讀書(shū)的詩(shī)歌合集15篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌是表現(xiàn)詩(shī)人思想感情的一種文學(xué)樣式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典呢？以下是小編精心整理的讀書(shū)的詩(shī)歌，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書(shū)的詩(shī)歌1
不管你們相愛(ài)的時(shí)間有多長(zhǎng)或多短，若你們能始終溫柔地相待，那么，所有的時(shí)刻都將是一種無(wú)瑕的美麗。
若不得不分離，也要好好地說(shuō)聲再見(jiàn)，也要在心里存著感謝，感謝他給了你一份記憶。
長(zhǎng)大了以后，你才會(huì)知道，在驀然回首的剎那，沒(méi)有怨恨的青春
才會(huì)了無(wú)遺憾，如山岡上那輪靜靜的滿月......席慕容之所以能寫(xiě)出如此點(diǎn)透感情的.語(yǔ)句，實(shí)在讓人佩服！年少輕狂，往往會(huì)留下太多的遺憾。少年沖動(dòng)，更會(huì)留下太多的悔恨......
一直不覺(jué)得自己會(huì)是一個(gè)如此嘮叨，如此令人生厭......難道真的是”在錯(cuò)的時(shí)間，愛(ài)上錯(cuò)誤的人”；
距離產(chǎn)生美，這句不是沒(méi)有根據(jù)的。短暫相聚的時(shí)刻，彼此都是表現(xiàn)最好的一面，留下的是最美的記憶。戀愛(ài)便是如此。
向往是一種期待，一種美，一種讓人心醉的感覺(jué)......想要在最短的時(shí)間留住最美的時(shí)刻，想要在最短的時(shí)間給彼此最好的照顧，最好的撫慰......因?yàn)榧鼻�，所以才顯得如此瑣碎，如此嘮叨......
對(duì)不起，親愛(ài)的！如果讓你煩惱了，我只是想讓你覺(jué)得更幸福一點(diǎn)！
讀書(shū)的詩(shī)歌2
艾青是一位宏大的詩(shī)人，他的詩(shī)被我們這些后輩恒久的歌頌，因?yàn)榘嗟脑?shī)中富有人生的哲理。
《失去的歲月》其中有一句寫(xiě)的很有道理：“失去的歲月甚至不知道丟失在什么地方——有的.零零星星地消逝的，有的丟失了十年二十年，有的丟失在熱鬧的城市，有的丟失在遙遠(yuǎn)的荒原。”
是啊，過(guò)去的歲月都不知道丟失在了哪里，我的時(shí)間都丟失在了發(fā)愣中，本可以好好的學(xué)習(xí)，我卻在那里發(fā)愣，別人的時(shí)間支配很充溢，還覺(jué)得時(shí)間不夠，而我卻在那里奢侈時(shí)間。
魯迅有一句名言是：奢侈時(shí)間是在慢性自殺。我卻奢侈了多少時(shí)間，原來(lái)今日的事情可以做，而我要推到明天甚至后天才去做這件事。
“有的是人潮洶涌的車(chē)站，有的是冷冷清清的小油燈下面;丟失了的不像是紙片，可以撿起來(lái)，倒更像是一碗水潑到地面被曬干了，看不到一點(diǎn)影子;時(shí)間是流淌的液體——用篩子，用網(wǎng)，都打撈不起;時(shí)間不行能是固體，即使過(guò)了幾萬(wàn)年也能在巖層中找見(jiàn)。時(shí)間也像是氣體，像急馳的列車(chē)頭上冒出的煙!”
時(shí)間是一種看不見(jiàn)、摸不著的一種東西，一瞬間就擦肩而過(guò)，消逝的時(shí)間不能像一塊固體一樣，即便過(guò)了幾萬(wàn)年或幾千萬(wàn)年，你都可以在地下找到它，時(shí)間有如生疏人，擦肩而過(guò)，你可能見(jiàn)過(guò)它，卻想不起來(lái)究竟在哪里見(jiàn)過(guò)，有可能是某一個(gè)城市，也有可能在夢(mèng)中。
時(shí)間過(guò)去了，就不能再回來(lái)了，所以我要好好的珍惜時(shí)間，讓每一天都過(guò)的充溢，今日的事情就是要今日來(lái)做。
讀書(shū)的詩(shī)歌3
近來(lái)學(xué)校要求語(yǔ)文老師作讀書(shū)筆記，于是，空閑中刻意去讀張建房的飽含個(gè)性化教育理念的文字，于純真而感性的文字中體會(huì)教育的真誠(chéng)。這讓我不由得想到《愛(ài)的教育》的記載，高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們！無(wú)疑，張建房老師是一個(gè)裝滿愛(ài)心，并將愛(ài)賦之于教育的大家。張建房愛(ài)孩子，愛(ài)老師！
他的《當(dāng)詩(shī)歌遭遇應(yīng)試》一文中，不僅讓人們認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的特質(zhì)，更讓人們明晰語(yǔ)言對(duì)人性的體驗(yàn)。他說(shuō)，詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，它以其生動(dòng)的感性特質(zhì)呵護(hù)著人的感性生活和真正屬人的`精神生活，以與現(xiàn)代社會(huì)的理性化、物化傾向頑強(qiáng)對(duì)抗。詩(shī)歌本來(lái)是一個(gè)生命體，是性情之物，是作者靈性和生命的結(jié)晶。讀詩(shī)應(yīng)該展開(kāi)與詩(shī)歌的對(duì)話，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)欣賞，而欣賞詩(shī)歌從根本上講就是欣賞生命。他借海德格爾的話告訴我們，語(yǔ)言是存在的家，所以詩(shī)歌比其它任何形式的語(yǔ)言都更接近家園。
