計算機畢業(yè)設(shè)計范例【15篇】
計算機畢業(yè)設(shè)計1
一、講解實踐結(jié)合，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式
在中職計算機課的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，就要重視實踐教學(xué)模式的構(gòu)建，以教學(xué)模式的創(chuàng)新來帶動學(xué)生實踐能力的提升。一是講解實踐相結(jié)合。傳統(tǒng)的計算機課程教學(xué)主要以教師課堂講授為主，學(xué)生學(xué)到的只是書本上的理論知識。由于計算機課程具有非常強的實踐性，單純的理論學(xué)習(xí)不能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐動手能力。因此，應(yīng)加強實踐課的教學(xué)，整個教學(xué)過程應(yīng)在機房進行課程教學(xué)。教師可把教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件進行演示，邊講解邊練習(xí)，這樣就能把理論講解與動手實踐有機結(jié)合，能提高實踐教學(xué)的有效性，學(xué)生也可以隨時發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，教師可及時解答問題。該模式主要用于基礎(chǔ)課、練習(xí)課或復(fù)習(xí)課的教學(xué)。二是創(chuàng)新課堂管理模式。在機房進行教學(xué)，可能會產(chǎn)生管理上的問題，為此教師應(yīng)創(chuàng)新課堂教學(xué)管理方式�？刹捎孟戎v后練的方式，將課堂講課分為二段，上半段統(tǒng)一講課、下半段統(tǒng)一上機實踐。也可以在邊講邊練中，教師統(tǒng)一控制學(xué)生用機，以提高學(xué)生的聽課效果。這樣既能保證理論教學(xué)任務(wù)的完成，又能提高學(xué)生實踐操作能力，使學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)問題中提高實踐操作能力。因此，教師只有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校的教學(xué)條件來創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，才能不斷提升學(xué)生的實踐能力。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新意識“興趣是最好的老師”
要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識，就要采取多種方法措施，提高學(xué)生對計算機課程學(xué)習(xí)的動力。一是設(shè)計教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注重提高學(xué)習(xí)興趣。在計算機教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求和中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，并且教學(xué)目標(biāo)的`設(shè)計要能夠最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識和實踐創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)Flash動畫制作時，教師可用多媒體演示幾組漂亮的動畫來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的動手創(chuàng)作熱情，并且可將Flash動畫制作與多媒體制作軟件結(jié)合教學(xué)，增強學(xué)生的實踐創(chuàng)新動力，可通過評選優(yōu)秀作品來激勵學(xué)生實踐創(chuàng)新意識和動力。二是提高學(xué)生實踐操作的興趣。實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要加大實踐操作課的教學(xué)力度，其中最重要的就是激發(fā)學(xué)生的上機動手實踐操作興趣。爭取使學(xué)生每一節(jié)課都能帶著濃厚的興趣和好奇心來學(xué)習(xí)和動手實踐學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)文字處理軟件時，可以運用實際應(yīng)用案例來引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生主動實踐，掌握操作方法技巧。例如，讓學(xué)生動手制作綜合電子板報，從設(shè)計到制作充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性來激發(fā)學(xué)生實踐操作興趣。
三、運用多種方式，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力
一是運用任務(wù)教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法是以學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)新教學(xué)方法,該方法通過給學(xué)生安排任務(wù)或項目，讓學(xué)生在自主完成或以小組合作方式來完成任務(wù)或項目，從而實現(xiàn)課程教學(xué)的目標(biāo)要求。通過以任務(wù)為驅(qū)動，對所要完成的任務(wù)進行詳細(xì)剖析，并將整個任務(wù)細(xì)化分解成多個子任務(wù)。在教師指導(dǎo)下學(xué)生全程參與任務(wù)的設(shè)計、制作和管理等工作。通過運用任務(wù)教學(xué)法能夠讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)到知識、增強技能、掌握方法、提升實踐創(chuàng)新能力。二是利用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。運用探究式教學(xué)方式就是樹立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生在主動探索探究中掌握知識，提升實踐創(chuàng)新能力。運用探究式方法教學(xué)，就要讓學(xué)生以問題為導(dǎo)向開展學(xué)習(xí)，通過給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中提升能力和素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)Excel的“數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析”這部分內(nèi)容時，教師可讓學(xué)生以“全班學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計表”為基礎(chǔ)，對學(xué)生的“平均成績、名次排序、重點人員篩選、成績分類匯總表、建立數(shù)據(jù)透視表”等問題的操作方法進行探究，來提高學(xué)生計算機技術(shù)應(yīng)用實踐創(chuàng)新能力。綜上所述，在中職計算機教學(xué)中，要培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐積極性，通過運用多種教學(xué)方法模式，來培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識和能力。
參考文獻：
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計算機畢業(yè)設(shè)計2
感激我的導(dǎo)師xx教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一向是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
感激我的老師，這片論文的.每個實驗細(xì)節(jié)和每個數(shù)據(jù)，都離不開你的細(xì)心指導(dǎo)。而你開開朗的個性和寬容的態(tài)度，幫忙我能夠很快的融入我們這個新的實驗室。
感激我的室友們，從遙遠(yuǎn)的家來到這個陌生的城市里，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨日。四年里，我們沒有紅過臉，沒有吵過嘴，沒有發(fā)生上大學(xué)前所擔(dān)心的任何不開心的事情。只是今后大家就難得再聚在一齊吃每年元旦那頓飯了吧，沒關(guān)系，各奔前程，大家珍重。但愿遠(yuǎn)赴美國的平平安安，留守復(fù)旦的快快樂樂，揮師北上的順順利利，也愿離開我們寢室的開開心心。我們在一齊的日子，我會記一輩子的。
感激我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠(yuǎn)健康歡樂是我最大的心愿。
在論文即將完成之際，我的情緒無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫忙，在那里請理解我誠摯的謝意！
計算機畢業(yè)設(shè)計3
一、計算機教學(xué)現(xiàn)狀
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生經(jīng)歷了小學(xué)、初中、高中階段長達(dá)十幾年的計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已然理解和掌握了一定的計算機基本理論知識和操作能力。然而由于中職院校招生通常都是面向區(qū)、縣、市甚至跨省招生，城市、農(nóng)村等不同家庭背景的學(xué)生之間計算機基礎(chǔ)水平存在很大的差異，兩極化現(xiàn)象非常嚴(yán)重。鑒于上述教育教學(xué)的現(xiàn)狀，教師在實施計算機相關(guān)課程教學(xué)中必須因材施教，基于所教授學(xué)生的具體情況，以本課程的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容為軸心，精心組織設(shè)計教學(xué)，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和措施手段培養(yǎng)和提高中職學(xué)生的理論知識水平和實踐操作能力。
二、教學(xué)改革措施
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動追求知識
“興趣是最好的老師�！睂W(xué)生一旦對計算機這門課程產(chǎn)生了一定的興趣，則在學(xué)習(xí)過程中為之付出的努力和由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)成效顯而易見且非常可觀。教師在實施計算機課程教育教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容的選擇恰當(dāng)與否，直接影響到課堂效果的好壞程度，直接體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的好壞，它既關(guān)系到能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，又關(guān)系到能否達(dá)到本課程的教學(xué)目的和教學(xué)要求。因此，在給學(xué)生講授理論知識的同時，展示利用本學(xué)科的知識指導(dǎo)實踐的舉例，讓學(xué)生知道本課程的知識內(nèi)容，可以應(yīng)用到現(xiàn)實生活中的哪個領(lǐng)域，讓學(xué)生意識到掌握的知識在實際生活中是可以用到的，并不是“紙上談兵”，從而激發(fā)學(xué)生對計算機課程的濃厚學(xué)習(xí)興趣和期望。
（二）利用多媒體設(shè)備教學(xué)，讓學(xué)生直觀地看見知識
“耳聞之不如目見之。”用傳統(tǒng)的“手寫板書+口頭講解”的講授方式實施計算機課程的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程只是機械地按照教師的講解背誦記憶如何操作，卻無法看到實際操作的過程和結(jié)果，因此，在頭腦中沒有辦法形成具體的圖像，不但接受起來有些費勁，也不方便記憶和掌握。與此相對的是我們現(xiàn)在使用的'各種計算機軟件，特別是在以圖形化特點著稱的Windows操作系統(tǒng)下，各種軟件的使用方法與具體操作無法通過在黑板上書寫板書或者口頭講解向?qū)W生講解清楚，必須配合教材使用多媒體演示設(shè)備才能將書本中的知識簡單明了地展示出來。因此，計算機課程教學(xué)應(yīng)該以“講解+演示+操作+指導(dǎo)”的階段法來開展。與此同時，教學(xué)地點也應(yīng)該根據(jù)不同階段從普通教室轉(zhuǎn)移到多媒體教室或者機房，利用投影等多媒體教學(xué)設(shè)備或者電子教室等進行更為直觀的教學(xué)。
�。ㄈ┱蠀^(qū)別理論實踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽看練結(jié)合地掌握知識
“理論是軍官，實踐是士兵�！敝械嚷殬I(yè)學(xué)校的計算機相關(guān)課程是以辦公自動化為核心，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本辦公能力，課程內(nèi)容要求學(xué)生掌握的知識和技能的側(cè)重點有所不同。針對這種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的差異，教師應(yīng)該重新整合區(qū)分教學(xué)內(nèi)容，理論性較強的章節(jié)因為較少涉及實際操作練習(xí)，可盡量放在多媒體教室上課，通過講授和演示更容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識。同時，在多媒體教室上課，學(xué)生的注意力會比較集中，教師與學(xué)生面對面教學(xué)，方便彼此之間的互動。實踐性強的章節(jié)應(yīng)該以課程教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)和基礎(chǔ)，基于現(xiàn)實中遇到并待解決的具體問題為引子，設(shè)計相關(guān)的任務(wù)、項目，放在機房授課，讓學(xué)生邊學(xué)邊練、邊練邊指導(dǎo)，將學(xué)到的知識技能在短時間內(nèi)通過動手操作轉(zhuǎn)換成自己的能力。因此，教師要精心組織教學(xué)，合理地分配理論與實踐的課時，做到重理論強實踐。
