成長的詩歌(大全15篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到詩歌吧，不同的詩歌，其語言藝術(shù)所表現(xiàn)的語言風(fēng)格、特點(diǎn)、技巧各不相同。那些被廣泛運(yùn)用的詩歌都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的成長的詩歌，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成長的詩歌1
無數(shù)的黑夜我躲在角落里
即使天明也不愿意拉開窗簾
好似外面的世界與我無緣
張德芬說，外面的世界沒有別人，只有你自己。
我讀的懂，依然，我在意別人的眼神
有一天，我連接了宇宙高級智慧
我體會到了真正的黑暗與窒息
也在這一刻，
我拼盡全力向光的方向
爬行
我知道思想就在一瞬間
黑暗與光明
全在我的選擇
只有我可以幫的'了我自己
我明白什么是我的執(zhí)著
什么是我的恐懼
我也明白
光、花、草、川以及大自然的無尚氣息
無時無刻不在眷顧我
只是我執(zhí)著于我并不想要的
而錯過了當(dāng)下的美麗
今天
我知道時間的存在只是為了促進(jìn)療愈和成長
我留意到這片刻非常寧靜
當(dāng)我越過這里
來到光的方向
那里才是我真正渴望的地方
成長的詩歌2
元旦
又是新的一年
歲月陪我們
重新站到起跑線
今天還是今天
無數(shù)次變遷
讓昨天成了永遠(yuǎn)
太陽
依然
笑容滿面
月亮
依然
缺了又圓
年輕的心田
從來就
無悔無怨
美好的.期盼
盼明天
沒有終點(diǎn)
成長的詩歌3
《感恩的心》
作者：煙波放釣
當(dāng)太陽撕破夜霧噴薄而出
白鴿的哨鈴驚醒了沉睡的寺院
于是，脆亮的鐘聲響徹晨空
隨金鼓傳唱的誦經(jīng)聲
拂去了障礙清醒的困頓
所有的生靈在這一刻睜開眼睛
不僅僅都會是喜笑顏開
也許，那些不如意依然會接踵而來
也許，種豆的不一定得豆
種瓜的也不一定得瓜
也許，災(zāi)難還是在不遠(yuǎn)的地方發(fā)生
也許，饑寒還在山海的那邊肆虐
也許，你跌倒在路中而路人漠視而過
也許，還有許許多多的也許
盡管如此
太陽依然東升西落
推開窗門
山依舊青翠，樹依舊籠蔥
鳥兒依舊紛飛，花兒依舊燦爛
聽，寺院的鐘聲依然清脆
我不禁雙手合十
感謝我們的國度依舊和諧
感謝自己的父母親人依舊安健
感謝藍(lán)天依然如此清朗
感謝流過的小溪還是這樣清澈
感謝美好的'一切
也感謝風(fēng)風(fēng)雨雨
懷一顆感恩的心
對待所有的幸與不幸
懷著一顆感恩的心
看山，山有情
看水，水有意
成長的詩歌4
我喜歡詩人，我喜歡詩歌，從小到大，一直都喜歡。
兒時的我，喜歡的是杜甫的“千秋萬歲名，寂寞身后事，孟郊的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，陳子昂的“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，李白的“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，白居易的'“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。
稍大一些，我又喜歡個了別的詩。我喜歡上了李白的“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”，王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，駱賓王的“無人信高潔，誰為表予心”,王灣的”海日生殘夜,江春入舊年”,以及常建的“萬籟此都寂，惟聞鐘罄音”。
上了初中，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重了，天天捧著書本讀啊讀，心里很煩，此時，岳飛的“莫等閑，白了少的頭，空悲切”便成了我讀書唯一的動力。對啊，“少壯不努力，老大徒傷悲”，我們現(xiàn)在還不好好學(xué)，難道等老了再來后悔?
