中考作文指導(dǎo)精品（15篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的中考作文指導(dǎo)，希望能夠幫助到大家。
中考作文指導(dǎo)1
規(guī)則一：標(biāo)題要讓人一眼看出與主題或話題的關(guān)聯(lián)
作文如果是自擬標(biāo)題，那么擬題的第一原則是切題，即切合主題或話題，其次才是簡(jiǎn)練、有新意和有文采。比如，以感動(dòng)為話題的作文，如果擬出世界因愛(ài)而美麗難忘一個(gè)人自行車(chē)的故事胸懷的寬度心鎖這樣的題目，就讓閱卷老師對(duì)該文是否扣住了話題產(chǎn)生懷疑。不如這樣擬題來(lái)得恰切：最初的感動(dòng)遲到的感動(dòng)感動(dòng)的瞬間收藏感動(dòng)感動(dòng)其實(shí)很簡(jiǎn)單。
規(guī)則二：文章的首段和尾段最好都點(diǎn)題
點(diǎn)題形式多樣，既可以點(diǎn)出完整的主題(或話題、標(biāo)題)，也可以點(diǎn)出主題的關(guān)鍵詞，還可以把主題稍作改動(dòng)但保留其關(guān)鍵詞。例如，作文《你我走過(guò)的日子》開(kāi)頭：窗外的雨，淅淅瀝瀝下個(gè)不停，我原本平靜的心，泛起了漣漪。我不禁想起了小時(shí)候住在外公家的日子，想起了外公你陪我度過(guò)的快樂(lè)日子。
如果首段較長(zhǎng)，那么點(diǎn)題的最佳位置在該段最后一句。因?yàn)槭拙潼c(diǎn)題有時(shí)會(huì)讓人覺(jué)得膚淺，段中點(diǎn)題又不易讓老師看到，而末句，既有前面的鋪墊，又易引人注意，所以是點(diǎn)題的最佳位置。
有些記敘文(特別是小小說(shuō)類(lèi)的)開(kāi)頭可以不點(diǎn)題，但結(jié)尾一定要點(diǎn)。如作文《一道風(fēng)景線》的首段才一句話：母親下崗了。它并沒(méi)有點(diǎn)題，但末段點(diǎn)題了：人們常說(shuō)，世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的，那就是母愛(ài)。如果說(shuō)這世上還有一道最美的風(fēng)景線，那不是別的，就是母愛(ài)!當(dāng)然，點(diǎn)題不僅可以在文章首尾，也可以在文章中間，這樣可以使文章一直處于緊扣主題的'狀態(tài)。
規(guī)則三：文章最好分成五至六段，形成鳳頭、豬肚、豹尾的格局
首段和末段可短些，兩三行即可，中間每段可長(zhǎng)些，七八行較好。老師很不喜歡首尾各一小段、中間一大段的孕婦肚式分段，也不大喜歡兩三行就作一段的滿天星式分段。首段短才能迅速入題，末段短才能突出主旨;中間七八行作一段，是因?yàn)檫@樣長(zhǎng)的段落能較完整地?cái)⑹鍪虑榈囊粋�(gè)片斷。當(dāng)然也不能絕對(duì)化，在行文過(guò)程中，根據(jù)需要在中間兩個(gè)大段之間插入一兩句過(guò)渡語(yǔ)并單獨(dú)成段，有時(shí)也會(huì)給人靈活和流暢的感覺(jué)。
規(guī)則四：作文實(shí)際篇幅以超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)的底線一兩百字為宜
比如題目要求不少于600字，那么考生不要只寫(xiě)600字，而要超出一兩百字，直觀地說(shuō)，就是要寫(xiě)到答題卡上600字標(biāo)記下面四至八行。作文字?jǐn)?shù)沒(méi)達(dá)到底線的，扣分絕對(duì)不只每少50字扣1分;字?jǐn)?shù)剛達(dá)到底線的，也會(huì)給人一種擠牙膏、湊字?jǐn)?shù)的感覺(jué);超出底線一兩百字，會(huì)給人一種內(nèi)容充實(shí)的感覺(jué)。當(dāng)然作文也不必太長(zhǎng)，不必寫(xiě)到答題卡的最后一行。文章寫(xiě)得太長(zhǎng)會(huì)花去許多寶貴的時(shí)間，導(dǎo)致沒(méi)有充足的時(shí)間做后面的附加題和復(fù)查前面的答案，而且在視覺(jué)上會(huì)給人一種塞得過(guò)滿、沒(méi)有回旋余地的壓迫感。
規(guī)則五：在題材上要寫(xiě)自己經(jīng)歷或可能經(jīng)歷的事情，不要寫(xiě)自己不大可能經(jīng)歷的事情
比如，一個(gè)東莞的考生，寫(xiě)發(fā)生在歐洲某國(guó)的故事，寫(xiě)發(fā)生在祖國(guó)西北邊陲的故事，寫(xiě)發(fā)生在幾百上千年前某朝的故事，寫(xiě)求職場(chǎng)上某大學(xué)生遭遇的挫折，都會(huì)給閱卷老師一個(gè)感覺(jué)這個(gè)故事是從哪本雜志上抄過(guò)來(lái)的。也不要照搬作文題目中的材料，因?yàn)槟侵荒茏C明作者文思匱乏。高考作文的選材其實(shí)很簡(jiǎn)單，基本上是以我為圓心，以我的活動(dòng)為半徑來(lái)畫(huà)圓，要能突出作為高中生的我對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察和感受。
當(dāng)然，寫(xiě)我并不意味著我所經(jīng)歷的一切都可寫(xiě)，也并非要原原本本地寫(xiě)，而要有取舍、有變形、有重組地寫(xiě)�？忌梢詫⑽也煌瑫r(shí)空的言行寫(xiě)在一件事里，可以省略某個(gè)環(huán)節(jié)而放大某個(gè)細(xì)節(jié)，也可以將同學(xué)的見(jiàn)聞嫁接到我的身上。這并非造假，因?yàn)閷?xiě)作(不包括新聞報(bào)導(dǎo))從來(lái)都是源于生活但高于生活。經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的文章，人物形象更鮮明，故事情節(jié)更生動(dòng)，作品主題更深刻。
規(guī)則六：文章立意不但要明確，而且要正確
考綱和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)立意明確有要求，但對(duì)立什么意卻沒(méi)限定，只是要求考生感情真摯，寫(xiě)出自己獨(dú)特而真切的體驗(yàn)。這是不是意味著只要是真實(shí)的就可以寫(xiě)呢?不是。高考畢竟是選拔性考試，所以，作文要以謳歌生活中的真善美、宣揚(yáng)社會(huì)公認(rèn)的道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念為基調(diào)。利用高考作文來(lái)宣泄對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿、對(duì)教育制度的鄙視、對(duì)父母師友的厭惡等不良情緒，或者在文中為自己追求刺激、貪圖享樂(lè)、逃避責(zé)任的行為作辯護(hù)的，一律打低分甚至零分。
規(guī)則七：文體還是自然傳統(tǒng)的好，不要再使用拾人牙慧的創(chuàng)新體式
大約十年前從高考作文傳過(guò)來(lái)許多創(chuàng)新文體，如題記、小標(biāo)題、后記、片段體、鏡頭體、劇本體、合同體、辯論體、訴狀體、廣告體、BBS體、QQ體、演講稿、播音稿、調(diào)查報(bào)告、新聞訪談、數(shù)學(xué)證明題等。這些非主流文體，早些年前偶爾使用還能給人新鮮感，但由于后來(lái)用得過(guò)多過(guò)濫，現(xiàn)在已成明日黃花了。另外，科幻小說(shuō)、童話、寓言等文體也盡量少用，因?yàn)樗鼈兘o人低幼之感，不利于表達(dá)對(duì)生活的深刻感悟。
中考作文指導(dǎo)2
1、抒情式
結(jié)尾抒情，能表達(dá)作者的情感，表明觀點(diǎn)、態(tài)度，引起讀者的共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。
《永遠(yuǎn)的蘇武》結(jié)尾——
壯哉，那永遠(yuǎn)的蘇武！偉哉，那震撼人心的忘記！奇哉，那驚天動(dòng)地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！啊，我們永遠(yuǎn)的蘇武！
以“壯哉”“偉哉”“奇哉”“雄哉”表達(dá)對(duì)蘇武的敬仰贊美之情，有感染力。
《平凡成就偉大》結(jié)尾——
大地?zé)o語(yǔ)，那青松、鮮花、小草和浪花都在向我們招手，我們應(yīng)時(shí)刻銘記：平凡也可成就偉大。
《該忘記的與該銘記的》結(jié)尾——
讓我們忘記該忘記的，銘記該銘記的吧！這是時(shí)代賦予我們的神圣使命。
2、對(duì)比式
對(duì)比式結(jié)尾能在鮮明的對(duì)比中彰顯文章主題。
《與永恒拔河》結(jié)尾——
在生命的天平上，有人選擇個(gè)人的榮辱得失，但更有人選擇個(gè)性的無(wú)礙釋放、國(guó)家的`繁榮太平、民族的堅(jiān)貞氣節(jié)。而往往是后面這些人，托起了生命的天平，緊握永恒的繩索，在生命與永恒的拔河中，探索永恒的答案。
3、反復(fù)式
相同語(yǔ)句反復(fù)出現(xiàn)，一唱三嘆，回腸蕩氣。
《一路同行》結(jié)尾——
忘記與銘記一路同行，帶來(lái)的是生活贈(zèng)予的閱歷和經(jīng)驗(yàn)；忘記與銘記一路同行，帶來(lái)的是人生美麗的收獲和付出；忘記與銘記一路同行，這一路我們感到快樂(lè)和幸福！
4、后記式
結(jié)尾以后記的形式通過(guò)形象生動(dòng)的比喻來(lái)傾訴情感，既文采飛揚(yáng)，又顯得含蓄而富有哲理。
如《那魚(yú)那鷹那人》后記——
魚(yú)，終究離不開(kāi)給予它生命之源的水。
鷹，終究離不開(kāi)給予它希望之源的天空。
我，始終逃離不了父母和親人朋友們用愛(ài)心編織而成的幸福網(wǎng)……
結(jié)尾的方法還有很多，如：比喻式結(jié)尾，語(yǔ)言優(yōu)美，意蘊(yùn)雋永含蓄；逆轉(zhuǎn)式結(jié)尾，結(jié)尾突然逆轉(zhuǎn)，出人意料之外，又在情理之中……
中考作文指導(dǎo)3
一、好作文題的標(biāo)準(zhǔn)
1、簡(jiǎn)練
簡(jiǎn)練就是要簡(jiǎn)短而精練，簡(jiǎn)，要簡(jiǎn)得明白，練要體現(xiàn)干練。讓人一看就覺(jué)得不敢多字也不得少字，且言簡(jiǎn)意賅。要注意的是，簡(jiǎn)練并不是用字?jǐn)?shù)來(lái)衡量的，而是從字與詞的結(jié)合中所表達(dá)的意義給人的感覺(jué)來(lái)判斷的。簡(jiǎn)練的文題是用最少的字給人最明確的`意義和感情傾向。
2、新穎