�。ㄋ模┱n堂教學(xué)與課外自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生靈活地接受知識
俗話說“笨鳥先飛”“早起的鳥兒有蟲吃”，計算機基礎(chǔ)較差的學(xué)生要想在短時間內(nèi)趕上其他學(xué)生，除了認(rèn)真聆聽教師的講授，還離不開課堂之外的主動學(xué)習(xí)。教師可以采用布置課前預(yù)習(xí)、檢查預(yù)習(xí)效果、講解知識、讓學(xué)生操作演示等教學(xué)手段，學(xué)生通過分組討論交流、自主探究實踐，進而獲取知識，提高能力。教學(xué)過程中不僅要把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)、選擇權(quán)交還給學(xué)生，放手讓他們靈活自由地選擇學(xué)習(xí)方法和實踐方式，而且要讓學(xué)生從各種途徑真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
三、總結(jié)
計算機相關(guān)課程的教育教學(xué)具有不同于其他領(lǐng)域課程的理論緊密聯(lián)系實踐的特點，因此，在現(xiàn)代化教育迅猛發(fā)展的今天，想要緊跟科技發(fā)展、時代前進的步伐，就需要有破而后立的精神，打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教學(xué)過程中的引趣、講授、展示、練習(xí)、指導(dǎo)這五個環(huán)節(jié)相輔相成、缺一不可，教師在授課過程中要始終秉持“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的態(tài)度，讓他們在整個學(xué)習(xí)過程中能夠自主自愿地參與其中，積極主動地發(fā)展和提高能力，使學(xué)生由“被動接受的模仿者”轉(zhuǎn)變“主動實踐的創(chuàng)新者”，努力推動學(xué)生自主性、創(chuàng)新性不斷發(fā)展和提高，使其不論是在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中還是在將來的工作中都能主動去應(yīng)用所學(xué)計算機知識和技能去解決具體問題。
參考文獻：
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計算機畢業(yè)設(shè)計4
1．C語言程序設(shè)計》多媒體教學(xué)課件的制作
2．《成績管理系統(tǒng)》設(shè)計（用C語言實現(xiàn)）
3． 軟件設(shè)計：超級商場進銷存管理系統(tǒng)（可選：基于WEB網(wǎng)絡(luò)版、基于COM+網(wǎng)絡(luò)版、S/C網(wǎng)絡(luò)版）
4． VB專題網(wǎng)站的建設(shè)
5．《信息技術(shù)教育》多媒體教學(xué)課件制作
6．《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》多媒體教學(xué)課件制作
7．供電部門用電計費系統(tǒng)的設(shè)計
8．計算機房管理系統(tǒng)的設(shè)計
9．網(wǎng)上教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
10．淺談試卷智能生成系統(tǒng)的開發(fā)
11．多媒體教學(xué)課件制作 課題簡介：多媒體技術(shù)的應(yīng)用，促進了現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的發(fā)展。利用多媒體課件及現(xiàn)代教學(xué)手段進行教學(xué)，事半功倍。本課題擬將某知識領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)課件，通過比較傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)兩種不同模式的教學(xué)效果，探索多媒體教學(xué)模式的'特點及發(fā)展方向。課題預(yù)期成果為論文及軟件形式的教學(xué)課件。選用開發(fā)軟件可為PowerPoint XP 或 AuthorWare等。 課題二：數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) 課題簡介：數(shù)據(jù)庫技術(shù)是計算機應(yīng)用的一個重要領(lǐng)域。利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)開發(fā)的應(yīng)用（管理）系統(tǒng)，在各行各業(yè)都有著廣泛應(yīng)用。本課題擬對某一應(yīng)用系統(tǒng)（如收費管理、教材管理、人事管理等）進行市場調(diào)節(jié)及需求分析，利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)開發(fā)相應(yīng)應(yīng)用管理系統(tǒng)，并通過用戶反饋，加以完善。選用開發(fā)軟件可以是VB，VFP等。
12．旅游酒店訂單管理系統(tǒng) 本程序可以對酒店，酒店房間進行編輯，查詢，統(tǒng)計。訂單管理模塊可以統(tǒng)計客戶訂單，訂單查詢，訂單打印。
13．網(wǎng)吧管理、計費 本系統(tǒng)可以對網(wǎng)吧，公司內(nèi)部網(wǎng)進行管理。管理計算機，用戶上機時間、內(nèi)容，計時計費，飲料等管理。分服務(wù)器端和客戶端軟件。
14．非稅收入資金結(jié)算系統(tǒng) 本系統(tǒng)包括科目錄入、 歷史余額錄入、一級項目維護、核算支出項目、明細(xì)項目維護、明細(xì)項目取消、單位項目掛接、收費依據(jù)維護、資金管理方式維護、行業(yè)子行業(yè)維護、帳薄設(shè)置、核算公式設(shè)置、原始憑證類型維護、收入報表定義、收入解繳報表定義、繳款書錄入、繳款書審核、繳款書打印、繳款書傳出、收費數(shù)據(jù)接收、收費數(shù)據(jù)傳出、繳款書接收、單位對帳。收費明細(xì)表
15．商場管理系統(tǒng) 本系統(tǒng)是個大型商場管理系統(tǒng)，具有進貨、庫存、銷售、結(jié)算、物價、合同等功能
16．智力競賽搶答計分系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
17．學(xué)校自動廣播打鈴系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
18．學(xué)英語智力游戲開發(fā)
19．單片機應(yīng)用開發(fā)
20．Office VBA 應(yīng)用與開發(fā)
21．x x 科目教學(xué)特點及課件開發(fā)
22．x x 學(xué)校網(wǎng)站的規(guī)劃與制作
23．全Flash 網(wǎng)站制作
24．學(xué)生論壇的設(shè)計與實現(xiàn)
25.潮汕話電子書《三字經(jīng)》制作
計算機畢業(yè)設(shè)計5
題目： 計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)探討
一、研究的背景和意義
當(dāng)今世界是信息爆炸的時代，信息快速增長并且迅速更新，這一客觀現(xiàn)實對教育改革提出了全新的要求。傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)手段已無法適應(yīng)當(dāng)前大信息量的教學(xué)需要，教育體制和教育模式必須有重大變革，才能滿足21世紀(jì)要求培養(yǎng)高層次、能夠適應(yīng)社會發(fā)展、具有創(chuàng)造性人才的需求，所以，必須創(chuàng)造一個在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)向教育領(lǐng)域的擴展，計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)在教育過程中的應(yīng)用越來越普遍。以計算機為輔助工具的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式越來越受到人們的重視。所謂網(wǎng)絡(luò)教育指的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以學(xué)習(xí)者為主體，以計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)和Internet網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)為主要教學(xué)手段和傳播媒體，運用圖像、文字、動畫、音頻和視頻等相結(jié)合的一種新型的交互式網(wǎng)絡(luò)教育方式。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是基于這種技術(shù)產(chǎn)生的一種具體的應(yīng)用模式，它是在校園網(wǎng)甚至Internet上建立一個虛擬的教學(xué)環(huán)境，在這個環(huán)境中，可以實現(xiàn)教師備課、講課，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生課后交流、答疑、批改作業(yè)及考試等教學(xué)環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)教育打破了傳統(tǒng)教育的時空限制、地域限制，使學(xué)習(xí)者可以按照自己的學(xué)習(xí)計劃在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，能更充分地利用教育資源，為全社會的學(xué)習(xí)者所共享，使國民可以得到更多、更好的受教育機會。網(wǎng)絡(luò)教育是一種開放式的教育體系，為知識經(jīng)濟時代的終生教育、終生學(xué)習(xí)提供了良好的條件。通過建立和完善以計算機輔助工具的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)從傳統(tǒng)教育模式到現(xiàn)代教育模式的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)全國乃至全世界教育資源的共享，是實現(xiàn)對學(xué)生個別化終身教育和最終實現(xiàn)我國全民教育終身化的有效途徑。
二、文獻綜述
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的涵義
對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目前還沒有一個統(tǒng)一的、規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的限定，但可以這樣理解，凡是依托計算機網(wǎng)絡(luò)進行的教學(xué)活動，都可以稱之為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。它可以有各種各樣的方式，如網(wǎng)上實時交互教學(xué)、網(wǎng)上實時廣播、轉(zhuǎn)播教學(xué)及通過網(wǎng)絡(luò)課件進行的教學(xué)等。這里有兩個要素：一是計算機網(wǎng)絡(luò)；二是教學(xué)活動。這兩個要素缺一不可，必須同時存在，否則就不能稱之為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。這樣就可以很容易地把當(dāng)前輿論中的網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)上教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、計算機輔助教學(xué)、網(wǎng)校等概念區(qū)分開來，以便于問題的討論。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是我國國情的需要
21 世紀(jì)，教育是我國國民經(jīng)濟發(fā)展最大的支柱和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新興的教學(xué)形式必定得到大力的發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是社會發(fā)展的需要
信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，時代的信息化將使新知識、新事物隨時隨地的'大量涌現(xiàn)。這就要求人們必須從一次性學(xué)習(xí)走向終身學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則為教育走出校園邁向社會提供了強有力的支持，使教育社會化，學(xué)習(xí)生活化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將成為沒有圍墻的學(xué)校，成為社會生活的有機組成部分。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)生個性發(fā)展的需要
每個學(xué)生的個性和文化基礎(chǔ)參差不齊，因此對教學(xué)方式的要求也千差萬別。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)平臺發(fā)布教學(xué)課件、教學(xué)內(nèi)容等相關(guān)的教學(xué)信息，為學(xué)生提供一個開放性的“虛擬校園”.學(xué)生可以根據(jù)自己的需要隨時隨地選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對遇到的疑難問題可以通過以電子郵件的形式請教同學(xué)、教師、有關(guān)專家等，甚至還可以和他們展開討論。在這種個別化、交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生的個性會得到充分的發(fā)展。
理論基礎(chǔ)
