學(xué)書(shū)法作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的學(xué)書(shū)法作文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)書(shū)法作文1
記的有一次老媽“大發(fā)慈悲”，允許我玩一會(huì)兒電腦，但讓我等幾分鐘�？晌倚陌W難忍，便嘴里咕噥個(gè)不停，老媽覺(jué)得我沒(méi)有耐心，說(shuō)學(xué)書(shū)法可以培養(yǎng)耐心，便幫我報(bào)了書(shū)法興趣班。
一開(kāi)始，我還覺(jué)得不服加不甘，興趣缺缺的。隨著時(shí)間的推移，后來(lái)卻越來(lái)越有興趣了，直到現(xiàn)在我還沒(méi)有放棄，我現(xiàn)在已經(jīng)考到書(shū)法九級(jí)了，離十級(jí)只差那遙遙一步了。
我先學(xué)隸書(shū)，第一個(gè)筆畫(huà)是橫。你可不要小看了這個(gè)筆畫(huà)，它可是由12個(gè)步驟組成的。剛開(kāi)始老師講的時(shí)候，我就覺(jué)得太簡(jiǎn)單，所以吃了大虧，才開(kāi)始我還不知情，挺不以為然的，到寫(xiě)的時(shí)候，我寫(xiě)了一個(gè)自己認(rèn)為比較好的橫，這時(shí)陳老師走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你看你上課沒(méi)有聽(tīng)講，寫(xiě)的都是楷書(shū)了，重寫(xiě)�！蔽乙宦�(tīng)見(jiàn)重寫(xiě)這兩個(gè)字，心里就不高興了，陳老師似乎把我的'心思給摸透了，說(shuō)：“那不如這樣好了，我寫(xiě)一遍，你寫(xiě)一遍，我再抓著你的手再寫(xiě)一遍，怎么樣？”我想：不錯(cuò)，可以少寫(xiě)一個(gè)。于是我便欣然答應(yīng)了。第一遍是老師寫(xiě)的，看著真的不錯(cuò)，于是我便模仿著老師寫(xiě)了一遍，我見(jiàn)自己的與老師的還有一些差別，便在上面涂了涂，這時(shí)老師說(shuō)涂出來(lái)的就不好看，你看！我順著老師手指的位置一看，剛才涂的都糊了。我這下才明白“一筆到位”的意思，之前一直聽(tīng)到練書(shū)法要一筆到位，但不明白意思，今天終于知道了。
第二個(gè)筆劃是：蠶頭燕尾。這個(gè)蠶頭燕尾是怎么回事呢？哈哈，原隸書(shū)許多字都是反體，較麻煩，所以古人就寫(xiě)了這個(gè)蠶頭燕尾。蠶頭的意思是開(kāi)頭是圓的，像蠶頭，燕尾是最后是捺，像燕尾。我第一次寫(xiě)的時(shí)候，就像一門大炮了，不過(guò)經(jīng)過(guò)我和老師的努力，終于寫(xiě)過(guò)關(guān)了。
就這樣書(shū)法練了一個(gè)月又一個(gè)月，一年又一年，我收獲了一些榮譽(yù)，人也變的有耐心了。
學(xué)書(shū)法作文2
書(shū)法對(duì)我有著神奇的吸引力。
四年級(jí)的時(shí)候，我玩電腦的時(shí)候無(wú)意中看到書(shū)法家們精美的書(shū)法作品，一撇一捺都寫(xiě)的鏗鏘有力，堪稱完美。我看到這些仿佛有著生命力的字，不知道為什么突然想學(xué)書(shū)法。
“孩子，你看這些有名的書(shū)法家寫(xiě)的字是那么得妙筆生花啊！”不知道什么時(shí)候爸爸出現(xiàn)在我的旁邊。
聽(tīng)到爸爸的話，讓我對(duì)學(xué)書(shū)法的意念更加堅(jiān)定起來(lái)。我把目光從電腦頻幕移開(kāi)，轉(zhuǎn)過(guò)頭，一臉期望地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸！你叫我寫(xiě)書(shū)法好嗎？”我眼里冒著星星眼，眨了眨。
“好！”爸爸很爽快的答應(yīng)了。
爸爸有時(shí)間的時(shí)候就教我寫(xiě)書(shū)法，他給我買了幾本《書(shū)法練習(xí)簿》讓我臨摹，要求我每天中午寫(xiě)四張，讓他檢查。
剛開(kāi)始時(shí)，爸爸教我練懸筆，還沒(méi)過(guò)幾分鐘，我的手就酸得受不了，連毛筆也握不住了，真想放棄。可以想起爸爸給我講的王羲之用十八缸水練書(shū)法的故事，我就咬緊牙關(guān)挺了過(guò)去。
有一次，我練字練得倦了，想早早寫(xiě)完去看電視休息休息，就非常潦草的寫(xiě)完了。在爸爸檢查完的時(shí)候，一反以前對(duì)我的'溺愛(ài)嬌寵，大怒道：“寫(xiě)字寫(xiě)得這么潦草，像是在提交任務(wù)一樣，拿著不認(rèn)真的態(tài)度去做，這樣的心態(tài)如何能練字！”
被揭穿心里話的我，羞愧地低下了頭。