現(xiàn)在，我已是高二學(xué)生，雖然課外閱讀時間少了，但是，我依舊喜歡著詩。年紀(jì)大了，對詩已有了不少自己的看法，喜歡的也就與兒時不太一樣了。王之渙的“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”，杜秋娘的“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時”，王維的“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，還有李白的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”使我動容，從內(nèi)心深處喜歡上了它們。
從小到大，一路走來都有詩。
成長的詩歌5
從呱呱落地到上學(xué)前班
我把童年裝進(jìn)了萬花筒
自翩翩少年起
我用筆寫完天真又寫成熟
我長大了
學(xué)會了用知識武裝自己
用成熟點(diǎn)綴青春
學(xué)會了冷靜思索
不再面對困難落淚紛紛
會把一顆心放在黃昏的沙灘上休憩
有時我的情緒很低落
會緊瑣父親的'雙眉
激起母親串串嘮叨的淚花
盡管如此
成長的足跡仍會串起一圈又一圈的年輪
期盼的雙眸依舊會迎來一天又一天的太陽
然后
我們又長大了
又會有新的足跡留在
那漫漫又長長的成長路上
成長的詩歌6
微微柔風(fēng)吹起的晚上，風(fēng)在催趕我的情感。
我希望，風(fēng)的溫柔代表我，向世間傳達(dá)祝福。
愿生命健康。
曾記得，荒落奔走的大街上。
走過無知的選擇，因?yàn)槟贻p。
做了自己的選，因?yàn)楹脛佟?/p>
為了選擇自己的選擇，因?yàn)檫�有理想。
感謝生命的光彩。
感激生命的失敗。
因?yàn)橐惺苌娜蓊仭?/p>
青春是年輕盾牌，撐起了對命運(yùn)的鐘愛。
活著的'些困惑，這位是為了修得正果。
矛盾是生活的終結(jié)者，成熟也向往一些自由。
今天，日已退。
今夜，月已明。
我忘記昨天，我要與大江一起成長，與河流一起歌唱。
我要用筆寫下，有一首詩叫做信仰。
今夜的朋友，我是今夜的微風(fēng)。
我要在大山之上，慰勞你辛苦的歷程，為你做一件衣裳，為你譜寫詩章。
有個奇妙的聲音，闖過我肚腸。
我在遐想，這就是我給世人的祝福。
伴隨著歌聲，將美妙樂曲，懸掛著美好在心上。
永遠(yuǎn)印在心上。
成長的詩歌7
上下五千年，中國的古代文明中，詩歌是一串璀璨的明珠，最亮的一顆是唐詩。喜歡李白的《靜夜詩》，喜歡杜甫的《絕句》，喜歡崔顥的《黃鶴樓》。春雨淅淅瀝瀝時，我想起了杜甫的潤物細(xì)無聲；大雪飄飄時，我想起了岑參的千樹萬樹梨花開，然而，滲透到我內(nèi)心的詩是孟郊的《游子吟》。
我年紀(jì)還小，沒有出過遠(yuǎn)門，所以臨行密密縫，我沒有體會。但是，我體會到的母愛是媽媽對我的嚴(yán)。
記得我剛剛牙牙學(xué)語時，媽媽就教我彈鋼琴了，我小，特貪玩，媽媽對我的嚴(yán)，在教我彈琴時就充分地體現(xiàn)出來了。我一個音符錯了，一個手型錯了，媽媽都會嚴(yán)厲指出，如果我不及時糾正，媽媽就會打我。媽媽還時常將自己小時候?qū)W琴的'不易的故事教育我。媽媽小時候?qū)W琴很苦的，家里沒有琴，媽媽要到學(xué)校的音樂教室里練琴，冬天，媽媽去練琴，從家里抱個暖水袋暖手，開始還行，沒多久，暖水袋就涼了，手也不靈活了，但是還要咬牙堅(jiān)持。媽媽就在這樣的條件下，學(xué)會了鋼琴，又成了一名鋼琴老師。媽媽學(xué)琴的故事鼓勵著我，鞭策著我，潛移默化著我。
媽媽的嚴(yán)還表現(xiàn)在日常生活中。我特別喜歡吃肯德基。媽媽認(rèn)為這是垃圾食品，堅(jiān)決不讓我吃，每當(dāng)路過肯德基我都會垂涎三尺，心想：難得吃一次有什么關(guān)系？但是媽媽嚴(yán)厲控制，至今為止我沒有吃幾次肯德基。