新穎是現(xiàn)代社會(huì)追求的一種潮流，無(wú)論什么時(shí)候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個(gè)性思考。但是，新穎決不是標(biāo)新立異，必須合情理。應(yīng)該說(shuō)，我們所說(shuō)的新穎只是別人想漏了的，或者說(shuō)只是一時(shí)還沒(méi)有想到的，而決不是怎么想也想不通的，想不到的東西。
3、切主題
話題作文雖然沒(méi)有一個(gè)明確的主題思想，但大都有一個(gè)主題意向，寫(xiě)作者在寫(xiě)作的過(guò)程中也會(huì)把這個(gè)主題意向盡量的明確化。這時(shí)，如果你的作文題能夠?qū)ψ魑牡闹黝}有一定的暗示或提示作用，那當(dāng)然是最好不過(guò)的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個(gè)先入為主的閱卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文對(duì)主題的表現(xiàn)不是很突出，但有文題的補(bǔ)充也是相得益彰的。
4、有文采
閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對(duì)文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無(wú)疑會(huì)一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產(chǎn)生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當(dāng)然，作文的內(nèi)容也應(yīng)該有一些文采。
5、有內(nèi)涵
文題還應(yīng)該有一定的內(nèi)涵，應(yīng)該是耐尋味。當(dāng)然，考場(chǎng)作文在閱卷的過(guò)程中由于閱卷教師時(shí)間的關(guān)系，這一點(diǎn)很可能被忽略，但，真正有內(nèi)涵的讓那些閱卷高手們落眼就見(jiàn)的東西，還是可以起到很重要的作用的。
中考作文指導(dǎo)4
今天我說(shuō)一篇文章。要求比較寬泛，文章中要有“笑”的元素，可以以它來(lái)當(dāng)標(biāo)題，也可以是文章中必須有關(guān)于笑的情節(jié)。
為什么要寫(xiě)這樣的作文呢？其實(shí)是為了鍛煉大家發(fā)現(xiàn)的能力，也鍛煉大家思考的深度和廣度。
面對(duì)同樣的作文題目，高手和一般同學(xué)在想法上是很不一樣的。
不擅長(zhǎng)的同學(xué)，可能搜腸刮肚也找不到好的題材，最后只好胡編亂造，草草敷衍成文，字?jǐn)?shù)600完事大吉；稍好一點(diǎn)的同學(xué)，會(huì)在行文當(dāng)中考慮文章的結(jié)構(gòu)；閱讀面稍微寬一點(diǎn)的同學(xué)，或者頭腦稍微靈活的人，會(huì)想到自己從前讀過(guò)某一篇文章，可以加以靈活的運(yùn)用和改造，于是一篇文章就寫(xiě)成了。
再說(shuō)說(shuō)真正的擅長(zhǎng)寫(xiě)作文的同學(xué)：他們會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的去思考文章的主題，然后尋出一件事情，對(duì)照自己讀過(guò)的名篇佳句，細(xì)細(xì)確定文章的結(jié)構(gòu)，甚至在作文紙上寫(xiě)到第幾行事情進(jìn)展到什么程度，都有比較細(xì)致的規(guī)劃，在語(yǔ)言方面呢，則會(huì)借鑒已有的成熟的篇章，之后文章便洋洋灑灑的寫(xiě)于作文的紙上，毫無(wú)疑義的是，這樣的作文一定會(huì)穩(wěn)穩(wěn)的得高分。
其實(shí)能夠靈活借用文章，只要稍加訓(xùn)練，那么離真正擅長(zhǎng)寫(xiě)作文就并不遙遠(yuǎn)。
會(huì)寫(xiě)作文之前，務(wù)必會(huì)讀別人的作文，會(huì)讀作家的名篇佳作。
只有會(huì)讀的人，才能從讀的過(guò)程中汲取營(yíng)養(yǎng)，或者是閃光的字句，或者是巧妙的修辭，而最上層的理解，這是文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的思想。
現(xiàn)在回到這次作文的具體要求，文中要有“笑”的元素。
思維不一定有順序，但行文卻是有順序的。圍繞著一個(gè)“笑”字，我們的思維當(dāng)是發(fā)散的。就“笑”的主體而言，具體如下：
是誰(shuí)發(fā)出的笑？是父母還是老師？還是其他的親人，或者陌生人呢？或者是作者自己呢？為什么會(huì)笑？
“笑”也是有原因的：是欣慰還是感恩？是舒心的微笑，還是含淚的微笑？是悲傷之后的微笑？是成功之后發(fā)自內(nèi)心的微笑，還是面對(duì)失敗時(shí)發(fā)出的苦笑？
感受“笑”的角度，眼耳鼻舌身，這是人的五官，對(duì)于“笑”這個(gè)事物而言，用眼睛去感受，毫無(wú)問(wèn)題，但我們是否可以考慮用耳朵去感受呢？
在文章的藝術(shù)手法上，如果一般人都用眼睛去感受，有人用其他感官感受，那么文章就會(huì)變得很新穎。
當(dāng)我們這樣想的時(shí)候，具體的'事件，還沒(méi)有選好，文章的主題，也沒(méi)有確立�？梢�(jiàn)作文的構(gòu)思是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程，那種希望能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變的作文方法，可能會(huì)淪于僵化。
下面結(jié)合具體的文章來(lái)說(shuō)一說(shuō)。比如某一篇文章的標(biāo)題叫《那串串難忘的笑聲》，文章的開(kāi)頭兩段，是這樣的：
春天來(lái)了，籬笆院內(nèi)的老槐樹(shù)，再一次掛滿了雪白的花朵，清風(fēng)徐來(lái)，滿樹(shù)的花兒像蝴蝶在空中翩然起舞，花海中的老屋，一陣陣爽朗的笑聲不斷飄來(lái)。老屋陳舊，卻很干凈。院子里不見(jiàn)一片樹(shù)葉，一絲雜草，連花盆都時(shí)時(shí)刻刻整整齊齊。每次走到門(mén)外，外婆的笑臉總會(huì)出現(xiàn)在窗口，她的白發(fā)一年年增多，可臉上的笑容卻沒(méi)變，久病多年的外公也直起身來(lái)，望著我嘿嘿直笑。
像這樣的文章的標(biāo)題，以及文章的開(kāi)頭，都是非常有新意的。笑的主體是外公和外婆，笑的原因是看見(jiàn)了外孫來(lái)看望他們。我們也看到作者感受“笑”的方式，既是聽(tīng)覺(jué)的，也是視覺(jué)的，這就比單一些看到了笑容要豐富得多。
而且更為可貴的是，在開(kāi)頭不長(zhǎng)的篇幅中，小作者運(yùn)用了環(huán)境的描寫(xiě)，又展現(xiàn)兩位老人的生活和狀況，所以讀完了開(kāi)頭，后面的文字也同樣會(huì)吸引大家。
大家都學(xué)會(huì)了嗎？
中考作文指導(dǎo)5
1. 我自己感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了。長(zhǎng)大是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)四時(shí)變幻的風(fēng)景。我不想為摘一只青蘋(píng)果，而擔(dān)擱去欣賞一路旖旎的風(fēng)光。此刻，老師的那句話又響在了我的耳邊，人生是匯入大海的，不能因一時(shí)的浪漫而滯后在池塘里……(《長(zhǎng)大》)
2. 每一滴水都折射出一個(gè)多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進(jìn)一個(gè)多彩的世界，每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。不要空嘆人世的無(wú)奈，且用美麗的心情來(lái)看待人世的繁華多彩，細(xì)細(xì)品味那無(wú)處不在的美吧!(《無(wú)處不在的美》)
3.經(jīng)過(guò)不斷地努力，終于，我的成績(jī)不斷上升，在班隊(duì)選舉會(huì)上，由于老師和同學(xué)們的器重?fù)碜o(hù)，我擔(dān)任了班長(zhǎng)一職，這是多少汗水和辛勞澆灌而成的榮譽(yù)呀!隨著同學(xué)們的掌聲雷動(dòng)，我的眼眶漸漸濕潤(rùn)了。長(zhǎng)久以來(lái)，我的嘴里銜著一枚青橄欖，酸酸的，澀澀的，終于，我學(xué)到了隱藏在其中的絲絲甘甜�；丶液螅伊⒓窗堰@個(gè)消息告訴了她。她點(diǎn)了點(diǎn)頭，莞爾地笑了，我要感激她，是她教會(huì)發(fā)了什么叫奮斗，什么叫成功，我也真正了解了什么叫真正的朋友。流光里，紅了櫻桃，綠了芭焦，我們笑得燦爛。因?yàn)槲覀冎�，彼此生命的某一篇章中，正有一個(gè)美麗的青春亮點(diǎn)在不停閃爍……(《走過(guò)雨季》)
4.看到這感人的話語(yǔ)，我的心早已被這真誠(chéng)的祝愿所打動(dòng)。打開(kāi)另一個(gè)禮品盒，竟是我夢(mèng)寐以求的一串風(fēng)鈴：小巧、精致。不愧是我的朋友，連我最想要的東西也知道得一清二楚! 回想起來(lái)，這些真誠(chéng)的鼓勵(lì)、真誠(chéng)的批評(píng)、真誠(chéng)的祝福曾陪伴我度過(guò)了多少失敗后的.夜晚，又陪伴我迎來(lái)了多少個(gè)成功的黎明。擁有真誠(chéng)，世界將多一分希望!擁有真誠(chéng)，生活將多一分色彩!擁有真誠(chéng)，人間將多一分溫馨!(《擁有真誠(chéng)》)
5.雨還在下，沖洗干凈了玻璃窗，一切都那么明亮;天很高很藍(lán)，空氣很新鮮，我深深地吸了一口氣，頓時(shí)精神抖擻。看著在圓池里的人，我放聲大笑，撕毀了圓的束縛，我就是一個(gè)完整的我。雨過(guò)天晴，我甩了甩頭上的水珠，幸福地笑了!(《半個(gè)我》)
6. 又過(guò)了幾天，母親在確信兒子已經(jīng)走后，再次走進(jìn)兒子的房間。抽屜上的鎖還在，但卻沒(méi)有鎖上。母親屏住呼吸，用略微顫抖的手打開(kāi)了抽屜——里面什么都沒(méi)有，一片空白，連一張小紙條也沒(méi)留下。母親的心頓時(shí)如同抽屜一樣變的空蕩蕩的。(《心靈的距離》)
中考作文指導(dǎo)6
題型分析
