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小學(xué)生人物描寫(xiě)作文
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編整理的小學(xué)生人物描寫(xiě)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文1
曹老師是我們班的班主任，她是中等個(gè)，烏黑的頭發(fā)下面，有一張圓圓的臉，臉上鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，眼睛里散發(fā)出一種讓人感覺(jué)溫暖的目光，曹老師的嚴(yán)厲、溫柔、和藹可親的人。不過(guò)上起課來(lái)，她又像變了一個(gè)人，她的語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情感真實(shí)感人，她的課具有磁性一樣的引力。我們喜歡上曹老師的語(yǔ)文課。
曹老師來(lái)了，她給我們上的是《桂林山水》。曹老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)我批朗讀，一邊展開(kāi)想象，一起來(lái)欣賞桂林的'山水�！薄袄旖乃骒o——啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)�！蔽覀兟�(tīng)著，想著，覺(jué)得自己仿佛已經(jīng)隨著老師在暢游漓江，在欣賞那清澈秀麗的漓江水。老師讀完后，又帶領(lǐng)我們仔細(xì)地去觀賞桂林的山，曹老師的每一句生動(dòng)的話，每一個(gè)準(zhǔn)確有趣的手勢(shì)，都在我們面前描畫(huà)出一座座驚險(xiǎn)奇秀的桂林的山！連班上最調(diào)皮的幾個(gè)同學(xué)，都在津津有味地聽(tīng)著，思考著，想象著.....
曹老師的語(yǔ)文課就是這樣，她總是以豐富的情感，創(chuàng)造出一種具體生動(dòng)的情景，帶領(lǐng)我們?cè)谌松c知識(shí)的海洋遨游、探索。我很喜歡曹老師的語(yǔ)文課。
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文2
我們的班主任姓趙，她還是咱們的語(yǔ)文老師呢！她長(zhǎng)著一頭烏黑的秀發(fā)；一張白皙的臉；特別是她的眼睛炯炯有神，好像會(huì)說(shuō)話，讓人看了肅然起敬。
記得有一次在上公開(kāi)課，在我座位的`后面坐了許多有名的區(qū)先進(jìn)十佳優(yōu)秀級(jí)的教師，讓我看了心驚膽顫。上課了，趙老師開(kāi)始講課，這時(shí)有一個(gè)問(wèn)題讓我來(lái)回答，本來(lái)我已經(jīng)會(huì)的，可我實(shí)在太驚張了，忘了給怎么回答了，我就像熱鍋里的螞蟻——上也上不來(lái)，下也下不去。就在這關(guān)鍵時(shí)刻，趙老師用她那溫和的目光看著我，好像對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，就當(dāng)平時(shí)上課那樣，回答錯(cuò)了，大家回幫你糾正的�！蔽业男耐蝗环潘闪嗽S多，靈機(jī)一動(dòng)，就惟妙惟肖地回答上了。頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。我的心里太高興了。
我們的趙老師講課生動(dòng)、有趣，往往把我們帶進(jìn)課本中的世界里，讓我們聽(tīng)了回味無(wú)窮。
那是在去年上《老師您辛苦了》這一課的時(shí)侯，她講述了她的老師，由于辛苦和勞累，不久就病了�？伤�是沒(méi)有放棄他的工作，一直帶病堅(jiān)持，直到他生命的最侯時(shí)刻！……講到這兒，老師情不自禁地流下眼淚。我們都被感動(dòng)了，大家都淚流滿面，直到現(xiàn)在還讓我們歷歷在目。
