計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)[優(yōu)秀]
計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)1
一、計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀
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中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生經(jīng)歷了小學(xué)、初中、高中階段長(zhǎng)達(dá)十幾年的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已然理解和掌握了一定的計(jì)算機(jī)基本理論知識(shí)和操作能力。然而由于中職院校招生通常都是面向區(qū)、縣、市甚至跨省招生，城市、農(nóng)村等不同家庭背景的學(xué)生之間計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平存在很大的差異，兩極化現(xiàn)象非常嚴(yán)重。鑒于上述教育教學(xué)的現(xiàn)狀，教師在實(shí)施計(jì)算機(jī)相關(guān)課程教學(xué)中必須因材施教，基于所教授學(xué)生的具體情況，以本課程的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容為軸心，精心組織設(shè)計(jì)教學(xué)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和措施手段培養(yǎng)和提高中職學(xué)生的理論知識(shí)水平和實(shí)踐操作能力。
二、教學(xué)改革措施
（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)追求知識(shí)
“興趣是最好的老師。”學(xué)生一旦對(duì)計(jì)算機(jī)這門課程產(chǎn)生了一定的興趣，則在學(xué)習(xí)過程中為之付出的努力和由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)成效顯而易見且非常可觀。教師在實(shí)施計(jì)算機(jī)課程教育教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容的選擇恰當(dāng)與否，直接影響到課堂效果的好壞程度，直接體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的好壞，它既關(guān)系到能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，又關(guān)系到能否達(dá)到本課程的教學(xué)目的和教學(xué)要求。因此，在給學(xué)生講授理論知識(shí)的同時(shí)，展示利用本學(xué)科的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的舉例，讓學(xué)生知道本課程的知識(shí)內(nèi)容，可以應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中的哪個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生意識(shí)到掌握的知識(shí)在實(shí)際生活中是可以用到的，并不是“紙上談兵”，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的濃厚學(xué)習(xí)興趣和期望。
�。ǘ├枚嗝襟w設(shè)備教學(xué)，讓學(xué)生直觀地看見知識(shí)
“耳聞之不如目見之�！庇脗鹘y(tǒng)的“手寫板書+口頭講解”的講授方式實(shí)施計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程只是機(jī)械地按照教師的講解背誦記憶如何操作，卻無(wú)法看到實(shí)際操作的過程和結(jié)果，因此，在頭腦中沒有辦法形成具體的圖像，不但接受起來(lái)有些費(fèi)勁，也不方便記憶和掌握。與此相對(duì)的是我們現(xiàn)在使用的各種計(jì)算機(jī)軟件，特別是在以圖形化特點(diǎn)著稱的Windows操作系統(tǒng)下，各種軟件的使用方法與具體操作無(wú)法通過在黑板上書寫板書或者口頭講解向?qū)W生講解清楚，必須配合教材使用多媒體演示設(shè)備才能將書本中的知識(shí)簡(jiǎn)單明了地展示出來(lái)。因此，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)應(yīng)該以“講解+演示+操作+指導(dǎo)”的階段法來(lái)開展。與此同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)也應(yīng)該根據(jù)不同階段從普通教室轉(zhuǎn)移到多媒體教室或者機(jī)房，利用投影等多媒體教學(xué)設(shè)備或者電子教室等進(jìn)行更為直觀的教學(xué)。
（三）整合區(qū)別理論實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽看練結(jié)合地掌握知識(shí)
“理論是軍官，實(shí)踐是士兵。”中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)相關(guān)課程是以辦公自動(dòng)化為核心，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本辦公能力，課程內(nèi)容要求學(xué)生掌握的知識(shí)和技能的側(cè)重點(diǎn)有所不同。針對(duì)這種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的差異，教師應(yīng)該重新整合區(qū)分教學(xué)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)的章節(jié)因?yàn)檩^少涉及實(shí)際操作練習(xí)，可盡量放在多媒體教室上課，通過講授和演示更容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)。同時(shí)，在多媒體教室上課，學(xué)生的注意力會(huì)比較集中，教師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，方便彼此之間的互動(dòng)。實(shí)踐性強(qiáng)的章節(jié)應(yīng)該以課程教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)和基礎(chǔ)，基于現(xiàn)實(shí)中遇到并待解決的具體問題為引子，設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)、項(xiàng)目，放在機(jī)房授課，讓學(xué)生邊學(xué)邊練、邊練邊指導(dǎo)，將學(xué)到的知識(shí)技能在短時(shí)間內(nèi)通過動(dòng)手操作轉(zhuǎn)換成自己的能力。因此，教師要精心組織教學(xué)，合理地分配理論與實(shí)踐的`課時(shí)，做到重理論強(qiáng)實(shí)踐。
（四）課堂教學(xué)與課外自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生靈活地接受知識(shí)
俗話說“笨鳥先飛”“早起的鳥兒有蟲吃”，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要想在短時(shí)間內(nèi)趕上其他學(xué)生，除了認(rèn)真聆聽教師的講授，還離不開課堂之外的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以采用布置課前預(yù)習(xí)、檢查預(yù)習(xí)效果、講解知識(shí)、讓學(xué)生操作演示等教學(xué)手段，學(xué)生通過分組討論交流、自主探究實(shí)踐，進(jìn)而獲取知識(shí)，提高能力。教學(xué)過程中不僅要把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)交還給學(xué)生，放手讓他們靈活自由地選擇學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐方式，而且要讓學(xué)生從各種途徑真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
三、總結(jié)
計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的教育教學(xué)具有不同于其他領(lǐng)域課程的理論緊密聯(lián)系實(shí)踐的特點(diǎn)，因此，在現(xiàn)代化教育迅猛發(fā)展的今天，想要緊跟科技發(fā)展、時(shí)代前進(jìn)的步伐，就需要有破而后立的精神，打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教學(xué)過程中的引趣、講授、展示、練習(xí)、指導(dǎo)這五個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成、缺一不可，教師在授課過程中要始終秉持“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的態(tài)度，讓他們?cè)谡麄�(gè)學(xué)習(xí)過程中能夠自主自愿地參與其中，積極主動(dòng)地發(fā)展和提高能力，使學(xué)生由“被動(dòng)接受的模仿者”轉(zhuǎn)變“主動(dòng)實(shí)踐的創(chuàng)新者”，努力推動(dòng)學(xué)生自主性、創(chuàng)新性不斷發(fā)展和提高，使其不論是在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中還是在將來(lái)的工作中都能主動(dòng)去應(yīng)用所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能去解決具體問題。
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計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)2
一、計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題
由于諸多現(xiàn)實(shí)問題，使得當(dāng)下計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)的科研訓(xùn)練
科研思維和獨(dú)立解決問題能力不足，知識(shí)串聯(lián)和綜合技能應(yīng)用能力欠缺。多數(shù)軟件功能不完善，論文寫作內(nèi)容空洞，重點(diǎn)不突出，格式不規(guī)范。
2.多數(shù)學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排不合理，項(xiàng)目不能在充裕的時(shí)間內(nèi)完成，加之學(xué)生外出找工作、考研、實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)
時(shí)間部分重疊，畢業(yè)生關(guān)注重心轉(zhuǎn)移，學(xué)生普遍忽視了畢業(yè)設(shè)計(jì)，真正用在畢業(yè)設(shè)計(jì)上的時(shí)間大大縮水。項(xiàng)目進(jìn)度偏慢，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)效果。
3.學(xué)生在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，思想上不重視
近年來(lái)，受高校擴(kuò)招和教育產(chǎn)業(yè)化等社會(huì)大環(huán)境的影響，學(xué)生在思想上對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視。一些學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)只要能合格就行，從而忽視畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為從網(wǎng)上下載代碼和論文就可以過關(guān)或者直接把上一屆同學(xué)的畢業(yè)成果拿來(lái)上交，加之畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中監(jiān)管不力，使得抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
4.畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目具有局限性，選題不合理，學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性
目前，絕大多數(shù)設(shè)計(jì)（論文）題目由指導(dǎo)教師給定，并非根據(jù)學(xué)生個(gè)人興趣、愛好和特點(diǎn)來(lái)選定，學(xué)生往往只是按教師的指導(dǎo)查閱部分資料，然后根據(jù)教師的設(shè)計(jì)或方法完成后續(xù)工作，因而畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程中缺乏學(xué)生本人的創(chuàng)新性思考。
5.指導(dǎo)老師傾向放寬要求，畢業(yè)答辯流于形式
因?yàn)閹熧Y力量嚴(yán)重不足，教師的教學(xué)和科研任務(wù)重，造成教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)的投入上力不從心。另外教師不希望看到學(xué)生因畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不合格而影響就業(yè)，所以對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的答辯檢查就相對(duì)放松，沒有嚴(yán)格要求，幾乎沒有學(xué)生因畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不合格而推遲畢業(yè)，這無(wú)形中致使學(xué)生對(duì)此項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠重視。加之學(xué)校在制度上對(duì)答辯的監(jiān)督不夠，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中缺乏有效的管理，造成了答辯過程流于形式，未達(dá)到真正的檢驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
二、構(gòu)建基于CDIO工程理念的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式
為了解決畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)普遍存在的一些問題，縮小企業(yè)用人要求與計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)之間的差距，更好地實(shí)現(xiàn)工程教育改革目標(biāo)，以CDIO能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，按照構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行4個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的合理性和科學(xué)性。
1.結(jié)合工程需求，明確設(shè)計(jì)任務(wù)，構(gòu)思實(shí)施方案
改變目前的“導(dǎo)師命題-學(xué)生選題”畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，充分強(qiáng)調(diào)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中以學(xué)生為主體的理念。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的確定是一個(gè)復(fù)雜的過程，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的設(shè)置應(yīng)具有一定的工程性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。一方面題目應(yīng)反映學(xué)生專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。另一方面要體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)專業(yè)的工程背景的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生本科階段學(xué)習(xí)的主要課程。學(xué)生可以根據(jù)他們?cè)谄髽I(yè)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的工程實(shí)際問題進(jìn)行研究，也可以根據(jù)企業(yè)工程師或校內(nèi)指導(dǎo)教師的相關(guān)科研項(xiàng)目進(jìn)行研究。選擇具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和明確工程背景的題目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，選題源于生產(chǎn)實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)，其目的在于培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的綜合工程能力。畢業(yè)論文選題過程采取項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)的形式進(jìn)行，學(xué)生打算參加哪個(gè)項(xiàng)目，小組成員要共同協(xié)作寫出項(xiàng)目申請(qǐng)書。確定具有應(yīng)用價(jià)值和明確工程背景的題目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，不但可以提高學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性，而且有助于學(xué)生勝任未來(lái)相關(guān)技術(shù)崗位工作。學(xué)生在明確設(shè)計(jì)任務(wù)后，構(gòu)思實(shí)施方案，同時(shí)指導(dǎo)教師要對(duì)方案進(jìn)行審核，讓學(xué)生修改完善。方案確定后要進(jìn)行任務(wù)分解，制訂相應(yīng)的工作進(jìn)度。
2.綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
由于學(xué)生在相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論和方法，而分析和設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的關(guān)鍵過程。因此，該階段的任務(wù)是集中完成具體的設(shè)計(jì)，即描述實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的計(jì)劃、需求、流程以及算法。計(jì)算機(jī)軟件的設(shè)計(jì)不僅僅是可行性分析、需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)等基本過程，還需要確定系統(tǒng)中功能模塊的范圍、定義和功能設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)。由于課題小組成員各自分工不同，需要團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)常溝通、討論。遇到困難問題，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下尋找解決問題的途徑。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中學(xué)生遵從CDIO工程理念，以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)知識(shí)。設(shè)計(jì)階段應(yīng)完成系統(tǒng)的體系架構(gòu)、功能模塊的劃分、接口的規(guī)范設(shè)計(jì)、開發(fā)工具的使用說明等任務(wù)，并提交相關(guān)設(shè)計(jì)說明書等資料。
3.加強(qiáng)過程監(jiān)控，利用校企聯(lián)合的形式提升學(xué)生的工程素養(yǎng)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)、運(yùn)作實(shí)現(xiàn)階段
