中考作文指導(合集15篇)
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的中考作文指導，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中考作文指導1
規(guī)則一：標題要讓人一眼看出與主題或話題的關聯(lián)
作文如果是自擬標題，那么擬題的第一原則是切題，即切合主題或話題，其次才是簡練、有新意和有文采。比如，以感動為話題的作文，如果擬出世界因愛而美麗難忘一個人自行車的故事胸懷的寬度心鎖這樣的題目，就讓閱卷老師對該文是否扣住了話題產生懷疑。不如這樣擬題來得恰切：最初的感動遲到的感動感動的瞬間收藏感動感動其實很簡單。
規(guī)則二：文章的首段和尾段最好都點題
點題形式多樣，既可以點出完整的主題(或話題、標題)，也可以點出主題的關鍵詞，還可以把主題稍作改動但保留其關鍵詞。例如，作文《你我走過的日子》開頭：窗外的雨，淅淅瀝瀝下個不停，我原本平靜的心，泛起了漣漪。我不禁想起了小時候住在外公家的日子，想起了外公你陪我度過的快樂日子。
如果首段較長，那么點題的最佳位置在該段最后一句。因為首句點題有時會讓人覺得膚淺，段中點題又不易讓老師看到，而末句，既有前面的鋪墊，又易引人注意，所以是點題的最佳位置。
有些記敘文(特別是小小說類的)開頭可以不點題，但結尾一定要點。如作文《一道風景線》的首段才一句話：母親下崗了。它并沒有點題，但末段點題了：人們常說，世上有一部書是永遠寫不完的，那就是母愛。如果說這世上還有一道最美的風景線，那不是別的，就是母愛!當然，點題不僅可以在文章首尾，也可以在文章中間，這樣可以使文章一直處于緊扣主題的狀態(tài)。
規(guī)則三：文章最好分成五至六段，形成鳳頭、豬肚、豹尾的格局
首段和末段可短些，兩三行即可，中間每段可長些，七八行較好。老師很不喜歡首尾各一小段、中間一大段的孕婦肚式分段，也不大喜歡兩三行就作一段的滿天星式分段。首段短才能迅速入題，末段短才能突出主旨;中間七八行作一段，是因為這樣長的段落能較完整地敘述事情的一個片斷。當然也不能絕對化，在行文過程中，根據(jù)需要在中間兩個大段之間插入一兩句過渡語并單獨成段，有時也會給人靈活和流暢的感覺。
規(guī)則四：作文實際篇幅以超過規(guī)定字數(shù)的底線一兩百字為宜
比如題目要求不少于600字，那么考生不要只寫600字，而要超出一兩百字，直觀地說，就是要寫到答題卡上600字標記下面四至八行。作文字數(shù)沒達到底線的，扣分絕對不只每少50字扣1分;字數(shù)剛達到底線的，也會給人一種擠牙膏、湊字數(shù)的感覺;超出底線一兩百字，會給人一種內容充實的感覺。當然作文也不必太長，不必寫到答題卡的最后一行。文章寫得太長會花去許多寶貴的時間，導致沒有充足的時間做后面的附加題和復查前面的答案，而且在視覺上會給人一種塞得過滿、沒有回旋余地的壓迫感。
規(guī)則五：在題材上要寫自己經(jīng)歷或可能經(jīng)歷的事情，不要寫自己不大可能經(jīng)歷的事情
比如，一個東莞的`考生，寫發(fā)生在歐洲某國的故事，寫發(fā)生在祖國西北邊陲的故事，寫發(fā)生在幾百上千年前某朝的故事，寫求職場上某大學生遭遇的挫折，都會給閱卷老師一個感覺這個故事是從哪本雜志上抄過來的。也不要照搬作文題目中的材料，因為那只能證明作者文思匱乏。高考作文的選材其實很簡單，基本上是以我為圓心，以我的活動為半徑來畫圓，要能突出作為高中生的我對現(xiàn)實生活的觀察和感受。
當然，寫我并不意味著我所經(jīng)歷的一切都可寫，也并非要原原本本地寫，而要有取舍、有變形、有重組地寫�？忌梢詫⑽也煌瑫r空的言行寫在一件事里，可以省略某個環(huán)節(jié)而放大某個細節(jié)，也可以將同學的見聞嫁接到我的身上。這并非造假，因為寫作(不包括新聞報導)從來都是源于生活但高于生活。經(jīng)過藝術加工的文章，人物形象更鮮明，故事情節(jié)更生動，作品主題更深刻。
規(guī)則六：文章立意不但要明確，而且要正確
考綱和評分標準對立意明確有要求，但對立什么意卻沒限定，只是要求考生感情真摯，寫出自己獨特而真切的體驗。這是不是意味著只要是真實的就可以寫呢?不是。高考畢竟是選拔性考試，所以，作文要以謳歌生活中的真善美、宣揚社會公認的道德準則和價值觀念為基調。利用高考作文來宣泄對現(xiàn)實的不滿、對教育制度的鄙視、對父母師友的厭惡等不良情緒，或者在文中為自己追求刺激、貪圖享樂、逃避責任的行為作辯護的，一律打低分甚至零分。
規(guī)則七：文體還是自然傳統(tǒng)的好，不要再使用拾人牙慧的創(chuàng)新體式
大約十年前從高考作文傳過來許多創(chuàng)新文體，如題記、小標題、后記、片段體、鏡頭體、劇本體、合同體、辯論體、訴狀體、廣告體、BBS體、QQ體、演講稿、播音稿、調查報告、新聞訪談、數(shù)學證明題等。這些非主流文體，早些年前偶爾使用還能給人新鮮感，但由于后來用得過多過濫，現(xiàn)在已成明日黃花了。另外，科幻小說、童話、寓言等文體也盡量少用，因為它們給人低幼之感，不利于表達對生活的深刻感悟。
中考作文指導2
【學習目標】
1．多角度的認識自我，表現(xiàn)“我”的豐富多彩。
2．抓住自己的特征，力求有創(chuàng)意地展現(xiàn)自我。
3．根據(jù)所寫內容選擇恰當?shù)谋磉_方式和文體。
4．感情真摯地表達，力求表達出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。
5．善用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容。
6．寫記敘文做到內容具體，寫議論文做到有理有據(jù)，寫散文做到形散神聚。
【考點聚焦】
1．展現(xiàn)“我”的個性特長，如：《_______的我》（20xx年廣東省中考試題）
2．展示“我”的興趣愛好，如：《我的另一片天地》（20xx年天津市中考試題）
3．記述“我”的成長經(jīng)歷，如：《媽媽，我長大了》（20xx年北京順義縣中考試題）
4．暢寫“我”的情感世界，如：《我的歡樂》（20xx年天津市中考試題）
5．表白“我”的精神追求，如：《我的心愿》（20xx年河南中考試題）
6．描繪“我”的推測想象，如：《我二十年后某一天的日記》（20xx年廣州中考試題）
7．抒發(fā)“我”的感悟體會，如：《我的自學體會》（20xx年青島市中考試題）
8．表達“我”對自己的認識，如：話題作文《我很重要》（20xx年黃石市中考試題）
【知識累積】
一、認識自我的方法
1．調查了解法：通過向父母、老師、同學、鄉(xiāng)鄰調查詢問“我”過去的表現(xiàn)及對“我”的評價來了解自己。
2．發(fā)散回憶法：從家庭、學校、社會等各個角度去回憶“我”在不同時期、不同方面的所作所為來了解自我。
3．自我剖析法：通過日記等形式對自己的一言一行進行記載和分析來解剖自己。
4．辯證思考法：用變化的眼光看自己面向未來的發(fā)展優(yōu)勢，用辯證的態(tài)度來評價自己。
二、刻畫自我的方法
1．繪形傳神法：通過對“我”的容貌、神態(tài)、身材、服飾、聲音乃至舉手投足等外在形態(tài)的描寫，來揭示我的精神世界和性格特征。
2．行動表現(xiàn)法：通過對“我”的行動描寫來表現(xiàn)“我”的思想性格。
3．內心獨白法：通過“我”的自言自語來刻畫“我”的形象，展示“我”的性格和內心世界。
4．以物托人法：：通過描寫與“我”有關的物來烘托“我”的個性和思想品格。
5．側面烘托法：通過旁人對“我”的觀察、議論和評價來展示“我”的方方面面。
6．定點特寫法：通過對“我”的某一突出“點”進行特寫式描寫，來表現(xiàn)我的精神風貌。
三、積累“我”的名言
1．自己把自己說服了，是一種理智的勝利；自己把自己感動了，是一種心靈的升華；自己把自己征服了，是一種人生的成熟。大凡說服了，感動了，征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。(蔣金鏞)