我們的趙老師對(duì)工作很負(fù)責(zé)，那個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，那個(gè)同學(xué)馬虎，都一清二楚。有時(shí)我們覺(jué)得她就像一只勤勞的蜜蜂，用蜂蜜來(lái)甜美我們；有時(shí)覺(jué)得她就像一把金鑰匙，為我們打開(kāi)通向科學(xué)的大門(mén)，讓我們領(lǐng)略到知識(shí)海洋的奧秘。有時(shí)她更像我們的媽媽，在無(wú)微不至地照顧著我們。
多少次夢(mèng)里，我夢(mèng)見(jiàn)自己也成了一位優(yōu)秀的老師，站在那神圣的講臺(tái)上，為同學(xué)們講課。
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文3
我熟悉的人很多，但我熟悉的人是我媽媽。
我媽媽存著一頭黝黑的短頭發(fā)，一雙又細(xì)又長(zhǎng)的眼眉下邊有一雙神采奕奕的大眼，高高地鼻部幫雙眼背著一副又大又重的近視眼鏡。母親不但在日常生活幫我體貼入微的照料，并且在學(xué)習(xí)方面持續(xù)激勵(lì)著我，協(xié)助著我。
還記得二年級(jí)一次數(shù)學(xué)課模塊考試，我只考了82分，取得考卷的那一刻，內(nèi)心想：“慘了，回家了后母親看過(guò)成績(jī)一定會(huì)指責(zé)我�！蔽夷憫�(zhàn)心驚地回家。回家了后，母親跟我說(shuō)考卷發(fā)了沒(méi)有？我吞吞吐吐地說(shuō)：“還……都還沒(méi)�！蹦赣H趁我尿尿的情況下從背包搜到我的.考卷，我覺(jué)得這下母親毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)火冒三丈，殊不知母親卻很寧?kù)o地對(duì)我說(shuō)：“孩子，做人要誠(chéng)實(shí)，不能夠說(shuō)謊，此次考得不理想化，如果你再努力學(xué)習(xí)，母親相信你會(huì)獲得優(yōu)異成績(jī)的�！币院�，母親找一些相關(guān)角的習(xí)題要我訓(xùn)練，耐心地給我解讀，歷經(jīng)訓(xùn)練以后，我盡快把握了角的專業(yè)知識(shí)，并在期末考獲得了班里第一名。我明白這考試成績(jī)不可或缺母親一件事的教育及激勵(lì)。
總來(lái)說(shuō)之，母親為我努力了好多好多，是無(wú)法考量的，我一定努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后好好地孝順母親。
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文4
我有一個(gè)愛(ài)我的姥爺。
姥爺已經(jīng)年過(guò)古稀了。隨著時(shí)光的流逝，姥爺頭上有了一些白頭發(fā)，皺紋也無(wú)情地爬上了他的臉頰。眉毛也比原來(lái)長(zhǎng)了許多，我們都說(shuō)它是“長(zhǎng)壽眉”。他的臉上時(shí)常掛著慈祥的微笑。他的目光對(duì)我永遠(yuǎn)是溫和的。姥爺有一雙溫暖的手，每當(dāng)他的手牽著我的手的時(shí)候，會(huì)給我無(wú)限的安全感。