從他的文字闡述中，我們看到了超越文字之外的東西，文字是生命的物化，文字似乎流淌著血液，彭湃著生命，文字是存在的家！
身為老師的我們，當(dāng)我們面對(duì)一群群孩子，我們要用我們的語(yǔ)言，用我們的文字，去引領(lǐng)他們走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，那么這個(gè)“家”是否存在溫暖，首先提醒我們的應(yīng)是這個(gè)“家”是最人性的！
當(dāng)詩(shī)歌遭遇應(yīng)試，把經(jīng)濟(jì)社會(huì)的生存競(jìng)爭(zhēng)合乎邏輯地引進(jìn)了學(xué)校，不論是把人當(dāng)成商品，還是讓人爭(zhēng)得你死我活，都是很沒(méi)有詩(shī)意的。誠(chéng)然，教育徹底失去了人性。
于目前教育處于蜿蜒曲折之中，讓我們用最感性的文字，張揚(yáng)讓我們性情：救救詩(shī)歌！救救教育！救救孩子！
讀書(shū)的詩(shī)歌4
善于堆砌華麗的辭藻，營(yíng)造虛幻飄渺的意境，內(nèi)容卻空洞蒼白，無(wú)病呻吟；善于長(zhǎng)篇大論，洋洋灑灑數(shù)千字，讀來(lái)卻晦澀枯燥，毫無(wú)文字之美感。不如翻翻泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》吧，縱使多么冷漠的人。
大愛(ài)無(wú)聲，泰戈?duì)栍盟聊奈墓P勾勒出對(duì)自然的愛(ài)，對(duì)人生的愛(ài)。在自然中追求真理，在人生中崇尚高潔，這是泰戈?duì)柍龀Ｈ说闹腔邸Ｊ澜缟系囊魂?duì)小小的漂泊者啊“請(qǐng)留下你們的足跡在我的文字里，他記錄了這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界。記錄了千變?nèi)f化的經(jīng)歷”使生如夏花之絢爛，他道出了生存的真諦“人性的.價(jià)值，我投射我自己的影子在我的路上。因?yàn)槲矣幸槐K還沒(méi)有燃點(diǎn)起來(lái)的明燈”我不能選擇那最好的“
泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言構(gòu)建了一個(gè)真理的殿堂，其中蘊(yùn)含著深刻無(wú)價(jià)的哲學(xué)思考。他筆下的世界充滿熱愛(ài)生活的態(tài)度和對(duì)愛(ài)的執(zhí)著追求。泰戈?duì)柕撵`感源于生活，但超越了生活本身。他熱愛(ài)生命，因此隱去了生命中的苦難與陰暗，保留的是陽(yáng)光與歡樂(lè)。對(duì)于愛(ài)情，他更是深思熟慮、執(zhí)著不懈。無(wú)論是男女之間純真的愛(ài)情，母子之間溫馨的親情，還是人與自然之間微妙的感情，泰戈?duì)柖寄茉颈�、又極富含蓄的表達(dá)出來(lái)。他尤其推崇愛(ài)情，大量運(yùn)用比喻來(lái)贊美愛(ài)情的偉大與永恒。他把愛(ài)與真理恰到好處地放在生活這架天平的兩端，呈現(xiàn)出生命之美與真理之光的完美平衡。
生命的平衡取決于愛(ài)和智慧，而生存的平衡則在于愛(ài)和真理。閱讀《飛鳥(niǎo)集》或許會(huì)有些困難，但其中的道理卻是淺顯易懂的：愛(ài)是我們生命的基礎(chǔ)，也是我們生命的全部。試著放上輕柔的音樂(lè)，拿起這本書(shū)，感受自己像一只自由翱翔的鳥(niǎo)，在無(wú)限的天空中。
讀書(shū)的詩(shī)歌5
詩(shī)歌有靈氣
作者：郭翰
詩(shī)歌有靈氣，因?yàn)樵?shī)歌可以撞擊心靈。或者說(shuō)，詩(shī)歌可以讓我們看到真善美，看到青春。通過(guò)詩(shī)歌，我們可以看到詩(shī)人那張?zhí)焓拱愕哪�。這是詩(shī)歌特殊的地方，或者你從來(lái)不相信，可事實(shí)上，詩(shī)歌就是這樣存在著。
對(duì)孫倩穎詩(shī)歌產(chǎn)生想看的興趣，源于作家蔣德明推薦。之前，筆者與孫倩穎素不相識(shí)，她在河?xùn)|吸一口靈氣，我在河西嘆一程小詩(shī)。然而，此刻，明白了，孫倩穎的詩(shī)歌，還不僅僅只是兼美，還有那靈秀的詩(shī)章之外，竟然看到一些生活玄外有音。
孫倩穎還是一個(gè)學(xué)生，可她詩(shī)歌，似乎早就畢業(yè)了。然而，又有多少學(xué)生，在學(xué)校里，還會(huì)想到詩(shī)歌這門(mén)藝術(shù)？畢竟與戀愛(ài)、工作、專業(yè)，都沾不上一毛錢(qián)的關(guān)系。
那問(wèn)題出來(lái)了，如此執(zhí)著的愛(ài)著詩(shī)歌，此君難道就沒(méi)有想到，學(xué)校里，是不是還有一份寂寞。
