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骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案(通用13篇)
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧!現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧?以下是小編為大家整理的-骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案 1
我踏上七尺講臺(tái)已經(jīng)十四年了,在這十四年里,我一直以實(shí)施素質(zhì)教育,學(xué)生發(fā)展為重反思自己的教育行為。通過自己的不懈努力和各位領(lǐng)導(dǎo)、教師的幫助,我從教學(xué)上青澀的新手漸漸成長(zhǎng)為有一定教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)的教師。在20xx年XX月我有機(jī)會(huì)參加昆明市學(xué)科帶頭人骨干教師評(píng)選活動(dòng),被評(píng)為骨干教師。我在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責(zé)任。我決心更加嚴(yán)格的要求自己,起好骨干教師的帶頭作用和輻射作用,根據(jù)要求我制定如下計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)中心學(xué)校關(guān)于對(duì)市級(jí)、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師考核辦法,全面貫徹黨的教育方針,推動(dòng)教育的均衡發(fā)展和教育公平,充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的.示范、引領(lǐng)和輻射作用,帶動(dòng)全校教師素質(zhì)的全面提升,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、市骨干教師應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)
1、在師德建設(shè)方面發(fā)揮表率、示范作用,熱愛學(xué)生,教書育人,樹立社會(huì)主義榮辱觀,立志終身從教,堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,積極投身基礎(chǔ)教育教學(xué)改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,成為教育教學(xué)改革的促進(jìn)者。
2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育理論和技能,熟悉本學(xué)科教學(xué)國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài),自覺學(xué)習(xí)進(jìn)修,拓寬專業(yè)知識(shí)面,不斷更新教育觀念,保持較高的教學(xué)水平,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮在本學(xué)科教學(xué)發(fā)展中的骨干作用。
3、根據(jù)教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和要求,結(jié)合本地、本校實(shí)際,確定明確的教改和科研課題,研究解決教育教學(xué)中存在的問題。主持、承擔(dān)或參與教育科研課題的實(shí)施和實(shí)驗(yàn)。每年至少在市級(jí)以上刊物或?qū)W術(shù)會(huì)議上發(fā)表1篇專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告。
4、指導(dǎo)、培養(yǎng)所在學(xué)校的其他教師,在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范作用。積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù),帶徒。
5、積極參與各種教育教學(xué)研討、教師培訓(xùn)、對(duì)外交流等各類活動(dòng),承擔(dān)教育教學(xué)示范、觀摩和專題講座、輔導(dǎo)等任務(wù)。
三、計(jì)劃目標(biāo)及措施
(一)德育工作方面
1、在師德建設(shè)方面發(fā)揮表率、示范作用,熱愛學(xué)生,教書育人,樹立社會(huì)主義榮辱觀,堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,積極投身教育教學(xué)改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,成為教育教學(xué)改革的帶頭人。
2、用陽光的心態(tài)投身教育事業(yè),不斷提升教師自我職業(yè)道德水平,做好與同行教師合作、溝通、交流、與分享的意識(shí)與能力,提升自己的教師職業(yè)幸福感。
(二)教學(xué)工作方面
1、在教學(xué)方面我雖然有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),但是在科技信息飛速發(fā)展的今天,還是需要充電的,積極和身邊教師學(xué)習(xí)、切磋成為我充電源泉。本學(xué)年我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),除了每周上好自己的數(shù)學(xué)課以外,我還和其他年輕老師結(jié)對(duì)子,互相聽評(píng)課,做到教學(xué)相長(zhǎng)。
2、不斷提高自己的科研能力,平時(shí)多讀一些有關(guān)自己學(xué)科的書籍、資料,注意收集、整理,堅(jiān)持寫好教案及課后反思。積極參加學(xué)校組織的各類競(jìng)賽和教研活動(dòng),不斷的磨礪自己,早日成為一名業(yè)務(wù)上的排頭兵。
。ㄈ┲笇(dǎo)青年教師
1、積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù),在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范作用。每學(xué)期在學(xué);蚩h內(nèi)教研活動(dòng)中評(píng)課不少于30課時(shí)。
2、積極參與各種形式教育教學(xué)研討、教師培訓(xùn)、對(duì)外交流等各類活動(dòng),承擔(dān)教育教學(xué)示范、觀摩和專題講座、輔導(dǎo)等任務(wù)。
。ㄋ模┛蒲泄ぷ鞣矫
1、加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)教育教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,努力成為學(xué)校楷模,積極參加各級(jí)類組織的教育教學(xué)論文評(píng)比,主動(dòng)爭(zhēng)取在縣、市、省級(jí)上發(fā)表論文數(shù)篇。
2、積極向上級(jí)部門申請(qǐng)課題研究,把理論與實(shí)踐相結(jié)合,努力把自己從實(shí)踐型教師轉(zhuǎn)換成科研型教師。
總之,要成為一名優(yōu)秀的骨干教師并非一朝一夕的事情,我會(huì)以這次評(píng)選為契機(jī),時(shí)時(shí)處處以骨干標(biāo)準(zhǔn)衡量自己,努力學(xué)習(xí),不斷地抓住機(jī)遇,在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄力量。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案 2
一、培養(yǎng)目標(biāo)。
加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè),構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊(duì)伍,造就一批具有先進(jìn)的教育思想,科學(xué)的教育理念,道德素質(zhì)高尚,業(yè)務(wù)精湛,教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,開拓創(chuàng)新,科研成果聞名的特色名師。到20xx年,力爭(zhēng)培養(yǎng)1—2名省級(jí)教學(xué)骨干教師。
二、管理方法。
制定和完善骨干教師考核方法,建立骨干教師業(yè)務(wù)檔案。繼續(xù)實(shí)施骨干教師考評(píng)制度,結(jié)合澄邁縣教師培訓(xùn)中心的管理方案,通過聽課、教學(xué)公開課、評(píng)課、師帶徒、結(jié)對(duì)子等幾個(gè)環(huán)節(jié),逐步形成骨干教師輻射和引領(lǐng)作用,通過樹立先進(jìn)典型,營(yíng)造良好的氣氛,帶動(dòng)全校教師積極性。
三、幾點(diǎn)做法
1、開展"名師推動(dòng)工程"。
首先,確定全國(guó)、省、縣各級(jí)名師的基本要求,放到骨干教師中廣泛討論,然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個(gè)人業(yè)績(jī)回顧、能力自我評(píng)價(jià)、未來發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分,促使骨干教師自覺向名師靠攏。
2、開辦"骨干教師讀書班"。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等
學(xué)習(xí)形式:以自學(xué)為主,輔以集體輔導(dǎo)。
采取"請(qǐng)進(jìn)來"和"走出去"等辦法。
"請(qǐng)進(jìn)來"———以縣局和學(xué)校牽頭邀請(qǐng)專家講座。
"走出去"———派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩。
。1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來,一是要遞交書面匯報(bào)材料,二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流,三是每學(xué)期要上1—2節(jié)公開課、觀摩課。
。2)鼓勵(lì)骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,課件比賽等。另外,還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,并對(duì)照教學(xué)實(shí)踐寫出心得體會(huì),加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流,每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)考核。
3、為骨干教師"搭臺(tái)子"。
為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會(huì),學(xué)校制定了獎(jiǎng)懲制度,鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革,開展"我最滿意的一堂課活動(dòng)",通過活動(dòng)推出示范課、創(chuàng)新課。