小時(shí)候，姥爺給我起了個(gè)外號(hào)叫“神行太�！�，因?yàn)槲液屠褷敵鋈ネ�，從�?lái)不讓姥爺抱，走上一兩個(gè)小時(shí)也不說(shuō)累。姥爺見(jiàn)人就夸我身體好。姥爺是我忠實(shí)的'伙伴，從小就陪我打撲克、下棋。我對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)就是從打撲克開(kāi)始的。聽(tīng)媽媽說(shuō)，那時(shí)候我還小，還不認(rèn)識(shí)數(shù)字，可慢慢的我對(duì)數(shù)字感興趣了，不但認(rèn)得清，而且還迷上了打撲克。直到現(xiàn)在，我一有時(shí)間就和姥爺打上一兩把。我們現(xiàn)在玩兒的是“高級(jí)游戲”，比如說(shuō)“對(duì)主、憋七”。有時(shí)候姥爺贏了，他就高興地說(shuō)：“孩兒，又輸了”。有時(shí)候我贏了，姥爺也笑著說(shuō)：“孩兒手氣好，孩兒手氣好�！庇袝r(shí)候我牌不好偷換幾張牌被姥爺發(fā)現(xiàn)了，他便抓住我的手像小孩兒一樣的說(shuō)：“不許玩兒賴，不許玩兒賴�！倍旱梦夜笮�。
你們說(shuō)，我的姥爺多好。我愛(ài)他，他也愛(ài)我。我衷心地祝愿姥爺您永遠(yuǎn)健康、永遠(yuǎn)快樂(lè)。
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文5
在我的家庭成員中，有一位童心不泯的“老頑童”，他總能給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，時(shí)時(shí)刻刻讓我們享受到快樂(lè)與喜悅。這位就是我們的“開(kāi)心豆”——爸爸。
我的爸爸很活潑，喜歡與我嘻嬉鬧鬧。有一次，我正在家中品味《西游記》一書(shū)中的奧秘，正當(dāng)看到孫悟空棒大白骨精的精彩段落時(shí)，我情不自禁地拍案叫絕，喊道：“孫悟空，打得妙！”爸爸聽(tīng)后，聞?dòng)嵹s來(lái)，他一看到我，就抿嘴一笑。突然，他搞笑地做了一個(gè)孫悟空棒打白骨精的Pose。只見(jiàn)他雙手抓著掃帚，左腿向前邁開(kāi)，右腳微微踮起，眼睛瞪得有銅鈴大，嘴里還不停叫喚著：“白骨精，看你還往哪兒逃！看棒！……”爸你惟妙惟肖的表演讓我忍俊不禁，惹得大家哈哈大笑。在此起彼伏的笑聲中，爸爸竟然抿著嘴唇，雙手合并，不停地向我們作揖道謝，我們一看，霎那間，大家笑得更歡了，媽媽笑彎了腰，眼淚也止不住往下落，奶奶也笑痛了肚子，不停地揉著肚子，說(shuō)“哎喲哎喲”……那天經(jīng)久不息的.笑聲一直傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……
為了迎來(lái)一年一度的元旦節(jié)，我們家舉辦了一場(chǎng)家庭聯(lián)歡會(huì)，我的爸爸也踴躍參與了表演節(jié)目，他表演的節(jié)目是打快板。爸爸笑嘻嘻拿著快板，對(duì)著我們“嘩啦拉”地打起來(lái)。只見(jiàn)他邁著碎步，搖頭晃腦，南腔北調(diào)的數(shù)起了他最拿手的順口溜：“快板一打嘩啦啦，男女老少笑哈哈。元旦來(lái)臨大家喜，表演節(jié)目為大家，為大家……”爸爸字正腔圓的表演逗得我們哈哈大笑，真是有趣極了……
……
怎么樣？我的爸爸是不是名副其實(shí)的“開(kāi)心豆”？快來(lái)結(jié)識(shí)結(jié)識(shí)他吧！
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文6
我的爸爸今年三十八歲了，高高的個(gè)子，黝黑的皮膚，粗長(zhǎng)的眉毛下長(zhǎng)著一雙嚴(yán)厲的眼睛，圓圓的.臉蛋像個(gè)“漢堡包”，唇邊和腮邊長(zhǎng)著密密的胡子，有事沒(méi)事總喜歡扎我。
爸爸有個(gè)壞習(xí)慣，就是喜歡吸煙。吸煙時(shí)一根接著一根，嘴巴里吸著，鼻子里噴著，兩個(gè)鼻孔就像兩根煙筒。但是，只要被我媽媽看見(jiàn)，他就連忙丟掉煙頭，不吸了。
爸爸還有個(gè)好習(xí)慣呢!他一有時(shí)間，就會(huì)在廚房里忙得不亦樂(lè)乎。只見(jiàn)他右手拿鏟子，左手持大勺，雙手配合得恰到好處，一會(huì)兒加料，一會(huì)兒顛勺，鍋里在菜在他的操縱下上下翻飛。很快，就為我們做上了一桌豐盛的美味大餐，我可喜歡吃了。
我的爸爸真是一位好爸爸!