恰恰相反，能夠愛(ài)詩(shī)，證明詩(shī)歌的根，也在她的心里生根發(fā)芽，于是乎，文化的枝蔓，也將會(huì)在她的世界中伸展。于是，我們看到了。
假如我是匹孤狼
我便能在最漆黑的夜晚
閃爍一雙碧眼
將前方的路看個(gè)透亮——孫倩穎《夜》
初看，孫倩穎詩(shī)有些單一，步調(diào)也有些模糊，處理的方式，也憑著愛(ài)、恨�？上喾�，這也正是詩(shī)歌的原始本真。詩(shī)歌就是純潔、青春、真誠(chéng)的見(jiàn)證。在生活的素材中，很多詩(shī)人都會(huì)把思想挖掘太深，恰恰就會(huì)帶著更多負(fù)累，所以讓詩(shī)歌進(jìn)入了一種沉重的情緒里。
溫和的風(fēng)
悄悄帶走了它們部分的氣息
附著美好的祝愿
將其灑向更遠(yuǎn)的天地
希望溫暖更多身邊的你——孫倩穎《春》
這是一種愛(ài)，愛(ài)是詩(shī)歌美好的精華，更是詩(shī)歌本質(zhì)中攜帶的能量。沒(méi)有愛(ài)，詩(shī)人是空泛的，沒(méi)有愛(ài)，詩(shī)歌是絕情的，沒(méi)有愛(ài)，詩(shī)歌就會(huì)缺少靈魂。
愛(ài)爾蘭詩(shī)人羅伊·克里夫特的《愛(ài)》里也有如此表達(dá)“我愛(ài)你，因?yàn)槟隳軉境�，我最真的那部分”�?/p>
作為一個(gè)學(xué)生，孫倩穎或許沒(méi)有更多想到詩(shī)歌的內(nèi)涵，或者說(shuō)，沒(méi)有對(duì)詩(shī)歌更多的思考。但作為一個(gè)年輕有為的詩(shī)人，她想得太多，相反還會(huì)消耗她寫(xiě)作激情。
比如，詩(shī)歌出現(xiàn)的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有嚴(yán)格規(guī)定，一定要寫(xiě)出來(lái)，很多都是通過(guò)耳熟能詳?shù)膫鬟f，通過(guò)相互的表達(dá)一種簡(jiǎn)單的心情，然后互相傳唱領(lǐng)會(huì)。這也是詩(shī)歌最初的形式，更是一種歷史的證明，越是簡(jiǎn)單的表達(dá)，越容易在人們心里留下深刻的印跡。
所以，孫倩穎能愛(ài)上詩(shī)歌，并筆耕不輟，或許對(duì)于她人生，對(duì)她未來(lái)，都會(huì)是一個(gè)高規(guī)格的詮釋。
奔跑著
忘了前方
忘了自己
途中
心愈堅(jiān)定
“繼續(xù)，我定將重見(jiàn)光明！”——孫倩穎《春》
諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、印度著名詩(shī)人一直都自詡，他就是“人類的兒童”。
這是一種人與自然的境界，一般人做不到。我們很多詩(shī)人自以為高深，這是一種誤讀。詩(shī)歌是自然的，也是原始的，我們只有保持一顆童心，保持一顆激情、單純的心，才能把詩(shī)歌這門(mén)藝術(shù)，真正的呈現(xiàn)出來(lái)。
而今，年輕詩(shī)人越來(lái)越少，特別是對(duì)詩(shī)歌本身的喜歡，已經(jīng)受到了文化思潮的`影響，加上經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，詩(shī)歌已經(jīng)被人們遺忘，或者說(shuō)被社會(huì)進(jìn)步的潮流所覆蓋。
然而，千百年來(lái)，詩(shī)歌都擁有蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。今天，也是同樣的道理，詩(shī)歌的進(jìn)步趨勢(shì)，依然還是不可阻擋。畢竟如孫倩穎如此年輕的詩(shī)人，還有如此粗狂而堅(jiān)持的決心，詩(shī)歌的步子，也將會(huì)邁得越來(lái)越快。
撥開(kāi)云曦
聽(tīng)春訴說(shuō) 它的已成過(guò)去
聽(tīng)夏預(yù)示 它的即將來(lái)臨
熱情與寧?kù)o交換著顏色
繽紛與綠意交流著默語(yǔ)
無(wú)意間路過(guò)
帶走了些許芬芳
隨衣襟起舞
伴清風(fēng)飄逸
在心間留下輕描淡寫(xiě)的一筆——孫倩穎《夏》
詩(shī)人是獨(dú)特的個(gè)體，這句話有些武斷�？烧�?yàn)楠?dú)特，她的眼中才能看到不一樣的新鮮感。沒(méi)有把握文字的方向，我們有時(shí)把詩(shī)人想偏，特別是世界的美好中，就需要詩(shī)歌來(lái)呈現(xiàn)。
這是筆者對(duì)詩(shī)人特別尊重的一個(gè)地方。因?yàn)樵?shī)人可以描繪世界，更能把世界描繪得美好，一般人，不一定做得到，做起來(lái)，也不一定做得好。
所以，詩(shī)人應(yīng)該特別受到尊重。詩(shī)人說(shuō)“權(quán)勢(shì)以它的惡性自夸，落下的黃葉與浮游的云片卻笑它”。
于是乎，有詩(shī)人的影子，就有世界的很多哲學(xué)，更有生活的很多詮釋，這就是詩(shī)歌的偉大。
而孫倩穎作為一個(gè)后起之秀的青年人，同樣把詩(shī)歌作為人生的一種思考，相信她有很多獲得，不管這種思想，有沒(méi)有被人們看到，至少一點(diǎn)，她已經(jīng)明白，詩(shī)歌就是一種完美的呈現(xiàn)，生活也是一種細(xì)膩的思考。
