以掌聲的作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的以掌聲的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

以掌聲的作文1

　　生活中，人人需要掌聲，那一次掌聲，使我終生難忘。

　　記得那是七年級(jí)時(shí)的一堂班會(huì)課，老師鼓勵(lì)我們自己準(zhǔn)備課件，當(dāng)一回“小老師”，我一下課就去報(bào)名。老師讓我好好準(zhǔn)備，下一個(gè)就是我。聽(tīng)了老師的話，我非常高興，心想：“終于能在同學(xué)面前表現(xiàn)自己了，我一定好好準(zhǔn)備。”

　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的精心準(zhǔn)備，我終于信心滿滿地站上了講臺(tái)。但是，一股莫名的緊張從內(nèi)心深處升起，讓我不知道該怎么辦，心里像揣著一只小兔子一樣“砰砰”直跳。腦子里一片空白。原本以為充滿信心的自己不會(huì)在此“倒下”，可我的雙手卻不停顫抖，怎么也不聽(tīng)使喚。教室里雅雀無(wú)聲，一種尷尬的氣氛油然而生。大家都屏住了呼吸，眼睛齊刷刷地望著我，大家似乎也手足無(wú)措。雖然是短短幾分鐘的安靜，卻好像經(jīng)歷了幾個(gè)世紀(jì)一樣。突然，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，一陣陣掌聲打破了之前的寧?kù)o，同學(xué)們都鼓起了掌，那掌聲熱烈、持久，像一把火溫暖了我的'心窩。我鎮(zhèn)定了下來(lái)，心想：“這掌聲是同學(xué)們對(duì)我的信任，我一定不辜負(fù)了同學(xué)們對(duì)我的期望�！蔽艺{(diào)整好了心態(tài)，開(kāi)始了我的講課。

　　經(jīng)過(guò)了30分鐘的講課，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，都沉迷到我的內(nèi)容里去了，一課終了，又響起了掌聲，這種掌聲是對(duì)我的肯定，使我沉醉其中。

　　掌聲是對(duì)人的肯定和鼓勵(lì)，掌聲能使人走出陰影，我們也要把積極的掌聲送給別人。

以掌聲的作文2

　　公元20xx年3月22日夜，開(kāi)電視欲看，月色入戶，百般無(wú)聊，念無(wú)與為樂(lè)者，遂至學(xué)堂尋潘老師。同學(xué)亦無(wú)聊，便相與步于堂中。

　　眾議玩游戲，如何玩焉？請(qǐng)君聽(tīng)我細(xì)道來(lái)：一人為主角，定一物，此人須尋之，由眾人的掌聲判定此物遠(yuǎn)近。

　　第一輪，一同學(xué)名為“叮當(dāng)貓”，因獲老師提示，迅速將麥麥所藏之物尋到，博得大家稱贊。

　　第二輪，一同學(xué)名為“必賢”開(kāi)始尋物。眾生議：將此物藏至何處？或藏至打印機(jī)后？或書(shū)籍中？有更甚者，獻(xiàn)一“妙”計(jì)：“不如藏于女洗手間，如何？”但被老師一一否決。最后，眾人決定依然藏回原處空調(diào)之上，鋼繩之下。其中緣故蓋因今有一良言云：“聰慧之人不可在同一處摔兩次。摔兩次者，愚也�！�

　　“開(kāi)門！”必賢應(yīng)聲而入。徑直走至空調(diào)旁，眾生便熱烈鼓掌，但見(jiàn)他俯身尋找，掌聲愈稀少，他頓悟，忙起身，掌聲復(fù)熱烈。必賢略有不解，徘徊于空調(diào)與書(shū)架之間，掌聲也隨之起伏不定。吾將掌心拍成赤焰之色，他仍未找到。老師憐愛(ài)，便伸出援助之手，曰：“不妨看看空調(diào)之上。”眾人連聲阻止，無(wú)奈道：“潘老師不可如此！”老師只好作罷，可謂是愛(ài)莫能助。

　　必賢聞老師之良言，如醍醐灌頂，忙踏上凳子，探頭張望于地球儀之下。眾生見(jiàn)此，大呼：“堪憂啊！”頗費(fèi)周折，終尋得，眾人笑之。

　　何夜無(wú)月？何處無(wú)歡笑？但少有心人如吾眾人耳。

以掌聲的作文3

　　說(shuō)起掌聲，大家一定都不陌生吧。掌聲，是我們生活中常常聽(tīng)到一種聲音。掌聲是美妙的，他給人以贊美，給人以鼓舞，給人以勇氣，給人以自信。

　　一次元旦聯(lián)歡會(huì)上，我報(bào)的節(jié)目是歌曲《荷塘月色》。輪到我了，我羞澀的走上“舞臺(tái)”，這時(shí)大家報(bào)以熱烈的掌聲。聽(tīng)到掌聲我一下子興奮起來(lái)，自信也隨之而來(lái)。