那次，被爸爸這么一說(shuō)，我用著非常認(rèn)真的態(tài)度，一橫一豎，一撇一捺，恍惚間有種利落的灑脫鐫刻在字里行間，很有股子別致的味道，一鉤一劃，清雋有力。每一筆都是包含著我辛勤的汗水，每一個(gè)字，都是包含著我的希望與頑強(qiáng)的毅力，也包含著我對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)。
慢慢的，我的書(shū)法有著極大的進(jìn)步，寫(xiě)字不像以前那樣歪歪扭扭，如同甲骨文般，書(shū)法如一爐火，練就了我的勇氣與毅力。
學(xué)書(shū)法作文3
學(xué)書(shū)法的日子里，我感觸許多：我有些怕苦，又喜歡那位老師，想學(xué)又有些不想學(xué)，心里很是矛盾。
一到書(shū)法學(xué)習(xí)班，別無(wú)他話，拿起筆畫(huà)紙就寫(xiě)了起來(lái)——橫、豎、撇、捺、勾、點(diǎn)、提……整整寫(xiě)上三頁(yè)才善罷干休。我抱怨著，可也無(wú)濟(jì)于事，三頁(yè)，整整三大頁(yè)！這不是折騰我們嘛？學(xué)習(xí)班黃老師布置的作業(yè)也很多，四百個(gè)一張、回宮格一張、田字格一張……都是給我們練字的，我一回家就得拼命地趕作業(yè)。因此，我便有點(diǎn)憎恨起這個(gè)書(shū)法學(xué)習(xí)班來(lái)。
可是上課教字，卻是我最喜歡的時(shí)刻。黃老師也很幽默，比如，他說(shuō)：“大家來(lái)看這個(gè)字‘激’，它由三部分組成，可不能寫(xiě)得胖的跟漢堡似的，怎么著，你還吃掉它啊！”有趣的'語(yǔ)言逗得我們哈哈大笑。黃老師的字也寫(xiě)得甚是好看，讓我們?cè)谡n間休息時(shí)間里可以欣賞到他的一手好字。練字時(shí)他還會(huì)幫著你一起寫(xiě)，當(dāng)看到我們的字寫(xiě)得好時(shí)，他還會(huì)在我們的筆畫(huà)紙上記上一分，每當(dāng)集到十分時(shí)，就可以換一支花樣的水筆，或一支自動(dòng)鉛筆，雖然這些禮品微不足道，但畢竟是自己辛辛苦苦攢下的，對(duì)我們的吸引力還是很大，我漸漸又喜歡起這個(gè)書(shū)法學(xué)習(xí)班來(lái)。
這個(gè)書(shū)法學(xué)習(xí)班使我的字日益進(jìn)步起來(lái)，曾經(jīng)有許多同學(xué)的家長(zhǎng)經(jīng)�？湮易謱�(xiě)得不錯(cuò)，每當(dāng)她們讓孩子好好學(xué)習(xí)我的字時(shí)，我心里美滋滋的。雖然我已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)書(shū)法學(xué)習(xí)班，但是我仍很懷念在書(shū)法學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)的日子。以前換來(lái)的筆我仍舊保存得好好的，就是為了記住這個(gè)書(shū)法學(xué)習(xí)班，離開(kāi)了，反而覺(jué)得以前的苦不算苦了。
學(xué)書(shū)法作文4
我是從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)書(shū)法的，當(dāng)時(shí)，我的字狼狽不堪，老師見(jiàn)了，一口血都想吐出來(lái)。我非常難過(guò)，一下子沒(méi)了信心。2009年暑假，我把這件事告訴了家人，得到了一個(gè)答案：世上無(wú)難事，只要肯登攀。于是我制定了練字計(jì)劃——一旦有空，我就練幾張，不管他人如何議論字是好是差。在炎炎烈日天，我練習(xí)著；在雷雨天，我仍舊堅(jiān)持；在悶熱空氣中，我還在動(dòng)筆……就這樣，我堅(jiān)持了一個(gè)假期，至于寫(xiě)得如何，我也不知道。四年級(jí)上學(xué)期，我報(bào)名參加了學(xué)校的書(shū)法班，更加認(rèn)真地練字。
老師說(shuō)我的字像換了個(gè)人似的，只是還有些小問(wèn)題有待改正。在我眼里，這近乎飛躍。但我又深深知道，字還可以繼續(xù)進(jìn)步。四年級(jí)下學(xué)期，我更是勤學(xué)苦練：周一下午的毛筆班、周三下午的硬筆班、周四中午的鋼筆班、周六、周日的創(chuàng)作班。我認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)地完成每一次作業(yè)，一絲不茍地書(shū)寫(xiě)著每一張練習(xí)紙。老師告訴我：我之所以寫(xiě)得好，是因?yàn)槲覒B(tài)度認(rèn)真，學(xué)書(shū)法其實(shí)貴在態(tài)度。我也有如此體會(huì)，態(tài)度決定一切，態(tài)度是成功的基石。名師點(diǎn)評(píng)：從文章的描寫(xiě)中我可以看出小作者是一個(gè)很有上進(jìn)心的人喲。