媽媽對我的愛在嚴(yán)里充分體現(xiàn)了。我的成長、我的健康都離不開媽媽嚴(yán)厲的愛。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。我將用我健康的成長，優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績報(bào)答三春暉！
成長的詩歌8
詩如畫，它細(xì)致的描繪給讀者無限遐想；詩如歌，它優(yōu)美的語句讓讀者充滿快樂；詩如智者，它深刻的寓意使讀者深受啟迪�！扒缈找机Q排云去，便引詩情到碧宵，”詩，一個奇妙的世界，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。
自從開展“輕叩詩歌的大門”活動以來，我學(xué)到了不少有關(guān)詩歌的知識。我不僅學(xué)會了給詩歌分類，還學(xué)會了給詩配畫；我不僅學(xué)會了賞析詩歌，還學(xué)會了寫兒童詩……總之，我學(xué)會了很多很多，為此付出再多的心血又又何妨？我愿“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。
我學(xué)會了寫詩，這是我最大的進(jìn)步，更是我最大的收獲。寫詩，一直是我心中的夢想，我卻總也實(shí)現(xiàn)不了。終于，老師教給我們寫詩方法，我聽得很認(rèn)真。晚上回到家，我寫了一首《致小豬》，第二天交流課上得了一個大大的“優(yōu)”。《沿著李白的足跡出發(fā)》這首小詩更讓媽媽頻頻夸獎，還輸入電腦投稿去了呢！其中幾行詩句是我旅游時的真實(shí)體會：“我來到廬山腳下 仰視飛流的瀑布 我好似凌空的水花 綻放清涼的希望……我站在黃鶴樓檐前 俯瞰滔滔的江水 我如同順流的孤帆 滿載不舍的牽掛……”這兩首詩的創(chuàng)作成功，讓我初次嘗到寫詩的`樂趣，對這次綜合性學(xué)習(xí)活動更是“沉醉不知?dú)w路”。
班里要舉行“詩歌朗誦會”，組里的同學(xué)推薦我當(dāng)“小導(dǎo)演”，在我與組員的努力下，我們組朗誦的《時光老人的禮物》榮獲第一名。啊，那興奮的心情絕不亞于杜甫“聞官軍收河南河北”！
通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我真正感受到詩歌魅力之所在，我為能生活在詩的國度而驕傲。詩歌，你伴我成長，我將與你“永結(jié)無情游，相期邈云漢”。
成長的詩歌9
詩歌，中華民族的驕傲之一，它從三千五百年前的《詩經(jīng)》中悠悠走來，穿過絲綢之路上揚(yáng)起的沙土，穿過青蓮詩仙喝不盡的酒壺，也穿過杜工部憂國憂民的思緒中，穿過北宋安穩(wěn)的炊煙，穿過南宋臣民遙望故土無盡的眼淚……輕輕地，悄悄地，似花瓣一般飄落在了我心里，也飄落在了每一個炎黃子孫的心里。
大抵每一個中國孩子的宿命里都必定會有一段與詩與詞的.相逢吧，我并不是那蕓蕓縱生的一個例外。在尚且年幼時，我便開始用那稚嫩的嗓音，口齒不清地背起一首首古詩，那一首首古詩不正似那清泉，一遍一遍地灌溉當(dāng)時我幼小，不諳世事的內(nèi)心嗎？從那時起，詩與詞便開始緊緊纏繞這我，也許，會一直到生命的盡頭。但說到底，到底是詩詞纏繞我，還是我纏繞詩詞呢？
我是喜愛唐詩的，愛它的雄偉大氣也愛它的悠然自得。唐代的詩人不計(jì)其數(shù)，有多少人是匆匆留下一首詩后，便被時光吞噬得無影無蹤的？我也是喜歡李白的，這位青蓮詩仙，一生充滿了坎坷與流離，他卻不曾悲傷，他依舊走在自己的路上，即使已滿身傷痕。他寫過《清平調(diào)》，也寫過《黃鶴樓聞笛》，他的一生，雖不是傳奇，又勝似傳奇。
詩，詞的作者早已離我們數(shù)千年之遠(yuǎn)，那些追思，更是空想。