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文7
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我這句話至理名言來(lái)描述我最愛(ài)的教師，殷教師，她是我還在四年級(jí)了解的是，最欽佩的教師，學(xué)生們尊敬她，由于殷教師教學(xué)策略好，承擔(dān)責(zé)任，風(fēng)趣，對(duì)大家好這些。殷教師在大家心里是女王。
殷教師的秀發(fā)較長(zhǎng)，每一次我們班的搗蛋鬼還摸殷教師的秀發(fā)，教師也沒(méi)生氣，還像大家笑容了一下，教師有時(shí)候下課了還跟大家跳皮筋，從這一點(diǎn)大家知道殷教師和藹可親，溫柔，仁慈。
有一次。院校發(fā)過(guò)一張紙，上邊寫(xiě)了大家每一個(gè)人姓名，還發(fā)送給教師很多徵章，有學(xué)習(xí)語(yǔ)文好徵章，數(shù)學(xué)課這些，我特想得，剛開(kāi)始務(wù)必要伸手解答問(wèn)題，針對(duì)從不伸手的'我，簡(jiǎn)直很艱難，我覺(jué)定我想在殷老師講課時(shí)伸手解答問(wèn)題，這一天，殷教師明確提出了一個(gè)難題，我的心率的迅速，我伸手了，教師見(jiàn)到我伸手馬上要我起來(lái)回應(yīng)，我回應(yīng)沒(méi)錯(cuò)，并且回答比別的同學(xué)也要好，教師給我一個(gè)徵章，并激勵(lì)我，從這一刻，我找到了信心，此后，我剛開(kāi)始舉手發(fā)言了。教師，我感謝你們讓我找到了信心，我還在用一個(gè)至理名言來(lái)贊揚(yáng)您“采得百卉成蜜后，為了誰(shuí)艱辛為了誰(shuí)甜”。
不多說(shuō)了，母親說(shuō)要用餐了，再見(jiàn)。
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文8
她梳著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，濃密的眉毛下有一雙明亮的大眼睛，高高的鼻梁，一笑起來(lái)，小嘴巴里就露出幾顆潔白的牙齒。你知道她是誰(shuí)嗎？她就是我的同學(xué)——萬(wàn)伊文。
她不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，也是一個(gè)樂(lè)于助人的'好學(xué)生。記得有一次，由于上學(xué)慌忙，忘了帶文具盒，上課時(shí)，老師要我們寫(xiě)作業(yè)，我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)，于是就向周圍的同學(xué)借筆，他們都不借給我，最后還是萬(wàn)伊文知道了，就主動(dòng)借了一支筆給我。我寫(xiě)錯(cuò)字的時(shí)候，她就借改正貼給我，在她的幫助下，我完成了老師布置的作業(yè)。下課后，我對(duì)萬(wàn)伊文說(shuō)：“謝謝你的幫助�！彼α诵φf(shuō)：“不用客氣，同學(xué)之間就應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助�！甭�(tīng)了她說(shuō)的話，我很感動(dòng)。
我以后一定要向她學(xué)習(xí)，做一個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生。
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文9
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我這句話至理名言來(lái)描述我最愛(ài)的教師，殷教師，她是我還在四年級(jí)了解的是，最欽佩的教師，學(xué)生們尊敬她，因?yàn)橐蠼處熃虒W(xué)策略好，承擔(dān)責(zé)任，風(fēng)趣，對(duì)大家好這些。殷教師在大家心里是女王。
殷教師的秀發(fā)較長(zhǎng)，每一次我們班的搗蛋鬼還摸殷教師的'秀發(fā)，教師也沒(méi)生氣，還像大家笑容了一下，教師有時(shí)候下課了還跟大家跳皮筋，從這個(gè)點(diǎn)大家知道殷教師和藹可親，溫柔，仁慈。