4、給骨干教師"壓擔(dān)子"
樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的'意識(shí),承擔(dān)并實(shí)施一個(gè)課題專項(xiàng)研究,每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報(bào)告。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。
四、管理措施
1、建立學(xué)習(xí)督察制度,加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查,確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、通過各種競(jìng)賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施,鼓勵(lì)骨干教師積極參與。
3、學(xué)校對(duì)骨干教師所需要的參考資料,學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障。
4、骨干教師參與的各項(xiàng)活動(dòng)均與教師年底績(jī)效工資考核掛鉤。
五、考核方法
1、制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。
2、每學(xué)期對(duì)骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查,并對(duì)考查情況進(jìn)行總結(jié)和公示。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案 3
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)以“教研促教,教研興校”的思想,根據(jù)X中學(xué)新學(xué)期工作計(jì)劃安排,本著大力倡導(dǎo)“課程改革興校,課堂改革強(qiáng)!钡乃枷,認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程改革的精神,堅(jiān)持以課堂改革和新課程改革為中心,以教師的校本培訓(xùn)為主線,著力全面提高教師的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展,深入推進(jìn)評(píng)課方式改革,使我校的教育教學(xué)工作和教育科研步入一個(gè)新臺(tái)階,開創(chuàng)一個(gè)新局面。
二、主要工作目標(biāo)
。ㄒ唬┙M織好教師培訓(xùn)工作,提高教師業(yè)務(wù)水平。
。ǘ┙M織并開展好各項(xiàng)教育教學(xué)研討活動(dòng),為老師們搭建教學(xué)交流、技藝切磋、展示自我的平臺(tái)。
(三)以課題研究為依托,促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展,進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂改革。
(四)配合學(xué)校各處室開展好對(duì)師生的各項(xiàng)服務(wù)工作。
三、具體工作安排及措施
。ㄒ唬┙M織好教師培訓(xùn)工作,提高教師業(yè)務(wù)水平。
1、這學(xué)期教師培養(yǎng)在原來的基礎(chǔ)上,計(jì)劃采取走“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的方式對(duì)老師們進(jìn)行培訓(xùn)。著力培養(yǎng)青年骨干教師,學(xué)校將選拔一部分青年教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,為他們搭建鍛煉、提高、成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
首先,學(xué)校適時(shí)地安排他們“走出去”,在經(jīng)費(fèi)和時(shí)間都允許的情況下計(jì)劃安排各學(xué)科各處室至少一人到近幾年高考取得較好成績(jī)的貴陽一中、遵義南白中學(xué)、都勻一中等知名學(xué)校跟崗學(xué)習(xí),通過觀摩學(xué)習(xí),跟崗培訓(xùn),學(xué)習(xí)他們的管理模式、教學(xué)教研、培優(yōu)補(bǔ)差、高考研究等方面的經(jīng)驗(yàn),外派學(xué)習(xí)的老師回校后對(duì)老師進(jìn)行二次培訓(xùn),再結(jié)合學(xué)校實(shí)際做出一些必要的改革。
其次,除了“走出去”學(xué)習(xí)外,還計(jì)劃“請(qǐng)進(jìn)來”對(duì)我們老師進(jìn)行培訓(xùn)。在經(jīng)費(fèi)允許的情況下,計(jì)劃邀請(qǐng)x大、X師大、X學(xué)院等高校的一些知名專家學(xué)者到學(xué)校做專題講座,幫助老師們開拓視野,提升自我。另外,充分利用名師工作室學(xué)員這一資源,爭(zhēng)取名師工作室到我校開展對(duì)口幫扶活動(dòng),并爭(zhēng)取能讓我校更多的老師加入到名師工作室當(dāng)中,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)理念。
2、除了“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”學(xué)習(xí)外校的成功經(jīng)驗(yàn)外,還要立足本校,充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源對(duì)老師們進(jìn)行培訓(xùn)。因此,本學(xué)期將加大“校本培訓(xùn)”的`力度。
。1)學(xué)校將邀請(qǐng)人事部門或?qū)W校德高望重的老教師對(duì)新進(jìn)老師進(jìn)行入職培訓(xùn),讓他們找準(zhǔn)位置,潛心教書、明確方向,樹立目標(biāo)。
(2)以教研組為單位,開展高考專題講座。由學(xué)校聘請(qǐng)學(xué)校各學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師針對(duì)本學(xué)科老師進(jìn)行高考專題培訓(xùn),介紹他們多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),講座要求各教研組在開學(xué)兩周內(nèi)把計(jì)劃、課題、主講教師報(bào)教科處登記,主講老師要精心準(zhǔn)備講稿,課件并交教研組長(zhǎng)處審核,講座結(jié)束后全組老師要寫反思,心得和計(jì)劃,以確保講座的質(zhì)量和效果。
。3)開展“老帶新”精準(zhǔn)幫扶活動(dòng)。學(xué)校將安排一名老教師帶兩名中青年教師,中青年教師必須帶一名新教師。幫帶必須要有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)、有評(píng)比,并將評(píng)比結(jié)果作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù),以此來督促幫扶工作落到實(shí)處。
。4)各教研組每周至少開展一次教研活動(dòng),通過教研來提升教師的業(yè)務(wù)水平。每次教研活動(dòng)必須要有主題,確保教研活動(dòng)的質(zhì)量,嚴(yán)防教研活動(dòng)流于形。
。5)利用學(xué)校安排的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,督促全體教師進(jìn)行教材教法的研究,配合教務(wù)處做好集體備課工作,要求每次集體備課必須要有初稿、討論稿、修改稿、定稿、公開課實(shí)踐、反思等材料以確保集體備課的質(zhì)量。
。6)學(xué)校將邀請(qǐng)人事部門或?qū)W校德高望重的老教師對(duì)新進(jìn)老師進(jìn)行入職培訓(xùn),讓他們找準(zhǔn)位置,潛心教書、明確方向,樹立目標(biāo)。并開展“老帶新”精準(zhǔn)幫扶活動(dòng)。學(xué)校將安排一名老教師帶兩名中青年教師,中青年教師必須帶一名新教師。幫帶必須要有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)、有評(píng)比,并將評(píng)比結(jié)果作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù),以此來督促幫扶工作落到實(shí)處。
3、繼續(xù)開展好“中繼教”培訓(xùn),組織并督促教職工認(rèn)真完成“X省干部在線”和“大數(shù)據(jù)”學(xué)習(xí),全面提高全校教師的理論和水平。
。ǘ┙M織并開展好各項(xiàng)教育教學(xué)研討活動(dòng),為老師們搭建教學(xué)交流、技藝切磋、展示自我的平臺(tái)。
1、以各教研組為單位,本學(xué)期計(jì)劃開展“三課”活動(dòng)來促進(jìn)教學(xué)工作,指新教師上好“匯報(bào)課”、青年教師上好“優(yōu)質(zhì)課”、學(xué)科帶頭人至少上一節(jié)“示范課”。各教研組開學(xué)要有計(jì)劃,有方案,每堂課必須要有教案,評(píng)課記錄、心得、教學(xué)反思等資料以確;顒(dòng)的順利進(jìn)行。
2、組織好英語、生物、歷史學(xué)科教師參加XX優(yōu)質(zhì)課比賽,要求參賽者認(rèn)真?zhèn)湔n,教研組集中集體智慧精心打磨,爭(zhēng)取能在全州優(yōu)質(zhì)課比賽中取得好成績(jī)。各學(xué)科都要安排經(jīng)驗(yàn)豐富老教師或近幾年取得優(yōu)秀教學(xué)成果的中青年教師上一堂示范課,課后全員必須有反思和總結(jié),以此來確保比賽的質(zhì)量,以達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的目的。
3、計(jì)劃以教研組為單位和周邊的兄弟學(xué)校多開展一些“同課異構(gòu)”“高考研討”“送課幫扶”等教學(xué)方面的交流活動(dòng),通過相互切磋,相互交流來促進(jìn)我們的教學(xué)工作。
4、計(jì)劃充分利用名師工作室學(xué)員這一資源,爭(zhēng)取名師工作室到我校開展對(duì)口幫扶活動(dòng),并爭(zhēng)取能讓我校更多的老師加入到名師工作室當(dāng)中,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)理念。
5、組織教師參加各級(jí)各類教學(xué)論文、優(yōu)秀課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等競(jìng)賽活動(dòng),根據(jù)教育局工作安排,舉辦好縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽。
6、安排好教師下鄉(xiāng)支教,送課下鄉(xiāng)等活動(dòng)。
。ㄈ┮哉n題研究為依托,促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展,進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂改革。
1、關(guān)注已立項(xiàng)課題的開展情況,跟蹤監(jiān)督課題的研究進(jìn)度,確保已立項(xiàng)課題順利結(jié)題。
2、爭(zhēng)取課題申報(bào)機(jī)會(huì),爭(zhēng)取各學(xué)科都能有與教育教學(xué)相關(guān)的課題立項(xiàng)。