�。ㄒ唬┛疾炷繕�(biāo)：考生能在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)的觀察和感受生活，表達(dá)自己對(duì)大自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生經(jīng)歷的體驗(yàn)、看法或感悟等。選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}、角度和表達(dá)方式，合理安排文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，條理清晰，邏輯清楚地表達(dá)自己的意思。能適當(dāng)運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的寫(xiě)作技法，發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想，寫(xiě)出一篇內(nèi)容充實(shí)，文情并茂的文章。
（二）考察方式：根據(jù)考試題目要求，寫(xiě)一篇800—1000字的文章。
（三）中考作文常見(jiàn)類(lèi)型：
1、命題作文：指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫(xiě)作。
2、半命題作文：指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由人們自己去補(bǔ)充的一種作文。
3、材料作文：指根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料的中心來(lái)立意、構(gòu)思和寫(xiě)作，所寫(xiě)文章不能脫離材料所揭示的中心和主旨。
4。話題作文：指以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫(xiě)出的文章就是話題作文。話題作文題一般不強(qiáng)調(diào)主旨觀點(diǎn)，內(nèi)容、體裁上也不予限制。
中考語(yǔ)文寫(xiě)作輔導(dǎo)
（一）寫(xiě)作思路與步驟
◆寫(xiě)作動(dòng)筆前的3個(gè)準(zhǔn)備工作：
1、審題（明確題意、文體）
2、選材，確定中心主旨
3、列好提綱，確定大概內(nèi)容
◆寫(xiě)作的6個(gè)基本步驟：
第一步，擬好題目
題目是文章的眼睛，寫(xiě)好題目是中考語(yǔ)文高分作文的方法之一。“題好一半文”，一個(gè)亮麗的題目，會(huì)給人以賞心悅目之感。好的作文題目要簡(jiǎn)潔、新穎、有寓意或概括性。
第二步，開(kāi)頭亮眼
開(kāi)頭是文章的臉面。萬(wàn)事開(kāi)頭難，正因?yàn)殡y，它才值得我們?nèi)ビ眯淖聊�。開(kāi)頭可以簡(jiǎn)潔地引述材料，準(zhǔn)確地提出觀點(diǎn)，用題記點(diǎn)睛，或用名言開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
第三步，推敲語(yǔ)言
好的文章要使用準(zhǔn)確、得體、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，表達(dá)上要做到用詞妥當(dāng)，修辭正確。靈活合理地使用同義詞、反義詞、俗語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句和多種修辭手法，都能夠?yàn)槲恼略錾?/p>
第四步，寫(xiě)出層次
層次是文章的眉目。層次又是文章邏輯線索的外在體現(xiàn)：并列式、遞進(jìn)式、總分式、總分總式等。總之，文章要能夠反映作者的思路、層次、段落之間合理布局，詳略得當(dāng)，條理清晰，合乎邏輯。
第五步，添加材料
材料是文章的血肉。寫(xiě)文章不能“假大空”，泛泛而談，要運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟牧虾凸适氯ブ魏腕w現(xiàn)。材料要做到典型性：必須是眾所周知的；必須是吻合觀點(diǎn)的；必須是“意料之外，情理之中”的。
第六步，結(jié)尾升華
結(jié)尾是文章的落幕，要給讀者（閱卷教師）留下一個(gè)美好的印象。常用的結(jié)尾方式有：與題目呼應(yīng)，與觀點(diǎn)呼應(yīng)，與開(kāi)頭呼應(yīng)，總結(jié)呼吁式，哲理感悟式，抒情寄語(yǔ)式。
�。ǘ⿲�(xiě)作方法技巧
1。關(guān)于卷面。
考場(chǎng)作文，是閱卷老師讀了你的作文后打分的。卷面的整潔、寫(xiě)字的工整、段落結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，都直接影響著閱卷老師的視力感覺(jué)，對(duì)閱卷老師的打分心理產(chǎn)生沖擊。一個(gè)好的卷面，即使作文不怎么出色，分?jǐn)?shù)也不會(huì)少。一篇生動(dòng)的作文，如果卷面不整，分?jǐn)?shù)就不會(huì)高。
2。關(guān)于文體。
考生可以準(zhǔn)備一種體裁模板。例如，記敘文寫(xiě)作，在備考的時(shí)候，提前閱讀優(yōu)秀的記敘文范文，掌握幾種敘事方法。譬如：開(kāi)頭情景渲染、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題、中間注意插敘等等。
3。關(guān)于標(biāo)題。
根據(jù)新課標(biāo)精神，近兩年的作文發(fā)生了一些變化。其中最大的變化是：命題和半命題作文成為主流。去年的，命題作文約占70%，半命題約占7.5%，話題和材料作文，占15%。即使出現(xiàn)了材料作文，有些也是二選一題目。
4。關(guān)于立意。
作文的立意必須積極向上。對(duì)于有爭(zhēng)議的內(nèi)容，不要太大膽。譬如，你要求中日開(kāi)戰(zhàn)奪回釣魚(yú)島，中菲海軍在黃巖島擺戰(zhàn)場(chǎng)，你罵朝鮮獨(dú)裁，等等類(lèi)似的內(nèi)容，只能降低你的分?jǐn)?shù)。一句話，我們要寫(xiě)閱卷老師愿意看的，作文得高分才是正途。
5。關(guān)于題材。
慎寫(xiě)古人，譬如，每次中考，司馬遷、李白、屈原、陶淵明、林則徐等，都會(huì)當(dāng)做材料出現(xiàn)在作文里，老師們已經(jīng)看膩了，大家要避免這個(gè)誤區(qū)了。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論同學(xué)們寫(xiě)什么題材，強(qiáng)烈建議用第一人稱(chēng)，寫(xiě)你自身經(jīng)歷的事兒，寫(xiě)你生活中真實(shí)的感悟。大家儲(chǔ)備素材的時(shí)候，要找自己親身經(jīng)歷的事情，或者發(fā)生在身邊現(xiàn)實(shí)生活中的事例。一般來(lái)說(shuō)，在考場(chǎng)上瞎編亂造，多數(shù)會(huì)出現(xiàn)紕漏，導(dǎo)致減分。
6、關(guān)于結(jié)構(gòu)。
作文的結(jié)構(gòu)無(wú)非是“總分總”、“分總”、“總分”。就考文而言，前兩者比較適用。大家一定要記住，作文的開(kāi)頭不要很長(zhǎng)，不要因?yàn)橥媾魑臅?shū)上的技巧而弄得開(kāi)頭超過(guò)了5行。關(guān)于結(jié)尾，我們一定要明確，結(jié)尾就是抒情和扣題的。在結(jié)尾必須抒情，歸納你想表達(dá)什么，而且扣題，最好“糊膏藥”（出現(xiàn)標(biāo)題或標(biāo)題中的關(guān)鍵詞）。
7、關(guān)于語(yǔ)言。
備考作文，語(yǔ)言的準(zhǔn)備是最難的。在此給考生們提幾點(diǎn)建議：一是遇到你喜歡的句子和段落，你干脆背下來(lái)，也許能用在考場(chǎng)上，反正就是這一錘子賣(mài)賣(mài)，即使沒(méi)產(chǎn)生作用，也不會(huì)扣分。二是，記住要有描寫(xiě)。寫(xiě)人要有動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)事注意細(xì)節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)。三是，句子最好短一些，不要一逗到底，一個(gè)句子的主謂賓定狀補(bǔ)都有了，就用句號(hào)。四是注意修辭手法。
（三）高分佳作案例解析：
《我們一起走過(guò)》
“我說(shuō)你是人間四月天，笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)，輕靈，在春的光艷中交舞著變”。從我遇見(jiàn)你開(kāi)始，你似乎一直在為我編織文學(xué)的夢(mèng)。那時(shí)懵懂的我，總愛(ài)聽(tīng)你念絕句，聽(tīng)你把滿天大雨劃為古韻，把水墨畫(huà)畫(huà)在心里。是紅樓夢(mèng)嗎？是蘇小妹嗎？是陸游嗎？是李太白嗎？太多太多了，讓我覺(jué)得我們一起走過(guò)的日子就像一場(chǎng)屬于文學(xué)的盛大的桃花宴，甜美而滋潤(rùn)。這樣的你，這樣深沉，儒雅，才華橫溢的你。（解析：我們一起走過(guò)的日子就像一場(chǎng)屬于文學(xué)的桃花宴，這一段文學(xué)角度來(lái)談一起走過(guò)。開(kāi)頭輕靈美妙的小詩(shī)表達(dá)與老師相遇的意義，然后通過(guò)聽(tīng)老師朗讀感受到老師的深沉、儒雅、才華橫溢。）
“凝望里，你被望成千翼之鳥(niǎo)；聆聽(tīng)里，你被聽(tīng)成千孔之笛”。記得你說(shuō)，你要帶我們這群孩子去北京，看看清華北大這樣的名校值不值得奮斗。記得你說(shuō)，學(xué)習(xí)有時(shí)候不在于智力而在于毅力。也曾記得，你讀張潔的《我的四季》“一個(gè)人，要是能夠期待，就能夠全力以赴。”那堅(jiān)定的聲音，我從來(lái)不敢忘記。那時(shí)的盛夏，梧桐落下一地清涼的綠意，鋪墊我們一起走過(guò)的光影。這樣的你，這樣熱情，奮斗，誨人不倦的你。（解析：這一段從老師對(duì)我們學(xué)習(xí)意志的教育方面來(lái)談一起走過(guò)。三個(gè)“記得你說(shuō)”就充分表達(dá)出了老師對(duì)我們的期望與教育，突出了老師的熱情、奮斗、誨人不倦。）
“說(shuō)是那寂寞的秋的清愁，說(shuō)是那遼遠(yuǎn)的海的`相思，假如有人問(wèn)我的煩憂，我不敢說(shuō)出你的名字。”有你的三年短暫得就像睡了一覺(jué)，可是正是在這一覺(jué)里，你讓春風(fēng)寄給我一場(chǎng)幸福的夢(mèng)。在夢(mèng)里，你教給我文學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是你教會(huì)我自信，奮斗�，F(xiàn)在想起來(lái)，我們一起走過(guò)的時(shí)光，就像一席涼涼的煙雨，點(diǎn)灑在花前，我的眉間。這樣的你，這樣循循善誘，讓我銘記的你。（解析：總結(jié)了老師在三年中對(duì)“我”的教育及幸福的感受，語(yǔ)言優(yōu)美，突出老師的循循善誘和難忘。）