是的，世上無(wú)難事，只怕有心人，只要付出努力，不論成功與否，一切都無(wú)怨無(wú)悔。小作者通過(guò)時(shí)間順序詳細(xì)描寫(xiě)了我的練字過(guò)程以及在這過(guò)程中取得的.成果，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。文中的排比也用的很好，顯示了我的強(qiáng)烈決心。但是作者在寫(xiě)作過(guò)程中也要注意用詞，如“我的字狼狽不堪”，狼狽不堪是用來(lái)形容人的，這里可以用不堪入目。望小作者也可以將練字的態(tài)度用到寫(xiě)作文上，這樣你的作文水平也會(huì)得到大大的提高。
學(xué)書(shū)法作文5
我的字原本寫(xiě)得不好，爸爸媽媽總是為這件事而煩惱。媽媽聽(tīng)說(shuō)蕭老師家有個(gè)書(shū)法興趣培訓(xùn)點(diǎn)，便帶我去試試。
剛開(kāi)始，蕭老師就教我們毛筆字的握筆姿勢(shì)，首先大拇指和食指夾在筆桿的中間，中指勾住筆，無(wú)名指的指背抵著，小指自然彎曲。握筆的'時(shí)候，你的掌心要空的能有兩個(gè)手指伸進(jìn)去。
接著，蕭老師要我們記住10個(gè)字：頭正、身直、臂開(kāi)、臀滿、足安。蕭老師說(shuō)撇要有撇尖，捺要有捺腳，這樣字才好看。蕭老師說(shuō)到這兒，我就好奇起來(lái)：為什么撇要有撇尖，捺要有捺腳呢？后來(lái)我才知道這些都是筆鋒。寫(xiě)毛筆字還要注意起筆、行筆、收筆。
蕭老師告訴我們：寫(xiě)毛筆字不能有任何雜念，要一心一意。
蕭老師讓我們記住這幾個(gè)字：人正字正，以字養(yǎng)德，寫(xiě)字育人。一絲不茍。
接著，蕭老師發(fā)下來(lái)一本描影字帖，讓我們自己寫(xiě)，肖老師看見(jiàn)我的手在抖，就手把手地教我，可見(jiàn)蕭老師是個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師。
蕭老師在我們寫(xiě)字寫(xiě)得累了的時(shí)候，講一些著名書(shū)法家的故事，如王獻(xiàn)之寫(xiě)完了滿滿十八缸水。蕭老師讀這些故事是為了來(lái)培養(yǎng)我們對(duì)書(shū)法的興趣。
從那以后，我的字變得漂亮了，以前我做什么都是三分鐘熱度，現(xiàn)在我做什么都有耐性了。這些難道不歸功于寫(xiě)毛筆字嗎？
寫(xiě)毛筆字也是有好處的呢！寫(xiě)毛筆字是有利于健康的，要不怎么會(huì)有那么多老人都喜歡寫(xiě)毛筆字呢？
從寫(xiě)毛筆字中，我明白了：我們是一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，為什么就不能寫(xiě)出一手漂漂亮亮的中國(guó)字呢？所以，我以后要以更認(rèn)真的態(tài)度去寫(xiě)毛筆字，我一定要寫(xiě)出一手漂漂亮亮的中國(guó)字！
學(xué)書(shū)法作文6
步進(jìn)展場(chǎng)，外頭所有的喧鬧被隔絕于這桃花源，匆匆流動(dòng)的歲月，也在此瞬間凝結(jié)。是何種力量構(gòu)成這等恬淡的靜謐，使我浮躁的情緒溫順地沉澱？啊，是它！瞧那黑濃的`墨汁天衣無(wú)縫地滲入紙的每個(gè)細(xì)胞；看那遒勁的一筆一劃力透紙背；觀那如仙人鬢發(fā)般飄逸的游絲紙上飛舞──我，就此愛(ài)上書(shū)法的力與美。
“書(shū)法乃我國(guó)第一藝術(shù)”歌頌著這句標(biāo)語(yǔ)，我央求家人讓我窺其之妙。但我家人猶豫了，因?yàn)橐粊?lái)我可“老大不小”起步太晚了，已經(jīng)輸在起跑點(diǎn)；二來(lái)接踵而至的初中繁忙生活將會(huì)使我分身乏術(shù)。其實(shí)不只我的家人擔(dān)心，我自己也踟躕，害怕排山倒海來(lái)的挑戰(zhàn)。不過(guò)有些事現(xiàn)在不做，一輩子都不能再做，為了避免遺憾、老大徒傷悲，加上我對(duì)書(shū)法的滿腔熱血、無(wú)法自拔的癡情，我還是提起勇氣向它下戰(zhàn)帖。
第一次到書(shū)法班，眼見(jiàn)與我年紀(jì)相仿的都拿了數(shù)十張書(shū)法獎(jiǎng)狀，在全國(guó)各比賽中皆占有一席之地。而程度和我相符的全是稚嫩的小小孩，有些還在學(xué)注音符號(hào)時(shí)，就已能有模有樣地寫(xiě)起書(shū)法�？纯催@些英雄少年、菁英好手。再瞧瞧我這似毛毛蟲(chóng)蠕動(dòng)的國(guó)家，實(shí)在羞愧。不過(guò)我秉持著“打不死蟑螂”精神，仍“厚顏無(wú)恥”地每周準(zhǔn)時(shí)來(lái)上課，無(wú)視旁人的睨眼相看、冷嘲熱諷，一切從零開(kāi)始，學(xué)習(xí)最基本的筆劃，耐著心畫(huà)一個(gè)又一個(gè)的圓，因?yàn)槲抑牢ㄓ斜葎e人更努力，才能彌補(bǔ)彼此的差距。
