四年級下冊詩歌
在我們平凡的日常里，大家都收藏過自己喜歡的詩歌吧，詩歌具有音韻和諧，節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口的特點。那什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？下面是小編為大家收集的四年級下冊詩歌，希望對大家有所幫助。
四年級下冊詩歌1
秋天到了的時候
秋天到了的時候，
該到山中去看看；
一陣秋風(fēng)抹過，
給大地披上金黃色的毛毯。
楓葉相互比美，
落葉們爭先恐后地飛舞；
小鳥們唱起歡樂的歌兒，
祝賀秋天的到來。
秋天帶來了鮮甜可口的果實，
帶來了金黃的稻穗，
帶來了涼爽的.空氣，
還帶來了農(nóng)民伯的的笑聲。
秋天是豐收的季節(jié)，
是人們喜愛的季節(jié)。
四年級下冊詩歌2
《四季》
春風(fēng)拂大地
萬物皆蘇醒
小草探出頭
花兒把艷斗
太陽當(dāng)空照
知了林間叫
青蛙田間戲
孩兒水中嬉
柿子枝頭鬧
稻子笑彎腰
高粱漲紅臉
葡萄把果獻
大雪紛紛飄
大地披白襖
雪人戴紅帽
小兒樂陶陶
春天之美
夏天之樂
秋天之喜
冬天之歡
四季皆美妙
四年級下冊詩歌3
《四季之歌》
春天
是你將冰雪融化
讓小草發(fā)出嫩芽
讓花朵吐出芬芳
夏天
是你將火辣辣地太陽照在大地上
讓樹木長出茂密的枝葉
讓孩子們吃上了盼望已久的'冰淇淋
秋天
是你讓一片片黃蝴蝶翩翩起舞
讓農(nóng)民伯伯臉上洋溢著豐收的喜悅
讓菊花展開了笑臉
冬天
是你讓梅花散發(fā)暗香
讓大地裹上一片銀裝
給孩子們歡樂的滑雪場
給我們帶來了很多歡樂
四年級下冊詩歌4
秋天啊！
你是多么的`溫柔，
溫柔地劃過我的臉，
溫柔地讓人喜歡，
溫柔地翩翩起舞。
你走過樹林，
樹林便變成了金色。
你走過果園，
果園里的果子便成熟了。
秋天�。�
你是多么神奇，
多么惹人喜愛��！
四年級下冊詩歌5
房子
我是一座房子，
人們在我身體里吃喝玩樂；
人們在我身體里玩游戲；
人們在我身體里看電視；
人們在我身體里寫作業(yè)；
人們在我身體里吃飯睡覺…
我喜歡為人們遮風(fēng)擋雨，
我喜歡看人們幸福和諧的生活。
四年級下冊詩歌6
春日游山
冬將盡，
朝陽映紅了山邊的云朵，
春風(fēng)搖晃起枝頭的粉櫻，
和著山茶的嫩綠，
揣著春日的暖陽，
恰巧飄落在我的身上。
踏山水，
游走蜿蜒起伏的'公路，
眺望山巔的無涯，
凝視百態(tài)的石林，
穿過幽長的小徑，
我的步伐矯健輕快。
滿笑語，
悠然自得的人們，
嬉戲打鬧的孩童，
春日與你游山，
共賞這個春天。
四年級下冊詩歌7
四季
春天的早晨，
怎樣的可愛呢？
輕柔的微風(fēng)，
嫩綠的小草，
平靜的心情。
夏天的正午，
怎樣的.熱烈呢？
紅紅的太陽，
炎熱的土地，
飛舞的蜻蜓。
秋日的豐收，
怎樣的快樂呢？
青色的梨，
金黃的稻穗，
碧綠的西瓜。
冬日的夕陽，
怎樣的寂靜呢？
潔白的樺樹，
晶亮的雪花，
寒冷的冰柱。
四年級下冊詩歌8
《花》
張雨夢
茉莉花，
柔軟的花瓣，
像白色的花仙子，
串串花朵齊綻，
潔白的流蘇如雪。
玫瑰花，
在夏日陽光的照耀下，
玫瑰花更佳鮮艷奪目。
愛的色彩，
一株玫瑰花！
蘭花，
是大海的顏色，
在樹蔭下乘涼，
在草地上嬉戲！
菊花，
高壓純潔，
在寒冷的'冬天盛開，
與太陽一起，
給予世界溫暖！
櫻花，
粉嫩的花瓣，
可愛誘人，
好像在向大地，
炫耀著自己的新衣裳！
四年級下冊詩歌9
【活動目標】
1.通過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。
2.想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們,詩歌是世界文學(xué)寶庫中的瑰寶,古今中外的詩人,用妙筆給我們留下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇,叩擊一代又一代人的心靈。今天,讓我們一起走近詩歌,輕叩詩歌的大門。(板書課題)
二、了解詩歌。
1.在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我們朗讀并學(xué)習(xí)了很多詩歌,你覺得什么是詩歌?
