋪墊；貫穿全詩，成為線索。
3搜集古詩詞中有關(guān)“水”的意象的句子。
二、合作學習
1．獨立思考“水”的意象在不同語境中內(nèi)涵，并寫在句子后面。
�。�1）所謂伊人，在水一方。（《詩經(jīng)-蒹葭》）
�。�2）我住江之頭，君住江之尾。日日思君不見君，共飲一江水。（李之儀《卜算子》）
�。�3）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）
�。�4）抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。（李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云》）
�。�5）風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。（《易水歌》）
�。�6）請君試問東流水，別意與之誰短長。（李白的《金陵酒肆留別》）
�。�7）君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。（李白《將進酒》）
�。�8）百川東到海，何時復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。（郭茂倩《長歌行》）
�。�9）西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。（辛棄疾《菩薩蠻》）
�。�10）北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，日斷東西二百州。（汪元量《湖州歌》）
�。�11）滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。（楊慎《臨江仙》）
2．各小組內(nèi)部交換意見，將成果用簡潔的語言概括，到黑板展示。
�。ㄕ垉蓚�小組，其他補充。）
a、柔情似水，佳期如夢——愛情象征
b、恰似一江春水向東流——以水喻愁
c、登山臨水兮送將歸——離別主題
d、逝者如斯夫,不舍晝夜——惜時之情
e、青山遮不住，畢竟東流去——世事無常、歷史滄桑之感
3.如何分析意象的內(nèi)涵(特點)
�。�1）抓住描繪該意象的關(guān)鍵性詞句，把握外在特征。（注意時令色彩和冷暖色調(diào)）
�。�2）抓住“物”與“志”“情”的契合點，挖掘內(nèi)在品質(zhì)特征。一般楊柳-惜別、圓月-思念、落葉-失意、春風-得意、梅花-孤高等P100頁
（3）聯(lián)系民族特殊的審美習慣。
（4）還應(yīng)該結(jié)合詩的內(nèi)容和意境總體把握。
三、實戰(zhàn)演練
閱讀下面幾首含“水”的意象的詩詞完成題目。
長相思
白居易
汴水流，泗水流，流到瓜州古渡頭，吳山點點愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。
汴水：源于河南，向東南匯入淮河。泗水：源于山東曲阜，經(jīng)徐州后，與汴水合流入淮河。
瓜洲古渡：在江蘇揚州市南長江北岸。瓜洲本為江中沙洲，沙漸長，狀如瓜字，故名。
一作“瓜州”。
吳山：在浙江杭州，春秋時為吳國南界，故名。此處泛指江南群山。
詞的上片寫景有何作用，請簡要分析。
上片寫景，暗寓戀情。汴水、泗水向東南行，流到了遙遠的地方，把思婦的心也帶到了瓜州古渡頭。
“吳山”運用擬人手法，婉轉(zhuǎn)表現(xiàn)了思婦思念丈夫的愁苦。有了“吳山點點愁”，那悠悠的流水仿佛也就蘊含了綿綿的思念與哀愁。
綿谷回寄蔡氏昆仲
羅隱
一年兩度錦江游，前值東風后值秋。
芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。
山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。
今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。
[注]綿谷：地名，今四川廣元縣。
“蔡氏昆仲”，是羅隱游錦江時認識的兩兄弟。
頸聯(lián)是如何融情于景的。