這樣拼了命寫(xiě)的硬性子，始終不渝地持續(xù)了一年多，我已越寫(xiě)越上手，但卻不敢懈怠，因?yàn)椤皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。就在今年十月，奇跡降臨，老師頒給我一張書(shū)法比賽獎(jiǎng)狀，那是我畢生第一張，頃刻淚水潰堤，我知道、我知道，所有的努力，都值得了。
學(xué)書(shū)法作文7
我生在21世紀(jì)，長(zhǎng)在21世紀(jì)，從我記事起，每天的娛樂(lè)就是看著動(dòng)畫(huà)片，吃著冰激凌，跳著街舞，玩著輪滑……全然是一個(gè)活潑好動(dòng)，熱情奔放的新時(shí)代少年。爸爸媽媽嫌我過(guò)于活潑，給我報(bào)了一個(gè)書(shū)法班，讓我練練毛筆字，同時(shí)也磨磨我的心性。原以為，漢字就橫豎撇捺筆畫(huà)擺好就行，沒(méi)想到接觸以后，才發(fā)現(xiàn)書(shū)法的內(nèi)涵是那么豐富，學(xué)習(xí)過(guò)程是那么讓人回味和深思。
在一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě)中，有著漢字內(nèi)在的精氣神；每種字體的背后，唱響的是那個(gè)時(shí)代的聲音；墨汁慢慢浸透在宣紙上，洇染出書(shū)寫(xiě)者的神韻……漢字，以千變?nèi)f化的線條，濃妝淡抹的筆痕，疏密有致的行氣，盡展中華文化的博大精深。
作為用慣了電腦打字，習(xí)慣了語(yǔ)音輸入的我，學(xué)寫(xiě)毛筆字真不是一件簡(jiǎn)單的事。拿著毛筆的手抖得不停，寫(xiě)出來(lái)的字活賽毛毛蟲(chóng)；懸腕的手不多時(shí)就酸得不行，只能寫(xiě)寫(xiě)停停，慢慢適應(yīng)；端坐在沒(méi)有風(fēng)扇的屋子里（風(fēng)扇會(huì)吹亂紙），不多時(shí)就汗流浹背，腰酸背痛。至于寫(xiě)出來(lái)的字，除了橫不平豎不直之外，頓筆和提筆的地方也不到位，整個(gè)字扭在一起，要多難看有多難看。我看著自己寫(xiě)出來(lái)的奇丑無(wú)比的字，委屈地想哭，還是老師用微笑的話語(yǔ)鼓勵(lì)我：“比昨天的好多啦，大家都有這個(gè)過(guò)程，要堅(jiān)持，加油！”從老師的言語(yǔ)中，我獲得了堅(jiān)持的力量。
在日復(fù)一日的練習(xí)中，我的手果真不怎么抖了，懸腕時(shí)候也不怎么酸了，至于端坐一兩個(gè)小時(shí)，也能堅(jiān)持下來(lái)了，字也很爭(zhēng)氣似的地越寫(xiě)越美觀了。每一次練習(xí)，我不僅收獲了寫(xiě)字的快樂(lè)——那是一種手之于筆之于心的只可意會(huì)不可言傳的快樂(lè)，還真切地感受到中華書(shū)法文化的奇特。它充滿了各種形象的.美、各種角度的美、各種風(fēng)格的美、各種內(nèi)涵的美。書(shū)法，既看形，又重意，說(shuō)白了就是要把感悟所寫(xiě)的情景，融入其中。有神韻、有美感的字，才是優(yōu)秀的書(shū)法。
在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，我體會(huì)到了中華文化的韻味。它成了我無(wú)法割舍的情懷，我要將書(shū)法學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，將這種文化精神傳承并發(fā)揚(yáng)光大。
學(xué)書(shū)法作文8
在我上幼兒園大班時(shí)，媽媽帶我去江老師的書(shū)法工作室玩。一進(jìn)工作室，就被濃濃的墨香吸引住了，那是一種多么使人安靜的氣味��！抬頭看墻壁上掛著的一幅幅遒勁有力的作品，我心里深深地向往。媽媽看我入迷的樣子，決定讓我拜到江老師的門下。這，就是我書(shū)法之路的開(kāi)始。
那天，依然是懵懵懂懂但已經(jīng)作為學(xué)生的我開(kāi)始了第一節(jié)書(shū)法課。和藹可親的江老師拿出一支毛筆跟我說(shuō)：“寫(xiě)字人要坐正，人正則字正。來(lái)，這樣握筆�！蔽倚⌒囊硪淼啬闷鸸P，按照老師教的方法，不斷地調(diào)整握筆的手勢(shì)。老師看我那么認(rèn)真，微笑著摸摸我的腦袋表示贊許。江老師在米字格里寫(xiě)上一橫，讓我模仿著在每格中寫(xiě)滿十橫，完成一頁(yè)。我睜大眼睛抬頭看看他，又低頭看看紙上的橫畫(huà)，心想：這也太簡(jiǎn)單了吧！我自信滿滿地落筆，可落筆下去就變成了歪歪扭扭的粗粗的一根，心里偷笑著這一筆真像一條蚯蚓。
