（精選）秋天的詩歌

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用詩歌吧，詩歌語言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏。那么什么樣的詩歌才更具感染力呢？下面是小編為大家收集的秋天的詩歌，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

秋天的詩歌1

　　【秋天來了】

　　藍(lán)天高了

　　夕陽紅了

　　我知道，你來了

　　你是那些千姿百態(tài)的菊花們

　　漂漂亮亮的

　　楓葉紅了

　　桂花香了

　　我知道，你來了

　　你是采集過冬糧食的松鼠們

　　熱熱鬧鬧的'

　　瓜果熟了

　　青蛙靜了

　　我知道，你來了

　　你是額上掛著汗珠的農(nóng)民們

　　幸幸福福的

秋天的詩歌2

　　愛情

　　王小妮

　　那個(gè)冷秋天啊

　　你的手

　　不能浸在冷水里

　　你的外衣

　　要夜夜由我來熨

　　我織也織不成的

　　白又厚的毛衣

　　奇跡般地趕出來

　　到了非它不穿的時(shí)刻

　　那個(gè)冷秋天啊

　　你要衣冠楚楚地做人

　　談笑

　　使好人和壞人

　　同時(shí)不知所措

　　談笑

　　我拖著你的手

　　插進(jìn)每一個(gè)

　　有人的`縫隙

　　我本是該生巨翅的鳥

　　此刻

　　卻必須收擾肩膀

　　變一只巢

　　讓那些不肯抬頭的人

　　都看見

　　天空的沉重

　　讓他們經(jīng)歷

　　心靈的萎縮

　　那冷得動(dòng)人的秋天啊

　　那堅(jiān)毅又嚴(yán)酷的

　　我與你之愛情

秋天的詩歌3

　　輕輕柔柔的風(fēng)

　　吹過我的胸口

　　你我卻站在這離別的路口

　　沒有一句挽留

　　沒有一句借口

　　只有影子在隨著那時(shí)間游走

　　我們的昨天太短

　　等不到天長地久

　　我們的明天太遠(yuǎn)

　　換不來幸福相守

　　離別的.天

　　灰色的藍(lán)

　　承載著我的舊夢(mèng)

　　揮別的手

　　再多溫柔

　　握不住心里的痛

　　我的明天

　　是哪一天

　　我才能停止想念

　　忘了時(shí)間

　　忘了昨天

　　愛與恨不再重演

　　沒有一句挽留

　　沒有一句借口

　　只有影子在隨著那時(shí)間游走

　　我們的昨天太短

　　等不到天長地久

　　我們的明天太遠(yuǎn)

　　換不來幸福相守

　　離別的天

　　灰色的藍(lán)

　　承載著我的舊夢(mèng)

　　揮別的手

　　再多溫柔

　　握不住心里的痛

　　我的明天

　　是哪一天

　　我才能停止想念

　　忘了時(shí)間

　　忘了昨天

　　愛與恨不再重演

　　離別的天

　　灰色的藍(lán)

　　承載著我的舊夢(mèng)

　　揮別的手

　　再多溫柔

　　握不住心里的痛

　　我的明天

　　是哪一天

　　我才能停止想念

　　忘了時(shí)間

　　忘了昨天

　　愛與恨不再重演

　　忘了時(shí)間

　　忘了昨天

　　愛與恨不再重演

秋天的詩歌4

　　我歌唱大地的四季

　　我歌唱大地的四季

　　當(dāng)秋風(fēng)沿著季節(jié)的軌道劃行

　　我的窗前就滿是豐收的象征

　　我的心也仿佛是

　　一條滿載果實(shí)的大道

　　我看見母親矮小的.身影淹沒在田野

　　她用閃亮的釬刀挑選谷種

　　姊妹們則用健壯的手臂簸打

　　她們的汗水和金子一樣明亮

　　父兄們，緊握著整個(gè)秋天

　　無暇理會(huì)列陣的大雁

　　更無暇 去憂愁和傷感

　　只盼望下一個(gè)日子

　　是不含秕子與雜草的一天

　　但大地記憶著農(nóng)民的勤勞

　　在秋天 以它的璀燦和豐碩歌頌平凡

　　就連谷物們也在感激中捫心自問

　　是誰 使它們獲得了誠實(shí)的頭顱

　　和飽滿的智慧？

秋天的詩歌5

　　1.立秋

　　文/龔安明

　　歷經(jīng)難熬的跋涉

　　翻過一個(gè)山巔

　　終于把一路追趕而來的火焰山

　　甩在后邊

　　慢慢走下山坡

　　天空在頭頂之上

　　漸漸地空闊高遠(yuǎn)