有一次。院校發(fā)過(guò)一張紙，上邊寫(xiě)了大家每一個(gè)人姓名，還發(fā)送給教師很多徵章，有學(xué)習(xí)語(yǔ)文好徵章，數(shù)學(xué)課這些，我特想得，剛開(kāi)始務(wù)必要伸手解答問(wèn)題，針對(duì)從不伸手的我，簡(jiǎn)直很艱難，我覺(jué)定我想在殷老師講課時(shí)伸手解答問(wèn)題，這個(gè)天，殷教師明確提出了一個(gè)難題，我的心率的迅速，我伸手了，教師見(jiàn)到我伸手馬上要我起來(lái)回應(yīng)，我回應(yīng)沒(méi)錯(cuò)，并且回答比別的同學(xué)也要好，教師給我一個(gè)徵章，并激勵(lì)我，從這個(gè)刻，我找到了信心，此后，我剛開(kāi)始舉手發(fā)言了。教師，我感謝你們讓我找到了信心，我還在用一個(gè)至理名言來(lái)贊揚(yáng)您“采得百卉成蜜后，為了誰(shuí)艱辛為了誰(shuí)甜”。
不多說(shuō)了，母親說(shuō)要用餐了，再見(jiàn)。
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文10
迎面跑來(lái)一位大爺，只見(jiàn)他有微燙的卷發(fā)，紅黑相同的春裝，真時(shí)尚。一二一二的口號(hào)從嘴里發(fā)出來(lái)，汗珠像斷了線的珠子，一個(gè)勁兒的往下流，這是晨跑嗎？我看是世界馬拉松大賽吧。
咦，誰(shuí)在說(shuō)話？原來(lái)是一個(gè)穿細(xì)格子西服的青年。他眼睛瞪得圓圓的，眉毛幾乎豎了起來(lái)，嘴巴不停地抖動(dòng)著，不知道在說(shuō)什么。有什么好怨的，怨天怨地怨人不如怨己。男子漢大丈夫，敢做趕當(dāng)，能屈能伸；婆婆媽媽的，像個(gè)什么樣子。
阿姨！我喊著那個(gè)穿黃色衣服的人。恩。阿姨點(diǎn)點(diǎn)頭。王阿姨是我家的鄰居，我常去她家玩。媽媽說(shuō)，王阿姨是個(gè)好媽媽，好妻子。看，她又買(mǎi)了一車筐的菜，準(zhǔn)備回家給女兒和丈夫補(bǔ)一補(bǔ)，王阿姨真是一個(gè)賢惠的`婦女。
瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿�，又粗又黑的眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng)，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔?ài)運(yùn)動(dòng)。正如她那個(gè)令人震撼的名字雷雨點(diǎn)，雷打不斷！
她的對(duì)手現(xiàn)在是Q同學(xué)，她毫不示弱地舉起乒乓板，習(xí)慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業(yè)性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說(shuō)：發(fā)球吧！那個(gè)黃色的小球迅速朝她射來(lái)，她毫不猶豫地一側(cè)身子，掄起胳膊，啪地一下打了回去。誰(shuí)知，對(duì)手也不甘示弱，又一個(gè)直射球。她警覺(jué)地皺了皺眉頭，左腳往后一跨，右手對(duì)準(zhǔn)球用力一推，眼睛一刻也不離開(kāi)球。對(duì)手直接一個(gè)殺球，使她防不勝防，輸?shù)粢磺颍?/p>
可惡！她咬了咬牙，伸手抓來(lái)一塊毛巾，擦擦汗，又隨便扔了回去。
小子，不錯(cuò)嘛！她握緊了板子，輕輕地把球往空中一拋，以閃電的速度把球運(yùn)了過(guò)去，留下兩聲脆響。對(duì)手是個(gè)能將，不好對(duì)付。時(shí)間過(guò)去了很久，也沒(méi)分出個(gè)勝負(fù)。她心里有些著急，那黃色的小球似團(tuán)小火焰，燒得人心里發(fā)慌，盡管她左閃右閃，提打旋殺，對(duì)手卻紋絲不動(dòng)。
她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球刷地蹦了過(guò)去，正中對(duì)手要害，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球！
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文11
人物描寫(xiě)是描寫(xiě)中的一個(gè)最重要類別之一，它包括外貌描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。
外貌描寫(xiě)，又叫肖像描寫(xiě)，它是指對(duì)人物的外貌、情態(tài)、姿態(tài)、服飾等的描寫(xiě)。外貌描寫(xiě)的一個(gè)基本的要求就是要為揭示人物的性格特征服務(wù)，因?yàn)橐粋�(gè)人的內(nèi)在精神狀態(tài)會(huì)通過(guò)一定外貌表現(xiàn)出來(lái)，最典型的就是魯迅在《故鄉(xiāng)》中對(duì)閏土想象的描繪：他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。