2．可以說，人生的過程，是一個不斷認識自我的過程。是一個不斷挖掘自己的過程。(陸星兒)
3．能佩服別人絕不會顯得你無能，能佩服別人恰恰說明你自信，能佩服別人也是一種幸福。(李鈞)
4．成功者不一定要求才智過人，但必須氣質特殊，他恨自己，也不相信自己不能成功，這種巨大的精神能量使他排除萬難，最終成功。(劉墉)
【卓越思維】
“展現(xiàn)自我”是初中寫作訓練的'重要內容之一，也是中考作文考查內容的一個重要方面。要寫好這類作文，可以從以下幾方面入手：
1．精選素材。選材是作文的首要環(huán)節(jié)，只有選取了優(yōu)秀的素材，才能成功地展現(xiàn)自我。精選素材，首先要打開思路。我們可以細心回憶生活中的點點滴滴，仔細分析生活中的方方面面。如：我們可以寫自己的綽號，也可以寫自己的愛好；可以寫自己對學習的態(tài)度，也可以寫自己處世的風格；可以寫自己的歡樂、苦惱，也可以寫自己的追求、秘密；可以寫“我”的成長經(jīng)歷，也可以剖析“我”的優(yōu)缺點；可以寫家中的“我”，也可以寫老師眼中的“我”；可以寫現(xiàn)實中的“我”，也可以寫理想中的“我”……有了素材，還需要精心篩選。篩選時，要反復比較各種材料的優(yōu)缺點，要選那些內容詳實、新鮮感人、生動有趣且能突出“我”的個性特點的素材。經(jīng)過認真思考、細心比較，我們就會找到最優(yōu)秀的寫作素材。
2．創(chuàng)新構思。有了好的素材，作文還只是成功了一半。作文要引人注目，還得創(chuàng)新構思。我們可以從“切入的角度、行文的思路、寫作的方法”等方面來創(chuàng)新構思。從角度而言，可以從單一角度出發(fā)，抓住自己某一主要特征來展示自己的形象，也可以從整體角度入手，畫出自己的自畫像；可以從正面的角度展現(xiàn)自己的個性，也可以從側面的角度展示自己的優(yōu)點；可以靜態(tài)地描述自己的方方面面，也可以動態(tài)地寫出自己的發(fā)展變化……從思路而言，我們可以用分鏡頭展示“我”在不同場合的形象，也可以用“一線串珠”串起“我”生活的點點滴滴；可以“散點鋪排”，將自己的特點一一形象地羅列出來，也可以縱向展示，敘寫“我”不同時期的故事；可以用日記體記錄“我”的言行；也可以借自白書、檔案等形式表現(xiàn)“我”的本質……從寫作方法而言，我們可以用一詞經(jīng)緯法來展示“我”；也可以用二人稱或三人稱來介紹“我”；可以借夢境來表白“我”；也可以借他人、他物來展現(xiàn)“我”；可以用寓褒于貶的方法贊揚“我”，也可以用寓莊于諧的方法調侃“我”……角度、思路和寫作方法林林總總、異彩紛呈，我們只有根據(jù)自我的特點和特長，選取最佳的角度、思路和寫作方法，才能最恰當?shù)卣宫F(xiàn)自我。
3．傳神描寫。“我”的形象鮮明，“我”給讀者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要對“我”進行傳神的描寫。進行傳神的描寫，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、語言、動作、心理、生活習慣等特征來刻畫“我”的形象。進行傳神的描寫，其次，要根據(jù)文章表達的中心確定描寫的重點。如：寫《我的愛好》要詳寫“我”的動作，寫《我的愿望》則要詳寫“我”的心理。進行傳神的描寫，還要靈活地運用各種描寫方式來突出“我”的形象。如：寫《我的自傳》一文，可以正面描寫自己的言行來展示自己的個性特點，可以借他人對“我”的評價等側面描寫來完善自我形象；可以對自己的丑陋處作簡筆勾勒，可以對自己的“靚麗點”進行細膩刻畫……
4．個性表達。真情的流露，會拉近作者和讀者心靈的距離，個性的表達則會吸引讀者閱讀的目光。在展現(xiàn)自我的時候，我們可以根據(jù)自己的個性、特長選用合適的表達方式、語言來表現(xiàn)自我。擅長敘事的，可以講講自己的趣事；擅長描寫的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅長抒懷的，可以訴說自己的愿望；擅長想象的，可以在對自己未來的暢想中展示自己的才華；性格幽默的，可以用風趣的語言調侃自己；生性憨厚樸實的，則可以真誠坦率的介紹自己……找到了富有個性的表達方式，也就能成功地刻畫自我了。
做好了以上幾點，我們筆下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。
【知能解讀】
[中考名題之一]
題目：我的另一片天地
提示：同學們除了日常功課的學習之外，還有各式各樣的天地，請把你的另一片天地展示給大家。要求：寫成一篇記敘文，不少于600字。（20xx年天津市中考作文題）
[名師指路]
這道題的命題意圖是：要求借我的另一片天地展現(xiàn)“我”的興趣愛好、生活情趣及人生追求。寫好這篇作文，首先要明確“我”在另一片天地中的活動與“我”成長的關系，并據(jù)此寫出從事這項活動的意義。如：“我”在“另一片天地”中的活動是剪紙，在作文時，就不僅要寫出“我”為什么愛剪紙，“我”是怎樣學剪紙的，而且要寫出在剪紙中“我”學到了什么，它對“我”的成長有什么意義。其次，寫好這篇文章，不能僅記敘一次活動，要寫出在這片天地里的“我”多次表現(xiàn)，要突出“我”對這片天地的感情，來深化中心。最后，寫好這篇文章還需要細膩描寫，真切抒發(fā)自己的感受，要把另一片天地的活動寫得繪聲繪色，且營造出一種美的氛圍來。
[中考名題之二]
題目：我的快樂與煩惱
要求：1．寫記敘文適當穿插抒情和議論2．注意運用過渡句或過渡段（20xx年山東省中考試題）
[名師指路]
這是一道要求抒寫“我”內心感受的作文題。寫好這篇作文，首先要處理好快樂與煩惱的關系。在寫時，不能單一地寫快樂或煩惱，也不能簡單地平分秋色地記敘快樂和煩惱。必須用辯證的觀點把快樂和煩惱有機地結合在一起寫，并且寫出我對快樂與煩惱獨特感悟。其次，要安排好材料的先后順序和銜接，讓文章結構完整。再次，可以選用新穎的形式和個性的語言來表達。如：可以用日記體來敘述，也可以用光盤式來刻錄，還可以用劇本式來展現(xiàn)……
[魔師點化]
可以采用“化大為小、化寬泛為具體”的方法寫出自己在某一方面的快樂與煩惱。如：寫我交友的快樂與煩惱。可以先略寫交友的快樂再詳寫煩惱，突出交友要慎重；也可以先略寫煩惱再詳寫快樂，突出交友對我成長的意義。
[中考名題之三]
題目：__________的我
要求：①請把題目補充完整。例如：誠實的我，幸福的我，成長中的我，渴望理解的我．．．．．．②除詩歌外，文體不限。③不少于500字④文中不得出現(xiàn)真實的姓名，校名，否則扣分。（20xx年廣東省中考試題）
[名師指路]
這是一道要求介紹自我的半命題式作文題，寫好這篇文章首先要根據(jù)自我的特點填好題目，填題要簡練而又新穎，力求給讀者留下深刻的印象。如：好吹牛的“我”，愛出風頭的“我”。其次要精心構思，刻畫好自我形象。如：可以采用幾個片斷展現(xiàn)“我”的個性；也可以選取一則典型事例通過描寫來表現(xiàn)“我”的特點；可以通過自我對話來剖析“我”的缺陷；也可以借別人的嘴表現(xiàn)“我”的優(yōu)點；可以借一條線索在連續(xù)的敘事中展示“我”的風采；也可以用戲劇或電視劇的形式展現(xiàn)“我”的形象……再次，在語言表達上要充分體現(xiàn)自己的個性特點，讓文中的“我”呼之欲出。
[中考名題之四]
依據(jù)下面的一段文字，以“我很重要”為話題，自擬題目寫一篇文章。
著名作家畢淑敏曾在一篇文章里說道：中國人一向忽視自己的重要性�？墒牵瑢τ诟改�，我是他們的惟一；對于親密無間的朋友，我的友誼是他們珍藏的財富；在生活和工作中，我是不可或缺的主宰．．．．．．所以，我很重要！我們應該有勇氣大聲宣布：我很重要�。�20xx年湖北黃石市中考試題）
[名師指路]
