八年級(jí)上作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖怯晌淖纸M成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的八年級(jí)上作文，歡迎閱讀與收藏。
八年級(jí)上作文1
等秋天的累累碩果，看枯黃的落葉兒打著卷兒飄零。已傳來(lái)陣陣寒氣，將原本空靈的天空密密的織起一層薄薄的黑色。伴隨著輕柔的雪花，灰色又加了些褐紅，越發(fā)的神秘，越發(fā)的惆悵……冬日里的一抹僵硬，冬日里的一絲冷漠，冬日里的一次舌戰(zhàn)�；蛟S是吧，父愛永遠(yuǎn)也比不上母愛的細(xì)膩。和父親之間，似乎有一條不可逾越的鴻溝，父親在這頭，我在那頭，看不到彼此的春暖花開……
對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寒暑假是釋懷的最好時(shí)候吧。上網(wǎng)，看書，聽音樂(lè)，日子過(guò)得優(yōu)哉游哉，再也不會(huì)成為一種奢侈的享受了。拿著成績(jī)單回到家中，母親出去了，沒有母親的家中，似乎少了些什么。我說(shuō)不清楚，也不知道。面前，是父親，正品味著一杯香茗。裊裊的茶汽將父親看報(bào)的姿態(tài)籠的隱隱約約。那神，那情，似乎不知道我的回來(lái)。漸漸凝結(jié)的空氣，格外壓抑。停動(dòng)的時(shí)間，各忙各的……
次日的早晨，天氣有些惡劣，看不清遠(yuǎn)處的熙熙攘攘。父親上班去了，有可能到晚上才能回家。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一種解放，沒有壓抑，沒有窒息。時(shí)間隨著沙漏流逝——“叮鈴鈴……”書房的乳白色電話機(jī)響了。來(lái)電顯示上，是父親那串陌生而又熟悉的手機(jī)號(hào)碼。響了許久，我才緩緩地接起來(lái)聽。死一般的寂靜后。富有磁性的男中音才進(jìn)入耳畔：“源源，吃飯了沒有?趕緊吃啊。要是有人敲門，陌生人千萬(wàn)別開……滴……滴……’呵，簡(jiǎn)單的'二十多個(gè)字，不知是重復(fù)多少遍的�！澳懿荒軗Q一換……還有什么新招?”我暗自思付，輕輕閉起眼睛，睫毛微顫。
不知多久，沉重的叩門聲。打開門，竟然是父親——雨水順著發(fā)絲流淌，眼鏡片上一層霧氣。霎時(shí)，我驚了�！霸丛�，吃過(guò)午飯了嗎?”他問(wèn)道。而我，依然冷冷的回答了一句：“吃過(guò)了，家里沒剩菜了，你自己泡面吧�！备赣H聽了，并沒有說(shuō)什么，微皺眉頭。疲憊而又沉重的脫下大衣，走進(jìn)廚房。不知何時(shí)，心頭飛來(lái)一只小蜜蜂，剪不斷，理還亂。連面帶湯的吞進(jìn)肚中，父親又趕忙地將潮濕的大衣拿起。隨著那早已聽煩了的二十多個(gè)字，父親撐傘的背影漸漸遠(yuǎn)去，只留一片風(fēng)雨交加。忽然發(fā)現(xiàn)，父親撐起的傘，搖擺不定，那座山，也已經(jīng)彎曲了……
從前的我，從來(lái)都不知道父親是愛我的。那是一種無(wú)言，不善于表達(dá)的愛罷了。任由他不論刮風(fēng)與下雨，在每個(gè)我放假的日子里從公司百忙之中趕回來(lái)，只為看看自己的女兒是否平安;任由他經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，放下不好意思去給女兒打一個(gè)電話，只是為了消除自己對(duì)女兒的擔(dān)心;任由他在半夜起床，為女兒拾起掉落在地上的褥子掖掖被角，只是害怕女兒會(huì)生病感冒;任由……在父親身體力行的悉心關(guān)愛中，我長(zhǎng)大了，明白了這份深沉而又溫暖的愛。止不住眼眶的淚水，撲簌簌掉落，滾過(guò)濕潤(rùn)的臉頰……
當(dāng)寒冷而又純真的冬天隨著雪水流走，當(dāng)短暫的寒假隨著春天的腳步戲過(guò)。與它，與它們，揮手告別。冬日里的一抹微笑，冬日里的一片溫暖，冬日里的一次理解。隨著吐輕的柳枝，成為柳絮，一起埋在心中，成為感動(dòng)的記憶。劈開心中的烏云密布，成為一架迷人的彩虹，光芒流轉(zhuǎn)……
八年級(jí)上作文2
也許那美麗的瞬間只能永遠(yuǎn)的與我們擦肩而過(guò);也許漂亮的風(fēng)景只能停留在相框之中;也許那人生精彩的一幕只能讓它逝去。然而，在他們與你擦肩而過(guò)的同時(shí)，停留在相框的那刻和悄然逝去的瞬間，心——這顆無(wú)聲的相機(jī)，將他們悄悄地拍下……
深夜，當(dāng)我回家時(shí)，家里的那盞燈總是亮著的。下了晚自習(xí)之后，天已完全黑下來(lái)，盡管學(xué)校到家只有不到四百米的距離，但有時(shí)仍會(huì)有幾分膽小，這是因?yàn)榛丶业哪菞l路很少有人經(jīng)過(guò)，并且到了夜晚會(huì)顯得格外的陰森。我獨(dú)自一人走在陰森的小路上，忽然，一絲風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，吹響了路邊的幾個(gè)塑料袋，那聲音足以把我嚇?biāo)�，我迅速得像家里跑。�?dāng)我跑到樓下的時(shí)候，抬頭望了望，發(fā)現(xiàn)家里的那盞燈亮著，我像被注射了鎮(zhèn)定劑一般，霎時(shí)間什么感覺都沒有了，又一陣風(fēng)吹過(guò)，塑料袋的聲音又在我耳邊響起，但我此時(shí)認(rèn)為它只是幾個(gè)塑料袋，并不是什么別的東西。是那盞燈讓我不再恐懼，是那盞母親為我點(diǎn)起的燈。
從此，每當(dāng)放學(xué)后，我總是快速走到家樓下，抬頭看到那盞燈，心里有種放松地感覺，那盞燈為我亮著，直到我走進(jìn)家門。
家里的那盞燈消除了我心中的恐懼，回家的.路上，我再也感覺不到害怕，因?yàn)�，廚房里的那盞燈已永遠(yuǎn)在我的心中點(diǎn)亮，我感到了家的溫暖，感到了母親就在我的身邊陪伴著我。
那盞燈，已成為了我心中的一道風(fēng)景線。
八年級(jí)上作文3