“愿你有個(gè)燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福�！币恢右褱厝岫�，是不是你的二胡弦音？想象的河流正奔向遠(yuǎn)方，有沒(méi)有浸透你的夢(mèng)境？再小坐一會(huì)吧，喝一口碧螺春再走吧，我們一起走過(guò)的日子已經(jīng)結(jié)束，我將用整個(gè)春天為你餞行。（解析：在即將分別的時(shí)刻，充滿了留戀我們美好的祝福。表達(dá)出老師對(duì)我們的祝愿和我們對(duì)老師的不舍。）
親愛(ài)的老師，請(qǐng)?jiān)试S我最后改變舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》來(lái)感謝你陪我走過(guò)這三年：
三年來(lái)，你用文浸染了我，我正年少韶華正好，你濃，春色也濃；三年后，我在考場(chǎng)回憶你，你是一杯清水酒，你滿，思念也滿。（解析：最后用改寫(xiě)舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》來(lái)表達(dá)對(duì)老師感激與思念。富于文彩，主題突出。）
點(diǎn)評(píng)：
一、文學(xué)色彩濃厚，可見(jiàn)作者有著極深厚的文學(xué)功底。每一段開(kāi)頭都用詩(shī)詞領(lǐng)起，不僅點(diǎn)出了本段的意義，而且深深的吸引著讀者。在贊美老師和談自己的感受時(shí)也用詩(shī)的語(yǔ)言，如“那時(shí)的盛夏，梧桐落下一地清涼的綠意，鋪墊我們一起走過(guò)的光影。”生動(dòng)地表達(dá)了老師對(duì)我們教育后的感受。最后改寫(xiě)舒蘭的詩(shī)來(lái)結(jié)束，表達(dá)了主題。
二、緊扣文題，條理清晰。段段體現(xiàn)“一起走過(guò)”而每一段又從不同的側(cè)面表達(dá)對(duì)老師的贊美。
片段組合式作文
一、片段組合式作文含義：
“片段組合式”作文，顧名思義，是指由幾個(gè)能體現(xiàn)文章主旨的片段共同構(gòu)建成的作文樣式。其整體布局為：總—分—總，主體部分三至四個(gè)片段構(gòu)成，其結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)、明晰，結(jié)構(gòu)模式一般為：開(kāi)頭點(diǎn)題定向，領(lǐng)起下文。主體分承，片段組合，各個(gè)片段之間既各自獨(dú)立，又彼此勾連。結(jié)尾呼應(yīng)前文，點(diǎn)明題旨。
兩種組合方式：
橫向排列組合，即把同一時(shí)間不同空間的畫(huà)面組合在一起，這種結(jié)構(gòu)形式有利于從不同角度表現(xiàn)主題，突出其普遍性。
縱向排列組合，即把同一事物的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的片段組合在一起，這種結(jié)構(gòu)形式有利于表現(xiàn)同一事物在不同時(shí)期的狀況，突出其發(fā)展性。在實(shí)際寫(xiě)作中，還可能有其他不同的剪接方法，諸如時(shí)空交錯(cuò)、對(duì)比、跳躍等。
二、“片段組合式”作文的優(yōu)點(diǎn)：
1、中心明確，表達(dá)準(zhǔn)確，易于發(fā)揮，不易錯(cuò)判。
2、文章層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一目了然。
3、選材的靈活性和自由度很大，既能充實(shí)文章內(nèi)容，作者思路也容易打開(kāi)，解除了無(wú)話可說(shuō)、寫(xiě)不下去的障礙，4、片段之間無(wú)須銜接，省去了過(guò)渡語(yǔ)句，因而方便作者不須過(guò)多考慮結(jié)構(gòu)安排。
5、片段數(shù)量可多可少，因此可靈活控制篇幅。
三、“片段組合式”作文的類(lèi)型：
1、小標(biāo)題式
概括了段的內(nèi)容，中考滿分作文《嗅覺(jué)中的生命》一文，小作者著力表現(xiàn)了種子對(duì)生命啟程的向往和發(fā)力、蘭花追求生命成熟的熱烈奔放、老人面對(duì)生命黃昏的純真深情，重點(diǎn)刻畫(huà)三個(gè)場(chǎng)景，開(kāi)頭與結(jié)尾形成呼應(yīng)，形式整齊，渾然一體。
2、詩(shī)句連綴式
“明月松間照，清泉石上流”的清新雅致，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾蒼涼，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡淖孕藕肋~。如果寫(xiě)以“美”的話題作文，就可順手來(lái)用。恰到好處的引用、化用經(jīng)典名句，會(huì)使文章平添一股書(shū)卷氣，增加語(yǔ)言亮點(diǎn)。
3、歲記式：
歲記式以“歲”為主線，簡(jiǎn)明地記敘在每個(gè)“歲”中的主要事件，而將許許多多的內(nèi)容作為藝術(shù)“空白”留給讀者去想象，去再創(chuàng)造�？梢杂谩拔鍤q——十歲——十五歲”、“小時(shí)侯——長(zhǎng)大后——而現(xiàn)在”、“初一——初二——初三”、“昨天——今天——明天”、“過(guò)去——現(xiàn)在——將來(lái)”、“童年——少年——青年”等圍繞幾個(gè)時(shí)間段寫(xiě)人生經(jīng)歷或事件，脈絡(luò)清楚。歲記體經(jīng)常和回環(huán)反復(fù)句連用，既有歷史的縱深感，又有回環(huán)體的一唱三嘆之美。這種寫(xiě)法運(yùn)用得當(dāng)，能使作品簡(jiǎn)潔而不乏韻味，短小而又別具一格。
4、鏡頭式
它巧妙擷取生活中的小鏡頭，設(shè)置出一種能充當(dāng)全文的結(jié)構(gòu)線索。如有篇中考作文《復(fù)習(xí)生活剪影》擬制了這樣的小標(biāo)題：？清晨的鬧鐘聲——數(shù)學(xué)課上的鼾聲——晚自習(xí)的笑聲。
5、片段議論式：
議論文中的并列式、遞進(jìn)式、對(duì)比式等也采用了片段式作文形式。如《說(shuō)“勤”》把中心論點(diǎn)分解為“勤出智慧”“勤出成果”兩個(gè)片段，體現(xiàn)文章的并列關(guān)系；如《學(xué)習(xí)語(yǔ)文要下苦功夫》先闡述“為什么”，然后闡述“怎樣做”，體現(xiàn)文章的遞進(jìn)關(guān)系；如《保持清醒，祝你成功》先從正面闡述，在再?gòu)姆疵骊U述，形成對(duì)比，體現(xiàn)文章的對(duì)比關(guān)系。
四、應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1、開(kāi)頭一定要把自己的立意交待清楚，且不可模糊、晦澀、拖沓，各片段都應(yīng)緊扣話題或中心選材，體現(xiàn)中心的某個(gè)側(cè)面，即具體內(nèi)容不一樣，但體現(xiàn)同一話題或中心。
2、片段數(shù)量適中，兩到三個(gè)為宜，片段既要有聯(lián)系，又要有層次，體現(xiàn)主題，反復(fù)共鳴，各片段之間應(yīng)是并列關(guān)系，而不應(yīng)互相包含、交叉、重復(fù)。
3、精心擬寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾，不可隨便省略。每個(gè)片段的開(kāi)頭或結(jié)尾，結(jié)構(gòu)上要盡量相似，形成遙遙想望的排比或反復(fù)。每個(gè)片段的開(kāi)頭或結(jié)尾要能概括片段意，要能強(qiáng)調(diào)文章主題。
4、一定要有文采。或運(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶修辭手法；或運(yùn)用整句增強(qiáng)氣勢(shì)；或引用名言、詩(shī)歌、典故。
5、各片段應(yīng)力求簡(jiǎn)潔，只求關(guān)鍵，不求其余，力戒拉雜繁瑣。幾個(gè)片段所占版面基本相當(dāng)，不可有大的懸殊。
中考作文指導(dǎo)7
人生如奔馳的列車(chē)，欣賞窗外變幻不定的景色是一件賞心悅目的事。可是有時(shí)因?yàn)榇蛞粋�(gè)盹而錯(cuò)過(guò)觀覽窗外的美景、奇景，也的確有些令人懊惱，但這并不是多么了不得的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的到站。沒(méi)錯(cuò)過(guò)，抓住了，應(yīng)好好珍惜；錯(cuò)過(guò)，溜走了，細(xì)細(xì)咀嚼，也能從悵惘中升華出省悟，醞釀出詩(shī)意與哲理，你的生命 或許更有深度，你的心靈或許更添光彩。
請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體（詩(shī)歌除外） ，確定標(biāo)題，不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于 800 字。
審話題：可從“如何看待生活中的‘錯(cuò)過(guò)’ ”角度立意。材料提示了“錯(cuò)過(guò)”三方面的內(nèi)容。人生美景應(yīng)珍惜，不應(yīng)錯(cuò)過(guò)。美景錯(cuò)過(guò)了沒(méi)關(guān)系，但不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的'車(chē)站。錯(cuò)過(guò)也是一種美麗，成就另一番人生�？蓮倪@三方面立意。導(dǎo)語(yǔ)提示應(yīng)寫(xiě)每個(gè)人獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，強(qiáng)調(diào)情感真摯。
每一次錯(cuò)過(guò)，都可以演繹成一段精彩的故事，話題可由此生發(fā)開(kāi)去，編故事，寫(xiě)議論文等等。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)緊扣話題，將這一次次的錯(cuò)過(guò)上升到 理性的高度，描寫(xiě)出自己對(duì)生命的獨(dú)特體驗(yàn)和真切感受，這樣的作文才大氣，才有深度。
中考作文指導(dǎo)8