這是一道要求闡述自我價值的話題作文，寫好這篇作文，首先要善于尋找體現(xiàn)自己的長處、價值的材料。如：可以從“我”與父母關系、“我”在朋友、伙伴中的地位，“我”在班級中的發(fā)揮的作用等方面來尋找材料。其次，要精心構思，突出中心。如：可以在一件具體事中寫“我”發(fā)揮的作用來說明“我很重要”，也可以寫“我”不在時家人、學校等各方面的種種不適反應來說明“我很重要”，還可以從發(fā)現(xiàn)自己價值對成功的意義這一角度說明“我很重要”。再次，要注意把握語言的分寸，既要寫出自己的長處又不能自吹自擂，讓人生厭，要巧妙地突出“我很重要”。
中考作文指導3
1、抒情式
結尾抒情，能表達作者的情感，表明觀點、態(tài)度，引起讀者的共鳴，增強文章的感染力。
《永遠的蘇武》結尾——
壯哉，那永遠的蘇武！偉哉，那震撼人心的忘記！奇哉，那驚天動地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！啊，我們永遠的蘇武！
以“壯哉”“偉哉”“奇哉”“雄哉”表達對蘇武的敬仰贊美之情，有感染力。
《平凡成就偉大》結尾——
大地無語，那青松、鮮花、小草和浪花都在向我們招手，我們應時刻銘記：平凡也可成就偉大。
《該忘記的與該銘記的.》結尾——
讓我們忘記該忘記的，銘記該銘記的吧！這是時代賦予我們的神圣使命。
2、對比式
對比式結尾能在鮮明的對比中彰顯文章主題。
《與永恒拔河》結尾——
在生命的天平上，有人選擇個人的榮辱得失，但更有人選擇個性的無礙釋放、國家的繁榮太平、民族的堅貞氣節(jié)。而往往是后面這些人，托起了生命的天平，緊握永恒的繩索，在生命與永恒的拔河中，探索永恒的答案。
3、反復式
相同語句反復出現(xiàn)，一唱三嘆，回腸蕩氣。
《一路同行》結尾——
忘記與銘記一路同行，帶來的是生活贈予的閱歷和經(jīng)驗；忘記與銘記一路同行，帶來的是人生美麗的收獲和付出；忘記與銘記一路同行，這一路我們感到快樂和幸福！
4、后記式
結尾以后記的形式通過形象生動的比喻來傾訴情感，既文采飛揚，又顯得含蓄而富有哲理。
如《那魚那鷹那人》后記——
魚，終究離不開給予它生命之源的水。
鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。
我，始終逃離不了父母和親人朋友們用愛心編織而成的幸福網(wǎng)……
結尾的方法還有很多，如：比喻式結尾，語言優(yōu)美，意蘊雋永含蓄；逆轉式結尾，結尾突然逆轉，出人意料之外，又在情理之中……
中考作文指導4
近幾年的中考作文中，都是以選題作文為主了，下面是小編整理的選題作文點拔，歡迎閱讀。
1、讀題審題，迅速果斷地選出適合自己寫作的文題選題作文命題形式具有彈性、開放性、選擇性和適應性，其目的是要盡量做到讓不同地域、不同層次、不同特點的學生都有話可說，正常發(fā)揮出自己的水平。在讀題審題選題階段，同學們要準確迅速地讀懂每個選題的題意，迅速果斷地選出最適合自己寫作的文題。既不可倉促草率，也不能拖沓猶豫費時太長。一般要在5分鐘～8分鐘之內完成。
2、煞住慣性思維之車、排除考前讀寫訓練產生的不利影響考生在寫選題作文時、眼睛一掃、有時會發(fā)現(xiàn)其中某一個作文題和考前讀過的某一篇文章差不多、或者和考前寫過的某篇作文很相似……受慣性思維的影響、有些考生就喜出望外，顧不得再讀題審題、辨別思考，貿然選擇這個作文題、把自己讀過或寫過的那篇文章搬來。殊不知，失之毫厘，謬以千里。越是遇到熟悉的題目、越需要提高警惕、仔細分辨與平時訓練的題目有何異同。
3、擺脫常規(guī)思維的束縛、寫出新鮮靈動的考場選題作文選題作文的最大特點在于提供了多角度、多層面的切入點來考查學生的`寫作水平、選題時必須考慮寫這個題目能不能顯示出獨特性來，能不能使筆下文章個性十足、新鮮靈動。構思時。最先閃現(xiàn)在腦海里的往往是常規(guī)思維的結果。對于中上等水平的考生來說、思考不宜就此止步，要盡量擺脫常規(guī)思維的束縛、或縱向，或橫向、多想一想，找到最佳切人點。另外，題目一旦確定，思路一旦展開、中途盡量不要再改變文題和思路。
中考作文指導5
閱讀下面的材料，從中選擇一個角度構思立意，自擬題目寫一篇文章，可敘述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。
百萬歐元買一張土豆照片
愛爾蘭知名攝影師凱文20xx年拍攝的一張愛爾蘭馬鈴薯的照片，被一名歐洲富商花100萬歐元買走。他們一起喝了兩杯葡萄酒，富商說：“這張照片我喜歡，我要了�！眱芍芤院笏麄兙桶褍r錢定了，這是凱文直接賣出的最貴的作品。
凱文拍攝這張土豆照片時，并不知道這將會給他帶來什么，他拍攝眾多的土豆照片只是為了自己照片系列中的一個特殊系列。至于為什么拍土豆，他的解釋也很簡單：因為喜歡。
【名師題解】
這則材料震撼人之處是一百萬歐元和一張土豆照片之間的價值落差，感動人之處在于歐洲富商和攝影師之間的心靈契合點——“因為喜歡”。這件事成為新聞，恰恰說明很多人為了追求所謂的財富，做很多不喜歡的事情，卻忘記了自己喜歡的東西。所以請讓我們靜下心來，重新審視“喜歡”吧。
無論喜歡什么，要把握好一個基本準則：自己喜歡，且不傷害別人，不污染世界。
喜歡一個人。身邊凡人、成功人士、青春偶像、歷史名人，甚至虛構一個“意中人”（超級英雄）也未嘗不可，寫出他們令人喜歡的地方，寄托自己的人生理想。
喜歡一個物。可以是已經(jīng)得到的，也可以是夢寐以求的，比如一朵花、一棵樹、一缸魚、一只風箏、一本書、一部智能手機、一臺筆記本電腦等等，寫足自己喜歡的理由。
喜歡一件事。很容易就做到但遲遲未實現(xiàn)的事，如陪老人吃一頓飯、看一場電影、做一次旅游；一時做不到但不久會夢想成真的事，如給家人一份滿意答卷；很難做到但堅持不懈的事，如將來投身于環(huán)保，找回碧水藍天，找回安全的飲食等等。
喜歡一份情�？梢允怯H情、友情、愛情，也可以是心懷蒼生的悲憫、中流擊水的豪情等。寫作時，還可以用上很多歷史經(jīng)典素材，以保證文章內容的豐滿。
喜歡一種境。桌前品茗的悠然、林間漫步的自在、園中賞花的陶然、朋友舉杯時的開懷。寫作時，我們還可以采用對比的手法，以“慢”生活和當下人的“快”生活做對比，通過一系列的事件對照，得出文章的主旨。
【推薦素材】
素材一：據(jù)知情人士透露，只要沒戲拍，葛優(yōu)都會在家里陪妻子，總搶著做飯、洗衣、拖地板。正常情況下，葛優(yōu)和妻子每天至少都要下廚一次。為了紀念結婚20周年，葛優(yōu)送給妻子價值千萬元的豪華別墅，還給她配了豪華房車。葛優(yōu)說：我們當時的經(jīng)濟基礎特別不好，誰也不圖誰什么。后來有沒有碰見比她好的？肯定有。但我們是在沒名的時候就同甘共苦的，干不出再婚換人那種事。
素材點撥：葛優(yōu)是銀幕上風光無限的賀歲帝，卻沒有一絲緋聞，這在娛樂圈絕對是奇跡。喜歡一個人，期限是一輩子，正如他所言：男人可以丑陋、笨拙，甚至一無所有，但不能沒有品質，因為那是他的根基、他的氣度、他的胸懷和他的未來。這則素材可在敘議時直接引用。
素材二：“轉型”這種問題，賈玲從不考慮：“我好喜歡喜劇啊。一切能讓人發(fā)笑的東西我都喜歡，我的手機流量總是不夠，因為看到別人說好笑的視頻，我一定要點開看。拍電影也不會這么吸引我。這就像，你喜歡特別丑、沒有錢的一個男人，跟他一起就是開心，那怎么辦？另外一個男人又高又帥，也挺愛你，你就覺得不行，犯嘀咕，這在一起能開心嗎？”
素材點撥：中國一向缺少女笑星，因為難做，而賈玲做得風生水起，不但登上央視春晚，還上了東方衛(wèi)視的“歡樂喜劇人”。她喜歡喜劇，并全心投入，肯躲起來沉淀、琢磨。參演正劇的機會一旦和喜劇工作計劃沖突，她毫不猶豫選擇后者。癡迷喜劇的人，觀眾怎能不喜歡她？
素材三：日本有一個偏僻的鐵路小站，由于經(jīng)營虧損一度面臨停運。鐵路負責人靈機一動，任命一只流浪貓小玉為小站站長，這立刻成為人們談論的話題，眾多游客爭先前去一睹小玉的風采。此事被日本國內外媒體競相報道，吸引了很多外國游客，小玉一年內就創(chuàng)造了1.1億日元的經(jīng)濟價值（當時相當于七八百萬人民幣）。