即把設(shè)計(jì)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際的軟、硬件系統(tǒng)，包括編碼、調(diào)試、測(cè)試等過程。在編碼階段主要是讓學(xué)生養(yǎng)成好的開發(fā)習(xí)慣，保證代碼的結(jié)構(gòu)化、可讀性和可移植性；及時(shí)進(jìn)行模塊測(cè)試，寫出測(cè)試計(jì)劃，提交測(cè)試分析報(bào)告。此外，這一階段教師還要做好畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)估工作中對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的.中期檢查，完成中期報(bào)告。除了闡述設(shè)計(jì)思路、工作原理、關(guān)鍵技術(shù)外，教師還要參照任務(wù)書檢查已完成的任務(wù)、尚需完成的任務(wù)、存在的問題、解決方法等，同時(shí)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)度給予評(píng)價(jià)。教師通過中期檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正存在的問題，督促學(xué)生按任務(wù)書中的要求和時(shí)間進(jìn)度完成工作。中國(guó)的工科高校大多是關(guān)門辦學(xué)，缺乏與產(chǎn)業(yè)和社會(huì)的溝通互動(dòng)，這樣的工程教育難以滿足產(chǎn)業(yè)需求。培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的是為了服務(wù)于實(shí)踐和生產(chǎn)。為了加強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際工程問題的能力，學(xué)校要考慮學(xué)生就業(yè)實(shí)際，促進(jìn)校企合作，探索“走出去”（送學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)）和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”（聘請(qǐng)崗位一線人員為指導(dǎo)教師）相結(jié)合的新路子。企業(yè)為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在實(shí)習(xí)階段可一邊學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的撰寫。現(xiàn)在大部分學(xué)校都采用“3+1”的教學(xué)模式，即學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行3年的理論學(xué)習(xí)加1年的實(shí)踐學(xué)習(xí)。學(xué)生在第七學(xué)期就到實(shí)習(xí)企業(yè)，熟悉工作環(huán)境，適應(yīng)崗位需求，盡快勝任工作。另外，通過聘請(qǐng)企業(yè)的工程師擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)的副導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)戰(zhàn)的培訓(xùn)，從工程師的寶貴經(jīng)驗(yàn)中得到啟示。通過對(duì)企業(yè)的管理程序、生產(chǎn)流程等方面的研究，提高了學(xué)生的工程素養(yǎng)、業(yè)務(wù)技術(shù)和社交能力。
4.制定科學(xué)的的評(píng)價(jià)體系，完善各項(xiàng)規(guī)章制度
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施CDIO的關(guān)鍵，根據(jù)CDIO工程理念對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)從專業(yè)技術(shù)知識(shí)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力4個(gè)方面進(jìn)行，通過制訂多元化、多層次、可供組合的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)模式。評(píng)價(jià)不能像傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式，只集中在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯環(huán)節(jié)，應(yīng)該體現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計(jì)的多個(gè)方面，貫穿整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，突出階段性的特點(diǎn)。引人CDIO模型后，評(píng)價(jià)的功能應(yīng)由側(cè)重成績(jī)“優(yōu)差”轉(zhuǎn)向側(cè)重包括品德、興趣、特長(zhǎng)、能力等學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，力求知識(shí)與能力的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，突出對(duì)學(xué)生的工程意識(shí)建立、工程實(shí)踐能力和產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)。完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理和健全的規(guī)章制度是提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的保障和必要條件。首先，學(xué)校通過制定統(tǒng)一的規(guī)章制度，在管理者、指導(dǎo)教師和學(xué)生中形成工作規(guī)范和約束機(jī)制。這些規(guī)章制度要包括畢業(yè)設(shè)計(jì)基本要求、過程管理和監(jiān)控等具體內(nèi)容，明確對(duì)指導(dǎo)教師和學(xué)生的基本要求，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中任務(wù)書、開題報(bào)告、中期檢查報(bào)告和論文的格式。學(xué)校要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，組織相關(guān)專家制定合理的開題、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、答辯程序及考核工作條例等，并依據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作流程建立網(wǎng)絡(luò)化管理、實(shí)時(shí)跟蹤過程管理，使整個(gè)畢業(yè)環(huán)節(jié)的過程管理有章可循。其次，學(xué)校要成立專門的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作委員會(huì)并聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的退休教授成立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)督導(dǎo)組，通過抽查措施形成監(jiān)督機(jī)制，對(duì)畢業(yè)過程每個(gè)階段的工作進(jìn)行監(jiān)督檢查。各階段檢查的主要內(nèi)容如下：前期檢查學(xué)生的選題是否合理，審查任務(wù)書填寫是否規(guī)范，落實(shí)學(xué)生的開題工作情況，了解課題研究所需的條件是否具備；中期主要檢查學(xué)生執(zhí)行情況、畢業(yè)設(shè)計(jì)的記錄情況、畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作進(jìn)度及畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中存在的困難；后期主要檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)完成的情況，審查各階段提交的文檔是否完整規(guī)范，畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定是否合理。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)畢業(yè)工作的反饋等機(jī)制，將畢業(yè)教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)效果的提高落到實(shí)處。通過各種教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)生綜合測(cè)評(píng)等措施形成激勵(lì)機(jī)制。按照不同階段不同權(quán)重進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生以及指導(dǎo)教師分別進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可激勵(lì)廣大師生更為重視畢業(yè)設(shè)計(jì)。
三、結(jié)束語(yǔ)
畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性的訓(xùn)練，本文在面對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題，以CDIO工程理念為導(dǎo)向，提出解決問題的路徑。按照構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行4個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革，同時(shí)加大對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的監(jiān)督和檢查力度，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)3
一、計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)形式：
畢業(yè)設(shè)計(jì)
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)注意的事項(xiàng)
1、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”實(shí)踐環(huán)節(jié)在全部畢業(yè)學(xué)分中占有一定學(xué)分;
2、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”實(shí)踐環(huán)節(jié)從起步到畢業(yè)答辯結(jié)束歷時(shí)至少4周以上;
3、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”實(shí)踐環(huán)節(jié)包括兩部分內(nèi)容：① 完成“畢業(yè)設(shè)計(jì)”所開發(fā)的應(yīng)用程序;② 針對(duì)所開發(fā)的應(yīng)用程序書寫“畢業(yè)設(shè)計(jì)”說明書(即論文);
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)先完成的工作
在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)之前,應(yīng)向有關(guān)主管設(shè)計(jì)工作的單位或老師上報(bào)如下材料：①《畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)安排意見》(包括領(lǐng)導(dǎo)小組名單，畢業(yè)班專業(yè)、級(jí)別、性質(zhì)、工作計(jì)劃安排、實(shí)踐環(huán)節(jié)工作步驟，指導(dǎo)教師名單，學(xué)生分組名單)、②《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)審批表》一式兩份(要求認(rèn)真審核、填寫指導(dǎo)教師資格，包括職稱、從事專業(yè)、有何論著，每人指導(dǎo)學(xué)生不得超過一定人數(shù)，兼職(或業(yè)余)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)根據(jù)情況酌減)。
四、關(guān)于“畢業(yè)設(shè)計(jì)”工作的過程步驟
1、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”題目的選擇選題時(shí)應(yīng)遵循以下原則：
①選題必須符合計(jì)算機(jī)專業(yè)的綜合培養(yǎng)要求;
�、趹�(yīng)盡可能選擇工程性較強(qiáng)的課題，以保證有足夠的工程訓(xùn)練;
�、郛厴I(yè)設(shè)計(jì)工作要有一定的編程量要求，以保證有明確的工作成果;
�、苓x題原則上一人一題，結(jié)合較大型任務(wù)的課題，每個(gè)學(xué)生必須有畢業(yè)設(shè)計(jì)的獨(dú)立子課題;
�、葸x題應(yīng)盡量結(jié)合本地、本單位的教學(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目，在實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行�？傊x題要體現(xiàn)綜合性原則、實(shí)用性原則、先進(jìn)性原則、量力性原則等
選題時(shí)要達(dá)到以下目標(biāo)：
�、龠x題與要求提高綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析和解決問題的能力;
�、谡莆瘴墨I(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法和獲取新知識(shí)的能力;
�、壅莆哲浻布驊�(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)能力;
�、芴岣邥婧涂陬^表達(dá)能力;
⑤提高協(xié)作配合工作的能力。
2、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”題目審核有關(guān)單位將畢業(yè)學(xué)生選擇的題目填寫在同一個(gè)“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)審批表”中的“畢業(yè)設(shè)計(jì)安排表”相應(yīng)欄目中，，審核通過后方可開展下一步工作。
3、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”應(yīng)用程序開發(fā)實(shí)施(大致用時(shí)安排)
�、傩枨蠓治鲭A段(約一周時(shí)間完成)
②系統(tǒng)分析階段(約一周時(shí)間完成)，同時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書前兩章資料整理工作。
�、巯到y(tǒng)設(shè)計(jì)階段(約一周時(shí)間完成)
�、艽a實(shí)現(xiàn)階段(約三周時(shí)間完成)同時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書第三章、第四章資料整理工作。
�、菹到y(tǒng)調(diào)試階段(約二周時(shí)間完成)，同時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書第五章資料整理工作。
�、尥度脒\(yùn)行階段(約一周時(shí)間完成)，同時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書中第六章資料整理工作。
⑦畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書的.整理定稿階段(約二周時(shí)間完成)一份完整、規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書應(yīng)大致包括以下項(xiàng)目(各院校要求不完全相同)：
摘要及關(guān)鍵詞
abstract and keywords目錄正文
第一章 引言
1、本課題的研究意義
2、本論文的目的、內(nèi)容及作者的主要貢獻(xiàn)
第二章 研究現(xiàn)狀及設(shè)計(jì)目標(biāo)
1、相近研究課題的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)分析
2、現(xiàn)行研究存在的問題及解決辦法
3、本課題要達(dá)到的設(shè)計(jì)目標(biāo)
第三章 要解決的幾個(gè)關(guān)鍵問題
1、研究設(shè)計(jì)中要解決的問題
2、具體實(shí)現(xiàn)中采用的關(guān)鍵技術(shù)及復(fù)雜性分析
第四章 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與模型
1、設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的策略和算法描述
2、編程模型及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
第五章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)技術(shù)
1、分模塊詳述系統(tǒng)各部分的實(shí)現(xiàn)方法
2、程序流程
第六章、性能測(cè)試與分析
1、測(cè)試實(shí)例(測(cè)試集)的研究與選擇
2、測(cè)試環(huán)境與測(cè)試條件
3、實(shí)例測(cè)試(表格與曲線)
4、性能分析
第七章 結(jié)束語(yǔ)
計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)4
1.本課題的研究意義，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)
1.1研究意義
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，各項(xiàng)社會(huì)保障和福利制度進(jìn)一步完善。實(shí)行住房公積金制度是其中的重要內(nèi)容。住房公積金是職工及其所在單位按規(guī)定繳存的具有保障性和互助性的職工個(gè)人住房基金，數(shù)據(jù)量大且處理復(fù)雜。住房公積金管理系統(tǒng)是各單位財(cái)務(wù)管理的重要任務(wù)，由于各單位公積金管理數(shù)據(jù)量大、操作復(fù)雜，因此效率較低。本課題旨在構(gòu)架一個(gè)住房公積金信息管理管理系統(tǒng)，方便各級(jí)管理人員、各單位和職工完成對(duì)住房公積金的操作、查詢、結(jié)算等工作，為住房公積金制度的順利實(shí)施提供保障。
本系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中主要考慮各單位用戶的應(yīng)用環(huán)境和應(yīng)用難點(diǎn)。系統(tǒng)在開發(fā)過程中深入研究了房改資金行業(yè)的發(fā)展規(guī)律，吸納了近年來(lái)國(guó)內(nèi)外同行業(yè)和國(guó)內(nèi)其他信息系統(tǒng)的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，借助了最先進(jìn)的開發(fā)平臺(tái)和開發(fā)工具，設(shè)計(jì)、開發(fā)了適合住房公積金管理自身特點(diǎn)、功能完善、易學(xué)易用、擴(kuò)充靈活、完全可靠、符合未來(lái)發(fā)展方向的住房公積金管理系統(tǒng)。
1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平
隨著現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們生活上必不可少的，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢自己需要的信息，起初我國(guó)在住房公積金這一塊還處于萌芽狀態(tài)，原有的半手工管理模式手續(xù)繁雜、糾錯(cuò)能力差、服務(wù)項(xiàng)目不全，因而工作效率不高。 這就迫使人們要去想出更好的解決辦法，這樣新的住房公積金管理系統(tǒng)就誕生了，從住房公積金歸集支取管理、住房公積金貸款管理、住房公積金財(cái)務(wù)管理到電話查詢和多媒體終端查詢、住房公積金單位版等均實(shí)行了一體化管理，涵蓋了住房公積金業(yè)務(wù)處理的方方面面。
逐步完善住房公積金管理網(wǎng)絡(luò)，管理網(wǎng)絡(luò)必須緊跟住房公積金事業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，不斷地完善，不斷地改進(jìn)，只有在管理上與時(shí)俱進(jìn)，才能在業(yè)務(wù)上面貌日新。
住房公積金信息管理系統(tǒng)建設(shè)給我市住房公積金事業(yè)帶來(lái)了良好的發(fā)展勢(shì)頭，管理水平、工作效率的不斷提高使住房公積金繳存規(guī)模和個(gè)貸規(guī)模不斷提高。我中心非常珍惜這一來(lái)之不易的好形勢(shì)，要求職工因勢(shì)利導(dǎo)、再接再厲，為全市每一單位、每一職工提供更加方便、快捷、準(zhǔn)確的服務(wù)，讓他們享受到銀行般的服務(wù)質(zhì)量，感覺到住房公積金繳存到我中心與存在銀行同樣安全可靠，并且益處更大、意義更大。
1.3發(fā)展趨勢(shì)
整個(gè)世界的科技都在進(jìn)步，人類的生活水平也在不斷的提高，信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的尤為迅速，住房公積金管理系統(tǒng)正在不斷的趨于完善，我國(guó)的現(xiàn)狀相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家而言還有一定的差別，但是正在不斷朝那個(gè)方向努力。在整個(gè)住房公積金管理系統(tǒng)發(fā)展的這么多年，從無(wú)到有、從不完善到趨于完善是一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過程;不管是從科技還是從人類自身的需求出發(fā)，住房公積信息管理系統(tǒng)正在不斷發(fā)展、壯大。