獨(dú)自漫步
千回不苦
只為那開(kāi)滿繁花的遠(yuǎn)處
人生不過(guò)千百半步
輪回百世不如細(xì)描這一世酸苦——孫倩穎《人生獨(dú)步》
記得大學(xué)時(shí)光，筆者也懷著一種與青春較量的思考，有時(shí)也會(huì)通過(guò)詩(shī)歌形式表達(dá)。沒(méi)有人愿意聽(tīng)，覺(jué)得聽(tīng)了也只有自己明白。
但恰恰是這樣一種堅(jiān)持，讓我在自己深入思考的世界里，找到了更多突破的路徑。沒(méi)有更多的負(fù)累，沒(méi)有更多機(jī)會(huì)淺薄。
生活里，也是這樣，與其花時(shí)間無(wú)所事事，不如花更多的時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)人生，詩(shī)歌就是最好的表達(dá)，詩(shī)歌也是做好的方式。
猩紅的月
勾魂的弦
不停交舞于群影間
一切的一切似都在誘我將所有的最初忘卻——孫倩穎《寧?kù)o之夜》
有人說(shuō)，我們生活里缺乏詩(shī)歌，其實(shí)，缺乏的是我們會(huì)欣賞的靈魂。詩(shī)歌古來(lái)有之，今也掀起極大的繁榮。然而我們的偏見(jiàn)，我們對(duì)待詩(shī)歌的態(tài)度。讓很多價(jià)值觀發(fā)生了極大轉(zhuǎn)移，不能怪詩(shī)歌，而是我們對(duì)于詩(shī)歌欣賞的初心。
文藝是大眾的，詩(shī)歌也是大眾的。
每個(gè)人都是一部詩(shī)歌集子，就看我們?nèi)绾稳シ�。長(zhǎng)征路上，我們要求更多的人記住，感受，認(rèn)真去學(xué)習(xí)，這是一種價(jià)值觀的傳遞。詩(shī)歌也是同樣的道理，中國(guó)是詩(shī)歌大國(guó)，也是詩(shī)歌強(qiáng)國(guó)，詩(shī)歌成為了中國(guó)文化的重要組成部分，這就需要我們傳承、發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新。
而把這條路走好，不是一個(gè)人，而是要一個(gè)群體，這些群體，需要不同年齡的人承接。因此，看到孫倩穎這種執(zhí)著愛(ài)詩(shī)之人，詩(shī)歌突然也有了飛絮一樣的身影。
詩(shī)歌陪著青春年輕，也是這篇文章的一種呼吁與承接。
孫倩穎是貴州平壩人，擁有青春的美好，雖經(jīng)年求學(xué)在外，但一心記著貴州這方山水。不僅閑時(shí)思考詩(shī)歌，創(chuàng)作詩(shī)歌，孫倩穎還創(chuàng)作了《美麗貴安》、《山水貴安》等歌詞，也都是源于對(duì)家鄉(xiāng)青山秀水的熱愛(ài)與自豪，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)及貴安新區(qū)山水之美、發(fā)展之路的贊嘆和祝愿。
喜歡詩(shī)歌嗎？愛(ài)詩(shī)歌嗎？如果我們都是喜歡詩(shī)歌的人，喜歡這么精神的擁有，那么不妨也看一看，詩(shī)歌的道路上，一路都是青春，詩(shī)歌的美好，不能算是陽(yáng)光明媚，也應(yīng)該算是花香滿山的影子。
夜已深，也不再累贅，愛(ài)詩(shī)，就去寫(xiě)，愛(ài)詩(shī)，就去讀，但愿孫倩穎也是一樣。
謹(jǐn)以此文，獻(xiàn)給為詩(shī)歌奉獻(xiàn)青春的孫倩穎，愿詩(shī)歌陪著她青春年輕。
讀書(shū)的詩(shī)歌6
小昆侖----屏山九峰讀書(shū)臺(tái)
湖北鶴峰 郭淑靜
三月的山是生機(jī)盈盈的
粉白的 火紅的 紫藍(lán)的花
蝶兒一般紛紛在枝頭招搖
搖亂了
我一腔潮濕的思緒
黛青的 淺綠的 鵝黃的葉
散逸出絲絲幽香
香皺了
我久藏心中的向往
載著十二萬(wàn)分的虔誠(chéng)
振著深深渴慕的翅膀
飛過(guò)彎彎曲曲的路
掠過(guò)層層疊疊的山
我的心啊
在這里沉沉停泊___
平山小昆侖
在疏疏密密的灌木掩映下
傲居嶙峋怪石之巔
俯瞰躲避峽深澗之幽冥
眺望紫鹽山接天之雄峻
獨(dú)僻五十平米高臺(tái)而特立
不與培塿為類
肅穆空明
超凡脫俗
幽趣自成
臺(tái)之三面石鏬叢生
層巖堆砌
蠶叢鳥(niǎo)道無(wú)跡
登斯臺(tái)
摳石附騰
傴僂而升
肥者伏地作蟹行
臺(tái)之一面下臨無(wú)地
危崖拔地而起
猿狙童叟愁攀躋
佇立斯臺(tái)
腳踩淙淙清流
頭頂悠悠白云
近日月而遠(yuǎn)寰塵
游目騁懷
山原空曠
川澤紆廻
極盡視聽(tīng)之娛
清風(fēng)徐來(lái)
掀起我萬(wàn)般感慨
面對(duì)這方圣地
敬耶
驚耶
悲耶
全是
不全是
也全不是啊
想遠(yuǎn)近皆花海
這里竟不曾有一片飛絮
只有石縫中幾株常青的蘭
熱烈的恣意吐蕊怒放
默默的散發(fā)著春的'芬芳
小昆侖啊
時(shí)隔三百多年
你還稟承著主人的操行嗎
從你的身上
我終于明白九峰君
于千山萬(wàn)壑中作了這樣的抉擇
山與人也有知遇之恩啊
透過(guò)草叢中零星的瓦鑠
輕觸倚崖填筑的殘磚
我仿佛看到
一個(gè)高大的土家漢子
頭纏峒巾
身著皂袍
腳穿草屐
美髯飄飄