明確考試目標(biāo)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、初中階段要掌握三類(lèi)文體的基本寫(xiě)作特點(diǎn)和寫(xiě)作要求，能根據(jù)作文題目、有關(guān)情景或材料，確定寫(xiě)作要點(diǎn)和中心。
2、能調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累，選取符合題意的材料。
3、能運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論等表達(dá)方式，寫(xiě)出感情真實(shí)、內(nèi)容充實(shí)、中心明確的文章。
溫馨提示：
在考綱要求中明確提到，要求考生在作文中表現(xiàn)真情實(shí)感，要表現(xiàn)出考生自己對(duì)事件的心得體會(huì);作文中的事件內(nèi)容要具有典型性，選材的角度可以以小見(jiàn)大�？忌枰攸c(diǎn)關(guān)注自己身邊的小事，從身邊的事件、人物選擇切入點(diǎn)，進(jìn)行深刻的理解與自己的理解。
在作文的行文內(nèi)容中，不得出現(xiàn)夸大事實(shí)的情況，考生可以根據(jù)文章的主題進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但是不可以曲解主題，不可生搬硬套，一定要注意行文的流暢性、真實(shí)性、完整性。從自己的親身經(jīng)歷中獲取作文的素材或者從日常生活中發(fā)現(xiàn)的事件進(jìn)行分析等等。
文章內(nèi)容積極向上，傳遞正能量，緊扣主題，能夠充分表達(dá)考生的真實(shí)想法。
緊扣主題，傳遞正能量
能準(zhǔn)確表達(dá)自己熟悉的人、事、物，表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)，并能以自己的生活為基礎(chǔ)，展開(kāi)想象和聯(lián)想，表達(dá)對(duì)未來(lái)的向往和憧憬。能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象發(fā)表議論，提出自己的見(jiàn)解。
從以上內(nèi)容可以看出，作文的重點(diǎn)在記敘文中，要求學(xué)生在語(yǔ)言的.運(yùn)用能力上有一個(gè)層次�？忌奈恼聝�(nèi)容需要注意選材角度，行文注意前后的邏輯關(guān)系，前后文若需要出現(xiàn)情節(jié)轉(zhuǎn)折，考生則需要注意內(nèi)容轉(zhuǎn)折的合理性，不可以夸大事實(shí)內(nèi)容;考生要注意不要虛構(gòu)文章內(nèi)容，一定要從實(shí)際出發(fā)，平時(shí)多多積累素材，多觀察身邊小事。
復(fù)習(xí)時(shí)，考生還應(yīng)對(duì)自己平時(shí)的作文作一番細(xì)心的清理分析：自己的作文經(jīng)常出的毛病在哪兒，弱點(diǎn)在何處——是審題不準(zhǔn)，還是不明、不新?是材料貧乏，還是陳舊?是結(jié)構(gòu)不善，還是條理不清?
對(duì)于一些比較常見(jiàn)的問(wèn)題或者自己一直反復(fù)出錯(cuò)的問(wèn)題，一定要引起重是。思考是什么原因造成的，怎樣解決這些問(wèn)題。這樣才能在復(fù)習(xí)中真正做到對(duì)癥下藥，避免一些不必要的失分情況。適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)，不斷擴(kuò)大自己的優(yōu)勢(shì)。
中考作文指導(dǎo)9
考試前
1、提前半小時(shí)到場(chǎng)，不要跑錯(cuò)考場(chǎng)，寧愿早到不要遲到
2、提前看好衛(wèi)生間的位置
3、考前把重要的知識(shí)點(diǎn)、公式再背一遍，一進(jìn)考場(chǎng)就寫(xiě)在草稿紙上防止忘記
面對(duì)試題
1、書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，分點(diǎn)答題，標(biāo)好序號(hào)
2、選擇題多用排除法
3、做完一個(gè)版塊，就先涂卡，防止最后來(lái)不及涂
4、遇到難題先跳過(guò)，但一定不要漏題，先寫(xiě)上你覺(jué)得最合適的答案，最后有時(shí)間再返回來(lái)改
5、忽然忘記某個(gè)字怎么寫(xiě)？翻翻前后文，可能會(huì)找到，也可以用其他字詞代替
6、檢查的時(shí)候不要輕易改答案，除非百分百確定原答案錯(cuò)誤
其他注意
1、一定要反復(fù)確認(rèn)個(gè)人信息
2、老師是為考生服務(wù)的，有問(wèn)題可以提
考完對(duì)答案？
1、考完一科千萬(wàn)不要對(duì)答案�？纪暌豢茖�(duì)答案沒(méi)有任何意義，畢竟走出教室的那一刻，這科的成績(jī)就已經(jīng)無(wú)法改變了。感覺(jué)良好可以安心準(zhǔn)備下一科，感覺(jué)不好的`更要認(rèn)真準(zhǔn)備挽回局面。如果是為了估分準(zhǔn)備，走出考場(chǎng)后可以將自己寫(xiě)的答案寫(xiě)下來(lái)，等所有科目都考完再對(duì)答案。
2、抓緊時(shí)間準(zhǔn)備下一科目考一科扔一科，下一科更重要。不要因?yàn)榍耙豢朴绊懙较乱豢频陌l(fā)揮。
中考作文指導(dǎo)10
1、補(bǔ)敘法
補(bǔ)敘主要用于對(duì)上文的敘述補(bǔ)充說(shuō)明，一般是片斷性的、簡(jiǎn)要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說(shuō)明的文字放有前面，以引起下文。補(bǔ)敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對(duì)原來(lái)的敘述起豐富、補(bǔ)充作用。
2、分?jǐn)⒎?/p>
分?jǐn)⒌淖饔檬前杨^緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情，寫(xiě)得眉目清楚，不條不紊。分?jǐn)⒖梢韵葦⒁患贁⒘硪患�，也可以幾件事情進(jìn)行交*地?cái)⑹�。采用分�(jǐn)r(shí)要根據(jù)文章內(nèi)容和表達(dá)中心思想的.需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發(fā)生和發(fā)展的時(shí)間。
3、詳敘法
詳敘一般用在對(duì)每件事發(fā)展變化過(guò)程的具體敘寫(xiě)。詳敘時(shí)要抓住人物的特征或事情的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳盡、細(xì)致的描敘。作文時(shí)，與中心思想密切相關(guān)的部分，要詳敘。與中心思想關(guān)系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過(guò)，這樣文章的中心才能突出。否則文章會(huì)出現(xiàn)無(wú)中心或多中心，顯得繁瑣。
4、略敘法
略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過(guò)程中不可缺少但又不必詳敘的內(nèi)容。它與詳敘相結(jié)合，便整個(gè)敘述有詳有略，疏密相間，形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開(kāi)頭和結(jié)尾;與中心思想關(guān)系一般的部分;人所共知的部分。
5、直接抒情法
直接抒情可以使感情表達(dá)得樸實(shí)真切，震動(dòng)人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張的感情。直接抒情的特點(diǎn)是敘述時(shí)感情強(qiáng)烈，節(jié)奏時(shí)快、緊張，情感直露，容易把握。
中考作文指導(dǎo)11
技法概述
清代王夫之云：“意猶帥也，無(wú)帥之兵謂之烏合�！薄耙狻奔次恼碌闹黝}，這一表述形象地表明了千古文章意為高的觀點(diǎn)。綜觀20xx年全國(guó)各省市的中考滿分作文，因立意而勝出者不在少數(shù)。考生如何在立意正確的基礎(chǔ)上做到立意深刻、高遠(yuǎn)，是有法可循的。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者摸索、總結(jié)出了一些方法，列舉如下：
一、留心生活，由小見(jiàn)大法
由小見(jiàn)大，是指作者在寫(xiě)作的過(guò)程中對(duì)所刻畫(huà)的形象進(jìn)行取舍、濃縮、強(qiáng)調(diào)，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫(xiě)或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。在作文時(shí)，我們常常選取的是小角度，敘述的是小事情，描寫(xiě)的是小場(chǎng)景，刻畫(huà)的是小人物，但這并不決定我們寫(xiě)出的文章立意必然膚淺。善文者，雖然選取的是日常生活中的小事，卻能表現(xiàn)出大的思想、意義。中考作文中，考生不妨借小事情、小場(chǎng)景、小角度、小人物來(lái)反映豐富的社會(huì)內(nèi)容，揭示深刻的社會(huì)主題。
二、善于類(lèi)推，由此及彼法
由此及彼，即運(yùn)用發(fā)散思維，由此物聯(lián)想到彼物。針對(duì)此類(lèi)立意的文章，作者可以通過(guò)橫向組合的方式展開(kāi)筆墨，在橫向拓寬中表達(dá)主旨;也可用板塊式行文，一般有兩個(gè)或兩個(gè)以上的“點(diǎn)”，從不同角度、不同層面支撐文章的主旨，從而使文章的主旨更為豐厚，更為深刻。
三、關(guān)注熱點(diǎn)，由淺入深法
“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作�！鄙钍菍�(xiě)作的源泉。作文時(shí)，考生要聚焦生活熱點(diǎn)，揭示生活中具有普遍性及時(shí)代性的社會(huì)問(wèn)題，由淺入深地探求問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)象出發(fā)預(yù)測(cè)事物發(fā)展的趨向或結(jié)果。此類(lèi)立意的文章，不僅要回答“是什么”“有什么”的問(wèn)題，而且要回答“為什么”“怎么辦”的問(wèn)題。
四、展開(kāi)聯(lián)想，由實(shí)到虛法