素材點撥：“貓咪站長”小玉有著傳奇的一生，讓她足以在日本鐵路史上留下重要的一筆，并收獲了全世界無數(shù)粉絲的喜愛。喜歡一只流浪貓，救活一條鐵路線。愛心萌生創(chuàng)意，創(chuàng)意留下傳奇。一顆熱心憫蒼生，世界從來不冰冷。這則素材可以在敘議中引用，也可觸類旁通。
素材四：俄羅斯濱海邊疆區(qū)野生動物園，飼養(yǎng)員像往常一樣給圍場內一只3歲大的雄性阿穆爾虎（中國稱東北虎）投喂一只活山羊，不可思議的是老虎非但沒有吃掉這只長有黑色長毛的公山羊，還和山羊成了形影不離的“密友”。
素材點撥：“羊入虎口”，一般是指羊處于老虎的威脅下，或進入了老虎的領地，比喻弱者陷入險惡的境地，面臨被殘害的處境。這個來自大自然的詞語，現(xiàn)在卻被現(xiàn)實給改寫了，老虎喜歡上了山羊一一它需要吃飯，也需要陪伴。這也讓我們看到了大自然中的溫情與人性。
【佳作示例】
二爺爺喜歡的那些事兒
周吉芙
二爺爺今年八十三歲，久居山村，喝山泉吃五谷，身體硬朗，眼不花耳不聾。說話做事很簡單一喜歡就做，不喜歡就說，不躲不閃，不藏不掖。不管誰背后嘀咕他有“個性”一一言談舉止和一般人不一樣，有些“另類”。他懶得分析那話貶多褒少，他就這“個性”。他喜歡的那些事兒，今天我要好好說一說。
他牙口好，啃骨頭喜歡嘎巴嘎巴的，像狼而不像狗。正應了那句話“牙好，胃口就好，吃嘛嘛香”。他說話喜歡大嗓門，很怕別人聽不見似的。聽到好事，他興高采烈，朗聲大笑；遇到壞事，他仗義執(zhí)言，聲色俱厲。二奶奶勸他改改，別鋒芒太露，他頭一揚：“江山易改本性難移啦！”
他喜歡鄉(xiāng)村的草房小院，不喜歡城里的高樓大廈。兒子在城里有樓房，還給他和老伴兒獨自安排了房間，三番五次要接他去享享福，他就是躲閃著不去。實在拗不過兒子，去住了一宿就跑了回來，直喊住不慣：城里人起床太晚，廣場舞太鬧，坐電梯太暈……尤其是衛(wèi)生間，好好的水“嘩嘩”流得心疼。兒子無奈，只好由著他這“老小孩兒小小孩兒”了！
他喜歡實惠，不喜歡浪費。到他家串門，拿的.禮物可有說道。酒和點心，千萬別拿那種帶包裝盒的，他說喝的是酒、吃的是點心，而不是包裝。逢年過節(jié)，爸爸就拎著塑料桶裝的純糧小燒、散裝的點心去看他，他老遠一見，臉上就堆上了笑容。記得有一次，二爺爺?shù)囊晃煌馍麃砜此�，違反了他的“原則”。二爺爺瞇著眼睛看著禮品：“你小子挺有錢��！”外甥沾沾自喜，還沒過勁兒，二爺爺提高了嗓門命令：“趁早給我拿回去，花這冤枉錢犯不上，退了！”那位外甥怎么退的不知道，反正換成一桶散裝的玉米酒回來，二爺爺才笑了：“這還差不多！”
二爺爺喜歡飲酒，不喜歡拼酒。他拿出一桶白酒，再拿出幾瓶啤酒，開場白喜歡直來直去：“大家都不是外人，還是以實為實吧，愿意喝啥酒就喝啥酒，能喝多少就喝多少，一句話，不喝多就行！”因此，二爺爺?shù)木谱澜^沒有勸酒的吶喊，沒有醉酒的丑態(tài)。二爺爺也三兩的量喝二兩的酒，他說做人懂得節(jié)制。
二爺爺喜歡嫁閨女，不喜歡“賣”閨女。這可是他歷史上的壯舉，不說二奶奶都會挑理。當時，屯里的親戚都勸二爺爺多要點彩禮，這本是當?shù)氐牧曀�，可就讓二爺爺給破例了：“那不是賣姑娘嗎？有多少錢辦多大事，人家拉饑荒還不是咱家丫頭遭罪！”硬是一分錢沒要。后來二爺爺有病住院，二姑爺硬是把所有人勸了回去，一個人在醫(yī)院伺候他六天六夜……
嗨，二爺爺?shù)墓适�，十篇作文也寫不完！看了他喜歡的那些事兒，你不喜歡他這個人嗎？
【教師評點】
本文細數(shù)二爺爺喜歡的那些事兒，通過具體生動的敘述，讓人們見識了一位討人喜歡的老人。他性格豪爽、儉樸實在，對待別人心直口快、敢說敢愛、不拘俗套，對待女兒的終身大事敢于破除舊俗傳遞摯愛。行文飽含真情，富有感染力。
中考作文指導6
一、化抽象為形象
請比較下面兩個句子：
1.繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了。
2.繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。(顏文靜《尋人啟事》)
兩句話雖然都表達“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通過女孩“一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽”的意象，蘊蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨感、凄涼感的，很容易使人想起“鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊”“斷送一生憔悴，只消幾個黃昏”之類的詩句，所以給人的印象特別深。
再如，一位同學在寫小提琴演奏的藝術效果時，說“琴聲吸引了許多路人駐足傾聽”。這句話沒有寫出小提琴的演奏內容和旋律之美，也沒有寫出聽眾的沉醉之態(tài)，體現(xiàn)不出小提琴演奏的藝術效果，顯得枯燥無味，缺乏應有的藝術美感。不妨改寫為：“優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過蒙蒙細雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽得如癡如醉�！�
二、化靜態(tài)為動態(tài)
萊辛在《拉奧孔》中說，動態(tài)之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美，比一般的美能產生更強烈的效果。正因為如此，對那些靜態(tài)的事物，我們要善于“化靜為動”，使之富有生氣，充滿活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫佛像和綠苔的：
他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽苔躍上雙膝，他微笑著，任苔侵佛頭……
佛本是靜態(tài)的，就是生長著的苔在我們看到的一剎那也是靜止的，作者卻用“微笑、看、聽”“爬、躍、侵”等動詞，使佛和綠苔動態(tài)化了，仿佛有了生命似的。山水名勝，多為靜物，靜則無勢，無勢則不能動人，所以，要善于讓靜物動起來，讓無生命的東西活起來。
三、繪形繪聲繪色
所謂“繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境的感受。陀斯妥耶夫斯基舉過一個例子，他說“有個小銀圓落在地上”，這個句子不夠好，應該寫成“有個小銀圓，從桌上滾了下來，在地上丁丁鐺鐺地跳著”(轉引自秦牧《語林采英》)。這樣一來，就有聲有色了。
四、幽默俏皮活潑
表達過于嚴肅，不免給人沉重感、壓抑感，來一點幽默，講一點俏皮話，能使形象生動，活潑有趣。請看高考滿分作文《跟時代一起改變》收尾部分：
我們并不一定要追趕潮流，完全可以做自己;并不需要一味地學著人家的樣兒，完全可以做更“高級”的事。
改變自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。
改變自己，使自己有愛國的情操，而不是“愛大米”。
改變自己，使自己有出色的修養(yǎng)，而不是只看搞笑和言情。
改變自己，讓自己有鶴立雞群的素質，如今個性也是潮流，像這種特點，無疑是最“in”的。
周圍的一切，正在對我們的成長形成影響，而它們常常是負面甚至頹廢的，真是“一點技術含量也沒有”。但只要改變自己，我們一樣可以擁有過人的氣質。否則，“后果很嚴重”。
作者嫻熟地運用雜文筆法，寫得亦莊亦諧，輕松自如，使具有了特殊的情調，讀之令人忍俊不禁。
五、善用修辭手法
根據(jù)表達的需要，恰當?shù)剡\用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等修辭方法，可以有效地增強的表達效果。請看數(shù)例：