手持詩(shī)卷疾疾的向我走來(lái)
我依稀聽(tīng)到
靄靄煙嵐中
朗朗的書(shū)聲
迷離月光下
與文友隔峽的對(duì)吟
我似乎聞到
廊曲縈回的佛舍書(shū)屋里
那濃濃的墨香
我多想
多想順手翻翻
楠木案頭高已盈丈的
《田氏一家言》手稿
還有《二十一史纂要》
我多想
多想知道
白云深處莽林之中
一個(gè)家族五代九大詩(shī)人
是怎樣演繹出
少數(shù)民族絕無(wú)僅有的詩(shī)壇輝煌
在“以詩(shī)書(shū)嚴(yán)課諸男”
厭學(xué)者“叱之與犬同食”里
又凝結(jié)著一個(gè)民族
怎樣的悲歡
怎樣的期盼
平山小昆侖
你與田君相伴經(jīng)年
請(qǐng)你告訴我啊
斷垣殘瓦愴然無(wú)語(yǔ)
黛石老樹(shù)愀然默立
只有那四季常青的蘭
超凡脫俗
不媚不艷
一縷清香悠悠
悠悠
詮釋著我心中無(wú)盡的懸念
讀書(shū)的詩(shī)歌7
空白的紙，染上了絢麗十色五光。
渾蒙的'思維，理出了清楚的軌行。
拙樸惷笨的心，裝上了機(jī)智靈巧的機(jī)簧。
你的絕技、他的.特長(zhǎng)、別人的經(jīng)驗(yàn)，叫我飽嘗。
鮮花盛開(kāi)懷抱，無(wú)私地讓蜜蜂吮暢。
書(shū)本的打開(kāi)，我卻沒(méi)有嗜狂。
我本想你是陳年的香醇，可恨我飲酒便醉的小狹量。
我知到，君子愛(ài)你是學(xué)大道唯“公”。
小人愛(ài)你是效仿人不為己天誅地亡。
我所愛(ài)你，只是想醉倒在西江月上。
讀書(shū)的詩(shī)歌8
窗外飄落幾篇繁蕪
而我還讀著書(shū)
黑板白色粉筆字怎樣迷糊
就連對(duì)你的回答也入不敷出
十歲勉強(qiáng)會(huì)鉛筆字
繪畫(huà)獨(dú)有的記憶
一路丟掉多多少少
奔奔向前我一個(gè)享受
花仙子甩開(kāi)著叫寂寞的香味
聽(tīng)著歌一路追隨也快快樂(lè)樂(lè)
世界讀書(shū)日的朗誦詩(shī)歌
讀書(shū)很苦很累
窮酸迂腐是讀書(shū)人的名字
盡管少有陽(yáng)光的溫暖
卻也——
常有月光靜靜地眷顧
讀書(shū)人很窮很笨
書(shū)和筆是聊齋唯一的`財(cái)富
盡管少有良辰美景
卻也——
常有狐仙暖暖地眷顧
文章很長(zhǎng)，文字很小
方方正正是讀書(shū)人的夢(mèng)想
盡管少有金榜題名
卻也——
常有墨香淡淡地眷顧
書(shū)齋很小，故事很長(zhǎng)
讀書(shū)人寫(xiě)下方方正正的名字
盡管少有精彩人生
卻也——
常有墨客在輪回中眷顧
世界讀書(shū)日的朗誦詩(shī)歌
讀書(shū)的益處其實(shí)
早已說(shuō)過(guò)千遍萬(wàn)遍
老生常談
讀書(shū)
是與智慧之人
進(jìn)行
知識(shí)交換
傳承經(jīng)驗(yàn)
讓枯寂的心靈
有個(gè)伴
讀書(shū)萬(wàn)遍，其義自見(jiàn)
誰(shuí)不愛(ài)這遺產(chǎn)
就是和真理
劃清界限
于是這世界會(huì)產(chǎn)生兩種人
一種思想飽滿
一種愚不可言
讀書(shū)的詩(shī)歌9
深夜二十四時(shí)
我的靈感不檢點(diǎn)
晚節(jié)不保
我拷打了網(wǎng)上的現(xiàn)代詩(shī)
雖無(wú)人上告
卻躲不掉自己靈魂的'審判
我被叫著詩(shī)的不懂文字傳喚
盡管強(qiáng)力說(shuō)服
良心藏在深深的保險(xiǎn)柜里
不肯出庭做證人
靈魂說(shuō)
一只拉屎裝尿的馬桶
高高的掛在油畫(huà)上
你們——
硬說(shuō)是梵高的向日葵
我想
生活流入文學(xué)的長(zhǎng)河口
誰(shuí)都可以徜徉或漂流
但在納米粗細(xì)的光纖上
腦細(xì)胞常被網(wǎng)頁(yè)所碰傷
詩(shī)本生活
猶如小草見(jiàn)之于太陽(yáng)
靠扭曲變形再噴漆
搞成玄機(jī)詩(shī)
未免太深?yuàn)W
讀書(shū)的詩(shī)歌10
詩(shī)歌的文字仿佛是一群跳躍在紙上的靈魂，它們用自己的生命點(diǎn)燃了詩(shī)人心中不滅的燈。詩(shī)人正是用這些靈動(dòng)的方塊拼出了自己在歲月的笛聲中飄揚(yáng)的思想，在迷失的夜空中閃爍著自己的光芒。詩(shī)歌是記憶深處的偶然相遇，是茫�？占诺谋厝慌鲎�。是思想激起的漣漪，是夢(mèng)境幻化的清香，它印記著一瞬間的感受，承載了千古歲月的絕唱。
古往今來(lái)，寫(xiě)詩(shī)的人很多，但詩(shī)人卻很少。寫(xiě)詩(shī)的人和詩(shī)人的區(qū)別在于寫(xiě)詩(shī)的人用詩(shī)歌訴說(shuō)了自己的感受，而詩(shī)人卻是用詩(shī)歌描繪著自己生命。而徐志摩正是這樣一位用詩(shī)句傾訴著生命的詩(shī)人，用他的一生追求著“美與愛(ài)與自由”。