　　白云藍(lán)天成為景觀

　　一陣涼風(fēng)吹過

　　愜意中

　　似有電波夾雜其間

　　葉子可以截獲破譯內(nèi)容

　　于是 奔跑的生命

　　便快馬加鞭

　　一個(gè)過程自然而然

　　轉(zhuǎn)折出現(xiàn)在熱戀到結(jié)果之間

　　按照農(nóng)諺的說法

　　立秋三天

　　寸草都會(huì)結(jié)籽繁衍

　　昨天還是放浪形骸

　　激情浪漫

　　今天就要把責(zé)任擔(dān)在雙肩

　　記得許多年前

　　父親說過

　　等到沉甸甸的谷穗

　　在風(fēng)雨中

　　知道彎腰低頭

　　那才是成熟的表現(xiàn)

　　2.秋蟲爭鳴

　　文/龔安明

　　帶著涼意的秋風(fēng)

　　似乎肩負(fù)著一種使命

　　在催促在提醒

　　那些需要在這個(gè)季節(jié)里輪回的生命

　　不要忘記自己的行程

　　于是 許多植物在悄悄地改變面容

　　許多昆蟲隨著秋風(fēng)的`節(jié)拍

　　競相發(fā)聲

　　秋天不僅有了多姿多彩的容顏

　　還有一份萬籟齊鳴

　　不分白天還是黑夜

　　田野里 樹蔭下 草叢中

　　蟈蟈 蛐蛐等等 數(shù)不清的鳴蟲

　　扯著長腔短聲

　　淺吟低唱 高聲嘶鳴

　　似乎要與那殘存的秋蟬的呼喊

　　一決高下

　　以多取勝

　　即使入夜

　　那些昆蟲也會(huì)讓黑暗不得安寧

　　秋日的夜晚

　　平添了一份讓人愜意的喧囂和歡騰

　　是歌唱秋天

　　還是為自己悲傷哀鳴

　　全在人用心聆聽

　　反正自然對(duì)于生命

　　一律公平

　　在百花依然綻放的日子

　　為那些微不足道的昆蟲

　　提供了一個(gè)爭鳴的季節(jié)與環(huán)境

　　沒有壓抑沒有過濾

　　原汁原味的天籟之聲

　　可以欣賞可以品評(píng)

　　也可以關(guān)閉門窗

　　拒絕收聽

　　3.秋雨

　　文/龔安明

　　秋雨綿綿

　　用密密麻麻的珠子

　　織成一道晶瑩透亮的門簾

　　穿過這道門簾

　　便進(jìn)入了季節(jié)的另一處庭院

　　秋葉漸黃 果實(shí)飽脹

　　準(zhǔn)備收獲的鐮刀

　　已然磨亮 放射出寒光

　　秋雨綿綿

　　像個(gè)喋喋不休的媒婆

　　不厭其煩地甘當(dāng)說客

　　不是說和

　　而是勸人離別

　　勸說葉子從枝頭脫落

　　勸說成熟的果實(shí)離開母體

　　尋找一處溫暖的庇護(hù)所

　　順時(shí)而生 將一場劫難躲過

　　秋雨綿綿

　　潤滑著熱與冷之間

　　齒輪的咬合運(yùn)轉(zhuǎn)

　　有雨潤澤的秋天

　　涼意不會(huì)來得過于陡然

　　此時(shí)的秋雨

　　雖然是一副溫柔的面孔

　　但它是北風(fēng)的幫兇

　　一次次地將涼意催生

　　直至將露珠變成白霜

　　它才交上一份答卷

　　完成一次輪回中的使命

　　4.晚秋

　　文/龔安明

　　一場決戰(zhàn)又將上演

　　關(guān)乎死亡和重生

　　秋風(fēng)老謀深算

　　善于合縱連橫

　　一陣緊過一陣地

　　在樹梢上 吹響集合的號(hào)聲

　　像一次又一次地

　　頒布動(dòng)員令

　　讓各種生命參與其中

　　于是 那些樹葉 花草

　　那些作物 積極服從

　　向目的地集中

　　準(zhǔn)備出征

　　一時(shí)難以脫身的蘆花

　　一夜白了頭發(fā)