　　我大聲的唱起了那首早已排練了好幾十遍的歌：剪一段燭光緩緩流淌，流進(jìn)了月色中微微蕩漾……

　　唱完之后，大家再一次報(bào)以熱烈的掌聲，這是一種對(duì)我的贊美和欣賞��！

　　風(fēng)從窗外吹進(jìn)來(lái)，歌聲隨著風(fēng)兒散去了，可是掌聲卻還縈繞在我的心頭，久久地不曾離去。

　　還有一次，我剛上小學(xué)一年級(jí)，學(xué)了一首繞口令�；氐郊液�，我想說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。我把自己的想法給他倆一說(shuō)，爸爸媽媽非常的高興，還正經(jīng)八百的坐到了沙發(fā)上，表現(xiàn)出一副準(zhǔn)備欣賞的架勢(shì)。我邁著貓步走到了客廳的中央。爸爸媽媽看出了我的膽怯，馬上嘩嘩嘩的`鼓起掌來(lái)。聽(tīng)到掌聲，我膽子一下子大了起來(lái)，因?yàn)檫@掌聲里包含著爸爸媽媽對(duì)我的支持與信任。我一口氣說(shuō)完了長(zhǎng)長(zhǎng)的繞口令，爸爸媽媽幾乎從沙發(fā)上跳了起來(lái)，嘩嘩嘩的鼓掌，還對(duì)我的表演贊不絕口。我的心里那個(gè)美呀！無(wú)法形容！

　　抬頭望去，窗外下起了毛毛細(xì)雨，雨聲沖掉了我的繞口令，卻沖不掉爸爸媽媽的掌聲及對(duì)我的贊美。

　　鼓掌是一個(gè)那么微不足道的舉動(dòng)，卻又是一個(gè)那么令人向往的舉動(dòng)。

　　掌聲里包含多少含義呢？掌聲是多么美妙的聲音��！讓我們也學(xué)會(huì)用掌聲去鼓勵(lì)和激勵(lì)他人吧！

以掌聲的作文4

　　當(dāng)語(yǔ)文老師宣布4月9日知識(shí)競(jìng)賽的兩名同學(xué)做好準(zhǔn)備時(shí)，我不斷地告訴自己：加油�。∫欢ㄒ獱�(zhēng)氣，別辜負(fù)大家的期望，更不要緊張，放松點(diǎn)。可我總是靜不下心來(lái)，總覺(jué)得心里像有一只兔子在蹦個(gè)不停。

　　在準(zhǔn)備競(jìng)賽的那段時(shí)間里，我?guī)缀趺客矶及镜桨胍�，那時(shí)陪伴我的是夜空。每到晚上，吃過(guò)晚飯，媽媽都要為我熬一碗香噴噴的夜宵；晚上睡覺(jué)時(shí)，爸爸總幫我蓋好被子，怕我著涼了。每到周末背誦時(shí)，我都偷懶，一會(huì)兒撓癢癢，一會(huì)兒望著天空飛來(lái)飛去的鳥(niǎo)兒，根本沒(méi)心思背，媽媽總在一旁一斷叮囑著我。

　　知識(shí)競(jìng)賽的'前一天晚上，我還整整熬了個(gè)大半夜，才把那本《迎奧運(yùn)促和諧》的書(shū)重新復(fù)習(xí)了一遍，然后回房休息。

　　知識(shí)競(jìng)賽的那天，我來(lái)到多媒體教室，選了個(gè)位置坐了下來(lái)。還沒(méi)競(jìng)賽的時(shí)候，我的心就緊縮在一起，就像有很多螞蟻在背上爬來(lái)爬去。競(jìng)賽開(kāi)始了，我更是緊張一片，著急地連筆也拿不住，手不斷顫抖，心像鉛塊一樣沉重，又涼又硬，在胸膛墜著，幾乎都要掉了來(lái)了，但我還是努力的平靜下來(lái)。在我做完填空題時(shí)，心里舒暢了點(diǎn)，當(dāng)做簡(jiǎn)答題時(shí)，碰到幾題不會(huì)做的，我的腦子急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，心里像塞了一團(tuán)亂麻，嘴里不停地說(shuō)：“怎么做？”我思考一番，解出答案，心里舒暢了許多。

　　當(dāng)監(jiān)考老師收卷時(shí)，我正想交卷，哎呀，筆掉了，我急忙去撿筆，剛站起來(lái)，咦？卷子哪去了，長(zhǎng)腳跑了？哦，原來(lái)被老師收走了。

　　下午，語(yǔ)文課時(shí)，老師滿臉笑容地朝我走來(lái)，握著我的手，說(shuō)：“祝賀你，獲得一等獎(jiǎng)，年估第一名，七十一點(diǎn)五分�！蔽衣�(tīng)了，臉上頓時(shí)起了紅光，教室里更是響起海潮般的掌聲。

　　這成功的背后辛苦只有我知道。

以掌聲的作文5

　　當(dāng)你傷心的時(shí)候，掌聲會(huì)給你快樂(lè)；當(dāng)你想退縮的時(shí)候，掌聲會(huì)給你信心；當(dāng)你膽怯的時(shí)候，掌聲會(huì)給你鼓勵(lì)。有一件事，讓我銘刻在心里，那是三年級(jí)時(shí)的中隊(duì)委競(jìng)選。