徐志摩(1897.1.15～1931.11.19)，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。浙江海寧縣硤石鎮(zhèn)人。名章垿，字志摩，小字幼申。曾經(jīng)用過(guò)的筆名：南湖、云中鶴。徐志摩是新月派代表詩(shī)人，新月詩(shī)社成員。1915年畢業(yè)于杭州一中，先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。 1918年赴美國(guó)學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1921年赴英國(guó)留學(xué)，入倫敦劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響。
近來(lái)我讀了一些徐志摩的詩(shī)，在這冬天寒素的`日子里，優(yōu)美詩(shī)句在寒氣中迷漫，就像剛吃了一碗熱乎面，暖和全身。讀他的詩(shī)源于對(duì)他和三個(gè)女人的愛(ài)情故事的好奇。起初只是閑來(lái)無(wú)事隨意翻翻，可讀過(guò)兩篇之后感覺(jué)他的詩(shī)雖然很簡(jiǎn)短但意境深遠(yuǎn)，耐人尋味�！峨y得》是給我印象很深的一首。
這首《難得》寫(xiě)了一雙“寂寞”靈魂深夜對(duì)視，互訴孤寂之情。但這不是一團(tuán)無(wú)病呻吟，而是令人感受到的貼近詩(shī)人心中的爐火的溫，還有對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)冰冷現(xiàn)狀的擔(dān)憂。人們常常把詩(shī)人和失意怯懦聯(lián)系在一起，但我覺(jué)得詩(shī)句就是詩(shī)人手中的利器，在這白紙黑字上刻出了社會(huì)的分明;詩(shī)句更是入口的良藥，美化了人們的心靈。
通過(guò)徐志摩的詩(shī)，我感覺(jué)到了他心中那份對(duì)浪漫的執(zhí)著�！叭松緛�(lái)就是一個(gè)奇跡，為什么不讓它飄滿浪漫的雪花”�！堆┗ǖ目鞓�(lè)》一詩(shī)則將浪漫與情景融為一體。
讀詩(shī)并不是去鉆研它的意思，更注重的是它的意境，情到景到意象到既是讀詩(shī)的大境界，自己的心情隨著詩(shī)歌文字的浮現(xiàn)而波動(dòng)，感覺(jué)自己的思想在窗外的浮云之上隨風(fēng)飄蕩，來(lái)到詩(shī)人面前，感受著詩(shī)人創(chuàng)作的沖動(dòng)。詩(shī)句結(jié)束，合上書(shū)，周?chē)囊磺羞�是原樣，但嘴角一笑，心里已多了份對(duì)生命的禮贊。
讀書(shū)的詩(shī)歌11
滴露的天階
步漫著你鏗鏘的階梯
凝聚了我的璀璨
光耀的千秋佛就著我的朝陽(yáng)
擁戴著你的體魄
素裹著我燦爛的身軀
嬌美著擺魄的蕩漾
宛撫著夕陽(yáng)下的踏帕
撫藹的晚霞揮灑在我們的身上
在沒(méi)有盛情的嬌柔里
揮汗了我嬌滴無(wú)奈的`風(fēng)彩
你委婉著我風(fēng)塵的嬌美
蕩漾了你無(wú)限親昵
在見(jiàn)的永恒也能迷裹著永遠(yuǎn)
勝景后的疊翠也能翱翔
在天空的蒼茫下集合你的靈志
翠綠了饑渴的家園
披迷的璀蕩總在你矜持的懷抱中
浩渺吧！浩渺我眷顧的菲然
紅媛滴露的天階
圣詠著滋潤(rùn)
通向那永遠(yuǎn)的燦爛
讀書(shū)的詩(shī)歌12
靜夜靜讀靜思我愛(ài)在靜夜靜讀，在靜夜靜思。
讀出味道，讀出書(shū)的靈魂。
讀出感受，讀出書(shū)的意境。
我愛(ài)你，億萬(wàn)人成功的元素——書(shū)籍翻開(kāi)書(shū)，陣陣油墨的清香鉆入我的鼻子。
翻開(kāi)書(shū)，回腸蕩氣的文字映入我的眼簾。
用自己純摯的心靈去感受每一個(gè)文字，用自己明潔的思想去體會(huì)每一個(gè)道理。
攀上陡峭的書(shū)籍高峰，走向明媚的成功之路。
《三國(guó)》讓我認(rèn)識(shí)了機(jī)智勇敢的.劉備，
《西游》讓我明白了什么是善惡是非，
《水滸》讓我看到了大義凜然的英雄，
《紅樓》讓我領(lǐng)略了悲歡離合的感情。
我在讀書(shū)的真理，書(shū)在讀我的品格。
我傾訴著讀書(shū)時(shí)的所思所想，書(shū)塑造了一個(gè)勤奮好學(xué)的我。
我讀書(shū)，才明白外面的世界如此燦爛。
我讀書(shū)，才明白社會(huì)的變化豐富多彩。
一無(wú)所知的人讀書(shū)如吃飯，沒(méi)有比書(shū)籍更好的食物了。
才疏學(xué)淺的人讀書(shū)如享受，沒(méi)有比書(shū)籍更好的財(cái)富了。
靜夜靜思，靜思是幸，靜夜靜讀，靜讀是福。
書(shū)籍，你是人類進(jìn)步的階梯我愛(ài)你，書(shū)籍！
讀書(shū)的詩(shī)歌13
甲:我們沐浴著愛(ài)啲陽(yáng)光長(zhǎng)大
乙:我們滋潤(rùn)著人間啲真情成長(zhǎng)
丙:多少次帶著幸福啲感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)
丁:多少回含著感動(dòng)啲淚花暢想未來(lái)
甲:11月啲最后一個(gè)星期四是感恩節(jié),雖然它已遠(yuǎn)去,但一顆感恩啲心,一腔感激啲情,卻永駐我們啲心間
甲乙:常懷感恩之心啲人是最幸福啲
丙丁:常懷感激之情啲生活是最甜美啲
甲:感激我啲父母,因?yàn)樗麄兘o了我寶貴啲生命
乙:感激我啲老師,因?yàn)樗麄兘o了我無(wú)窮啲知識(shí)
丙:感激我啲朋友,因?yàn)樗麄兘o了我克服困難啲力量