　　揮手作別越來越遠(yuǎn)的天空

　　楓葉和柿子急紅了臉

　　羨慕那雁陣的從容

　　人們?cè)诿χ�布置�?zhàn)場

　　一方面把糧食 蔬菜和燃料收藏

　　一方面安排好新生力量

　　讓原野空曠 讓心情空曠

　　用骨子里的堅(jiān)硬

　　與寒風(fēng)對(duì)抗

秋天的詩歌6

　　【我看見，秋天的色彩】

　　走進(jìn)秋天，

　　走進(jìn)這收獲的季節(jié)，

　　讓我們好好地欣賞秋天的色彩。

　　看看，

　　秋天的色彩，

　　我看見，

　　秋天的色彩是小草穿上了黃色的衣服。

　　看看，

　　秋天的色彩，

　　我看見，

　　秋天的色彩是金黃色的麥穗彎下了腰。

　　看看，

　　秋天的色彩，

　　我看見，

　　秋天的色彩是五顏六色的菊花爭奇斗艷。

　　看看，

　　秋天的色彩，

　　我看見，

　　秋天的色彩是紅彤彤的蘋果面帶微笑。

　　看看，

　　秋天的色彩，

　　我看見，

　　秋天的色彩是圓圓的向日葵低下了頭。

　　看看，

　　秋天的色彩，

　　我看見，

　　樹上金黃的`葉子紛紛飄向大地母親的懷抱。

　　看看，

　　秋天的色彩，

　　我看見，

　　秋天是一個(gè)五彩繽紛果實(shí)累累美麗的季節(jié)。

秋天的詩歌7

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)故事并嘗試進(jìn)行表演。

　　2、了解動(dòng)物摘果子的不同方法并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行模仿。

　　3、知道小動(dòng)物摘果子的過程中數(shù)量由多到少的變化。

　　4、大膽說出自己的理解。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、材料準(zhǔn)備:PPT、蘋果5個(gè)、一棵果樹和、小鳥，、蛇、猴子、鱷魚、海豹頭飾。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。

　　活動(dòng)過程:

　　一、導(dǎo)入:韻律活動(dòng)《蘋果》

　　師：今天我們班來了這么多客人老師，開心嗎?(開心)那我們唱首蘋果歌給客人老師聽好不好?(好)邊唱邊做摘果子動(dòng)作。

　　師：摘得果子好吃嗎?

　　1.引出《小摘果子》的故事。

　　師:咦小朋友們看誰來了?(小)師：有一天小來到一棵果樹下,果樹上長了好多的果子,樹上的果子又紅又大，小看到樹上紅紅的果子，會(huì)怎么想呢?

　　(小想吃果子)

　　2、師：可是你們看，果樹又高又大，小太小了，你覺得小能摘到果子嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

　　小結(jié):小太小了,果樹又高又大,它可能摘不到樹上的果。

　　二、展開

　　1.小鳥、、蛇來摘果子。

　　師：小正在想辦法的時(shí)候,有只動(dòng)物來摘果子了。

　　(1)師：小朋友你們看，是誰來了?(小鳥)小鳥能夠摘到果子嗎?(能)它是怎么摘果子的?(小鳥飛過來用嘴巴銜走了一顆果子�，F(xiàn)在樹上還有幾顆果子?我們一起來數(shù)一數(shù)。)(6顆果子)師:小看到小鳥摘到了果子想，我要是能飛起來就好了。

　　說著小在干嗎呢?(小用胳膊像小鳥一樣扇了幾下。可是怎么也飛不起來。)

　　(2)師：誰又來摘果子了。是怎么摘果子的?(用長長的鼻子卷走了一個(gè)果子，)現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來數(shù)一數(shù)(5顆果子)小看到摘到果子，它會(huì)怎么想呢?請(qǐng)一名幼兒回答(小想，要是我也有那么長的鼻子，那該有多好呀。)小在干嗎?(小把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不長。)

　　(3)師：看誰又來摘果子了(蛇)蛇是怎么摘到果子的?(蛇繞著樹，爬啊爬，一口咬下了一顆果子)現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來數(shù)一數(shù)(4顆果子)看小在干嗎(小也繞著樹爬，可是怎么也爬不到樹上)

　　2，討論師：還有誰會(huì)來摘果子呢，看、小正在學(xué)他的樣子呢，小在干嗎(爬樹)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小爬樹的樣子。

　　師：小學(xué)的是誰呀?誰會(huì)爬樹(猴子)猴子爬上樹摘下了一顆果子。樹上還有幾顆果子呀，我們一起來數(shù)數(shù)(3顆果子)

　　3、鱷魚摘果子師：看誰又來摘果子了(鱷魚)鱷魚的長尾巴一掃，掃下了一顆果子，樹上又少了一顆果子。

　　你看小在干嗎?(小也用自己的尾巴掃果子，)那小用尾巴摘到果子了嗎(沒有)樹上還有幾顆果子呀?(兩顆果子)4.完整的欣賞故事(1)師：樹上只剩下兩個(gè)果子了,小著不著急呀?(著急)急的快要哭了師：那你們猜猜小最后摘到果子沒有呢?(摘到了)師：小會(huì)用什么辦法摘果子呢?