3、教科處組織和安排好課題培訓(xùn),計(jì)劃請(qǐng)州教科所、縣教育局教研室專家及學(xué)校在課題研究方面有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)老師們進(jìn)行課題研究方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)。
4、組織學(xué)生積極參加X省科技創(chuàng)新大賽以及在學(xué)生中廣泛開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),并為學(xué)生提供各項(xiàng)幫助和指導(dǎo)。
(四)配合學(xué)校各處室開展好對(duì)師生的各項(xiàng)服務(wù)工作。
1、配合政教處做好班主任培訓(xùn)工作。
2、配合教務(wù)處做好高考信息收集、高考培訓(xùn)、專題講座等方面的工作。
。ㄎ澹┳龊媚杲K各類資料的收集、整理、歸檔,迎接上級(jí)部門的年終檢查、考核工作。
協(xié)助學(xué)校辦公室做好年終績(jī)效考核的相關(guān)工作。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案 4
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才,需要高素質(zhì)的教師,因此,培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)潛力強(qiáng)的研究型、學(xué)者型教師,是學(xué)校工作中的重中之重,更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
(一)總體目標(biāo)
1、塑造盡職履責(zé)典范
透過對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè),樹立新教師形象,使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下,員工們能牢固樹立正確的人生觀,價(jià)值觀,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),廉潔從教。
2、提高教師教學(xué)潛力
注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念,實(shí)踐新理念,優(yōu)化教育過程,為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),從而提高自己的教學(xué)潛力。
3、提升教師科研水平
把問題變課題,以科研促教研,以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識(shí),使教師能用心參與在課程改革的教科研之中,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力,具備研究、開發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì)。
。ǘ┓旨(jí)目標(biāo)
1、縣級(jí)以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)潛力與教育科研潛力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng),能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。
2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:根據(jù)縣教育局的要求,使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu),具有必須教育教學(xué)及科研潛力,在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。
(三)目標(biāo)要求
根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,力爭(zhēng)每三年培養(yǎng)省級(jí)骨干教師1—2人,市級(jí)骨干教師3—5人,縣級(jí)骨干教師5人以上,校級(jí)骨干教師6人以上,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。
二、培養(yǎng)措施
1、學(xué)習(xí)提高
。1)有目的,有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,使骨干教師樹立新的課程觀念,明確課改的時(shí)代背景、目的、好處、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性,自覺性。
。2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn),不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),并留有詳盡的'理論筆記。
。3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。
。4)積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類研究課,對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo),以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。
。5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)研究課,以此為契機(jī),在全校范圍內(nèi),開展一次大型研討活動(dòng),同時(shí)提高自己駕馭課堂的潛力。
。6)及時(shí)反思教學(xué),積累教學(xué)中的心得感悟,在實(shí)踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn),與廣大教師資源共享。
(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要用心參與課題研究,在課題研究中擔(dān)任主力,及時(shí)總結(jié)課題研究的階段性成果,和課題組成員共同探索,共同提高,增強(qiáng)自己的科研意識(shí)和潛力。
2、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)
(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真構(gòu)成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果,并進(jìn)行建檔。
。2)抓好骨干教師的課后反思、感悟,把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合,促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié),提高工作實(shí)效性。
。3)開展好骨干教師的示范展示課活動(dòng),認(rèn)真做好評(píng)課,廣泛征求評(píng)課意見,構(gòu)成經(jīng)驗(yàn)成果。
(4)組織好骨干教師的教學(xué)評(píng)估工作,重視評(píng)價(jià)狀況的分析、反饋,做好評(píng)價(jià)資料的收集、整理工作。
。5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,有學(xué)校收集并進(jìn)行評(píng)比、記錄、總結(jié)。
3、引領(lǐng)輻射
。1)確立帶徒對(duì)象,制定帶徒計(jì)劃,有針對(duì)性的透過各種渠道進(jìn)行帶徒工作。
。2)對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng),善始善終。
(3)認(rèn)真進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng),用心進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,促進(jìn)共同提高。
三、保障措施
1、加強(qiáng)導(dǎo)向,營(yíng)造氛圍
(1)觀念導(dǎo)向。骨干教師要提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí),牢固的樹立四種意識(shí):一是“科研興教”意識(shí);二是“科研興!币庾R(shí);三是“向教育科研要質(zhì)量”意識(shí);四是“教師是教科研的主力”意識(shí)。
(2)示范導(dǎo)向。骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”:一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn);四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。
2、健全制度,完善機(jī)智。
。1)不斷完善制度,將骨干教師評(píng)定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核,實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。
。2)增加投入,保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎(jiǎng)勵(lì)方式選派愛崗敬業(yè),教育教學(xué)成績(jī)顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn),讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,拓寬思路,提高自己的實(shí)踐潛力。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案 5
一、組織管理
1、我處負(fù)責(zé)對(duì)該項(xiàng)目實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。
2、委托xx市廣陵區(qū)教育局師資培訓(xùn)中心具體組織實(shí)施該項(xiàng)目。
二、培訓(xùn)時(shí)間
考慮到培訓(xùn)工作的實(shí)效性和實(shí)踐性(課堂教學(xué)觀察與分析),我們計(jì)劃將這兩個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)時(shí)間分別劃分為兩個(gè)時(shí)段進(jìn)行,第一時(shí)段安排在五月份進(jìn)行,第二時(shí)段安排在暑期進(jìn)行。
具體日程安排見“附件一”和“附件二”。
三、培訓(xùn)地點(diǎn)
xx大學(xué)附屬小學(xué)多功能大教室。
四、培訓(xùn)對(duì)象
全市農(nóng)村小學(xué)骨干教師語文、數(shù)學(xué)學(xué)科各80人。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