2.本課題的基本內(nèi)容，可能遇到的困難，提出解決問題的方法和措施
2.1基本內(nèi)容：
住房公積金就是職工及其所在單位按規(guī)定繳存的具有保障性和互助性的職工個(gè)人住房基金，為了完善住房供應(yīng)體系，建立相應(yīng)的住房公積金管理系統(tǒng)實(shí)行職工統(tǒng)一管理，為每個(gè)職工建立詳細(xì)資料庫(kù)，職工個(gè)人可以隨時(shí)通過賬號(hào)到管理處查詢個(gè)人的賬戶信息。操作員統(tǒng)一執(zhí)行利息結(jié)算、登錄和登賬調(diào)整等操作。如果用戶滿足了提取住房公積金的條件，可以與操作員聯(lián)系，申請(qǐng)?zhí)崛∽》抗e金。
住房公積金管理系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)功能：
1.基礎(chǔ)信息設(shè)置
在整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)置中，處理輸入單位、職工信息。在正常的事務(wù)過程中，如遇人事變動(dòng)，相應(yīng)地進(jìn)行信息變動(dòng)。
2.主要業(yè)務(wù)
職工自己和單位每月繳納基金，系統(tǒng)對(duì)年利息進(jìn)行自動(dòng)結(jié)算。職工在必要的時(shí)候?qū)梢蕴崛∽》抗e金，一般只有在建立住房公積金制度一年以上的職工，并具有一定的公積金余額才可以提取公積金。操作員也可以因?yàn)樾枰y(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)，然后就可以輸出相應(yīng)的報(bào)表。
3.帳表查詢業(yè)務(wù)
職工可以查詢余額表，清楚自己每月所交的公積金，以及相應(yīng)的明細(xì)表中的詳細(xì)內(nèi)容。與此同時(shí)職工單位也要對(duì)自己和單位個(gè)人的交納信息、綜合信息、明細(xì)信息和職工的狀態(tài)作相應(yīng)的查詢。
4.系統(tǒng)設(shè)置業(yè)務(wù)
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告
作為住房公積金信息管理中心人員，所做的事情就相對(duì)多了許多，存儲(chǔ)信息、修改信息打印報(bào)表等等事務(wù)。其數(shù)據(jù)流圖如下：
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告
本系統(tǒng)對(duì)不同角色的.用戶進(jìn)行用戶分級(jí)管理。另外一項(xiàng)重要的業(yè)務(wù)就是數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)。
業(yè)務(wù)流程圖：
2.2數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
這個(gè)系統(tǒng)初步設(shè)計(jì)要有以下幾下表，有職工表、部門表、系數(shù)表、期初余額表、明細(xì)表、利息結(jié)算表、用戶表等。
職工表：
字段名稱 字段含義 字段類型 允許為空 是否為主鍵
zgbh 職工編號(hào) var20) 否 是
zgxm 職工姓名 var20) 否 否
zh 賬號(hào) var20) 否 否
bmbh 部門編號(hào) var20) 否 否
〖畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)咨詢QQ：306826066
bz 備注 var25) 是 否
部門表：
字段名稱 字段含義 字段類型 允許為空 是否為主鍵
bmbh 部門編號(hào) var20) 否 是
bmmc 部門名稱 var20) 是 否
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告
系數(shù)表：
字段名稱 字段含義 字段類型 允許為空 是否為主鍵
bmbh 部門編號(hào) var20) 是 否
zhbh 職工編號(hào) var20) 否 是
zh 賬號(hào) var20) 是 否
zhxm 職工姓名 var20) 是 否
grxs 個(gè)人系數(shù) money 是 否
dwxs 單位系數(shù) money 是 否
zxs 總系數(shù) money 是 否
lx 類型 var2) 是 否
期初余額表：
字段名稱 字段含義 字段類型 允許為空 是否為主鍵
zy 摘要 var20) 是 否
zgbh 職工編號(hào) var20) 否 是
zh 賬號(hào) var20) 是 否
zgxm 職工姓名 var20) 是 否
zhxm 部門編號(hào) var20) 是 否
bmbh 個(gè)人期初余額 money 是 否
grye 單位期初余額 money 是 否
dwye 總期初余額 money 是 否
利息結(jié)算表：
字段名稱 字段含義 字段類型 允許為空 是否為主鍵
zgbh 職工編號(hào) var20) 否 是
zgxm 職工姓名 var20) 是 否
zh 賬號(hào) var20) 是 否
bmbh 部門編號(hào) var20) 是 否
zxs 總系數(shù) money 是 否
余額表：
字段名稱 字段含義 字段類型 允許為空 是否為主鍵
zy 摘要 var20) 是 否
year 年 var20) 是 否
month 月 var20) 是 否
zgbh 職工編號(hào) var20) 是 是
zh 賬號(hào) var20) 是 否
zgxm 職工姓名 var20) 是 否
zxs 總系數(shù) money 是 否
jsxs 減少總系數(shù) money 是 否
ye 余額 money 是 否
明細(xì)表：
字段名稱 字段含義 字段類型 允許為空 是否為主鍵
zy 摘要 var20) 是 否
year 年 var20) 是 否
month 月 var20) 是 否
zgbh 職工編號(hào) var20) 是 是
zh 賬號(hào) var20) 是 否
zgxm 職工姓名 var20) 是 否
grxs 個(gè)人系數(shù) money 是 否
dwxs 單位系數(shù) money 是 否
zxs 總系數(shù) money 是 否
grjs 個(gè)人減少系數(shù) money 是 否
dwjs 單位減少系數(shù) money 是 否
jsxs 減少系數(shù) money 是 否
lb 類別 var2) 是 否
bmbh 部門編號(hào) var20) 是 否
用戶表：
字段名稱 字段含義 字段類型 允許為空 是否為主鍵
yhbh 用戶編號(hào) var20) 否 是
yhmc 用戶名稱 var20) 否 否
mm 密碼 var20) 是 否
sysuser 系統(tǒng)管理員標(biāo)識(shí) bit 否 否
bm 部門管理標(biāo)識(shí) bit 否 否
gz 職工檔案管理標(biāo)識(shí) bit 否 否
base 期初余額標(biāo)識(shí) bit 否 否
qcye 職工月基本系數(shù)標(biāo)識(shí) bit 否 否
infor 職工信息變動(dòng)標(biāo)識(shí) bit 否 否
autodel 按月取消登錄標(biāo)識(shí) bit 否 否
autodz 按月自動(dòng)登賬標(biāo)識(shí) bit 否 否
manual 登賬調(diào)整標(biāo)識(shí) bit 否 否
getfunds 提取住房公積金標(biāo)識(shí) bit 否 否
lx 利息結(jié)算標(biāo)識(shí) bit 否 否
delx 取消利息結(jié)算標(biāo)識(shí) bit 否 否
yecx 余額表查詢標(biāo)識(shí) bit 否 否
mxcx 明細(xì)表查詢標(biāo)識(shí) bit 否 否
gr_dw 個(gè)人與單位繳納匯總表標(biāo)識(shí) bit 否 否
user1 用戶管理標(biāo)識(shí) bit 否 否
databack 數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)標(biāo)識(shí) bit 否 否
2.3在本系統(tǒng)開發(fā)的過程中可能遇到的問題以及解決措施
(1)在系統(tǒng)開發(fā)中可能遇到的問題就是數(shù)據(jù)庫(kù)的建表和數(shù)據(jù)庫(kù)的連接問題，建立許多表在連接的時(shí)候花費(fèi)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，同時(shí)也會(huì)消耗寶貴的系統(tǒng)資源。系統(tǒng)的內(nèi)容較散，涉及很多方面，例如明細(xì)表中zgbh(職工編號(hào))和系數(shù)表中的zgbh以及利息結(jié)算表中的zgbh等表的連接都涉及到了多表連接，這就分會(huì)造成大量的數(shù)據(jù)冗余，還有就是在進(jìn)行查詢的時(shí)候，也會(huì)花費(fèi)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。
(2) 數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性問題我們把密碼策略擺在所有安全配置的第一步。很多數(shù)據(jù)庫(kù)賬號(hào)的密碼過于簡(jiǎn)單，這跟系統(tǒng)密碼過于簡(jiǎn)單是一個(gè)道理。所以在整個(gè)分析的過程中，有三個(gè)對(duì)象，普通職工，單位和super—超級(jí)管理員，他們有著各自不同的權(quán)限，可以看到的信息也不同，就只有super可以看到所有的信息。
(3)報(bào)表是管理系統(tǒng)中最為組成部分之一，它是一種主要的數(shù)據(jù)輸出手段，可以把數(shù)據(jù)打印出來(lái)以供查閱或備份保留。這也是住房公積金系統(tǒng)中比較難以實(shí)現(xiàn)的部分，準(zhǔn)備用QuickReport組件設(shè)計(jì)報(bào)表.在Delphi7中,默認(rèn)情況下,并沒有安裝QReport組件,所以還需要另外安裝。在實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，設(shè)置應(yīng)用程序中的TTable組件中的“DatabaseName”、“TableName”屬性，使其連接到數(shù)據(jù)表中，將“Active”屬性設(shè)置為“True”，打開與數(shù)據(jù)表的連接。然后設(shè)置QuickReport組件“DataSet”屬性為“Table1”，也就是使其接到數(shù)據(jù)表中指定的字段。
(4)任何數(shù)據(jù)庫(kù)出于安全性考慮,都會(huì)想到數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù),這也是即將面臨著的問題,雖然也想了很多的辦法,但是至今離實(shí)現(xiàn)還有相當(dāng)大的一段距離。會(huì)繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)其解決的辦法。
3.本課題擬采用的研究手段(途徑)和可行性分析
3.1研究手段
本課題是使用成熟的C/S結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)過程中主要考慮各單位用戶的應(yīng)用難點(diǎn)。系統(tǒng)在開發(fā)過程中深入研究了房改資金行業(yè)的發(fā)展規(guī)律，吸吶了近年來(lái)國(guó)內(nèi)處同行業(yè)和國(guó)內(nèi)其他行業(yè)信息系統(tǒng)的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，借助了最先進(jìn)的開發(fā)平臺(tái)和開發(fā)工具，開發(fā)了適合住房公積金管理自身特點(diǎn)，本系統(tǒng)統(tǒng)是用Delphi 7和SQL Sever 20xx開發(fā)工具。
開發(fā)工具介紹：Delphi 7
Delphi 7是Inprise公司推出的一種全新的、面向?qū)ο蟮目梢暬焖賾?yīng)用程序開發(fā)工具，它使用的是Object Pascal語(yǔ)法的基礎(chǔ)，并在集成了各種可視化工具，為程序開發(fā)人員提供了一種方便、快捷的Windows應(yīng)用程序集成開發(fā)環(huán)境—IDE(Integrated Development Environment)。
準(zhǔn)備使用的是ADO(AcitiveX Data Object)連接數(shù)據(jù)庫(kù)，是微軟推出的新一代的數(shù)據(jù)訪問規(guī)范，其使用簡(jiǎn)單，功能強(qiáng)大。TADOConnection組件用于管理ADO連接，并且提供了對(duì)事務(wù)的支持，當(dāng)多個(gè)ADO組件訪問數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，可以通過TADOConnection組件建立一個(gè)連接，然后讓其他ADO組件共享連接。
SQL Server 是一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)Microsoft SQL Server 20xx非常明顯的改進(jìn)就是增加了OLAP(聯(lián)機(jī)分析處理)功能,這可以讓很多中小企業(yè)用戶也可以使用數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的一些特性進(jìn)行分析。OLAP可以通過多維存儲(chǔ)技術(shù)對(duì)大型、復(fù)雜數(shù)據(jù)集成執(zhí)行快速、高級(jí)的分析工作。數(shù)據(jù)挖掘功能能夠揭示出隱藏在大量數(shù)據(jù)中的傾向及趨勢(shì)，它允許組織或機(jī)構(gòu)最大。
所以在實(shí)現(xiàn)的過程中，如果運(yùn)用的是ACCESS做數(shù)據(jù)庫(kù)，可能就不能讓住房公積金這么大的系統(tǒng)。所以選一個(gè)適合的數(shù)據(jù)庫(kù)也是很重要的。
3.2可行性研究
這份可行性研究報(bào)告是對(duì)查詢系統(tǒng)作的可行性研究分析及指出存在的必要性。
一、技術(shù)可行性
本系統(tǒng)是運(yùn)行在Windows XP 專業(yè)版上的應(yīng)用程序。系統(tǒng)開發(fā)語(yǔ)言使用的是Delphi 7，數(shù)據(jù)庫(kù)使用的是Microsoft SQL Server 20xx，一臺(tái)機(jī)器實(shí)現(xiàn)，別人可以通過別的機(jī)器來(lái)查詢。這個(gè)系統(tǒng)在實(shí)現(xiàn)上應(yīng)該沒有什么太大的問題，delphi 7不管是新還是舊的，因?yàn)槲覀儗?duì)舊版很熟悉，新的也是在舊的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的;還有就是SQL SEVER 20xx是相對(duì)比較熟的工具。
硬件條件：硬件條件：P42.4G CPU、32MRAM、40G硬盤PC機(jī)。
軟件條件：Windows xp sp2、SQL Server ，Delphi 7。
所以分析以上各個(gè)可能性，可以說這個(gè)系統(tǒng)在技術(shù)上是可行的。
二、經(jīng)濟(jì)可行性
在現(xiàn)今的商品社會(huì)是一個(gè)講究效率的社會(huì)，是信息化的社會(huì)，隨著公司的規(guī)模不斷擴(kuò)
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告
大，員工數(shù)量急劇增加，有關(guān)員工的各種信息量查詢也成倍增長(zhǎng)。而對(duì)龐大的信息量和數(shù)據(jù)量，如果仍使用手工操作或使用相當(dāng)繁瑣的軟件，既浪費(fèi)了人力，又浪費(fèi)了物力，效率無(wú)法提高，不能夠適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)并提高生產(chǎn)效率。
本系統(tǒng)的主要背景(為畢業(yè)設(shè)計(jì))在經(jīng)濟(jì)上不注重直接的經(jīng)濟(jì)收益，而是注重我們整體水平的提高。
三、操作可行性
住房公積金管理系統(tǒng)是基于Delphi 7開發(fā)的，是被廣泛應(yīng)用于數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)和操作的一套成熟的軟件平臺(tái)，而且它對(duì)于一個(gè)中小型的數(shù)據(jù)庫(kù)處理具有不可比擬的優(yōu)點(diǎn)和簡(jiǎn)單方便。所以從操作可行性方面是可行的。開發(fā)出來(lái)的界面也是十分容易使用，具有簡(jiǎn)單，容易上手的特點(diǎn)。
四、安全性。
借助內(nèi)置的 Windows 身份驗(yàn)證和基于每個(gè)應(yīng)用程序的配置，可以保證應(yīng)用程序是安全的。
五、法律可行性
本系統(tǒng)完全是本人在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的，故不存在侵權(quán)行為或者由于本系統(tǒng)帶來(lái)的法律糾紛等問題，所以在法律上是可行的。
計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)5
通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，使我感受到過程是艱辛同時(shí)又充滿樂趣的。
這次畢業(yè)設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)一個(gè)windows多重系統(tǒng)啟動(dòng)機(jī)制的備份與恢復(fù)工具，自行設(shè)計(jì)這對(duì)我將來(lái)踏上工作崗位是非常有幫助的。盡管上一屆的同學(xué)已經(jīng)完成的非常出色，但是我仍然希望通過自己的努力完成設(shè)計(jì)并希望有所突破。這也是我對(duì)自己的考驗(yàn)。于是本次設(shè)計(jì)過程中我完全按照軟件設(shè)計(jì)步驟的要求來(lái)進(jìn)行，從課題分析開始，再進(jìn)行總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì),最后到系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。每一步都讓我將理論學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。也使我掌握了一整套規(guī)范的設(shè)計(jì)操作流程。
在課題分析階段，由于本次是設(shè)計(jì)一個(gè)windows多重系統(tǒng)啟動(dòng)機(jī)制的備份與恢復(fù)工具，所以對(duì)其中的啟動(dòng)機(jī)制的分析尤為重要。對(duì)指導(dǎo)老師提供的資料必須要吃透。這是關(guān)鍵，從查閱資料、提出問題，到慢慢一一解決問題，老師給了我很大的幫助。
在總體設(shè)計(jì)階段，由于課題分析做的比較全面，很快就對(duì)工具的功能，菜單結(jié)構(gòu)有了充分的認(rèn)識(shí)，形成了用戶操作流程圖和功能模塊層次圖。
詳細(xì)設(shè)計(jì)階段，首先考慮各模塊的主要功能，分別進(jìn)行編程調(diào)試。其次，將寫好的函數(shù)組裝，這時(shí)就遇到了非常大的'困難，煩瑣的函數(shù)與函數(shù)間的接口，調(diào)用，很容易出錯(cuò)。這就要求我在編程時(shí)就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在頭部將要用到的函數(shù) 聲明并且加上注釋，以便后續(xù)的查找更改。所以編程的規(guī)范化很重要。
最后，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)。對(duì)已完成的程序進(jìn)行調(diào)試。調(diào)試時(shí)，由于邏輯上出現(xiàn)了一點(diǎn)問題，備份扇區(qū)的分區(qū)表備份有誤導(dǎo)致恢復(fù)出錯(cuò)，致使整個(gè)硬盤數(shù)據(jù)丟失。需要重新分區(qū)硬盤，重裝系統(tǒng)才能再使用該硬盤。當(dāng)時(shí)我心里是非常焦急的，這一出錯(cuò)也意味著前功盡棄。然而，在指導(dǎo)老師的分析與鼓勵(lì)下，我重新糾錯(cuò)找到了錯(cuò)誤并改正。使我意識(shí)到今后不論遇到什么情況都要分析原因，列出可能的情況后，沉著應(yīng)對(duì)，必然能“化險(xiǎn)為夷”。
此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)關(guān)鍵在于：主引導(dǎo)區(qū)分區(qū)表及引導(dǎo)區(qū)的備份與恢復(fù)。應(yīng)用擴(kuò)展int13對(duì)大容量的硬盤讀寫操作，突破了容量限制的障礙。
總之，這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我學(xué)習(xí)到很多。雖然結(jié)束了，但這只能是一個(gè)開始。今后今后作為程序員，要學(xué)習(xí)的規(guī)范，程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言還有很多。怎樣使自己從普通的pg升為se，在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，要學(xué)的實(shí)在太多，僅大學(xué)生涯所學(xué)實(shí)在有限。我們只有對(duì)自己有了更高的要求，才能作為動(dòng)力不斷取得新的成績(jī)!