1.蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)住殘紅不放飛。
以“殘紅”代落花，鮮明生動;用擬人手法，生動地表達出惜春之情。
2.水清魚讀月;山靜鳥談天。
用對偶，有音樂之美;用擬人，不僅表現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書卷氣。
3.那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀……(劉鶚《老殘游記》)
用博喻刻畫白妞的眼睛：“秋水”見其清澈純凈，“寒星”見其晶瑩明亮，“寶珠”見其圓潤光澤，“水銀”見其黑白分明、水靈生動。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動人。
4.春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲;白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，水際聽欸乃聲，方不虛此生耳。(張潮《幽夢影》)
運用排比，列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯(lián)翩，心旌搖蕩。
六、注意句式變化
整句和散句、長句和短句靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產生特殊的美感。比如20xx年浙江卷滿分作文《且息且行》中的一段話：
有的人征服了高峰，又舉目遙望更險峻的山崖;探得了魂寶，又躍躍于另一次奇異的冒險;策馬路過梅園，卻一心想著直奔邊關，戍國殺敵。
這樣的人不是癡頑，而是執(zhí)著，他們在奔波里沖擊生命的極限，在征服里體驗生命的快樂，在“無所息”里實現(xiàn)自己的終極意義……最偉大的戰(zhàn)士，都渴望戰(zhàn)死沙場，在死神帶來的永恒憩息面前，他們粲然微笑，死得其所。
有的人，駕一葉之扁舟，凌萬物之茫然，卻不想到達任何彼岸，只是徜徉自得，聽風飲露。他們秉燭夜游，訪仙探鬼，只是感慨于歲月如寄，而風光無限，不得遍賞。這樣的人，不是放縱頹靡，而是瀟灑自如，他們在漫游里賞玩生命的細節(jié)，在駐足遐觀中紀念流逝的時間，在誠摯的詩篇里謳歌造化的神秀……升仙的道人，不問紅塵俗世，只在靜坐修行中獲得人格的圓滿，生命的休憩。
這幾段文字風格典雅，詞語豐富，使用了許多成語、典故;從句式的角度看，以整句為主，兼用散文的章法，注重整散、對稱與呼應，形成了一種整散結合的美。
七、引用化用名句
閱讀面廣、知識面寬、文化底蘊豐厚的同學，在符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警句，以盡情展示自己的才華。例如20xx年福建卷《月圓是畫，月缺是詩》一文中寫道：
秋雨先生曾說過，堂皇轉眼凋零，喧騰是短命的別名。在流光溢彩的.日子里，生命被鑄上妖冶的印記。此時此刻，所謂生命的空白，或許就是一種“花開花落兩由之”的淡泊心境吧。有哲人云：圣者，常人肯安心者矣。有時候，生命需要隱匿，心靈需要蜇居。在蜇居之中，為未來做準備，就是在蓄勢，蓄水以后開了匣放水，便可以灌溉大地。
為生命留一點空白，我安靜地想著。永恒是一種從容的心境，告別忙碌的生活，淡而處之。生活的滋味，無非在于詩、酒、哲學、愛情。在空白的縫隙中，吟無用之詩，醉無用之酒，讀無用之書，鐘無用之情，終于成一無用之人，生活卻因此平添了幾分色彩。宛若一隱士，把酒黃昏后，看太陽從東而西，靜觀風起云涌，詩意地棲居。在我心里，唯有活得簡單才能活得自由，好比一塊空白的印章，為生命烙下閑適的情操;擁有了閑適，才讓我覺得自己是生命的主人。
記得海德格爾曾說過，生命充滿了勞績，但還詩意地棲居于這塊土地上。要感謝海德格爾，這位精神的探索者，為我的心里留下了一隅空白。讓我在心煩意亂之際，能夠冷靜地思考，吟上一句“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”;讓我在忙碌中，能夠偷得浮生半日閑，欣賞一段“他年傍得蟾宮客，不在梅邊在柳邊”的還魂愛情。如五柳先生，“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”;如東坡先生，“誦明月之詩，歌窈窕之章”;如守著瓦爾登湖的梭羅，如遙望乞力馬扎羅之雪的海明威……他們都是詩人，在屬于自己的空白天地中，詩意地棲居。
這位考生旁征博引，擷英掇華：從余秋雨的名言，到海德格爾的精神;從魯迅的詩歌《悼楊銓》，到莊子的語錄;從《牡丹亭》中杜麗娘的吟詠，到五柳先生的理想展望，再到東坡先生的赤壁放歌;從守著瓦爾登湖的梭羅，到遙望乞力馬扎羅之雪的海明威……其視野之廣闊、材料之豐贍、信息之密集、語言之精美，令人嘆服。
中考作文指導7
寫作啟示
相傳，宋朝時毗陵有個12歲的小姑娘，能讀善寫，非常有才華。一次有人撿到一枚破銅錢，上有依稀可辨的開元（唐玄宗年號）二字，便以此為題要這位姑娘作詩，目的是想試一試她的學問和智慧究竟如何。周圍圍了許多人看熱鬧，等待她出丑，因為這個破銅錢，確實沒什么可寫的。出乎人們意料，小姑娘接過銅錢后略想了想，提筆一揮而就：半輪殘月掩塵埃，依稀尤有‘開元’字。想得清光未破時，買盡人間不平事。這首小詩，前兩句寫破銅錢現(xiàn)在的外形，后兩句從銅錢的過去生發(fā)出內涵：錢啊，你在當時是多么地威力無窮！能使黑白顛倒是非混淆，買盡人間的不平事。一枚極其平常的破銅錢被她寫得活靈活現(xiàn)意蘊深刻。從表面上看是小姑娘表現(xiàn)了出眾的才華，但她真正出眾的地方，是她抓住銅錢深入發(fā)掘的原點思維方式。
密碼解讀
如何在數(shù)以萬計的考場作文中脫穎而出，獲得高分呢？除了材料新穎，立意深刻外，結構創(chuàng)新也是一條捷徑。這好比同樣的布料做衣服，款式新穎的就會招人喜愛；同樣的題材，結構精美的自會受人青睞。
如果說文章的主題是靈魂，材料是血肉，那么，結構就是文章的骨架。有了堅實的骨架，文章的血肉才有依附，靈魂才有歸屬；假若沒有這個骨架，文章的材料就無法安排，主題也就無處寄托了�？梢娊Y構對于文章是十分重要的。這里主要談談文章結構中的過渡與照應。
俗話說：過河要架橋。寫文章也是如此。有時為了行文的需要，用一些詞語、句子或段落進行巧妙的銜接。過渡就如同上下文的橋梁，離開了必要的過渡，文段與文段之間就會脫節(jié)，巧妙過渡，方能使文章結構完整、周密。首先，過渡可以使寫作者的思路連貫，行文通暢，使文脈暢通，渾然天成。其次，文章過渡得好，自然、巧妙，讀者就不會感到突兀、生硬、令人費解；也不會摸不著頭腦，銜接不上，令人難以通讀。因此，過渡的詞句或段落既要合乎情理地自然轉換，又要盡可能地簡短精煉，不能喧賓奪主。過渡常常用在從一層意思轉入另一層意思的轉折處；由總到分，由分到總的.銜接處；由議入敘，由敘入議的變換處；倒敘、分敘、插敘的起訖處。它的任務就是把之章前后的段落、層次連接起來，使人有一種渾然一體，一氣呵成之感。其主要方法有以下幾種：
1、詞語過渡法。
詞語過渡就是在需要過渡的層次或段落之間，根據(jù)上下文或者思路的轉換，用一些表轉折的詞來完成前后文的銜接與轉換。這些詞語，我們通常稱之為過渡性詞語。常用的過渡詞，有連詞，如因為、所以、但是、可是、而且等；副詞；如不過、固然、其實等；有方位詞，如以上、以下、以南、以北等；有序數(shù)詞，如其一、其二、第一、第二等。常用的過渡短語有總而舍之、綜上所述、由此可見、這樣看來、一言以蔽之、概而言之等。過渡詞的使用相當廣泛，因而在使用時，一定要根據(jù)上下文的意思，準確地選用。
2、句子過渡法。
句子過渡，就是在需要過渡的層次或者段落之間，用一個承上啟下的過渡句來完成上下文意思的轉換以及前后文字的銜接。過渡句可以放在一段之末，起啟下作用；也可以放在一段之首，起承上作用；還可以一分為二，分別放在上一段末及下一段開頭，起承上啟下的作用。這種過渡法使用相當廣泛。
