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如何寫(xiě)出規(guī)整的高考作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的如何寫(xiě)出規(guī)整的高考作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考作文基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求表達(dá)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言流暢、書(shū)寫(xiě)工整。
1、如文章開(kāi)頭部分，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用一個(gè)判斷句表明論點(diǎn)
論點(diǎn)是作者對(duì)所討論問(wèn)題的觀點(diǎn)和主張，是議論文的核心。確立論點(diǎn)是寫(xiě)好議論文的基礎(chǔ)。一個(gè)好的論點(diǎn)應(yīng)該明確、準(zhǔn)確。明確意味著表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要明晰地表示贊同、反對(duì)或者提出建議。在討論某個(gè)問(wèn)題或現(xiàn)象時(shí)，必須要有明確的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，不能含糊不清。準(zhǔn)確意味著觀點(diǎn)必須符合客觀實(shí)際，合乎邏輯，經(jīng)得起驗(yàn)證。除了明確和準(zhǔn)確外，一個(gè)優(yōu)秀的論點(diǎn)還應(yīng)該具有新穎性、深刻性和現(xiàn)實(shí)意義。新穎性表示要有獨(dú)特的見(jiàn)解，不要墨守成規(guī)；深刻性要求不只是看表面現(xiàn)象，要深入探討事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律；現(xiàn)實(shí)意義則是指論點(diǎn)要針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們普遍關(guān)注和需要解決的問(wèn)題，提出有建設(shè)性的看法。
2、文章主體部分，采用并列、遞進(jìn)、對(duì)照、對(duì)比等結(jié)構(gòu)。具體如下包括小標(biāo)題、分論點(diǎn)、一線串珠、自然過(guò)渡等，這里重點(diǎn)談分論點(diǎn)
寫(xiě)好一篇議論文需要明確中心論點(diǎn)，而將中心論點(diǎn)準(zhǔn)確分解成幾個(gè)分論點(diǎn)也是非常重要的。分論點(diǎn)是為了支持中心論點(diǎn)而設(shè)立的，是文章論證的基礎(chǔ)。如果沒(méi)有設(shè)置好分論點(diǎn)，或者分論點(diǎn)不夠具體、有力，中心論點(diǎn)就很難得到有效的證明和論證。因此，如何設(shè)置分論點(diǎn)是寫(xiě)好議論文的關(guān)鍵之一。以下是幾種常見(jiàn)的分解方法：1. 歸納法：通過(guò)總結(jié)分析中心論點(diǎn)的各個(gè)方面或要素，將其分解為幾個(gè)具體的分論點(diǎn)。每個(gè)分論點(diǎn)都圍繞中心論點(diǎn)的不同方面展開(kāi)，有助于全面論證中心論點(diǎn)。2. 比較法：將中心論點(diǎn)與其他相關(guān)觀點(diǎn)或現(xiàn)象進(jìn)行比較，從而得出不同的分論點(diǎn)。通過(guò)比較分析，可以突出中心論點(diǎn)的獨(dú)特性和重要性。3. 分類(lèi)法：將中心論點(diǎn)按照不同的類(lèi)別或類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)，然后分解為具體的分論點(diǎn)。這種方法有助于整理思路，使論證更加清晰有條理。4. 遞進(jìn)法：按照遞進(jìn)的邏輯順序，將中心論點(diǎn)分解為一系列逐步深入的分論點(diǎn)。每個(gè)分論點(diǎn)都是前一個(gè)分論點(diǎn)的延伸和發(fā)展，有助于層層深入論證中心論點(diǎn)。通過(guò)以上分解方法，可以有效地將中心論點(diǎn)分解為具體的分論點(diǎn)，為文章的論證提供有力支持，使文章邏輯清晰、結(jié)構(gòu)完整。
1、概念分析法是一種分析文章中心論點(diǎn)的方法。通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于我們深入理解中心論點(diǎn)。例如，如果文章的中心論點(diǎn)是“維護(hù)國(guó)家人民尊嚴(yán)的‘面子’不可丟，太看重個(gè)人‘面子’的思想不可留”，那么我們可以從兩個(gè)方面來(lái)分解：一是強(qiáng)調(diào)保護(hù)國(guó)家和人民的尊嚴(yán)，二是強(qiáng)調(diào)不要過(guò)分追求個(gè)人虛榮。這樣就可以更清晰地理解和論述中心論點(diǎn)。
2、因果分析法。這里的“因”是指分論點(diǎn)，“果”是指中心論點(diǎn)。在確立了中心論點(diǎn)(果)后，再來(lái)分析達(dá)成這個(gè)結(jié)果的原因。如要論證“青年時(shí)代是黃金時(shí)代”，可以先提問(wèn)一下，為什么說(shuō)青年時(shí)代是黃金時(shí)代呢?可以列出下面幾個(gè)分論點(diǎn)：①青年時(shí)代是體力充沛，精力旺盛的時(shí)代;②青年時(shí)代是積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干的時(shí)代;③青年時(shí)代是建功立業(yè)的時(shí)代。這三個(gè)分論點(diǎn)分別從三個(gè)不同角度證明了中心論點(diǎn)。