計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)6
在日常辦公中，通常會(huì)遇到許多常用的數(shù)據(jù)，比如郵件地址、日程助手、日常記事等，這些數(shù)據(jù)通常凌亂不堪，在需要時(shí)不知道存放在何處，從而影響工作效率。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了能滿足這種需求的系統(tǒng)——中小企業(yè)辦公自動(dòng)化管理系統(tǒng)。
通過中小企業(yè)辦公自動(dòng)化管理系統(tǒng)對(duì)企業(yè)日常辦公進(jìn)行管理，滿足了企業(yè)日常辦公管理各方面的需求，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)員工之間短消息的發(fā)送與接收功能，大大的方便了企業(yè)內(nèi)部人員溝通。網(wǎng)站提供的.前后臺(tái)的公告與公文信息的管理方便員工及時(shí)的了解公司的動(dòng)態(tài)。其他功能模塊的設(shè)置使企業(yè)的日常管理步入了科學(xué)系統(tǒng)管理的軌道上。
計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)7
課題一：
課題簡(jiǎn)介：多媒體技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)了現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的發(fā)展。利用多媒體課件及現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，事半功倍。本課題擬將某知識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)課件，通過比較傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)兩種不同模式的教學(xué)效果，探索多媒體教學(xué)模式的特點(diǎn)及發(fā)展方向。
課題預(yù)期：成果為論文及軟件形式的.教學(xué)課件。選用開發(fā)軟件可為PowerPoint XP 或 AuthorWare。
1．C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》多媒體教學(xué)課件的制作
2．《成績(jī)管理系統(tǒng)》設(shè)計(jì)（用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)）
3． 軟件設(shè)計(jì)：超級(jí)商場(chǎng)進(jìn)銷存管理系統(tǒng)（可選：基于WEB網(wǎng)絡(luò)版、基于COM+網(wǎng)絡(luò)版、S/C網(wǎng)絡(luò)版）
4． VB專題網(wǎng)站的建設(shè)
5．《信息技術(shù)教育》多媒體教學(xué)課件制作
6．《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》多媒體教學(xué)課件制作
7．供電部門用電計(jì)費(fèi)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
8．計(jì)算機(jī)房管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
9．網(wǎng)上教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
10．淺談試卷智能生成系統(tǒng)的開發(fā)
11．多媒體教學(xué)課件制作
課題二：
課題簡(jiǎn)介：數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一個(gè)重要領(lǐng)域。利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)開發(fā)的應(yīng)用（管理）系統(tǒng)，在各行各業(yè)都有著廣泛應(yīng)用。
課堂預(yù)期：本課題擬對(duì)某一應(yīng)用系統(tǒng)（如收費(fèi)管理、教材管理、人事管理等）進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)節(jié)及需求分析，利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)開發(fā)相應(yīng)應(yīng)用管理系統(tǒng)，并通過用戶反饋，加以完善。選用開發(fā)軟件可以是VB，VFP等。
1．旅游酒店訂單管理系統(tǒng) 本程序可以對(duì)酒店，酒店房間進(jìn)行編輯，查詢，統(tǒng)計(jì)。
2.訂單管理模塊可以統(tǒng)計(jì)客戶訂單，訂單查詢，訂單打印。
3．網(wǎng)吧管理、計(jì)費(fèi) 本系統(tǒng)可以對(duì)網(wǎng)吧，公司內(nèi)部網(wǎng)進(jìn)行管理。
4.管理計(jì)算機(jī)，用戶上機(jī)時(shí)間、內(nèi)容，計(jì)時(shí)計(jì)費(fèi)，飲料等管理。分服務(wù)器端和客戶端軟件。
5．非稅收入資金結(jié)算系統(tǒng) 本系統(tǒng)包括科目錄入、 歷史余額錄入、一級(jí)項(xiàng)目維護(hù)、核算支出項(xiàng)目、明細(xì)項(xiàng)目維護(hù)、明細(xì)項(xiàng)目取消、單位項(xiàng)目掛接、收費(fèi)依據(jù)維護(hù)、資金管理方式維護(hù)、行業(yè)子行業(yè)維護(hù)、帳薄設(shè)置、核算公式設(shè)置、原始憑證類型維護(hù)、收入報(bào)表定義、收入解繳報(bào)表定義、繳款書錄入、繳款書審核、繳款書打印、繳款書傳出、收費(fèi)數(shù)據(jù)接收、收費(fèi)數(shù)據(jù)傳出、繳款書接收、單位對(duì)帳。
6．商場(chǎng)管理系統(tǒng) 本系統(tǒng)是個(gè)大型商場(chǎng)管理系統(tǒng)，具有進(jìn)貨、庫(kù)存、銷售、結(jié)算、物價(jià)、合同等功能。
7．智力競(jìng)賽搶答計(jì)分系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
8．學(xué)校自動(dòng)廣播打鈴系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
9．學(xué)英語(yǔ)智力游戲開發(fā)
10．單片機(jī)應(yīng)用開發(fā)
11．Office VBA 應(yīng)用與開發(fā)
12．xx科目教學(xué)特點(diǎn)及課件開發(fā)
13．xx學(xué)校網(wǎng)站的規(guī)劃與制作
14．全Flash 網(wǎng)站制作
15．學(xué)生論壇的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
16. 潮汕話電子書《三字經(jīng)》制作
計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)8
【摘 要】文章對(duì)TD-LTE的系統(tǒng)內(nèi)外干擾的機(jī)理進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)中的設(shè)備性能最低要求計(jì)算出典型情況下系統(tǒng)間隔離度要求，以及隔離度的實(shí)現(xiàn)方法。
【關(guān)鍵詞】TD-LTE 干擾 隔離度
1 、概述
隨著TD-LTE標(biāo)準(zhǔn)的凍結(jié)、設(shè)備的成熟以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)飛速發(fā)展，TD-LTE已經(jīng)成為業(yè)界的關(guān)注焦點(diǎn)。而TD-LTE系統(tǒng)內(nèi)外干擾問題是網(wǎng)絡(luò)部署時(shí)必須要考慮的關(guān)鍵問題之一。
TD-LTE系統(tǒng)面臨的干擾包括噪聲Pn、系統(tǒng)內(nèi)干擾Iintra-system和系統(tǒng)間干擾Iinter-system，下面將分別對(duì)這三種干擾進(jìn)行分析。
2、 噪聲
噪聲可以按照來(lái)源分為接收機(jī)內(nèi)部噪聲和外部噪聲。接收機(jī)內(nèi)部噪聲包括導(dǎo)體的熱噪聲和放大器的噪聲放大;外部噪聲是指來(lái)自接收機(jī)以外的非移動(dòng)通信發(fā)射機(jī)的電磁波信號(hào)，可以分為自然噪聲和人為噪聲。
一般在進(jìn)行分析時(shí)主要考慮接收機(jī)內(nèi)部噪聲，可通過以下式子計(jì)算得到：
Pn=KTB+NF (1)
其中：
K：波爾茲曼常數(shù)(Boltzmann constant)，1.380662×10-23JK-1;
T：開爾文絕對(duì)溫度，一般計(jì)算中取常溫290K;
B：接收機(jī)有效帶寬;
NF：接收機(jī)的噪聲系數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)中一般取基站的噪聲系數(shù)分別為7dB。
由于LTE系統(tǒng)帶寬在1.4MHz～20MHz可變，并且采用OFDMA/SC-FDMA的多址方式，用戶實(shí)際只占用系統(tǒng)帶寬中的一部分。因此，信道的熱噪聲水平也會(huì)隨著占用帶寬的變化而變化。
3 、系統(tǒng)內(nèi)干擾
系統(tǒng)內(nèi)干擾是本移動(dòng)通信系統(tǒng)內(nèi)各無(wú)線網(wǎng)元收發(fā)單元之間的干擾。
3.1 同頻干擾
TD-LTE系統(tǒng)同小區(qū)下的不同用戶下行采用OFDMA、上行采用SC-FDMA的多址方式，不同用戶占用不同的、相互正交的子載波，因此不存在3G系統(tǒng)中的同小區(qū)不同用戶的多址干擾問題。LTE系統(tǒng)中的同頻干擾主要是同頻的其他小區(qū)的干擾，這也是LTE系統(tǒng)中干擾協(xié)調(diào)、抑制技術(shù)要解決的問題。
3.2 LTE TDD系統(tǒng)上下行鏈路間干擾
LTE TDD系統(tǒng)采用時(shí)分雙工的方式，上下行信道工作在相同的頻點(diǎn)，通過上下行轉(zhuǎn)換點(diǎn)設(shè)置上下行信道可占用的時(shí)隙。上行與下行之間由于時(shí)間轉(zhuǎn)換點(diǎn)不一致、基站之間不同步或無(wú)線信號(hào)傳播時(shí)延等，可能出現(xiàn)“重疊”(同時(shí)存在上行鏈路和下行鏈路)的時(shí)間點(diǎn)，引起eNode B小區(qū)間或終端用戶間的干擾。
(1)相鄰小區(qū)間或同小區(qū)不同頻率間的上下行轉(zhuǎn)換點(diǎn)不一致
如果相鄰小區(qū)第二轉(zhuǎn)換點(diǎn)設(shè)置不同，在上下行配置不同的時(shí)隙，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小區(qū)eNodeB發(fā)射時(shí)，另一個(gè)小區(qū)eNode B正在接收的情況，因而將出現(xiàn)比較嚴(yán)重的上下行鏈路間干擾，如圖1所示：
為了避免該類干擾，規(guī)劃中應(yīng)注意：
1)結(jié)合各區(qū)域的上下行業(yè)務(wù)量需求特點(diǎn)，盡量在成片的區(qū)域內(nèi)采用同一時(shí)隙分配方案;
2)在采用不同時(shí)隙分配方案的區(qū)域交界處，相鄰兩個(gè)采用不同時(shí)隙分配方案的小區(qū)中，應(yīng)有一個(gè)閉塞發(fā)生重疊的時(shí)隙，或者兩個(gè)相鄰小區(qū)通過檢測(cè)重疊時(shí)隙上的干擾強(qiáng)度，決定是否將用戶繼續(xù)分配在該重疊時(shí)隙上。
(2)相鄰小區(qū)間失同步
在相鄰的小區(qū)之間同步基準(zhǔn)不一致時(shí)，即使小區(qū)間采用相同的轉(zhuǎn)換點(diǎn)設(shè)置方案，由于起始時(shí)刻不同，也會(huì)有“重疊”時(shí)間點(diǎn)出現(xiàn)，如圖2所示：
LTE的eNode B之間一般采用外接參考時(shí)鐘源(如GPS或伽利略衛(wèi)星系統(tǒng))實(shí)現(xiàn)同步。當(dāng)外接參考時(shí)鐘源故障，以及同步過程誤差過大時(shí)，都有可能出現(xiàn)Node B之間失同步。根據(jù)3GPP TS36.133要求，采用相同頻率、且有重疊覆蓋區(qū)域的相鄰Node B之間，幀起點(diǎn)的時(shí)間誤差應(yīng)小于或等于3μs(覆蓋距離小于3km);如果滿足該要求，則相鄰小區(qū)間的上下行干擾時(shí)間很短，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的性能影響不大。
在規(guī)劃LTE TDD系統(tǒng)的基站間同步時(shí)，應(yīng)滿足該要求。
(3)無(wú)線傳播時(shí)延大于轉(zhuǎn)換點(diǎn)保護(hù)時(shí)隙
在無(wú)線信號(hào)傳播過程中，隨著傳播距離的增加會(huì)形成傳播時(shí)延。此外，在采用移動(dòng)通信直放站延伸小區(qū)覆蓋距離時(shí)，也會(huì)引入直放站設(shè)備的時(shí)延。傳播距離產(chǎn)生的時(shí)延為：
Δτ=d/c (2)
其中，d是傳播距離，c是光速。
在一個(gè)小區(qū)內(nèi)如果傳播時(shí)延過大，也會(huì)引起終端的上行鏈路對(duì)附近其他終端的下行鏈路接收形成干擾。為了在eNode B接收端實(shí)現(xiàn)各終端的上行信號(hào)同步，終端必須提前一定的時(shí)間發(fā)送上行的UpPTS和子幀2。如圖3所示，以eNode B發(fā)射端的時(shí)間作為基準(zhǔn)，該時(shí)間提前量應(yīng)該等于終端到eNode B的無(wú)線傳輸時(shí)延τ，也就等于Node B發(fā)射的下行信號(hào)到達(dá)終端的無(wú)線傳輸時(shí)延。如果以終端接收到的下行信號(hào)時(shí)間作為基準(zhǔn)，該時(shí)間提前量就是兩倍的無(wú)線傳輸時(shí)延(2τ)。
相對(duì)于接收到的下行信號(hào)基準(zhǔn)，由于終端需要以2τ的時(shí)間提前量發(fā)送上行UpPTS和子幀2，如果2τ大于DwPTS和UpPTS之間的保護(hù)間隔GP，就會(huì)引起該終端的上行UpPTS信道干擾附近其他終端接收來(lái)自Node B的DwPTS信道。因此，按照以下公式可確定不產(chǎn)生上下行干擾的最大傳輸距離(即最大覆蓋距離)：
(3)其中，tgap是保護(hù)時(shí)間間隔。
根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中的特殊子幀配置，可計(jì)算得出不同特殊子幀配置格式下TD-LTE基站的最大覆蓋距離，如表1所示：
如果存在移動(dòng)通信直放站等轉(zhuǎn)發(fā)設(shè)備，由于直放站設(shè)備內(nèi)部的濾波器件固有時(shí)延和光纖介質(zhì)中的信號(hào)傳播時(shí)延，會(huì)導(dǎo)致上述時(shí)延保護(hù)間隔對(duì)應(yīng)的最大覆蓋距離進(jìn)一步縮小。
考慮到該干擾信號(hào)經(jīng)過遠(yuǎn)距離的傳播損耗后，信號(hào)功率已經(jīng)比較微弱，工程中一般較少考慮該干擾的影響。
(4)鄰頻干擾。由于設(shè)備濾波特性的非理想性，干擾也存在于使用相鄰頻率的各方之間。
假設(shè)不同頻率上的終端數(shù)量和位置分布相同，從3GPP標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)接收機(jī)的ACS和ACLR指標(biāo)要求來(lái)看(一般在30dB以上)，相對(duì)于同頻干擾，鄰頻干擾對(duì)接收機(jī)的影響小30dB以上，即鄰頻干擾比同頻干擾弱1000倍以上，可以忽略。
4 、系統(tǒng)間干擾
4.1 系統(tǒng)間干擾類型
從形成機(jī)理角度可分為鄰頻干擾、雜散輻射、接收機(jī)互調(diào)干擾和阻塞干擾。
(1)鄰頻干擾(ACI)
如果不同的系統(tǒng)分配了相鄰的頻率，就會(huì)發(fā)生鄰頻干擾。由于收發(fā)設(shè)備濾波性能的非完美性，工作在相鄰頻道的發(fā)射機(jī)會(huì)泄漏信號(hào)到被干擾接收機(jī)的工作頻段內(nèi);同時(shí)被干擾接收機(jī)也會(huì)接收到工作頻段以外其他發(fā)射機(jī)的工作信號(hào)。決定該干擾的關(guān)鍵特性指標(biāo)是發(fā)射機(jī)的ACLR和接收機(jī)的ACS。
(2)雜散輻射(Spurious emissions)
由于發(fā)射機(jī)中的功放、混頻、濾波等部分工作特性非理想，會(huì)在工作帶寬以外很寬的范圍內(nèi)產(chǎn)生輻射信號(hào)分量(不包括帶外輻射規(guī)定的頻段)，包括電子熱運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的熱噪聲、各種諧波分量、寄生輻射、頻率轉(zhuǎn)換產(chǎn)物以及發(fā)射機(jī)互調(diào)等。
鄰頻干擾和雜散輻射不同，鄰頻干擾中所考慮的干擾發(fā)射機(jī)泄漏信號(hào)指的.是被干擾接收機(jī)所處頻段距離干擾發(fā)射機(jī)工作頻段較近，尚未達(dá)到雜散輻射的規(guī)定頻段的情況，即有效工作帶寬2.5倍以上(或者工作帶寬上下邊界10MHz以外的頻段)。當(dāng)兩系統(tǒng)的工作頻段相差帶寬2.5倍以上(或者相隔10MHz以上)時(shí)，濾波器非理想性將主要表現(xiàn)為雜散干擾。
(3)接收機(jī)互調(diào)干擾
接收機(jī)互調(diào)干擾包括多干擾源形成的互調(diào)、發(fā)射分量與干擾源形成的互調(diào)(TxIMD)、交叉調(diào)制(XMD)干擾。
多干擾源形成的互調(diào)是由于被干擾系統(tǒng)接收機(jī)的射頻器件非線性，在兩個(gè)以上干擾信號(hào)分量的強(qiáng)度比較高時(shí)所產(chǎn)生的互調(diào)產(chǎn)物。
發(fā)射分量與干擾源形成的互調(diào)是由于雙工器濾波特性不理想，所引起的被干擾系統(tǒng)的發(fā)射分量泄漏到接收端，從而與干擾源在非線性器件上形成互調(diào)。
交叉調(diào)制也是由于接收機(jī)非線性引起的，在非線性的接收器件上，被干擾系統(tǒng)的調(diào)幅發(fā)射信號(hào)，與靠近接收頻段的窄帶干擾信號(hào)相混合，將產(chǎn)生交叉調(diào)制。
(4)阻塞干擾
阻塞干擾并不是落在被干擾系統(tǒng)接收帶寬內(nèi)的。但由于干擾信號(hào)功率太強(qiáng)，而將接收機(jī)的低噪聲放大器(LNA)推向飽和區(qū)，使其不能正常工作。被干擾系統(tǒng)可允許的阻塞干擾功率一般要求低于LNA的1dB壓縮點(diǎn)10dB。
根據(jù)不同干擾形成的特性，鄰頻干擾、雜散干擾、互調(diào)干擾都是落在被干擾系統(tǒng)接收機(jī)內(nèi)，被其接收而惡化通信質(zhì)量的;阻塞干擾則是在被干擾系統(tǒng)接收帶寬以外，通過將被干擾系統(tǒng)接收機(jī)推向飽和而阻礙通信的。
對(duì)于落在被干擾系統(tǒng)的接收帶寬內(nèi)的干擾，可以進(jìn)行功率上的相加�？偟母蓴_功率為：
(5)其中，PACI、PSE、PIMD分別為鄰頻干擾、雜散干擾、互調(diào)干擾，單位為dBm。
一般情況下，三種干擾的強(qiáng)度相差較大;合成的干擾功率將主要取決于其中最大的一項(xiàng)。即使在最極端的情況下，三種干擾強(qiáng)度相等，總的干擾功率增加4.5dB，仍符合一般情況下干擾指標(biāo)留有的余量要求。因此工程中一般分別核算各干擾情況是否滿足系統(tǒng)指標(biāo)要求，以簡(jiǎn)化分析。
4.2 系統(tǒng)間干擾分析方法
干擾分析的方法很多，3GPP TR36.942中提到有兩種：確定性計(jì)算方法和仿真模擬方法。
(1)確定性計(jì)算方法
也稱最小允許耦合損耗MCL(Minimum Coupling Loss)計(jì)算方法。確定性計(jì)算方法的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)單易行，可以較容易地獲得理論估計(jì)結(jié)果，所計(jì)算的結(jié)果對(duì)應(yīng)于最惡劣的情況，對(duì)應(yīng)的MCL要求較嚴(yán)格。
確定性計(jì)算方法是基于干擾系統(tǒng)和被干擾系統(tǒng)的有關(guān)參數(shù)，計(jì)算出系統(tǒng)間要實(shí)現(xiàn)必要的干擾抑制所需要的最小允許耦合損耗MCL。一般MCL采用以下公式計(jì)算：
MCL=干擾源輸出功率-衰減-允許的干擾電平
(2)根據(jù)收發(fā)設(shè)備的ACS/ACLR或者雜散信號(hào)功率、互調(diào)抑制要求等指標(biāo)，結(jié)合其工作帶寬和發(fā)射功率，可以計(jì)算出達(dá)到一定干擾抑制要求的MCL。
1)衰減
對(duì)不同的干擾類型取定為不同的參數(shù)：
對(duì)鄰道干擾是ACIR;
對(duì)互調(diào)干擾是互調(diào)抑制比。
2)允許的干擾電平
對(duì)帶內(nèi)干擾一般可以根據(jù)允許的接收靈敏度惡化程度確定(后續(xù)計(jì)算中取惡化量為1dB);
對(duì)帶外阻塞干擾一般由接收設(shè)備LNA的1dB壓縮點(diǎn)確定。
3)其他增益和衰減
由于收發(fā)設(shè)備的指標(biāo)是按“天線連接處”定義的，因此耦合損耗CL包括天線間相對(duì)增益、天線間空間損耗、外加濾波器的信號(hào)衰減、饋線及接頭的衰減等部分，在增加了外部濾波設(shè)備時(shí)，還包括濾波設(shè)備的信號(hào)衰減。
(2)仿真模擬方法