　　那天下午第一節(jié)課，老師宣布：“競(jìng)選現(xiàn)在開(kāi)始！”時(shí)間過(guò)得飛快，不一會(huì)兒就到競(jìng)選宣傳委員的時(shí)候了�！罢l(shuí)要上來(lái)參加競(jìng)選？”老師笑瞇瞇地說(shuō)。我硬著頭皮站了起來(lái)，心里充滿了膽怯。這時(shí)，老師看著我說(shuō)：“第一個(gè)，就你先來(lái)吧！”不知為什么，我的自信像過(guò)冬的燕子一樣，飛得無(wú)影無(wú)蹤了。我扶著桌子，慢騰騰地一步一步緩緩挪動(dòng)著腳步，想盡量拖延一點(diǎn)兒到達(dá)講臺(tái)的時(shí)間。但還是很快就來(lái)到了講臺(tái)前，我腦袋里一片空白，昨晚背得滾瓜爛熟的競(jìng)選詞在不知不覺(jué)間全都忘了�！霸趺崔k，怎么辦呀？”我滿臉通紅，緊張極了，左想右想，一句話都想不出來(lái)。大家好像看出了我的窘迫，班級(jí)里突然響起了一陣掌聲——熱烈而持久的掌聲。那掌聲帶給了我自信，臺(tái)詞全都回來(lái)了！“大家好，今天我準(zhǔn)備競(jìng)選宣傳委員……”我流利的講著，同學(xué)們聽(tīng)得別提多入神了�！爸x謝大家！”當(dāng)我把最后一個(gè)句話清清楚楚講完時(shí)，心中的.石頭也落了下來(lái)。大家再一次微笑著鼓起了掌。這熱烈的掌聲中包含的是贊許，是鼓勵(lì)，是充滿愛(ài)的心。這使我感到溫暖無(wú)比，快樂(lè)無(wú)窮無(wú)盡。

　　最后，我的票數(shù)最多，贏得了勝利。我知道，是同學(xué)們的掌聲給了我強(qiáng)大的力量。后來(lái)每當(dāng)有活動(dòng)的時(shí)候，我都大膽地走上去演講。正是因?yàn)槟莾纱胃袆?dòng)人心的掌聲，我才有了一往無(wú)前的勇氣！

以掌聲的作文6

　　掌聲，給予我們力量；掌聲，給予我們勇氣；掌聲，給予我們信心。讓我們學(xué)會(huì)鼓掌，用掌聲來(lái)迎取我們多姿多彩的人生。

　　為別人鼓掌

　　掌聲是一種尊重，是一種欣賞，是一種鼓勵(lì)。別人也有超越我們的地方，請(qǐng)把我們珍貴的掌聲送給別人，愿別人再創(chuàng)輝煌。

　　我們的.班長(zhǎng)成績(jī)很好，她是我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每次考試，不是她第一就是我第一，然而她超越我的次數(shù)總比我超越她的次數(shù)要多得多，但我從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)。我還記得當(dāng)我們一起走上榮譽(yù)的懷抱的時(shí)候，臺(tái)下轟轟烈烈的掌聲，深深感動(dòng)著心靈，我們都為彼此鼓掌，給予自己最好的祝福。讓我們?yōu)閯e人鼓掌，讓掌聲灌溉心靈，獻(xiàn)上自己最真摯的友誼。

　　為自己鼓掌

　　我們都有成功過(guò)，都有優(yōu)點(diǎn)，都有專長(zhǎng)。請(qǐng)給自己信心與力量，讓我們?yōu)樽约汗恼�，愿自己再�?chuàng)佳績(jī)。

　　在學(xué)鋼琴時(shí)，一首曲子總讓我彈不好，試了好幾次，還得等老師來(lái)把我教。老師說(shuō)，給自己掌聲吧，相信我能彈得好。掌聲的力量無(wú)窮盡，給予了我信心與毅力，再試了幾次，終于成功了，掌聲如美妙的音樂(lè)，流入心中，給予信心與希望。請(qǐng)給自己掌聲吧，讓心中充滿希望。

　　為人生鼓掌

　　我們的人生是多么輝煌，多么豐富多彩。美妙的樂(lè)章，也會(huì)有雄壯澎湃的聲音，請(qǐng)不要被困難嚇倒，為人生鼓掌，奏起最美的樂(lè)章。

　　掌聲給予我們信心，給予我們力量。讓我們?yōu)閯e人鼓掌，為自己鼓掌，為人生鼓掌。

以掌聲的作文7

　　世界上每個(gè)人，都需要掌聲，它似陽(yáng)光，又似春雨，是世上出去親情之外最重要的東西，也鼓舞著我前進(jìn)。

　　拋開(kāi)別的話題，直接來(lái)說(shuō)我這次演講中，得到的無(wú)數(shù)鼓勵(lì)的掌聲。這次演講，主要競(jìng)爭(zhēng)三好學(xué)生，跟強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間，難免會(huì)十分緊張。很多同學(xué)都講得很好，我心里真是十五個(gè)吊桶打水___七上八下。坐在問(wèn)哦邊上的顧黎輝同學(xué)拍拍我的肩我轉(zhuǎn)頭一看，他舉著本子，上面寫(xiě)了四個(gè)字“不要緊張”頓時(shí)，我真的恢復(fù)了不少，自信的笑容重回到我的連上了。沒(méi)自信個(gè)幾分鐘，就輪到我上場(chǎng)了，你可以想象我是多么緊張，在我上場(chǎng)的那幾秒，我甚至覺(jué)得，時(shí)間是停止的，世界是凝固的，我是那么希望此時(shí)立刻生一場(chǎng)大病，然后暈過(guò)去。但是，我也能看得到同學(xué)們眸子中的期望，我剛要開(kāi)口，掌聲，這個(gè)似小精靈一般的美好，卻搶先一步，響起來(lái)了。頓時(shí)我心中升騰起一股輕松，一種堅(jiān)定“尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，我要競(jìng)爭(zhēng)的職位是”終于，我開(kāi)始了演講，并順利地結(jié)束了，就在我快走下臺(tái)時(shí)，又響起雷鳴般的掌聲，那么一瞬間，感覺(jué)自己十分幸福，我生活在一個(gè)被愛(ài)環(huán)繞的`班級(jí)，我只覺(jué)得眼眶熱熱的，有什么東西掉了出來(lái)