經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的刻苦練習(xí)，我當(dāng)然已經(jīng)不會(huì)寫(xiě)出“蚯蚓”了。我也早已學(xué)會(huì)了篆書(shū)、楷書(shū)，能游刃有余地寫(xiě)一幅幅作品。而且，我的興趣和書(shū)寫(xiě)能力都在步步提升，驕傲地展示著每一次的成功�？赡苁怯捎隍湴涟�，我練習(xí)書(shū)法的態(tài)度一點(diǎn)一點(diǎn)地怠慢起來(lái)，以致漸漸懶惰。最近一次比賽，我的'作品竟然沒(méi)進(jìn)初賽，這使得我的自信心一落千丈，我的心胸開(kāi)始被厭倦和煩躁填塞。江老師看出我的思想狀態(tài)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我說(shuō)：“書(shū)法之路是要克服重重困難的，是要經(jīng)歷許多坎坷的，勇敢、勤奮、堅(jiān)持，是書(shū)法之路中必不可少的，要有水滴石穿的功夫，才能收獲美好的未來(lái)�！�
聽(tīng)了老師的教導(dǎo)，我重新鼓足勇氣，繼續(xù)勤奮而又刻苦地練習(xí)，慢慢臨摹書(shū)法大家的作品。我想起林海音在《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》中寫(xiě)道：“要學(xué)駱駝，沉得住氣的動(dòng)物。看它從不著急，慢慢地走，慢慢地嚼，總會(huì)走到的，總會(huì)吃飽的�！�
學(xué)書(shū)法作文9
在我家的櫥柜里面，還有一個(gè)硬筆書(shū)法練習(xí)本，那是一個(gè)令人難忘的本子。每當(dāng)我看到他，學(xué)書(shū)法那一幕幕難忘的鏡頭就浮現(xiàn)在眼前。酸，甜，苦，辣，咸一齊涌上心頭。我在學(xué)書(shū)法的過(guò)程中，就嘗遍了這些滋味。
苦
暑假來(lái)臨了，爸爸帶我參加書(shū)法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)書(shū)法。因?yàn)槭浅鯇W(xué)，所以老師就教我們學(xué)寫(xiě)‘一’。老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)剛勁有力的‘一’。喲，還真漂亮！原來(lái)書(shū)法這么簡(jiǎn)單我小聲嘀咕著，胸有成竹的揮毫就寫(xiě)。啊，怎么是波浪形的！我又看了看老師寫(xiě)的，嗨，他怎么就寫(xiě)的那么直呢？我又寫(xiě)了幾遍，還是一樣。老師走過(guò)來(lái)檢查，看見(jiàn)我寫(xiě)的字，嚴(yán)肅的說(shuō)：你怎么寫(xiě)的彎彎曲曲的，重寫(xiě)！……在老師一遍又一遍重寫(xiě)的呵斥下，我的手酸的都抬不起來(lái)了。真苦��！
酸
放學(xué)后，老師布置了四張書(shū)法作業(yè)，哇塞，四張！無(wú)奈，我只得毛毛糙糙地應(yīng)付了事。第二天，同學(xué)們看了我的作業(yè)，都哈哈大笑，有的說(shuō)我寫(xiě)的像泥鰍，有的說(shuō)我寫(xiě)的不像字，有的說(shuō)我是男孩子，寫(xiě)出來(lái)的字卻像女孩樣，扭扭捏捏的。說(shuō)的我心里酸溜溜的。
辣
徐老師改到我作業(yè)，氣不打一處來(lái)，提高嗓門：姜宇碩，你到底怎么回事啊，一個(gè)一總寫(xiě)的歪歪斜斜的，難道你的.手指也是彎彎曲曲的嗎？……我被徐老師罵的狗血淋頭，羞愧的無(wú)地自容。我臉上火辣辣的。
甜
艱辛的日子總會(huì)過(guò)去的。日復(fù)一日，年復(fù)一年。我的書(shū)法水平一天比一天提高。我的書(shū)法作業(yè)常常受到徐老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)們也對(duì)我嘖嘖贊嘆，向我投來(lái)羨慕的目光。我心里甜滋滋的。
學(xué)書(shū)法的滋味，使我記憶猶新。我永遠(yuǎn)忘不了這難忘的經(jīng)歷。
學(xué)書(shū)法作文10
我瞇縫著眼，透過(guò)重重的筆墨痕跡，終于看清了這三個(gè)我都覺(jué)得稚氣的字：不要寫(xiě)！我經(jīng)不住吐了下舌頭，這是最初學(xué)書(shū)法時(shí)留下的叛逆豪言。如今，我已和書(shū)法結(jié)下割舍不斷的情誼。眼前的三塊涂丫墻見(jiàn)證著翰墨飄香伴我成長(zhǎng)的歷程……
看到第一塊涂丫墻，我不禁莞爾一笑，剛開(kāi)始練書(shū)法的情景一幕幕浮現(xiàn)于腦海：一次，迫于媽媽的“威逼”，我正不情愿地寫(xiě)著毛筆，而媽媽卻煲著她的電話粥。我側(cè)著頭，將一只耳朵翹得老高，盼望著能聽(tīng)到點(diǎn)什么。另一只手握著筆打轉(zhuǎn)，一不留神，呀！大塊墨水留在墻上了。闖禍了，隨即集中精力練書(shū)法，好減少媽媽對(duì)我的數(shù)落。有時(shí)練字，為趕速度，很用力地沾墨刮墨，濺得墻上滿是密密麻麻的墨點(diǎn)；有時(shí)鼻子癢，撓一撓，一下子成了一只大花貓；再用點(diǎn)力，墨碗一個(gè)不穩(wěn)，“啪”的'一聲，“墨沒(méi)金山”��！每次練習(xí)總得發(fā)生點(diǎn)小插曲，留下點(diǎn)小痕跡……