用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課件設(shè)計是在計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，目前有眾多的開發(fā)工具，并且性能優(yōu)異，表現(xiàn)能力較強。網(wǎng)絡(luò)課件通常較大，完全利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施進行下載運行是不現(xiàn)實的，因此，通常主要的課件應(yīng)配置在學(xué)習(xí)者的客戶機端，這些軟件可以利用光盤分發(fā)給用戶，服務(wù)器端則配置教師、學(xué)生的信息。為保護課件版權(quán)，可以在課件中抽取關(guān)鍵數(shù)據(jù)存儲在服務(wù)器中，學(xué)習(xí)者必須在服務(wù)器中取得這些數(shù)據(jù)才能運行后續(xù)的課件。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)首先應(yīng)建立校園網(wǎng)，校園網(wǎng)的建設(shè)包括以下關(guān)鍵技術(shù)：一是大數(shù)據(jù)量多媒體信息的存儲和管理；二是多媒體信息的快速查詢與存��；三是多路并發(fā)技術(shù)處理和信息共享。目前對這些技術(shù)的研究較多，支持產(chǎn)品也較多，起步較早的校園網(wǎng)大多采用以太網(wǎng)、FDDI（光纖分布式數(shù)據(jù)接口）、100VG–Anylan 等，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，這些網(wǎng)絡(luò)越來越不能適應(yīng)應(yīng)用要求。新興的千兆以太網(wǎng)和ATM 網(wǎng)就是為適應(yīng)多媒體信息的傳輸而發(fā)展起來的，但是在校園網(wǎng)中使用ATM 技術(shù)附加費用太高，優(yōu)勢并不明顯，且ATM 技術(shù)還處于發(fā)展階段；而應(yīng)用千兆以太網(wǎng)技術(shù)則具有較強的優(yōu)勢：傳輸速率是快速以太網(wǎng)的10倍，而價格僅是其2倍左右；具有廣泛的產(chǎn)品支持；具有良好的交互操作性。因此對于中小規(guī)模的校園網(wǎng)使用千兆以太網(wǎng)作為校園主干網(wǎng)是一種經(jīng)濟而實用的方案。
三、研究的主要內(nèi)容和方法
1.計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展、研究等
2.計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的理論和技術(shù)支持
3.計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的可行性研究
4.計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的需求分析
5.計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的概要設(shè)計
6.計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計
7.計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)實現(xiàn)和測試的理論方法
四、主要參考文獻
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五、研究進度
1、07 撰寫開題報告
2、07-08撰寫論文初稿
3、08-09 修改初稿，與導(dǎo)師討論，完成論文終稿
計算機畢業(yè)設(shè)計6
一、畢業(yè)設(shè)計制度管理
建立健全畢業(yè)設(shè)計各項管理制度是保證學(xué)生高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計的前提，計算機系成立以系主任為首的畢業(yè)設(shè)計工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)管理。教務(wù)處強化宏觀管理，貫徹落實學(xué)院有關(guān)畢業(yè)設(shè)計工作的要求，制定了《南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）管理規(guī)定》及相關(guān)規(guī)范化文件。計算機系專門制訂了《計算機科學(xué)與技術(shù)系畢業(yè)設(shè)計工作實施細(xì)則》、《計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大綱》，通過一系列具體措施保障畢業(yè)設(shè)計的順利開展。
二、畢業(yè)設(shè)計過程管理
為了保證畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，計算機專業(yè)嚴(yán)抓畢業(yè)設(shè)計過程。畢業(yè)設(shè)計分解為選題審題、任務(wù)書下達(dá)、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、論文評審、答辯五個過程和開題與開題報告、中期檢查、設(shè)計成果驗收三個監(jiān)控節(jié)點。
2.1五個過程控制
（1）選題審題過程為了保證畢業(yè)設(shè)計的選題能夠達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，提高學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，本專業(yè)要求指導(dǎo)教師提前一個學(xué)期準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計課題，由專業(yè)教研室和系部進行兩級審核，對其性質(zhì)、難度、分量及綜合訓(xùn)練等情況進行把關(guān)。以保證所選課題能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用開發(fā)能力。同時，計算機專業(yè)的課題強化學(xué)生的動手實踐能力的培養(yǎng)，大多數(shù)課題是工程技術(shù)類或軟件開發(fā)類課題，且多數(shù)面向企業(yè)，對學(xué)生理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力起到了很好的.促進作用。
（2）任務(wù)書下達(dá)過程確定選題后，由指導(dǎo)教師依據(jù)畢業(yè)設(shè)計工作規(guī)范擬定畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，提交教研室嚴(yán)格把關(guān)和審核后下達(dá)給學(xué)生。指導(dǎo)教師向?qū)W生明確課題的具體要求，并指導(dǎo)學(xué)生如何完成畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)生在此階段查閱相關(guān)資料，熟悉開發(fā)平臺，需要提交的技術(shù)文檔包括：需求分析報告、系統(tǒng)概要設(shè)計說明書等。
�。�3）畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)過程該階段畢業(yè)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，按任務(wù)書的計劃進行課題的研發(fā)。期間要求每位教導(dǎo)教師每周與畢業(yè)生至少輔導(dǎo)二次，學(xué)生可采用電話、Email以及見面等多種形式與指導(dǎo)教師溝通，向指導(dǎo)教師咨詢相關(guān)技術(shù)問題。所有指導(dǎo)教師及時解答學(xué)生們所提的問題，并輔導(dǎo)學(xué)生完成軟件系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、調(diào)試、運行。
�。�4）論文評審過程本專業(yè)要求畢業(yè)生在畢業(yè)答辯前15天提交研究成果和論文初稿，由指導(dǎo)教師進行預(yù)審，對設(shè)計成果和論文初稿提出整改和完善意見。指導(dǎo)教師從論文格式到內(nèi)容進行嚴(yán)格把關(guān)，對相關(guān)的軟件系統(tǒng)做最后的驗收、測試，并根據(jù)學(xué)生論文完成質(zhì)量給出成績。通過指導(dǎo)教師審核的學(xué)生論文，由系畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組指定教師互評，并根據(jù)完成質(zhì)量給出互評成績。
（5）答辯過程審核通過的畢業(yè)生可參加答辯，答辯按時間順序分為：公開組觀摩答辯、正式答辯、補答辯。其中觀摩答辯是對各組推選出來的優(yōu)秀畢業(yè)生進行公開答辯。通過觀摩答辯，使學(xué)生熟悉規(guī)范的畢業(yè)答辯過程。答辯遵循公正、公平、公開的原則，最終由答辯委員會給出答辯成績。
2.2三個監(jiān)控節(jié)點
�。�1）開題報告與開題在畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書下達(dá)后組織學(xué)生提交開題報告，完成開題。該監(jiān)控節(jié)點不僅要求學(xué)生給出書面開題報告，而且要求學(xué)生在教研室組織的開題報告會上介紹和展示，教師著重就其設(shè)計思路和技術(shù)路線進行把關(guān)，然后由教研室主任審核，對不符合要求者要求限期修改，重新開題。設(shè)置該監(jiān)控節(jié)點的目的在于監(jiān)控學(xué)生課題調(diào)研、需求分析、總體設(shè)計完成情況。
（2）中期檢查在學(xué)院規(guī)定的期中教學(xué)檢查期間，完成畢業(yè)設(shè)計中期檢查。中期檢查主要對畢業(yè)生前半階段的設(shè)計情況進行檢查，包括設(shè)計的進度和質(zhì)量如何，評估學(xué)生能否正常完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，是否需要調(diào)整，對一些差生要制訂幫扶措施。
�。�3）設(shè)計成果驗收在學(xué)生畢業(yè)答辯前，由答辯小組組織對學(xué)生的設(shè)計成果進行最后的驗收，主要從系統(tǒng)設(shè)計的科學(xué)性、實現(xiàn)的方法和手段以及運行界面和功能模塊進行驗收。
三、畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量管理
嚴(yán)格的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控體系是學(xué)生高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計的紀(jì)律組織體系，在畢業(yè)設(shè)計工作期間，督導(dǎo)組專家對畢業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)進行檢查督促和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題后及時與指導(dǎo)教師和有關(guān)部門反饋，保證畢業(yè)設(shè)計工作的正常和有效進行。為了保證畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，本專業(yè)實現(xiàn)系主任-指導(dǎo)教師-互評教師三級審查制度。還通過畢業(yè)設(shè)計過程跟蹤表對于畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)和階段的質(zhì)量要求和任務(wù)完成的時限做出明確規(guī)定，并對教師的指導(dǎo)工作進行督導(dǎo)。特別是對畢業(yè)生提交的計算機專業(yè)的設(shè)計文檔和程序進行嚴(yán)格審核和把關(guān)，由各審核人簽字確認(rèn)。
四、網(wǎng)絡(luò)平臺管理
為了加強畢業(yè)設(shè)計的過程跟蹤和電子文檔的規(guī)范化管理，本專業(yè)基于B/S架構(gòu)、ASP.NET平臺開發(fā)了一個畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)，系統(tǒng)具有學(xué)生信息管理、教師信息管理、課題信息管理、選題管理、過程跟蹤、文檔管理、角色管理等功能。系統(tǒng)在南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院得到應(yīng)用，為廣大師生提供了一個畢業(yè)設(shè)計交流和管理的平臺。系統(tǒng)分為學(xué)生模塊、教師模塊、管理員模塊。學(xué)生模塊包括學(xué)生基本信息維護、學(xué)生選題、上傳文檔、提交進度、討論區(qū)留言等功能；教師模塊包括教師基本信息維護、上報課題、查看學(xué)生進度、管理成績等；管理員模塊包括發(fā)布公共、審核課題、上報成績、設(shè)置權(quán)限、文檔歸檔等。
五、結(jié)束語
經(jīng)過近幾年的研究探索，南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院計算機系已經(jīng)逐步建立起一套特色鮮明、適合本三層次計算機專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計管理體系。該體系提出的五個過程和三個監(jiān)控點規(guī)范了畢業(yè)設(shè)計管理的流程，利用網(wǎng)絡(luò)化管理平臺減少了繁瑣的工作量，提高了畢業(yè)設(shè)計的效率和質(zhì)量。近幾年本專業(yè)畢業(yè)生的成績和研究成果有了明顯提高，并在20xx年順利通過江蘇省教育廳關(guān)于畢業(yè)設(shè)計的抽查工作。
計算機畢業(yè)設(shè)計7
一、影響工程項目信息化管理系統(tǒng)建設(shè)的因素
信息技術(shù)是從計算機技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)派生出來的，現(xiàn)在已經(jīng)在多種不同的專業(yè)領(lǐng)域里產(chǎn)生了不同技術(shù)的應(yīng)用。當(dāng)用戶想要開發(fā)信息管理軟件的時候，需要軟件開發(fā)單位和用戶之間多次進行溝通和協(xié)商，以便開發(fā)出能夠滿足用戶多方面需求的信息管理軟件。但是考慮到大多數(shù)情況下，往往是由用戶率先提出請求，概括地描述自己對于軟件功能的一些要求，然后由軟件公司對用戶的需求進行分析和匯總，從而設(shè)計出滿足用戶要求的軟件。假如用戶沒有能夠有效而且完善地提供自己的需求信息，只是盲目地選擇了相關(guān)軟件來搭建自己的信息管理系統(tǒng)，那么建成一個合適的、行之有效的信息管理系統(tǒng)幾乎是不可能的。