我國現(xiàn)代詩人、文學(xué)評論家何其芳曾說:“詩是一種最集中地反映社會生活的文學(xué)樣式,它飽含著豐富的想象和感情,常常以直接抒情的方式來表現(xiàn),而且在精練與和諧的程度上,特別是在節(jié)奏的鮮明上,它的語言有別于散文的語言�！�
2.詩歌有什么特點呢?
第一,高度集中、概括地反映生活;
第二,抒情言志,飽含豐富的思想感情;
第三,豐富的想象、聯(lián)想和幻想;
第四,語言讀來朗朗上口,具有音樂美。
三、合作編小詩集。
1.請各組把課前編好的詩集,帶到前面展示。
2.各組組長分別介紹。
(1)詩集的名字、封面、目錄。
(2)編排內(nèi)容:收集的詩、寫的詩、與詩有關(guān)的故事或資料。
(3)編排形式:給詩歌分類、配插圖。
四、詩歌朗誦會。
詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。希望同學(xué)們在朗誦的過程中,感受詩歌的魅力,體會詩歌的情感。
1.課內(nèi)的詩歌。
(1)回顧《短詩三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時候》,你有什么感受?(《短詩三首》感受冰心對往事的懷戀,對母愛和大海的贊頌;《綠》想象艾青眼中春意盎然的綠色;《白樺》體會葉賽寧對白樺的喜愛之情;《在天晴了的'時候》與戴望舒一起在雨后漫步。)
(2)小組交流,讀出詩歌的韻味。
溫馨提示:用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達的情感;表情、手勢要自然。
(3)小組展示并評比。
2.收集的詩歌。
(1)大家收集了許多優(yōu)美的詩歌,請在組內(nèi)朗讀。
(先背或讀出自己喜歡的一首詩歌,再說說為什么喜歡它。)
(2)小組討論選擇哪幾首詩歌朗誦,采用什么樣的形式能使本組的朗誦更精彩。
(3)推選代表,全班交流,并告訴大家你為什么喜歡它。
(可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度來表達自己的觀點。)
3.創(chuàng)作的詩歌。
剛才朗誦的都是別人的詩歌,在這一單元的學(xué)習(xí)中,我們自己也創(chuàng)作了詩歌�，F(xiàn)在就是同學(xué)們大顯身手的時刻,請把你自己創(chuàng)作的詩歌充滿感情地誦讀給大家聽。
學(xué)生誦讀自己的詩歌。
小結(jié):詩歌就在我們身邊,詩歌就在我們的生活之中。聽了大家的原創(chuàng)詩歌,我相信,有朝一日,我們班會有人成為詩人,讓我們一起期待著這一天!
五、拓展延伸。
1.通過這次的綜合性學(xué)習(xí)活動——輕叩詩歌大門,你有什么收獲呢?
(我們在學(xué)習(xí)中獲得了關(guān)于詩歌的知識,知道了理解、欣賞詩歌的方法,還學(xué)習(xí)了一些寫詩的方法。)
2.我們在詩的海中徜徉,我們在詩的海邊拾貝,這讓我們收獲滿滿,也叩響了詩歌的大門。詩歌,讓我們用美麗的眼睛看世界!讓我們以這次綜合性學(xué)習(xí)為起點,在詩歌的海洋中遨游,得到更多的收獲和更大的樂趣!