“孩子，快劃吧!時(shí)間是殘酷的中，此時(shí)此刻必須有一個(gè)愛你的人與你永遠(yuǎn)遠(yuǎn)去�！苯酉聛�(lái)的是一陣抽泣聲，誰(shuí)也不愿意讓第三個(gè)愛自己的人死去，此時(shí)此刻，在桌上的筆不僅僅是筆了，它還是一把殘酷的刀把親愛的確家人、朋友、老師推向死亡的邊緣……
又是一節(jié)“綜合課”。周老師說(shuō)：“人生的旅途中，你們有許許多多愛你的人他們?yōu)槟銈兊某砷L(zhǎng)做了巨大的貢獻(xiàn)�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)诩埳蠈懗鑫鍌�(gè)最愛你們的人。五個(gè)，一個(gè)不多，一個(gè)不少!”我一聽，掩卷沉思“怎么就五個(gè)，太少了，愛我的人數(shù)不勝數(shù)，可怎么選擇呀?”我心一橫，在上面寫了：爸爸、媽媽、朋友、爺爺。片刻后，老師臉色凝重對(duì)大家說(shuō)：“時(shí)間悄悄地溜走，此時(shí)此刻，必須有一個(gè)愛你的親人離你遠(yuǎn)去，你們用筆把他(她)的名字劃了，就相當(dāng)于他永遠(yuǎn)的走了……”
大家嚴(yán)肅了下來(lái)。我劃掉了爺爺，因?yàn)闋敔斠惶斓酵韲Z嘮叨叨個(gè)不停，有時(shí)還罵我兩句，所以我劃掉爺爺，老師又低聲說(shuō)：“孩子們，時(shí)間還在進(jìn)行著，一年一年的過(guò)去了，此時(shí)此刻，必須有一個(gè)最愛你們的人將死去，劃吧!”老師話音剛落，我趴在桌上沉思起來(lái)爺爺走了我以后再也看不到他那慈祥的笑臉了，再也聽不見他那威嚴(yán)的聲音了，再也看不見他那忙碌的背影了……我應(yīng)該怎么辦，而且，還有誰(shuí)將會(huì)被我“劃掉”呢?我該怎么辦?我感到自己現(xiàn)在是殺人不見血的“劊子手”讓一個(gè)又一個(gè)愛我的人永遠(yuǎn)離我而去，我看著自己的手，上面好像沾滿了鮮血，晶瑩的淚水立馬盈滿了我的眼睛，我的雙手在顫抖，怎么下不了筆。老師走到了我的身邊，見我猶豫不決，便高聲疾呼：“必須劃，必須劃!生命的法則就是這么殘酷!”當(dāng)老師說(shuō)完這一句時(shí)，淚水盈滿了眼眶，此刻，教室一片靜默，男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時(shí)，但淚水不聽勸，一把把流了出來(lái)。最后，我雙手顫顫威威的把同學(xué)的名字劃掉了，我又想起我和他一起經(jīng)歷過(guò)的喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣、歡聲笑語(yǔ)�？墒乾F(xiàn)在我將再也不可能與他一起玩了，想到這兒，我頓時(shí)停在了那兒。老師沒等我們反應(yīng)過(guò)來(lái)，又繼續(xù)說(shuō)道：“時(shí)間是殘酷的`，接著，這張紙上只有兩個(gè)人了，他們必須一起永遠(yuǎn)的離開你，永遠(yuǎn)的。我知道你們很不舍得，但是，生命的法則就是這樣的!”我注視著這枝筆，越發(fā)越覺得它已經(jīng)不是一枝普通的筆了，它仿佛變成了一把大刀，把愛我的人推入死亡之谷，使我們永遠(yuǎn)也不能相聚，我看著這枝筆，心中充滿了恐懼感……老師又走過(guò)來(lái)，堅(jiān)定地說(shuō)：“必須劃，必須劃!”我在心中大聲喊道：“為什么?;為什么?為什么要讓我的人離我遠(yuǎn)去?”我恨不得上面全都是我的名字，讓我替他們死，因?yàn)樗麄兌际亲類畚业?我使勁地拉著自己的頭發(fā)，一遍一遍地問(wèn)自己“為什么?”時(shí)，我終于顫抖著下了筆，把最后兩個(gè)愛我的人劃掉了，與以前不同的是，我沒有哭了，手撐頭，望著遠(yuǎn)處。我此時(shí)感到自己已經(jīng)沒有活下去的勇氣和信心了……
我們要在來(lái)得及的時(shí)候，孝敬家長(zhǎng)，尊敬師長(zhǎng)，要好好對(duì)待他們，不能與他們對(duì)著干。
八年級(jí)上作文4
尊敬的各位校領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)，以及即將畢業(yè)的九年級(jí)同學(xué)們：
你們好！
我很榮幸能夠代表在校生來(lái)進(jìn)行這次講話，下面我談?wù)勛约旱母惺芘c啟發(fā)。
青春時(shí)節(jié)，正是人生中學(xué)習(xí)知識(shí)的大好時(shí)光，只有掌握了足夠的知識(shí)，才不會(huì)使我們自己后悔終生。作為一名在校生，九年級(jí)的同學(xué)這種頑強(qiáng)拼搏，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和遠(yuǎn)大抱負(fù)而鍥而不舍、持之以恒、刻苦堅(jiān)毅的精神使我尤為感動(dòng)。我相信，這種精神不僅激勵(lì)著我，全校所有的后來(lái)學(xué)子，給他們樹立了榜樣，感染著他們，讓每一個(gè)清河學(xué)子都為追逐自己的夢(mèng)想，為祖國(guó)明天的輝煌而努力奮斗著。你們既會(huì)離去，也永遠(yuǎn)不會(huì)離去。因?yàn)�，離開的只是你們的身軀，而你們的心、你們的精神，將化作一朵朵絢爛綻放的朝氣蓬勃的花，開遍校園的每一個(gè)角落，永不退色，散發(fā)著馥郁，飄出那幽遠(yuǎn)的清芬，陶醉著后來(lái)人。
俄國(guó)詩(shī)人普希金說(shuō)過(guò)：“一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去，而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷念�！被蛟S你曾于老師有過(guò)不愉快，或許埋怨過(guò)老師，或許你在事后才發(fā)現(xiàn)自己的可笑，但這又有什么關(guān)系呢？請(qǐng)用珍視的眼光來(lái)對(duì)待這三年中所發(fā)生的一切吧！當(dāng)你真正做到這樣時(shí)，你一定會(huì)驚訝：這曾經(jīng)的`一切，甚至是以往自己認(rèn)為是最辛酸的，現(xiàn)在竟是這樣的甜美，讓人依依不舍。