　　幼兒自由回答

　　4、完整聽一遍故事.

　　師：小朋友真棒!想到這么多辦法。那小到底是怎么摘到果子的呢?我們一起來聽聽故事《摘果子》

　　(播放故事錄音及看故事ppt)師：它是怎么摘到的呢?

　　幼：……(海豹幫助它)師：哦，是海豹幫助了小，它把小放在它的鼻子尖上頂上去的。小朋友你們會(huì)學(xué)海豹頂小嗎?(會(huì))一起學(xué)一學(xué)。

　　5、表演故事師：那小朋友，你們最喜歡哪一種動(dòng)物摘果子的方式呢?我們請(qǐng)小朋友來學(xué)一學(xué)好不好?

　　分別請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)、小鳥、、蛇、猴子、鱷魚，教師當(dāng)果樹共同表演故事。

　　6、師：小摘到果子后為什么要給海豹一顆果子呢?

　　小結(jié):海獅用自己的本領(lǐng)幫助了小，把小送上了高高的果子樹。這才讓小摘到了果子。小沒有忘了感謝幫助過它的.朋友,所以要給海獅吃一個(gè)果子。

　　三、故事表演：邀請(qǐng)幼兒扮演故事中的小動(dòng)物。(第一次可以啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，第二次鼓勵(lì)幼兒自己表演。)

　　四、分享.

　　果子真好吃,你們想吃嗎?黃老師為了表揚(yáng)我們小二班的小朋友，會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)思考。老師也準(zhǔn)備了一籃果子，我們來數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)果子?一共有5個(gè)，大家一起吃，一人一個(gè)不夠，怎么辦呢(可以把果子切開來分著吃)?那現(xiàn)在小朋友把手洗干凈，我們一起來吃蘋果咯。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式，幼兒對(duì)內(nèi)容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí)，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性，師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng)，我會(huì)更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。

秋天的詩歌8

　　[唐]杜甫

　　八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。

　　茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

　　南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去。

　　唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

　　俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

　　布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

　　床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。

　　自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹？

　　安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！

　　嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

　　秋雨嘆

　　[唐]杜甫

　　雨中百草秋爛死，階下決明顏色鮮。

　　著葉滿枝翠羽蓋，開花無數(shù)黃金錢。

　　涼風(fēng)蕭蕭吹汝急，恐汝后時(shí)難獨(dú)立。

　　堂上書生空白頭，臨風(fēng)三嗅馨香泣。

　　月夜憶舍弟

　　[唐]杜甫

　　戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。

　　露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

　　有弟皆分散，無家問死生。

　　寄書長不達(dá)，況乃未休兵。

　　菩薩蠻·回廊遠(yuǎn)砌生秋草

　　[唐]馮延巳

　　回廊遠(yuǎn)砌生秋草，夢(mèng)魂千里青門道。

　　鸚鵡怨長更，碧籠金鎖橫。

　　羅幃中夜起，霜月清如水。

　　玉露不成圓，寶箏悲斷弦。

　　金陵晚望

　　[唐]高蟾

　　曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲；

　　世間無限丹青手，一片傷心畫不成。

　　采蓮子

　　[唐]皇甫松

　　船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。

　　無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。

　　長相思·一重山

　　[唐]李煜

　　一重山，兩重山。

　　山遠(yuǎn)天高煙水寒，相思楓葉丹。

　　菊花開，菊花殘。

　　塞雁高飛人未還，一簾風(fēng)月閑。

　　謝新恩·冉冉秋光留不住

　　[唐]李煜

　　冉冉秋光留不住，滿階紅葉暮。

　　又是過重陽，臺(tái)榭登臨處，茱萸香墜。

　　紫菊氣，飄庭戶，晚煙籠細(xì)雨。

　　雍雍新雁咽寒聲，愁恨年年長相似。

　　秋日登吳公臺(tái)上寺遠(yuǎn)眺

　　[唐]劉長卿

　　古臺(tái)搖落后，秋入望鄉(xiāng)心。

　　野寺來人少，云峰隔水深。

　　夕陽依舊壘，寒磬滿空林。

　　惆悵南朝事，長江獨(dú)自今。

　　灞上秋居

　　[唐]馬戴

　　灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。

　　落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。

　　空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。

　　寄臥郊扉久，何年致此身。

　　關(guān)于秋天的詩歌集錦

秋天的詩歌9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解詩歌《秋天的色彩》，了解秋天花草樹木的顏色。