二、計算機應(yīng)用技術(shù)在工程項目管理中的應(yīng)用
1多媒體技術(shù)應(yīng)用
多媒體技術(shù)在工程項目的建設(shè)中有著廣泛的應(yīng)用。由于工程項目的特性，在開發(fā)這類軟件的`時候仍會出現(xiàn)一些風(fēng)險，因為工程項目的建設(shè)中會存在一些不可預(yù)知的因素，這些因素往往又對工程項目有決定性的作用�，F(xiàn)實情況下，如果開發(fā)軟件的時候企業(yè)的基礎(chǔ)工作沒有做好，或者不夠嚴(yán)謹(jǐn)，都將會影響到軟件的質(zhì)量。
2網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技術(shù)應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)平臺在大型工程的運作中發(fā)揮著重要的作用。大型工程由于其涉及部門多、工期長，十分需要一個平臺來保證各方的及時、有效的溝通，只有這樣，才能保證項目的各個環(huán)節(jié)能夠高質(zhì)量、有秩序的進行。而網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺具有多點互聯(lián)和資源共享的特點恰好能夠滿足這一需要。
3構(gòu)建信息化資料庫
工程項目的規(guī)劃、建設(shè)中以及建成后的驗收都會涉及到大量的信息流通和計算工作。在建設(shè)前，要通過各種渠道多方收集相關(guān)信息;在建設(shè)中，將收集到的信息整理、匯總，進而建成電子圖書館、數(shù)字資料庫等數(shù)字信息源，從而為項目提供有利信息。在使用時還要注意數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的更新，從而有利于提高工程項目的質(zhì)量。
4構(gòu)建適合工程項目的應(yīng)用軟件
搭建一個完整的管理軟件系統(tǒng)能夠讓工程項目得以順利實施以及使工程質(zhì)量得以保證。這一軟件系統(tǒng)能夠保證工程項目中使用的資料文件的安全，又要能夠做到簡化復(fù)雜的問題，從而提高工程項目建設(shè)的效率。
三、計算機應(yīng)用技術(shù)在項目工程管理中存在的問題
1軟件方面
計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，使得各類軟件的數(shù)量猛增，此類軟件也不例外。由于工程項目中設(shè)計因素較多，不確定性大，所以在做出選擇時就要面臨很大問題，所以，要盡量選擇一款可以兼顧現(xiàn)實中工程項目各方面的、適應(yīng)性強的軟件。
2硬件方面
計算機的軟件需要硬件來支撐，只有計算機設(shè)備常換常新，才能保障計算機軟件能夠流暢可靠的運行，這就要求企業(yè)在更新硬件設(shè)備上上投入大量的資金。
3項目管理人員方面
無論多么先進的硬件設(shè)備還是軟件系統(tǒng)，都是需要人來操作的，沒有人員的合理應(yīng)用，再好的硬件、軟件也無法發(fā)揮它們的作用。企業(yè)需要在培訓(xùn)項目管理人員的技術(shù)水平上多下功夫，這樣才能更好地讓自己投入的資金為自己創(chuàng)造更多的利潤。
四、總結(jié)
綜上所述，企業(yè)為了實現(xiàn)與國際接軌、迎接國際化的競爭環(huán)境，就必須要不斷提高自身水平，而這就需要企業(yè)自身主動變革自己的管理模式和作業(yè)模式。當(dāng)愈加成熟的計算機應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用到工程項目的管理中去的時候，必將會在管理中發(fā)揮越來越大的作用，加快管理模式的發(fā)展和完善。
計算機畢業(yè)設(shè)計8
論文題目：學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
一、論文選題的理由或意義
選題來源：
隨著我國高校不斷擴招，學(xué)生數(shù)量急劇增多，有必要開發(fā)相關(guān)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)來對學(xué)生信息進行數(shù)字化管理。使用計算機對學(xué)生信息進行存儲與管理，具備傳統(tǒng)學(xué)生信息管理所無可比擬的優(yōu)點，例如：存儲信息量巨大，占用空間少，查詢方便、快捷，保密性好，信息可靠性高等，可以減輕學(xué)院教職員工的工作壓力�；谝陨显�，我設(shè)計了本學(xué)生信息管理系統(tǒng)。
選題意義：
在高校直接對學(xué)生的管理工作一般是由高校輔導(dǎo)員來負(fù)責(zé)的。轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員的工作方式、借助先進手段提高輔導(dǎo)員的管理水平可以有效地促進管理高校學(xué)生效率。輔導(dǎo)員對學(xué)生信息管理系統(tǒng)的要求一般有如下幾點：以不同部門之間的信息傳輸為基礎(chǔ)，建立范圍波及全校的數(shù)據(jù)庫的共享；摒棄曾經(jīng)的手寫登記的方式，利用現(xiàn)代化電子計算機進行辦公。使用計算機對學(xué)生信息進行存儲與管理，也具備很多優(yōu)點，例如：存儲信息量巨大，占用空間少，查詢方便、快捷，保密性好，信息可靠性高等，這些優(yōu)點可以說明使用學(xué)生信息管理系統(tǒng)能極大地提高管理學(xué)生信息的效率。學(xué)生信息管理系統(tǒng)可以對高校學(xué)生信息管理進行進一步優(yōu)化，使錄入學(xué)生信息以及對學(xué)生信息進行編輯、查找等工作變得更加方便與簡單，有力地發(fā)展了學(xué)生信息管理的方式，使其日臻完善。并且在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時代，我們需要分析更多的數(shù)據(jù)，有時甚至是需要單獨分析與某一特別現(xiàn)象相關(guān)的所有數(shù)據(jù)，而不會再依靠隨機取樣，而存儲了大量的'學(xué)生數(shù)據(jù)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)正是進行這一分析的良好平臺。
二、國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢
衡量一個國家或地區(qū)民眾受教育水平的重要指標(biāo)之一是這個國家或地區(qū)高等教育和國民職業(yè)教育發(fā)展的程度。自改革開放以來，我國高等教育受到國家的大力扶持，高等教育水平也在全國持續(xù)發(fā)展與普及，高校教育工作的質(zhì)量與效率變得越來越重要，在當(dāng)今全球數(shù)字化和信息化的時代大背景下，數(shù)字化校園即將成為一種必然的潮流。我們國家在推進教育信息化、數(shù)字化建設(shè)的過程當(dāng)中，也越來越重視高等院校和高等職業(yè)職院校在信息管理過程中，自主研發(fā)綜合性的信息管理系統(tǒng)。有自主知識產(chǎn)權(quán)的高效的信息管理系統(tǒng)，對我國的高等教育建設(shè)起到了重大的推進作用。學(xué)生信息管理工作是高校信息管理工作的重要組成部分之一，國內(nèi)許多高校都根據(jù)自己學(xué)校的規(guī)模和特點，配備出自主研發(fā)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，國內(nèi)不少軟件公司也紛紛參與開發(fā)該軟件項目，但是從已有的高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)來看，存在的問題還有很多，主要有以下幾點：
（1）學(xué)生信息管理系統(tǒng)僅僅停留于管理層面，信息化程度不夠；
�。�2）功能單一，不同部門開發(fā)的信息管理系統(tǒng)僅僅為了解決自己部門具體的問題而開發(fā)，各個原本應(yīng)該相關(guān)的系統(tǒng)間卻相互獨立，沒有有效的信息關(guān)聯(lián)，學(xué)生在使用不同部門開發(fā)的系統(tǒng)時必須來回切換，這一點也從客觀上導(dǎo)致了管理的信息流通不暢，影響信息的共享；
�。�3）系統(tǒng)孤立，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，許多系統(tǒng)還處于僅限負(fù)責(zé)該項業(yè)務(wù)的管理人員一人使用，未能妥善地考慮橫向以及縱向管理工作的信息關(guān)聯(lián)性，而且各個信息系統(tǒng)之間交互性不高，信息被重復(fù)采集與統(tǒng)計，造成資源的浪費，同時，各個系統(tǒng)間的孤立也會導(dǎo)致查找到的信息不完整，使得信息的價值大大降低；
�。�4）很多學(xué)生信息管理系統(tǒng)在設(shè)計和開發(fā)時未考慮到數(shù)據(jù)庫的多樣性問題；
（5）很多學(xué)生信息管理系統(tǒng)還存在靈活性低和后續(xù)可擴充性差等問題，沒有強大的不間斷的后續(xù)維護支持，無法適應(yīng)高校不斷變化的發(fā)展需求，使得這些信息管理系統(tǒng)在運行了一段時間后就被停用甚至廢棄，浪費了寶貴的高校資源。
三、本人的研究計劃，包括研究目標(biāo)、內(nèi)容、擬突破的難題或攻克的難關(guān)、自己的創(chuàng)新或特色、實驗方案或?qū)懽饔媱澋?/strong>
研究目的：設(shè)計一套學(xué)生信息管理系統(tǒng)。
研究方案：
第一章緒論�？傉撓到y(tǒng)開發(fā)的意義，國內(nèi)研究現(xiàn)狀、設(shè)計方法概述等關(guān)于本學(xué)生信息管理系統(tǒng)的基本問題。
第二章相關(guān)技術(shù)簡介。對完成本系統(tǒng)所用到的數(shù)據(jù)庫軟件、編程平臺等作以簡介。
第三章系統(tǒng)分析。首先確定系統(tǒng)的功能需求，基于 UML 在學(xué)生信息管理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)建模中的應(yīng)用，分別從用例圖、時序圖、狀態(tài)圖、活動圖、組件圖和部署圖等對學(xué)生信息管理系統(tǒng)進行描述，確定系統(tǒng)的功能需求，在這一過程中可以體現(xiàn)出 UML在軟件體系結(jié)構(gòu)建模上存在著無可比擬的優(yōu)勢。此外本章也要討論系統(tǒng)的安全性分析與可行性分析等內(nèi)容。
第四章系統(tǒng)總體設(shè)計。通過需求提煉參與此系統(tǒng)的 9 個實體，用 E-R 圖表達(dá)各個實體之間的聯(lián)系，并且進行數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與架構(gòu)，為下一步編程作好充分的準(zhǔn)備。
第五章系統(tǒng)實現(xiàn)。設(shè)計每個功能模塊的窗體以及界面，用文字和程序流程圖說明各模塊的相關(guān)算法。
第六章系統(tǒng)測試。設(shè)計若干測試用例，并給出運行結(jié)果，檢驗系統(tǒng)運行情況，保證系統(tǒng)質(zhì)量。
第七章總結(jié)與展望。對整個畢業(yè)設(shè)計進行總結(jié)和展望。
研究難點：
系統(tǒng)實現(xiàn)快捷、方便的查詢手段和內(nèi)容豐富的信息資源。
論文創(chuàng)新點：
使用面向?qū)ο蠓椒ǎ∣OP），使用 Microsoft 的 SQL Server 20xx 來設(shè)計數(shù)據(jù)庫，并使用 Microsoft VisualBasic 6.0 和 JSP,基于 B/S 與 C/S 聯(lián)合架構(gòu)進行開發(fā)。本系統(tǒng)分為兩個部分，為高校輔導(dǎo)員使用的部分采用 VB,以 C/S 架構(gòu)進行開發(fā)；為學(xué)生使用的部分采用 JSP,以B/S 架構(gòu)進行開發(fā)。
寫作計劃：
寫作計劃總體分為三個階段，即收集資料，整理思路、提綱和論文撰寫階段：
第一階段：xxx年4月1日--5月20日 資料收集、整理階段。
第二階段：xxx年5月21日--7月1日 思路整理和提綱階段。
第三階段：xxx年7月2日--10月20日 論文撰寫階段，其中10月中旬基本完成寫作，之后進行論文初稿修正和完善，10月底完成寫作，交付打印。
四、主要參考文獻
略
計算機畢業(yè)設(shè)計9
摘 要
一、導(dǎo)言
(一)問題的提出
(二)本文研究路線
二、管理信息系統(tǒng)研究概述
(一)管理信息系統(tǒng)的發(fā)展歷史
(二)管理信息系統(tǒng)的.特點
(三)管理信息系統(tǒng)的開發(fā)方式
(四)管理信息系統(tǒng)的開發(fā)過程
三、圖書管理系統(tǒng)分析與設(shè)計
(一)圖書管理系統(tǒng)的用戶需求簡介
(二)圖書管理系統(tǒng)的要求
(三)圖書管理系統(tǒng)功能描述
(四)系統(tǒng)功能模塊圖
(五)系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境簡介
(六)數(shù)據(jù)庫設(shè)計
1、數(shù)據(jù)庫介紹
2、使用ADO數(shù)據(jù)控件訪問數(shù)據(jù)庫
3、數(shù)據(jù)庫需求分析
4、數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計
(七)數(shù)據(jù)詞典分析
1、讀者信息表
2、圖書信息表
3、借閱信息表
(八)數(shù)據(jù)流程圖
四、圖書管理系統(tǒng)的功能實現(xiàn)
(一)"登陸界面"編碼設(shè)計
(二)"讀者管理界面"編碼設(shè)計
(三)"圖書管理界面"編碼設(shè)計
(四)"借閱信息管理界面"編碼設(shè)計
(五)發(fā)布應(yīng)用程序
1、編譯應(yīng)用程序
2、打包應(yīng)用程序
3、發(fā)布應(yīng)用程序的步驟
五、結(jié)論與體會
計算機畢業(yè)設(shè)計10
【摘 要】畢業(yè)設(shè)計(論文)是高職院校計算機專業(yè)學(xué)生提高實踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，本文對近幾年來計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中存在的問題進行了分析，提出了采用多元化模式及管理辦法來改變傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計的改革思路，以期到達(dá)學(xué)校、學(xué)生及企業(yè)三方共贏的后期效果。