請(qǐng)?jiān)僮咭淮文峭Ｔ偈煜げ贿^(guò)的路吧；請(qǐng)?jiān)僮詈笙驇熼L(zhǎng)道一聲謝吧；請(qǐng)?jiān)俾犚槐槟巧险n的鈴聲；請(qǐng)?jiān)僮⒛恳淮文峭䥽?yán)的教學(xué)樓。珍惜著一切吧，因?yàn)槟銈儾恢螘r(shí)會(huì)再見到母校，請(qǐng)眷戀在這里的每一分鐘，因?yàn)楫?dāng)你們年逾花甲之時(shí)，定會(huì)發(fā)現(xiàn)：在這里的時(shí)光是如此之美好！我深信，這一切定會(huì)如烙印一般的深深地銘記在你們的心中，但同時(shí)也請(qǐng)不要忘記了母校的校訓(xùn)――誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事。
畢業(yè)是令人高興的，因?yàn)槲覀兘璐酥牢覀円呀?jīng)長(zhǎng)大，已經(jīng)可以振翅高飛，拼搏出屬于自己的一片天空。但同時(shí)畢業(yè)也是令人傷感的，它意味著離別，與朝夕相處的同學(xué)的離別，與傳道授業(yè)的師長(zhǎng)的離別，與在此成長(zhǎng)的母校的離別。大家或許有些“天之涯，海之角，知交半零落”的惆悵，但請(qǐng)也不要忘記，還有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的詩(shī)句。只要心中有著朋友，遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水又有什么關(guān)系呢？
畢業(yè)既是一個(gè)終點(diǎn)，又是一個(gè)起點(diǎn)。它意味著初中生活的結(jié)束和高中生活的開始。在人生的漫漫征途之上，起點(diǎn)和終點(diǎn)各只有一個(gè)，在這中間的，便是奮斗。永遠(yuǎn)不要有放松一時(shí)的想法，因?yàn)槿松凡辉试S放松，稍一放松，就有可能跟不上時(shí)代的步伐。時(shí)間永是流逝，人生的道路也只能向前。只有那些敢于拼搏的人才能創(chuàng)造出屬于自己的美好的明天。我最喜歡那鷹的頑強(qiáng)，因此，我也祝福你們都成為這英雄的鷹，不畏暴雨，不懼狂風(fēng)，不憚霹靂，盤旋青冥，翱翔天宇，為著自己的夢(mèng)想勇往直前，決不退縮！
在這最后，我用八個(gè)字來(lái)表達(dá)我的祝福，也送給臨別的學(xué)長(zhǎng)：
海闊天空，任爾馳騁！
八年級(jí)上作文5
有這樣一句話；一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不不地易，半絲半縷，恒念物力維艱。珍惜糧食，勤儉節(jié)約是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，但試問(wèn)，作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的接班人，我們做到了么？
在中國(guó)，一些窮苦地區(qū)的人們?cè)陴囸I的折磨中苦苦掙扎，每天都會(huì)逝去無(wú)數(shù)鮮活生命，他們最大的心愿就是一日三餐能吃飽，在那里，人們不懂得什么是浪費(fèi)，因?yàn)樗麄兏緵]有東西去浪費(fèi)，去奢侈。而在中國(guó)的另一邊，鋪張浪費(fèi)早已耳熟能詳，司空見慣。如今社會(huì)上浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，特別是在逢年過(guò)節(jié)的餐廳中，人們談笑間離去的身后，是大堆大堆被丟棄，被浪費(fèi)的食物。據(jù)統(tǒng)計(jì)，光是人們一年浪費(fèi)的食物，就相當(dāng)于兩億人的口糧，每年因饑餓死去的人高達(dá)一千多萬(wàn)人。
面對(duì)著驚人的數(shù)字，難道還不能引起人們的重視么？難道我們就決定坐以待斃么？
回過(guò)頭看看平時(shí)的自己，你是否也經(jīng)常把還沒吃完的飯菜倒？也許你只是單純的認(rèn)為，自己這一點(diǎn)浪費(fèi)無(wú)可厚非，但你聽說(shuō)過(guò)積少成多么？每天的“一點(diǎn)點(diǎn)”直到最后覆水難收。當(dāng)你看到那垃圾桶倒?jié)M飯菜的.時(shí)候，難道你真的一點(diǎn)也不覺得可惜嗎？那被你浪費(fèi)的一顆米，一頓飯的背后是多少人的艱辛，多少人的救命稻草��！
同學(xué)們，浪費(fèi)糧食就是在踐踏他人的生命，我們沒有權(quán)力，更沒有義務(wù)要這么做。我們有的，應(yīng)該是一顆節(jié)儉樸實(shí)的心；我們有的，應(yīng)該是從自身，從小事做起的，向舌尖上的浪費(fèi)說(shuō)拒絕；我們有的，應(yīng)該是倡導(dǎo)家人，朋友，加入光盤行動(dòng)！
讓我們一起爭(zhēng)做節(jié)儉達(dá)人，向舌尖上的浪費(fèi)說(shuō)“不”。
八年級(jí)上作文6
泱泱大國(guó)幾千年的歷史就了一個(gè)美食大國(guó)，中國(guó)人愛吃，會(huì)吃，癡迷于吃由此被稱為‘舌尖上的中國(guó)’所以也便有了‘民以食為天’之類的俗語(yǔ)�？烧l(shuí)知道在這耀眼的光環(huán)背后，中國(guó)又在制造的是舌尖上的浪費(fèi)。
最近各電視臺(tái)都在關(guān)注舌尖上的浪費(fèi)，最近幾年，人們浪費(fèi)食物的現(xiàn)象越來(lái)越長(zhǎng)見，我們即使生活的'是農(nóng)村，但人們?cè)谑澄锢速M(fèi)上也有漸長(zhǎng)之風(fēng)。在一個(gè)省中，就有百分之二十，餐館的浪費(fèi)就占了絕大部分，劇調(diào)查顯示，每年的食物浪費(fèi)夠兩億人吃一年。