由實(shí)到虛，是指從眼前實(shí)在的事物、景象或具體的事情寫(xiě)起，水到渠成地揭示其寓意。此類(lèi)立意的文章不僅要描述所選對(duì)象的.表象，而且要揭示其蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)，即由對(duì)現(xiàn)實(shí)中某一事物的描述聯(lián)想到與之相關(guān)的虛擬內(nèi)容。由實(shí)到虛法能使習(xí)作的立意更加深遠(yuǎn)。
五、追根溯源，由果導(dǎo)因法
凡事有因，無(wú)因不成果，有后果則必有前因。因與果的聯(lián)系，才構(gòu)成了事物的發(fā)展變化。由果導(dǎo)因，是指我們由所描述的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成其現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因。采用此類(lèi)立意法，往往能使文章主題突出，底蘊(yùn)深厚。
真題再現(xiàn)
人生就像是一場(chǎng)旅途，我們既可享受春之?huà)趁摹⑾闹疅岢�，也�?huì)經(jīng)歷秋的蕭瑟、冬的沉寂。沿途的風(fēng)景，我們都別錯(cuò)過(guò)。一首歌，一本書(shū);一場(chǎng)細(xì)雨，一條曲徑;一聲響亮的喝彩，一回意外的跌倒……每一種經(jīng)歷都充實(shí)著我們的人生。
請(qǐng)以“不錯(cuò)過(guò)________”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)在橫線上填寫(xiě)合適的詞或短語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，并抄在答題卡上;(2)除詩(shī)歌、劇本以外文體不限;(3)不要少于600字;(4)文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。
試題解讀
20xx
年蘇州中考作文題“不錯(cuò)過(guò)________”，雖是半命題作文，但逆向立意鮮明，與蘇州20xx年中考作文題“熟悉的地方也有風(fēng)景”頗為相似。既然生活萬(wàn)象紛雜，錯(cuò)過(guò)是常態(tài)，而題目在價(jià)值導(dǎo)向上逆向強(qiáng)調(diào)“不錯(cuò)過(guò)”，那么其對(duì)象一定是有意義的或很重要的。這里細(xì)細(xì)推敲一下，不難發(fā)現(xiàn)，“不錯(cuò)過(guò)”有指“不再錯(cuò)過(guò)”或“不能錯(cuò)過(guò)”的意思，前者可以寫(xiě)成往事追憶，后者可以寫(xiě)成人生宣言。
明白了題目的基本意思后，要寫(xiě)成此文，需過(guò)兩關(guān)：一是選材關(guān)，二是立意關(guān)。
首先，就“選材關(guān)”而言，最好不要凌空蹈虛，寫(xiě)成“不錯(cuò)過(guò)理想”“不錯(cuò)過(guò)青春”“不錯(cuò)過(guò)愛(ài)”等過(guò)于空泛的文章。建議要化虛為實(shí)，化情為物。據(jù)此梳理一下，“不錯(cuò)過(guò)”的對(duì)象可以是一次比賽的機(jī)會(huì)，一場(chǎng)精彩的表演，一次難得的重逢，一次深情的送行，一次對(duì)友人冰釋前嫌的道歉，一次對(duì)親情精心凝神的體悟，一次日出日落的守候，一次春天里的桃花盛開(kāi)等等。
其次，要過(guò)“立意關(guān)”，就需要在平凡小事中，有所提煉，能升華出不一樣的情感和思想來(lái)。“錯(cuò)過(guò)”與“不錯(cuò)過(guò)”既是一個(gè)生活的問(wèn)題，也是一個(gè)哲理的問(wèn)題，都有耐人尋味的情思和意趣�！安诲e(cuò)過(guò)”似乎更多地包含著主觀的對(duì)生活與人生的認(rèn)知和選擇。所以如果考生能在敘事的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)厥闱樽h論，定能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如果只是用故事本身說(shuō)話，過(guò)于含蓄甚至隱晦，對(duì)于考場(chǎng)作文來(lái)講，則是不太可取的。
綜合而言，此次作文題鮮明地體現(xiàn)出了兩個(gè)特點(diǎn)，即生活化氣息濃，選材開(kāi)放性強(qiáng)。既能讓考生容易入手，又能考查他們的生活感悟力和思辨力。
滿分作文
不錯(cuò)過(guò)風(fēng)景
周末清晨，窗外籠著一層輕煙。房前的樹(shù)，沐浴在輕紗般的霧里，靜默著，又像在對(duì)我訴說(shuō)著什么。我忍不住走出門(mén)去探尋。樹(shù)下的地上，躺著幾片昨晚落下的葉子，黃黃綠綠，有些斑駁。我的思緒也在不知不覺(jué)中跟著微風(fēng)吹起的葉子走走停停。
讀過(guò)一個(gè)故事：
女孩葉子，聰明伶俐，天真可人。她跟隨大人們?nèi)?bào)國(guó)寺。一路上，她讓一只布猴坐得更舒服一些，讓布制的心臟也感覺(jué)到人懷的溫暖;她給蟲(chóng)子一個(gè)放心飛行的空
中考作文指導(dǎo)12
1、贊美頌揚(yáng)法
各種植物都有自己的特點(diǎn)，如青松不怕嚴(yán)寒，楊柳隨處生長(zhǎng)，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強(qiáng)的生命力，……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要對(duì)不正之風(fēng)作斗爭(zhēng);看到野草有頑強(qiáng)的生命力，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難，不怕挫折……贊美頌揚(yáng)法就是對(duì)植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌。采用贊美頌揚(yáng)法首先要對(duì)植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描寫(xiě)，并以此貫穿全文，這樣文章的.中心才能突出。其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來(lái)，要在描寫(xiě)植物中寫(xiě)出自己的情感，這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應(yīng)，突出贊頌。
2、靜態(tài)素描法
動(dòng)物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動(dòng)物，身體的各個(gè)組成部分不同，例如鳥(niǎo)只有兩只腳，但有一對(duì)翅膀;魚(yú)沒(méi)有腳，但不鱗和鰭。靜態(tài)素描法就是把動(dòng)物靜態(tài)時(shí)各個(gè)部位的形狀和顏色的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。采用這種方法描寫(xiě)動(dòng)物，首先要仔細(xì)觀察，分辨動(dòng)物各個(gè)部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個(gè)部位形狀的特點(diǎn)。此外，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔�。這樣，可以使讀者好像看到一幅動(dòng)物的寫(xiě)生畫(huà)。
3、總分結(jié)合法
采用總分結(jié)合法描述動(dòng)物，要注意總述與分述之間關(guān)系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點(diǎn)描寫(xiě)。如果總述是講動(dòng)物的美麗，分述部分都要圍繞著美麗來(lái)寫(xiě);如果總述是講動(dòng)物的“靈活”，分述部分就要圍繞它的靈活來(lái)寫(xiě)。此外分述部分要有一定的順序，或從上到下，或先形狀后顏色，或先中間后兩邊，一定要有條理。
4、特征舉例法
采用特征舉例法描寫(xiě)動(dòng)物時(shí)，一般先指出動(dòng)物的某一方面特點(diǎn)，然后舉具體的例子加以證實(shí)。采用這種方法描寫(xiě)動(dòng)物要注意抓住最能反映動(dòng)物的這一方面的特點(diǎn)，而且要盡量寫(xiě)具體，使讀者覺(jué)得可信。
5、特征說(shuō)明法
采用特征說(shuō)明法描寫(xiě)動(dòng)物，一般先介紹動(dòng)物的某一特征，再說(shuō)明它的作用，或說(shuō)明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動(dòng)物的其他特征。采用這種方法描寫(xiě)動(dòng)物，要注意科學(xué)性，要有依據(jù)，不能采取想當(dāng)然的方法加以說(shuō)明。為了提高寫(xiě)作能力，我們要注意多閱讀科普讀物，了解動(dòng)物的習(xí)性。
中考作文指導(dǎo)13
毋庸諱言，我們?cè)诙〞r(shí)定點(diǎn)的考場(chǎng)上要完成的那篇文章，肯定是與一般的文學(xué)創(chuàng)作有很大區(qū)別的。考場(chǎng)作文自有考場(chǎng)作文的特殊寫(xiě)作要求。這除了有“被寫(xiě)作”的因素之外，更主要的原因還來(lái)自于閱卷者一方。我們不妨設(shè)想一下高考閱卷場(chǎng)上的情形：
閱卷者的構(gòu)成：全國(guó)各省市的高考語(yǔ)文閱卷人員構(gòu)成大體差不多，除了小部分中學(xué)一線教師外，大部分為高校的研究生。如果前者面對(duì)考卷也許還可能多少有點(diǎn)“惻隱之心”的話，后者是否有此心態(tài)就很難說(shuō)。加上高校寫(xiě)作與中學(xué)階段的寫(xiě)作未必具有明顯的連貫性和太多的一致性，即使閱卷場(chǎng)有嚴(yán)格的統(tǒng)一的閱卷標(biāo)準(zhǔn)，要讓那些閱卷者一點(diǎn)不按照自己好惡評(píng)判，似乎很難。