仿真模擬方法是對(duì)干擾系統(tǒng)和被干擾系統(tǒng)的基站、終端的發(fā)射功率、基站的負(fù)載等情況進(jìn)行設(shè)定，通過仿真得出設(shè)定環(huán)境下的系統(tǒng)間干擾情況。仿真模擬方法考慮了功率控制、用戶分布等對(duì)系統(tǒng)間干擾情況的影響，故對(duì)系統(tǒng)間的干擾分析比較全面，尤其是涉及到終端的干擾場(chǎng)景。
4.3 系統(tǒng)間隔離度要求
根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中的接收機(jī)和發(fā)射機(jī)性能要求，運(yùn)用確定性計(jì)算方法得出LTE和其他系統(tǒng)(包括不同運(yùn)營(yíng)商的LTE系統(tǒng))的隔離度要求，如表2所示：
對(duì)應(yīng)上述計(jì)算結(jié)果，在實(shí)際系統(tǒng)中應(yīng)用時(shí)需注意以下兩點(diǎn)：
(1)以上確定性計(jì)算結(jié)果是按照單載波發(fā)射機(jī)考慮的。如果干擾系統(tǒng)實(shí)際配置了N載波，假設(shè)各載波的最大發(fā)射功率相同，則干擾功率會(huì)成倍增加，因此隔離度要求也需相應(yīng)增加lgN(dB)。
(2)上述的干擾隔離度計(jì)算結(jié)果都是按照標(biāo)準(zhǔn)最低要求進(jìn)行的，實(shí)際系統(tǒng)設(shè)備的性能(如CDMA基站的雜散抑制水平)應(yīng)優(yōu)于標(biāo)準(zhǔn)的要求，因此實(shí)際組網(wǎng)當(dāng)中，基站的隔離度要求還應(yīng)結(jié)合具體設(shè)備的性能指標(biāo)進(jìn)行核算。
4.4 系統(tǒng)間干擾解決方案
總體上，系統(tǒng)間干擾解決方案主要有兩種：天線空間隔離和加裝隔離濾波器。此外，如果頻譜資源相對(duì)比較寬裕的話，可以靈活配置載波獲得保護(hù)頻帶。
(1)天線空間隔離
天線空間隔離是使干擾系統(tǒng)的發(fā)射天線與被干擾系統(tǒng)的接收天線保持一定的物理空間距離(角度)，使得發(fā)射天線的電波經(jīng)空間衰減后滿足到達(dá)接收天線端的惡化電平程度。
根據(jù)工程施工的實(shí)際環(huán)境，可以利用鐵塔或天面的不同平臺(tái)、不同位置進(jìn)行天線的空間隔離，具體可以采用水平隔離、垂直隔離和混合隔離這三種方式。
水平隔離度和距離關(guān)系式
(6)垂直隔離度和距離關(guān)系式
(7)其中：
Ih：干擾系統(tǒng)發(fā)射天線與被干擾系統(tǒng)接收天線的水平隔離度(dB);
Iv：干擾系統(tǒng)發(fā)射天線與被干擾系統(tǒng)接收天線的垂直隔離度(dB);
GTx：干擾系統(tǒng)發(fā)射天線朝向被干擾系統(tǒng)接收天線的發(fā)射增益(dBi);
GRx：被干擾系統(tǒng)接收天線朝向干擾系統(tǒng)發(fā)射天線的接收增益(dBi);
dh：天線水平間隔;
dv：天線垂直間隔;
λ：無(wú)線電波長(zhǎng)，如為雜散干擾，應(yīng)取被干擾系統(tǒng)接收頻段波長(zhǎng);如為阻塞干擾，應(yīng)取干擾系統(tǒng)發(fā)射頻段波長(zhǎng)。其量綱保持與dh、dv相同。
假設(shè)GTx+GRx=0dBi，根據(jù)上述公式可計(jì)算出系統(tǒng)間空間隔離度要求，如表3所示：
根據(jù)表3的計(jì)算結(jié)果，EV-DO和LTE的垂直距離要求7m以上，實(shí)現(xiàn)起來(lái)很困難。實(shí)際上，根據(jù)天線隔離度實(shí)測(cè)研究，當(dāng)天線間距比較遠(yuǎn)時(shí)，所實(shí)現(xiàn)的隔離度要小于經(jīng)驗(yàn)公式計(jì)算結(jié)果，即使垂直距離達(dá)到7m，也很難達(dá)到100dB的隔離度。普通天線共址時(shí)只能實(shí)現(xiàn)50dB～70dB的隔離度，可見EV-DO基站天線很難和TD-LTE基站天線共址建設(shè)，需結(jié)合天面自然或者人為設(shè)置的阻擋增加天線之間的隔離度。GSM系統(tǒng)和TD-LTE系統(tǒng)共站時(shí)，也要保證足夠的垂直隔離，以避免相互之間的干擾。
(2)加裝隔離濾波器
濾波器分為兩種：帶阻濾波器和帶通濾波器。具體網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)需注意：
1)對(duì)同頻加性干擾需在發(fā)端加裝帶阻濾波器，以降低接收頻段內(nèi)的功率;對(duì)阻塞干擾則需在收端加裝帶通濾波器，以降低接收頻段外的功率。
2)盡可能利用天線架設(shè)位置的障礙物，可以另外采用增加隔離板的方法。
3)提高發(fā)射濾波器性能，如針對(duì)每一個(gè)頻點(diǎn)采用窄帶濾波器來(lái)進(jìn)行濾波，可以減少天線隔離要求。
4)采用線性功放，降低功放后信號(hào)的雜散。
根據(jù)鄰頻干擾分析的結(jié)果可知，LTE FDD和TDD系統(tǒng)之間無(wú)法鄰頻共存。因此將來(lái)在做頻率規(guī)劃時(shí)，若條件允許，應(yīng)盡量留有充足的保護(hù)頻帶，避免不同運(yùn)營(yíng)商的LTE FDD和TDD系統(tǒng)鄰頻共存。如果LTE系統(tǒng)下行發(fā)射頻段和現(xiàn)有2G/3G系統(tǒng)的上行接收頻段相鄰，或者LTE系統(tǒng)上行接收頻段和現(xiàn)有2G/3G系統(tǒng)的下行發(fā)射頻段相鄰，也應(yīng)盡量留有充足的保護(hù)頻帶，避免鄰頻干擾過大影響系統(tǒng)性能。
5 、總結(jié)
根據(jù)確定性分析，除EV-DO系統(tǒng)外，一般通過空間隔離可滿足TD-LTE系統(tǒng)和其他系統(tǒng)的干擾隔離要求。此外需要注意的是，本文的計(jì)算結(jié)果是基于標(biāo)準(zhǔn)中最低要求進(jìn)行的，實(shí)際設(shè)備的性能一般遠(yuǎn)優(yōu)于標(biāo)準(zhǔn)的最低要求。因此實(shí)際在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)時(shí)，可按照具體設(shè)備的性能指標(biāo)重新核算干擾隔離度要求。
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計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)9
【摘 要】畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)步實(shí)習(xí)才能的主要教育環(huán)節(jié)，這篇文章對(duì)近幾年來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的疑問進(jìn)行了剖析，提出了選用多元化方式及辦理辦法來(lái)改動(dòng)傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的變革思路，以期到達(dá)校園、學(xué)生及公司三方共贏的后期效果。
【關(guān)鍵字】 高職；計(jì)算機(jī)；畢業(yè)設(shè)計(jì)
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職院校人才培育方案中最終一個(gè)總結(jié)性的實(shí)習(xí)教育環(huán)節(jié)，在此時(shí)期可較為體系地培育學(xué)生的立異精力和實(shí)習(xí)才能，協(xié)助高職結(jié)業(yè)生進(jìn)步專業(yè)歸納才能及作業(yè)熟練度；一同，畢業(yè)設(shè)計(jì)（ 論文） 的質(zhì)量也是衡量教育水平、學(xué)生結(jié)業(yè)資格認(rèn)證的主要依據(jù)。所以，畢業(yè)設(shè)計(jì)（ 論文）在全部教育環(huán)節(jié)中所起的效果和位置，是其它教育環(huán)節(jié)無(wú)法代替的�？墒�，近幾年因?yàn)閿U(kuò)招、學(xué)生作業(yè)等各方面的因素，使得高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量遍及下降，難以到達(dá)預(yù)期效果。怎么變革這一主要的教育環(huán)節(jié)、進(jìn)步畢業(yè)設(shè)計(jì)（ 論文） 的質(zhì)量，是一項(xiàng)值得咱們不斷探究的主要課題，下面具體以計(jì)算機(jī)專業(yè)的結(jié)業(yè)論文規(guī)劃為例來(lái)進(jìn)行變革討論。
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）現(xiàn)狀
1.1 時(shí)刻安排上存在疑問
我院的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）通常是安排在第六學(xué)期的第二個(gè)時(shí)期（即第六學(xué)期的第6周—第14周），一共兩個(gè)月擺布的時(shí)刻。在此時(shí)期學(xué)生需要完結(jié)查閱有關(guān)材料、選題、調(diào)研、畢業(yè)設(shè)計(jì)、撰寫論文、最終辯論等作業(yè)，在有限的時(shí)刻內(nèi)要完結(jié)具有實(shí)用性的高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）本身就存在必定的難度。
1.2 注重度不行
高職學(xué)生在校的最終一個(gè)學(xué)期，因?yàn)樽鳂I(yè)的壓力，絕大有些時(shí)刻花費(fèi)在應(yīng)聘作業(yè)上，而關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（ 論文） 則疲于敷衍，心有旁騖，無(wú)法專心于論文規(guī)劃與論文寫作上。有些學(xué)生僅僅把它當(dāng)成一次方式上的歸納作業(yè)來(lái)對(duì)待，沒有在相應(yīng)的時(shí)分內(nèi)完結(jié)對(duì)應(yīng)的使命，常常出現(xiàn)臨時(shí)抱佛腳的景象，接近辯論該定稿的時(shí)刻還在匆忙的修正著作和論文。
1.3 選題限制
我院畢業(yè)設(shè)計(jì)課題大多是由老師給出畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)題，學(xué)生選題并進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。在選題方面，往往會(huì)出現(xiàn)以下的景象：課題缺少工程布景、課題內(nèi)容陳舊，學(xué)生只需要將體系界面稍作改動(dòng)，將他人的論文稍作修正，就能夠成為自個(gè)的體系和論文。
有些老師給出的標(biāo)題本身來(lái)自出產(chǎn)實(shí)際的應(yīng)用性課題，但因?yàn)樵诋厴I(yè)設(shè)計(jì)時(shí)期大有些學(xué)生的思維狀況對(duì)比松懈，導(dǎo)致老師在有限的時(shí)刻內(nèi)不敢把使命交給學(xué)生去完結(jié)，只能安排給學(xué)生一些輔助性的作業(yè)，不能有效地進(jìn)步學(xué)生獨(dú)立剖析疑問、處理疑問的才能以及培育學(xué)生勇于立異的精力。
1.4 監(jiān)管不到位
畢業(yè)設(shè)計(jì)大有些時(shí)刻由輔導(dǎo)老師安排辦理，校園僅限于對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)表格，如使命書、開題陳述和論文的查看。因?yàn)樵獾綄W(xué)生找作業(yè)、去作業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)等特殊狀況的影響，輔導(dǎo)老師只能經(jīng)過電話或電子郵箱等方法聯(lián)絡(luò)學(xué)生，很難精確掌握學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展和困難。校園正畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程辦理不嚴(yán)，且對(duì)已經(jīng)簽署作業(yè)協(xié)議的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)采納姑息的情緒，畢業(yè)設(shè)計(jì)全部進(jìn)程缺少具體的進(jìn)程辦理方案和專門的監(jiān)督辦理?xiàng)l例。
2.具體變革辦法
2.1 結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備作業(yè)
提早做好結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)準(zhǔn)備作業(yè)。在每年的9月初就應(yīng)當(dāng)安置結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)，提出清晰請(qǐng)求，給出全部結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)時(shí)期的時(shí)刻安排，清晰著重本學(xué)期的作業(yè)重點(diǎn)，使我們心中有數(shù)，提早安排結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)作業(yè)。在12月初，給出“結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的作業(yè)日程”表，日程表要具體安排從結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)初期到次年5月中旬有關(guān)結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的作業(yè)發(fā)展和請(qǐng)求。
2.2 選用結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合的多元規(guī)劃方式
2.2.1 聯(lián)合作業(yè)單位，一同輔導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。在學(xué)生聯(lián)絡(luò)好了作業(yè)單位，與單位簽定了作業(yè)協(xié)議的前提下，校園應(yīng)支撐結(jié)業(yè)生到作業(yè)單位去做課題，完結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生所做的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題必須經(jīng)系里批閱，還要請(qǐng)用人單位指定一名具有中級(jí)職稱以上的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任輔導(dǎo)老師，結(jié)業(yè)辯論時(shí)約請(qǐng)校外輔導(dǎo)老師一同進(jìn)行結(jié)業(yè)辯論和成績(jī)鑒定。
2.2.2 校外公司頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合。這有些學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)題應(yīng)與專業(yè)方向及實(shí)習(xí)單位的實(shí)際狀況相結(jié)合。因?yàn)檫@有些學(xué)生大多不能常常返校與輔導(dǎo)老師交流畢業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，可充分利用現(xiàn)代通訊手段相互交流，輔導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)具體安置時(shí)期應(yīng)完結(jié)的使命，并定時(shí)查看學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展?fàn)顩r。
2.2.3 校內(nèi)實(shí)習(xí)與規(guī)劃。關(guān)于沒有與用人單位簽定用工合同，且未能找到校外實(shí)習(xí)規(guī)劃單位的學(xué)生，應(yīng)由輔導(dǎo)老師幫其選定課題，并在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考盡力立異的基礎(chǔ)上協(xié)助學(xué)生處理規(guī)劃進(jìn)程中遇到的難題，完結(jié)實(shí)習(xí)與規(guī)劃使命。
2.3 以比賽及考證的方法代替結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)與規(guī)劃
近幾年來(lái)各類安排舉辦了不少與計(jì)算機(jī)類專業(yè)有關(guān)的學(xué)科比賽活動(dòng)，還有學(xué)生參加老師的'科研項(xiàng)目，活躍備考國(guó)家及聞名公司安排的計(jì)算機(jī)類認(rèn)證考試如“軟件水平考試”、“思科認(rèn)證考試”、“Oracle認(rèn)證考試”、“微軟認(rèn)證考試”等。關(guān)于學(xué)生參加全國(guó)或省市級(jí)計(jì)算機(jī)比賽并取得一、二、三等獎(jiǎng)，學(xué)生參加老師的有些科研項(xiàng)目，學(xué)生經(jīng)過高水平認(rèn)證考試幾種狀況，其研討難度和深度，基本上能滿足高職畢業(yè)設(shè)計(jì)的請(qǐng)求，關(guān)于這有些學(xué)生校園應(yīng)答應(yīng)其在按規(guī)則請(qǐng)求做出相應(yīng)的完善和彌補(bǔ)以后，能夠作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的標(biāo)題。這有利于優(yōu)異的學(xué)生提早結(jié)業(yè)，適應(yīng)學(xué)分制教育變革，也有利于優(yōu)異學(xué)生活躍參加學(xué)生科技活動(dòng)。
3.變革預(yù)期方針
經(jīng)過對(duì)傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)方式進(jìn)行變革。關(guān)于高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)提早布置，一同加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的辦理與輔導(dǎo)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)方式由單一方式轉(zhuǎn)化為多元方式，將學(xué)生被迫的接受使命轉(zhuǎn)化為活躍主動(dòng)的尋找使命，鼓動(dòng)每個(gè)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)課程、盡力拓寬專業(yè)知識(shí)活躍參加大型專業(yè)比賽和獲取權(quán)威證書進(jìn)步專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。將學(xué)生結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)與擇業(yè)作業(yè)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生及家長(zhǎng)的活躍性和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自立聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)、規(guī)劃單位。用人單位可將實(shí)習(xí)和規(guī)劃作業(yè)作為調(diào)查和鍛煉學(xué)生的時(shí)機(jī)，這也是處理公司本身出產(chǎn)科研課題的一個(gè)有效途徑，然后到達(dá)校園、學(xué)生及公司的三方共贏。
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計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)10
一、研究的意義
精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)，也叫精確農(nóng)業(yè)（Precisionagriculture），是在20世紀(jì)90年代，為了倡導(dǎo)環(huán)境保全型的農(nóng)業(yè)，由美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)的土壤學(xué)者的提出。通過使用科學(xué)技術(shù)手段，從而讓農(nóng)田內(nèi)不同單元小區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的投入為最經(jīng)濟(jì)和科學(xué)合理的，以達(dá)到獲得經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面最高的回報(bào)目的，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的精準(zhǔn)管理的方式，這種方式是精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)思想的實(shí)質(zhì)。
精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的技術(shù)核心是用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，將全球定位系統(tǒng)，地理信息系統(tǒng)等高新技術(shù)集成起來(lái)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。拖拉機(jī)是實(shí)施精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)所必須的物質(zhì)載體，它可以與附裝的、懸掛的或牽引的的農(nóng)機(jī)具一起完成起壟、播種、施肥、噴藥等大部分田間作業(yè)。