六、布置作業(yè)。
1.繼續(xù)收集詩歌,并讀給家長聽。
2.自己觀察周圍的事物,創(chuàng)作一首小詩。
板書設(shè)計
輕叩詩歌大門
了解詩歌編排詩集詩歌朗誦
感受詩歌魅力
教學(xué)反思
1.這次綜合性學(xué)習(xí),通過收集、創(chuàng)作、朗讀詩歌,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣,學(xué)到了有關(guān)詩歌的知識,培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,鍛煉了學(xué)生開展活動的能力。
2.這次綜合性學(xué)習(xí)中,無論是學(xué)習(xí)詩歌,還是收集、創(chuàng)作、朗讀詩歌,每個學(xué)生都能參與其中,在活動中有獨特的收獲。
四年級下冊詩歌10
教學(xué)目標
1.通過誦讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩活動，感受詩歌的魅力。
2.通過搜集整理和合編小詩集，增強對詩歌的興趣，提高欣賞詩歌的能力。
教學(xué)重點使各項活動有序進行，并號召每個同學(xué)都積極主動參與。
教學(xué)難點
1.用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達的情感。
2.表情手勢要自然。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課【課件出示2】
1.導(dǎo)語：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們對詩歌有了一定的了解，也知道了一些關(guān)于詩歌的知識和故事。同學(xué)們想不想進一步走近詩歌，去了解更多有關(guān)詩歌的知識和趣事呢？你想知道哪些有關(guān)詩歌的知識呢？（根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)，綜合性學(xué)習(xí)就是最好的學(xué)習(xí)方法。）
2.我國正是一個詩歌的國度，有著悠久的歷史和豐富的文化。想一想我們都學(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？有哪些與詩歌有關(guān)的故事或軼聞趣事？
3.除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？
4.師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多地了解詩歌，但僅憑個人的力量是有限，搜集的資料也會有限，我們?nèi)嗤瑢W(xué)為何不一起合作，共同來輕叩詩歌的大門呢？那要如何才能合作完成呢？（導(dǎo)出擬定活動方案，分工合作，明確職責(zé)，各施其能等°）
5.今天我們一起輕叩詩歌大門吧！（板書：輕叩詩歌大門）
教學(xué)
（）分鐘二、師生合作，共商計劃
1.師：在進行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的`活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家想想，在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求？（戲稱作戰(zhàn)方案）
2.學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。教師相機引導(dǎo)
（1）如何組成小組
�。�2）確定哪些活動內(nèi)容
（3）如何開展活動
�。�4）擬定活動計劃應(yīng)該包括的內(nèi)容：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況、人員職責(zé)等
（5）活動結(jié)束后要展示活動成果
3.教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P44頁。
4.學(xué)生自由學(xué)習(xí)P44頁的“活動建議二【課件出示
4]