丁:感激我四周啲一切,因?yàn)樗麄兘o了我和諧健康啲成長(zhǎng)空間
合:
甲:有一個(gè)詞語(yǔ)最親切
乙:有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)
丙:有一個(gè)人最要感謝
丁:有一個(gè)人最應(yīng)感恩
合:它就是—“媽媽”
甲:媽媽啲皺紋深了,她把漂亮啲青春給了我
乙:媽媽啲手粗了,她把暖和啲陽(yáng)光給了我
丙:媽媽啲腰彎了,她把挺直啲脊梁給了我
丁:媽媽啲眼花了,她把明亮啲雙眸給了我
甲乙:面對(duì)媽媽深沉啲感情
丙丁:聆聽(tīng)媽媽殷切啲心愿
合:我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,應(yīng)該學(xué)會(huì)感激
甲:假如說(shuō)母愛(ài)是船,載著我們從少年走向成熟
乙:那么父愛(ài)就是一片海,給了我們一個(gè)幸福啲港灣
丙:假如母親啲真情,點(diǎn)燃了我們心中啲希望
丁:那么父親啲厚愛(ài),將是鼓起我們遠(yuǎn)航啲風(fēng)帆
甲乙:父母啲愛(ài)說(shuō)不完、道不盡
丙丁:我們卻不知拿什么來(lái)感謝你,
合:我啲父母
我們只有把所有啲恩情我們銘記于心
好好學(xué)習(xí),用我們啲知識(shí)往返報(bào)您
感恩父母的詩(shī)歌朗誦稿
男生：落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)一曲感人的樂(lè)章，男生齊：那是樹(shù)葉對(duì)大地的感恩;
女生：白云在天上飄蕩，繪畫(huà)一幅動(dòng)人的畫(huà)面，女生齊：那是白云對(duì)藍(lán)天的感恩;
男生：我們沐浴著父愛(ài)的陽(yáng)光長(zhǎng)大;
女生：我們滋潤(rùn)著母親的真情成長(zhǎng);
合：今天，就讓我們用自己的心聲，感恩我們親愛(ài)的父母;(出牌)
男生：是他們讓我們體驗(yàn)了生命;
女生：是他們讓我們茁壯地成長(zhǎng);
男生：父愛(ài)是天下最廣闊、最博大、最真誠(chéng)的愛(ài);
女生：母愛(ài)是人間最圣潔、最崇高、最無(wú)私的愛(ài);
男生：父愛(ài)是燦爛的陽(yáng)光，熾熱而光明。男生齊：他能消融冰川、凈化心靈、蓬勃生機(jī)。他以博大的胸襟照耀世界、溫暖人間。
女生：母愛(ài)是盎然的綠地，芳菲而宜人。女生齊：她使空氣清新、百花吐艷、彩蝶飛舞。她以寬容的情懷哺育生命、滋潤(rùn)萬(wàn)物。
男生：父愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的道路，寬闊而深遠(yuǎn)。男生齊：無(wú)論你走到哪里，他都伴你延伸、暢游。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點(diǎn)迷津，保你一路走好。
女生：母愛(ài)是一池明澈的山泉，潔凈而碧澈。女生齊：無(wú)論你身在何方，她都陪你漂流、闖蕩。那濃濃的思念，那絲絲的真情、讓你魂?duì)繅?mèng)繞，護(hù)你一生平安。
男生：父愛(ài)是一座高高的山。男生齊：無(wú)論你有多大困難，他總是依靠的屏障。那偉岸的身軀，能遮風(fēng)擋雨，令你心安神怡。
女生：母愛(ài)是一泓深深的潭。女生齊：無(wú)論你有多少苦惱，她總是默默的傾聽(tīng)。
那寬廣的胸襟，可容納百川，讓你幸福久遠(yuǎn)。
男生：父愛(ài)是永恒的，不管風(fēng)雨如何肆虐，他總是完美無(wú)損、永不褪色;
女生：母愛(ài)是質(zhì)樸的，不管冰霜怎樣打磨，她總是心清如水、原汁原味;
男生：父愛(ài)是執(zhí)著的，不管命運(yùn)如何苦澀，他總是掏心吐哺、從不打折。
女生：母愛(ài)是堅(jiān)強(qiáng)的，不管生活多么困苦，她總是默默承受、決不退縮。
男生：父愛(ài)像一輪永遠(yuǎn)不落的太陽(yáng)，驅(qū)走我們世界的一切的黑暗和陰冷;
女生：母愛(ài)如一盞長(zhǎng)久不滅的明燈，消融我們旅途中所有的'坎坷和障礙;
男生：父愛(ài)崇高偉大，他剛中有柔。當(dāng)你學(xué)習(xí)在深夜時(shí)，父愛(ài)是暖暖的熱茶;當(dāng)你離家遠(yuǎn)行時(shí)，父愛(ài)是無(wú)聲的牽掛;
女生：母愛(ài)深明大義、她柔中有剛。當(dāng)你啼哭于襁褓時(shí)，母愛(ài)是溫馨的懷抱，當(dāng)你呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，母愛(ài)是耐心的教導(dǎo);
齊：父母的愛(ài)是慷慨的，他們把愛(ài)灑給了春露，灑給了秋霜;留給了清晨，留給了黃昏;父母的愛(ài)沒(méi)有陌路、地域、種族的界限，是體貼、慰藉、寬容、理解、
男生：父愛(ài)之恩，與江河同流，與日月同輝。
女生：母愛(ài)之情，能驚動(dòng)天地，能感泣鬼神。
合：愿天下父母，別忘了留一份愛(ài)給自己。愿天下兒女，別忘了回報(bào)父母一縷濃濃的芳馨。讓我們真誠(chéng)地祝愿天下父母：健康快樂(lè)!