請作簡要分析。
頸聯(lián)寫告別錦江山水的離愁別恨，極言別去之難。在離人眼里，錦江的山好象因我之離去，而牽繞著別恨，錦江之水也似乎帶著離情，發(fā)出咽泣之聲。
表現(xiàn)了詩人自己對朋友的依戀難舍。
浪淘沙令
李煜
簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。
獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。
流水落花春去也，天上人間。
賞析“流水落花春去也，天上人間�！�
落紅逐水流，春光已逝去，世事變化急速，好景一去不復(fù)返。
詞人以前是自在自由的`帝王生活，而今卻是暗無天日的俘虜生涯，這種從“天上”降到“人間”，由至高無上的皇帝成為被人輕賤的俘虜，生活巨變，形成強烈對比。詞意凄絕，充溢著無可奈何的感傷情緒。
四、課堂小結(jié)
本課我們一起探究了詩中“水”的意象的內(nèi)涵，并且在實際解題中加以運用。可見“意象”的分析是解讀詩歌的一把鑰匙，也是詩歌鑒賞的基礎(chǔ)，希望今后在讀詩練習的過程中要注意歸納積累不同意象的內(nèi)涵，以及同一意象的不同內(nèi)涵。
五、課后延伸
分組歸納古代詩歌中“芳草”“浮云”“月亮”這幾個意象的豐富內(nèi)涵。 。
水的詩歌9
我是水，靜靜的一潭水。
你是月，皎皎的一輪月。
我緊緊擁抱，
擁抱的卻永遠只是你的影子。
永遠，永遠仰望著，
陪伴著你,
升起又落下，月圓又月缺。
你的陰晴圓缺，夜夜在我心頭。
而我只是你皎皎目光下，
無數(shù)仰望者中的'滄海一粟。
在你的溫柔的光的邊緣，
如此默默，永遠永遠……
你是月，我是水。
水中月，月無水。
在這座城市里
在這座城市里，
一個人，
獨立在公交車站牌下，
在等待。
等待著，
卻不知等的是哪一路的公交車，
要去的是哪里？
是否有這么一路，
沒有固定終點站，
下一站無論天涯海角的公交車。
繼續(xù)等待著，
看著一輛輛的公交車停了又走，
等來的，
是一輛開往你所在城市的客車，
卻呼嘯而過，
我的心也隨之呼嘯而去！
何以如此匆匆？
讓我未來得及細尋你的身影，
是否在里面。
等待著，
徒留一副軀殼，
繼續(xù)等待，
等待著
等待著……
等在了永恒里。
水的詩歌10
丹水詩歌
人啊人
脫胎換骨
難得世上走一遭
滄海桑田
閱歷無數(shù)
有敵人
有朋友
有風雨
有彩虹
有挫折
有快樂
有失敗
有成功
跌跌撞撞
磕磕碰碰
幾十年光景
轉(zhuǎn)瞬即逝
萬事全無
假如有那么一天
軀體與青山同住
再英俊瀟灑的容顏
最后也只剩下
幾根枯骨
一個嚇人的骷顱
一尊孤碑
四兩黃土
恨你的'人
戳戳點點
口吐唾沫
呸 看你神氣
也不過如此
幾根白骨
一捧薄土
愛你的人
掩面泣哭
追憶往事
嘖 一代偉人
叱咤風云無數(shù)
青山厚土
錚錚忠骨
有的人死了
他還活著
有的人活著
他已死了
死了的人
被世人追捧
永垂不朽
精神永駐
活著的人
被世人唾棄
遺臭萬年
一堆糞土
水的詩歌11
一只薄薄的鐵鍋
就能擺平
水與火的世代冤仇
看明亮的歌唱
一度代替了槍炮轟鳴
歡快的舞蹈正涂脂抹粉
急匆匆把一個個節(jié)日裝飾
太長久的和平
使維持和平的努力
變得輕而易舉，理所當然
無邊無際的煎熬
生長著
無窮無盡的空虛乏味
所謂的`享受
不過是時間
刻在臉上
永無法愈合的一道道傷口
永遠在流失著
心中日漸冷卻的鮮血
沒有人能夠理解
一朝春夢醒來
早早擠滿明鏡
已是不耐煩的皺紋
那絲絲白發(fā)
為巴掌大的一小塊空間
你死我活地爭斗
戰(zhàn)火泱及的
卻總是毫不相干的眼睛與耳朵
又有誰能夠理解
你從地獄深處
猙扎著爬出
已是飲煙的情愛
又是怎么樣的一具軀體
面對著無邊無際的荒野
還要跋涉還要吶喊
沉浮于巨浪之中
還要向上還要放歌
站著或者躺著
都已是一堆爛鐵
康概激昂縱情歡歌
更是一團爛泥
所謂的理想英明
只能是錦繡包褁著的惡臭
吃吧喝吧
喧嘩驚天動地
世界空蕩蕩再無其它
水的詩歌12
水像一位溫柔的母親，孕育著一個個國家和民族；水像一個羞澀的少女，訴說著一件件心事；水像一份深厚的'愛，撫慰一顆顆受傷的心靈；水像一位慈愛的老師；
教導(dǎo)我們一個個大自然的哲理；