這次培訓(xùn)的主題是“有效課堂教學(xué)”和“行動(dòng)研究”。基本思路是:通過觀摩名師課堂教學(xué)、名師課后說課和學(xué)員與名師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話,分不同課型來討論、加深理解和研究如何構(gòu)建有效課堂;通過專家講座,進(jìn)一步明晰新課改背景下的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新理念,拓寬實(shí)施有效課堂教學(xué)的.路徑,改進(jìn)課堂組織教學(xué)的方法,提升教學(xué)設(shè)計(jì)的水平;通過專家講座,引領(lǐng)學(xué)員掌握“行動(dòng)研究”的內(nèi)涵、程序、方式和方法。
具體培訓(xùn)內(nèi)容安排見“附件一”和“附件二”。
六、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
1、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)實(shí)行?顚S茫坑糜趯W(xué)員的伙食費(fèi)、住宿費(fèi)、資料費(fèi)、場(chǎng)地費(fèi)、專家講課費(fèi)、招待費(fèi)、差旅費(fèi)和結(jié)業(yè)考試考務(wù)費(fèi)用以及管理費(fèi),絕不挪作他用。
2、所需費(fèi)用一律造表列支,由我處統(tǒng)一管理,存據(jù)備查。
七、結(jié)業(yè)考試
按照省廳“有訓(xùn)必考”的要求,培訓(xùn)結(jié)束前,將舉行結(jié)業(yè)考試。結(jié)業(yè)考試采用開卷考試的方式進(jìn)行,命題將突出開放性和實(shí)踐性。閱卷采用密封裝訂、流水閱卷的方式進(jìn)行。結(jié)業(yè)考試成績(jī)將被轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的教師繼續(xù)教育課時(shí),作為獎(jiǎng)勵(lì),合并記入培訓(xùn)總課時(shí)數(shù)。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案 6
一、指導(dǎo)思想:
百年計(jì),教育為本,教育事業(yè),育人為本,教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有決定性影響。一流的教育就需要有一流的教師隊(duì)伍,為了進(jìn)一步加快“園丁培育”工程建設(shè),培養(yǎng)一批骨干教師,全面提高學(xué)校的辦學(xué)品位,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本方案。
二、目標(biāo)任務(wù):
努力建設(shè)一支強(qiáng)的以我校中青年骨干教師為主體的教科研隊(duì)伍。教師通過理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)實(shí)踐,努力提高現(xiàn)代教育理論水平和教育科研能力,積極爭(zhēng)取成為科研型的教師。
三、具體措施:
。ㄒ唬┣嗄杲處熍囵B(yǎng):
1、實(shí)行青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制,搞好“傳、、帶”。學(xué)校聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師作為青年教師的導(dǎo)師,明確要求導(dǎo)師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng),也要關(guān)心青年教師的思想進(jìn)步,搞好“傳、、帶”!皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法;“”即助熟悉教材,熟悉教學(xué)綱和課標(biāo),掌握教學(xué)基本功;“帶”即帶出個(gè)好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來。青年教師拜師結(jié)對(duì),向老教師學(xué)師德、學(xué)技能,先聽課后上課,仔細(xì)研究老教師的講課技巧,學(xué)習(xí)老教師的講課思路,盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧,提高授課水平。
2、抓好備課、說課、聽課、評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)。要求青年教師積極參加集體備課,集體備課能將家的智慧集中起來,能揚(yáng)長(zhǎng)避短,實(shí)現(xiàn)智力資源共享,業(yè)務(wù)能力互補(bǔ),經(jīng)驗(yàn)隨時(shí)交流,整體水平優(yōu)化,充分發(fā)揮骨干教師的.作用,青年教師積極開動(dòng)腦筋,膽提出自己的見解和問題,促進(jìn)老教師更深入地思考問題,把備課提高到一個(gè)新水平。在授課后,寫好教后記。各備課組經(jīng)常聽青年教師的課,聽課后備課組長(zhǎng)及時(shí)組織評(píng)議,肯定成績(jī),找出不足,及時(shí)糾正,助青年教師不斷進(jìn)步。
3、建立考核檔案,搭建活動(dòng)舞臺(tái),鼓勵(lì)公平競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功、學(xué)科基本功的檢查情況量化計(jì)分,記入新教師的業(yè)務(wù)檔案。搭建活動(dòng)舞臺(tái),創(chuàng)造條件使青年教師脫穎而出。各學(xué)校通過各種層次、各種類型的青年教師教育教學(xué)評(píng)比活動(dòng),創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。學(xué)校每學(xué)期優(yōu)秀課件、礁展評(píng)、論文評(píng)比、課堂教學(xué)等崗位練兵活動(dòng),不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使青年教師在實(shí)踐中、在競(jìng)賽中得到鍛煉提高。
4、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”,促進(jìn)青年教師整體素質(zhì)的提高!白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C(jī)會(huì),組織青年教師到兄弟學(xué)校及外地學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)、交流!罢(qǐng)進(jìn)來”即不定期請(qǐng)先進(jìn)校老師及有關(guān)教育教學(xué)專家來學(xué)校與青年教師進(jìn)行座談交流。
5、重任、壓擔(dān)子,讓青年教師經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。青年教師具有較強(qiáng)的上進(jìn)心,愿意承擔(dān)一些帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。各學(xué)校從愛護(hù)上進(jìn)心、激發(fā)他們的主人翁精神出發(fā),膽啟用青年教師擔(dān)任班主任,對(duì)在實(shí)踐中成長(zhǎng)快的青年教師,提拔擔(dān)任備課組長(zhǎng)或?qū)W科教研組長(zhǎng)、中層干部等。在教學(xué)工作的安排上采取“扶著走”、“帶著跑”的辦法,讓他們得到鍛煉和提高。
6、力選拔、培養(yǎng)學(xué)校學(xué)科帶頭人。實(shí)踐證明,各學(xué)科帶頭人的水平是各科教學(xué)水平的重要標(biāo)志,關(guān)系到整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。在力培養(yǎng)青年教師的同時(shí),選準(zhǔn)具有培養(yǎng)前途的青年教師重點(diǎn)培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,要求有規(guī)范化的教師形象、復(fù)合化的教學(xué)能力、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)、多樣化的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教育技術(shù)。在課堂教學(xué)中營(yíng)造、寬松、和諧的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)開放、探索、合作的教學(xué)環(huán)境。
。ǘ┟處熍囵B(yǎng):
青年教師掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能,具有初步的駕馭課堂能力,有了較為成熟的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就要培養(yǎng)他們向獲得成就的方向發(fā)展,使他們向旗級(jí)、市級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等名師方向發(fā)展。進(jìn)一步培養(yǎng)出具有學(xué)科特點(diǎn)的能自我發(fā)展的優(yōu)秀教師。
。1)進(jìn)一步增強(qiáng)教師“科研興教,科研強(qiáng)校,科研育師“的意識(shí)。有計(jì)劃、有組織的安排學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行教育理論、教學(xué)科研知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),更新教育觀念,在各自的教學(xué)過程中運(yùn)用科學(xué)方法,結(jié)合本校的課題研究,提高教學(xué)實(shí)效。
。2)加快校級(jí)教學(xué)能手、教壇新秀的評(píng)比步伐,為全校教師提供學(xué)習(xí)的榜樣。
。3)提高骨干教師的教科研水平。一個(gè)好的教師,不僅應(yīng)該具有較高的教學(xué)教育能力,還應(yīng)該是一個(gè)科研型的教師。作為骨干教師,也應(yīng)該潛心教學(xué)科研研究力爭(zhēng)把自己的教學(xué)教育實(shí)踐提升到理論高度。要積極撰寫論文,爭(zhēng)取有文章在市級(jí)以上刊物發(fā)表、獲獎(jiǎng)。
面對(duì)教育的和發(fā)展,面對(duì)新一輪基礎(chǔ)教育,我們應(yīng)該深入了解青年教師,研究青年教師,培養(yǎng)青年教師,通過學(xué)習(xí),輔導(dǎo),組織活動(dòng),強(qiáng)化實(shí)踐等手段,充分發(fā)揮青年教師的內(nèi)在潛能,使他們能夠成為適應(yīng)素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師,成為在校內(nèi)、旗內(nèi)、市內(nèi)有影響的“名師”,惟有這樣,全校教育才能更好更快的發(fā)展。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案 7
一、指導(dǎo)思想