　　只有當(dāng)你堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持時(shí)，再配上掌聲，才是最美的畫(huà)面。只要你堅(jiān)定了，掌聲就會(huì)化為春風(fēng)，將你環(huán)繞，把你托舉于天空之上，讓你能夠到屬于你的那朵成功的云

以掌聲的作文8

　　人生的旅途險(xiǎn)峻崎嶇，布滿辛辣，不幸與災(zāi)難隨時(shí)都有可能降臨到你的頭上。此時(shí)，最好的辦法就是去斗爭(zhēng)，在斗爭(zhēng)的過(guò)程中難免會(huì)墜入危險(xiǎn)的境地。最好的幫助就是讓掌聲給予人之動(dòng)力和生之信心。

　　我曾經(jīng)就遇到過(guò)一件印章生而信心百倍的事情：那是剛升入四年級(jí)的事情。有一天，班主任對(duì)我說(shuō)：“王雨荷，這一周學(xué)校要舉行主題班隊(duì)會(huì)，你來(lái)主持吧！”我頓時(shí)心驚肉跳，怎么辦？我膽子很小，怎么面對(duì)那么多同學(xué)呀？我百般推辭，可班主任執(zhí)意要我主持，沒(méi)辦法，‘師命難違’呀！我只好硬著頭皮答應(yīng)了。為了不怯場(chǎng)，老師特意讓我的‘黃金搭檔’王曉瑩來(lái)幫助我。

　　為了能夠開(kāi)好這次主題班隊(duì)會(huì)，我和王曉瑩花了很多時(shí)間，費(fèi)了許多心思，而且還擬定了一個(gè)班會(huì)議程。在我們緊張、激動(dòng)的期盼下，主題班隊(duì)會(huì)終于拉開(kāi)了序幕！

　　當(dāng)時(shí)，我緊張的心好像都要跳出來(lái)似的，生怕自己出洋相。但我還是壓抑不住自己緊張的`心情，手腳不但不聽(tīng)使喚，說(shuō)話也開(kāi)始結(jié)結(jié)巴巴：我的手心和額頭上都冒出了豆大的汗珠，一句開(kāi)場(chǎng)白就連著錯(cuò)了好幾次……我完全不知所措。這時(shí)老師拔刀相助：鼓動(dòng)全班同學(xué)給予我鼓勵(lì)，班上響起了雷鳴般的掌聲！這正是同學(xué)們對(duì)我的贊許和鼓勵(lì)，是發(fā)自內(nèi)心的無(wú)私認(rèn)可！聽(tīng)見(jiàn)了掌聲，我的心中便涌起了暖意，這暖意使我慢慢放松了：講故事、討論、唱歌、談感受……一切都很順利�！岸ｂ忊彙毕抡n鈴聲響了。我長(zhǎng)出了一口氣吁——心里那塊沉重的石頭終于落地了……

　　掌聲能幫助一個(gè)水手在黑暗、廣闊的海洋中找到希望之燈；掌聲能使一個(gè)求職者在斷臂懸崖邊找到通幽之捷徑；掌聲能使一個(gè)絕望著的冰心解凍，重整生活旗鼓！

以掌聲的作文9

　　清晨，小村子里幾乎看不見(jiàn)人。清新的空氣再加上鳥(niǎo)兒清脆的鳴叫聲著實(shí)讓人感到心情舒暢。但是，在村子的中心，卻大不同于尋常。

　　村子的中心擠滿了人，似乎整個(gè)鎮(zhèn)上的人都來(lái)到了這里，每個(gè)人的臉上都帶著些憂愁。而在人群的中心，空出了一大塊空地�？盏厣现徽局�一個(gè)人，所有人的目光都是朝向這個(gè)人的。

　　他是去年才來(lái)到這里的，作為一個(gè)來(lái)農(nóng)村幫助農(nóng)民的音樂(lè)家，一開(kāi)始，他便受到了父母的極力反對(duì)。但是他仍然執(zhí)意要這樣做，最終還是說(shuō)服了自己的父母，帶著自己的小提琴來(lái)到了農(nóng)村。他幫著村民們一起干活，空的.時(shí)候則在一旁拉著小提琴，欣賞會(huì)兒鄉(xiāng)村的風(fēng)光。每天晚上，他都會(huì)給村民們演奏一曲，讓這旋律陪伴著人們?nèi)胨�。每一次，他都�?huì)贏得村民們最真誠(chéng)，最熱烈的掌聲。他覺(jué)得，那時(shí)候就是他最幸福的時(shí)刻，也是最有成就感的時(shí)刻。他越發(fā)地?zé)釔?ài)這個(gè)淳樸的地方，這些淳樸的人們了。有時(shí)，他也會(huì)離開(kāi)這里，去遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方演奏，募集些錢來(lái)幫助村子的發(fā)展。可以說(shuō)，這一年村子的發(fā)展離不開(kāi)他的功勞。