下面以《良師》為例，有一篇考場作文，共有四段，過渡不僅巧妙，而且十分簡潔。第一段結尾是這樣過渡的：要知道老師怎樣，讓我先說一段故事吧。第二段開頭的過渡是：那是一個風雨交加的夜晚。第二段結尾的過渡是：風停了，雨住了，老師走了。第二、三段之間有個過渡段、老師走了，走進我的心里；老師又來了，來到了我的面前。第三段開頭的過渡是：面前的老師又換了一副包公臉。第三段結尾的過渡是：包公默默地走了，帶走了我的萬千思緒。這些過渡，既巧妙新穎，又干脆簡潔。它像縫合衣服的彩線，將全文連成了一個縝密的整體，也為快速行文提供了極大的便利。由此可見，過渡句的作用不可忽視。
3、段落過渡法段落過渡就是在需要過渡的層次與段落之間，用一個起承上啟下作用的獨立段來完成上下文之間的銜接和轉換。如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》在標題上用介詞把兩個重要內容鏈接在一起，讓人自然而然地想到文章既要寫百草園的生活，也要寫三味書屋的生活，而在文中作者用了一組排比句進行了十分巧妙的過渡：也許是……也許是……也許是……總而言之……。這樣使兩個部分的內容前后句聯(lián)，渾然一體。這種寫法很值得我們借鑒。
照應又叫呼應。是指文章中出現(xiàn)在首尾、前后不同地方的有關內容之間的照顧與回應。照應能使作品結構更加縝密，渾然一體，形成有機統(tǒng)一的整體。
呼應的形式多樣，常見的有首尾呼應、文題呼應、文中呼應等形式，下面分別舉例解說。
1、首尾呼應。
這是指文章的開頭與結尾遙相呼應的方法。各類文章均可應用。它能使文章顯得連貫、嚴謹、和諧、統(tǒng)一，能增強文章的聚合力。如課文《背影》開頭寫我與父親不相見已兩年多了，我最不能忘記的是他的背影。結尾寫道：在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！首尾作了很好的呼應，既概括了全文，在結構上又給人以整體感。
2、文題呼應。
這是指行文中的各個部分、全部內容都與文題相呼應。行文與標題的照應，使文章的主旨得到有力的表現(xiàn)，清楚明了地表達出文章的主題。上面提到的《背影》，作者在開頭、文中、結尾，就曾四寫背影，呼應文題。使得文章結構嚴謹，中心突出。
3、文中呼應。
這就是俗話說的前有伏筆，后有照應，文中前后文字有一種相互依存的關系。這樣可使結構嚴密，前后連貫，渾然一體。如20xx年廣東省中考滿分作文《十六歲的我》，在每一段都用相似的句子開頭照應主題。這些句子有：十六歲的我，告別了童真，可還保留著童心。十六歲的我，告別了年少的懵懂，開始追求成熟。十六歲的我，告別了花季，步入了雨季。這些句子都是緊扣主題行文的，脈落分明，一目了然。
〖教你一招〗
題記小標結構巧同學們都知道傳統(tǒng)的作文結構形式為標題+正文式，這樣的文章主題往往比較含蓄，一般要靠議論、抒情的句、段來揭示；結構層次也比較隱蔽，常要依靠過渡，銜接的句、段來顯示。要讀懂全文，必須仔細、全面地精讀。而中考作文往往需要評卷老師短時間內評分完畢。因此，有時很難把握文章的精粹，因此誤判也時有發(fā)生。為此，幾年來，一些聰明的考生創(chuàng)造了一些嶄新的作文結構形式。
1、題記式。
即在作文題目下、正文之上，摘引一段簡潔的名言、警句，或自擬一段精彩的言論，作為全文的題記，用以凸現(xiàn)本文的中心或引導讀者理解文章。如作文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》一文的題記是：蔚藍即將變成紫紅，也預示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅信：無情的黑夜也是慷慨的！這一帶有象征意味和抒情色彩的題記，增添了本文的文化底蘊和抒情意味。
2、后記式。
此說明文章的寫作意圖、經(jīng)過、感觸，或補充交代一些文中涉及的問題，幫助讀者進一步理解全文。后記往往有畫龍點睛之功效。如作文《魯迅先生，只有一個》一文的后記是：先生正等著我們走出浮華的表面，款款地步入他的心房，與他進行靈魂深處的交流！可以這么說，尾記的出現(xiàn)，把文章的立意推向了一個新的高度。
3、小標題式。
即把文章內容分為幾大部分，每部分設置一個別致的、能夠統(tǒng)率和凸現(xiàn)本節(jié)內容的小標題，讓讀者對文章內容一目了然，盡快把握文章的精粹。如作文《就這樣的感動》一文中有三個小標題：憶往日、論今日、談此時。小作者以對稱、排比的小標題提示了文章三部分的內容，層次分明，結構清晰、文意貫通。再如作文《撒謊者》分設了三個小標題，講述了三個小故事。三個題目是：真誠的謊言；無奈的謊言；高尚的謊言。三個小標題前后關聯(lián)，自然過渡，非常巧妙。
中考作文指導8
點題是用簡明扼要的語句把文章的中心思想提示出來，話題作文作為一種應試文章，應該讓閱卷者在短期內就有一個明確而正確的印象，了解這篇文章的材料和題旨，恰如其分的點題就能起到這樣的作用。在文章恰當?shù)腵地方(一般在結尾處，也可用“題記”的形式出現(xiàn)在文首)，恰當?shù)攸c題，不但在結構上收攏全文、收束文脈，更重要的是，讓閱卷者能及時充分、準確地把握文章的中心思想，對文章做出恰如其分的評價。話題作文的點題，一般可以采用明點的形式，在文章適當處出現(xiàn)和題目中關鍵字眼相同或大致相同的詞語，直接解釋和說明題目的含義，提示出文章的中心思想，以得到閱卷者的認可并贊同，當然也可以用象征式、比喻式、聯(lián)想式的點題，但這類點題要求比較高，一般不易掌握，考生應該慎用。
中考作文指導9
【作文題目】
閱讀下面文字，按要求作文。
少年一天天長大，有一天要離開家
看他背影的成長，看他堅持與回望
媽媽笑著對他說
生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野
你赤手空拳來到人間，為找到那片海不顧一切
請以為我心中的那片海為題，寫一篇不少于600字的作文。
要求：①文體不限；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的人名、地名、校名。
【命題解讀】
通過材料，我們不難提取到以下關鍵詞：成長、堅持、回望、生活、茍且、詩、遠方的田野、那片海。觀察這幾個關鍵詞，我們也能看出來這是一個極富象征意義的題目。
許多同學應該可以聯(lián)想到我們七年級上冊學習過的《在山的那邊》這首詩。在學習這首詩歌的時候也提到了海的概念，詩歌中所說的海是是用信念凝成的海，是一個全新的世界。也就是說，此詩中海指的是理想，指的是成功。類比材料里的那片海，少年的成長、堅持以及母親的話語都是為了凸顯出對那片海的追求和向往。題目中的海同樣可以象征著夢想、理想。
從引題到題目都充滿了詩情畫意，引導學生用語言去表達自己對夢想或信念的追求，并且一個為字更需要學生寫出為理想而奮斗的過程。
【材料分析】
材料前四句：少年一天天長大，有一天要離開家，看他背影的成長，看他堅持與回望。我們能感受到，這是一個關于成長的故事，這個故事中，少年有堅持，有回望。堅持的可能是追尋；回望的可能是對家，對安穩(wěn)，對當下的生活的眷戀。
材料中間兩段：媽媽笑著對他說：生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野。媽媽的鼓勵充滿了哲理和希冀，她以一個成年的人角度，告訴即將遠去的孩子，生活不只是當下，不只是眼前，也不只是茍且，生活還可以是一種詩意的行走，還可以在遠方，還可以是靈魂的深處對生命存在的思考。
材料最后兩句：你赤手空拳來到人間，為找到那片海不顧一切。每個人都是赤條條的來到這個世界，可是我們又不甘于不留下點什么，因此，為了在詩意的盡頭和遠方田野的身后找到那片屬于自己精神性靈得以棲息的那片海域，我們必須不顧一切去找尋。
【寫作指導】
一、注意要求，明確文體。
雖然要求中說不限文體，但從文題的材料以及歷年中考潛在規(guī)律來看，考生寫法以記敘文和散文為主。
根據(jù)既定的題目，聯(lián)系材料中關鍵詞的象征意義。不難得出在我們的.成長過程中，我們的理想、信念可以是一個十分宏偉遠大的目標，也可以是不斷前進、不斷深化的夢想，因此可選題材范圍很廣。