緊張繁重的閱卷任務(wù)：凡參加過(guò)高考閱卷的人都清楚，那是真的叫做“時(shí)間緊任務(wù)重”。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，據(jù)說(shuō)高考閱卷場(chǎng)的的作文平均閱卷速度每一份不超過(guò)30秒。即使此說(shuō)有點(diǎn)夸張，根據(jù)我多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為也不太過(guò)分。而且，我更相信少于30秒之說(shuō)。這樣一種閱卷速度，何止是“一目十行”!雖然閱卷速度快并不一定就說(shuō)明閱卷質(zhì)量差，但是，認(rèn)定一篇考場(chǎng)作文質(zhì)量的高低卻是在這樣短暫的時(shí)間內(nèi)完成，那就說(shuō)明，短時(shí)間內(nèi)可以顯示你的作文質(zhì)量的某些因素在起著極其重要的作用。
閱卷者的特定心理：一個(gè)考場(chǎng)作文的閱卷者，在進(jìn)入閱卷狀態(tài)后，就是讓一篇篇大同小異的文字從眼前不�；芜^(guò)，千百次的單調(diào)重復(fù)，必將造成閱卷者感覺(jué)的極度疲勞。疲勞狀態(tài)下，必定會(huì)失去一定的文字敏感度;如果心態(tài)出現(xiàn)惡意煩躁，那后果就更嚴(yán)重了。在大量的文字都是粗劣文字的情況下(事實(shí)上正是如此)，稍有亮色的文字一定會(huì)讓閱卷者驚喜;在大量文字都是平庸文字的狀態(tài)下，明顯的破綻定會(huì)讓人更加反感。當(dāng)然，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的高低，卷面的整潔度等也必然有意無(wú)意成為閱卷者賦分時(shí)一個(gè)重要的依據(jù)。
還有高考本身的性質(zhì)是選拔人才的考試，這樣的屬性也對(duì)作文的各個(gè)方面產(chǎn)生了指導(dǎo)性的影響。
基于以上原因，我們不妨對(duì)高考作文的寫(xiě)作提出如下應(yīng)對(duì)策略，我簡(jiǎn)單歸納其為“七忌”與“七技”。
一忌題目過(guò)“空”過(guò)“巧”。比如“……論”“論……”(為了謙虛，又走向反面，“……小議”“略論……”)這樣的標(biāo)題，大而無(wú)當(dāng)，空洞無(wú)依。有的題目過(guò)于“弄巧”，如圖示、標(biāo)點(diǎn)組合、理科公式、文字游戲、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等。這樣的標(biāo)題很有可能讓人生厭，弄巧成拙。一篇文章的題目，是給閱卷者的第一印象，絕對(duì)馬虎不得。
應(yīng)對(duì)技巧一：切題而生動(dòng)，簡(jiǎn)潔而富于文采，是理想的應(yīng)對(duì)之策。如“父親的根”(20xx全國(guó)卷I)、“夢(mèng)里花開(kāi)”(20xx重慶卷)、“放希望一條生路”(20xx上海卷)、“杯中窺人生”(20xx北京卷)，這些題目都比較精彩，值得我們借鑒。
二忌開(kāi)篇過(guò)繞。不少同學(xué)寫(xiě)作文，養(yǎng)成了下筆千言，難入正題的壞習(xí)慣，洋洋灑灑，不知不覺(jué)就是兩三百字甚至更多，繞過(guò)了千山萬(wàn)水，卻遲遲不亮出自己的觀點(diǎn)，不與題目或者話題呼應(yīng)銜接。試想，一篇800多字的文章，開(kāi)篇就繞這么遠(yuǎn)，后面還寫(xiě)什么呢尤其是，不但文字繞，還廢話連篇，辭不達(dá)意，閱卷者久久找不到你文章的主題，就必定厭煩。
應(yīng)對(duì)技巧二：高考作文最好開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔入題。用精煉的文字開(kāi)頭，可以獲得先聲奪人的效果;簡(jiǎn)潔入題，是以最快的速度讓閱卷者看清你的主題立意，贏得好感。比如：
“因材施教”這是一個(gè)大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要對(duì)學(xué)習(xí)主體客觀的分析與了解，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這樣我們才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。(20xx全國(guó)卷I�！皠�(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”材料作文。本文的標(biāo)題“因材施教”。)
三忌材料陳舊。由于長(zhǎng)期養(yǎng)成的一些習(xí)慣，加上課外閱讀量的缺乏等原因，中學(xué)生把愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、張海迪這些人都當(dāng)成了萬(wàn)用神靈了，把中國(guó)歷史上諸如屈原、司馬遷、李白、蘇軾等名人也當(dāng)成了百變素材，每寫(xiě)必用。千篇一律本身就是作文之大忌，何況素材未必真的可以萬(wàn)用百變。陳腐而牽強(qiáng)的素材會(huì)遭致閱卷者厭惡。
應(yīng)對(duì)技巧三：盡量避免使用那些多年來(lái)已經(jīng)過(guò)度使用的素材，哪怕它再好。盡量選擇現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活素材，體現(xiàn)時(shí)代感，突出關(guān)注現(xiàn)實(shí)的精神。不刻意追逐社會(huì)熱點(diǎn)，但是也不應(yīng)該刻意回避社會(huì)熱點(diǎn)。當(dāng)今世界，風(fēng)云激蕩，作為一個(gè)中學(xué)生，理應(yīng)胸懷祖國(guó)，放眼天下。而且現(xiàn)在的資訊條件也能夠?yàn)槲覀兲峁┻@樣的信息。閉門(mén)讀書(shū)和讀死書(shū)都是要不得的。更不要相信什么“百變作文法”之類(lèi)的東西。
四忌模板化作文。在長(zhǎng)期的作文教學(xué)中，我們可以明顯看到這樣的情形：由于前幾屆某些滿分作文的受到廣泛的傳播和推崇之后，就會(huì)在學(xué)生中形成一種模仿的風(fēng)潮。比如早期的篇首“題記”到近年的開(kāi)篇結(jié)尾用排比。這還只是文章局部的模式化，現(xiàn)在整篇文章模式化也很明顯，比如那種“萬(wàn)變作文”。讓寫(xiě)“月亮”話題的作文，于是從屈原的月亮到陶淵明的月亮，再到李白的月亮蘇軾的月亮……;讓寫(xiě)“太陽(yáng)”，的話題，就把前面的“月亮”換成“太陽(yáng)”。這樣的文章我謂之“偽文化散文”，抓住幾個(gè)古人不松手，篇篇文章都要拉來(lái)“折騰”一番。這既是“百變作文法”的直接惡果，也是學(xué)生中投機(jī)取巧者的必然選擇。這樣的情形發(fā)展到現(xiàn)在，早已經(jīng)失去了當(dāng)初的新鮮感。相信，只要稍微熟悉高考作文情況的閱卷者都會(huì)反感的'。
應(yīng)對(duì)技巧四：相信作文有范式可循，但是不能機(jī)械模仿永無(wú)革新。一種寫(xiě)作模式可以演變出多種結(jié)構(gòu)模式，學(xué)生要懂得從模式中求變化。所有過(guò)去成功的因素終究會(huì)變成陳舊的東西，撿別人嚼了的甘蔗渣來(lái)吃一定會(huì)讓人惡心。要懂得，文采也不僅僅只有靠排比句才能體現(xiàn)，為什么不可以換成引用、設(shè)問(wèn)，或者別的形式重要的是，堅(jiān)決摒棄素材和結(jié)構(gòu)模式化的毛病，勇于嘗試新的材料和結(jié)構(gòu)形式。
五忌網(wǎng)絡(luò)流行元素。中學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)大軍的主要構(gòu)成部分和忠實(shí)的追隨群體。各種網(wǎng)絡(luò)元素便不可避免地被帶進(jìn)了考試作文。比如“偶”(我)、“表”(不要)、“神馬都是浮云”等語(yǔ)言，以及網(wǎng)絡(luò)游戲中的一些術(shù)語(yǔ)和新詞。嚴(yán)格地說(shuō)，這是對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)純潔性的一種破壞。中學(xué)教師和中文系的研究生，應(yīng)該說(shuō)基本上都是語(yǔ)言正統(tǒng)性和純潔性的守護(hù)者。不認(rèn)為你那些東西是一種精彩還不可怕，要是遇到一個(gè)反感的閱卷者，后果可想而之。
應(yīng)對(duì)技巧五：即使我們沒(méi)有理由完全反對(duì)網(wǎng)絡(luò)元素進(jìn)入考試作文，誰(shuí)能保證某個(gè)閱卷者不顯示他個(gè)體的好惡即使有人接受甚至喜歡這樣的東西，但是我們還是可以大膽地說(shuō)，真正喜歡的肯定不是多數(shù)。因此，要盡量避免使網(wǎng)絡(luò)元素出現(xiàn)在作文中。從小學(xué)到高中，我們學(xué)過(guò)那么多的課文，應(yīng)該說(shuō)，大多都算得上典范的文本，即使不說(shuō)課外閱讀借鑒，就是教材的學(xué)習(xí)資源我們也是取之不盡的。而且，閱卷者是非常欣賞靈活巧妙借用課本素材的作文的，那是一個(gè)可能獲得加分機(jī)會(huì)的亮點(diǎn)。
六忌“標(biāo)新立異”。標(biāo)新立異本來(lái)未必是一種不好的品質(zhì)，我這里所說(shuō)的標(biāo)新立異，是指故意唱反調(diào)，嘩眾取寵這樣的文風(fēng)。比如宣揚(yáng)與普世道德相悖的觀點(diǎn)，表達(dá)頹廢變態(tài)的思想等。另外，對(duì)當(dāng)前整個(gè)社會(huì)爭(zhēng)議很大意見(jiàn)不一的話題，隨便涉及并表達(dá)觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越開(kāi)放，人們的思想觀點(diǎn)自由度越來(lái)越大，但這并不是考場(chǎng)作文可以隨意立論信口開(kāi)河的理由。這不是為了別的，試想，你要是遇到一個(gè)與你看法剛好相反的閱卷者，后果如何
應(yīng)對(duì)技巧六：不反對(duì)創(chuàng)新，但是要把握好分寸。在沒(méi)有絕對(duì)把握“說(shuō)服”閱卷者的情況下，最正確的選擇便是“隨大流”。與其弄巧成拙得個(gè)低分，不如保守一點(diǎn)獲個(gè)中分。記得多年前，當(dāng)“三峽工程”正在全國(guó)范圍內(nèi)征求意見(jiàn)并出現(xiàn)了分歧的時(shí)候，一個(gè)資深的教研員就建議高三的老師，要注意提醒學(xué)生，不要輕易參與該話題的表態(tài)。對(duì)此態(tài)度，直到現(xiàn)在我都深以為然。