　　時(shí)間過(guò)的很快，他有時(shí)也會(huì)有煩惱，但更多的卻是快樂(lè)。他喜歡農(nóng)村人的淳樸，也喜歡鄉(xiāng)村美麗的風(fēng)景，還喜歡那清新的空氣，落日的余暉，鳥(niǎo)兒的歡唱……

　　可是，今天，他不得不走了。他舍不得離開(kāi)這里，哪怕他是知道，總有一他是要離開(kāi)的，但總想多留一會(huì)兒，僅僅是一會(huì)兒也好。

以掌聲的作文10

　　不光榮的成功、不光彩的輸贏。當(dāng)掌聲響起，我翩然得意，事后回憶中的掌聲，卻將促狹的喜悅掃空，悵然地，我悔、我恨。那天午后，下課的校園同一個(gè)個(gè)嘻笑喧鬧的身影舞動(dòng)著，教室內(nèi)也是如此。同學(xué)的一句話如蚊蚋般輕輕鉆進(jìn)耳中，那句話是如此自信、如此得意，得意的我心癢、得意的使我起了狎戲之心，我扭頭啟脣，向那洋洋得意的笑語(yǔ)處擲了一句矛戟，精準(zhǔn)地正中垛心。周圍的`人聽(tīng)到了我逞一時(shí)口舌之辭，竟被逗得捧腹發(fā)噱，甚至有許多人鼓掌叫好，那笑聲、那掌聲如曼曼絲竹聲，使我益加得意。我臉上掛著輕慢、心懷不軌的微笑，莞爾地看著被我正中的同學(xué)臉紅脖子粗的糗態(tài)，我睨著他那既尷尬，慍怒卻又無(wú)言以對(duì)的惱羞神情，我心中不禁感到洋洋自得，叱咤風(fēng)云般地威風(fēng)、如虎添翼的爽快。

　　隔天，我那句玩弄意味的話語(yǔ)在大家口中流傳，那被我磨的銳利的兵器也被一次一次地刺向那位同學(xué)，我看著他終日郁郁寡歡，下垂的嘴角彷彿被千斤萬(wàn)石壓著，不曾揚(yáng)起；死灰般的雙眸似乎永遠(yuǎn)籠著陰影，不再炯炯，我彷彿能看到他的心正淌著血，那寬深的傷口卻又被一再無(wú)情地刺得更深，我看著如此情景，昨日那令人得意的掌聲也化為刀劍，一橫一橫在心上刮出傷痕，我不敢仰天亦不敢俯地，心中的愧、心中的疚在心中凝成一個(gè)死結(jié)……。

　　我悔、我恨，那掌聲有時(shí)仍在我心中響起，卻響得我難耐痛苦，事過(guò)，風(fēng)波已息，但悵然地，我仍悔、我仍恨。

以掌聲的作文11

　　“啪、啪、啪”，教室里傳出了熱烈的掌聲。聽(tīng)到掌聲，我的眼淚情不自禁地滑落下來(lái)。

　　一直以來(lái)，我都是一個(gè)笨孩子，坐在教室的最后一排，一個(gè)人占著兩個(gè)位置，孤零零地沒(méi)有同桌。時(shí)我們換了一位語(yǔ)文，聽(tīng)說(shuō)她一直教，們都很崇拜她�？晌倚睦锵耄河惺裁聪∑�，她能教會(huì)我這個(gè)笨孩子嗎？

　　第一節(jié)語(yǔ)文課，我就被這位裴老師吸引了。老師的開(kāi)場(chǎng)白沒(méi)有講新學(xué)期的要求，也沒(méi)有講語(yǔ)文課的重要性，而是讓我們挨個(gè)說(shuō)說(shuō)最喜歡看的書(shū)。結(jié)果大家洋洋灑灑把著名的書(shū)籍說(shuō)了個(gè)遍。

　　輪到我時(shí)，同學(xué)們都說(shuō)：“他很傻，說(shuō)不出來(lái)的，別在他身上浪費(fèi)時(shí)間了�！崩蠋熕坪鯖](méi)有聽(tīng)到大家的話，用眼光鼓勵(lì)著我。我不知打哪冒出的勇氣，大聲說(shuō)：“《十萬(wàn)個(gè)為什么》。”

　　“哈哈……”同學(xué)們都笑了，“那是文學(xué)書(shū)嗎？真笨！”

　　“靜一靜，同學(xué)們，我覺(jué)得陶浩同學(xué)選的.這本書(shū)很有意義。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要看文學(xué)性的書(shū)籍，還要看其他的書(shū)，只有開(kāi)闊了眼界，我們的才能有豐富的題材。我認(rèn)為在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，沒(méi)有笨學(xué)生，只有懶學(xué)生。在大家都從同一個(gè)角度去思考老師的問(wèn)題時(shí)，陶浩同學(xué)敢于從不同的角度去思考，這說(shuō)明他一點(diǎn)不笨，而且非常聰明。讓我們?yōu)樗�的這次發(fā)言鼓掌！”

　　“啪、啪、啪”，教室里傳出了熱烈的掌聲。聽(tīng)到掌聲，我的眼淚情不自禁地滑落下來(lái)。

　　指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)：

以掌聲的作文12

　　我徒步走在竹林小路上，忽然聽(tīng)到背后傳來(lái)一陣掌聲和贊嘆。我心頭微微一震：多么熟悉的掌聲！幾時(shí)有聽(tīng)過(guò)如此清脆的掌聲來(lái)著？噢，對(duì)了，那是小學(xué)的事了。小學(xué)六年級(jí)的一堂語(yǔ)文課上，老師“妙嘴回春”地把第二十課《窮人》講得感人肺腑，娓娓動(dòng)聽(tīng)！那充滿悲憐的講課深深地觸動(dòng)了我們的心靈。漁夫和桑娜是多么善良，樂(lè)于助人的呀！為了更深的體會(huì)其中的情感，老師說(shuō)請(qǐng)出一男一女表演他們的對(duì)話。