寫作過程中可以使用散文的形式，表述出追求詩與遠方的情感，或寫出為了理想之海果斷拋棄眼前茍且所做出的抉擇；也可以用記敘文的形式，從學生自身成長故事著手，寫出對于某一事物自己付出的不懈努力；創(chuàng)作能力更高的同學還可以從更深層次的追求精神性靈方面展開寫作……
二、深入剖析，做好審題。
審題，是作文必不可少的環(huán)節(jié)。首先，通過閱讀材料不難發(fā)現(xiàn)，這是一個極富象征意義的題目。
通過上面的講解，我們知道了少年的成長、堅持以及母親的話語都是為了凸顯出對那片海的追求和向往。題目中的海同樣可以象征著夢想、理想。少年成長過程中對夢想不懈追尋，在這過程中歷經(jīng)了生活的艱辛，也有家人的陪伴與鼓勵，更有自己不顧一切去追尋的決心。
從引題到題目都充滿了詩情畫意，引導學生用語言去表達自己對夢想或信念的追求，并且一個為字更需要學生寫出為理想而奮斗的過程。
當我們在寫作中也要避免以下幾個誤區(qū)：
誤區(qū)一：將題目寫成了我心中的那片海：如果文中沒有提到為了實現(xiàn)理想做出的努力的話，就可能形成偏題。
誤區(qū)二：寫作中對那片海理解過于狹隘。如果同學聯(lián)系到一場說走就走的旅行，僅僅將全文的基調定義為：厭倦了重復無趣而又平凡的生活，內心對新鮮事物、對放松生活的渴望，崇尚不顧一切，帶著心靈去旅行這類文章時，就顯得立意不高，可能會被閱卷老師評為偏題。
誤區(qū)三：如果文章中拋開了對那片海的追尋，反而重點偏向了談堅持、生活、詩意或者遠方的意義，都會被視為偏題或跑題。
三、注意細節(jié)，精煉語言。
文章語言既要生動也要精煉。就散文而言，一定要注意語言的優(yōu)美，所有的素材一定要圍繞自己想要表達的中心去寫作。如果以記敘文為主，最好是在寫作中將記敘、抒情結合起來，寫出考生的真情實感，緊扣主題，使文章富有層次感。
【教師點評】
現(xiàn)代社會有些年輕人理想缺失，思想迷茫，亟須正能量的引導。本次中考題目正如一場及時雨，澆灌了年輕人干涸的心靈。既考察了學生對世界的認識，又引導了他們對美好理想的追求。
中考作文指導10
作文字體整潔美觀，會給閱卷老師以賞心悅目之感。讓他們在感情上認可你，得高分就難免了。曾有人設喻人的一生“100”其中“1”代表生命，后面的0代表事業(yè)、愛情等等，如果沒有生命，其他一切為零。其實，文章也是這樣，“1”代表字，后面的0代表文采、感情等等。字潦草得讓人看不懂，文采、感情等則為“零”。
事實上，我們在中考閱卷中發(fā)現(xiàn)學生并不太重視字跡的清晰，有的把字寫得撐破了格子，甚至某一“豎”某一“捺”踩到下面一行字的腦袋上；有的字小得如螞蟻；更多的是自成一家的草書。字跡工整清晰的試卷達不到五分二。
那么怎樣寫好字呢？①把字寫大一點，可以撐著格子寫，讓閱卷老師看得清楚。②力求用鋼筆書寫。鋼筆書寫有筆鋒，有力度，美觀新亮。墨水顏色深，老師看上去不吃勁。千萬不要用那種極細極淡的圓珠筆書寫。③堅持橫平豎直的原則。這樣即使單字不好看，但整體上是整齊的。當然，平時要選好字帖加強練字，使得考試時發(fā)揮出來。其次，文章字數(shù)要足。
中考作文一般有“不少于600字”的要求限制，達不到要求，閱卷老師第一印象就不舒服，得分率自然降低。
那么怎樣能達到字數(shù)的要求呢？
①適當增加描寫成份。一般可以增加環(huán)境描寫，人物的肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。這樣不僅抻長了篇幅，而且還會增強文章的生動性和形象性。
�、谠黾铀鶖⑹虑榈臄�(shù)量。寫一件事感到文字數(shù)量不足時，就可以根據(jù)作文要求考慮寫兩件事或三件事。如果是議論文的話，可以適當增加論據(jù)，或從另一個角度深入一層地論述論點。
�、墼黾訉φ盏某煞�。任何事物都有其相對或相反的事物存在，將某些對照的事情添寫進來，往往會使內容更充實、中心更突出。
④多分幾段，增加篇幅。批閱一篇文章，一般說來，看字數(shù)總是不考慮每段后面的空格的。因此，在不影響意思的完整表達時，多分段不失為明智之舉，例如，可將人物之間的對話用分段的方式來排布等。這樣，多分段不僅可以彌補字數(shù)不足，還可以收到利于閱卷的奇妙效果，使閱卷老師很輕松地把握你文章的思想內容及結構。再次、要善于捕捉寫作靈感。
作文是在題目后靈感的結晶。并不是刻意怎么審題，選什么材料。而是隨靈感的突現(xiàn)，水到渠成的結果。靈感常常呈跳躍性、短暫性和不穩(wěn)定性。如果不及時捕捉，靈感就會消逝。再冥思苦想，短時間內難以記起。在考場這種特定的緊張氛圍中，越急就越打不開思路。因此，當靈感出現(xiàn)時，我們應立即捕捉，可用極簡單的字詞或特別的符號將點滴靈感火速記下，然后針對捕捉的靈感進行聯(lián)想選材，把顯現(xiàn)在頭腦中最能突出文章中心的材料迅速文字化、條理化，就能寫出高質量的中考作文。第四：寫好文章的.開頭。
看人是否漂亮首先是看臉，不然，當今的整容業(yè)也不會這么火爆。同樣，老師看作文，給他的第一印象就是開頭一段話，如果開頭漂亮，給人以先聲奪人、耳目一新之感，閱卷老師給出高分是自然的。難怪古人把文章開頭稱為“鳳頭”。請看20xx年山東中考滿分作文《美的發(fā)現(xiàn)》的開頭：
在我的記憶中，有許多美的瞬間，有春天的百花盛開，有夏天的濃濃綠色，有秋天的累累碩果，有冬天的銀裝素裹但我覺得那一瞬間是最美的！第五、主體部分要有亮點。
一般的名篇佳作，也并非通篇精美，它們之所以出“名”稱“佳”，也只是其中有一個或幾個精彩的片斷或精警性的詩以出“名”稱“佳”，也只是其中有一個或幾個精彩的片斷
或精警性的詩句。這些就是文章的亮點。中考作文可以通過以下方法來增加亮點：
1、加強環(huán)境描寫和細節(jié)描寫。寫人敘事一般人總能做到，比精彩就在環(huán)境描寫和細節(jié)描寫上。環(huán)境描寫能營造出一種特有的氣氛，使閱卷老師的情緒受到感染。細節(jié)描寫猶如萬綠叢中的一點紅，顯目耀眼。平時上課時老師津津樂道我們拍掌叫好的不都是一些精彩片斷或細節(jié)嗎？
2、適當運用成語、熟語、歇后語、古典詩詞等，恰當運用修辭手法。運用成語、熟語、歇后語、古典詩詞，可以讓閱卷老師感到你知識豐富，積累深厚，自然產生敬意。運用恰當?shù)男揶o手法，如比喻、擬人、排比、夸張、對偶、設問、反問等使文章的語言生動形象，對閱卷老師產生巨大的感染力。
3、恰當運用抒情議論。抒情可以使文章的感情得到升華，議論常起到畫龍點睛、深化主題的作用。這寫文字看似短少，但“磁力”大，它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。第六、結尾要簡潔。
文章的結尾可運用抒情議論或者描寫文字，將主體內容作由淺入深、由此及彼的點示或推演，呼應題目，透出主旨，可以收到“豹尾一擊”，動人心弦的藝術效果。
上文僅是一些實踐經(jīng)驗的總結，當然，要真正寫好文章，需要同學們平時多閱讀、善觀察、勤寫作。只有這樣，考試時，靈感才會涌出，筆下才能生花。
中考作文指導11
通知的寫法有兩種，一種是以布告形式貼出，把事情通知有關人員，如學生、觀眾等，通常不用稱呼;另一種是以書信的形式，發(fā)給有關人員，次種通知寫作形式同普通書信，只要寫明通知的具體內容即可。通知要求言簡意賅、措辭得當、時間及時。
通知的.正文一般都是寫在“Notice”一詞之下，一般來說不必寫稱呼語和結束語。出同時的單位名稱可以寫在notice之上，也可以寫在正文的右下角。
正文一般采用文章式，有時為了醒目，也可采用式。式要力求簡明扼要，一個句子可分幾行。每行第一個字母一般要大寫。
中考作文指導12
一篇文章要想寫得有文采，生動的細節(jié)描寫是必不可少的。細節(jié)描寫要力求真實，細節(jié)真實是文章的命根子，細節(jié)描寫一旦失真，文章也就失去了感染力。
那么，怎樣才能寫好細節(jié)呢?