適應(yīng)幼兒園的科學(xué)、快速發(fā)展,結(jié)合幼兒園的園本課程和等級(jí)園創(chuàng)辦工作,圍繞培養(yǎng)目標(biāo)展開我園的青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。有正確的兒童觀、教育觀,能夠結(jié)合我園的特色課程實(shí)施科學(xué)、有效地教育教學(xué),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提升自身的保育保健工作能力,促進(jìn)幼兒園快速、穩(wěn)步的發(fā)展。我園實(shí)行梯隊(duì)式建設(shè)和管理,經(jīng)過一年系統(tǒng)的新教師培訓(xùn)后的青年骨干教師對(duì)幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度和各類計(jì)劃的制定和書寫,以及家長(zhǎng)工作等有了一定的基礎(chǔ),為了讓老師能夠更好的實(shí)施和完成幼兒園園本課程教學(xué)工作,為其盡快成長(zhǎng)為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)我園教師專業(yè)化梯隊(duì)建設(shè),提高我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
二、青年骨干教師培訓(xùn)的目標(biāo)
。ㄒ唬┙谀繕(biāo):
1、根據(jù)幼兒園3—5發(fā)展規(guī)劃,制定個(gè)人的3年發(fā)展規(guī)劃;
2、使青年骨干教師把握好現(xiàn)代幼兒教育教學(xué)基本理念,熟知《規(guī)程》、《剛要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》內(nèi)容;
3、比較熟練的掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng);
4、組織幼兒園一日活動(dòng)有自己的方法和策略;
5、對(duì)幼兒園早操音樂的選擇、動(dòng)作編排要領(lǐng);各個(gè)領(lǐng)域集體教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的設(shè)計(jì)及實(shí)施、反思;戶外體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施;區(qū)角游戲的相關(guān)知識(shí)等有一定的了解,并能比較好的實(shí)施;
6、可以獨(dú)自處理一些簡(jiǎn)單的家長(zhǎng)工作問題;
7、書寫的幼兒園各類計(jì)劃,個(gè)案觀察記錄、家長(zhǎng)約談等有一定的質(zhì)量;
8、和班級(jí)教師一同設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施幼兒園幼兒期末成果匯報(bào);
9、知曉幼兒園“以人為本”的管理理念和管理模式,感受到在幼兒園工作的樂趣;
10、實(shí)施幼兒園的園本課程,找準(zhǔn)自己成為個(gè)性化教師的發(fā)展方向;
11、參與到家長(zhǎng)開放活動(dòng)中去,可以完全獨(dú)立的完成其中的某個(gè)環(huán)節(jié);
12、學(xué)期初制定讀書計(jì)劃,每月必須讀1—2本與幼教相關(guān)聯(lián)的書籍;
13、每學(xué)期書寫一篇質(zhì)量較高的經(jīng)驗(yàn)性文章或者是論文,并發(fā)表;
14、承擔(dān)園級(jí)教研活動(dòng)2—3次,園級(jí)以上教研現(xiàn)場(chǎng)1次及以上;
15、提高教師的自省能力,學(xué)會(huì)主動(dòng)反思,養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。
。ǘ┻h(yuǎn)期目標(biāo):
成為適應(yīng)幼教改革和發(fā)展需要的青年骨干教師,骨干教師。實(shí)現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。
三、青年骨干教師培訓(xùn)對(duì)象
我園新教師培訓(xùn)的對(duì)象是幼師畢業(yè)1—3年的青年教師,業(yè)務(wù)水平亟待提高的2、3年以上的教師根據(jù)實(shí)際情況安排參加。
四、青年骨干教師的分析
工作1-3年的青年骨干教師的評(píng)選,然后確定人選,并針對(duì)每位青年骨干教師的發(fā)展進(jìn)行真實(shí)的情況分析,并為每位教師書寫培養(yǎng)策略,采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式,著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識(shí)、通用基本功、備課、上課、教學(xué)反思、家長(zhǎng)工作”八個(gè)方面加強(qiáng)并考核新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。幼兒園老教師對(duì)青年教師的培養(yǎng)記錄
五、培訓(xùn)組織與管理
1、明確分工,落實(shí)責(zé)任
青年骨干教師培訓(xùn)工作由幼兒園統(tǒng)一組織管理,園長(zhǎng)負(fù)責(zé),業(yè)務(wù)園長(zhǎng)策劃,業(yè)務(wù)園長(zhǎng)具體實(shí)施,教研組長(zhǎng)協(xié)助。由幼兒園園監(jiān)和園長(zhǎng)設(shè)置培訓(xùn)課程,業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃。挖掘利用優(yōu)質(zhì)資源,建立專家、名師組成的講師隊(duì)伍,統(tǒng)一組織新教師的集中培訓(xùn)。指定業(yè)務(wù)精湛、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師結(jié)對(duì)幫扶,具體指導(dǎo)新教師在工作崗位上鍛煉提高。
2、注重過程,增強(qiáng)實(shí)效
通過建立需求調(diào)研、過程跟蹤、效果反饋等制度,注重新教師培訓(xùn)工作的`過程管理,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。培訓(xùn)要以操作性、互動(dòng)性培訓(xùn)為主,以訓(xùn)練幼兒教師“六認(rèn)真”為核心內(nèi)容!队變簣@新教師成長(zhǎng)檔案》和《幼兒園新教師培訓(xùn)考核表》作為新教師培訓(xùn)學(xué)分登記、試用期轉(zhuǎn)正、續(xù)聘工作的重要依據(jù),
充分發(fā)揮其過程紀(jì)實(shí)的作用。使新教師逐步建立并明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣,記錄成長(zhǎng)軌跡,激勵(lì)成才信心。師父要根據(jù)《師徒結(jié)對(duì)協(xié)議》的要求進(jìn)行指導(dǎo)和要求,把指導(dǎo)工作落在實(shí)處。每月由幼兒園組織一次以上新教師專題講座或?qū)m?xiàng)訓(xùn)練,由幼兒園管理人員或優(yōu)秀教師主講或者訓(xùn)練,所有新教師必須參加。每位新教師每學(xué)期制訂《個(gè)人發(fā)展計(jì)劃》,撰寫《個(gè)人發(fā)展總結(jié)》。幼兒園老教師對(duì)青年教師的培養(yǎng)記錄
3、多元評(píng)價(jià),長(zhǎng)效實(shí)施
堅(jiān)持培訓(xùn)與活動(dòng)評(píng)選相結(jié)合、過程與階段診斷相結(jié)合的原則,采用“自我評(píng)價(jià)”、“師父考核”、“班級(jí)人員考核”、“教研組長(zhǎng)考核”、“幼兒園考核”多元參與的評(píng)價(jià)方式,運(yùn)用理論考試、面試和實(shí)踐考核等方法,實(shí)現(xiàn)對(duì)新教師全面、公正、客觀的指導(dǎo)、考核與激勵(lì)。每學(xué)期,根據(jù)培訓(xùn)態(tài)度、作業(yè)完成、工作表現(xiàn)、活動(dòng)展示等方面的綜合成績(jī),評(píng)選“優(yōu)秀新教師”?己藶椴缓细竦男陆處煵坏闷赣,已經(jīng)簽訂合同的,在學(xué)期結(jié)束時(shí)終止合同。
六、新教師培訓(xùn)的政策保障
1、幼兒園設(shè)立1-3年青年骨干教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。
2、幼兒園配備優(yōu)秀教師進(jìn)行帶教,制定好專門的帶教計(jì)劃與自培計(jì)劃。 帶教老師具體安排:
3、舉辦幼兒園1-3年青年骨干教師評(píng)優(yōu)活動(dòng),鼓勵(lì)她們參加幼兒園、各項(xiàng)教育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)與條件讓她們展示。
青年骨干教師培訓(xùn),是夯實(shí)、穩(wěn)定教師隊(duì)伍建設(shè)的環(huán)節(jié),是著眼教師可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。各級(jí)組和各班級(jí)要高度重視此項(xiàng)工作,群策群力,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法,扎實(shí)推進(jìn)新教師培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案 8
一、指導(dǎo)思想
教師是學(xué)校最重要的資源,青年骨干教師是支撐學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍和主體力量,加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和管理是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù),對(duì)學(xué)校發(fā)展具有決定性的深遠(yuǎn)意義。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺(tái),緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作,使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的新時(shí)代教師,以帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)的迅速成長(zhǎng),結(jié)合本校實(shí)際,特制定本年度此方案。
二、指導(dǎo)小組
為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實(shí)處,學(xué)校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)是,副組長(zhǎng)是。成員由組成。
三、青年教師培養(yǎng)方案
提攜青年教師,加大青年教師的培養(yǎng)工作,使得青年教師迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作,制定青年教師的培養(yǎng)方案。
。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)
1.造就一支“自律至誠(chéng)、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)”的青年教師隊(duì)伍;
2.創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長(zhǎng),培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊(duì)伍,盡早成長(zhǎng)為學(xué)校骨干教師。
二)具體措施