　　老師站在講臺(tái)上期待的.望著同學(xué)們�？墒�，舉手的人寥寥無(wú)幾！老師叫了兩個(gè)同學(xué)對(duì)話，由于兩人緊張，所以對(duì)話效果不理想。老師再次把那尋索的目光落向同學(xué)們�！斑@點(diǎn)勇氣也沒(méi)有��？”看到還是沒(méi)有人舉手，老師略有失望。

　　其實(shí)我早就想試一試的！我心里越來(lái)越緊張了。是舉手，還是不舉呢？我能朗讀好嗎？若被同學(xué)取笑，那真可怕。但不試一試，又怎知道？而且之前那兩個(gè)同學(xué)也沒(méi)人取笑嘛，豁出去了！我慢慢安定自己，終于把手舉了起來(lái)。

　　老師喜形于色，馬上叫了另一位同學(xué)和我開(kāi)始了對(duì)話。

　　我用沉后的語(yǔ)音和漁夫善良的心，抑揚(yáng)頓挫，滿腔情感的和那位女同學(xué)對(duì)話起來(lái)。對(duì)話中，教室里靜得出奇，如同那幽靜的小竹林。表演對(duì)話結(jié)束，教室里響起了雷鳴般的掌聲和嘖嘖贊嘆。我如釋重負(fù)的坐了下來(lái)，而心卻久久蕩漾……

　　穿過(guò)竹林小道，清晨的陽(yáng)光照亮了我全身。我想，掌聲迸發(fā)出的熱情和鼓勵(lì)，會(huì)使我自信起來(lái)，給予我前進(jìn)的力量。但愿我能為你響起掌聲！

以掌聲的作文13

　　有這樣一次經(jīng)久不息的掌聲，有這樣一次發(fā)自內(nèi)心的掌聲，有這樣一次為了兩個(gè)女孩而發(fā)出的熱烈的掌聲。

　　記得那是一次去鎮(zhèn)江比賽的時(shí)候，大廳里滿是評(píng)委和參賽選手，屋里充滿著火藥味，仿佛輕輕一動(dòng)就會(huì)爆炸似的，緊閉的大門發(fā)出低沉的'話語(yǔ)，像一位飽經(jīng)蒼桑的老人在訴說(shuō)他的生世。絢麗的燈火照得人發(fā)昏，竊竊私語(yǔ)的我們不時(shí)用眼睛打量著我們的對(duì)手。

　　由于我們的節(jié)目是最后一個(gè)上臺(tái)，因此，我們就贏得了一個(gè)看節(jié)目的好機(jī)會(huì)。

　　前幾個(gè)節(jié)目不是慷慨激昂，就是深情綿綿。我們幾個(gè)小不點(diǎn)一點(diǎn)也沒(méi)有興趣，只是高興了就聽(tīng)上幾句，不高興就聊起天來(lái)。直到一組十分特別的節(jié)目上臺(tái)，我們才放下手中的零食，聚精會(huì)神地看起來(lái)。

　　這是兩個(gè)穿著樸素的女孩，更讓人吃驚的是有一位還是聾啞人，另一位則是她的好朋友。這位聾啞人打著手勢(shì)，她的朋友則替她翻譯出來(lái)。

　　她用手語(yǔ)描繪著她的內(nèi)心世界，也說(shuō)著她不平凡的身世：她是一位聾啞人，不能說(shuō)話，是鎮(zhèn)江讓她有了生存的保障，她現(xiàn)在是一位打字員……她的朋友用顫抖的聲音翻譯著……

　　大廳一片寧?kù)o，在場(chǎng)的人個(gè)個(gè)眼里都噙著眼淚，說(shuō)到最后，臺(tái)上的兩個(gè)女孩已經(jīng)泣不成聲，大家都用最熱烈的掌聲向她們表示贊賞。

　　不用說(shuō)，她們是這次比賽的冠軍，我們也輸?shù)眯姆�口服。�?dāng)主持人宣布最后結(jié)果時(shí)，全場(chǎng)響起了經(jīng)久不息的掌聲，而那兩個(gè)女孩則是緊緊地?fù)肀г谝黄穑瑴I水無(wú)聲地劃過(guò)兩張青春的臉龐。

　　掌聲仍在響，這掌聲里不僅包含著對(duì)兩個(gè)女孩的肯定，而且還有對(duì)人們關(guān)心殘疾人的一種贊許……

　　掌聲仍在響…

以掌聲的作文14

　　大幕徐徐拉開(kāi)了，他一步一步走向舞臺(tái)中央，鎂光燈照著他瘦小的身影，他看見(jiàn)臺(tái)下一片黑壓壓的觀眾，心中頓時(shí)有些慌亂。