我們剛跨過(guò)溫飽線，步入幸福生活的邊緣，就開始肆意揮霍，飯桌上靠天下萬(wàn)千農(nóng)民用汗水換來(lái)的成果就被我們倒掉，勞動(dòng)的成果被我們踐踏�！沟魏滔峦痢且环N什么滋味。也許我們可能體會(huì)不到，但我們?cè)趺茨芤暥灰�。在西部山區(qū)，天使般善良的孩子為何他們不能有屬于自己的一張課桌，一間教室。什么是愛呢？說(shuō)復(fù)雜并不復(fù)雜。說(shuō)平凡他又讓人憧憬。愛，摸不找，看不見，但卻能讓人感受到溫暖。海倫‘凱勒曾在她雙目失明的絕望至極問(wèn)她的老師，什么是愛。她領(lǐng)悟到了，能給予以別人幸�？鞓�(lè)便是愛。如今，我們是否有所領(lǐng)悟。節(jié)約糧食，給予需要的人也是一種愛。
以一種習(xí)慣叫光盤，一粥一飯，當(dāng)來(lái)之不易。半絲半櫓，恒念物力之維艱。有一種公益叫光盤，少到一次剩飯剩菜，就可以為貧困山區(qū)多捐一份心意，讓他們多吃一次飽飯。有一種關(guān)愛叫節(jié)約；讓我們省下一粒一顆，讓貧困山區(qū)的孩子多有一本書籍。
八年級(jí)上作文7
若心靈迷失了方向，那就拿出一張以前的照片，讓沉謐已久的記憶，溫暖地指引你前進(jìn)吧。考試的前一晚上，我一遍又一遍地翻過(guò)書上的內(nèi)容，空氣有些顫抖，緊張慌亂了我的手腳，只能靠書上的紅體字緩解壓力。可是門外，媽媽看電視的聲音逐走了我腦內(nèi)一切的思緒，霸道地占據(jù)了我的思維�！霸瓉�(lái)揉捏耳垂可以活血舒筋啊，怪不得貝貝小時(shí)候就愛時(shí)不時(shí)扯上家里人的耳朵一會(huì)兒，這孩子……”媽媽說(shuō)道。我“撲”地一聲，忍不住地笑了，自豪著我當(dāng)年的“所作所為”。
說(shuō)到扯耳朵，我似乎感應(yīng)到了什么�？諝怆S著我的思緒緩緩流動(dòng)著，回到了過(guò)去的氛圍。“冰涼的地板上印出兩個(gè)小腳丫的熱氣，小腳丫踮著地，立得高高的，似乎在玩弄著什么……”這幅磨砂般含糊不清的畫面再一次打斷了我繁亂的心情，這是，是，對(duì)了！是我小時(shí)候與爺爺玩耍的一張照片。拋開亂成一團(tuán)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，我從最底部的抽屜里抽出了一本相冊(cè)。覓到那張剛浮現(xiàn)過(guò)的畫面，第一反應(yīng)卻是被泛黃的.邊角梗塞了欣喜的心情。時(shí)間擠出了過(guò)往，還強(qiáng)留著它經(jīng)過(guò)的痕跡。的確，好久，沒有來(lái)看望這照片了。爺爺陪我玩耍的方式不同尋常。幼時(shí)我愛一手吃著奶瓶，一手捏著爺爺冰涼的，軟軟的耳垂。那種感覺，好似在平靜的湖面上可以馳騁一番，有著如“蜻蜓點(diǎn)水”般輕盈的姿態(tài)，剛中帶柔的韻味。個(gè)子矮性子急的我為了滿足愉快的心情，還會(huì)急吼吼地跳起小腳，伸出小手夾住我的玩物，看它往哪里逃！一只耳朵被我搗騰了一番后，我就會(huì)向另一只發(fā)起進(jìn)攻，直到它熱膩的不像樣后才肯罷休。而爺爺則不吭一聲，任憑我擺弄眼中的玩物，慈祥地笑著。
爺爺?shù)男ν旰脽o(wú)損地保存著這張照片的記憶，除了，被歲月流逝的枯黃還在上面。想著當(dāng)年的天真無(wú)邪，我的心被照片平撫了。漸漸的，耳邊響起了一段話，那是爺爺在我讀書前說(shuō)的。“妹妹啊，家里在讀書的如今就你一人，等爸爸媽媽退休后，就要靠你的本事了呢。你是家里的獨(dú)身子女，就是以后家的希望和支柱了。無(wú)論遇到任何困難你都要記住，心，要學(xué)會(huì)平靜，學(xué)會(huì)注意力集中。這樣，你才可以發(fā)出屬于自己的那束光。光不在于有多亮，而在于看它，勇不勇敢。再次看著照片里爺爺?shù)男ΓX得一切繁亂的思緒都被它凈化了。平靜，慢慢穩(wěn)定了我的心，淹沒了雜念，滋潤(rùn)著身體里每一個(gè)細(xì)胞。照片的確能留給人們美好的記憶，但我想，它們真正存在的意義，就是讓我們學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)，拾起那顆迷失的心靈吧。
八年級(jí)上作文8
[教學(xué)分析]
初二學(xué)生開始學(xué)習(xí)和掌握寫作話題作文，由于話題作文只是提供一個(gè)范圍，一個(gè)中心，立意選材自定，學(xué)生開始寫作時(shí)候難以把握，致使空洞和立意低下，這次作文訓(xùn)練主要針對(duì)宏觀方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行最根本的訓(xùn)練。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)習(xí)什么叫立意，立意的重要性
2．學(xué)習(xí)在文中立意深遠(yuǎn)和新穎的方法 ;
3．把問(wèn)題作文從立意和選材上進(jìn)行升格訓(xùn)練
[過(guò)程與方法]
1．朗誦并體會(huì)優(yōu)秀范文
2．探究討論，了解問(wèn)題作文的所在，并通過(guò)集體修改和個(gè)人修改 ，學(xué)習(xí)文章立意高遠(yuǎn)的技巧和選材的方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1．通過(guò)具體的實(shí)戰(zhàn)演練，作文立意升格，使學(xué)生掌握立意和選材的方法。
[課時(shí)安排] 一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、故事導(dǎo)入：
上課之前，老師先給大家講個(gè)故事，有一次，郭沫若出外講學(xué)，一個(gè)好學(xué)的學(xué)生追問(wèn):郭老，話劇怎么寫��？郭沫若說(shuō)：改、改、改、改改改。一連七個(gè)改字，讓學(xué)生迷惑。郭老忙解釋：文章不厭百回改呀!從這個(gè)故事我們知道文章修改有多么重要。是的，自古以來(lái)，作家們都重視修改，曹雪芹經(jīng)過(guò)十次的增刪，終于寫成《紅樓夢(mèng)》，真是“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋�！�，所以說(shuō)千古文章改出來(lái)，今天我們就話題作文作一次作文評(píng)改課。