【關(guān)鍵詞】 高職;計算機;畢業(yè)設(shè)計
畢業(yè)設(shè)計(論文)是高職院校人才培養(yǎng)方案中最后一個總結(jié)性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在此期間可較為系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，幫助高職畢業(yè)生提高專業(yè)綜合能力及職業(yè)熟練度;同時，畢業(yè)設(shè)計( 論文) 的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)證的重要依據(jù)。所以，畢業(yè)設(shè)計( 論文)在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中所起的作用和地位，是其它教學(xué)環(huán)節(jié)無法替代的。但是，近幾年由于擴招、學(xué)生就業(yè)等各方面的原因，使得高職畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量普遍下降，難以達(dá)到預(yù)期效果。如何改革這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)、提高畢業(yè)設(shè)計( 論文) 的質(zhì)量，是一項值得我們不斷探索的重要課題，下面具體以計算機專業(yè)的畢業(yè)論文設(shè)計為例來進行改革探討。
1.畢業(yè)設(shè)計(論文)現(xiàn)狀
1.1 時間安排上存在問題
我院的計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)一般是安排在第六學(xué)期的第二個階段(即第六學(xué)期的第6周—第14周)，總共兩個月左右的時間。在此期間學(xué)生需要完成查閱相關(guān)資料、選題、調(diào)研、畢業(yè)設(shè)計、撰寫論文、最后答辯等工作，在有限的時間內(nèi)要完成具有實用性的高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(論文)本身就存在一定的難度。
1.2 重視度不夠
高職學(xué)生在校的最后一個學(xué)期，因為就業(yè)的壓力，絕大部分時間花費在應(yīng)聘工作上，而對于畢業(yè)設(shè)計( 論文) 則疲于應(yīng)付，心有旁騖，無法專注于論文設(shè)計與論文寫作上。部分學(xué)生只是把它當(dāng)成一次形式上的綜合作業(yè)來對待，沒有在相應(yīng)的時候內(nèi)完成對應(yīng)的任務(wù)，經(jīng)常出現(xiàn)臨時抱佛腳的現(xiàn)象，臨近答辯該定稿的時間還在匆忙的修改作品和論文。
1.3 選題局限
我院畢業(yè)設(shè)計課題大多是由教師給出畢業(yè)設(shè)計題目，學(xué)生選題并進行畢業(yè)設(shè)計。在選題方面，往往會出現(xiàn)以下的現(xiàn)象：課題缺乏工程背景、課題內(nèi)容陳舊，學(xué)生只需要將系統(tǒng)界面稍作改動，將別人的論文稍作修改，就可以變成自己的系統(tǒng)和論文。
有些教師給出的題目本身來自生產(chǎn)實際的應(yīng)用性課題，但由于在畢業(yè)設(shè)計期間大部分學(xué)生的思想狀態(tài)比較松弛，導(dǎo)致教師在有限的時間內(nèi)不敢把任務(wù)交給學(xué)生去完成，只能安排給學(xué)生一些輔助性的工作，不能有效地提高學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。
1.4 監(jiān)管不到位
畢業(yè)設(shè)計大部分時間由指導(dǎo)教師組織管理，學(xué)校僅限于對畢業(yè)設(shè)計相關(guān)表格，如任務(wù)書、開題報告和論文的檢查。由于受到學(xué)生找工作、去就業(yè)單位頂崗實習(xí)等特殊情況的影響，指導(dǎo)教師只能通過電話或電子郵箱等方式聯(lián)系學(xué)生，很難準(zhǔn)確把握學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進度和困難。學(xué)校對畢業(yè)設(shè)計過程管理不嚴(yán)，且對已經(jīng)簽署就業(yè)協(xié)議的.學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計采取遷就的態(tài)度，畢業(yè)設(shè)計整個過程缺乏詳細(xì)的過程管理計劃和專門的監(jiān)督管理條例。
2.具體改革措施
2.1 畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計前期準(zhǔn)備工作
提前做好畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的各項準(zhǔn)備工作。在每年的9月初就應(yīng)該布置畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計工作，提出明確要求，給出整個畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計各個階段的時間安排，明確強調(diào)本學(xué)期的工作重點，使大家心中有數(shù)，提早安排畢業(yè)實習(xí)工作。在12月初，給出“畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的工作日程”表，日程表要詳細(xì)安排從畢業(yè)實習(xí)初期到次年5月中旬有關(guān)畢業(yè)實踐各個環(huán)節(jié)的工作進度和要求。
2.2 采用畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合的多元設(shè)計模式
2.2.1 聯(lián)合就業(yè)單位，共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。在學(xué)生聯(lián)系好了工作單位，與單位簽訂了就業(yè)協(xié)議的前提下，學(xué)校應(yīng)支持畢業(yè)生到工作單位去做課題，完成畢業(yè)設(shè)計。學(xué)生所做的畢業(yè)設(shè)計課題必須經(jīng)系里審批，還要請用人單位指定一名具有中級職稱以上的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，畢業(yè)答辯時邀請校外指導(dǎo)教師一起進行畢業(yè)答辯和成績評定。
2.2.2 校外企業(yè)頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合。這部分學(xué)生畢業(yè)設(shè)計題目應(yīng)與專業(yè)方向及實習(xí)單位的實際情況相結(jié)合。由于這部分學(xué)生大多不能經(jīng)常返校與指導(dǎo)教師溝通畢業(yè)設(shè)計的進展情況，可充分利用現(xiàn)代通訊手段相互溝通，指導(dǎo)教師應(yīng)該詳細(xì)布置期間應(yīng)完成的任務(wù)，并定期檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計進展情況。
2.2.3 校內(nèi)實習(xí)與設(shè)計。對于沒有與用人單位簽訂用工合同，且未能找到校外實習(xí)設(shè)計單位的學(xué)生，應(yīng)由指導(dǎo)教師幫其選定課題，并在鼓勵學(xué)生獨立思考努力創(chuàng)新的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生解決設(shè)計過程中遇到的難題，完成實習(xí)與設(shè)計任務(wù)。
2.3 以競賽及考證的方式替代畢業(yè)實習(xí)與設(shè)計
近幾年來各類組織舉辦了不少與計算機類專業(yè)有關(guān)的學(xué)科競賽活動，還有學(xué)生參與老師的科研項目，積極備考國家及知名公司組織的計算機類認(rèn)證考試如“軟件水平考試”、“思科認(rèn)證考試”、“Oracle認(rèn)證考試”、“微軟認(rèn)證考試”等。對于學(xué)生參加全國或省市級計算機競賽并獲得一、二、三等獎，學(xué)生參與教師的部分科研項目，學(xué)生通過高水平認(rèn)證考試幾種情況，其鉆研難度和深度，基本上能滿足高職畢業(yè)設(shè)計的要求，對于這部分學(xué)生學(xué)校應(yīng)允許其在按規(guī)定要求做出相應(yīng)的完善和補充之后，可以作為畢業(yè)設(shè)計的題目。這有利于優(yōu)秀的學(xué)生提前畢業(yè)，順應(yīng)學(xué)分制教學(xué)改革，也有利于優(yōu)秀學(xué)生積極參加學(xué)生科技活動。
3.改革預(yù)期目標(biāo)
通過對傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計模式進行改革。對于高職院校計算機專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計應(yīng)提前部署，同時加強畢業(yè)設(shè)計的管理與指導(dǎo)，將畢業(yè)設(shè)計形式由單一模式轉(zhuǎn)化為多元模式，將學(xué)生被動的接受任務(wù)轉(zhuǎn)化為積極主動的尋找任務(wù)，鼓舞每個學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)課程、努力拓展專業(yè)知識積極參加大型專業(yè)競賽和獲取權(quán)威證書提高專業(yè)競爭力。將學(xué)生畢業(yè)實習(xí)與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生及家長的積極性和主觀能動性，讓學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)、設(shè)計單位。用人單位可將實習(xí)和設(shè)計工作作為考察和鍛煉學(xué)生的機會，這也是解決企業(yè)自身生產(chǎn)科研課題的一個有效途徑，從而達(dá)到學(xué)校、學(xué)生及企業(yè)的三方共贏。
參考文獻：
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計算機畢業(yè)設(shè)計11
首先得過且過的不重視畢設(shè)的請回避。畢業(yè)設(shè)計作為大學(xué)四年的一個終點標(biāo)志，用心的去完成是非常有意義的，我總認(rèn)為潦潦草草的做它有一天會后悔的。對畢業(yè)設(shè)計有兩個態(tài)度（只說不解釋）：其一挑戰(zhàn)自己，盡最大努力去超越自己完成一個有難度的畢設(shè)。其二追求完美，利用現(xiàn)有的優(yōu)勢盡可能完美的完成畢設(shè)。這兩種態(tài)度并不算是對立，但很難同時做到。我更贊成選擇第一種的家伙。本就畢業(yè)設(shè)計的各個階段寫一下自己的心得體會。
1.課題
首先面臨的是畢設(shè)選題，如果是老師指定，就不用看了。對于有幸（我個人認(rèn)為，能隨著自己的意愿做畢設(shè)是件幸運的事情）自己選題的，題目需要慎重考慮，這不僅關(guān)系的到之后各個階段的難易程度，還有就是畢設(shè)能否展現(xiàn)個人的才能，創(chuàng)造力。
那么選擇什么樣的題目那？首先考慮的是你的能力，這其中包括所熟悉的'語言、編碼經(jīng)驗、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。選擇所熟悉的語言對于之后的項目實現(xiàn)有幫助，但如果學(xué)習(xí)能力很，或者僅僅是想挑戰(zhàn)自己的學(xué)習(xí)能力，換一種語言也會得到贊成。其次是感興趣的領(lǐng)域。在感興趣的領(lǐng)域利用自己的創(chuàng)新能力選擇一個課題將是很的選擇。技術(shù)不見得是最新的最流行的，但記住一定是能夠吸引自己全力完成的。以上差不多都是廢話。
2.項目實現(xiàn)
項目實現(xiàn)是畢設(shè)的關(guān)鍵一步。如何實現(xiàn)這個項目！也許你胸有成
竹，那祝賀你。但如果你茫然失措，不知所以，這可能是你編碼經(jīng)驗不足的體現(xiàn)。不過不用擔(dān)心，在大學(xué)四年沒有太多動手的機會，這種情況很正常。認(rèn)真學(xué)習(xí)你所選擇的畢設(shè)相關(guān)技術(shù)和工具，你會發(fā)現(xiàn)“生活中沒有可怕的東西，只有應(yīng)該了解的東西（居里夫人）”放到編程里也是多么正確的名言。在學(xué)習(xí)過程中，需要注意的是不要想著一口氣學(xué)完這本書之類的，把這些技術(shù)和工具結(jié)合起來一起領(lǐng)悟或者在實際編程中學(xué)習(xí)才是更有效率的。另外，百度、谷歌、前輩只是解決問題的捷徑，并不是你學(xué)習(xí)能力提高的捷徑。
記住實現(xiàn)功能只是基本，完善才會提升。讓別人使用并提出意見，自己修改完善，然后不斷的循環(huán)不斷的磨礪才能讓自己的作品發(fā)出燦爛的光芒。還有最后一點：自己的驕傲也許正是別人的鄙夷。當(dāng)自己花費了大量的時間實現(xiàn)了一個功能并為此而驕傲不已的時候，你知道嗎？也許這個功能正是別人覺的最討厭的部分！
3.論
首先我慘淡的經(jīng)歷：wp做的畢設(shè)在office下亂碼了！在論打印提交的最后階段，我花費了半天的時間修改，如果你有類似的經(jīng)歷，你會知道這是多么xx的事情。所以可以的話，用office20xx吧（這句話使得本缺乏移植性）。
再一個，畢業(yè)設(shè)計論不要出現(xiàn)對一個名詞的解釋就20xx字的情況，論有字?jǐn)?shù)限制，但字?jǐn)?shù)不是這樣湊出來的（悄悄話，我的畢設(shè)字?jǐn)?shù)完全不夠，老師也沒看出來。所以盡量在畢設(shè)里挖掘字?jǐn)?shù)而不是無謂的廢話。
再一個，寫論前，也許該學(xué)習(xí)下office的一些功能操作，利用office的一些功能會節(jié)省不少時間。
4.答辯
如果之前工作都是自己辛辛苦苦的完成的，答辯不會有什么問題。在答辯ppt中展示你個人的工作情況、成果就可以了。注意態(tài)度誠懇，有禮貌。最后，不要緊張，這個時候只要想著神馬都是浮云就了。
