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抄優(yōu)秀作文

時間:2024-06-05 15:11:07 優(yōu)秀作文 我要投稿
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抄優(yōu)秀作文

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的抄優(yōu)秀作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

抄優(yōu)秀作文

抄優(yōu)秀作文1

  這星期沒什么可寫的材料,寫換值日崗位沒勁,寫很餓的星期五又寫不好,寫我吃飽了撐著,把菜盤里的湯倒在地上,被老師捉住又覺得很丟臉。所以,我就想了一個辦法,也是我以前經(jīng)常用的辦法,就是抄作文。

  在抄之前,我想象著老師對我這篇作文(是抄他人的作文)會怎么評價呢?我仿佛看見我抄的那篇作文得到了老師的肯定,對我這篇作文大加贊賞,講述著“我”這篇作文怎么怎么好,哪里寫得很到位,哪方面寫得很具體……于是,我說干就干,正當我要開始 抄作文時,我的腦海中又出現(xiàn)另一幕情景,老師識破了我“陰謀詭計”,對我的“評價”(就是批評)如排山倒海般來勢兇猛,把我批評得都抬不起頭。我的心理戰(zhàn)開始了,分別是正方和反方開始戰(zhàn)斗,雙方各執(zhí)一詞,先是正方說:“不能抄作文,這是無恥的行為!狈捶接终f:“老師不會發(fā)現(xiàn)你的作文是抄的`,你還能受到老師的表揚!苯(jīng)過雙方一百回合的舌戰(zhàn),正方以絕對的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了反方。于是我就不抄作文了,從10月18日,我永遠不抄作文了!

  我覺得抄作文和不抄作文是兩碼事,抄作文那是叫盜賊,偷盜;而不抄作文,自己的作文可以大大方方地拿出手,說:“這是我寫得作文!边沒有害怕被別人認出來的恐懼,所以我覺得還是不抄作文好!

抄優(yōu)秀作文2

  叮鈴鈴上課啦,悅耳的鈴聲在我的耳邊響起。大家照例把課堂作業(yè)本翻開,開始飛快地做起了題目。

  今天,題目總覺得對我來說特別簡單,前幾題做的時候,耳邊傳來了我寫字時發(fā)出的沙沙聲?粗缹χ}目發(fā)呆的樣子,我不由自主地笑出了聲。拿著作業(yè)本,第一個走向講臺,本子上全是紅色的大勾,被老師表揚動作快的'情景浮現(xiàn)在我的眼前,我簡直得意地想唱兩首小調(diào)。

  再看下一題,我笑著掃了一眼題目,愣了。這不就是昨天老師讓我們背誦的內(nèi)容嗎?也不就是昨天偷懶沒背誦的課文嗎?完了!我的心好似十五個吊桶七上八下。于是,我先努力回想上課內(nèi)容,希望能硬著頭皮擠出幾個字寫上去,可這些調(diào)皮的文字像和我玩捉迷藏,怎么呼喚,也不出來。沒有辦法,我只有壯壯膽子,悄悄打開語文書,小心地抄課文了。

  首先,我悄悄地把語文書打開一角,希望馬上能看到答案。結(jié)果,什么文字也沒看到,只看到了一幅插圖,還遭到同學(xué)懷疑的一暼。接著我把語文書翻了一大頁,抄了沒幾個字,只見老師伸了一個懶腰,問:有人寫好了嗎?我刷地一聲把書合上,只聽啪地一聲,傳來了一聲巨響,老師懷疑地望了望我們大組,覺得有人作了弊。我屏住呼吸,假裝寫了兩個字,老師沒覺得有特殊情況,繼續(xù)低頭批作業(yè)。我松了一口氣,繼續(xù)打開語文書抄了起來。過了一會兒,我終于飛快地抄完了,站起來準備交卷。

  老師,有人抄答案!同桌叫了起來,現(xiàn)在她還來交卷了!

  我我我結(jié)巴地說,我只是檢查一下筆記,沒有抄答案。

  老師沒有說話,但朝我使了一個眼神。

  下課,我默默地走到老師辦公室,認錯了。雖然被批評,心里卻舒服多了,總覺得一塊石頭終于放了下來。

  下次,我發(fā)誓再也不抄答案了,一定要做一位誠實的人。

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  “叮鈴鈴,叮鈴鈴”下課了,老師讓我們下課寫完她布置的作業(yè)。沒等老師說完,我就趕緊拿出作業(yè)寫了起來。沒過一會兒,我就寫完了。我激動地合上書,長長地吸了一口氣,心曠神怡地感嘆道:“終于寫完了!边@時,我的同桌見了說;“哎,哎,這老師怎么那么嚴格,作業(yè)布置那么多,還想不想讓人活!蔽衣犃。連忙反駁他:“作業(yè)雖然是多,可是做起來是很容易的!蓖酪娏嗣φf:“那你借我抄抄。”我聽了說:“老師說過,抄作業(yè)是要批評的,所以我不能借你抄!边@時,同桌長嘆一聲說:“哎喲,我的課外書可白費了,不知送誰好呢?”我一聽課外書這三個字,立刻就兩眼發(fā)光,但我立即就明白了:同桌是想讓我借作業(yè)給他抄。只要借作業(yè)給他抄,就能看到課外書,我何樂而不為呢?于是,我便爽快地答應(yīng)了。同桌也高興地把書遞到了我手里,于是,我就捧著書津津有味地看了起來。

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課了,老師過來收作業(yè)了,剛好看到同桌正在抄作業(yè),趕緊怒氣沖沖地向同桌走來。我一看知道情況不妙,趕緊撞了一下同桌,可同桌還在埋頭地抄著,根本不理會我。當老師走到他面前時,他才“醒”過來,老師不由分說地讓他下午留下來抄作業(yè)一百遍。還問:“這本作業(yè)本是誰的`?”我見紙都已經(jīng)包不住火了,就趕緊招了:“是我的!

  于是,老師也把我狗血淋頭地罵了一遍,還讓我抄作業(yè)本50遍。

  就這樣,這場抄作業(yè)風(fēng)波終于平息了。經(jīng)過這次的風(fēng)波,我吸取了教訓(xùn),決定以后不再犯這種錯了!

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