這段外貌描寫(xiě)，深刻地揭示了閏土的悲慘命運(yùn)，特別是與閏土少年時(shí)期的外貌呼應(yīng)，更加深刻地突出了主題。但是外貌描寫(xiě)不是每一篇文章都要有，這要根據(jù)文章的內(nèi)容的需要來(lái)決定。好的外貌描寫(xiě)必須有利于反映中心思想，有利于表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，只有這樣才能收到良好的效果。
行動(dòng)描寫(xiě)是用描述人物具有典型意義的具體動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物性格，如陳靖的《馬背上的小紅軍》：陳賡用命令口吻說(shuō)：上去，騎一段再說(shuō)！小鬼用倔強(qiáng)的語(yǔ)氣說(shuō)：你要我同你的馬比賽啊，那就比一比吧。小鬼把腰一挺，做出一個(gè)準(zhǔn)備跑的姿勢(shì)。那，我們就一塊走吧。你先走，我還要慢慢走，等我的同伴呢。陳賡無(wú)奈，從身上取出一小包青稞面，遞給小鬼說(shuō)：你把它吃了。小鬼把身上的.干糧口袋一拉，輕輕拍了拍，說(shuō)：你看，鼓鼓的嘛，比你還要多呢。陳賡終于被這個(gè)小鬼說(shuō)服了，他只好爬上馬背，一個(gè)人朝前走去。
這段文字描寫(xiě)小紅軍臨犧牲前的動(dòng)作堅(jiān)定、有力、感人至深，深刻地揭示出長(zhǎng)征小英雄的內(nèi)心世界，閃爍著思想的光輝。
對(duì)話描寫(xiě)，是指用人物之間的交流對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物思想感情、塑造人物形象的一種方法，例如《孔乙己》中孔乙己說(shuō)：竊書(shū)不能算偷竊書(shū)！讀書(shū)人的事，能算偷嗎？
不多不多，多乎哉？不多也。等深刻地揭示出孔乙己作為一個(gè)舊知識(shí)分子的迂腐、窮酸，是沒(méi)落知識(shí)分子的真實(shí)寫(xiě)照。
心理描寫(xiě)，是指刻畫(huà)人物內(nèi)在精神世界，描述人物思想感情和思想斗爭(zhēng)歷程的一種寫(xiě)人方法，是揭示人物的內(nèi)在心靈世界，塑造人物形象，表達(dá)中心思想的主要手段。比如魯迅《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭一段里這樣描寫(xiě)故鄉(xiāng)的景物和我的心情：時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣有陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的黃村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。這是用景物描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的心理情感，奠定了全文的基調(diào)。
心理描寫(xiě)對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，相對(duì)較難把握，不作高要求。但是，同學(xué)們應(yīng)在閱讀時(shí)留意揣摩，并在作文時(shí)練習(xí)運(yùn)用，這對(duì)提高作文技巧，豐富表達(dá)方式是有益的。
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文12
想到我剛來(lái)到東華的開(kāi)學(xué)第一天，我見(jiàn)到了他，我們的新班主任“張老師”。他那粗糙的面孔，明亮的大眼睛前的一副眼鏡和一個(gè)高鼻梁構(gòu)成了一個(gè)看起來(lái)很“慈祥”的張老師。沒(méi)錯(cuò)，他有時(shí)候的確十分慈祥，但張老師一大發(fā)雷霆，嚴(yán)厲的很呢。而且張老師有時(shí)候很會(huì)“騙人”的，差點(diǎn)都蒙過(guò)了我們。他真是一個(gè)變幻莫測(cè)的老師��！