5.其他
項目實現(xiàn)過程中注意一些工作、遇到的問題、解決的方法的記錄，這在答辯手冊中需要填寫。
強烈推薦認(rèn)真寫一下需求分析、詳細(xì)設(shè)計等一些檔，這些檔有助于理清思路，把握重點，不至于反復(fù)倒退。
最后，祝順利。
1.1結(jié)論
同時，在計算機如此普及的年代，對于一個大學(xué)生來說，基本的操作能力是不可或缺的，要熟練掌握相關(guān)畫圖軟件的同時，辦公軟件也不可落下，畢業(yè)論的排版就是個很的操作機會，說實話，畢業(yè)設(shè)計前，我們大多數(shù)人只知道復(fù)制和粘貼，可是寫說明書時，發(fā)現(xiàn)這點技術(shù)根本不夠用，所以在導(dǎo)師幫助和指導(dǎo)下掌握了不少，也順利完成了論的撰寫。
我相信這次畢業(yè)設(shè)計對于即將走上工作崗位的我們來說具有重要的意義，對我們以后的工作與學(xué)習(xí)必將起著極其重要的作用。
1.2心得體會
經(jīng)過整整一個學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計，作為機械專業(yè)的學(xué)生，這一個學(xué)期使我對機械的奧秘有了更深層次的了解，對我的專業(yè)知識有了更進一步的鞏固。很感謝學(xué)院能給我們這次機會，更感謝杜奕老師的耐心教導(dǎo)。以下便是我這次實習(xí)的一些個人感想。
它將理論知識與實際生產(chǎn)相結(jié)合了起來，在畢業(yè)設(shè)計中，我們遇到了在課本課堂上不會遇到過的問題，我們針對這些問題在畢業(yè)實習(xí)中去了某某某某等廠，在這些地方，我們了解了更多的實踐問題，積累了一些經(jīng)驗讓我們在生產(chǎn)見習(xí)中對所學(xué)的專業(yè)知識進一步的鞏固和消化，達(dá)到了理論與實際的結(jié)合。在很大的程度上為即將畢業(yè)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。在這次畢業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多之前沒有學(xué)到的專業(yè)知識。不管是專業(yè)知識的深度還是廣度，都有很大幅度的提高。
基于此次實習(xí)，對課堂教學(xué)作了一些有益的探討，闡述了課堂教學(xué)應(yīng)力求做到幫助學(xué)生縮短理論與實踐的距離感，應(yīng)具有幫助學(xué)生開發(fā)創(chuàng)造力的功能等觀點；同時提出了立足專業(yè)教學(xué)，應(yīng)加強傳播人科學(xué)知識，立足理性教學(xué)，采取一系列措施變理性課堂為諧趣課堂，開展快樂教學(xué)等教學(xué)理念；論旨在經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
再一次感謝老師對我們諄諄教導(dǎo)，不管是現(xiàn)在的實習(xí)還是將來進入企業(yè)，我們都得尊敬我們的前輩師傅。
計算機畢業(yè)設(shè)計12
一、課題來源及意義
企業(yè)管理系統(tǒng)是一種面向制造行業(yè)的企業(yè)管理系統(tǒng)，是對物質(zhì)資源、資金資源和信息資源進行一體化管理。企業(yè)資源規(guī)劃（Enterprise Resource Planning， ERP）在現(xiàn)代企業(yè)管理中是一種比較重要的管理手段，它的基本思想是將企業(yè)流程視為建立在企業(yè)價值鏈上的供需鏈，把企業(yè)內(nèi)部各個部門劃分為相對獨立的子系統(tǒng)，但這些子系統(tǒng)又是相互協(xié)同作業(yè)的，相互之間有很多業(yè)務(wù)聯(lián)系，如生產(chǎn)計劃管理、采購管理、銷售管理、財務(wù)管理等。
采購管理模塊作為企業(yè)資源流通的重要環(huán)節(jié)，是企業(yè)資源規(guī)劃的重要組成部分。它主要由兩個部門組成：一方面：采購管理模塊根據(jù)企業(yè)的需要來進行采購，其流程包括下計劃單、下訂單及采購物料入庫；另一方面，該模塊對采購物料進行結(jié)算，實現(xiàn)物流和資金流的統(tǒng)一。采購在企業(yè)中占有十分重要的地位，它是企業(yè)資金周轉(zhuǎn)流暢、企業(yè)生產(chǎn)順利的重要保證。所以采購數(shù)據(jù)進行科學(xué)分析和決策，可以為企業(yè)經(jīng)營管理者提供可靠、合理的決策數(shù)據(jù)，是企業(yè)管理的重要方面。
二、國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r
綜合觀察國內(nèi)外許多成功實施ERP的企業(yè)，他們在實施ERP的過程中，首先從需求出發(fā)，結(jié)合本企業(yè)的實際情況，總體規(guī)劃，分步實施。尤為重要的是：企業(yè)必須重視建立現(xiàn)代化的企業(yè)管理模式并優(yōu)化調(diào)整；技術(shù)方面的基礎(chǔ)工作與從業(yè)人員的培訓(xùn)必須同步落實，這樣才最終達(dá)到提升企業(yè)競爭優(yōu)勢的目的。一個企業(yè)的健康發(fā)展，離不開客戶的滿意程度和市場的發(fā)育，同時也離不開其內(nèi)部高效的管理，所以經(jīng)營與管理缺一不可。采購管理作為ERP系統(tǒng)中的重要組成部分，其功能和作用日趨重要。
美國采購協(xié)會出版的供應(yīng)鏈年報每年都會公布一些全球最大的幾百家采購者的采購數(shù)據(jù)，經(jīng)過一定的數(shù)據(jù)處理后結(jié)果顯示，在這些企業(yè)中，有超過70%的企業(yè)，采購金額占銷售收入的百分比大于50%，而且很多行業(yè)的數(shù)據(jù)趨向一致。美國采購協(xié)會出版的《采購》雜志中顯示了IBM公司在過去幾年中采購金額占銷售額的'比例增大的趨勢。IBM公司不斷地強化采購的戰(zhàn)略地位和戰(zhàn)略管理，使其獲得了比競爭對手更多更強的競爭優(yōu)勢。由此可見，采購管理部門可以給一個公司帶來額外的利潤和競爭優(yōu)勢。
國內(nèi)企業(yè)相對起步較晚，并且還沒有把采購放在足夠重視的戰(zhàn)略地位。采購活動一般來說分為以下幾類：生產(chǎn)型采購、通用型采購、客戶服務(wù)型采購和物流運輸采購等。這樣的采購內(nèi)容基本上覆蓋了公司抽有的財務(wù)支出，而公司的對外投資以及不動產(chǎn)投資不在采購金額的統(tǒng)計之內(nèi)。很多公司在年底統(tǒng)計的時候，對于財務(wù)支出的具體情況都掌握不清楚，主要原因就是花錢的出口太多。公司內(nèi)各部門經(jīng)理都有財務(wù)支出的決定權(quán)，根本不需要采購部門管理。支出沒有得到管理，錢花得痛快，并且爛賬、糊涂賬、解釋不清楚支出就會比較多，所以統(tǒng)計起來很困難。財務(wù)部門的會計人員是很難統(tǒng)計的，他們沒有權(quán)利和能力過問詳細(xì)花費情況，所以只能一律按費用下賬。如果加強了采購部門的戰(zhàn)略地位和管理性能，采購部門的經(jīng)理就可以知道這些費用是哪個部門的哪個人花費的，并且可以說清楚每一筆費用的流向，還能給出相應(yīng)的明細(xì)賬目。
因此可見，國內(nèi)大部分公司系統(tǒng)的采購部門急需完善和提高。這種進步是要以整個ERP體系的管理理念和管理方法為基礎(chǔ)的。雖然我們的ERP發(fā)展目前仍然處在起步階段，但是我們可以利用和引進國外的先進理念、管理經(jīng)驗和系統(tǒng)化的方法，再結(jié)合我國企業(yè)的自身情況和特有國情，開辟出一條具有社會主義特色的ERP發(fā)展之路。
三、課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容
1、研究目標(biāo)
由于采購業(yè)務(wù)的完成需要企業(yè)的采購部門、倉庫管理部門、財會部門等協(xié)調(diào)工作，目前的信息的手工傳遞無法滿足采購業(yè)務(wù)的實時性要求。所以，在如今采購業(yè)務(wù)變化大，日常數(shù)據(jù)處理頻繁且實時性要求增高，業(yè)務(wù)更復(fù)雜，與其他系統(tǒng)模塊之間的數(shù)據(jù)交換民日益增多的諸多要求和前提下，企業(yè)必須建立一個采購業(yè)務(wù)和核算為一體的系統(tǒng)管理模塊，從而保證能夠完成各個時期和階段的采購業(yè)務(wù)的處理和管理。
2、研究內(nèi)容
企業(yè)的采購管理主要包括以下內(nèi)容：進行采購的錄入、維護，并可按采購單號、采購日期、供應(yīng)商、采購員等條件查詢每一張采購單；處理采購，采購?fù)素浀雀鞣N業(yè)務(wù)；可以由采購直接生成采購貨物入庫的收料統(tǒng)計單，簡化倉庫人員的作業(yè)；可查詢供應(yīng)商開給本單位的各種費用發(fā)票和采購發(fā)票，以便于賬款管理，減輕財務(wù)人員的重復(fù)性工作，確保數(shù)據(jù)的一致性；可在已完成采購入庫的采購單中追加采購明細(xì)；可修改采購單明細(xì)中的未出貨部分；提供采購狀況統(tǒng)計表和分析，提供多角度的數(shù)據(jù)查詢和匯總功能，使管理人員可以隨時掌握采購的最新情況。
四、設(shè)計方法及手段
首先，認(rèn)真分析本模塊所要達(dá)到的功能要求，做出需求分析（通過運用UML面向?qū)ο蟮姆治龇椒ǎ�。然后從整體架構(gòu)上進行總體設(shè)計，例如模塊各部分功能的整體設(shè)計及流程、菜單界面等。
其次，在以上工作的基礎(chǔ)上，開始對各功能的詳細(xì)設(shè)計。主要包括：用戶、用戶權(quán)限的分配；安全策略；找出各種類，并設(shè)計出相應(yīng)的類圖、順序圖、流程圖等；對各功能細(xì)化并作出詳細(xì)設(shè)計；還要進行數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。
最后，通過以上分析和設(shè)計，應(yīng)用C#進行實際的代碼編寫，實現(xiàn)所設(shè)計的模塊功能，達(dá)到本次課題的目標(biāo)。
五、課題研究的進度安排
本課題研究具體進度安排計劃如下。
1~2周：查找課題相關(guān)資料。
3~4周：仔細(xì)學(xué)習(xí)研讀相關(guān)資料；進行需求分析和總體設(shè)計。
5~6周：對各功能進行詳細(xì)設(shè)計；數(shù)據(jù)庫設(shè)計；熟悉C#。net。
7~8周：開始程序編寫，通過編寫具體代碼實現(xiàn)本模塊的功能。
9~10周：系統(tǒng)測試并完成代碼編寫工作；開始撰寫畢業(yè)論文。
11~12周：完成論文初稿，向老師提交課題作品。
13~14周：在老師指導(dǎo)下，對本課題作品及論文進行修改和完善，并做最后的總結(jié)整理；提交最后審查。
15~16周：畢業(yè)答辯。
六、可行性分析
�。�1）技術(shù)可行性：目前國內(nèi)很多軟件公司都在從事ERP系統(tǒng)的開發(fā)及研究，為各行各
業(yè)的公司及單位提供可靠、可行的企業(yè)管理系統(tǒng)。通過大學(xué)期間對編程語言和基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)用已有的編程軟件是可以編寫出適當(dāng)?shù)牟少徆芾砟K的。
（2）經(jīng)濟可行性：前文已經(jīng)提及了采購模塊的作用及優(yōu)點――能夠給公司節(jié)省開支、增加競爭優(yōu)勢。所以，開發(fā)或者使用企業(yè)管理系統(tǒng)中的采購模塊可以給公司帶來豐厚利潤，利潤遠(yuǎn)超過它的開發(fā)成本。
（3）操作可行性：根據(jù)使用部門處理的流程和習(xí)慣，從操作方式或操作過程看，采用了用戶能夠接受的方案。
七、已具備的實驗條件
目前，前期實驗條件已準(zhǔn)備就緒，已經(jīng)準(zhǔn)備好了本次課題有關(guān)C#的書籍和資料，找到多篇相關(guān)學(xué)術(shù)報告及論文和商品化的演示系統(tǒng)作為參考。實驗室內(nèi)的工作用機也已分配妥當(dāng)，實驗過程中所需要用到的C#。net相關(guān)軟件工具也準(zhǔn)備就緒。
八、參考文獻
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[10] Ira Pohl，周靖。 C#。解析教程。北京：清華大學(xué)出版社，20xx。
[11] 張龍卿，歐洋。Visual C#。NET應(yīng)用精彩50例。北京：清華大學(xué)出版社，20xx。
指導(dǎo)教師意見
注：
1。開題報告應(yīng)根據(jù)教師下達(dá)的畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨立撰寫。
2。“課題來源及意義”不至少800字，“課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容；”不少于600字。
3。指導(dǎo)教師意見：應(yīng)從選題的理論或?qū)嶋H價值出發(fā)，闡述學(xué)生利用的知識、原理、建立的模型正確與否？學(xué)生的論證充分與否？通過學(xué)生的努力能否完成課題，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)？課題及報告的難度、深度、綜合性、創(chuàng)造性是否達(dá)到本科生應(yīng)該具有的要求。
4。結(jié)論：是否同意進入設(shè)計（論文）階段。
計算機畢業(yè)設(shè)計13
摘要:隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及,校園網(wǎng)的資源也更加豐富,功能強大,是教學(xué)過程中一個重要信息資源庫。本文在現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)之上,提出了建立基于校園網(wǎng)的輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)計方案,用以輔助日常的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)。同時介紹了系統(tǒng)的設(shè)計思想、總體結(jié)構(gòu),分析了各個模塊的功能、組成。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教學(xué);校園網(wǎng);B/S模式;平臺
1、前言
隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展,如今的教育技術(shù)進入到一個新的發(fā)展階段――網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(Web-Based Instruction,WBI)階段。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以計算機通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托,采用遠(yuǎn)程實時多點雙向交互式多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,跨越時間與空間的教育傳遞過程,實現(xiàn)一種隨時隨地、交互性強且內(nèi)容新穎的教學(xué)方法。
特別是隨著高校的不斷擴招,教學(xué)量也隨學(xué)生的擴招數(shù)而增長,作為一門大學(xué)必修的基礎(chǔ)程――“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”,在一學(xué)期內(nèi)同時上課的人數(shù)也越來越多,使教學(xué)資源嚴(yán)重緊張,在高校建立基于校園網(wǎng)的課程輔助教學(xué)系統(tǒng),充分使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,將極大節(jié)約資源、提高“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)質(zhì)量。
2、系統(tǒng)設(shè)計思想及設(shè)計原則
基于校園網(wǎng)的“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”輔助教學(xué)系統(tǒng),是一個由硬件、軟件、教學(xué)資源、教學(xué)管理機構(gòu)等組成的一體化有機系統(tǒng)。它作為傳統(tǒng)教學(xué)資源的補充,實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué),打破傳統(tǒng)教學(xué)的時空界限,讓學(xué)生自由獲取相關(guān)知識,它可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)教育資源共享,改善學(xué)習(xí)模式,實現(xiàn)學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的通訊以及開放的、遠(yuǎn)距離的、大面積的交互教學(xué),并通過交互教學(xué)使學(xué)生深入了解課程的'特色及難點,提高形象思維能力與創(chuàng)造性。
當(dāng)前,基于B/S結(jié)構(gòu)的Web數(shù)據(jù)庫技術(shù)、交互式動態(tài)
網(wǎng)頁技術(shù)如ASP、JSP等的發(fā)展,為構(gòu)建以校園網(wǎng)為依托的輔助教學(xué)系統(tǒng)提供了良好的發(fā)展空間。在本系統(tǒng)中使用Jbuilder作為開發(fā)工具,采用三層B/S模式,以Web服務(wù)器為中心,客戶端通過瀏覽器訪問Web服務(wù)器以及與Web服務(wù)器相連的后臺數(shù)據(jù)庫。服務(wù)器端操作系統(tǒng)選用目前被廣泛使用的Windows Server 20xx,后臺數(shù)據(jù)庫選擇易用性和安全性較好的SQL Server 20xx。
3、系統(tǒng)總體設(shè)計
該系統(tǒng)能提供多種方式的師生交流,注重交互式學(xué)習(xí),在滿足常規(guī)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,還可以滿足教師和學(xué)生進行科研、學(xué)習(xí)和交流的需要。
4、系統(tǒng)主要模塊的設(shè)計
在系統(tǒng)的各個子模塊要分別完成相應(yīng)的設(shè)計功能,功能的實現(xiàn)必須要有后臺數(shù)據(jù)庫的支撐。
4.1學(xué)員學(xué)習(xí)模塊
在學(xué)習(xí)模塊,學(xué)生可以訪問“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”相關(guān)課程資源,可參與課程討論或留言,還可以進行單元測試或在線考試。
學(xué)生在注冊及登錄子模塊登錄。學(xué)生注冊由系統(tǒng)自動生成,數(shù)據(jù)來自本校教務(wù)處的學(xué)生基本信息庫。學(xué)生只要輸入姓名及正確的密碼,經(jīng)信息認(rèn)證模塊審核后,登錄成功后,可修改個人密碼。
通過瀏覽課程資源、單元題自測、交流討論區(qū)、在線考試等子模塊,學(xué)生可瀏覽教師提供的課程基本信息、CAI教學(xué)課件等,也可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行單元自測,還可參加教師組織的在線考試,最后可在論壇中同教師或其它同學(xué)進行討論。
4.2教師管理模塊
教師管理模塊是本系統(tǒng)的核心部分。
“教師注冊/登錄”子模塊,教師注冊由系統(tǒng)自動生成,數(shù)據(jù)來自本校人事處的教師基本信息庫。登錄時只要輸入姓名及正確的密碼,經(jīng)信息認(rèn)證模塊審核后,即可登錄成功,可修改個人密碼。
教學(xué)資源管理子模塊,教師既可以利用“在線編輯”模塊,在線編輯“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程的基本內(nèi)容,也可離線制作CAI課件,然后通過“資料傳輸”模塊將其上傳至輔助教學(xué)站點的虛擬目錄下,其中支持PPT、DOC、PDF、HTML等常用文檔的上傳。
單元測試管理子模塊,教師可以利用“單元測試題庫管理”模塊,將各個單元的測試題及標(biāo)準(zhǔn)答案放于系統(tǒng)中。學(xué)生可以選擇要測試的單元,答題完畢后可對比標(biāo)準(zhǔn)答案。
在線考試管理子模塊,教師可以利用“在線考試題庫管理”模塊管理試題庫,利用“自動抽題”模塊,教師可設(shè)置題目類型、數(shù)目及難度系數(shù)等參數(shù),由系統(tǒng)自動隨機生成試卷及相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)答案。學(xué)生答題完畢則“在線評分”模塊自動評測出考生成績。利用“考務(wù)管理”模塊教師可安排考試時長、發(fā)布考務(wù)信息、記錄考試過程中違紀(jì)情況等。最后通過“成績”模塊教師可分析學(xué)生的知識掌握情況。
教學(xué)討論區(qū)子模塊,教師可利用“公告管理”模塊和“論壇管理”模塊來發(fā)布信息或回答學(xué)生的提問,也可論壇中同教師或?qū)W生進行討論。
4.3管理員模塊
該模塊主要包括:教師學(xué)生信息管理、系統(tǒng)相關(guān)配置、系統(tǒng)管理及維護子模塊。
教師學(xué)生信息管理子模塊,包括審核教師學(xué)生注冊信息,管理和維護教師學(xué)生基本信息。
系統(tǒng)相關(guān)配置子模塊,管理構(gòu)成輔助教學(xué)站點的各種資源,包括:題庫管理、在線考試及考評模板等。
系統(tǒng)管理及與維護子模塊,使系統(tǒng)管理員方便地管理和維護通用輔助教學(xué)系統(tǒng)。
5、結(jié)束語
本文針對“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程特點,研究探討了一種基于校園網(wǎng)的智能輔助教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)造方法,設(shè)計了一個基于校園網(wǎng)智能教學(xué)系統(tǒng)。系統(tǒng)使用Jbuilder作為開發(fā)工具,采用三層B/S模式,以Web服務(wù)器為中心,SQL Server 20xx為后臺數(shù)據(jù)庫。
基于校園網(wǎng)的“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”輔助教學(xué)系統(tǒng)是一個高效、實用的教學(xué)輔助系統(tǒng),它可以為高校教師,尤其是計算機基礎(chǔ)課程教師提供了一種構(gòu)建個性化教學(xué)輔助平臺的快速、簡便的方法,從而為高校中普遍存在的計算機基礎(chǔ)教學(xué)資源緊張問題提供一種較為可行的解決方案。
計算機畢業(yè)設(shè)計14
—、概述
隨著計算機技術(shù)的蓬勃發(fā)展和廣泛應(yīng)用，計算機輔助教學(xué)管理也日趨普及。計算機輔助高等教育評估是其中一個比較新的分支，它的出現(xiàn)不僅改善了教育評估方式，而且有力地促進了傳統(tǒng)教育評估方法向高效率、高質(zhì)量和更加準(zhǔn)確可靠的方向轉(zhuǎn)變，促進了教育評估系統(tǒng)的改革，推動了教育評估方法的更新。教育評估是高等教育活動中一個非常重要的方面。而建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作則是本科生培養(yǎng)中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，做好本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)評估工作，有助于改進建筑工程專業(yè)本科生的培養(yǎng)。遺憾的是，多年來對本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)評估工作普遍重視不夠，或者雖然重視，卻僅僅停留在定性評價的階段，缺乏準(zhǔn)確可靠的評價標(biāo)準(zhǔn)，所有這些都不同程度地影響了本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的質(zhì)量。在這種情況下，將計算機引人本科生畢業(yè)設(shè)計(論文）評估活動中來，可以大大改善這種狀況。計算機具有存儲量大、可連續(xù)工作等特點，而且利用計算機處理評估材料，獲得評估結(jié)果，具有速度快、效率高、結(jié)果可靠的特點，只要指標(biāo)體系建立合理，計算機能不受任何人為因素的干擾，提供給教學(xué)管理人員實事求是的結(jié)果，成為他們工作中得力的助手。為此，我們開發(fā)研制了建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)計算機輔助評估預(yù)測系統(tǒng)（以下簡稱評估預(yù)測系統(tǒng))。
二、評估預(yù)測系統(tǒng)的開發(fā)研制
(一）基本原理與方法
如何實現(xiàn)評估過程從定性到定量的轉(zhuǎn)變，是開發(fā)研制該系統(tǒng)的關(guān)鍵所在。我們依據(jù)高等教育評估的原理，采用模糊綜合評價的基本原理和方法，給出了建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)評估的量化模型，具體步驟如下：
1.建立畢業(yè)設(shè)計(論文）評估指標(biāo)體系。一級指標(biāo)分為教師、學(xué)生、選題、客觀條件四個方面。各方面再細(xì)分則為二級指標(biāo)，如：教師方面分為準(zhǔn)備工作、課堂講授、出勤率、答疑情況、教學(xué)方式、教師職稱等六個方面；學(xué)生方面分為學(xué)習(xí)態(tài)度、平時成績、計算書完成情況、圖紙完成情況、創(chuàng)新情況、譯文完成情況等六個方面；選題方面分為結(jié)構(gòu)類型、課題新穎程度、計算機應(yīng)用合理程度、題目性質(zhì)、外文資料、創(chuàng)新性等六個方面；客觀條件分為設(shè)計教室、繪圖儀器及圖板、機房及出圖設(shè)施、每位教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)等四個方面。
2.設(shè)立評價等級V，V=1好(VI)，較好(V2)，—般(V3)，較差(V4)|。
3.構(gòu)造單因素評判矩陣R，
其中，R中每一個元素rij表示第i個評價因素對第j個評價等級的隸屬度。
4.設(shè)立各評價因素權(quán)重集A，例：一級指標(biāo)權(quán)重集八=(0_35，0.35，0.15，0_15)，八的取值可根據(jù)經(jīng)驗，并依據(jù)以往各屆畢業(yè)設(shè)計(論文）評估結(jié)果經(jīng)反復(fù)試算確定。
5.計算綜合評判矩陣
6.對各級指標(biāo)體系重復(fù)步驟
7.計算測評結(jié)果
求得最終評判矩陣B該量化模型針對畢業(yè)生總體進行評估，評價畢業(yè)生的綜合質(zhì)量，改變了過去僅片面地對個人進行評估的.狀況。
(二）評估預(yù)測系統(tǒng)的計算機開發(fā)語言
系統(tǒng)采用流行的Windows人機交互式界面，力爭做到界面友好，操作方便。根據(jù)本系統(tǒng)的特點和具體要求，我們選用了Windows環(huán)境下的VisualBasic5.0可視化編程語言開發(fā)本系統(tǒng)。VisualBasic5.0是微軟公司開發(fā)的功能十分強大而又簡單易用的可視化編程環(huán)境，編程速度快，界面質(zhì)量高，是編寫Windows應(yīng)用程序的最佳選擇。使用VisualBa?sic語言開發(fā)本系統(tǒng)充分體現(xiàn)了本系統(tǒng)處理數(shù)據(jù)、信息快捷方便的特點。
(三）評估預(yù)測系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)
在Windows操作系統(tǒng)下安裝本系統(tǒng)后，啟動系統(tǒng)，進人主菜單，依據(jù)界面提示您就可以輕松完成評估工作，系統(tǒng)主框圖如下：
三、評估預(yù)測系統(tǒng)的優(yōu)點
