小學(xué)生作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的小學(xué)生作文4篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
春風(fēng)，輕輕的，柔軟的。
春風(fēng)，吹拂著沉睡的柳枝，葉寶寶們聞到了春的氣息，冒出頭來，對(duì)著春風(fēng)點(diǎn)頭哈腰，善良的春風(fēng)為驕傲的柳樹姑娘梳頭發(fā)。
春風(fēng)，柔柔的掠過花兒，熟睡的花蕊伸展開身軀，微笑著迎接春風(fēng)的到來，為她跳起了一支支芭蕾舞。
春風(fēng)，輕輕的拂過小朋友的臉頰，“啊，是春風(fēng)！啊，是春風(fēng)！”小朋友們尖叫起來，可見他們多喜歡春風(fēng)呀！
春風(fēng)，來到小動(dòng)物穴前，溫暖地喚醒了一個(gè)個(gè)小動(dòng)物們，小動(dòng)物們歡蹦亂跳，恢復(fù)了往日的.生機(jī)。小松鼠竄上枝頭，又和我們玩起了捉迷藏；小青蛙在池塘里展開了歌喉；一年一度的龜兔賽跑又開始了……
輕輕的，柔軟的，讓人沉醉的春風(fēng)。
小學(xué)生作文 篇2
今天早上，我去買早餐回來的路上，發(fā)現(xiàn)一個(gè)芭比娃娃的身體。
芭比娃娃的身上穿著一件連衣短裙，上身是金絲條衣服，有五顏六色的小星星，連著下裙是淡紫色，有好多小愛心，是紅通通的`。
我拾起芭比娃娃，看著芭比娃娃的身體，我覺得好可憐，我不忍心讓芭比娃娃流浪街頭，就準(zhǔn)備帶回家。我又往家的方向走，發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)芭芘娃娃的頭；橙色的頭發(fā)有些長(zhǎng)；一雙水靈靈的大眼睛；一張櫻桃紅的小嘴巴，張開0字形；非�？蓯郏�
我立刻跑回家，把早餐放在桌子上，把芭比娃娃的頭和身體安裝在一起，；芭芘娃娃就像一位文靜又美麗的少女，她雖然有衣服，但沒有鞋子，沒有鞋子只能委屈她赤著腳了。
小學(xué)生作文 篇3
小朋友們，相信你們一定玩過丟沙包的游戲吧。今天請(qǐng)你們跟我一起來感受我們玩丟沙包游戲的樂趣吧！
你看，游戲已經(jīng)開始了。兩邊的主攻手是崔海鵬和石嘉偉。他們可是我們這個(gè)班上的游戲高手哇。你瞧，石嘉偉早已飛快地把沙包扔了過來。好險(xiǎn)哪！差一點(diǎn)兒就扔到了我的'腳上。
游戲進(jìn)行了好久好久，李世宇終于被崔海鵬擊中要害被罰下場(chǎng)。緊接著一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……差不多我們防守的同學(xué)都被打下了場(chǎng)。
當(dāng)然我也不例外。
這時(shí)，老師宣布再來一局，陣陣歡笑聲又從操場(chǎng)上傳來，操場(chǎng)上立刻又變成了歡樂的海洋。
老師跟我們一起游戲，一起歡樂，這種玩兒法真開心！
小學(xué)生作文 篇4
快樂是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的元素，沒有快樂的作文課會(huì)扼殺學(xué)生的天性。那么怎樣才能讓學(xué)生在寫作中體驗(yàn)到喜悅與樂趣而樂于寫作呢？在多年的教學(xué)生涯中，我一直嘗試讓學(xué)生快樂作文，讓作文課快樂起來。
一、多媒體激發(fā)興趣
教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、聲形并茂、生動(dòng)活潑的美景。不但為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展。如，教學(xué)片段作文肖像描寫時(shí)，為了幫助學(xué)生掌握肖像描寫要適合人物的身份、年齡特征方法時(shí)，我選了描寫少年閏土和中年閏土肖像的兩個(gè)片段，先讓學(xué)生在腦海中想象少年閏土和中年閏土的肖像，再借助多媒體顯示閏土的兩幅畫像，比較兩者的不同。從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官，將抽象的內(nèi)容形象化，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人之感，有效增強(qiáng)了感染力，讓學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)。
二、動(dòng)機(jī)激勵(lì)熱情
著名的教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)上獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情。”我們可從成就方面來激發(fā)學(xué)生的'寫作動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。
1.采取各種辦法，讓學(xué)生的作文獲得發(fā)表的機(jī)會(huì)
如，一方面可積極地開展指導(dǎo)和組織學(xué)生向校刊、報(bào)刊的投稿活動(dòng)，另一方面可自編學(xué)生作文選輯。這樣一來，能夠鼓勵(lì)學(xué)生“冒尖”，給寫作比較突出的學(xué)生提供了寫作平臺(tái)，讓更多的學(xué)生獲得成就感，同時(shí)帶動(dòng)寫作的風(fēng)氣。
2.從語言的交往角度來激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)寫作興趣
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