二、回顧作文訓(xùn)練
1分析題目：
這次我們寫作的內(nèi)容是話題“風(fēng)景”，”風(fēng)景”在字典里的意思是可供觀賞的景物，所以，應(yīng)該是寫 頌揚(yáng)真善美的事物，寫賞心悅目的東西。這次我們的同學(xué)都沒有從反面入題，沒有離題或偏題，很好。怎樣拓展寫作內(nèi)容呢？風(fēng)景分為自然景物和人文景物，第一種寫法：自然游記類寫法，可以選擇自已印象最深刻最讓自己動(dòng)心的某處風(fēng)景來(lái)寫，例如，''富春江的水''，我們班的張力行同學(xué)寫茶馬古道，文章結(jié)尾是這樣寫的：這是一條天路，溝通漢藏人民的內(nèi)心，像一首歌，銘刻在我的心，立意高深，很好。第二種寫法，社會(huì)類寫法�？梢灾塾谀骋惶幍臍v史以及變化，例如''石庫(kù)門的變遷''、''上海的老風(fēng)景''等，第三種寫法，人景結(jié)合類寫法。人也是這個(gè)世界上最為靚麗的風(fēng)景，不可或缺，而''孤燈夜讀''、''愛情風(fēng)景線''、''最美夕陽(yáng)紅''等思路，則可將人與景巧妙地融合在一起，相映相襯，定然也是奇妙而精彩的思路。我們的同學(xué)根據(jù)這個(gè)思路，寫夕陽(yáng)和相濡以沫的老人，寫團(tuán)聚的夫妻，寫月臺(tái)等待兒子的母親，構(gòu)思奇巧。
另外，第四種方法，可以從哲理方面入手，因?yàn)槭煜さ牡胤經(jīng)]有風(fēng)景，可以立意“風(fēng)景在遠(yuǎn)處”，也可以應(yīng)用卞芝琳的作品，你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的.人在橋上看你，辯證來(lái)看，你去看風(fēng)景， 你也成為別人風(fēng)景。
2表?yè)P(yáng)寫作優(yōu)秀的同學(xué)
李銳、張力行、黃寶茵、謝寶兒、楊夢(mèng)妮、盧翠婷、凌安拉、黃斌城、 蔡楚儀、陳思穎、饒少鑫、蔣繼研、盧嘉欣、林思瑭、何漪穎、黃斌城、林洪斌、蕭合惠、林肖恒、梁毅
3本次作文出現(xiàn)的突出問(wèn)題：
立意較低，開掘不深，選材不新穎，不夠典型
三、 針對(duì)問(wèn)題，立意分析
1 什么是立意：王夫之說(shuō):“無(wú)論詩(shī)歌與長(zhǎng)行文字(散文)，俱以意為主。意猶帥也。無(wú)帥之兵，謂之烏合�！笨梢�，立意的重要性，立意就是確定文章的中心，主題。千古文章立意最高，好文章的標(biāo)準(zhǔn)就是立意。
2立意的要求是正確、新穎、高遠(yuǎn)、深刻
3具體解釋
立意深刻，就是要能通過(guò)現(xiàn)象挖掘出本質(zhì)性的東西，要能在常人的觀點(diǎn)或說(shuō)法上再進(jìn)一個(gè)層次。立意是否有深度，直接關(guān)系到文章的成敗。
立意新穎：想別人不曾想，寫別人不曾寫，別出心裁，給人耳目一新之感
立意高遠(yuǎn): 指文章格調(diào)清新，感情傾向積極健康。文章“大氣”。高遠(yuǎn)的立意必須超越自我局限，追求更高的精神、價(jià)值、情感。要用世界的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、人生的目光去審視生活、生命和人生。
4立意的方法：（老師具體小例子分析）
出奇制勝法：即多角度思維法，在我們的生活中，面對(duì)同一事物或同一材料，人們往往會(huì)有不同的感受和不同的看法
高屋建瓴法：所謂“高屋建瓴法”，就是作文能 形成獨(dú)立之見，不局限于自我的狹小天地，不要停留在記錄自己的見聞感受，喜怒哀樂(lè)，榮辱得失上，要讓文章與時(shí)俱進(jìn)，小事情，大主題。
以小見大法：小題大作，就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看來(lái)似乎很平常，但卻包含深刻的意義，只要善于通過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，把小題材放到廣闊的社會(huì)及歷史背景前面展開，并深入開拓，就能收到“一滴水反映出太陽(yáng)光輝”的藝術(shù)效果。
5立意與選材的關(guān)系:是一對(duì)孿生兄弟，有好的立意也要有好的選材，選材必須做到到以下幾點(diǎn)
1、抒寫真情，寫真事
2、選取典型事件,最能表現(xiàn)中心的
3、思考生活內(nèi)涵的
主要是指對(duì)某人或某事的感悟與啟迪。
四、追求個(gè)性表達(dá)的
主要是表達(dá)個(gè)人獨(dú)特見解的。
6要想作文高遠(yuǎn)立意和選材精妙，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面下功夫
1）、豐富生活閱歷、拓寬知識(shí)面。
2）、培養(yǎng)敏銳的觀察力。
3）、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。
4)、勤于思考。
5)多角度思考問(wèn)題
……
四、我的作文我做主（以兩篇優(yōu)秀范文來(lái)分析）
1）一生到前臺(tái)讀一篇優(yōu)秀范文《月臺(tái)》，集體討論立意方面的優(yōu)點(diǎn)，提出不足
2）教師提問(wèn)，結(jié)尾兩句“一張白紙飄落，上面寫道娘，手頭緊，今年不回“是否可有可無(wú)
3）總結(jié):本文立意高深，構(gòu)思巧妙，人物和景物描寫融合的淋漓盡致。
4）分角色讀另外一篇文章<<>>
5作者林詩(shī)堂講創(chuàng)作的構(gòu)思選材（學(xué)生可以提問(wèn)）（學(xué)生的表現(xiàn)相當(dāng)精彩）
五、集思廣益齊修改
1 我也說(shuō)一句：針對(duì)問(wèn)題作文《那人，那景，那情》，提出自己的看法，有哪些不足。