按教學(xué)年限與年齡,將青年教師分成兩組,實(shí)施分層管理,分級(jí)培養(yǎng)。
第一組為教學(xué)年限三年的青年教師:金xx;
第二組為教學(xué)年限三年以上,年齡在35周歲以下的青年教師:陳xx、鄭xx、李xx、李xx、陳xx、潘xx、楊xx、章xx、李xx、金xx、朱xx、許xx、周xx、周xx。
1.第一組青年教師的工作要求:
教學(xué)年限三年的青年教師必須做到:
[1]做好班主任工作。所帶班級(jí)要班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,紀(jì)律嚴(yán),成績(jī)好,向校優(yōu)秀班集體靠攏;
[2]超周備課,每單元備出兩篇詳案,及時(shí)寫好“教學(xué)反思”;
[3]認(rèn)真做好培優(yōu)扶差工作;
[4]能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué),能自己做課件輔助教學(xué);
[5]每學(xué)期要上好1節(jié)匯報(bào)課,寫好一份滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)。
[6]認(rèn)真做好期末的考試工作,教學(xué)成績(jī)向優(yōu)秀教師靠近并力爭(zhēng)超出。
[7]積極參加教研活動(dòng),主動(dòng)完成教研組安排的工作,積極開展教科研,每學(xué)年讀好一本教育理論專著,用好一本業(yè)務(wù)雜志,每年至少寫出1篇達(dá)到一定水平的'教學(xué)隨筆或教科研論文;
2.第二組青年教師的教學(xué)評(píng)比要求:
教學(xué)年限三年以上,年齡在35周歲以下的青年教師,必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評(píng)比工作。具體要求是:
[1]做好班主任工作。班級(jí)管理要井然有序,學(xué)生精神面貌要蓬勃向上,德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展,成為本年級(jí)或?qū)W校的模范班級(jí)。任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作,注意提高教學(xué)效率,師生關(guān)系融洽和諧,贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的贊譽(yù);
[2]每學(xué)期要上一堂專業(yè)匯報(bào)課,同時(shí)要勇于承擔(dān)對(duì)外的研究課任務(wù);
[3]備課要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)合理,每單元寫一篇詳案,作業(yè)布置有特色,對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。
[4]每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學(xué)論文,要求切合教育、教學(xué)實(shí)際,觀點(diǎn)鮮明,有一定的理論深度;
[5]教學(xué)工作效果明顯,實(shí)績(jī)突出。
。ㄈ⿲W(xué)校措施
1.為青年教師的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍,為青年教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),讓青年教師有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,幫助青年教師盡快成長(zhǎng),力爭(zhēng)青年教師“一年熟悉工作,兩年勝任教育教學(xué)工作,三年達(dá)到合格要求,五至八年成長(zhǎng)為教學(xué)骨干”,即“一二三五八工程”。
2.外出學(xué)習(xí)、考察活動(dòng),優(yōu)先考慮青年教師,為青年教師提供一些特級(jí)教師和優(yōu)秀教師的講課資料,幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié);
3.學(xué)校為教學(xué)年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗(yàn)的老師或骨干教師給予指導(dǎo),進(jìn)行一對(duì)一的幫扶活動(dòng);
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案 9
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮骨干教師隊(duì)伍的示范和引領(lǐng)作用,提高教師專業(yè)化水平,根據(jù)省、市、縣《中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師選拔培養(yǎng)辦法》的規(guī)定,經(jīng)校務(wù)會(huì)研究決定,自2020年起,學(xué)校建立教師逐級(jí)選拔培養(yǎng)機(jī)制,每三年組織實(shí)施校級(jí)骨干教師選拔工作,并按省、市、縣學(xué)科帶頭人和骨干教師選拔培養(yǎng)周期,推薦我校骨干教師逐級(jí)參與申報(bào)省、市、縣學(xué)科帶頭人和骨干教師的選拔培養(yǎng),特制定本方案如下:
一、學(xué)校名師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):xx
副組長(zhǎng):xx
成員:xx、xx、xx、xx、xx
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)名師選拔培養(yǎng)的具體工作。
辦公室主任:xx
成員:教務(wù)處和教研處副主任、年級(jí)組長(zhǎng)(段長(zhǎng))、教研(備課)組長(zhǎng)(成員中有申報(bào)者申請(qǐng)回避)
二、校級(jí)骨干教師選拔及其職責(zé)和待遇
校級(jí)骨干教師要具備良好的師德師風(fēng)、較強(qiáng)的教育教學(xué)及教研能力、顯著的教學(xué)成績(jī)、積極的示范帶動(dòng)作用等。
(一)基本條件
1、認(rèn)真貫徹黨的教育方針,熱愛祖國(guó),熱愛教育事業(yè)。
2、愛崗敬業(yè),治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),模范遵守《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》。
3、年齡不超過50周歲,從事初中學(xué)段同一學(xué)科教學(xué)工作三年以上,取得中小學(xué)一級(jí)及以上職稱。
4、自覺參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),按規(guī)定完成年度及周期繼續(xù)教育學(xué)時(shí)和校本培訓(xùn),考核成績(jī)合格。
5、三年內(nèi)專業(yè)技術(shù)考核均為“合格”及以上,師德考核均為“良好”及以上。
6、學(xué)歷符合《教師法》相關(guān)規(guī)定,具備初中教師資格。
(二)具體條件
1、資格要求。教齡六年以上,具有中小學(xué)一級(jí)以上職稱。
2、素質(zhì)要求。有一定的教育理論修養(yǎng),有較強(qiáng)的教育科研能力。學(xué)科基礎(chǔ)理論和基本技能扎實(shí),熟悉并掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài),積極參與基礎(chǔ)教育課程改革,教學(xué)效果好。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),具有較廣的學(xué)術(shù)視野及了解學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),參加各種形式的繼續(xù)教育,不斷更新知識(shí)和教育觀念,提高學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)水平。
3、指導(dǎo)作用。積極幫助青年教師和學(xué)生的成長(zhǎng),發(fā)揮骨干示范作用,指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽獲得校級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì),或指導(dǎo)學(xué)生在市級(jí)及以上報(bào)刊發(fā)表過習(xí)作。
4、教育科研。近三年來在縣級(jí)或以上刊物(CN刊號(hào))發(fā)表過與所教學(xué)科有關(guān)的教育教學(xué)文章一篇以上;或論文獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)兩次;或主編、參編由教育行政部門、教育科研部門組織編寫的教育教學(xué)論著。
5、教育教學(xué)。近三年教師周工時(shí)量平均不少于十二節(jié)。學(xué)年度教學(xué)成績(jī)有一次不低于全校平行班前三名,或有一次不低于全縣中考前四名。
6、其它。取得以下成果三項(xiàng)以上:
、俳暝谛<(jí)及以上范圍上示范課、觀摩課或?qū)n}講座一次以上;
、诮甏韺W(xué)校參加政府有關(guān)部門舉辦的競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)以上一次,或組織指導(dǎo)學(xué)生代表學(xué)校參加集體項(xiàng)目競(jìng)賽,為學(xué)校獲得縣級(jí)以上榮譽(yù)一次;
、劢陞⑴c過縣級(jí)及縣級(jí)以上考試命題工作;
④近三年有教育教學(xué)方面的市級(jí)及以上立項(xiàng)課題或結(jié)項(xiàng)課題;
、萁戢@縣級(jí)以上技能、教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)或教育行政(科研)部門表彰。
。ㄈ┻x拔時(shí)間安排
第一階段(每周期當(dāng)年8月1日前):教師本人向?qū)W校提出申請(qǐng),填寫申請(qǐng)表,并提供有關(guān)資質(zhì)、業(yè)績(jī)材料原件送審。
第二階段(每周期當(dāng)年8月15日前):組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員評(píng)審,分學(xué)段學(xué)科擇優(yōu)確定校級(jí)骨干教師培養(yǎng)人選,公示無異議后,于9月10日前公布校級(jí)骨干教師名單。
。ㄋ模┟~分配
原則上,基礎(chǔ)學(xué)科按學(xué)段學(xué)科每科一人,其他學(xué)科按每學(xué)科一人。
。ㄎ澹┻x拔工作要求
1、嚴(yán)格按照評(píng)選條件執(zhí)行,寧缺毋濫,將真正符合條件、群眾公認(rèn)、有培養(yǎng)前途的'教師評(píng)選出來;對(duì)弄虛作假者取消其參評(píng)資格,且今后不得再次參加選拔。
2、注意均衡分布。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),把握學(xué)段、學(xué)科均衡分布,所選拔的教師盡可能覆蓋所有學(xué)段和學(xué)科。
。┥蠄(bào)材料
1、最高學(xué)歷、教師資格證、專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書、身份證;
2、近三年縣級(jí)以上教育行政部門頒發(fā)的榮譽(yù)證書;