1.量化評估，提前預(yù)測，動態(tài)管理。該計算機輔助評估預(yù)測系統(tǒng)能夠?qū)Ξ厴I(yè)設(shè)計(論文)工作方案可能取得的效果進行預(yù)測。教學(xué)管理人員只要依據(jù)該系統(tǒng)的提示輸人各項有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作方案的參數(shù)，系統(tǒng)隨即能計算出畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的成績，從而對各項工作方案的結(jié)果作出預(yù)測。通過反復(fù)改變參數(shù)——計算成績，教學(xué)管理人員就能夠發(fā)現(xiàn)各種方案的優(yōu)缺點，即哪一項安排對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作是有利的，如果實施下去會取得好的工作效果；哪一項安排對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作是不利的，實施下去必將導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(論文)工作成績下滑。這種預(yù)測如果安排在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作開始之前，管理者就能有效地對畢業(yè)設(shè)計(論文)方案進行調(diào)整，從而獲得滿意的效果。我們將99屆與往屆的工作方案作了一下比較，發(fā)現(xiàn)由于老教授退休較多，本次畢業(yè)設(shè)計年輕教師比例上升，但年輕教師職稱偏低，講師居多，教授、副教授比例嚴(yán)重下降，用該系統(tǒng)初步預(yù)測發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量將要下滑。根據(jù)這個信息，系學(xué)術(shù)委員會馬上采取措施，對年輕教師提出更高要求：指導(dǎo)教師中講師一級必須具有碩士學(xué)歷，且應(yīng)有一定的工程實踐經(jīng)驗，在課題選擇及指導(dǎo)上必須具有較強的創(chuàng)新性，最后經(jīng)系學(xué)術(shù)委員會嚴(yán)格審查后方可上崗。再用本系統(tǒng)預(yù)測后發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)設(shè)計(論文)工作最終得分并未降低，反而稍有提高。目前，99屆畢業(yè)設(shè)計(論文)工作已經(jīng)結(jié)束，最終得分的確較98屆有所提高，與系統(tǒng)預(yù)測結(jié)果吻合較好。
2.有效監(jiān)督，對癥下藥。畢業(yè)設(shè)計(論文）工作進行到中期時，系里為了加強對畢業(yè)設(shè)計(論文）工作的監(jiān)督管理，一般要求安排一次中期檢查。該檢查能發(fā)現(xiàn)一些問題，但對這些問題造成的結(jié)果卻很難預(yù)知。這樣的話，發(fā)現(xiàn)缺點往往不能及時糾正，任其發(fā)展下去必將導(dǎo)致不良后果。這時，如果用該計算機輔助評估預(yù)測系統(tǒng)進行一下“中期評估”，各種問題可能導(dǎo)致的結(jié)果將一覽無遺，且該系統(tǒng)會幫助教學(xué)管理人員清楚地發(fā)現(xiàn)各種導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(論文）工作成績偏低的原因，從而有針對性地，高效率地對缺點進行糾正，對優(yōu)點給予肯定，保證畢業(yè)設(shè)計(論文)工作順利進行，最終取得優(yōu)異成績。例如，99屆某老師所帶設(shè)計組，由于指導(dǎo)教師出勤率過低，中期檢查時系統(tǒng)評估預(yù)測該設(shè)計小組成績偏低，系領(lǐng)導(dǎo)馬上對指導(dǎo)教師進行了批評教育。由于糾正及時，最終這個小組成績達(dá)到了總體平均成績。
3.總結(jié)校核，公平合理。畢業(yè)設(shè)計(論文）工作結(jié)束后，系里要對指導(dǎo)教師、學(xué)生的工作學(xué)習(xí)成績進行評定。由于諸多非客觀因素的影響，結(jié)果往往難以做到公平合理。此時借助該系統(tǒng)對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的成績進行校核評估，可使畢業(yè)設(shè)計(論文)成績評定1：作更加公平合理。該軟件是“誠實的檢查官”，只要輸入的各項參數(shù)正確，系統(tǒng)將實事求是地予以評分，這就摒棄了人為因素的干擾。
四、結(jié)論
這套建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作綜合評估預(yù)測系統(tǒng)可對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作進行整體量化評估，能充分發(fā)揮計算機的特長，提高了評估工作的效率，減輕了管理人員的負(fù)擔(dān)，更好地發(fā)揮本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)評估工作對實際工作的導(dǎo)向、激勵與監(jiān)督作用。用％?98連續(xù)三屆畢業(yè)設(shè)計(論文）成績作校核，與系統(tǒng)預(yù)測結(jié)果吻合較好；在99屆畢業(yè)設(shè)計(論文)工作中實際使用，效果明顯。我們只是嘗試著開展了一些這方面的工作，希望該系統(tǒng)能促進畢業(yè)設(shè)計(論文)工作，并以此使計算機輔助教育評估系統(tǒng)得以不斷完善和發(fā)展。
計算機畢業(yè)設(shè)計15
一、選題的依據(jù)、意義和理論或?qū)嶋H應(yīng)用方面的價值
隨著信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，信息教育也得到了高度重視。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)跨越時間和地理位置的限制，最大程度的整合教學(xué)資源，將一流的師資和一流的設(shè)備通過網(wǎng)絡(luò)與需要得到新知識的學(xué)習(xí)者結(jié)合起來，為廣大的學(xué)習(xí)者提供一個更加方便的平臺。而我校未能根據(jù)C語言這門課程建設(shè)一個相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站，依舊是采用以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式教授知識，缺乏對于學(xué)生個性的培養(yǎng)，隨著機械式的教育，學(xué)生容易失去對于課程的興趣，主觀能動性低。本課題圍繞C語言課程教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)展開，此教學(xué)網(wǎng)站的開發(fā)突破了時間、空間的限制，給學(xué)習(xí)者提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及各種形式的教學(xué)活動。同時使課程中抽象和難以體會的概念等變得生動起來，加深加快對該門課程的理解，使學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)可在線學(xué)習(xí)理論與實驗，提高學(xué)習(xí)能力及實踐能力，師生之間更具有交互性。不僅如此，也為學(xué)校節(jié)約了大量的人力及物力，教學(xué)網(wǎng)站上開設(shè)的在線自測功能使得學(xué)習(xí)者隨時掌握自己的學(xué)習(xí)情況，知曉自己知識點的遺漏之處進而補足。
二、本課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
在國外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展較國內(nèi)更加迅速，除了普及廣泛外，已經(jīng)向更高層次的應(yīng)用和標(biāo)準(zhǔn)化方面發(fā)展。以美國為例，美國是目前遠(yuǎn)程教育規(guī)模最大的國家。近年來，美國高校遠(yuǎn)程教育課程建設(shè)快速發(fā)展，達(dá)到了4萬種。其中本科課程3。5萬種，研究生課程1。4萬種，非學(xué)歷學(xué)位課程50000種。虛擬大學(xué)的辦學(xué)模式。所有的教學(xué)活動和教育管理都是通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)實現(xiàn)的，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)幾乎成為學(xué)員唯一獲取知識的途徑。
在國內(nèi)，關(guān)于教學(xué)信息化我國已有一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，如軟酷網(wǎng)，各大重點高校的在線教學(xué)平臺等都為我們提供了良好的學(xué)習(xí)平臺。但由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并未得到很好的推廣。因此，教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計實現(xiàn)以及觀念的轉(zhuǎn)變顯得尤為重要。我國的網(wǎng)絡(luò)基本普及到全國各大中小城市，但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育資源并不是很豐富，再加上教育水品并不高的廣大農(nóng)村地區(qū)。因此在未來，我國的網(wǎng)上教育平臺的建設(shè)將有很大的前景。要提高我國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平，必須注重網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)設(shè)計，加強適應(yīng)個性化教學(xué)，合作性教學(xué)，加強資源庫的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
三、課題研究的內(nèi)容及擬采取的方法
首先按照軟件工程理論對系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程進行分析，確定系統(tǒng)的功能及非功能需求;然后對系統(tǒng)進行設(shè)計，確定系統(tǒng)的'功能模塊如下：
1。用戶注冊：分為教師登陸和學(xué)生登錄兩個角色權(quán)限。能夠提供一定的安全機制，提供數(shù)據(jù)信息的授權(quán)訪問。
2。課程基本信息：課程內(nèi)容簡介、教學(xué)目的和要求、教學(xué)內(nèi)容和授課計劃。
3。實驗教學(xué)：實驗教學(xué)大綱、實驗內(nèi)容以及實驗指導(dǎo)書。
4。教學(xué)資源：查看教學(xué)課件及網(wǎng)上資源，網(wǎng)上資源采用網(wǎng)頁形式進行鏈接。
5。在線學(xué)習(xí)：學(xué)生可通過該系統(tǒng)進行自測，完成答卷。
6。師生論壇：該模塊實行權(quán)限管理， 用戶注冊登陸后， 會看到發(fā)布的各種信息目錄， 通過點擊查看進入，可以查看到具體的信息以及老師或者其他學(xué)生回復(fù)此問題的內(nèi)容。
該系統(tǒng)采用了 ASP+DIV+CSS 的設(shè)計模式，利用 MD5加密。本系統(tǒng)是基于WinXp+SqlServer20xx+Visual studio20xx進行開發(fā)。系統(tǒng)采用 B/S 模式結(jié)構(gòu)，利用 Internet 對畢業(yè)論文進行管理。并結(jié)合Dreamweaver實現(xiàn)靜態(tài)網(wǎng)頁界面的設(shè)計。本系統(tǒng)使用的ASP。NET動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)以及SQL SERVER數(shù)據(jù)庫技術(shù)都已經(jīng)發(fā)展成熟，完全可以滿足系統(tǒng)設(shè)計需要，而且是目前主流技術(shù)，服務(wù)器的架設(shè)和支持均十分方便。
四、課題研究中的主要難點及解決的方法
�。�1）數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)的設(shè)計，由于數(shù)據(jù)庫很多數(shù)據(jù)都需要存儲在數(shù)據(jù)庫中，如果數(shù)據(jù)庫表的結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理，在以后的開發(fā)中，會遇到很多問題。
（2）數(shù)據(jù)安全以和角色劃分。
解決方法：數(shù)據(jù)安全方面，系統(tǒng)登錄的密碼通過MD5加密算法后存入數(shù)據(jù)庫中，很大程度提高了數(shù)據(jù)的安全性。用戶表有role列，當(dāng)用戶登錄時，系統(tǒng)會根據(jù)當(dāng)前登錄的用戶去數(shù)據(jù)庫檢索role列的值，根據(jù)role的值調(diào)整用戶的功能。
五、畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進度計劃
第一周 ：閱讀資料，進行課題調(diào)研，確定畢業(yè)設(shè)計題目。
第二周 ：在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫開題報告。
第三周 ：查閱書籍、期刊，查找外文資料，開始外文翻譯。
第四周 ：學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫以及asp。net相關(guān)知識。
第五周 ：對選題教學(xué)網(wǎng)站系統(tǒng)的功能進行需求分析。
第六周 ：安裝Sql Server數(shù)據(jù)庫及VisualStudio軟件，并熟悉其運行環(huán)境。
第七周 ：網(wǎng)站系統(tǒng)規(guī)劃和Sql Server數(shù)據(jù)庫設(shè)計。
第八周 ：前臺：網(wǎng)站首頁及基本功能的實現(xiàn) 。
第九周 ：后臺：管理端用戶及在線測試模塊的設(shè)計
第十周 ：完成畢業(yè)設(shè)計中期檢查報告
第十一周：完善前臺布局并進行編碼設(shè)計。
第十二周：依據(jù)后臺功能劃分進行后臺布局和編碼。
第十三周：繼續(xù)完成網(wǎng)站的編碼實現(xiàn)。
第十四周：對功能需求與實現(xiàn)進行分析與改進。
第十五周：進行網(wǎng)站調(diào)試、美化及改進。。
第十六周：按照工作手冊要求，撰寫畢業(yè)設(shè)計論文。
第十七周：完善論文完成剩余章節(jié)，檢查無誤后打印初稿。
第十八周：整理畢業(yè)設(shè)計資料和答辯匯報材料，準(zhǔn)備答辯。
六、參考文獻（或資料）
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指導(dǎo)教師意見
指導(dǎo)教師__________________簽字
年 月 日
專業(yè)審查意見
審查人____________________簽字
年 月 日
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