2學(xué)生談老師下水作文和改前的區(qū)別
3師生共同修改另一篇問(wèn)題作文《大海》
六、總結(jié)
自古以來(lái)，文人雅士就很重視修改。俄國(guó)偉大作家托爾斯泰說(shuō)：“不要討厭修改，而要把同一篇東西改寫十遍，二十遍�！彼麑憽栋材瓤心崮取酚昧宋迥�，改過(guò)十二次；楊沫寫《青春之歌》修改六七次；著名詩(shī)人、報(bào)告文學(xué)家徐遲每篇稿子至少改和抄五遍。希望我們的同學(xué)都能我以我手寫我心，多從立意和選材方方面面卻修改自己的文章，讓我們的文思飛揚(yáng)，寫出更多的作品。
八年級(jí)上作文9
在一個(gè)離地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)月亮國(guó)，在這個(gè)國(guó)家里，有一個(gè)叫做銀河村的小村子，這個(gè)地方有很多可愛的小動(dòng)物，有小雞、小鴨子、小白鵝、小狗、小豬、小牛、小馬、小羊、小兔子等一切地球上的小動(dòng)物。在這個(gè)充滿著歡樂(lè)與和平的村子里，有一棟房子，說(shuō)起來(lái)你也許不相信，因?yàn)檫@棟房子的主人竟然是一只兔子！
這個(gè)家里有一只小兔子，她的名字叫玉兔，小名叫兔兔。她白白的臉上有著兩顆紅寶石（白兔的眼睛是紅色的）一樣的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵美麗而柔軟，小小的'嘴巴非常小巧，整個(gè)身體非常潔白、可愛。
兔兔非�；顫�，也非常聰明，她最喜歡和她的小伙伴一起玩了�！巴猛�，你在干什么呢？快點(diǎn)過(guò)來(lái)一起玩吧！”小豬嚕嚕說(shuō)�！皝�(lái)了，來(lái)了！你們等等我！”兔兔回答道�！巴猛茫銇�(lái)挖一些小坑，等一會(huì)兒我們打球用。我們比賽打球，看誰(shuí)打的分?jǐn)?shù)多！”小狗球球說(shuō)�！昂�，沒問(wèn)題！”兔兔說(shuō)。
不一會(huì)兒，一場(chǎng)激烈的打球比賽就開始了。小豬嚕嚕，兔兔，小獅子卡勃一組，
小狗球球，小羊咩咩和小雞可可一組。
兔兔首先發(fā)球，她把球打上起跳板，“嗖”的一聲，球飛了起來(lái)，又滾上三號(hào)滑道，正巧落在了小羊咩咩的球洞里，兔兔得了一分！又該小雞可可發(fā)球了，小雞可可使出全力，把球打到了一號(hào)據(jù)點(diǎn)，又打上五號(hào)滑道，五號(hào)滑道上有一個(gè)起跳板，球從滑道上滾下來(lái)，以最快的速度沖向起跳板，騰空躍起，球在空中七百二十度大轉(zhuǎn)體外加三個(gè)后空翻又來(lái)五圈大旋轉(zhuǎn)，最后落在了兔兔的球洞里。根據(jù)銀河村小孩子們的規(guī)則算起來(lái)，一個(gè)后空翻五乘五翻（翻數(shù)×底分=總分）分?jǐn)?shù)，七百二十度大轉(zhuǎn)體十乘五翻分?jǐn)?shù)，一圈大旋轉(zhuǎn)十五乘五翻分?jǐn)?shù)，小雞可可總共打了二百翻分?jǐn)?shù)�。�！這是史無(wú)前例的分?jǐn)?shù)！每超過(guò)十翻就再加一分，這樣小雞可可就是二百二十分（這里小雞可可的底分為一分）了！別的小伙伴一看小雞可可打了這么高的分?jǐn)?shù)，都乖乖認(rèn)輸了。
八年級(jí)上作文10
時(shí)光荏苒，光陰如梭，轉(zhuǎn)眼間，又過(guò)了一年，我也長(zhǎng)大了一歲。再一次看到那熟悉的校門，走在那平坦的水泥路上，我思緒萬(wàn)千。一年前的今天，我也是這樣走進(jìn)校門，只不過(guò)現(xiàn)在的我，多了一分青春的朝氣，少了一分年少的懵懂。我已經(jīng)不是初一的小不點(diǎn)，我上八年級(jí)了。
站在校門前枝繁葉茂的楊樹下，陽(yáng)光叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆湓诘厣�，留下一地斑駁。我伸出手，接下一片金黃，暖暖的，在顫動(dòng)的'指尖演繹青春的旋律。
在這棵樹下，記錄了我們一年的成長(zhǎng)，有同學(xué)們課間玩耍的身影，有放學(xué)后老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的叮嚀，有家長(zhǎng)們望子成龍的期盼。我上八年級(jí)了，同樣的校園，同樣的老師，不同的我。
還記得一年前的深夜，昏黃的燈光下，奮筆疾書的我。時(shí)針走向12點(diǎn)。鬧鐘嘀嘀嗒嗒不懷好意的嘲笑著。我伸手想要將那惱人的噪聲狠狠的摔在地上。面對(duì)初中學(xué)習(xí)的壓力，我覺得自己真的很累，在那一個(gè)個(gè)寂靜的夜晚，我一次又一次想過(guò)放棄，但理智最終戰(zhàn)勝了惰性。慢慢的，我開始適應(yīng)初中的生活，學(xué)會(huì)調(diào)整自己，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。我上八年級(jí)了，成功已經(jīng)成為過(guò)去，掌聲已經(jīng)一去不返。而留給我的唯有堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。我會(huì)讓它在我的心中發(fā)芽，生根。八年級(jí)的學(xué)習(xí)更加緊張，而我更需要堅(jiān)強(qiáng)的意志來(lái)克服艱難險(xiǎn)阻。八年級(jí)，我長(zhǎng)大了一歲，我也要學(xué)會(huì)承擔(dān)更多的責(zé)任。更加努力學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)為人處世，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母，老師。用良好的精神面貌迎接新的挑戰(zhàn)。
八年級(jí)，既讓人期待，又讓人緊張，但我相信，我會(huì)以最佳的狀態(tài)迎接它的到來(lái)。
八年級(jí)上作文11