3、辯證分析法是一種思維方法，包括對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行正反對(duì)照分析和一分為二的分析。正反對(duì)照分析即從正反兩個(gè)方面分別闡述論點(diǎn)，如證明“實(shí)踐出真知”可從實(shí)踐認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和閉門(mén)造車(chē)無(wú)法解決問(wèn)題兩方面展開(kāi)論述。一分為二的分析則是將中心論點(diǎn)進(jìn)行細(xì)分，如論證“逆境是否造就人才”時(shí)，既可從逆境造就人才的例子出發(fā)，也可指出并非所有逆境都能造就人才。這兩種分析方法看似矛盾，但實(shí)質(zhì)上是在更高的層次上統(tǒng)一的。
4、條件分析法是一種論證方法，通過(guò)設(shè)定中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)來(lái)展開(kāi)論述。在論證“爭(zhēng)做跨世紀(jì)的接班人”這個(gè)主題時(shí)，我們可以先思考“要成為跨世紀(jì)的接班人，需要具備哪些條件？”這樣可以得出以下三個(gè)分論點(diǎn)：①要有強(qiáng)烈的報(bào)效祖國(guó)的決心，②要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力，③要擁有良好的心理素質(zhì)。
5、比較分析法。這是將中心論點(diǎn)展開(kāi)為分論點(diǎn)常用的比較簡(jiǎn)易的一種方法。如“常立志與立常志”，這篇文章的中心是提倡樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，而不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。在論述時(shí)，可以把“常立志”和“立常志”這兩種做法進(jìn)行比較，分析它們各自的特征和不同的結(jié)果，通過(guò)比較闡明只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并且為之奮斗才能有所建樹(shù)。
以上是我們常用的幾種方法，如果一時(shí)想不到好的分析方法，我們還可以采用一種常規(guī)的分析方法，即面對(duì)論題，可以提一些問(wèn)題，如“是什么(論點(diǎn))?”，“為什么(原因)?”，“怎么辦(方法)?”，“會(huì)怎樣(意義、作用、結(jié)果)?”就此列出分論點(diǎn)，然后再進(jìn)行篩選。何永康先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在高考作文中，由于通篇字?jǐn)?shù)有限，每一小論點(diǎn)的闡述最好控制在260字左右，大體闡述過(guò)程是：先用幾句話(huà)點(diǎn)明小論點(diǎn)，然后再簡(jiǎn)要地分析議論一番，接下去可聯(lián)系實(shí)際，擺出事實(shí)，最后收攏�！边@段話(huà)較具體地講明了一個(gè)分論點(diǎn)的實(shí)施過(guò)程。
3、結(jié)尾部分，首尾照應(yīng)
首尾照應(yīng)是指文章開(kāi)頭和結(jié)尾呼應(yīng)同一主題或內(nèi)容。首尾照應(yīng)的作用在于加強(qiáng)文章結(jié)構(gòu)的連貫性和完整性，突出主題，讓讀者印象深刻，引起共鳴。這種寫(xiě)作技巧能夠使整篇文章更加緊湊，清晰明了。
首尾呼應(yīng)是一種修辭手法，通過(guò)在文章開(kāi)頭和結(jié)尾部分進(jìn)行呼應(yīng)，增強(qiáng)文章的連貫性和表現(xiàn)力。常見(jiàn)的首尾呼應(yīng)方法包括：重復(fù)呼應(yīng)、主題呼應(yīng)、情感呼應(yīng)、問(wèn)答呼應(yīng)、景物呼應(yīng)、物象呼應(yīng)、主旨抒情呼應(yīng)以及因果呼應(yīng)等。通過(guò)這些呼應(yīng)方式，可以使文章內(nèi)容更加豐富深刻，給讀者留下深刻的印象。
4、語(yǔ)言
細(xì)心品讀優(yōu)秀文章，可以發(fā)現(xiàn)，整句運(yùn)用非常巧妙�；蚺疟�，或比喻，或反復(fù)，或特殊句式連用，或古詩(shī)詞交融，或段落對(duì)應(yīng)等等，讓文章內(nèi)容更加豐富，增強(qiáng)抒情、說(shuō)理或論證的氣勢(shì)。整體與細(xì)節(jié)相結(jié)合，使得優(yōu)秀作文色彩斑斕，妙語(yǔ)連珠。
整句，作為文章中的一個(gè)亮點(diǎn)，理所當(dāng)然地也就成為了文章的一個(gè)得分點(diǎn)。尤其值得注意的是，整句的創(chuàng)作是一種語(yǔ)言組合，在提高語(yǔ)言方面更有效率，所以在語(yǔ)言訓(xùn)練上不容忽視。構(gòu)思整句時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想思維拓寬范圍。聯(lián)想是一個(gè)人調(diào)動(dòng)大腦儲(chǔ)備，收集材料的過(guò)程。古人有言，“思接千載，視通萬(wàn)里”，“精騖八級(jí)，心游萬(wàn)仞”，就是強(qiáng)調(diào)聯(lián)想的重要，認(rèn)為通過(guò)由此及彼的聯(lián)想，可以造就精妙的藝術(shù)境界。寫(xiě)作的時(shí)候，我們可以通過(guò)聯(lián)想，將我們掌握的、了解的與該作文話(huà)題相似、相關(guān)、相反的材料搜集起來(lái)，為動(dòng)筆寫(xiě)作提供豐富的素材，從而解決無(wú)話(huà)可說(shuō)的問(wèn)題。它表現(xiàn)為思維活躍，視野廣闊，是測(cè)定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。進(jìn)行聯(lián)想思維的時(shí)候由物到人，由近到遠(yuǎn)，古今中外，必須使自己的思維盡可能新穎和廣闊，不能只停留在狹小的空間和膚淺的層面。應(yīng)該讓自己的聯(lián)想延展開(kāi)去。每寫(xiě)一事物時(shí)，想一想與之或相關(guān)或相似或相反的其他事物，這樣便可打開(kāi)思路。
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