精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的技術(shù)體系可以分成兩類，一是基于3S技術(shù)的精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)，另一類基于傳感器技術(shù)的精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)。
基于3S技術(shù)的精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)，也被稱為基于地圖的精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)（Map-basedapproach），是以地理信息系統(tǒng)（GIS）、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS）、遙感技術(shù)（RS）和計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制系統(tǒng)為其主要核心。農(nóng)業(yè)信息的重要組成部分是精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)，特點(diǎn)是在土壤的監(jiān)測(cè)和作物信息數(shù)據(jù)分析使用地理信息系統(tǒng)，作為屬性數(shù)據(jù)，并與矢量化地圖數(shù)據(jù)一起制成具有實(shí)效性和可操作性的田間管理信息系統(tǒng)。
基于傳感器的精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)（Sensor-basedapproach），可以通過使用傳感器及時(shí)性的特點(diǎn)，測(cè)定所需的特性，如土壤、作物等，對(duì)這些測(cè)得的信息，經(jīng)過快速的數(shù)據(jù)處理以后，就可以直接用于控制變量管理，所以，這種操作可以不依賴GPS系統(tǒng)的支持，同樣也不依賴GIS的支持。
從當(dāng)前的研究進(jìn)展得知，以3S技術(shù)為基礎(chǔ)的精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的應(yīng)用較為普遍，主要原因是因?yàn)樘镩g實(shí)時(shí)傳感器昂貴，精度差。另一方面，采用GPS定位技術(shù)和GIS技術(shù)相結(jié)合的方法，對(duì)土壤的取樣、產(chǎn)量的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、遙感、土壤地圖的繪制等都非常的便利，加上統(tǒng)計(jì)學(xué)、作物模擬的多種方法，使得以3S技術(shù)為基礎(chǔ)的精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的應(yīng)用模式更為普遍。
隨著勞動(dòng)生產(chǎn)率的挑高，農(nóng)用拖拉機(jī)向大型化方向的發(fā)展，這種趨勢(shì)在歐洲和北美表現(xiàn)尤為明顯。近幾年，在我國(guó)東北地區(qū)，其發(fā)展勢(shì)頭也日益迅猛，另外，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)作業(yè)要求作業(yè)速度越來(lái)越快、作業(yè)幅寬越來(lái)越寬、作業(yè)質(zhì)量越來(lái)越高，其結(jié)果就是人們?cè)絹?lái)越依賴少數(shù)幾臺(tái)功率較大的拖拉機(jī)，并迫切需要能夠最大限度的提高這些拖拉機(jī)的作業(yè)效率。這也對(duì)駕駛員的操作水平提出了越來(lái)越高的要求，駕駛員的工作負(fù)荷也越來(lái)越大。在高速寬幅作業(yè)機(jī)械行進(jìn)過程，要求駕駛員操縱作業(yè)機(jī)械精確的沿作物行間隙或預(yù)定路線行走。
我國(guó)目前的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較落后，普遍存在資源利用率低，投入產(chǎn)出率低的的現(xiàn)象�，F(xiàn)有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要基于農(nóng)業(yè)原料（如化肥等）的大量投入條件下獲得的，由于盲目的施用大量的化肥，化肥投入量大，每年單位耕地面積化肥投入量高于世界平均水平的3倍多。
嵌入式農(nóng)機(jī)GPS導(dǎo)航及變量施肥控制系統(tǒng)綜合運(yùn)用了嵌入式技術(shù)、GPS、GIS和計(jì)算機(jī)編程等技術(shù)。
GPS和GIS技術(shù)是嵌入式農(nóng)機(jī)GPS導(dǎo)航及變量施肥控制系統(tǒng)的核心技術(shù)，如何利用相關(guān)的技術(shù)提高嵌入式農(nóng)機(jī)GPS導(dǎo)航及變量施肥控制系統(tǒng)的整體性能正處于不斷的發(fā)展與完善中，開展針對(duì)基于GPS和GIS技術(shù)的研究不僅可以提高系統(tǒng)的性能，而且還提高系統(tǒng)的可靠性。
綜上所述，通過對(duì)嵌入式農(nóng)機(jī)GPS導(dǎo)航及變量施肥控制系統(tǒng)的應(yīng)用研究，可以提高對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械的控制和駕駛水平，保障農(nóng)業(yè)機(jī)械作業(yè)時(shí)，可以安全、高效的進(jìn)行。不斷完善嵌入式農(nóng)機(jī)GPS導(dǎo)航及變量施肥控制系統(tǒng)的研究，相當(dāng)于提高了農(nóng)業(yè)機(jī)械的作業(yè)效率、降低駕駛員的工作量，減輕駕駛員的生理和心理上的負(fù)擔(dān)；而且眾所周知，一些農(nóng)田作業(yè)環(huán)境非常惡劣，如實(shí)施農(nóng)藥和化肥的噴灑作業(yè)時(shí)，會(huì)對(duì)駕駛員身體產(chǎn)生一定的危害。嵌入式農(nóng)機(jī)GPS導(dǎo)航及變量施肥控制系統(tǒng)有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率、降低駕駛難度、提高作業(yè)質(zhì)量，將駕駛員從惡劣環(huán)境中解放出來(lái)。因此，開展研究嵌入式農(nóng)機(jī)GPS導(dǎo)航及變量施肥控制系統(tǒng)的應(yīng)用研究是非常有必要的，對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械的現(xiàn)代化發(fā)展意義非常的重大。
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
國(guó)外研究動(dòng)態(tài)目前，世界上對(duì)精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用到很多方面，例如配方施肥，精量播種，病蟲害防治，雜草清除和水分管理，都有精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的參與。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家中，精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)已經(jīng)成為對(duì)合理使用農(nóng)業(yè)資源、改善生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)。在發(fā)達(dá)國(guó)家，為改善生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)農(nóng)業(yè)資源合理的使用，在精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的研究上已投入大量人力和物力，而且還成立了專門的研究機(jī)構(gòu)，并且在大學(xué)里面設(shè)立與精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)有關(guān)的課程體系。
發(fā)展精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)最早的國(guó)家是美國(guó)，目前，美國(guó)連接到互聯(lián)網(wǎng)的農(nóng)民約為51%,使用直升機(jī)進(jìn)行耕作管理的農(nóng)場(chǎng)為20%,許多大中型農(nóng)場(chǎng)都安裝了GPS定位系統(tǒng)。這些對(duì)高新技術(shù)的應(yīng)用，在美國(guó)成為農(nóng)業(yè)信息化的主要內(nèi)容，同時(shí)也打造出美國(guó)的精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)體系。
在美國(guó)，在甜菜、小麥、玉米和大豆等作物的種植上，廣泛的使用精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)。美國(guó)CASE和美國(guó)JOHNDEERE研究開發(fā)出一套準(zhǔn)精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備，包括：大型氣力輸送試變量施肥播種機(jī)，聯(lián)合收獲機(jī)產(chǎn)量檢測(cè)系統(tǒng)，大型自走式變量噴藥機(jī)，農(nóng)機(jī)作業(yè)GPS導(dǎo)航自動(dòng)駕駛裝置。
在上世紀(jì)70年代，世界許多工程師，對(duì)農(nóng)田機(jī)械的自動(dòng)導(dǎo)航進(jìn)行了研究。
比較具有代表性的.國(guó)家主要以美國(guó)、日本、歐洲等發(fā)達(dá)國(guó)家。美國(guó)的Conner等人，試驗(yàn)是以JoneDeere7800拖拉機(jī)為平臺(tái)，將4個(gè)獨(dú)立的GPS安裝在駕駛倉(cāng)外，產(chǎn)生的定位信息頻率是10Hz,從而達(dá)到了以4天線載波相位的GPS導(dǎo)航目的，定位精度達(dá)到了2.5cm。斯坦福大學(xué)也同樣也以JoneDeere拖拉機(jī)為試驗(yàn)平臺(tái)，使用4個(gè)DGPS座位導(dǎo)航儀器，由試驗(yàn)結(jié)果可以知道，在以速度為3.25公里/小時(shí)的直線行駛中，其最大偏差的值為2.5cm。
1998年Noguchi等人采用ExtendedKalmanFilter（EKF）對(duì)機(jī)器視覺、PTK-GPS、GDS融合導(dǎo)航問題進(jìn)行了研究，對(duì)3種傳感器的4種不同的組合方式的導(dǎo)航控制進(jìn)行了相關(guān)的試驗(yàn)研究，其中包括RTK-GPS（精度±20cm）與GDS融合后的導(dǎo)航精度達(dá)到±8.4cm.在國(guó)外，田間的變量實(shí)施技術(shù)發(fā)展很迅速。由Rawson公司生產(chǎn)的產(chǎn)品，ACCU-RATE變量控制器可以根據(jù)實(shí)際情況，獨(dú)立進(jìn)行編程工作，這樣可以達(dá)到控制播種和施肥的目的。天寶公司生產(chǎn)的AGGPS170田間計(jì)算機(jī)，通過與AGGPS接收機(jī)和導(dǎo)航系統(tǒng)結(jié)合自動(dòng)駕駛儀，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)航、成圖、土壤取樣、變量控制、作業(yè)記錄等多種功能。用于顆粒狀肥料的變量施肥機(jī)是由俄羅斯的全俄農(nóng)機(jī)化研究所開發(fā)研制的，為了完成控制排肥量的目的，該變量施肥機(jī)在排肥口處安裝了共振片和電磁鐵，通過使用振動(dòng)開關(guān)的方式來(lái)控制排肥量。
丹麥AalborgUniversity的K.M.Nielse,P.Andersen等人利用GPS和陀螺儀實(shí)現(xiàn)拖拉機(jī)導(dǎo)航控制，基于機(jī)器視覺研發(fā)了用于繪制雜草分布圖的自動(dòng)行走拖拉機(jī)，該系統(tǒng)可以檢測(cè)作物雜草，可用于精確農(nóng)業(yè)點(diǎn)噴霧、施肥、除草等操作。
GPS定位應(yīng)用到英國(guó)西爾索研究所的智能除草拖拉機(jī)上，在草地上行駛時(shí)，根據(jù)坐標(biāo)已經(jīng)輸入值自動(dòng)啟動(dòng)噴霧器，達(dá)到噴灑除草劑的目標(biāo)，達(dá)到除草的目的，具有良好的經(jīng)濟(jì)效益。荷蘭InstituteofAgriculturalandEnironmentalEngineeringIMAG-DLO的R.P.VanZuydam利用電子地圖與RTKGPS組合導(dǎo)航技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)拖拉機(jī)轉(zhuǎn)向的控制，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，結(jié)果表明，其最大誤差12cm,混凝土路面試驗(yàn)的最大誤差為2cm。
在最近5年來(lái)，“國(guó)際精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)研討會(huì)”及相關(guān)裝備和技術(shù)產(chǎn)品展覽會(huì)每年都會(huì)舉辦，在重要國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議或?qū)I(yè)刊物上已經(jīng)發(fā)表大量的學(xué)術(shù)報(bào)告和研究發(fā)現(xiàn)。
國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)國(guó)內(nèi)專家對(duì)精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的研究很少，西安交通大學(xué)的楊為民博士、李天石等開發(fā)了農(nóng)業(yè)機(jī)械機(jī)器視覺導(dǎo)航試驗(yàn)系統(tǒng)；西北農(nóng)林科技大學(xué)的楊青教授領(lǐng)導(dǎo)的基于GPS與GIS控制的可變灌溉系統(tǒng)研究；位于北京小湯山的精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)示范基地是由國(guó)家農(nóng)業(yè)信息化工程技術(shù)研究中心建立的，2F-VTR1型變量施肥機(jī)和1G-VRT1旋耕變量施肥機(jī)就是由該研究中心的王秀、陳立平、孟志軍等人研究的，該設(shè)備主要根據(jù)用戶設(shè)置施肥量或上位控制計(jì)算機(jī)處方施肥量、實(shí)時(shí)接收GPS位置信號(hào)及作業(yè)行走速度信號(hào)，自動(dòng)調(diào)整排肥驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)速，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)變量施肥。在播前施用種肥和冬小麥返青變量施肥作業(yè)的時(shí)候可以使用2F-VRT1型變量施肥機(jī)，在牧草的變量施肥作業(yè)中也可以使用該施肥機(jī)。在進(jìn)行旋耕作業(yè)的同時(shí)使用1G-VRT1旋耕變量施肥機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)變量施肥。
在吉林省榆樹市弓棚鎮(zhèn)由吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)建立的玉米精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)示范基地，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)的科研人員陳桂芬、田云和吉林大學(xué)的科研人員張書惠等人共同研制出2BAF-6型玉米變量施肥精密播種機(jī)和2BFQ-6型精密播種變量施肥機(jī)。
中國(guó)農(nóng)機(jī)研究院張小超等人研制出小麥變量施肥播種機(jī)，該變量施肥控制方案采用液壓油缸控制排肥槽輪伸縮長(zhǎng)度控制排肥量。
20xx年黑龍江省友誼農(nóng)場(chǎng)引進(jìn)美國(guó)CASE公司整套精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備，進(jìn)行精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)試驗(yàn)示范，取得了階段性試驗(yàn)效果。
20xx年黑龍江省大西江農(nóng)場(chǎng)引進(jìn)了美國(guó)JOHNDEERE公司整套精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備，進(jìn)行試驗(yàn)示范。
黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)研究中心研制的2BJ-6W型大豆精密播種機(jī)，播種機(jī)為6行壟作，行距平均為70cm,幅寬為4.2cm.上位計(jì)算機(jī)采用觸摸液晶屏工控計(jì)算機(jī)，操作系統(tǒng)采用Windows98或者WindowsME.變量施肥軟件采用VB6.0編程，完成系統(tǒng)與DGPS的通信和上位計(jì)算機(jī)下位單片機(jī)的RS-232通信，具有數(shù)據(jù)庫(kù)管理，圖形管理和變量控制功能。
總之，根據(jù)近年來(lái)研究進(jìn)展情況看，我國(guó)在精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的研究方面已經(jīng)取得了一些成績(jī)，但在通過嵌入式農(nóng)機(jī)GPS導(dǎo)航及變量施肥控制系統(tǒng)方面還需要進(jìn)一步的深入研究。
三、研究的目的
精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)是當(dāng)今現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的前沿高新技術(shù)，根據(jù)農(nóng)田空間差異和作物栽培的需求開展農(nóng)業(yè)機(jī)械導(dǎo)航控制和變量施肥技術(shù)。本課題的目的在于使用計(jì)算機(jī)編程方法、SerialPort控件和eSuperMap嵌入式地理信息系統(tǒng)控件，利用GPS和GIS技術(shù)，研究設(shè)計(jì)嵌入式農(nóng)機(jī)GPS導(dǎo)航及變量施肥控制系統(tǒng)。通過RS-232串口接收GPS實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)和發(fā)送控制指令，實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械的導(dǎo)航控制和變量施肥機(jī)馬達(dá)轉(zhuǎn)速的控制，達(dá)到提高農(nóng)業(yè)機(jī)械作業(yè)的效率、減少肥料浪費(fèi)、節(jié)省操作時(shí)間、減輕農(nóng)業(yè)機(jī)械駕駛員的工作強(qiáng)度的目的，從而實(shí)現(xiàn)降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的成本，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益。
四、研究?jī)?nèi)容
本課題研究?jī)?nèi)容是“嵌入式農(nóng)機(jī)GPS導(dǎo)航及變量施肥控制系統(tǒng)”.主要研究有以下幾方面：
一是GPS技術(shù)在導(dǎo)航和定位上的應(yīng)用研究。利用C#編程語(yǔ)言和SerialPort控件實(shí)現(xiàn)RS-232串口接收GPS實(shí)時(shí)信息的功能，解決對(duì)GPS數(shù)據(jù)的截取、導(dǎo)航提示的問題。
二是GIS技術(shù)在變量施肥控制上的應(yīng)用研究。利用eSuperMap嵌入式地理信息控件和由RS-232串口接收到的GPS信息，研發(fā)了車載計(jì)算機(jī)變量施肥控制軟件，解決了變量施肥作業(yè)的變量指令在車載計(jì)算機(jī)中如何發(fā)送給變量控制器、變量施肥的處方數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和農(nóng)機(jī)在處方圖上定位顯示的問題。
三是嵌入式編程技術(shù)的研究。由于嵌入式農(nóng)機(jī)GPS導(dǎo)航及變量施肥控制系統(tǒng)搭載到車載一體機(jī)中，必須解決嵌入式硬件設(shè)備資源緊張的問題，使軟件做到對(duì)硬件資源消耗低，但是功能強(qiáng)大和性能突出的特點(diǎn)。
四是對(duì)定位導(dǎo)航與變量施肥算法的研究。軟件的執(zhí)行效率和穩(wěn)定性，取決于算法的優(yōu)劣和對(duì)算法的優(yōu)化，所以為了更好的完成對(duì)嵌入式農(nóng)機(jī)GPS導(dǎo)航及變量施肥控制系統(tǒng)，需要對(duì)關(guān)鍵算法進(jìn)行研究，包括：坐標(biāo)投影變換的研究、直線行走導(dǎo)航算法的研究、定位算法的研究和變量施肥算法的研究。
五、提綱
摘要
第一章緒論1.1研究的意義