毛澤東曾這么寫過：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝……
成長的詩歌10
陽光多么明媚
百花爭艷開放
空氣多么清香
我們心胸多么寬廣
�。∥覀冊陉柟庀鲁砷L
我們的道路越來越寬敞
我們在陽光下成長
我們的心里越來越亮堂
白鴿在藍(lán)天飛翔
小鳥在旁邊歌唱
楊柳仰起了臉龐
我們心情多么舒暢
��！我們在陽光下成長
我們的道路越來越寬敞
我們在陽光下成長
我們的心里越來越亮堂
我是那黃河中顛沛流離的沙粒，五千年來滲進(jìn)了廣袤的華夏大地。
雨水洗滌著沙石，寒風(fēng)夾雜著呼嘯。
陽光為裳，月色為衣。
唐堯禹舜也憤怒于我的咆哮。
我是那長江中翻騰的江水，五千年來流淌著沮喪的眼淚。
雨水融進(jìn)了淚水，寒風(fēng)急催著哭泣。
陽光為裳，月色為衣。
英美日法也曾鑿進(jìn)斑斑劣跡。
我是那泰山頂上葳蕤蔥蘢的綠樹，五千年來吮吸著大自然芳醇的.甘露。
注視著茫茫大江去不還，傾聽著紛紛云之君而下。
宇宙是我屋，穹廬是我家。
騷人墨客也紛至而沓。
我是那廬山腰系的飄渺云霧，五千年來流連于曲折盤旋的山路。
笑傲世界之林的奇?zhèn)ソㄖ�，睥睨黃浦江岸的東方明珠。
穹廬是我家，宇宙是我屋。
日月風(fēng)月也停下了匆匆腳步。
祖國的山啊，祖國的水！
你不懼風(fēng)霜，你敢于拼搏，你不畏強(qiáng)權(quán)，你甘于寂寞。
祖國的山啊，祖國的水！
我是你山壑汩汩流淌的澗水，我是你峰頂上翱翔的蒼鷹。
我是你那溪水中優(yōu)游歲月的游魚，我是你那湖畔成長的一片綠蔭。
陽光伴隨著我們成長，照耀著我們這些悻悻學(xué)子的前進(jìn)之路，更記錄著我們在成長歷程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
朝陽陪伴我們踏上學(xué)習(xí)的旅途，夕陽則陪伴我們回到溫馨的家。
當(dāng)我們?yōu)槌砷L瑣事煩惱時，陽光會用它的溫暖來撫慰我們的心；
當(dāng)我們?yōu)樽约旱某砷L而歡慶時，陽光會用它最燦爛的一面送來祝福。
我愛陽光，它永遠(yuǎn)伴隨著我們；
我愛陽光，他永遠(yuǎn)以誠待人。
成長的詩歌11
最近在好友那里讀到一本關(guān)于心靈成長的書，書名叫《誰在掌控你的人生》。作者另辟蹊徑，網(wǎng)文，以小說的形式來表現(xiàn)心理咨詢工作以及心理學(xué)知識，讓人感到新鮮、新奇，更讓人在生動曲折、具有濃厚生活氣息的故事情節(jié)中了解心靈成長的過程，以及讓心靈更快更完美地成長所應(yīng)作出的努力。作者從事心理咨詢工作十多年，一直致力于推動心理學(xué)在社會中的應(yīng)用，堅(jiān)持讓更多的人因?yàn)樾睦韺W(xué)而受益。
一個人從生下來，就注定了要遇上各種各樣的人，他們或與我們相遇或與我們同行。于是，我們便注定了要與各種各樣的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。作者說，在那些人中，有些人是我們天生就喜歡的。天生就喜歡的人，無疑是我們生命中的貴人，他們讓我們增強(qiáng)自信心，讓我們感受到愛和溫暖，讓我們在需要支持的時候獲得力量。而那些給我們另一種感覺的人，網(wǎng)文，我們同樣把他們當(dāng)作自己生命中的貴人，轉(zhuǎn)變一種對待和看待的態(tài)度，我們相信，他們同樣可以從不同的方面幫助我們成長，幫助我們不斷地完善自己。
雖然說，一個人從出生到二十來歲就基本完成了肉體的成長，而一個人的'心靈成長，則是終生的。有哪個人會在生命的最后時刻說“我是一個非常完美的人，我這輩子活得很成功�！辈还茉鯓�，人總是會感覺自己還有缺憾，還有做得不對的地方，還有處理不夠正確的事情�！叭朔鞘ベt，孰能無過！”是人人明白的一句話。自呱呱降生人世起，到停止呼吸、合眼離開塵世一刻為止，人與人之間只有犯錯多少、大小和如何對待自己所犯過錯之不同，沒人能說自己“終生無過錯”。所以陶淵明有“覺今是而昨非”的名句，傳頌千古。