1、要精雕細刻
細節(jié)就好像電影中的特寫鏡頭。只有細，才能使千姿百態(tài)的各種人物在舉手投足、一顰一笑間傳達出人物的神韻。這種片斷或濃墨重彩、精工細描，或飽含深情、抒發(fā)感慨，或畫龍點睛、提出哲理……這種文字看似短，但磁力很大，它往往能像閃光的`珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。
2、要細致觀察事物
要使描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調動自己的各種器官，對事物作非常細致地觀察。如下面這段文字：天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽臺上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時候，幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發(fā)縷縷清香，沁人心脾。啊!還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會不會開呢?我端祥了好一會兒，忽然間，花蕾動了一下……終于，花蕾尖上不知不覺裂開了一個小孔，接著，小孔緩緩地張開，然后花瓣一片片地逐漸舒展開來。那一片片花瓣像是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚;花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃。作者對花作了詳盡的描寫，花的厚地、氣味、色彩、紋路，花蕾開放的整個過程，讓人如臨其境，寫得細膩生動。
3、精心錘煉詞語
在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當?shù)脑~語，力求一字傳神。魯迅先生《孔乙己》一文中寫孔乙己：從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。摸，表錢數(shù)不多之意。特定的動作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫照。傳達出作者對他的哀傷同情。
4、善于濃妝淡抹
描寫要恰當好處。濃妝淡抹總相宜。無論是寫景，或是寫人，都得相宜。該濃則濃，該淡則淡;濃有濃的情致，淡有淡的韻味，兩者各有所長，各盡其妙。
5、巧用烘云托月
藝術大師齊白石有一幅畫：用淡墨潑灑而就的芭蕉葉上停著一只小小的瓢蟲，小蟲不但觸須畢現(xiàn)，連身上的花紋也清晰可辨。就憑這么一個小精靈的點綴，整個畫面就平添了妙不可言的生趣。
中考作文指導13
1.關聯(lián)詞的位置不當
例：①我不但信任他，而且以前反對過他的人，現(xiàn)在也信任他了。
②他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。
�、垡且黄髌返乃枷胗袉栴}，那么文字即使很不錯，也是要不得的。
規(guī)律：如果兩個分句的主語相同，那么關聯(lián)詞應放在主語的后面，如果兩句話的主語不同，關聯(lián)詞則要放在主語的前面。
2.多項定語的語序不當
例：他是一位優(yōu)秀的有二十多年教學經(jīng)驗的縣城中學的語文老師。
多項定語排列順序一般是：
�、俦硎绢I屬或時間處所的短語，
�、诒硎緮�(shù)量的短語，
�、蹌釉~或動詞短語，
�、苄稳菰~或形容詞短語，
�、菝~或名詞短語（帶“的”字的`定語放在不帶“的”字的定語之前）。
3.多項狀語語序不當
例：①從村莊到街道，從清晨到深夜，到處都可以聽到瑯瑯的讀書聲。
�、谠谛侣劙l(fā)布中心許多記者昨天都同米盧蒂諾維奇熱情地交談。
多項狀語的排列順序一般是：①表目的或原因的介詞短語，②表時間的介詞短語，③表處所的介詞短語，④表語氣的介詞短語（副詞），⑤表情態(tài)的詞，⑥表對象的介詞短語一般緊挨在中心詞前。
4.分句的次序不當
例：在抗洪救災的戰(zhàn)斗中，經(jīng)過四個小時驚心動魄的同洪水搏斗，同志們奮不顧身地跳進洶涌澎湃的激流，保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。
中考作文指導14
一、扮靚“善睞的明眸”
題目是文章的眼睛，是心靈的窗口，標題好文章才能顧盼生情。具有濃郁的抒情詩味的歌詞，若能化為“善睞的明眸”，往往能夠出奇制勝。比如：如寫一篇回憶性的文章，我們可以《再回首》為題，也可以巧借歌名《戀曲一九九零》仿題為《戀曲二零零零》;寫入世、申奧可以《癡心不是一種罪過》、《我和我追逐的夢》、《壯志在我胸》為題;另外《在希望的田野上》、《男兒當自強》、《我是誰》、《不能游戲人間》等也是很好的題目。這類標題，或熱烈高亢，或一往情深，或含蓄婉約，活潑清新，極富時代氣息和感染力，能引起讀者無窮的遐思，深深的共鳴。
引歌詞入題，既可借用原句，也可根據(jù)文章需要作適當?shù)淖儎印?/p>
二、打通文章的“關節(jié)”
寫作難在開篇之筆。若能以一句優(yōu)美的歌詞作“引子”開篇，無疑能使讀者倍感親切，也有助于下文自然引出中心，且具有吸引力。如第二次申奧時，有位同學以《再回首》為題，開頭就寫“再回首，恍然如夢，再回首，我心依舊�！比缓蠡貞浬陫W歷程，表達國人對奧運的渴望與追求，給人的印象就很深刻。
在作文時，一時思路展不開被迫停筆的事也是常有的。遇到這種情況，大可不必緊張慌亂，靜下心來想想，是否有你熟悉，且與此篇作文有關的歌曲，或許你會由歌詞觸發(fā)，引起聯(lián)想，從而使思維活躍起來。如《我最敬佩的人》是常寫的題目，開篇之后，卻不知如何去寫。想寫警察的事，又一時不知怎么尋找相關材料。那首《少年壯志不言愁》，“幾度風雨，幾度春秋，風霜雪雨搏擊流�！笨赡苡|發(fā)你展開聯(lián)想，無私無畏與惡勢力搏斗，品嘗生活的打擊，別人的誤解等等，一個警察的新象也逐漸鮮活起來。文思便如泉涌，下筆左右逢源。
三、升華文章的主題
如果能在文章結尾卒章顯志之處哼上一句或幾句歌曲，使之成為點睛之筆，升華主題，產生回腸蕩氣、三日繞梁之效，一定能夠克服結尾空洞疲軟的不足，獲得自然貼切、水乳交融的效果。如，《我想有個溫暖的家》的結尾“我想有個家，一個不需要多大的地方。”《跌倒之后》的結尾“風雨中這點痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢�！痹偃�，寫經(jīng)過一番艱辛努力后終于做成某事的文章，引用《真心英雄》中的歌詞“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”作結尾。這些結尾，歌詞與全文內容協(xié)調一致，恰當?shù)囊檬刮恼洛\上添花。
四、串聯(lián)材料的.線索
歌詞不但在作文局部可以借用，而且也可以用在整篇的構思上，使它成為串聯(lián)作文材料的線索，使整個故事在歌聲的伴奏下展開。如大家最熟悉的題目《母親》，有位小作者這樣寫：“《世上只有媽媽好》的歌曲又在腦海中回蕩，淚水也已溢處眼眶------”
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶------”小時侯------
“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草------”病魔殘酷的改變了現(xiàn)實，從此后------
“世上只有媽媽好”我反復的唱啊。在淚光中看見母親親切的笑臉。
這是一首大家耳熟能詳，萬口傳唱的歌曲，作者由歌詞的觸發(fā)，引起聯(lián)想，把思想中的材料用歌詞串聯(lián)起來，使文章更有條理化，主題更突出。
總之，流行歌曲能給你此時紛亂的感情體驗一個定型，給你痛苦而又枯澀的構思一種啟發(fā)，給你茫然不定的選擇一些靈感的潤色，使你筆下的文字親切而又有流動感。會唱歌的作文更精彩。
中考作文指導15
中考備考，除了要有信心外，制定合理的復習計劃才能事半功倍。語文是考試的第一科，考好語文無疑是好的開始，也對后面的科目也增強的信心。
材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。
材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。
如何寫好材料作文：
一、抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向
命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經(jīng)這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求;接受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運;倒運時，他又會調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。
材料雖然提出了對待命運的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的.做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進一步聯(lián)想生發(fā)就會得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友，坦然樂觀的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。
二、把握材料寓義
當前中考[微博]材料作文要求從材料中尋找一個恰當?shù)慕嵌�。提取出一個話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看下面的作文題：
獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。
要求：①根據(jù)你對這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實際，自擬題目寫作;②除詩歌外文體不限;③字數(shù)不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據(jù)材料中的這個關鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。
三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應點，深入理解題旨
寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：
一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結果相互之間刺傷了對方;他們相互之間離得遠了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個不遠不近的恰當距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。
這則材料主要意思是刺猬之間應該保持恰當?shù)木嚯x，但僅僅看到這點還是不夠的，還應該進一步找到所對應的現(xiàn)實生活：父母與子女應該保持恰當?shù)木嚯x，朋友之間也需要保持恰當?shù)木嚯x，個人與金錢、權勢之間也應當保持一個恰當?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實生活一比較、對應，就會發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點，這個共同點，就是作文的依據(jù)和基礎。
四、選擇恰當角度
對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料：
猶太人經(jīng)常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動。那干脆讓它長大，用來當豆苗賣;而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里。當做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后。它就會結出許多新豆子……
請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的文章。
這則材料的意思是：當你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調整心態(tài)、改變自己，機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果從這個角度人手。作文嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎上。選擇正確的角度進行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。
五、發(fā)散思維打開思路
對“材料”必須先展開“發(fā)散思維”，思維打開了，可寫的內容就豐富多彩了。如下面一則材料：
五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!
晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智……
晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領。這個故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間。考生既可沿著題目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經(jīng)風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智!還可依據(jù)自己的知識積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，拓展思路，比如：立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福。立意七：苦難往往帶來甜果。
六、使用材料，恰當巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點;其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。
七、讀清要求，規(guī)范寫作
讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細細研讀，這樣才會寫出符合要求，主旨的好文章。
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