隨著年齡的增長(zhǎng)，書(shū)法水平的增進(jìn)，我練習(xí)時(shí)更專一了，我的第二塊涂鴉墻不再是雜亂無(wú)章，偶爾會(huì)因墨水太厚加水太用力，“跳”起的黑色“浪花”彈在“岸上”，日積月累，場(chǎng)面也頗為壯觀了。
很快我又擁有了第三堵墻，這面墻上并沒(méi)有留下迷彩般的無(wú)章色彩，而是我用心寫(xiě)出來(lái)的一幅幅作品。有獲學(xué)校鼓勵(lì)獎(jiǎng)的作品，也有取得上海市一等獎(jiǎng)的作品，它們記錄了我所有的酸甜苦辣。閑著沒(méi)事我會(huì)自我欣賞一番。有親朋好友串門時(shí)，總會(huì)對(duì)我的書(shū)法作品贊不絕口，我心里比吃了蜜還甜。
有了一、二、三堵墻的見(jiàn)證，我又準(zhǔn)備開(kāi)辟我的第四堵墻，雖然現(xiàn)在還空著，但我已勾勒出它的輪廓。這次學(xué)校組織我們十二佳“書(shū)畫(huà)小明星”與松江知名書(shū)法家開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，我很榮幸可以零距離與書(shū)法家何磊在一起，聽(tīng)他指導(dǎo)�？粗瑯拥哪侵ЧP在他手里翩翩起舞，我心中留下了美好的憧憬，希冀著有朝一日，也能夠在紙上留下行云流水般的美麗痕跡……
學(xué)書(shū)法作文11
一提到書(shū)法，想必大家都不陌生，可真正最后雙腳堅(jiān)持下來(lái)的，又有幾人呢？
俗話說(shuō)的好“一口吃不了個(gè)大胖子”，書(shū)法也是這樣的，就單從準(zhǔn)備上來(lái)說(shuō)，一個(gè)磨墨就能把我的脾氣急起來(lái)，筆墨紙硯每個(gè)東西都需要有條不紊的擺好，這對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)挑戰(zhàn)。
第一次去上書(shū)法課時(shí)，我極不情愿，覺(jué)得這就是個(gè)既費(fèi)錢又費(fèi)時(shí)間的事情。在如今科技高速發(fā)展的時(shí)代，根本用不著書(shū)法。迫于來(lái)自爸爸的壓力，我只能唯命是從。然而當(dāng)我坐個(gè)那個(gè)小板登時(shí)，聽(tīng)到老師講“夫自古之善書(shū)者，漢魏有鐘張之絕，晉末稱二王之妙”，才知道書(shū)法原來(lái)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，魏晉時(shí)期還有這么多的大書(shū)法家，仰慕之情油然而生。
在此之后，我竟然對(duì)周末有了期待。我們?cè)诶蠋熛ば闹笇?dǎo)下，開(kāi)始了唐代發(fā)明的雙鉤及填墨練習(xí)。那一刻我才發(fā)現(xiàn)練習(xí)書(shū)法還能這么有意思，中間還能感到一絲快樂(lè)。隨著時(shí)間的推移，也學(xué)習(xí)了越來(lái)越多的東西，我也逐漸知道了王獻(xiàn)之“自稱勝父，不亦過(guò)乎”，明白了“勝母之里，曾參不入”，一個(gè)人要立身?yè)P(yáng)名首先要尊敬父母。還學(xué)到了“然張精熟，池水盡墨”，大書(shū)法家不是天生的'，也要堅(jiān)持不懈的練習(xí)，才能達(dá)到這么高的境界。
書(shū)法里還有滿滿的浪漫，直強(qiáng)的想象力。“懸針垂露之異，奔雷墜石之奇，鴻飛獸駭之姿，鸞舞蛇驚之態(tài)”，讓我在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的墨跡中看到了毛筆字的姿態(tài)萬(wàn)千，變化多端。短短的時(shí)間里，就讓我的思路大開(kāi)。想到了下雪，就感覺(jué)到是天上的神仙在彈棉花；聽(tīng)到說(shuō)母親河，就想起了李白的“黃河之水天上來(lái)”雄偉壯觀的景象。
沉浸在這樣天馬行空的想象中，寫(xiě)字的感覺(jué)也不一樣啦。練字更像是在修養(yǎng)身心，學(xué)習(xí)書(shū)法也成了一種放松，放松的過(guò)程中還有如此多的收獲。我希望我能在這種快樂(lè)中不知不覺(jué)的堅(jiān)持下來(lái)，去學(xué)習(xí)更多的書(shū)法知識(shí)，去感受書(shū)法的魅力。
學(xué)書(shū)法作文12