（要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？對擬定活動計劃有哪些幫助？）
5.明確建議，突出活動重點�！菊n件出示5】
匯報讀懂哪些要求。（圍繞“合作編小詩集”，“舉辦詩歌朗誦會”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）（板書：合作編詩集舉辦詩歌朗誦會）
師進行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動有：【課件出示6】
�。�1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀�、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。
�。�2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。
�。�3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情°（準備一個筆記本）
�。�4）舉行詩歌朗誦會。出示計劃要求，讓學(xué)生感知本次活動的內(nèi)容。為活動的順利開展打下基礎(chǔ)。
教師引導(dǎo)學(xué)生按活動計劃，明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的
�。�5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。
6.學(xué)生分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）
7.學(xué)生分組討論活動計劃。
�。ㄌ崾荆河懻摃r要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃。）
三、制定計劃，修訂完善
1.以小組為單位匯報活動計劃。
2.師生共同評議。
（教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）
3.小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。
四、執(zhí)礴實，開展時
學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，展開行動，進行綜合性學(xué)習(xí)。
�。�-）合作編小詩集【課件出示7】
1.可以編寫哪些內(nèi)容？
預(yù)設(shè)1：可以編寫收集來的詩歌。
預(yù)設(shè)2：:可以編寫自己寫的詩歌。
預(yù)設(shè)3：還可以編寫與詩有關(guān)的故事或資料。
2.該怎么編排？【課件出示8】
�。�1）可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度給詩歌分類。
�。�2）配上插圖。
<3）給詩集取個好聽的名字，制作封而和目錄，在班級里展示。
（板書：分類配圖取名封面目錄）
�。ǘ┡e辦詩歌朗誦會
1.選擇詩歌。
小組討論：選哪幾首詩歌來朗誦，采用什么形式朗誦更精彩。
2.怎樣召開班級詩歌朗誦會�！菊n件出示9】
�。�1）推選班級主持人。及意義，按照自己的職責(zé)積極行動，投入到綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中，既要注重自主學(xué)習(xí)，又要加強合作探究。
�。�2）安排好節(jié)目順序。
3.對朗誦者提出要求：【課件出示10】
�。�1）用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達的感情。
�。�2）表情、手勢要自然。
�。ò鍟赫Z氣恰當(dāng)表情、手勢自然）
5、課堂小結(jié)【課件出示11】
本次綜合性活動，我們學(xué)會了編詩集，學(xué)會了朗誦詩歌，更學(xué)會了創(chuàng)作詩歌，課下希望大家多多閱讀一些優(yōu)美的小詩，也多多創(chuàng)作一些優(yōu)美的小詩，爭做小詩人!
輕叩詩歌大門
合作編詩集：分類配圖取名封面目錄
舉辦詩歌朗誦會：語氣恰當(dāng)表情、手勢自然
教學(xué)反思
