材料作文寫作技巧

　　在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的材料作文寫作技巧，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　近兩年，隨著考試形式的變化和教育改革的不斷深入，材料作文已經(jīng)成為了一種備受重視的考試形式。相較于傳統(tǒng)的“話題”作文，材料作文具有形式多樣、考點豐富、能夠激發(fā)考生寫作欲望等諸多優(yōu)點，因此逐漸成為了備受關(guān)注的趨勢。

　　材料作文，寫好材料作文是許多考生的難點，需要采取正確的寫作方法。首先，面對所給的材料，考生要冷靜下來，不要心急如焚，保持良好的寫作狀態(tài)。其次，可參照以下步驟進行：

　　（1）仔細閱讀材料，理解其中的意思；

　�。�2）把握文章要點，確定自己的立場和觀點；

　�。�3）列出文章提綱，構(gòu)思好文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；

　�。�4）注意語言表達，選用恰當?shù)脑~匯和語句，使文章更加生動、形象；

　　（5）檢查文中的錯誤，盡可能地避免拼寫、語法、標點等方面的錯誤。通過以上步驟的實踐，考生可以更好地應(yīng)對材料作文，寫出優(yōu)秀的文章。

　　一、讀懂材料，領(lǐng)悟內(nèi)容

　　要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。要具體理解整體材料的內(nèi)容：一要抓住材料中關(guān)鍵句子或暗示性語言；二要注意對比材料劃分層次。

　　二、理清內(nèi)容，提煉中心

　　確定文章主題和立意是寫作的關(guān)鍵步驟，需要認真對待。首先要整體理解文章內(nèi)容，如果是“話題式”的文章，要概括其中心，明確材料的主旨；如果是“選擇式”的文章，需要選取一個要點來確定主要方向和寫作主題。通常來說，提供的材料總是有一個中心，為了突出中心，可能會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句，我們要抓住這些關(guān)鍵句來理解材料，正確立論。此外，同一篇文章可以從不同角度進行審視，我們可考慮從以下三個方向發(fā)散：

　　1、橫向發(fā)散，在主題的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，比較求同，看哪些事物或現(xiàn)象是有類似或相同的，或者這個道理可以推及到哪些事物或現(xiàn)象上；

　　2、縱向發(fā)散，研讀材料所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象或事實，追根溯源，尋找事物發(fā)展變化的因果關(guān)系，把握其所反映的普遍而深刻的道理；

　　3、逆向發(fā)散，從正面思考事物的相反方向，多問幾個如果不這樣將會如何。有了以上角度開掘出來的主題后，就要選擇最佳的角度和立意來寫作。

　　三、讀清要求，規(guī)范寫作

　　讀完材料后，千萬不能忽視“寫作要求”材料敘述后的要求需要細細閱讀。根據(jù)材料“結(jié)合材料”的文字“最好作文里要巧妙體現(xiàn)材料的內(nèi)容或影子”就是我們平時說的，引材料”時切忌生搬硬套，如果沒有上述文字要求“就可引可不引了”然后再看具體的寫作要求；

　　四、運用材料，合理入文

　　主題是一篇文章的靈魂，也是聯(lián)系材料的主要紐帶。因此，在作文時，不僅要運用所給材料，還要明確突出主題，尤其要與材料有直接聯(lián)系，并在文章開頭、中間、結(jié)尾都有體現(xiàn)。因此，在構(gòu)思時要注意點題的設(shè)計。對于議論文而言，可以先引用材料，提出自己的觀點，再展開論述�？梢韵汝U述中心論點，揭示正面道理，并舉出正面事例論證“為什么是這樣，有何好處”。之后，可以從反面事例加以論證“為什么不可以這樣”，并聯(lián)系實際，深化中心。最后，總結(jié)照應(yīng)，解決問題。其中，中心論點的論證是全文的重點。對于記敘文而言，重點部分是最集中體現(xiàn)文章主題的部分。因此，對于這一部分的描寫要盡量豐富、形象，以明確其在文章中的地位，進一步突出文章的主題。

　　提高寫作水平是一個需要逐步積累的過程，建議同學們在平時不斷地練習，將以下幾點技巧綜合應(yīng)用，從而輕松應(yīng)對材料作文。積極思考、廣泛涉獵各類知識，錘煉自己的語感和表達能力；注重閱讀理解，強化邏輯思維和推理能力；挖掘素材，搜集相關(guān)的信息并運用到文章中去；同時，注意提高自己的語言規(guī)范性和準確性，做到字正腔圓，避免使用俗語或口語化的表達方式。只有通過不斷積累和實踐，才能夠提高自己的寫作水平。

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