　　從小他就是個(gè)性格內(nèi)向的孩子，膽小，不愛(ài)說(shuō)話。沒(méi)人喜歡跟他玩，他就把心愛(ài)的小提琴當(dāng)做朋友。他鼓起勇氣報(bào)名參加這次的新年演出，就是想改變自己，想向別人證明自己�；蛟S是他太急于證明自己，太想表現(xiàn)的完美，那么熟悉的一首曲子，竟然在演奏時(shí)卡了三次，最后他徹底失去了信心，不等演奏完就抱著小提琴瘋了似的跑下了舞臺(tái)......禮堂里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，觀眾也被眼前的一幕驚呆了。

　　他一口氣跑到禮堂后門，小路上空無(wú)一人，他無(wú)力的靠在一棵樹(shù)上。他又聽(tīng)到了觀眾的掌聲，那掌聲持久熱烈，他知道那掌聲不是給他的，別人的演出都是在鮮花、掌聲中退場(chǎng)的。而他......他忍不住淚流滿面：我終究還是一只“丑小鴨”。

　　突然一陣輕脆響亮的掌聲響起來(lái)，他循聲望去，是媽媽，媽媽站在小路的盡頭，用力為他鼓著掌。寒風(fēng)中媽媽的身影顯得那么的孤獨(dú)，掌聲卻是那么的堅(jiān)定和有力，他猛的`起身，伴著媽媽的掌聲，一首首流暢優(yōu)美的樂(lè)曲從他指尖流出，他在這一首首樂(lè)曲中盡情釋放著自己壓抑許久的情感......終于他筋疲力盡的放下琴，才發(fā)現(xiàn)四周早已圍滿了人。他看見(jiàn)了班主任，看見(jiàn)了音樂(lè)老師，看見(jiàn)了他認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，甚至還有經(jīng)常嘲笑他的幾位男同學(xué)，他們都在熱烈的鼓著掌，這沒(méi)有鮮花舞臺(tái)映襯的掌聲是那么的不一樣，是那么的溫暖著寒風(fēng)中的每一個(gè)人。他昂著頭，微笑著，他第一次這樣勇敢自信的迎著別人的目光。

　　他想起媽媽曾說(shuō)過(guò)的話：抬起頭，才能看見(jiàn)自己的天空。

以掌聲的作文15

　　掌聲，是一種無(wú)聲的交流，是成功的動(dòng)力，是躊躇中的`自信。

　　在表演時(shí)，應(yīng)有掌聲；在成功時(shí)，應(yīng)有掌聲掌聲無(wú)處不在。

　　記得有一次，我們學(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班跑60米和800米的同學(xué)分別是一泓和樂(lè)怡。賽前，老師對(duì)他們兩個(gè)人說(shuō)：“能不能得到第一并不重要，只要盡力就好，重在參與�！本瓦@短短的三句話，讓一泓和樂(lè)怡仿佛得到了一股力量，讓他們看到了成功的希望。60米比賽開(kāi)始時(shí)，裁判一聲令下，選手都像離弦的箭，“沖”了出去，一開(kāi)始跑，周一泓和其他人跑得差不多快，同學(xué)們看見(jiàn)了就大聲得喊：“一泓，加油！”他聽(tīng)了之后，好像突然間想起了老師跟他說(shuō)的話，他漲紅了臉，咬緊牙關(guān)，快速揮起雙手，像有著飛毛腿一般，一眨眼，就從這兒，跑到了那兒，汗水從他臉上順著臉頰一滴一滴流淌了下來(lái)。額頭上，鼻子上，嘴角旁一顆一顆，一滴一滴。終于！他超過(guò)了第一名，他的臉越來(lái)越紅，速度也越來(lái)越快，一下子，他就沖了上去，越過(guò)了終點(diǎn)，得到了第一名。他回到班級(jí)里，老師和同學(xué)們都為他鼓起了掌聲，豎起了大拇指，老師也微笑著，對(duì)他點(diǎn)著頭，不住得贊許著，露出了微笑我覺(jué)得，此處應(yīng)有掌聲。

　　掌聲，是一種精神，是一種夢(mèng)想，也是一種信念！就像種下一顆種子，施肥、鋤草、澆水，滿滿地寄予希望，最后終會(huì)喚醒一朵沉睡的花朵。

以掌聲的作文16

　　“啪啪啪，啪啪啪！”教室里傳來(lái)了如雷鳴般的掌聲，那聲音都要把屋頂掀翻了！這是怎么回事呢？

　　教室門口有一張紙，也不知道是誰(shuí)丟的。小明同學(xué)見(jiàn)到了，很疑惑：“為什么這里有一張紙呢？”他從紙的上面踩了過(guò)去�，F(xiàn)在紙上有許多的腳印了。接著小紅來(lái)了，也看到這張紙，心里非常的開(kāi)心，說(shuō)：“小小的紙還敢來(lái)我們的教室，你看吧，身子上那么多的腳印，活該！”她還從紙的身上跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去，似乎在挑釁，而且頭也不回地跳進(jìn)了教室。然后王剛同學(xué)來(lái)了，他露出了邪惡的笑容，心想：“既然這張紙已經(jīng)夠慘了，那我多踢幾腳應(yīng)該沒(méi)啥事！”于是，他就踢了起來(lái)，不料把紙?zhí)叩搅私淌彝饷�，絆倒了童雪，王剛同學(xué)就飛快地跑進(jìn)了教室，坐了下來(lái)。童雪同學(xué)憤怒地進(jìn)了教室，滿臉通紅，火冒三丈，全身繃緊著，說(shuō)：“坦白從寬，抗拒從嚴(yán)！現(xiàn)在是選流動(dòng)紅旗的時(shí)候，亂丟垃圾會(huì)扣分的'，你們不知道嗎？是誰(shuí)丟的垃圾，趕快給我站起來(lái)！”說(shuō)完，就把紙揉成團(tuán)，扔了出去�，F(xiàn)在這個(gè)紙孤獨(dú)地坐在那里，全身繃緊，被冰冷的寒風(fēng)吹著，似乎在哭泣，也似乎在發(fā)抖，還在忍受著各種的痛苦。最后我把紙撿了起來(lái)，說(shuō)到：“這張紙?zhí)�可憐了，還是讓他回到自己的“家”里面去把�！闭f(shuō)完，就丟進(jìn)了垃圾桶。