3、近三年市級(jí)以上公開發(fā)行刊物上發(fā)表的論文,或主編、參編的教材、教輔或教育教學(xué)論著;
4、近三年指導(dǎo)培養(yǎng)的青年教師或?qū)W生縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)證書;
5、《xx中學(xué)骨干教師申請(qǐng)表》。
。ㄆ撸┞氊(zé)和待遇
校級(jí)骨干教師每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上示范課;積極主動(dòng)參加送教下鄉(xiāng)和校際教學(xué)交流活動(dòng),每學(xué)年至少一節(jié);參與“青藍(lán)工程”指導(dǎo)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng);指導(dǎo)學(xué)生參加校級(jí)以上競(jìng)賽獲獎(jiǎng)一次;主持本學(xué)科校級(jí)教研活動(dòng)一次;在市級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文一篇以上或出版學(xué)科專業(yè)書籍。
校級(jí)骨干教師每學(xué)年考核一次。每學(xué)年學(xué)校組織校級(jí)骨干教師外出學(xué)習(xí)考察一次。校級(jí)骨干教師在職稱晉級(jí)時(shí)納入考核計(jì)分?己撕细駶M一年的校級(jí)骨干教師,學(xué)校推薦其申報(bào)上一級(jí)骨干教師或?qū)W科帶頭人。
三、省、市、縣級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人職責(zé)和待遇
被選拔為省、市、縣級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人的教師,按省、市、縣《中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師選拔培養(yǎng)辦法》履行職責(zé)和考核管理。
經(jīng)上級(jí)考核認(rèn)定的骨干教師和學(xué)科帶頭人,將按標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放教科研津貼。
省、市、縣級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人在職稱晉級(jí)時(shí)納入考核計(jì)分。每學(xué)年學(xué)校組織被選拔為省、市、縣級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人的教師外出學(xué)習(xí)考察一次。
四、學(xué)校名師管理機(jī)制
1、校級(jí)骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,任期三年。每學(xué)年學(xué)校將對(duì)其進(jìn)行考核,考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等次。考核結(jié)果為合格及以上者可以連任。
2、建立逐級(jí)選拔培養(yǎng)機(jī)制。從下一輪選拔開始,凡推薦為縣級(jí)骨干教師的人選,須為校級(jí)骨干教師,依此類推。
3、縣級(jí)及以上的骨干教師和學(xué)科帶頭人由上級(jí)部門按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行考核和管理。
本方案由校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)解釋,自頒布之日起實(shí)施。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案 10
一、總體目標(biāo)
依據(jù)x教師〔20xx〕x號(hào)文件精神,實(shí)施青年教師崗位成長(zhǎng)援助,搭建青年教師崗位成長(zhǎng)平臺(tái),充分發(fā)揮名師及名師工作室的引領(lǐng)和輻射作用,建立xx名師工作室青年教師及骨干教師的培養(yǎng)機(jī)制。
通過以師帶徒,以點(diǎn)帶面,逐步拓展,提升教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo),采取專家引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、跟崗研修、網(wǎng)絡(luò)研修、返崗實(shí)踐的模式,通過各級(jí)名師工作室與被培養(yǎng)對(duì)象結(jié)對(duì)幫扶、集中研修、課題研究、觀課議課等形式,力爭(zhēng)1—2年內(nèi)將工作室中的青年教師培養(yǎng)成教學(xué)能手;將業(yè)績(jī)突出的知名中青年教師,成為市級(jí)骨干教師,促進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象在課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教育科研、課程資源開發(fā)與利用、校本研修、學(xué)術(shù)交流和管理等多方面能力的全方位提升和發(fā)展。
二、具體目標(biāo)
1、構(gòu)建一種培養(yǎng)模式:充分發(fā)揮主持人和名師團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)作用,努力構(gòu)建教學(xué)能手、骨干教師成長(zhǎng)的新模式——名師工作室教學(xué)實(shí)踐研修提升。
2、建立一個(gè)交流群:開通名師工作室公眾號(hào),建立教育教學(xué)資源庫(kù),使該博客成為工作室的一個(gè)資源生成站和成果輻射源。
3、形成一批優(yōu)秀成果:優(yōu)秀成果以讀書心得、學(xué)習(xí)反思、教育論文、案例設(shè)計(jì)、課例錄像、教學(xué)課件、課題報(bào)告、個(gè)人專著等形式呈現(xiàn),務(wù)求在教育科研、教學(xué)實(shí)踐上到示范、引領(lǐng)作用。
三、成員組成
主持人:xx
工作室骨干成員:xx、xxx、xx、xxx、xx、xxx
培養(yǎng)對(duì)象:經(jīng)市教育局從各個(gè)學(xué)校選拔青年教師為培養(yǎng)對(duì)象
四、工作職責(zé)
。ㄒ唬┲鞒秩寺氊(zé)
1、以師帶徒形式,每周期(1年)負(fù)責(zé)一批青年教師。
2、制定學(xué)員周期培養(yǎng)目標(biāo)和工作室學(xué)科年度工作計(jì)劃,建立相關(guān)工作制度,負(fù)責(zé)工作室學(xué)科總結(jié)和對(duì)學(xué)員考核,完成成長(zhǎng)檔案袋記錄。
3、周期內(nèi)承擔(dān)有關(guān)教育教學(xué)研究或教師培訓(xùn)的課題研究。周期結(jié)束時(shí),完成1篇工作室學(xué)科總結(jié)性報(bào)告以及最少公開發(fā)表一篇研究論文。
4、定期組織培養(yǎng)對(duì)象學(xué)習(xí)交流。
。ǘ┡囵B(yǎng)對(duì)象職責(zé)
1、根據(jù)個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo),制定周期內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃和確定研究項(xiàng)目。
2、接受主持人指導(dǎo),完成主持人下達(dá)的學(xué)習(xí)與研究任務(wù)。周期結(jié)束時(shí),完成1份個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告及最少公開發(fā)表一篇研究論文。
3、解剖本人所在學(xué)科上存在主要問題,在主持人指導(dǎo)下,提出解決辦法及實(shí)施方案。
五、具體計(jì)劃
。ㄒ唬┑谝浑A段(20xx年xx月—20xx年xx月)
1、完善場(chǎng)所。落實(shí)場(chǎng)室建設(shè),完善場(chǎng)地,配備設(shè)施。
2、制定方案。正式啟動(dòng)“xx名師工作室”青年教師培養(yǎng)
3、落實(shí)對(duì)象。根據(jù)選拔的條件,通過雙向選拔,確定學(xué)員。
4、制定計(jì)劃。主持人根據(jù)實(shí)踐情況制定好具體培養(yǎng)計(jì)劃。
5、規(guī)劃成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況,學(xué)員對(duì)自身制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。落實(shí)好個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋:包括個(gè)人基本情況、專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展計(jì)劃、學(xué)習(xí)日記、教育教學(xué)業(yè)績(jī)成果等。
6、課題引領(lǐng)。以小課題研究為切入點(diǎn),通過講座形式,對(duì)學(xué)員實(shí)施教師專業(yè)化發(fā)展的指引,引領(lǐng)學(xué)員確定明確的教育理念、教學(xué)目標(biāo)、管理方略等,并根據(jù)課題研究需要,開列書目清單供學(xué)員閱讀。
(二)第二階段(20xx年xx月—20xx年xx月)
1、課題研究。開展小課題研究,針對(duì)學(xué)員所在科組教學(xué)存在問題,通過案例的形式,進(jìn)行分析與研究,加強(qiáng)對(duì)學(xué)員課堂教學(xué)的'指導(dǎo)。
2、深化學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)員的讀書學(xué)習(xí),形成“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、指導(dǎo)”的工作方式,提高自身理論修養(yǎng)。
3、專題交流。組織學(xué)員外出觀摩、學(xué)習(xí)、交流,開展專題講座。
4、論文指導(dǎo)。結(jié)合名教師的打造和深化,指導(dǎo)學(xué)員撰寫研究論文,并推薦到相關(guān)刊物發(fā)表。
5、診斷指導(dǎo)。邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行階段性實(shí)踐診斷,提出指導(dǎo)意見,形成“深度思考——反思實(shí)踐——持續(xù)改進(jìn)”的工作方式。
6、DV研究。組織學(xué)員錄制一節(jié)課,再觀看這些教學(xué)錄像,使講課人變成聽課人。通過直觀找出自己不足,有針對(duì)性的進(jìn)行改正,幫助形成自己的課堂風(fēng)格。
。ㄈ┑谌A段(20xx年xx月—20xx年xx月)
1、研討探究。結(jié)合讀書、實(shí)踐、研究、考察,召開研討會(huì),提升學(xué)員教育的理念。
2、校際交流。組織學(xué)員進(jìn)行校際教學(xué)交流活動(dòng),確定專題進(jìn)行講評(píng)或舉辦講座。
3、檢查落實(shí)。檢查指導(dǎo)課題研究情況,確保順利完成課題研究?jī)?nèi)容。
4、課例展示。舉行“骨干教師培養(yǎng)對(duì)象課例展示活動(dòng)”,為全校老師展示他們?cè)谡n堂教學(xué)中的探索和研究。
5、特色形成。提升個(gè)人教學(xué)理念、特色,完成學(xué)習(xí)記錄及總結(jié)等。召開“教學(xué)特色的研討會(huì)”,初步形成學(xué)員個(gè)人的教學(xué)特色。