1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.2.1國(guó)外研究動(dòng)態(tài)
1.2.2國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)
1.2.3研究趨勢(shì)
1.3研究目的和內(nèi)容
1.3.1研究目的
1.3.2研究?jī)?nèi)容
1.4研究方法
1.5本章小結(jié)
第二章硬件系統(tǒng)的組成設(shè)計(jì)
2.1系統(tǒng)組成的概述
2.2GPS接收機(jī)
2.3車載觸控計(jì)算機(jī)
2.4GPS導(dǎo)航光耙及其設(shè)計(jì)
2.5變量施肥控制器及其設(shè)計(jì)
2.5.1控制系統(tǒng)方案
2.5.2閉環(huán)控制器總體方案
2.5.3變量施肥閉環(huán)控制程序流程圖
2.6本章小結(jié)
第三章定位導(dǎo)航與變量施肥算法研究
3.1坐標(biāo)投影變換的研究
3.1.1UTM投影系統(tǒng)
3.1.2UTM投影的實(shí)現(xiàn)
3.1.3UTM投影反算的實(shí)現(xiàn)
3.2直線行走導(dǎo)航算法的研究
3.2.1確定導(dǎo)航AB線
3.2.2農(nóng)業(yè)機(jī)械在導(dǎo)航AB線的位置
3.2.3偏航距離及左右確定
3.3定位算法的研究
3.3.1標(biāo)準(zhǔn)卡爾曼濾波模型
3.3.2運(yùn)動(dòng)載體的GPS動(dòng)態(tài)定位系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型
3.3.3提高GPS定位精度的改進(jìn)卡爾曼濾波算法的實(shí)現(xiàn)
3.4嵌入式地理信息系統(tǒng)及變量施肥算法的研究
3.4.1嵌入式地理信息系統(tǒng)的概念
3.4.2eSuperMap概述
3.4.3基于eSuperMap開發(fā)的應(yīng)用系統(tǒng)
3.4.4eSuperMap控件在變量施肥中的應(yīng)用
3.4.5變量施肥算法的研究與設(shè)計(jì)
3.5本章小結(jié)
第四章軟件功能的研究和設(shè)計(jì)
4.1嵌入式系統(tǒng)在農(nóng)業(yè)機(jī)械上的應(yīng)用4.2系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)
4.3數(shù)據(jù)通訊方式
4.3.1RS232串口通訊在。NET下實(shí)現(xiàn)
4.4導(dǎo)航功能的研究和設(shè)計(jì)
4.4.1GPS信息解析
4.4.2GPS導(dǎo)航提示
4.4.3導(dǎo)航光耙測(cè)試
4.4.4導(dǎo)航演示
4.4.5作業(yè)信息記錄查詢
4.5變量施肥的功能研究和設(shè)計(jì)
4.5.1變量施肥控制
4.5.2變量控制器參數(shù)下傳
4.5.3變量控制器參數(shù)上傳
4.5.4作業(yè)信息記錄查詢
4.5.5農(nóng)機(jī)作業(yè)回放
4.6軟件開發(fā)語(yǔ)言和工具的選擇
4.7本章小結(jié)
第五章系統(tǒng)的測(cè)試試驗(yàn)
5.1系統(tǒng)軟件功能測(cè)試
5.2系統(tǒng)軟件測(cè)試平臺(tái)
5.3數(shù)據(jù)測(cè)試
5.3.1導(dǎo)航控制測(cè)試
5.3.2變量施肥測(cè)試
5.4導(dǎo)航控制試驗(yàn)
5.4.1試驗(yàn)場(chǎng)地
5.4.2試驗(yàn)方法與結(jié)果分析
5.5變量施肥控制試驗(yàn)
5.5.1試驗(yàn)基本情況
5.5.2試驗(yàn)結(jié)果
5.6本章小結(jié)
第六章結(jié)論與展望
6.1結(jié)論
6.2創(chuàng)新點(diǎn)
6.3展望
六、研究方法
在這項(xiàng)研究中，對(duì)全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)的理論、地理信息系統(tǒng)的理論、嵌入式編程等理論進(jìn)行了綜合運(yùn)用，使用MicrosoftOfficeVisio20xx畫圖軟件，完成軟件功能的流程圖和數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)體分析圖，使用CaseIHAFSSoftwareAFS精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)軟件完成農(nóng)田電子信息地圖，對(duì)土壤包含營(yíng)養(yǎng)成分分布的情況進(jìn)行研究。
在研制變量施肥控制器時(shí)，采用閉環(huán)自動(dòng)控制理論和工程設(shè)計(jì)的方法。在軟件工程相關(guān)理論的指導(dǎo)下，在VisualStudio20xx開發(fā)環(huán)境下，使用C#編程語(yǔ)言、SQLCE嵌入式數(shù)據(jù)庫(kù)、eSuperMap嵌入式GIS開發(fā)平臺(tái)進(jìn)行嵌入式農(nóng)機(jī)GPS導(dǎo)航及變量施肥控制系統(tǒng)軟件的開發(fā)。運(yùn)用理論分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和試驗(yàn)實(shí)踐的方法探索適合我國(guó)農(nóng)機(jī)作業(yè)導(dǎo)航與變量施肥控制的技術(shù)方案。
七、進(jìn)度安排
11月01日-11月07日論文選題，
11月08日-11月20日初步收集畢業(yè)論文相關(guān)材料，填寫《任務(wù)書》，
11月26日-11月30日進(jìn)一步熟悉畢業(yè)論文資料，撰寫開題報(bào)告，
12月10日-12月19日確定并上交開題報(bào)告，
01月04日-02月15日完成畢業(yè)論文初稿，上交指導(dǎo)老師，
02月16日-02月20日完成論文修改工作，
02月21日-03月20日定稿、打印、裝訂，
03月21日-04月10日論文答辯。
八、參考文獻(xiàn)
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計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)11
經(jīng)過這三個(gè)月來(lái)的忙碌和學(xué)習(xí)，本次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)已接近尾聲，作為一個(gè)大專生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于經(jīng)驗(yàn)的匱乏，難免有許多研究不周全的地方，在那里衷心感激指導(dǎo)老師的督促指導(dǎo)，以及一齊學(xué)習(xí)的同學(xué)們的支持，讓我按時(shí)完成了這次畢業(yè)設(shè)計(jì)。
在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感激我的指導(dǎo)老師xxx老師給我悉心的幫忙和對(duì)我耐心而細(xì)致的指導(dǎo)，我的畢業(yè)論文較為復(fù)雜煩瑣，可是xxx老師仍然細(xì)心地糾正圖中的錯(cuò)誤。除了敬佩xxx老師的專業(yè)水平以外，他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)研究的精神也是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將影響我今后的學(xué)習(xí)和工作，我才得以解決畢業(yè)設(shè)計(jì)中遇到的種種問題。
同時(shí)感激我院、系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的教導(dǎo)和關(guān)注；感激大學(xué)三年傳授我們專業(yè)知識(shí)的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。多謝你們嘔心瀝血的教導(dǎo)。還有多謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無(wú)數(shù)的關(guān)心和鼓勵(lì)，也讓我的大學(xué)生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫忙，此次畢業(yè)論文的`完成將變得困難。他們?cè)谖以O(shè)計(jì)中給了我許多寶貴的意見和提議。同時(shí)也要感激自我遇到困難的時(shí)候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來(lái)解決問題。
最終，感激生我養(yǎng)我的父母。多謝他們給了我無(wú)私的愛，為我求學(xué)所付出的巨大犧牲和努力。
計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)12
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在美麗的廣西大學(xué)度過了第4個(gè)年頭，這四年是我人生中很重要的四年，我不僅能夠接觸到傳道授業(yè)解惑的良師，還能認(rèn)識(shí)許在多方面比我優(yōu)秀的同學(xué)、朋友。他們不僅能夠授我知識(shí)、學(xué)問，而且從更多方面指導(dǎo)我的人生，使我更加完善自己。這里留下了我求學(xué)的足跡，這里見證了我成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。在畢業(yè)設(shè)計(jì)完成之際，我衷心的感謝曾經(jīng)給我?guī)椭�、支持、鼓�?lì)的所有老師、同學(xué)、朋友和父母。
本次設(shè)計(jì)是在我的導(dǎo)師張偉老師的指導(dǎo)下完成的，從最初我對(duì)本次設(shè)計(jì)的不了解到能夠整體把握再到比較順利的完成本次設(shè)計(jì)，這1步1步的走來(lái)，其中都包含了張老師耐心的指引和教導(dǎo)。通過本次設(shè)計(jì)，我從宏觀上把握了水電站廠房的布置以及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，加深了以往學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)。最初接觸張老師是在大三認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的時(shí)候，張老師的課程和別的老師不太一樣，從教學(xué)方法上看，張老師是循序漸進(jìn)，引人入勝。同樣在本次設(shè)計(jì)中老師始終踐行著“授人以魚，不如授之以漁”的原則，他經(jīng)常教導(dǎo)我們遇到問題先自己解決，自己解決不了的小組討論，討論還得不到結(jié)論的.再找老師一起討論。這種學(xué)習(xí)模式的大大提高了學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神。在此，我向張老師表示我最誠(chéng)摯的謝意。
此外還要感謝我們小組的其他三位成員，在設(shè)計(jì)的整個(gè)過程中，我們相互討論，也解決了一定的問題，從你們身上我看到了“認(rèn)真”二字，在無(wú)形中也促使我更加用心的完成本次設(shè)計(jì)。
感謝我的父母，對(duì)我二十多年來(lái)辛勤的養(yǎng)育，他們對(duì)我無(wú)條件的支持，讓我可以去追求自己的夢(mèng)想，他們的愛是我前行的動(dòng)力。
在設(shè)計(jì)的過程中，也得到了許多同學(xué)寶貴的建議，在此一并致以誠(chéng)摯的謝意。
最后，衷心的感謝土木建筑工程學(xué)院的每位老師，謝謝你們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中給予我的關(guān)心與支持。
衷心祝愿廣西大學(xué)的明天更加美好！
計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)13
1．C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》多媒體教學(xué)課件的制作
2．《成績(jī)管理系統(tǒng)》設(shè)計(jì)（用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)）
3． 軟件設(shè)計(jì)：超級(jí)商場(chǎng)進(jìn)銷存管理系統(tǒng)（可選：基于WEB網(wǎng)絡(luò)版、基于COM+網(wǎng)絡(luò)版、S/C網(wǎng)絡(luò)版）
4． VB專題網(wǎng)站的建設(shè)
5．《信息技術(shù)教育》多媒體教學(xué)課件制作
6．《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》多媒體教學(xué)課件制作
7．供電部門用電計(jì)費(fèi)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
8．計(jì)算機(jī)房管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
9．網(wǎng)上教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
10．淺談試卷智能生成系統(tǒng)的開發(fā)
11．多媒體教學(xué)課件制作 課題簡(jiǎn)介：多媒體技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)了現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的發(fā)展。利用多媒體課件及現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，事半功倍。本課題擬將某知識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)課件，通過比較傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)兩種不同模式的.教學(xué)效果，探索多媒體教學(xué)模式的特點(diǎn)及發(fā)展方向。課題預(yù)期成果為論文及軟件形式的教學(xué)課件。選用開發(fā)軟件可為PowerPoint XP 或 AuthorWare等。 課題二：數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng) 課題簡(jiǎn)介：數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一個(gè)重要領(lǐng)域。利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)開發(fā)的應(yīng)用（管理）系統(tǒng)，在各行各業(yè)都有著廣泛應(yīng)用。本課題擬對(duì)某一應(yīng)用系統(tǒng)（如收費(fèi)管理、教材管理、人事管理等）進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)節(jié)及需求分析，利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)開發(fā)相應(yīng)應(yīng)用管理系統(tǒng)，并通過用戶反饋，加以完善。選用開發(fā)軟件可以是VB，VFP等。
12．旅游酒店訂單管理系統(tǒng) 本程序可以對(duì)酒店，酒店房間進(jìn)行編輯，查詢，統(tǒng)計(jì)。訂單管理模塊可以統(tǒng)計(jì)客戶訂單，訂單查詢，訂單打印。
13．網(wǎng)吧管理、計(jì)費(fèi) 本系統(tǒng)可以對(duì)網(wǎng)吧，公司內(nèi)部網(wǎng)進(jìn)行管理。管理計(jì)算機(jī)，用戶上機(jī)時(shí)間、內(nèi)容，計(jì)時(shí)計(jì)費(fèi)，飲料等管理。分服務(wù)器端和客戶端軟件。
14．非稅收入資金結(jié)算系統(tǒng) 本系統(tǒng)包括科目錄入、 歷史余額錄入、一級(jí)項(xiàng)目維護(hù)、核算支出項(xiàng)目、明細(xì)項(xiàng)目維護(hù)、明細(xì)項(xiàng)目取消、單位項(xiàng)目掛接、收費(fèi)依據(jù)維護(hù)、資金管理方式維護(hù)、行業(yè)子行業(yè)維護(hù)、帳薄設(shè)置、核算公式設(shè)置、原始憑證類型維護(hù)、收入報(bào)表定義、收入解繳報(bào)表定義、繳款書錄入、繳款書審核、繳款書打印、繳款書傳出、收費(fèi)數(shù)據(jù)接收、收費(fèi)數(shù)據(jù)傳出、繳款書接收、單位對(duì)帳。收費(fèi)明細(xì)表
15．商場(chǎng)管理系統(tǒng) 本系統(tǒng)是個(gè)大型商場(chǎng)管理系統(tǒng)，具有進(jìn)貨、庫(kù)存、銷售、結(jié)算、物價(jià)、合同等功能
16．智力競(jìng)賽搶答計(jì)分系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
17．學(xué)校自動(dòng)廣播打鈴系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
18．學(xué)英語(yǔ)智力游戲開發(fā)
19．單片機(jī)應(yīng)用開發(fā)
20．Office VBA 應(yīng)用與開發(fā)
21．x x 科目教學(xué)特點(diǎn)及課件開發(fā)
22．x x 學(xué)校網(wǎng)站的規(guī)劃與制作
23．全Flash 網(wǎng)站制作
24．學(xué)生論壇的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
25.潮汕話電子書《三字經(jīng)》制作
計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)14
一、講解實(shí)踐結(jié)合，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式
在中職計(jì)算機(jī)課的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，就要重視實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建，以教學(xué)模式的創(chuàng)新來(lái)帶動(dòng)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。一是講解實(shí)踐相結(jié)合。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)主要以教師課堂講授為主，學(xué)生學(xué)到的只是書本上的理論知識(shí)。由于計(jì)算機(jī)課程具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，單純的理論學(xué)習(xí)不能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。因此，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐課的教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)在機(jī)房進(jìn)行課程教學(xué)。教師可把教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件進(jìn)行演示，邊講解邊練習(xí)，這樣就能把理論講解與動(dòng)手實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，能提高實(shí)踐教學(xué)的有效性，學(xué)生也可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，教師可及時(shí)解答問題。該模式主要用于基礎(chǔ)課、練習(xí)課或復(fù)習(xí)課的教學(xué)。二是創(chuàng)新課堂管理模式。在機(jī)房進(jìn)行教學(xué)，可能會(huì)產(chǎn)生管理上的問題，為此教師應(yīng)創(chuàng)新課堂教學(xué)管理方式�？刹捎孟戎v后練的方式，將課堂講課分為二段，上半段統(tǒng)一講課、下半段統(tǒng)一上機(jī)實(shí)踐。也可以在邊講邊練中，教師統(tǒng)一控制學(xué)生用機(jī)，以提高學(xué)生的聽課效果。這樣既能保證理論教學(xué)任務(wù)的完成，又能提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，使學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)問題中提高實(shí)踐操作能力。因此，教師只有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校的教學(xué)條件來(lái)創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，才能不斷提升學(xué)生的`實(shí)踐能力。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)“興趣是最好的老師”