七忌“滿字停筆”和文字過(guò)多。不少同學(xué)寫(xiě)作文，在800字的標(biāo)記處，戛然而止。少數(shù)同學(xué)則文思泉涌，喜歡寫(xiě)超千字的長(zhǎng)文。這些寫(xiě)法都是不可取的。800字處戛然而止，多數(shù)是為滿字?jǐn)?shù)而止，并非是“止其所當(dāng)止”。即使真的是“止其所當(dāng)止”，也很容易會(huì)給閱卷者留下死湊字?jǐn)?shù)和文思枯索的印象。而文字過(guò)多，不但浪費(fèi)精力耗費(fèi)寶貴時(shí)間，在那樣高速度高強(qiáng)度的閱卷氛圍里，恐怕樂(lè)于卒讀者也寥寥，如果再給你個(gè)“懶婆娘的裹腳”的評(píng)價(jià)，你就苦了。
應(yīng)對(duì)技巧七：絕對(duì)不能少于800字;同時(shí)，絕對(duì)不要“等于”800字。盡量不要超千字�？紙�(chǎng)作文，字?jǐn)?shù)控制在900左右比較“討好”。
中考作文指導(dǎo)14
審題(學(xué)會(huì)咬文嚼字)
1、先關(guān)注已給定詞語(yǔ)。 “SSS的感覺(jué)”，“的”字之后“感覺(jué)”是關(guān)鍵詞，是題眼，這時(shí)一種內(nèi)心感受，是一種個(gè)體特有的知覺(jué)。
2、關(guān)注填補(bǔ)詞語(yǔ)，一般適宜填寫(xiě)名詞或形容詞�？梢允菃我艄�(jié)詞，亦或雙音節(jié)詞語(yǔ)。
3、填好詞后，把標(biāo)題作為一個(gè)整體，文題選擇好了，在起點(diǎn)上你就高人一籌。
確定半命題的幾個(gè)原則：
(1)熟悉。選自己熟悉的，你才能順利地寫(xiě)下來(lái)。
(2)個(gè)性。選自己最強(qiáng)感受的事或人。
(3)視角。發(fā)散思維，確定構(gòu)思，深入挖掘。
范例：
《被愛(ài)的感覺(jué)》、《被騙的感覺(jué)》、《被寵愛(ài)的感覺(jué)》、《被刺痛的感覺(jué)》等
選材常見(jiàn)問(wèn)題
1、選材過(guò)大(需化大為小)
2、缺少細(xì)節(jié)(需引入描寫(xiě)、抒情、議論)
3、選材太俗(需立意高、遠(yuǎn)，“新”不代表沒(méi)有人寫(xiě)過(guò)，而是視角不同)
4、脫離生活(需從自身出發(fā)，觸類(lèi)旁通，引入身邊事、熟悉事)
關(guān)注
1、從自己熟悉的生活入手
2、適度求新，標(biāo)新立異(比如：你最先想到素材拋棄不用，啟用聯(lián)想、想象想到的已有材料作為素材。)
3、發(fā)散思維，多角度入手
(1)寬想。面對(duì)題目中的關(guān)鍵詞，首先要進(jìn)行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，并將與話題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來(lái)，從而找到源頭活水。
(2)精思。面對(duì)羅列的材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇，多中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題，防止“意多亂文”。
(3)實(shí)寫(xiě)。寫(xiě)“實(shí)實(shí)在在”的`東西，寫(xiě)出“真情實(shí)感”的東西，只有這樣才能打動(dòng)讀者。把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細(xì)致的筆墨表達(dá)出來(lái)。
思路：
按主題準(zhǔn)備材料——總有一個(gè)適合“它”
友情親情、理想目標(biāo)、情趣愛(ài)好、道德品質(zhì)等。
1、要學(xué)會(huì)一材多用。
2、增加細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
3、增補(bǔ)多個(gè)鏡頭，比如場(chǎng)面描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、心理刻畫(huà)。
4、知覺(jué)效應(yīng)。比如聲音、顏色、變化、類(lèi)比等。
范文：較量
午后的陽(yáng)光從窗口透進(jìn)，照在我身上，那種愜意的感覺(jué)不由讓我暗自感嘆這世間竟有讓人如此享受的時(shí)刻。偶然想起自己已升入初三，即將面對(duì)的種種現(xiàn)實(shí)，不由讓我倒吸一口涼氣。想想以前給自己定的目標(biāo)，如今又有幾個(gè)實(shí)現(xiàn)了呢那次不是因?yàn)榕驴嗯吕蹜袘猩⑸⒃斐傻膿Q句話說(shuō)，懶惰，我真的擺脫不了你嗎
心里暗自立下誓言，我這一次一定要戰(zhàn)勝懶惰，決不輕言放棄。坐在書(shū)桌前，面對(duì)著堆積如山的作業(yè)，心情頓時(shí)壓抑的很。埋頭扎進(jìn)這題海中，眼前盡是一個(gè)個(gè)字母公式，朱自清郭沫若在我跟前搖搖晃晃。不知多久以后，我的手早已有些發(fā)酸，腦子正處于一片混沌之態(tài)，抬頭望向窗外，這初秋時(shí)節(jié)的午后是天高云淡，在望向那一只只高飛的秋雁，仿佛已隨它們南去。此時(shí)，我已陶醉在這美景中，享受著陽(yáng)光的沐浴，忘記了作業(yè)，忘記了剛才的決心，我被這“宜人的美景”所收買(mǎi)了。第一回合，以失敗告終。
慢慢回過(guò)神來(lái)，除了對(duì)自己的抱怨不滿就是再次不要其煩的下決心。重新投入到刻苦學(xué)習(xí)中，再次面對(duì)這一道道惱人的題目。我漸漸靜下心來(lái)，“87.5、x、y”轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)是一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，作業(yè)也完成了一大半�？纯幢恚�3點(diǎn)40分。突然想起這正是
xxxx節(jié)目。我都盼了一周了啊!有回頭看看這還未完成的作業(yè)，我有些猶豫，“到底去不去看呢我寫(xiě)了這么長(zhǎng)時(shí)間也該休息一會(huì)兒了吧!也不能總學(xué)習(xí)的對(duì)不對(duì)休息一下沒(méi)關(guān)系的。”說(shuō)著，我走向電視機(jī)，剛想打開(kāi)，手停在了空中，“我為什么總是這樣呢整天懶懶散散的，什么都做不成，剛才明明說(shuō)好的這次一定要堅(jiān)持到底，打敗懶散的”這時(shí)候，空氣仿佛也凝結(jié)了，撲撲的心跳聲像是在等待我的回應(yīng)。一邊是寫(xiě)作業(yè)的手酸疲勞，一邊是看電視的悠閑自在;一邊是擺脫懶散的首戰(zhàn)告捷，另一邊是半途而廢的慘痛失敗。我在這二者之間徘徊，不經(jīng)意間想到了柳永的《鳳棲梧》“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！惫湃松星覟閷W(xué)習(xí)如此勤奮，我面對(duì)這小小的誘惑算得了什么呢現(xiàn)在這點(diǎn)苦累又算得了什么呢于是我決然回到書(shū)桌旁，選擇了繼續(xù)戰(zhàn)斗�！皯猩ⅲ乙x你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
再次抬頭，已是傍晚時(shí)分，我已將“敵人”通通消滅。我想，這一次，懶散，我打敗你了。
伸個(gè)懶腰，窗外已是滿天紅霞，美麗至極。我不由感嘆“我與懶散的較量何止今天的這一次時(shí)時(shí)刻刻，懶散都在我們身邊。外界的誘惑，就像午后的陽(yáng)光，盡管舒適愜意，卻強(qiáng)烈的讓你睜不開(kāi)眼睛。可是倘若你抵制這誘惑，得到的不只是傍晚的霞光美景。同樣，你戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了你的懶散，你的人生將不留遺憾。
中考作文指導(dǎo)15
初看這個(gè)題目，可能大家也會(huì)問(wèn)，對(duì)呀，誰(shuí)是讀者?
讀者是閱卷老師，也許你孩子的作文永遠(yuǎn)只有這么一個(gè)讀者，之后再無(wú)人問(wèn)津，除非是寫(xiě)得特別好的滿分作文或是優(yōu)秀作文，才可能會(huì)在某些書(shū)中刊登得以面世。既然這樣，即使是作家在寫(xiě)作前，也要仔細(xì)研究讀者群的心里及數(shù)量，否則他的大作如何暢銷(xiāo)?他如何掙錢(qián)?好吧，我們就仔細(xì)地研究中考作文這個(gè)特殊的讀者吧。
讀者：閱卷老師
年齡：35-50歲
性別：男or女
生活年代：大約70后
職業(yè)：語(yǔ)文老師
閱讀經(jīng)歷：讀過(guò)太多的作文，尤其是千篇一律的作文
閱讀癖好：摳字眼
閱讀習(xí)性：愛(ài)惜書(shū)面整潔
看完這些，我想大部分家長(zhǎng)應(yīng)該知道怎么做了吧，我們一起來(lái)分析一下：
1、從讀者的基本情況看，讀者和我們家長(zhǎng)的生活年代基本相同，都經(jīng)歷了改革開(kāi)放以來(lái)的所有，見(jiàn)證了祖國(guó)從貧窮到富強(qiáng)的`歷程，心里想的及想聽(tīng)到的、看到的觀念也與我們大致相同，那么我們?cè)趺聪氲哪�，大致是要求下一代要�(jiǎng)?lì)志、感恩、成才、有愛(ài)心、有毅力等等等等，這是中考作文要表達(dá)的核心內(nèi)容，我們家長(zhǎng)就要引導(dǎo)孩子往這方面思考，去迎合讀者的心里。有什么辦法，人家掌握著咱的生殺大權(quán)呢。
2、從讀者的職業(yè)及閱讀經(jīng)歷來(lái)看，這個(gè)讀者可不簡(jiǎn)單，他讀過(guò)的作文何止上千呀!所以從這一點(diǎn)來(lái)看，中考作文要想打動(dòng)讀者的心，僅從第1條上入手得高分那還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那怎么辦?8個(gè)字：素材新穎、思想共鳴。
有一篇作文是《目光因你而停留》，我想中考作文：想得高分，你能否讓閱卷老師的目光因你的作文而停留?
3、從讀者的閱讀癖好和習(xí)性來(lái)看，不喜歡有錯(cuò)別字、不喜歡作文上畫(huà)得較亂。我們普通的讀者不喜歡可以不買(mǎi)這本書(shū)，沒(méi)有什么大不了的，但這個(gè)讀者若不喜歡可不得了，他可要扣分的。所以，娃兒們還是
字跡工整、不寫(xiě)錯(cuò)別字、不修改或少修改。
這一點(diǎn)沒(méi)有什么好說(shuō)的，只能是多寫(xiě)、多讀、但一定要字跡工工整。
我們搞清楚上述這些，就可以有的放矢了，在寫(xiě)作時(shí)，你就把閱卷老師當(dāng)成自己的老年朋友，你在跟他講故事，訴說(shuō)自己的感想和情感，并盡己所能打動(dòng)這個(gè)讀者。
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