張老師有時(shí)候也是慈祥的`不能再慈祥，比如那一次元旦吧：同學(xué)們馬上又要興高采烈地回家了，緊張的是，又要布置作業(yè)了。我非常怕作業(yè)多得像天上的星星，數(shù)也數(shù)不完。但老師大模大樣地走了過(guò)來(lái)，嘴角邊露出了微笑，把作業(yè)放給了大家抄，還碎碎地念著：“默寫(xiě)古詩(shī)、讀讀背背；聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)；背誦日積月累；一篇作文，就這幾樣，足夠你們五天假期了吧，而且還有時(shí)間玩啊。”同學(xué)們驚訝地叫了一聲，我也叫了一聲：張老師搞什么？這相當(dāng)于周末作業(yè)那么少呢！難道張老師撿到金子了？就很開(kāi)心，布置這么少作業(yè)？應(yīng)該是想讓我們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的元旦，回來(lái)在寫(xiě)作文？要知道，非奸即盜，無(wú)事獻(xiàn)殷勤��！管他了，越少越好呀！這時(shí)的張老師真是非常慈祥！不僅這樣，張老師在上課時(shí)也有說(shuō)有笑的，所以他在學(xué)生的心中真的算是一個(gè)慈祥的好老師。
雖然張老師有時(shí)候很慈祥，但他一生氣起來(lái)我們可就遭殃咯！特別是有一次讓我還覺(jué)得記憶猶新的是：晚上回到學(xué)校宿舍，輪到我曬衣服了，我正在好好地曬著衣服，張老師突然大叫般地把我呼喚過(guò)去。我很害怕：慘了，沒(méi)事被叫去肯定沒(méi)好事，是干嘛呢？不會(huì)是因?yàn)槲宜奚帷癆BC表”得了4個(gè)C吧？果然，張老師看著我：“聽(tīng)說(shuō)你“ABC表”得了4個(gè)C？”我膽戰(zhàn)心驚地回答道：“額……嗯�！睆埨蠋熡忠恢笨粗�，好像他的眼睛會(huì)說(shuō)話似的，視乎在對(duì)我說(shuō)：“你……死定了。怎么會(huì)得“4”個(gè)C？一周才五天，竟然4個(gè)C！”我一直不敢直視張老師，還很怕老師要我寫(xiě)反思，要我星期五留下來(lái)，不讓我回家，還要找家長(zhǎng)談話。更怕老師把我的班長(zhǎng)給撤了。過(guò)了一會(huì)兒，果然被我猜中了。張老師說(shuō)道：“給我寫(xiě)一份反思。”不！我早知道是這樣，那我肯定把被子疊好一點(diǎn)了�，F(xiàn)在我一想起這件事就覺(jué)得張老師很嚴(yán)厲，動(dòng)不動(dòng)就讓我寫(xiě)檢討，不過(guò)這也能提高我的寫(xiě)作水平。但也讓我又后悔又害怕又生氣又傷心又慚愧�。�
有時(shí)候，張老師也愛(ài)搞一下“假嚴(yán)厲”騙我們：那一次，張老師走進(jìn)教室，一下子又說(shuō)我們太吵，一下子就給我們布置了堆積如山的作業(yè)：“抄課文”！我臉色蒼白，想：張老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥啊？好像被魔鬼附身了一樣反常�？尤耸前桑科匠Ｄ挠心敲炊喟。【退阄覀�?cè)俪骋矝](méi)那么多�。≡僬f(shuō)了，我也沒(méi)吵啊！還冤枉我。如果真的那么多，那我抄到三更半夜都抄不完��！正當(dāng)同學(xué)們很傷心時(shí)，張老師又突然說(shuō)：“看在你們不吵的份上，就不用寫(xiě)了吧�！蔽覀儦g呼起來(lái)！但真是被“騙”暈了：干什么嘛，當(dāng)我們是玩具來(lái)玩弄我們��？原來(lái)，張老師是想讓我們寫(xiě)作文��！這也太會(huì)“騙”了吧！
張老師慈祥、嚴(yán)厲、騙人……一切付出都是為了我們好的，所以，我們一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)答張老師！
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文13
瞧！陽(yáng)光下走來(lái)一位笑容燦爛的男孩，那是誰(shuí)？我走近一看，噢，原來(lái)是我的`朋友——費(fèi)誠(chéng)鈺。
老費(fèi)同學(xué)高大魁梧，憨厚老實(shí)，皮肥肉厚，關(guān)鍵時(shí)刻夠哥們，特別羨慕他爸媽給他生了一身時(shí)尚的萬(wàn)里挑一的小麥色皮膚，讓他輕而易舉就走在了世界時(shí)尚潮流的前沿。
他這個(gè)人，在學(xué)習(xí)上要求可嚴(yán)格了！一受到教訓(xùn)，就又把學(xué)習(xí)抓得很緊。又一次，“費(fèi)誠(chéng)鈺，90分�！边@個(gè)令一般同學(xué)興高采烈的成績(jī)，他卻懊惱不已。一下課，同學(xué)們都去玩了，就他還留在教室里，仔細(xì)分析錯(cuò)誤。只聽(tīng)“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像……”朗朗的讀書(shū)聲響起來(lái)，原來(lái)是費(fèi)誠(chéng)鈺又在讀書(shū)了。我不解地問(wèn)為什么要這么用功？他說(shuō)：“這次我考了90分，差點(diǎn)得80多分了，所以我才要更用功。”聽(tīng)了他的話，我肅然起敬。