　　2．認(rèn)識(shí)常綠樹。

　　3．通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《秋天的色彩》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 欣賞視頻《秋天的.花草樹木》

　　1．教師播放課件【視頻欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2．請(qǐng)幼兒說說看到了什么花草樹木？猜猜這是哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　3．請(qǐng)幼兒說說秋天還有哪些花草樹木？它們都是什么顏色的？

　　二、 欣賞、創(chuàng)編詩歌《秋天的色彩》

　　1，教師播放課件【詩歌欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞詩歌《秋天的色彩》。

　　2，請(qǐng)幼兒說說菊花、楓葉、松樹、大地都說秋天是什么顏色的？為什么？

　　3，請(qǐng)幼兒再欣賞一遍詩歌《秋天的色彩》。

　　三、 請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌。（教師可以示范：如"桂花說：秋天是金色的"。）四、請(qǐng)幼兒自由表達(dá)：你覺得秋天是什么顏色的？為什么？

　　延伸活動(dòng):

　　延伸第二節(jié)活動(dòng)：幼兒自由繪畫《秋天的顏色》。

　　活動(dòng)建議：

　　本活動(dòng)通過討論法，了解了秋天的色彩是彩色的。還能創(chuàng)編出：麥穗說：秋天是金色的；蘋果說：秋天是紅色的；香蕉說：秋天是黃色的；桔子說：秋天是橙色的等。幼兒大膽發(fā)言，積極動(dòng)腦筋。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。

秋天的詩歌10

　　【落葉，是秋天的偏旁】

　　沒有落葉的秋天

　　是單調(diào)的

　　是不完整的

　　沒有落葉的秋天

　　到處都是錯(cuò)別字

　　枯黃的小草

　　干巴巴的樹木

　　呼嘯的寒風(fēng)

　　整個(gè)秋天

　　沒有了生機(jī)盎然

　　像冰冷的.心房

　　渴望孵化

　　孤獨(dú)的部首

　　渴望著

　　渴望著

　　渴望著偏旁的歸來

　　而此時(shí)，落葉來了

　　他是秋天最美的裝飾品

　　使一整個(gè)秋天

　　變得豐富多彩

　　變得五彩繽紛

　　變得如此意味深長

　　落葉，秋天的必需品那樣才是一個(gè)完整的秋天真正的秋天

秋天的詩歌11

　　看看，

　　秋的色彩，

　　高粱舉起火把，

　　火紅火紅，

　　是秋天奔放的心情。

　　看看，

　　秋的色彩，

　　桂花吐露花瓣，

　　金黃金黃，

　　是秋天富麗的象征。

　　一個(gè)個(gè)棉花露出雪白的肚子，

　　如同秋天溫暖的懷抱：

　　一排排柿子掛起橙紅的燈籠，

　　那是秋天歡迎的隊(duì)伍。

　　看看，

　　走進(jìn)秋，

　　走進(jìn)這五彩的'畫卷，

　　你好好地去看秋的色彩。

　　秋的色彩，

　　在豐收的田野上，

　　在飄香的果園里，

　　在美麗的公園中，

　　在每一張微笑的臉龐上。

　　看看，

　　秋的色彩，

　　從四面八方而來，

　　向四面八方而去。

　　看看，

　　我們看到了秋的色彩。

秋天的詩歌12

　　隔窗聽見喧囂的風(fēng)聲

　　恍然夢(mèng)醒，什么時(shí)候

　　秋天悄悄地溜進(jìn)了城?!