塵封的大門常常在不經(jīng)意間打開，時(shí)光逆流回到那次軍訓(xùn)——鏘的步伐，有力的命令，是縈繞在我心弦上揮之不去的一道風(fēng)景。
初一那年的秋天，學(xué)校組織我們進(jìn)行入學(xué)軍訓(xùn)。教官姓楊，是個(gè)90后，我們與他之間的隔閡瞬間散去。怕什么，教官是90后呢！大家興奮地嚷嚷著。這個(gè)教官便是在接下來(lái)7天軍訓(xùn)生活中接觸最多的人了。
第一次步伐訓(xùn)練，教官對(duì)我們很不滿意，不斷苛刻地糾正大家疲軟的步伐動(dòng)作。一遍，兩遍，三遍……教官再不是耐心地指點(diǎn)，高亢的命令，嚴(yán)厲的斥責(zé)，替代了那溫和的臉龐。猶記那晚，大家很累，全身酸痛極了，而教官的脾氣從此在我心里烙下了深深的印痕。
第三日下午，全班女生再次站在教官憤怒的面前。吼聲響徹訓(xùn)練場(chǎng)：“你們還會(huì)不會(huì)活動(dòng)了？不能活動(dòng)就給我在這站軍姿，沒我的命令，誰(shuí)都不許動(dòng)！”當(dāng)時(shí)可是烈日炎炎，驕陽(yáng)隨著刺眼的光烘烤著我們和教官，誰(shuí)都沒有動(dòng)。我開始流汗，淚也不爭(zhēng)氣地流下來(lái)，與汗混在一起，皆化作風(fēng)干了的怨責(zé)。眼怔怔看著前方不到半米就能跨入的陰涼地，我生氣了，絲毫不理解眼前教官的所作所為。
這種感受一直固執(zhí)地盤踞在心弦上，直到最后一天，七天軍訓(xùn)生活終于結(jié)束了，大家罵夠了教官，準(zhǔn)備打道回府�？煳康嘏恼掌裟顣r(shí)，倏忽聽見有人突兀地喊：“喂，你們看到教官了嗎？”
心被猛地一擊，是啊，7天軍訓(xùn)生活中接觸最多的教官呢？我不記得為何會(huì)在茫茫人海中那樣焦急地尋覓他的'身影……尋覓中，腦海中浮現(xiàn)出那個(gè)強(qiáng)迫我們站了一中午軍姿的他，反復(fù)整頓步伐以致我們渾身不舒服的他，偶爾鼓勵(lì)一下讓我們興奮好長(zhǎng)時(shí)間的他……我不禁百感交集，如今要離去了，留駐在腦海中的一幕幕卻無(wú)法回到眼前的現(xiàn)實(shí)。幾番輾轉(zhuǎn)，終于尋覓到了那熟悉的身影。淚水再次不爭(zhēng)氣地流下來(lái)，讓我們痛痛快快的哭一次吧。曾經(jīng)的厭煩呢？曾經(jīng)的怨責(zé)呢？那烙印隨這離別的場(chǎng)景泯滅了。我頓悟，我要走了，我要離開教官了，以后沒有機(jī)會(huì)見面了。
夕陽(yáng)漲紅的臉龐旁，隨性地醉抹上了一層淡淡的云霞。教官摸著我們的頭，有些語(yǔ)無(wú)倫次：“別哭了，以后還有機(jī)會(huì)見面呢，回到學(xué)校聽老師家長(zhǎng)的話，好好學(xué)習(xí)，知道么？”執(zhí)手相望淚眼，竟無(wú)語(yǔ)。車后窗中的他，越來(lái)越遠(yuǎn)的道別。那身影沒有說(shuō)話，他的默默無(wú)言，他那瞬間的木訥，為這離別的畫面平添了幾多傷感與留戀，更點(diǎn)綴了這道無(wú)法忘懷的風(fēng)景。
那些日子里，我們累過(guò)，氣過(guò)，悲過(guò)，恨過(guò)，哭過(guò)，也放縱過(guò)、笑過(guò)。如今，那七天生活定格在夕陽(yáng)下的萬(wàn)千思緒，定格在落日下教官被淚水模糊的背影。曾經(jīng)的相遇，曾經(jīng)的怨責(zé)，曾經(jīng)的懂得，曾經(jīng)的擁有，曾經(jīng)的一切一切……都一一留存在記憶里。
這道，鐫刻在心弦上永不褪色的風(fēng)景。
八年級(jí)上作文12
那份遲來(lái)的愛，多年后，終于得以傳達(dá)。
——題記
從小，我們就知道孝敬父母：黃香溫席，臥冰求鯉，這些故事我們從小聽到大。故事的結(jié)尾，總有一些點(diǎn)撥：我們是孩子，年齡小，可以為父母做些小事，比如為父母干點(diǎn)家務(wù)活，飯桌上為父母夾點(diǎn)菜之類是我們能夠力所能及的事。
飯桌上，菜香裊裊，令人垂涎三尺。
我迫不及待地拿起筷子，準(zhǔn)備大快朵頤。但不會(huì)用筷子，笨拙地夾了三次菜，一次也沒成功。媽媽見了，順手給我夾了一大塊。我開心地吃了起來(lái)，又突然想到了什么，夾起一大塊魚肉顫顫巍巍又鄭重其事地放到了媽媽的碗里。這個(gè)過(guò)程中居然一次就成功了。我喜出望外，等著媽媽的表?yè)P(yáng)：一是因?yàn)槲見A菜的成功，二是我是為媽媽夾菜。
沒想到媽媽的臉一沉，迅速把魚肉夾回，還嚴(yán)厲地說(shuō)：“不許挑食！”我為自己辯解：“我這是孝敬您的.！”沒想到媽媽怒火心中燒，一下子夾起了一塊碩大無(wú)比的魚肉，硬塞到我的碗里，氣鼓鼓地說(shuō)：“給我把碗里的都吃完！”
那是我吃過(guò)的最苦的一頓飯，眼里含著淚，還被魚刺卡了喉嚨。從那天起，我再也沒有給父母夾過(guò)一次菜。
時(shí)光變遷。幾年后，一次媽媽聚餐回來(lái)，一進(jìn)門就嚷嚷：“誰(shuí)家的孩子懂事了，懂得給父母夾菜了，我們家的孩子怎么就不懂得孝順父母呢？”
話音剛落，我的眼淚就涌了出來(lái)，嚎啕大哭�。骸拔�?guī)啄昵敖o您夾菜，您非說(shuō)我挑食，還逼我遲了那么多……”
我撲倒在床上，眼淚如擰開的水龍頭一樣淚流不止。媽媽小心地走進(jìn)臥室，拍拍我的肩，安慰我：“媽媽以前誤會(huì)了你，你能原諒媽媽嗎？”我用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。一瞬間，我原諒了我的媽媽。
那天晚上，媽媽多吃了半碗飯，不為別的，只為我給媽媽夾的菜。
舌尖上的愛，悄然傳達(dá)……
八年級(jí)上作文13
再一次，我進(jìn)入了學(xué)校。教室中雖還是那熟悉的同學(xué)，熟悉的課堂，連照射進(jìn)來(lái)的那炙熱的陽(yáng)光都還是那么熟悉，然而我的心卻又一次脫下了稚嫩的外殼，而裸露出了成熟的外表。因?yàn)闀r(shí)間的年輪依舊在轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)八年級(jí)了。