《祖國(guó)，我愛(ài)你》
我愛(ài)你叮咚的駝鈴
讀書(shū)的詩(shī)歌14
今天，我讀了著名詩(shī)人泰戈?duì)柕脑?shī)集《飛鳥(niǎo)集》。剛讀，就喜歡上了這本書(shū)。
這本書(shū)由325篇短小精悍的小詩(shī)組成。這些形式自由、語(yǔ)言精湛、筆法清雋樸素的小詩(shī)中，似乎帶著一點(diǎn)點(diǎn)童趣，細(xì)細(xì)品味，仿佛又蘊(yùn)含著一點(diǎn)兒哲理……總之，一個(gè)字：美。
說(shuō)它有童趣，是因?yàn)椤讹w鳥(niǎo)集》中的詩(shī)，寫(xiě)的都是生活中常見(jiàn)的“死物”，并賦予它們“生命力”和“說(shuō)話的權(quán)力”。例如：他在第36篇中寫(xiě)道，“瀑布歌唱道：‘我得到自由時(shí)便有歌聲了�！边@句話就是作者賦予了瀑布“唱歌的權(quán)力”；又如他在第86篇中寫(xiě)道：“‘你離我有多遠(yuǎn)呢，果實(shí)呀？’‘我藏在你心里呢，花呀�！边@是一則“花”與“果實(shí)”的對(duì)話，在對(duì)話中，作者賦予了它們“說(shuō)話的權(quán)力“。
說(shuō)它有哲理，是因?yàn)樘└隊(duì)枏哪切┧坪跗匠５氖虑橹�，卻能看出許多錯(cuò)綜復(fù)雜的做人道理。他在第16篇中的詩(shī)句：我今晨坐在窗前“時(shí)間如一個(gè)過(guò)路人似的，停留了一會(huì)兒，向我點(diǎn)點(diǎn)頭又走過(guò)去了，如果你仔細(xì)讀的話。那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話中的哲理并不難找”時(shí)間就象一個(gè)頑皮的孩童，稍不留神：他就會(huì)從你眼皮底下溜過(guò)，時(shí)間是寶貴的，一寸光陰一寸金也是這個(gè)道理。
前的，而不是剛才的或是明天的。時(shí)間過(guò)得很快，在不停向前走。剛剛還是現(xiàn)在的，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)變成過(guò)去了。我們不斷看到的都是“現(xiàn)在”，但它們
時(shí)間如流水般匆匆而過(guò)，眨眼間就成為了過(guò)去，唯有不斷地追趕“現(xiàn)在”，才能抓住機(jī)遇的尾巴，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。因此，我們應(yīng)該珍惜每一分每一秒，緊抓住眼前的“現(xiàn)在”，全心全意地學(xué)習(xí)、努力奮斗，從此刻開(kāi)始不斷追求進(jìn)步！
雖然，我讀完了泰戈?duì)柕娜珪?shū)，但實(shí)際上只有三分之一的內(nèi)容讓我真正理解了。泰戈?duì)柕?詩(shī)歌對(duì)我來(lái)說(shuō)還是比較深?yuàn)W、難以領(lǐng)悟的。不過(guò)，他用靈性的語(yǔ)言和獨(dú)特的風(fēng)格表達(dá)出的思想?yún)s讓我感受到了一種美感，這也是我為什么愛(ài)不釋手他的書(shū)的原因所在。
讀書(shū)的詩(shī)歌15
夏日的微風(fēng)輕拂著我的臉龐，窗外傳來(lái)一陣?guó)B兒的歌聲，美妙動(dòng)聽(tīng)。我拿起手邊的書(shū)，那是泰戈?duì)柕慕?jīng)典詩(shī)集。翻開(kāi)封面，一群自由自在展翅高飛的雁兒躍然紙上。秋天的黃葉落下時(shí)，它們沒(méi)有任何曲調(diào)能唱出，只有一聲長(zhǎng)嘆后輕輕飄落在大地上。此時(shí)，我感覺(jué)到書(shū)頁(yè)散發(fā)出的淡雅芳香，不用閱讀文字，只需嗅一嗅，就已沉浸其中。坐在陽(yáng)光下，享受這份愜意，仿佛所有煩惱都被驅(qū)散。
我想那是拂過(guò)浩瀚碧海的一陣風(fēng)，從某個(gè)遙遠(yuǎn)的盈滿綠色的國(guó)家吹來(lái)，飄動(dòng)著若有若無(wú)的青草香味。不一定筆墨濃重，不一定恢弘華麗，那些小草、流螢、落葉只是在紙上安靜地笑著，點(diǎn)綴著午后獨(dú)有的陽(yáng)光和隨風(fēng)舞動(dòng)的白紗窗簾，就連空氣，也被渲染上一層淡雅的青色。于是就連魚(yú)兒也陶醉了，仿佛能幻想遠(yuǎn)方未曾踏足過(guò)的土地與茂盛的植物。就好像在姹紫嫣紅的大花園里，發(fā)現(xiàn)了一朵清新自然的青色小花。
“世界對(duì)著它的愛(ài)人，扯下它那龐大的面具。它變小了，小得宛如一首歌，小得宛如一個(gè)永恒的`吻�！薄皯n傷在我心中沉靜下來(lái)，宛如降臨在寂靜山林中的夜色”讀泰戈?duì)柕脑?shī)集不同于讀那些陽(yáng)光中帶著憂傷和彷徨的青春故事，也有別于讀華麗中透著滄桑的古老愛(ài)情故事。泰戈?duì)柕奈淖钟幸环N獨(dú)特的清新，讀這些小詩(shī)就像暴雨過(guò)后的初夏：剛修剪過(guò)的草坪像是吸足了油彩，混合著雨水的清香，散發(fā)出獨(dú)有的青草香味，還掛著水珠的樹(shù)葉一片勃勃生機(jī)，一些都是那樣清新、亮麗。記得愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝說(shuō)：“我每天讀泰戈?duì)柕脑?shī)。讀他一行詩(shī)，便把世界上的一切煩惱都忘了�！蔽也唤氲胶笙业哪鞘赘琛堵�(tīng)，花期越來(lái)越近》，那緩慢卻不悲傷的“再冷的冬天也會(huì)有花開(kāi)”。
于是，所有的一切都變得簡(jiǎn)單起來(lái)。如果你厭倦了踐踏很多人的痛苦建筑起來(lái)的愛(ài)情故事，如果你厭倦了泛濫的眼淚和你死我活的爾虞我詐，如果你厭倦了不能減輕沒(méi)有救贖的沉重和無(wú)奈，那么不妨坐下來(lái)品一口淡雅清香的綠茶，享受這一刻撲面而來(lái)的舒爽涼風(fēng)，安靜地欣賞那一片平凡而又不平凡的青色小花。在泰戈?duì)柕难壑校澜缧枰獝?ài)，人生更需要愛(ài)，正如他所寫(xiě)的一樣：我相信你的愛(ài)，就讓這句話做我最后的話。
合上書(shū)卷，閉上眼睛，細(xì)心咀嚼其中的每一個(gè)字，每一段情，每一個(gè)微妙的瞬間，原來(lái)愛(ài)是這樣……
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