我從6歲開(kāi)始就在書(shū)法興趣小組學(xué)習(xí)書(shū)法，當(dāng)時(shí)的我十分沒(méi)興趣，老是寫(xiě)走了樣，明明是橫，差點(diǎn)寫(xiě)成了蟲(chóng)子，明明是豎，卻寫(xiě)成了老鼠尾巴……于是，老師教我們先拿筆。我按照老師所說(shuō)的去做，不到一個(gè)月，水平漸漸地提高了，于是我來(lái)了興趣。無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨，無(wú)論是寒冬還是酷暑，從不間斷。 至今已經(jīng)堅(jiān)持4年了，現(xiàn)在，書(shū)法已成了我學(xué)習(xí)和生活中難以割舍的一部分。在書(shū)法方面我還取得了不少成績(jī)呢，已多次獲得學(xué)校小學(xué)生書(shū)法作品比賽一、二、三等獎(jiǎng)和其它各類獎(jiǎng)項(xiàng)。從楷書(shū)到現(xiàn)在我學(xué)的隸書(shū)，我都非常喜歡，從中我不但學(xué)到了許多書(shū)法知識(shí)和技能，還學(xué)到了許多常識(shí)，了解了許多書(shū)家的作品和他們眼中筆下的大千世界。馬上我就又要升班了，開(kāi)始學(xué)習(xí)行書(shū)、草書(shū)。
在我學(xué)過(guò)的東西中，最令我感到神秘的要算是書(shū)法了。簡(jiǎn)單的水、墨、筆和宣紙。一支軟軟的毛筆，配上墨的濃淡就可以把大千世界表現(xiàn)出來(lái)，不但可以有形，還可以給人一種神秘的感覺(jué)。更神奇的是寫(xiě)在紙上的墨很多年不會(huì)掉色。書(shū)法真不愧是我國(guó)的瑰寶。
書(shū)法不但好看，它的寫(xiě)法也是多種多樣，變化多端的。比如一筆兩色，在毛筆尖上蘸上兩種深淺不同的顏色，通過(guò)控制筆的角度和力度，寫(xiě)出的字有不同層次，有一種很強(qiáng)的立體感。在榜書(shū)中，有一種技法叫渲染。它是用筆先蘸上清水，把墨色往外帶，根據(jù)需要控制渲染程度，便會(huì)出現(xiàn)一種由深變淺的過(guò)度效果，寫(xiě)面非常自然，這樣寫(xiě)出的.字，給人一種妙不可言的感覺(jué)……可以說(shuō)，書(shū)法帶給我的是驚奇和神秘，我愿意盡我最大的努力去掌握書(shū)法的精髓。
書(shū)法已經(jīng)成為我的一項(xiàng)愛(ài)好。每當(dāng)我高興的時(shí)候，我會(huì)想起寫(xiě)書(shū)法；每當(dāng)我累了，我就會(huì)寫(xiě)書(shū)法；每當(dāng)我煩悶的時(shí)候，寫(xiě)書(shū)法會(huì)使我忘掉煩惱；每當(dāng)我遇到難以用言語(yǔ)表述的時(shí)候，我就會(huì)拿起毛筆……
學(xué)書(shū)法作文13
書(shū)法不僅僅是方塊字，更是一門藝術(shù)。這門藝術(shù)需要我們用時(shí)間和精力去澆灌它。
時(shí)光匆匆，六年前的我還只是一位在最底層學(xué)習(xí)的一年級(jí)小學(xué)生。認(rèn)識(shí)的幾個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的字都寫(xiě)得橫不像橫，豎不像豎。每個(gè)字好像都遇到了臺(tái)風(fēng)，個(gè)個(gè)都歪七扭八。于是，父母就讓我學(xué)習(xí)書(shū)法。
從此我就開(kāi)始踏上學(xué)習(xí)書(shū)法的征程，從普通的橫豎撇捺開(kāi)始。橫就像是一座橋，微微傾斜著左邊朝下，右邊朝上。豎又像一根筆直的繡花針，上粗下細(xì)……慢慢地，慢慢地，寫(xiě)字的作業(yè)越來(lái)越多，而且都是十分簡(jiǎn)單的橫豎撇捺，牙還沒(méi)長(zhǎng)齊的我，自然是有著好玩的天性，哪懂得要練好什么基本功，只是抱著一股新鮮感，可時(shí)間逐漸淌去，我的熱情也隨之殆盡。對(duì)每天重復(fù)的筆畫(huà)開(kāi)始厭煩，慢慢地，手指開(kāi)始握筆時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而麻了，手臂也開(kāi)始酸痛。放棄的想法越來(lái)越迫切�？墒�，父母之命難違，便打起了如意小算盤(pán)——偷工減料，隨便亂寫(xiě)……
終于完成了今天的`任務(wù)，心里暗自高興，迫不及待交給了哥哥。望著哥哥喜悅的神情，我偷樂(lè)著，可是剎那間，哥哥神情大變。他兩只眼睛一直盯著我，我趕緊低下頭，不敢直視。心中的小兔子砰砰亂跳，腦子里一直胡思亂想。只聽(tīng)見(jiàn)“嘶，嘶嘶”兩聲，然后又“啪”的一聲。狠心的哥哥無(wú)情地把本子扔在了桌子上。顯然是要我重寫(xiě)。淚水和汗水把練字本打得千瘡百孔。哥哥跟我講述了書(shū)法家王羲之的故事，告誡我要不忘初心，要有一如既往的態(tài)度。
我暗暗下定決心，要努力寫(xiě)好字。每當(dāng)我覺(jué)得練字苦的時(shí)候，我就這樣想：如果你要寫(xiě)一篇文章同樣是表達(dá)一種意思，用英文要寫(xiě)那么長(zhǎng)，而中文卻可以高度概括，避免繁瑣的文字。這樣不是可以減輕我們的負(fù)擔(dān)嗎?何樂(lè)而不為? 每每這樣想，我就有了練字的干勁......
作為中國(guó)新一代的希望，五千年的歷史文化怎能在我們這一代停止?就讓我們從最基本寫(xiě)字開(kāi)始，讓傳統(tǒng)文化在新的時(shí)代里血脈相傳、熠熠生輝!