這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，增長了學(xué)生詩歌方面的知識,也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，鍛煉了學(xué)生自行開展活動的能力，成效是多樣的。最大的收獲是同學(xué)們都能參與進來。每個人或多或少地參與了多項活動，都有自己的收獲。同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩、粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣’抒發(fā)了自己的真情實感。我想只要學(xué)生勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷提高。
本次綜合性學(xué)習(xí)活動，不管是形式還是內(nèi)容，還存在很多不足，我也有不少的困惑。本次活動結(jié)束后，我靜下心來仔細想了想：我們開展的此次活動是否很好地完成了全部教學(xué)任務(wù)，這樣的課怎樣上，才能更好地完成教學(xué)目標？有些目標像收集整理詩歌，背誦詩歌，舉行詩歌朗誦會等還好把握，對于欣賞詩歌這樣的目標，比較難操作，也比較難把握。因為詩歌的語言高度凝練，它雖然來源于生活，但卻高于生活。對古詩的賞析，淺則三言兩語，深可洋洋灑灑千萬言。而小學(xué)生的生活閱歷淺，閱讀范圍不廣，理解能力有限，很難真正去欣賞一首古詩。如何更好地完成這些教學(xué)目標，還有待思考。
四年級下冊詩歌11
《紅》
沈宇欣
春姑娘來了，
花兒都盛開了，
到處是紅的……
到哪兒去找這么多的紅；
深紅、淺紅、大紅
朱紅、橘子、絳紅
紅得鮮艷；紅得美麗。
木棉花是紅的`，
三角梅是紅的，
雞蛋花是紅的，
朱槿也是紅的。
所有的紅匯集起來，
繪成了一幅美麗、迷人的風(fēng)景畫。
突然一陣風(fēng)，
傳來陣陣清看。
花兒微微搖晃。
花兒們在風(fēng)中，
跳起了優(yōu)美的華爾茲
如夢如幻……
四年級下冊詩歌12
為什么
媽媽，
天上的星星為什么眨眼？
因為他們好奇觀看世界。
天上的.星星什么時候睡覺？
太陽值班時，它們睡覺。
星星有多少顆呢？
地上大海里的魚，
吐多少泡，
星星就有多少顆。
四年級下冊詩歌13
櫻桃
作者：王梓蒙
又是一年春草綠，八塘十里櫻桃紅。
滿樹子的櫻桃，一個個笑紅了臉；
一個個裂開了嘴；
一個個散發(fā)甜甜的芳香……
真想吃一口，嘗嘗春天給她的甜蜜；
真想吻一口，親親春天給她的美貌。
在燦爛的陽光下，把自己曬得紅彤彤的
誘的人們跟著你的香，去尋覓你的身影。
春日暖在心頭，風(fēng)景美在心頭，櫻桃甜在心頭，快樂涌上心頭！
春日游山
作者：溫天卓
冬將盡，朝陽映紅了山邊的云朵，春風(fēng)搖晃起枝頭的粉櫻，和著山茶的嫩綠，揣著春日的暖陽，恰巧飄落在我的身上。
踏山水，游走蜿蜒起伏的公路，眺望山巔的無涯，凝視百態(tài)的石林，穿過幽長的小徑，我的步伐矯健輕快。
滿笑語，悠然自得的人們，嬉戲打鬧的孩童，春日與你游山，共賞這個春天。
春來了
作者：李米蔻
枝頭的新綠雖少，卻有花一樣的芬芳；
燕子回得雖晚，翅尖的風(fēng)卻仍有清香。
瞧，小溪已經(jīng)流淌，空氣已經(jīng)清新。
啊，春來了！
垂柳在變長，路邊的樹、道邊的花，都把掩藏不住的光芒，綻放給大家。
瞧，草坪已經(jīng)柔青，大地已經(jīng)溫暖，啊，春來了！
黃
作者：肖雨欣
好像黃色的墨水瓶倒翻了，到處是黃的……
到哪兒去找這么多的黃：
亮黃、奶黃、淺黃、橘黃、
金黃……
黃得發(fā)紅，黃得出奇。
山是黃的，樹葉是黃的，太陽是黃的，花兒也是黃的。
所有的黃集中起來，交叉在一起，碰撞在一起，搖擺在一起。
突然一陣微風(fēng)，好像指揮，所有的黃，沙沙沙地唱歌，咚咚咚地伴奏。
舞
作者：周逸芃
在腳尖旋轉(zhuǎn)
在舞臺舞動
在淚中堅持
在臺上驕傲
鳥兒受傷了
棲息在巢中受保護
心兒受傷了
舞動肢體來安慰
�。∥璧�
你是我悲傷時的良藥
又是我快樂時的興奮
舞動的不僅僅是腳尖
更是一顆悅動的心
春來冬去
花開花落
澆灌掉苦痛與煎熬
心中早有花朵在綻放
那是激情與堅韌的贊歌
那是青春與夢想的禮贊
更是幸福與和平的贊歌
更是時代與復(fù)興的禮贊
春天
作者：周子天