“我是誰？我在哪里？”當(dāng)每個人隨著年齡的增長而走向成長的時候，特別是當(dāng)人們遇到一些挫折或不如意而陷入迷茫時，就會不斷地思考這個問題。作者告訴我們，每個人內(nèi)心都有一個內(nèi)在小孩，每個人的背后還有一個自己�！叭松鞘裁�？”作者又告訴我們，人生就是尋找自己的過程，人生就是和自我戰(zhàn)斗的過程，生命不息，戰(zhàn)斗不止。盡管終其一生，人都難以達(dá)到完美的境界，但是，人就是在這樣的尋找和戰(zhàn)斗過程中，不斷地走向理想中的完美。
隨著書中主人公參加心理咨詢而使心靈在曲折迂回中一步步成長，我也在不斷地思考，不斷地探索自己心靈的成長。作者說：“在你閱讀這本書的時候，你已經(jīng)踏上心靈成長之旅，這其中會有痛苦和喜悅，也許就在一剎那間，你的生命之花已經(jīng)悄然開放！”
曾經(jīng)看過一篇美文，作者在贊美一個企業(yè)家時，稱她“把事業(yè)做成一首詩”。我們亦把心靈的成長比作一首詩，心靈成長一步，便為詩歌增添了一個美麗的詩句。這首用心寫就的詩歌，便是向生命最好的獻(xiàn)禮！
成長的詩歌12
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好，從古至今，中華的文化是始終矗立的一座高塔，題材新穎，別具一格。外國一眾文學(xué)大師在提到中華文化時，無一不推崇景仰。而我今天要說的是中華文化最為閃耀的瑰寶詩歌，我認(rèn)為詩歌能夠塑造人格。
少年不知愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁。是我對于當(dāng)初認(rèn)識詩歌的最為貼切的領(lǐng)悟，小時候的我尚且處于丫丫學(xué)語的階段，便受到熱愛文學(xué)的爺爺所盡染了三分詩氣，以至于小學(xué)課本上的詩詞，我早就在上學(xué)之前便已經(jīng)學(xué)了個七七八八。當(dāng)時我對于詩詞的熱衷來自于它順口節(jié)韻，總是不求甚解。直到讀到了杜甫的劍外忽傳收薊北之后才剛剛認(rèn)識到詩歌的真正滋味。么了，在聽到那一句——男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。這才意識到，原來我已經(jīng)培育出來了詩歌所給予我的愛國精神。因此，品讀詩歌賦予了我精氣神。
坐地日行八萬里，扶搖直上九重天。到了初中階段之后，我的心中雖然沒有俠，卻自稱俠義。對于那些大氣磅礴的剛烈之詩大為所好，我最喜歡那一句——葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。辛棄疾的遭遇，令人忍不住扼腕嘆息，但是陸游的一生更加充滿悲涼。青春期的多愁善感，碰上了悲痛的愁詩，令我不禁總在閱讀詩歌時，眼眶微微濕潤。后來這才明白，那時候的悲情并不是矯揉造作的虛偽，而是對于詩人們所見所聞的同情，對于一些忠義愛國之士的悲憤，以及對于自身的抒情。因此閱讀詩歌給予我同理心。
可憐天上月徘徊。應(yīng)照離人妝鏡臺。看多了離別詩，我的心中自成別意。高中時候因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因，詩歌成為了我們學(xué)業(yè)的一種硬性要求。大家變得只愛說婉約派的風(fēng)情，卻再也不愿意去體味風(fēng)光的北國，以及那酷寒的極地。風(fēng)情之中的意象是另一種意象，需要我們含英咀華，方知其義。我最愛的是蘇軾，雖然他是真男人一枚，但他寫愁思，竟然也如此悲愴凄涼——十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼。讀到這里，甚至寫到這里，無一不為之所動情，如此感動天地的愛，卻以這樣的`形式體現(xiàn)出來。我這才終于明白了，此意不在于山高水長，而在于愛之深切。因此，閱讀詩歌，教會我愛之深切。