細(xì)數(shù)七年級(jí)在我腦海中留下的一顆顆珍珠，他們都曾給予我力量，是我一次次向前，堅(jiān)定不移。而他們也給予我了一種向往，一種好奇。所以，我懷著興奮的心情和滿腔的`熱情進(jìn)入到了八年級(jí)。
八年級(jí)，一個(gè)新的起點(diǎn)，八年級(jí)一個(gè)充滿著無(wú)限樂(lè)趣的年級(jí)。我愿意為了這一切去奮斗。我已蓄勢(shì)待發(fā)地站在這起跑線上。前方的一切都是對(duì)我的誘惑，他們鞭策著我，鼓舞著我，我想去追尋他們。
帶著七年級(jí)給予我的精神與力量，我出發(fā)了。我深知，這一路會(huì)有美麗平坦的平原，也會(huì)有崇山峻嶺。但我不會(huì)被困難所跌倒，也不會(huì)留戀途中的風(fēng)景而停下前進(jìn)的腳步。我，勇往直前，我，義無(wú)反顧。
這時(shí)，我的心就像爆發(fā)的火山，它澎湃，它渴望釋然。而八年級(jí)的生活也即將使它爆發(fā)。我激動(dòng)，我渴望。我有著滿腔的斗志。
發(fā)書的那一天，我就知道，八年級(jí)的這場(chǎng)電影已經(jīng)開播。望著半人高的書，我感到的不是巨大的壓力，而是一種力量。我滿眼流露著向往與喜愛，心中燃燒著火焰。
我雖有滿腔熱情，我有這計(jì)劃和行動(dòng)。上了八年級(jí)，我已經(jīng)十三歲了，過(guò)去生活中的一切懶散，是我無(wú)法順利前行，而如今，我要變懶散為勤勉，為自立。我要成為生活的主人，用那厚實(shí)的腳步去開辟新的天地，去戰(zhàn)勝新學(xué)習(xí)，新生活。
行動(dòng)與信念是我前進(jìn)的動(dòng)力，堅(jiān)持不懈是我前進(jìn)的精神。八年級(jí)，我愿意去接受，去挑戰(zhàn)它帶給我的一切。
七年級(jí)，我感謝你帶給我一切的洗禮。八年級(jí)，我正在探索著你，追尋著你。
八年級(jí)上作文14
在我6歲時(shí)，我上了幼稚園。雖然說(shuō)那時(shí)還小同學(xué)們的名字都記不太清，但是那卻是我最喜歡的一年。每天都過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。
可能是因?yàn)槟菚r(shí)候還小，所以還不懂友誼和分別的意思。照畢業(yè)照時(shí)我生病了所以我就沒照，我的一年生活就這樣煙消云散了。
在一年后，我7歲了。上小學(xué)了，那時(shí)我的記憶力不太好，什么事盡管我用盡全力去記也是在5分鐘之后就煙消云散了。所以每次我都問(wèn)5、6遍才能勉強(qiáng)記下來(lái)。在小學(xué)的六年中我漸漸的體會(huì)到了人生的不如意和人生那些愉快的事，我也在這六年中嘗到了人生的酸甜苦辣和那所剩無(wú)幾的童心。我越長(zhǎng)越大，思想也越來(lái)越扭曲，總希望事情像我想的那樣去發(fā)展，只要偏離一點(diǎn)我就會(huì)用盡全力拽回到我的思想上。年級(jí)越來(lái)越高，作業(yè)越來(lái)越多，慢慢的我就不想學(xué)了，那段時(shí)間我體會(huì)到了從萬(wàn)丈山崖上跌下來(lái)的痛苦可是慢慢的在家長(zhǎng)和老師的開導(dǎo)下，我開始從人生最低的山谷里，一點(diǎn)一點(diǎn)往上爬。
小學(xué)的六年很快就過(guò)去了，那時(shí)我已經(jīng)步入青春期，所以對(duì)那些朝夕相伴的同學(xué)們依依不舍六年的同學(xué)因?yàn)槟且患埩裟顑?cè)而斷開。
在一個(gè)暑假之后我成為了一名初中生，碰到了一些新同學(xué)，我知道在初中的'三年我就要和他們一起度過(guò)，剛開始我還不太習(xí)慣初中生活不過(guò)慢慢的我就融入到了這個(gè)新的集體中。和那些人一起上課一起瘋一起鬧，看著同學(xué)們我不知不覺想到了三年之后我們分別的場(chǎng)景，不禁潸然淚下。
現(xiàn)在我已經(jīng)初二了，與同學(xué)們相處的時(shí)間就剩一年了，我會(huì)好好珍惜這一年，盡管我知道在今后我還會(huì)見到他們，我還是會(huì)傷心。
在這9年時(shí)間，我認(rèn)識(shí)了很多的朋友，證明我在這個(gè)世界上生存過(guò)，雖然不像那些偉人能載入史冊(cè)，但是我能有這些朋友，我想這就足夠了！
八年級(jí)上作文15
一、中國(guó)十大名橋
�。�1)盧溝橋（2)廣濟(jì)橋（3)五亭橋
�。�4)趙州橋（5)安平橋（6)十字橋
�。�7)風(fēng)雨橋（8)鐵索橋（9)五音橋
�。�10)玉帶橋
二、世界十大名橋
第一名明石海峽橋 日本
第二名大帶橋 丹麥
第三名亨伯橋 英國(guó)
第四名江陰長(zhǎng)江公路大橋 中國(guó)
第五名青馬大橋 中國(guó)香港
第六名費(fèi)雷澤諾橋 美國(guó)
第七名金門大橋 美國(guó)
第八名梅克金海峽橋 美國(guó)
第九名南備贊瀨戶大橋 日本
第十名博斯魯斯二橋 土耳其
三、傳說(shuō)中的橋
風(fēng)雨橋的傳說(shuō) 會(huì)仙橋的傳說(shuō) 斷橋 當(dāng)陽(yáng)橋 洗耳橋
四、中國(guó)橋梁之最
1、最美的群橋——外金水橋
2、最長(zhǎng)的'古橋——安平橋
3、最大的園林橋——十七孔橋
4、構(gòu)件最重的石橋——江東橋
5、最古的橋梁——趙州橋
6、首座中國(guó)鐵路橋——錢塘江大橋
7、以詩(shī)聞名的古橋——蘇州楓橋
8、以傳說(shuō)聞名的古橋——西湖斷橋
【八年級(jí)上作文】相關(guān)文章：
我上八年級(jí)了作文11-03
四 草 (蘇教版八年級(jí)上)08-16
十一 背影 (蘇教版八年級(jí)上)08-16
八年級(jí)上語(yǔ)文上課教案01-03
七背影(人教版八年級(jí)上)08-16
《窗外》八年級(jí)作文八上語(yǔ)文作文《窗外》05-15
八年級(jí)上美術(shù)教學(xué)計(jì)劃08-23
八年級(jí)(上)全冊(cè)備課參考08-16