水像一個收購站，包容忍受一切；水像一個精靈，給大地帶來生機。關(guān)于水的詩歌江，奔流不息到遠方。似血脈，連著我故鄉(xiāng)。
河，源頭飛來白天鵝。
問詢我，為誰作《三別》？
湖，石壁聳立千丈余。
截云雨，一展我宏圖？
海，奔騰咆哮數(shù)萬載。
睡夢中，猶為你喝彩。
水的詩歌13
風急著吹向天際，
去尋覓。
云漂泊了幾個世紀，
又渴望變回雨水，
重回大地。
然而在那干裂的河床上，
再尋不回往昔，
再找不到你曾存在的痕跡。
還記得與我揮手道別，
毫不猶豫的過去。
等你浪跡了整個世紀，
回心轉(zhuǎn)意學會嘆息。
我已然不在是自己，
渴望生命的延續(xù)，
盼望在遠離寂寥的.地方，
與你相遇。
迫不及待的我早已將自己放進輪回，
留下你不再填滿的記憶。
當微風再次拂過，
送來你久違的訊息。
當你也學會了忘記或者想起，
(你）我已再次啟程，
去追尋你的足跡。
渴望在那片藍天上聚集，
在那片池沼里相遇。
無論我曾為你付出多少汗水，
多少癡迷。
總在期待著與你重逢的日子，
無論天或地，
都會讓我們享受，
平等自由和相依。
水的詩歌14
活動目標
1、認識各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。
2、愿意欣賞并初步感受詩歌，學習念詩歌。
3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
活動過程一、傾聽錄音，激發(fā)興趣。
1、傾聽流水聲（放錄音PPT）（問：小朋友，你們聽到了什么聲音？）（水）
2、你們能說一說，你們在哪兒見過水，你還知道有什么水？
教師小結(jié)：其實，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來看一看吧。
二、幼兒學習詩歌。
1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時候 ，王老師有幾個問題要問大家：你在詩歌里都聽到了那些水？詩歌里是怎么說這些水的？（如：什么水，是海水？）幼兒可自由用動作表現(xiàn)。
2、出示PPT，學習詩歌。
大大的水，是海水。
小小的水，是淚水。
跳舞的水，是噴泉。
靜靜的水，是湖水。
清清的水，自來水。
臟臟的水，是泥水。
甜甜的水，西瓜水。
咸咸的水，是汗水。
3、幼兒集體朗誦。（可以加上動作表現(xiàn)。）
4、引導(dǎo)幼兒討論：
小小的水除了淚水，還可以是什么水？臟臟的水除了有泥水，還有什么水。（雨水，污水。）教師小結(jié)：剛才小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的.水，今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。
三、延伸提問引發(fā)幼兒思考：假如沒有了水，世界將會變成什么樣？
�。ㄖ参镫x不開水，金魚離不開水，引出人和動物都離不開水。）教師小結(jié)：小朋友們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成愛惜水、節(jié)約水的習慣。那小朋友們平時用水的時候，要時時刻刻記得節(jié)約用水。
水的詩歌15
江中飄著一片葉，承載著水的眷戀，風雨阻隔不了纏綿。
天空飛來一只燕，帶著遠方的思念，等到山花爛漫時卻又擱淺。
蒼穹都成一縷煙，染黑了寄去的信箋，不能釋清誰是誰的劫。
又一個下雨天，我乘著畫船聽雨眠，發(fā)現(xiàn)了流水淺淺。
看到低眉的屋檐，還有你的臉，以為看到了畫中的仙，不忍多看了幾眼。
目光穿過了雨簾，相交了視線。
你好像很悠閑，獨自走到你身前，誰也沒有多言。
你送我一只水箋，帶著一點香甜，卻沒有你的'筆硯。
直到你越走越遠，背影已不再現(xiàn)，這就是離別。
我仿佛還在夢間，模糊的岸邊，已經(jīng)看不見你的臉。
這里的一切，是我們相識的終點。
如果還有來年，我們還能再見，我要裝的可憐，再續(xù)前緣。
祈禱為你起弦，可惜梁上燕，亦銜不去你的水箋。
我的思念，只能埋葬在心田，偶爾的相見，維持不了永遠。
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