詩歌的美麗，好似一位體態(tài)豐腴的美貌佳人。詩歌的意會，好似人間的三江五岳。詩歌的情感，好似春日的繁花流水。以情結(jié)義，以義結(jié)美，以美結(jié)情。詩歌之中的美麗，實(shí)在需要你我共同揣摩。詩歌的感情，也需要你我共同領(lǐng)悟。以我的目光尋視，不過是管中窺豹，只見一斑。只有當(dāng)眾人一同前行，才可以使大美共存，方可塑造你我之健全人格。
我與詩歌的故事仍舊在路上，而我將路漫漫其修遠(yuǎn)兮，上下而求索。
謝謝大家，我的發(fā)言完畢。
成長的詩歌13
一篇篇詩詞，就像一顆顆耀眼奪目的鉆石，在我們的成長之路上閃爍著智慧的光芒;一篇篇詩詞，又像一朵朵嬌艷芬芳的玫瑰，在我們的成長之路上散發(fā)著情感的馨香。
短詩
窗外的天空，一片蔚藍(lán)，圓圓的太陽高掛在天空中，一切都那么明凈，幾只小鳥從窗外飛過，留下一陣歡快的叫聲。
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥�！毙⌒〉奈乙蕾嗽谀棠躺磉�，聽著奶奶讀這一句詩。奶奶的臉上掛著慈愛的笑容，對我解釋道:“你聽，窗外有鳥叫呢!現(xiàn)在又正是春天，這句詩，多應(yīng)景啊!”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
小時候，奶奶帶著我讀短詩。
宋詞
下雨了，淅淅瀝瀝的`小雨敲打著我的窗戶，窗外的一棵大梨樹，開滿了雪白的花，經(jīng)過雨水一打，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下一地花瓣。
“杜宇聲聲不忍聞。欲黃昏，雨打梨花深閉門。”屋里，臺燈散發(fā)著柔和的光，燈下，我正捧著一本詞集，飽含深情地朗讀著。閉上眼，我仿佛穿越千年，看到了那場宋朝的梨花雨，和窗外的雨交織在一起，一同落進(jìn)心底。
長大后，我自己沉醉在宋詞里。
長詩
瑟瑟秋風(fēng)吹動樹葉，發(fā)出沙沙的聲響，沙沙聲過后，又有許多金黃的樹葉落地，它們打著旋，依依不舍地離開枝頭。
秋風(fēng)一陣接著一陣，突然，對面樓上傳來一陣樂曲聲，我仔細(xì)一聽，是琵琶。我隨手拿起桌旁的筆記本，迅速翻到《琵琶行》那一頁，和著這音樂，讀了起來�！按笙亦朽腥缂庇�，小弦切切如私語……”我搖頭晃腦地讀著，和著風(fēng)聲、樂聲，頗有意境。
現(xiàn)在，我依舊是一個人，陶醉于長詩。
詩詞的美，在不同的年齡，有不同的領(lǐng)悟。它們，伴隨著我的成長。
成長的詩歌14
人生就是一場旅途
當(dāng)走過這么久的路
回頭看時
有歡樂有憂愁
一同走過的朋友敵人
而此刻陪在身邊的是誰？
而自己究竟是什么樣子？
可能有時冷漠憂郁或許有些壓抑吧
大概那一切只是因?yàn)椴簧蒲赞o
其實(shí)我也關(guān)心事物在意人情
只是用一種比較笨的方法放在心里
把那些觸動過心靈的東西
藏在心里陽光照射不到的地方
不是因?yàn)榱邌葜皇且粋�人的回憶
小時候有很多的夢想很多希望
長大了夢想遠(yuǎn)去了希望也丟失了
是因?yàn)橐鎸ΜF(xiàn)實(shí)了吧
現(xiàn)實(shí)殘酷的現(xiàn)實(shí)
不是童話里的童真
沒有小說里的浪漫
而我們必須知道的是生活就是現(xiàn)實(shí)的
面對的現(xiàn)實(shí)看不到明天
我們無知的年代過去了
玩過了哭過了跌倒了爬起了
留下了的傷痛留下了的歡樂
就把它們存為記憶