要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，就要采取多種方法措施，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一是設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注重提高學(xué)習(xí)興趣。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求和中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并且教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要能夠最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作時(shí)，教師可用多媒體演示幾組漂亮的動(dòng)畫來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作熱情，并且可將Flash動(dòng)畫制作與多媒體制作軟件結(jié)合教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新動(dòng)力，可通過評(píng)選優(yōu)秀作品來(lái)激勵(lì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)力。二是提高學(xué)生實(shí)踐操作的興趣。實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要加大實(shí)踐操作課的教學(xué)力度，其中最重要的就是激發(fā)學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐操作興趣。爭(zhēng)取使學(xué)生每一節(jié)課都能帶著濃厚的興趣和好奇心來(lái)學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)文字處理軟件時(shí)，可以運(yùn)用實(shí)際應(yīng)用案例來(lái)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，掌握操作方法技巧。例如，讓學(xué)生動(dòng)手制作綜合電子板報(bào)，從設(shè)計(jì)到制作充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性來(lái)激發(fā)學(xué)生實(shí)踐操作興趣。
三、運(yùn)用多種方式，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力
一是運(yùn)用任務(wù)教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法是以學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)新教學(xué)方法,該方法通過給學(xué)生安排任務(wù)或項(xiàng)目，讓學(xué)生在自主完成或以小組合作方式來(lái)完成任務(wù)或項(xiàng)目，從而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的目標(biāo)要求。通過以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，對(duì)所要完成的任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)剖析，并將整個(gè)任務(wù)細(xì)化分解成多個(gè)子任務(wù)。在教師指導(dǎo)下學(xué)生全程參與任務(wù)的設(shè)計(jì)、制作和管理等工作。通過運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法能夠讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)到知識(shí)、增強(qiáng)技能、掌握方法、提升實(shí)踐創(chuàng)新能力。二是利用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。運(yùn)用探究式教學(xué)方式就是樹立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生在主動(dòng)探索探究中掌握知識(shí)，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力。運(yùn)用探究式方法教學(xué)，就要讓學(xué)生以問題為導(dǎo)向開展學(xué)習(xí)，通過給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中提升能力和素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)Excel的“數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可讓學(xué)生以“全班學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的“平均成績(jī)、名次排序、重點(diǎn)人員篩選、成績(jī)分類匯總表、建立數(shù)據(jù)透視表”等問題的操作方法進(jìn)行探究，來(lái)提高學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐創(chuàng)新能力。綜上所述，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積極性，通過運(yùn)用多種教學(xué)方法模式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和能力。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］施向榮.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)［J］.質(zhì)量探索，20xx（3）.
�。�2］范四君.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)［J］.成功，20xx（20）.
計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)15
《 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用進(jìn)展分析 》
摘要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開始在諸多領(lǐng)域內(nèi)被不斷應(yīng)用。同時(shí)，在全球信息化的進(jìn)程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其便捷性特點(diǎn)得到了進(jìn)一步的發(fā)展，其在國(guó)計(jì)民生中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用�，F(xiàn)綜述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展歷程，總結(jié)了其分類，并在此基礎(chǔ)上提出了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)未來(lái)進(jìn)一步發(fā)展的方向。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);發(fā)展歷程;分類;方向
0引言
從工業(yè)化時(shí)代邁入信息化時(shí)代，世界范圍內(nèi)的信息總量與信息更新速度不斷加快，傳統(tǒng)信息處理方式已難以滿足實(shí)際生產(chǎn)生活需要。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合發(fā)展而得，具有傳輸信息、共享數(shù)據(jù)的功能性特點(diǎn)，給人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步帶來(lái)了前所未有的便利。同時(shí)，人們生活方式和生活水平的改善，加速了高新技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，使得技術(shù)的革新速率不斷提高，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度也隨之大大加快。相信通過在教育、政治、經(jīng)濟(jì)與軍事等重點(diǎn)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將在國(guó)計(jì)民生中發(fā)揮更為顯著的作用。
1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展歷程
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為較為先進(jìn)的技術(shù)，誕生于20世紀(jì)60年代的美國(guó)，其發(fā)展歷程主要分為技術(shù)準(zhǔn)備階段、TCP/IP協(xié)議形成階段、萬(wàn)維網(wǎng)階段和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)階段[1]。
1.1技術(shù)準(zhǔn)備階段(1950—1970)
世界范圍內(nèi)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的首次結(jié)合出現(xiàn)在20世紀(jì)50年代，起源于美國(guó)的地面防空系統(tǒng)將遠(yuǎn)程雷達(dá)和測(cè)量裝置利用通信線路連接在了一臺(tái)中央計(jì)算機(jī)上。20世紀(jì)60年代，全美的飛機(jī)訂票系統(tǒng)將兩千多個(gè)訂票終端與一臺(tái)計(jì)算機(jī)相連接所形成的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，作為網(wǎng)絡(luò)的雛形，第一次實(shí)現(xiàn)了信息的集中調(diào)控與分時(shí)多用戶。隨后，美國(guó)國(guó)防部利用Arpanet完成了通信衛(wèi)星和歐洲國(guó)家的遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接，從而基本形成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念[2]。
1.2TCP/IP協(xié)議形成階段(1971—1993)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展過程中，需要在多個(gè)主機(jī)間進(jìn)行通信，以在所有用戶間建立連接線路，并構(gòu)成分布式系統(tǒng)共享信息。然而，由于不同硬件廠商與軟件廠商提供各異型號(hào)的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，在利用小型網(wǎng)絡(luò)建造大型網(wǎng)絡(luò)過程中不得不進(jìn)行額外的硬件和軟件轉(zhuǎn)化，這就造成了極大的不便。在這一背景下，建立統(tǒng)一的協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)以規(guī)范各種網(wǎng)絡(luò)變得至關(guān)重要。TCP/IP協(xié)議應(yīng)運(yùn)而生，其具有統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，并遵循國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的開放式和標(biāo)準(zhǔn)化要求[2]，推動(dòng)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展。
1.3萬(wàn)維網(wǎng)階段(1994—20xx)
TCP/IP協(xié)議使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具備了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，但由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)各不相同而導(dǎo)致了互通困難;同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)規(guī)模有限加上其適用范圍過小，限制了該項(xiàng)技術(shù)的繼續(xù)發(fā)展。由此進(jìn)入了萬(wàn)維網(wǎng)時(shí)代，IP技術(shù)成為萬(wàn)維網(wǎng)時(shí)代的關(guān)鍵技術(shù)。該時(shí)期主要分為初級(jí)階段和發(fā)展階段兩部分。初級(jí)階段發(fā)展過程中，互聯(lián)網(wǎng)在商用領(lǐng)域主要用于網(wǎng)頁(yè)瀏覽、客戶開拓和郵件處理，商業(yè)模式較為單一。隨著寬帶和無(wú)線通信等技術(shù)的發(fā)展，社交網(wǎng)絡(luò)首次出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期。通過社交網(wǎng)絡(luò)的連接，龐大的用戶群體加入了互聯(lián)網(wǎng)，使得互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為人們生活中不可缺少的一部分，其對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、軍事、教育等各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了巨大影響[3]。
1.4現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)階段(20xx至今)
20xx年，全球金融危機(jī)的爆發(fā)使得世界各國(guó)又一次將目光投向了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，紛紛將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)置于顯著戰(zhàn)略地位。首先，各國(guó)將基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)列為刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要計(jì)劃，借此提高社會(huì)就業(yè)率及網(wǎng)絡(luò)覆蓋率，以推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的進(jìn)一步升級(jí)[3]。另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與其他行業(yè)領(lǐng)域的結(jié)合也直接引起了新一輪的產(chǎn)業(yè)革命，以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)金融等為代表的各種新技術(shù)層出不窮，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)入了全新的發(fā)展階段。
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分類
2.1局域網(wǎng)(LAN)
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，局域網(wǎng)最為常見，被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。目前，最流行的局域網(wǎng)產(chǎn)品包括以太網(wǎng)(Ethernet)、令牌環(huán)網(wǎng)(Token-Ring)和光纖分布式數(shù)據(jù)接口(FDDI)，具有應(yīng)用范圍廣、相對(duì)投資少、見效速度快等特點(diǎn)。
2.2ATM網(wǎng)絡(luò)
ATM網(wǎng)絡(luò)也叫異步傳輸模式，可以在高速網(wǎng)絡(luò)通道中進(jìn)行信息的傳輸和交換。主要原因是其可同時(shí)支持局域網(wǎng)及廣域網(wǎng)(WAN)，并能夠?qū)崿F(xiàn)局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的無(wú)縫對(duì)接[4]。同時(shí)，ATM網(wǎng)絡(luò)采用特有的`ATM網(wǎng)卡和特殊的轉(zhuǎn)換器，并借助系統(tǒng)環(huán)節(jié)或特定的電話線路，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具備了遠(yuǎn)程與進(jìn)程信息交換功能，更方便了用戶使用[5]。
2.3無(wú)線網(wǎng)絡(luò)
作為全新的信息獲取和處理技術(shù)，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度交叉，涉及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、傳感器技術(shù)、無(wú)線通信技術(shù)、嵌入式計(jì)算機(jī)一級(jí)分布式信息處理技術(shù)等，以實(shí)現(xiàn)物理、計(jì)算機(jī)和人類社會(huì)三元世界的連通，是國(guó)際學(xué)術(shù)界的前沿?zé)狳c(diǎn)研究領(lǐng)域[4]。其主要包括無(wú)線局域網(wǎng)、個(gè)人通信無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和家用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)代生活中，通過無(wú)線網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)人員和設(shè)備的實(shí)時(shí)監(jiān)控，并具有信號(hào)收發(fā)、電子通訊、數(shù)據(jù)接收與處理等功能。因此，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有非常廣闊的發(fā)展前景。
3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展
3.1IP協(xié)議的發(fā)展
IP協(xié)議自20世紀(jì)70年代出現(xiàn)后，現(xiàn)已發(fā)展為應(yīng)用最為普遍的IPv4，代表著IP協(xié)議的發(fā)展進(jìn)步。但隨著日常生活中人們的需求不斷增加，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全和適用性訴求的日益增加，IPv4逐漸顯現(xiàn)出了不足，已難以適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展需要。首先，IPv4缺乏對(duì)移動(dòng)智能手機(jī)的支持;其次，IPv4的安全性較低;再者，其服務(wù)質(zhì)量(QoS)保障功能顯示出了缺陷;最后，難以忽略的是，隨著用戶的增多，IPv4的地址資源正逐漸接近枯竭。在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的IPv6是Internet協(xié)議的全新版本，其具有IPv4功能的主要優(yōu)點(diǎn)，又解決了IPv4發(fā)展過程中的弊端，帶來(lái)了IPv4協(xié)議的進(jìn)一步突破。
3.2三網(wǎng)合一技術(shù)的發(fā)展
三網(wǎng)合一技術(shù)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。通過將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、有線電視網(wǎng)絡(luò)與電信網(wǎng)絡(luò)相連接，可顯著節(jié)約硬件建設(shè)成本，使得人們獲得更為方便與舒適的用戶體驗(yàn)，促進(jìn)社會(huì)繁榮健康發(fā)展。另外，三網(wǎng)合一技術(shù)的實(shí)施還將帶動(dòng)視頻會(huì)議、移動(dòng)支付、遠(yuǎn)程教育、在線醫(yī)療等其他領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)的迅速出現(xiàn)和發(fā)展，從而營(yíng)造全新的生活工作方式。
4結(jié)語(yǔ)
隨著世界范圍內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各國(guó)政治經(jīng)濟(jì)、文化教育、社會(huì)軍事等領(lǐng)域的應(yīng)用不斷深入，再加上移動(dòng)手機(jī)、智能電視等智能設(shè)備逐漸進(jìn)入日常生活，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其便捷性和高效性特點(diǎn)正深刻地改變著人們的工作與生活。在未來(lái)的發(fā)展過程中，通過IP協(xié)議、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和三網(wǎng)合一等技術(shù)的革新，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將迅速進(jìn)入到新的關(guān)鍵性發(fā)展階段。因此，世界各國(guó)應(yīng)把握住計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的全新發(fā)展機(jī)遇，繼續(xù)擴(kuò)大其應(yīng)用范圍至生產(chǎn)、生活的方方面面，以推動(dòng)信息化時(shí)代下經(jīng)濟(jì)、政治和文化的進(jìn)一步跨越發(fā)展。
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