學(xué)書(shū)法作文14
人的一生總會(huì)經(jīng)歷許多挫折，許多磨難，它就像一個(gè)五味瓶，有這酸、甜、苦、辣。我在學(xué)書(shū)法的過(guò)程中，就嘗遍了這些滋味。
苦。暑假來(lái)臨了，爸爸帶我參加書(shū)法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)書(shū)法。因?yàn)槭浅鯇W(xué)，所以老師就教我們學(xué)寫(xiě)“一”。老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)干勁有力的“一”我心里嘀咕，原來(lái)書(shū)法這么簡(jiǎn)單�。∥倚赜谐芍竦�?fù)]毫就寫(xiě)，可寫(xiě)出來(lái)的卻是波浪形的！我又看了看老師的，嗨！它怎么就那么直呢？我又寫(xiě)了幾遍，還是彎彎曲曲的，老師走過(guò)來(lái)檢查，看見(jiàn)我的字，嚴(yán)肅說(shuō)到：“你怎么寫(xiě)的彎彎曲曲的？重寫(xiě)！”在老師皺著眉頭一遍一遍“重寫(xiě)”的呵斥下，我的手臂酸得抬都抬不起來(lái)了，真是苦�。�
酸。放學(xué)后，老師布置了四張書(shū)法作業(yè)，哇塞，四張！無(wú)奈，我只得毛毛草草地應(yīng)付了事。第二天，同學(xué)們看了我的作業(yè)，都哈哈大笑起來(lái)，有的說(shuō)我寫(xiě)的像泥鰍，有的'說(shuō)我寫(xiě)的字不像字，有的說(shuō)我寫(xiě)得字扭扭捏捏不像個(gè)男生寫(xiě)的。說(shuō)的我心里酸溜溜的。
辣。老師改到我的作業(yè)，氣不打一處來(lái)，提高嗓門說(shuō)：“你這個(gè)學(xué)生是怎么回事啊，寫(xiě)個(gè)“一”總是寫(xiě)得歪歪斜斜的，難道你的手指也是彎彎曲曲的嗎？”我被老師罵得狗血淋頭，羞愧得無(wú)地自容，臉上火辣辣的。
甜。艱辛的日子總會(huì)過(guò)去，日復(fù)一日，經(jīng)過(guò)我刻苦的練習(xí)！我的書(shū)法水平一天比一天提高�，F(xiàn)在。我的書(shū)法作業(yè)常常受到老師的夸獎(jiǎng)，還經(jīng)常被貼在“書(shū)法報(bào)欄”呢！同學(xué)們也對(duì)我嘖嘖稱贊，向我投來(lái)羨慕的目光。心里甜滋滋的。
學(xué)書(shū)法的滋味，使我記憶猶新。我永遠(yuǎn)也忘不了這次難忘的經(jīng)歷。
學(xué)書(shū)法作文15
書(shū)法，是一種國(guó)粹，是我國(guó)古典文化的精髓之一。
一年級(jí)時(shí)我就在學(xué)校開(kāi)辦的“墨飄香”書(shū)法班學(xué)習(xí)書(shū)法，堅(jiān)持到現(xiàn)在已近五年，其間真是酸甜苦辣，有喜有憂！
記得有一次，老師選出連我在內(nèi)的5名同學(xué)交書(shū)法作品去參賽，我的書(shū)法作品是唐代詩(shī)人杜牧的《山行》。一開(kāi)始，我照著字帖寫(xiě)了幾遍，其中詩(shī)中的“遠(yuǎn)”“生”“處”等字總是寫(xiě)不好。陳老師也發(fā)現(xiàn)了，便過(guò)來(lái)指導(dǎo)我。他認(rèn)真地看了看，告訴我練字首先要仔細(xì)讀帖，比如“遠(yuǎn)”字參照字帖，我寫(xiě)的最后一捺太平，“生”字的中間一豎要直而粗……老師的悉心教導(dǎo)，讓我增強(qiáng)了信心，就像是冬日里感受到了太陽(yáng)的溫暖。雖然字的結(jié)構(gòu)擺正了，但我們的字細(xì)節(jié)都不夠細(xì)致，也缺少韻味，老師們也是看在眼里急在心里。王老師思索片刻，告訴我們一個(gè)辦法:先在一張紙上用紅筆把字帖上的字描下來(lái)，再把描下來(lái)的字用回形針固定在毛邊紙的下面。這樣在毛邊紙上多練幾遍，細(xì)細(xì)揣摩原帖，尋找手感！我把這個(gè)辦法記了下來(lái)，回家照著練習(xí)，效果好極了！
在寫(xiě)作品時(shí)，我還遇到一個(gè)難題，就是墨蘸多了會(huì)糊，蘸少了一個(gè)字會(huì)不夠?qū)懀惱蠋煾嬖V我一個(gè)小竅門：“你沒(méi)看見(jiàn)書(shū)法家筆不用時(shí)都會(huì)把筆朝上放在筆擱上嗎？這樣是為了讓墨流到筆里面去，寫(xiě)的時(shí)候墨就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢滲出來(lái)，這樣就不會(huì)一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)完就沒(méi)墨了，也不會(huì)化開(kāi)”。聽(tīng)了老師的'話我茅塞頓開(kāi)，靠著這個(gè)小竅門，我的作品上沒(méi)有出現(xiàn)化水或者枯墨的情況。
在老師細(xì)心耐心的指導(dǎo)下，我長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)法，字也有了很大的進(jìn)步。書(shū)法的學(xué)習(xí)對(duì)我現(xiàn)在乃至今后的影響都很大，讓我受益匪淺！謝謝敬愛(ài)的老師！
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