明天也許明天我們記憶起過去會一笑而過
當(dāng)雨過天晴我們還得上路出發(fā)
活一輩子走一輩子學(xué)一輩子
我不怕平凡怕平庸
即使不會成為焦點(diǎn)但最好不要是污點(diǎn)
迎風(fēng)向前相信路的盡頭有幸福
如果明天如果明天如果如果
這世界沒有如果
不經(jīng)歷的事不低頭
曾錯過的事不后悔
人總是在痛苦的尋找信仰的.皈依
為了欲望掙扎著為了希望奮斗著
當(dāng)一生走完會留下什么？
情、義、
當(dāng)輪回之門再次開啟只求此生沒有遺憾
在每個人的心中都有一個哈姆雷特
沒有100%
不要傷害到別人就是對別人的保護(hù)
微笑明天需要我們微笑著面對
即使風(fēng)雨之后不見彩虹
微笑會在每個人的心里架起一道虹橋
現(xiàn)實(shí)已經(jīng)逼近還沉浸在夢中的我們快醒來吧
路上又走滿了行人
這條旅途還得走下去
沿途會有許多事物
在意的不在意的終究會陪我們一直走下去
一直一直走下去
成長的詩歌15
親愛的老師和同學(xué)們：
大家好！
今天我很榮幸站在這里和同學(xué)們討論中國詩歌，談?wù)勎覀兂砷L過程中的詩歌。在這里，我想表達(dá)我的拙見，詩歌在我們的成長中扮演著三個重要的角色。讓我們仔細(xì)聽我說
首先，詩歌的內(nèi)容啟發(fā)了我的成長。成長是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，無論是奶奶的嘮叨，還是盒式磁帶上的文字，還是繪本上的圖片，學(xué)生心里肯定有些疑惑，不知道哪一個是起點(diǎn)。所以當(dāng)你想到白發(fā)飄綠水，紅掌撥清波浪，你心里有答案嗎？可見，詩歌在我們成長之前就已經(jīng)出現(xiàn)了。它也許是我們第一次認(rèn)識漢字時的第一眼，也許是我們背誦的第一聲，也許是我們心中埋藏的經(jīng)典詩歌
其次，詩歌的情感豐富了我的成長。同學(xué)們，我們經(jīng)常需要表達(dá)我們內(nèi)心的感受，但是我們應(yīng)該如何表達(dá)呢？我們可以用各種情感詞匯、成語或網(wǎng)絡(luò)語言來表達(dá)自己，但別忘了，有詩可以幫助我們表達(dá)自己。從小我們就知道床前的明月是地上的霜。仰望明月，思念故鄉(xiāng)，可以表達(dá)我們的鄉(xiāng)愁。漸漸地，我們也知道，困苦、貧窮、新堵渾濁的酒杯能幫我們表達(dá)悲傷的心情。與其流亡國外，我更不能忍受這種狀態(tài)，這種狀態(tài)可以幫助我們表達(dá)我們堅(jiān)定的感情。多虧了詩歌，我們才能在成長的'過程中更細(xì)致、更真誠地表達(dá)自己的情感，充滿學(xué)術(shù)氣息
第三，詩歌精神引領(lǐng)著我的成長。同學(xué)們，我想我們都知道精神對人有多重要。詩歌作為情感的載體，是精神的載體！從《誰在生命中沒有死亡》的歷史中，我可以理解詩人壯麗的犧牲精神。從一個山川重而無路可走的村莊，我學(xué)會了嘗試的勇氣，相信前方還有路。到了陸游卑微的位置，我不敢忘記自己憂國憂民，但還是要把棺材關(guān)上，這讓我懂得了關(guān)心國家、緬懷世界大局的理念。所有這些詩歌都符合人類命運(yùn)共同體的理念，也印證了詩歌作為精神載體的正確性和先進(jìn)性。感謝詩歌賦予我的精神，在我迷茫的成長道路
中給了我方向和力量。同學(xué)們，詩歌不僅伴隨著我的成長，也伴隨著我的人生。從今天的詩歌討論，到大四學(xué)生大學(xué)生活的詩歌沙龍活動，甚至是近年來電視上經(jīng)常播出的中國詩歌大會，詩歌其實(shí)就在我們身邊。希望同學(xué)們能繼承詩歌精神，弘揚(yáng)中華民族精神。
我說完了。謝謝
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