　　班會(huì)課上，老師說(shuō)：“今天的考試曉暢100分，其他的同學(xué)0分�！蓖瑢W(xué)們都在下面議論紛紛：“今天有考試嗎？”原來(lái)，我們考試的是品德考試，那個(gè)紙團(tuán)是考試題目，教室里的“啪啪啪，啪啪啪！”的掌聲是為我鼓掌的。

以掌聲的作文17

　　掌聲是手掌擊打發(fā)出的，讓人們感覺(jué)“叭、叭、叭”的聲音。掌聲是優(yōu)美的、讓人興奮的。我在掌聲中成長(zhǎng)愉快成長(zhǎng)，二十年后的我將讓人刮目相看。

　　第一次得到掌聲是可愛(ài)的、自豪的、是高貴的、是喜氣洋洋的、是高興的、開(kāi)心的、努力后得到成就的體現(xiàn)。當(dāng)我第一次考得100分、第一次在全國(guó)青少年拉丁舞比賽時(shí)奪得金杯聽(tīng)到同學(xué)的、父母的、老師的掌聲，我的心情是多么的激動(dòng)！我知道我辛苦的努力沒(méi)有白費(fèi)，掌聲就是最好的回報(bào)。

　　第二次得到掌聲是倍加珍惜的、是苦中帶甜的、是加倍努力的這熱烈的掌聲既是對(duì)我努力的一種肯定，同時(shí)更是一種激勵(lì)。它就像是一面戰(zhàn)鼓，時(shí)刻在我心中敲響，不斷提醒我要加油、加油、加油

　　第一次給別人的掌聲是無(wú)可奈何的、是傷心的、是難過(guò)的。此時(shí)的我在想，為什么別人能獲得掌聲而沒(méi)有我呢？這時(shí)的我充滿了斗志力，心里在暗暗告訴自己一定要加倍努力，讓下次的`掌聲屬于我。最好一直屬于我。

　　我就是棵小樹(shù)苗，在辛勤園丁的培育下，在同學(xué)們的幫助下，茁壯成長(zhǎng)著。二十年后的我可能是航天員、博士、研究生、演員回報(bào)我最多的是掌聲，當(dāng)然影響最深的還是老師的掌聲。它時(shí)刻在關(guān)懷著我、激勵(lì)著我。在成長(zhǎng)的道路上陪伴著我，直到我到達(dá)理想的彼岸。

　　掌聲，我喜歡你，因?yàn)槟悴坏�是我成長(zhǎng)的階梯，更是我成長(zhǎng)的加速機(jī)！

以掌聲的作文18

　　生活中需要掌聲。取得成績(jī)和榮譽(yù)，掌聲會(huì)給人激勵(lì)，給人以在創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人以信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們要學(xué)會(huì)在生活中鼓勵(lì)：為別人故障，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。掌聲，處處都有；掌聲，每時(shí)每刻都需要。掌聲，是無(wú)語(yǔ)的鼓勵(lì)；掌聲是人的`動(dòng)力；掌聲，是人的信心。

　　失敗是，別人會(huì)給予你掌聲，讓你勇敢的走下這個(gè)舞臺(tái)。鼓舞你下一次繼續(xù)前進(jìn)，讓你再次踏上舞臺(tái)。這一次，或許你會(huì)成功，或許……你也會(huì)失敗……這，始終會(huì)成為一個(gè)抹不掉的痕跡。我長(zhǎng)這么大了，已經(jīng)試過(guò)不止一次了，最后一次以為沒(méi)有希望了，但是我卻成功了，那一次我猶如有了兩次掌聲……

　　從一年級(jí)開(kāi)始，我就想當(dāng)班長(zhǎng)，我認(rèn)為我能行，但是到四年級(jí)我也沒(méi)有一次成功。到了五年級(jí)，我?guī)缀跻呀?jīng)看透了，心想：“算了，五年來(lái)都已經(jīng)失敗了，我還有什么資格當(dāng)班長(zhǎng)。反正也選不上，上去再選，還不是等于丟臉。不去了……”我已經(jīng)心灰意淡了。但是，我的好朋友兼競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手卻一直鼓勵(lì)我，讓我再試一次，可能會(huì)行呢！這一次，他好像給了我一次掌聲，給了我勇氣，給了我信心，讓我再次踏上講臺(tái)競(jìng)選班長(zhǎng)。講完后，同學(xué)們?cè)俅螢槲夜恼�！投票時(shí)，我趴在桌子上不敢看。投完后，同學(xué)告訴我有47票！我激動(dòng)的再次落淚，以前我也會(huì)哭，是因?yàn)槭�敗了……這次，終于成功了！掌聲，謝謝你！有了這一次成功，我將會(huì)繼續(xù)奮進(jìn)！

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