他不僅對(duì)自己的學(xué)習(xí)一絲不茍，而且對(duì)我們的學(xué)習(xí)也給顧得很牢。還有一次：“夏振洋，89分�！毕抡n后，他急急忙忙地來(lái)找我，我還以為他又要到我這里背書(shū)了呢！對(duì)了，他不是早就背完了嗎？正當(dāng)這時(shí)，他說(shuō)：“這次你語(yǔ)文考試考了89分，快給我來(lái)背書(shū)！要不然，下次就考得更差了！”我拿他沒(méi)辦法，只好背書(shū)、讀書(shū)。
費(fèi)誠(chéng)鈺這個(gè)同學(xué)挺讓人“頭大”，你們說(shuō)是不是�。�
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文14
張老師有一雙明亮的眼睛，臉上的一顆痣是他最明顯的特點(diǎn)，有趣的是他的痣上還長(zhǎng)著幾根毛呢。張老師上課是很嚴(yán)肅，可下課是還是會(huì)和我們一起開(kāi)玩笑的，和我們的關(guān)系很好。
有一次，我們問(wèn)張老師：“張老師，您的痣可不可以給我們摸一下�！薄安恍�，你們摸了我會(huì)掉錢(qián)的，而且會(huì)掉500元的�！睆埨蠋熜χ鸬�。我們異口同聲的說(shuō)：“騙人的，這怎么可能呢？”張老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“真的，我什么時(shí)候騙人的`�！钡查g張老師就忍不住笑了起來(lái)，我們也哈哈大笑起來(lái)。
張老師很用心教我們寫(xiě)作文。他說(shuō)作文是語(yǔ)文中最見(jiàn)功夫的地方，作文寫(xiě)的好了，語(yǔ)文的基礎(chǔ)也不會(huì)差到哪里去。為了提高我們的作文水平，張老師還為我們班創(chuàng)辦了《班級(jí)雛鷹評(píng)價(jià)周報(bào)》，將我們較好的作文放到周報(bào)上去。張老師幾乎每堂課都要講到作文，他還給我們講了一系列關(guān)于如何寫(xiě)好作文的課：讓啞巴說(shuō)話、將石人趕走……張老師講這些，都是想讓我們的作文水平提高。
張老師的字寫(xiě)的很好，他常說(shuō)：一個(gè)人的字就是一個(gè)人的第二張臉，字寫(xiě)好了，很多的習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成，你的成績(jī)也會(huì)跟著提高的。他還常說(shuō)，在考試過(guò)程中，除了要選好材，將字寫(xiě)好是得高分的關(guān)鍵。如果字寫(xiě)得不好，改卷的老師看見(jiàn)你的字糊里糊涂，會(huì)一下子就扣你很多分。
張老師在課堂上，常常叫我們跟著他寫(xiě)題目。假如有比較難寫(xiě)的字，老師就會(huì)讓我們?cè)谧雷由媳葎潕妆椤?/p>
張老師工作積極負(fù)責(zé)，是一個(gè)值得我們尊重的好老師，我們也非常感激這位啟蒙教師。我會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您！
老師點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)人的文章就是要通過(guò)一些典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。寫(xiě)事的開(kāi)頭最好要有一個(gè)總述句，讓人對(duì)你將要寫(xiě)的內(nèi)容有一個(gè)總體的感受，這樣做條理就清楚了。
小學(xué)生人物描寫(xiě)作文15
瑜卿是我最要好的朋友，她今年大約10歲，個(gè)子矮矮的，身子瘦瘦的，可愛(ài)的小臉上長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，小巧玲瓏的鼻子下長(zhǎng)著一雙不愛(ài)說(shuō)話的嘴巴。我們大家都十分喜歡她。
她寫(xiě)得一手好字，也會(huì)折紙，折出的'小狗、小貓和小雞都像真的一樣，我好羨慕她呀！
她不但心靈手巧，而且還樂(lè)于助人。
有一次，我的尺忘帶了，她看見(jiàn)了，關(guān)切地說(shuō)：“你怎么了？有事需要我?guī)兔幔俊蔽疫B忙說(shuō)：“我的尺忘記帶了，你能借我一把嗎？”她爽快地說(shuō)：“行�！闭f(shuō)完，就從文具盒里拿出一把尺給我。我連忙說(shuō)：“謝謝！”她說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的，誰(shuí)叫我們是好朋友呢！”說(shuō)完，我們就開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。
這就是我最要好的朋友——瑜卿。
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