是誰描繪了一幅巨畫，名叫春天？
畫那蓬勃的綠，芬芳的花，畫那鶯歌燕舞，暖暖的陽光。
我沉醉在春風(fēng)爛漫里，聆聽花開的聲音。
桃花說：“春天是粉紅粉紅的�！�
梨花說：“春天是雪白雪白的�！�
迎春花說：“春天是金黃金黃的。”
小溪姑娘也醒來了，發(fā)出叮叮咚咚的歌聲，仿佛在呼喚著什么，啊，我聽到了，春天快來了，快來了！
春天來了！春天來了！
江邊月
作者：黃慕禮
不知為何，今夜的明月
收起了昨夜的落落大方，害羞地躲在了柔棉之中。
雖然戴著朦朧的面紗，但臉上泛起的紅暈，卻被清澈的.江水
看得清清楚楚。
星空
作者：鄭藹軒
我們是星星——
沒有月亮的皎潔，卻有和美的姿色；
我們是星星，沒有太陽的溫暖，卻有華美的柔和。
大地的每個角落都充滿光明，誰還會要星星？誰還會？
如果大地每個地方都充滿快樂，誰還會要星星？誰還會？
在星空中里凝望，尋找遙遠的安慰。
每一個字都是一顆星。
誰不想每天都是一首詩？
誰不想？
誰不愿意有一個柔軟的晚上？
誰不愿？
誰不喜歡星星，星空布滿整個蒼穹。
誰不喜歡？
日出
作者：湯羽彤
東邊的太陽升起來了，她嬌滴滴地從水面探出頭，她羞答答地被浮云半遮面。
突然，她套上用霞光做的外衣，賜給大地火紅的衣裳。
慢慢地，慢慢地，她褪下火紅的衣裳，只給大地留下溫暖，留下碧藍的天。
勤勞早起的人享受著她的光明和溫暖，我迎著她微笑的臉，愉快地走進被她施了魔法的校園。
霞
作者：宗元珠
霞是披著婚紗的新娘，粉色的婚紗在湛藍的天空飄揚，頭頂著五彩的鳳冠，婚紗虛掩著羞澀的紅臉龐。
霞是披著婚紗的新娘，月亮和太陽是她特選的伴娘與伴郎，白云趕來為她抬轎，彩虹為她搭起迎親的橋梁。
霞是披著婚紗的新娘，幸福的笑容把天空裝扮成最美的新房，風(fēng)兒為她吹起金色的鎖吶，大地也為她換上迎親的新裝。
霞是披著婚紗的新娘，她把無限的憧憬和愿望撒向四方，愿天地萬物與她同慶，愿美好與幸福永遠和她共享。
春
作者：劉姿涵
到花園去走走吧：
紅的玫瑰、紫的玉蘭
和粉的桃花，都是春的好友。
到樹林去走走吧：
有一棵黃葛，仿佛鑲上綠玉，穿了一身綠色戰(zhàn)衣，是春的好友。
到小徑去走走吧：
迷人的朝霞，翠綠的柳枝，金黃的太陽，都是春的好友。
清明
作者：蔣岳林
清明的雨沖走了往日的歡聲笑語，卻帶來了一絲絲淡淡的哀愁。
清明的雷驚醒了睡夢中的人們，讓他們不禁想起已逝的親人。
往日燈火輝煌的街道，近日卻寂靜無聲，往日荒涼的墓地，今日卻花燭滿地。
清風(fēng)帶走了濃濃的思念，卻帶來了一絲絲的憂傷，清明��！你隨之而來，隨之而去，你隨之帶來了一切的悲哀，隨之帶走了一切的美好。
后山
作者：華硯卿
本該從山上探出頭的太陽，今天卻很害羞，躲到了云后。
一陣風(fēng)吹過，如鏡的湖面泛起了皺紋，小野鴨游來，皺紋上就綻開笑臉，我也笑了。
山的影子，不小心掉到湖里，直到黃昏的紅霞褪去，他才回來。
看著回去的影子，我，也在回家的路上。
四年級下冊詩歌14
火與消防叔叔
作者：熊梓丞
火帶給了人們溫暖
火帶給了人們美食
火帶給了人們光明
火帶給了人類科學(xué)
……
火也帶給人們?yōu)碾y
它可以讓高樓變?yōu)闅埡?/p>
它可以讓森林變?yōu)榛鸷?/p>
當(dāng)每一次火災(zāi)發(fā)生
都能聽到刺耳的.警報聲
英勇的消防員叔叔
他們猶如神兵天降
他們雷厲風(fēng)行
他們披荊斬棘
他們撲湯蹈火
他們無所不能
……
但我的愿望是
愿天下沒有火災(zāi)
愿消防叔叔永遠都不要出動
四年級下冊詩歌15
《家》
婁揚
媽媽說，萬事萬物都有家。
書的家在哪里呢？
書的家在書香四溢的書架上。
鞋子的家在哪里呢？
鞋子的家在五味雜陳的`鞋柜里。
垃圾的家在哪里呢？
垃圾的家在無人問津的垃圾桶里。
小鳥的家在哪里呢？
小鳥的家在生機勃勃森林里。
小魚的家在哪里呢？
小魚的家在清澈見底的小溪里。
小草的家在哪里呢？
小草的家在一望無際的草原上。
小花的家在哪里呢？
小花的家在芳香撲鼻的花海里。
大海的家在哪里呢？
大海的家在激情澎湃的海灣里。
我的家在哪里呢？
這是個秘密。
但媽媽常說，
我的物品——
沒有家！
【四年級下冊詩歌】相關(guān)文章：
詩歌四年級下冊05-08
四年級下冊的詩歌06-13
輕叩詩歌大門四年級下冊10-12
四年級下冊第三單元作文輕叩詩歌大門06-18
四年級詩歌05-08
四年級詩歌04-04
六年級下冊畢業(yè)詩歌10首04-25
四年級詩歌（實用）05-31