　　她不經(jīng)意的舉手投足

　　繁鬧的'都市就有了獨(dú)有的明媚

　　和色彩的繚亂

　　那夜

　　綠葉把最后一抹溫柔

　　奉獻(xiàn)給了大樹

　　說是要隨風(fēng)去遠(yuǎn)行

　　星子把光明留給了燈光

　　說是要安撫夏日離別的感傷

　　秋天隨心所欲的漂浪

　　為她歡喜的，捧出驕傲的果

　　為她悲逝的，枯萎了芳菲

　　秋天從來都是旁若無人的

　　自由和不羈

　　我想著要為秋天寫一首贊詩

　　可是這城的繁華

　　終敵不過秋的蒼涼

　　熱烈與悲愴聚在心的最隱秘處

　　千轉(zhuǎn)百回，終凝成一句

　　“誰念西風(fēng)獨(dú)自涼”再也沉默無語

秋天的詩歌13

　　《暮秋》

　　文/杜鐵軍

　　在每一個(gè)干燥的晨光里

　　我謹(jǐn)慎地去清掃屬于自己的秋天

　　一如清掃心靈的鏡臺(tái)

　　每一片發(fā)黃的往事

　　在流年里飄落沉淀

　　枯萎的功名

　　湮沒在早已歇息的蟬聲里

　　靜候魚雁的仰望

　　與草尖上的笑靨

　　一起凄切寒顫

　　常常構(gòu)思那紅暈染透的秋景

　　楓葉遍地，也綠草如茵

　　我無法挽留即將謝幕的纏綿

　　在秋水的回眸處

　　期待繁花盛開，掌聲不斷

　　我知道春華秋實(shí)只是預(yù)言

　　犁鏵的'痕跡并不意味著稻粒的飽滿

　　站在一棵樹的陰影里

　　孤芳自賞的微笑

　　會(huì)比夏花更燦爛

秋天的詩歌14

　　倚窗

　　眺望遠(yuǎn)方

　　寂寞的心里有了片刻

　　溫暖的暢想

　　這如期而至的秋天，啊！

　　我怎么也抓不住你生命的斑斕

　　一切都煙消云散

　　我也在這凄迷的暮靄里

　　迷失了美麗過往

　　執(zhí)著于秋的金黃

　　努力編織一個(gè)美麗的愛情童話

　　任你的影子

　　在我的.心頭漸漸擱淺

　　我還是迷失在

　　秋波瀲滟的圈

　　無言以對(duì)你的溫柔

　　親愛的

　　我的心事

　　你懂嗎

　　歲月荏苒

　　那不悔的流年里

　　我再一次

　　迷失在傷感的秋天

　　任淚水一點(diǎn)一滴默默流過我的臉頰

　　只待楓葉落盡之時(shí)

　　我撿起一抹

　　時(shí)光里的媚紅

　　永遠(yuǎn)珍藏

　　在心間

　　就把我的夢(mèng)想

　　灑落成滿天永恒的星光

　　讓我從此

　　不再迷茫

　　任思戀你的淚光

　　浸潤你溫婉爾雅的心房

　　輕輕地，輕輕地

　　念叨著你的名字

　　念念不忘

　　緣在今生你在緣在

秋天的詩歌15

　　1

　　Season of mists and mellow fruitfulness,

　　Close bosom-friend of the maturing sun,

　　Conspiring with him how to load and bless

　　With fruit the vines that round the thatch-eves run;

　　To bend with apples the moss’d cottage-trees,

　　And fill all fruit with ripeness to the core;

　　To swell the gourd, and plump the hazel shells

　　With a sweet kernel; to set budding more,

　　And still more, later flowers for the bees,

　　Until they think warm days will never cease,

　　For Summer has o’er-brimm’d their clammy cells.

　　2

　　Who hath not seen thee oft amid thy store?

　　Sometimes whoever seeks abroad may find

　　Thee sitting careless on a granary floor,

　　Thy hair sort-lifted by the winnowing wind;

　　Or on a half-reap’d furrow sound asleep,

　　Dows’d with the fume of poppies, while thy hook

　　Spares the next swath and all its twined flowers.

　　And sometimes like a gleaner thou dost keep

　　Steady thy laden head across a brook;

　　Or by a cyder-press, with patient look,

　　Thou watchest the last oozings hours by hours.

　　3

　　Where are the songs of Spring? Ay, where are they?

　　Think not of them, thou hast thy music too,

　　While barred clouds bloom the soft-dying day,

　　And touch the stubble-plains with rosy hue;

　　Then in a waiful choir the small gnats mourn

　　Among the river sallows, borne aloft

　　Or sinking as the light wind lives or dies;

　　And full-grown lambs loud bleat from hilly bourn;

　　Hedge-crickets sing; and now with treble soft

　　The red-breast whistles form a garden-croft;

　　And gathering swallows twitter in the skies.

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