(四)第四階段(20xx年xx月—20xx年xx月)
1、發(fā)展動(dòng)態(tài)。進(jìn)行個(gè)人發(fā)展前后的情況對(duì)比分析,反思后期學(xué)習(xí)培養(yǎng)思路
2、提升成果。指導(dǎo)學(xué)員撰寫結(jié)題報(bào)告。
3、總結(jié)匯報(bào)。面向全校教師,學(xué)員做成果匯報(bào),主持人做工作總結(jié)。
4、綜合評(píng)價(jià)。學(xué)員齊向主持人提交研究的成果材料,由主持人對(duì)學(xué)員做結(jié)業(yè)綜合評(píng)定。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案 11
一、培養(yǎng)目標(biāo)
通過有針對(duì)性的培養(yǎng)、幫助骨干教師、教學(xué)能手、教學(xué)新秀等培養(yǎng)對(duì)象樹立現(xiàn)代教育觀念,進(jìn)一步提高教學(xué)水平,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力,在教育教學(xué)中發(fā)揮骨干帶頭作用。充分調(diào)動(dòng)培養(yǎng)對(duì)象專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,幫助他們認(rèn)真分析與找準(zhǔn)各自發(fā)展方向,通過切實(shí)有效的培養(yǎng),使不同類別、不同層次的培養(yǎng)對(duì)象在教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教科研能力、運(yùn)用教育技術(shù)能力、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面都有所提高,早日達(dá)到各級(jí)各類名師的申報(bào)條件。
二、培養(yǎng)內(nèi)容
1、加強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀和優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)事跡學(xué)習(xí),注重教師職業(yè)道德提升。
2、現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí),教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,現(xiàn)代教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、新情境的校本學(xué)科理論學(xué)習(xí)。
3、課程改革實(shí)驗(yàn),課程意識(shí)和課程能力的培養(yǎng),新課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)與問題反思,學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐,學(xué)科課堂教學(xué)觀摩和教學(xué)實(shí)踐的教研培訓(xùn)。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用。課堂教學(xué)與教育技術(shù)的整合,現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用理論與實(shí)踐。
5、教育教學(xué)課題研究,教育科研課題立項(xiàng)研究、結(jié)題與成果鑒定,課題研究的過程與方法、課題研究與實(shí)踐。
6、鼓勵(lì)培養(yǎng)對(duì)象參加更高層次學(xué)歷學(xué)習(xí),不斷提高自身文化水平,為適應(yīng)今后教育發(fā)展需要奠定文化基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)時(shí)間
20xx年9月至20xx年8月為骨干教師培養(yǎng)工程的一個(gè)周期。
四、培養(yǎng)方式
采取集中與分散相結(jié)合,理論與實(shí)踐相結(jié)合,組織培養(yǎng)與個(gè)人研修相結(jié)合,專題講座與教學(xué)觀摩研究相結(jié)合的方式。
1、集中培訓(xùn)。舉辦專題講座,教學(xué)觀摩研討,外出觀摩與考察,專題研討、論文交流等。
2、導(dǎo)師結(jié)對(duì)指導(dǎo)。各類骨干教師培養(yǎng)對(duì)象,聘請(qǐng)教學(xué)第一線的已經(jīng)具有相應(yīng)稱號(hào)的名師擔(dān)任導(dǎo)師,與培養(yǎng)對(duì)象結(jié)成對(duì)子,制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案,有針對(duì)性地加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
3、個(gè)人研修實(shí)踐。要求培養(yǎng)對(duì)象從本人教育教學(xué)科研等方面制定出自我提高計(jì)劃。同時(shí),定期組織交流培養(yǎng)對(duì)象成長(zhǎng)過程的經(jīng)驗(yàn),促使培養(yǎng)對(duì)象不斷地自我約束,自我總結(jié),自我發(fā)展。
4、開展課題研究。各類名師培養(yǎng)對(duì)象要積極參加課題研究,主持或承擔(dān)一定的研究任務(wù),不斷提高其教科研層次和水平。
五、培養(yǎng)活動(dòng)和要求
1、對(duì)照申報(bào)條件各校對(duì)各類培養(yǎng)對(duì)象提出相應(yīng)的要求,個(gè)人制定成長(zhǎng)計(jì)劃。
2、拜師結(jié)對(duì)。
培養(yǎng)對(duì)象在教導(dǎo)處指導(dǎo)下,主動(dòng)拜同學(xué)科或相近學(xué)科已具備名師稱號(hào)的教師為師結(jié)成交流對(duì)子,在指導(dǎo)教師具體指導(dǎo)下,對(duì)照相應(yīng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn),自我分析差距,針對(duì)個(gè)人實(shí)際情況,修訂個(gè)人提升計(jì)劃;培養(yǎng)對(duì)象定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)自己成長(zhǎng)情況,做到一學(xué)期要互相聽課5節(jié)以上。
3、讀書研討活動(dòng)。
不同類別的培養(yǎng)對(duì)象選擇適合自己的教學(xué)教育專著進(jìn)行自學(xué)并寫出3000字以上的讀書心得,定期組織交流。
4、課題研究活動(dòng)
培養(yǎng)對(duì)象根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,選擇校本課題參加課題研究,文教局定期組織課題研究的方法和過程的交流。
5、教學(xué)提升活動(dòng)
各類培養(yǎng)對(duì)象,要積極參與教學(xué)研討,不同層次和類別的培養(yǎng)對(duì)象在備課組、教研組和集中教研活動(dòng)中起骨干帶頭作用或積極參與其中。積極上好學(xué)校、區(qū)、的示范課、公開課、研討課,同時(shí)要積極參加各級(jí)舉行的教學(xué)大比武活動(dòng)。組織各類骨干教師培養(yǎng)對(duì)象,交流教學(xué)心得和體會(huì)。為提高教學(xué)研究的理論水平,培養(yǎng)對(duì)象要撰寫相關(guān)學(xué)述論文和心得體會(huì),并不斷地向有關(guān)雜志投稿和參加論文比賽。
6、教育技能提升活動(dòng)。
組織培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合專題培訓(xùn),要做到在教學(xué)中將現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)過程相結(jié)合,將組織“運(yùn)用現(xiàn)
代教育技術(shù)與教學(xué)過程相結(jié)合優(yōu)秀展示課”活動(dòng)。
7、學(xué)歷提升活動(dòng)。
將鼓勵(lì)支持培養(yǎng)對(duì)象參加不同層次的學(xué)歷進(jìn)修,特別要參加碩士研究生學(xué)歷(位)的學(xué)習(xí),參加各級(jí)教育部門組織的繼續(xù)教育活動(dòng)。
8、各類培養(yǎng)對(duì)象按《骨干教師培養(yǎng)對(duì)象成長(zhǎng)檔案收集內(nèi)容的`要求》建立骨干教師培養(yǎng)對(duì)象成長(zhǎng)檔案。
六、保障措施
1、要進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)施培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感。
2、要明確專人負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的實(shí)施工作,部門明確職責(zé)共同參與,共同承擔(dān)培養(yǎng)工作。
3、要為各類名師培養(yǎng)對(duì)象的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件,并推薦教師參加上級(jí)組織的各類教學(xué)、教研比賽活動(dòng),盡可能提供幫助和支持他們參加各個(gè)層次、各種類型的教科研成果展示、各種形式的論文或課件評(píng)比活動(dòng),各級(jí)各類的示范課、研究課比賽,盡可能地為培養(yǎng)對(duì)象的外出培養(yǎng)考察提供條件和方便。
4、為培養(yǎng)對(duì)象的活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)提供必要經(jīng)費(fèi)。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案 12
(一)指導(dǎo)思想
骨干教師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊(duì)伍的中流砥柱。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展的平臺(tái),堅(jiān)持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨,凸現(xiàn)“依法治校、以德立校、以情育人、主動(dòng)發(fā)展”的辦校理念,積極推進(jìn)“名師工程”,通過骨干教師、教學(xué)能手的培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè),力爭(zhēng)讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出,成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師,適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。
。ǘ┡囵B(yǎng)范圍
已獲得縣級(jí)以上(含縣級(jí))課堂教學(xué)比賽一二等獎(jiǎng)、參加過縣級(jí)以上(含市級(jí))公開課、觀摩課、獲得縣級(jí)(含縣級(jí))以上教學(xué)能手、骨干教師、沂蒙名師稱號(hào)的教師,均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍
。ㄈ┡囵B(yǎng)目標(biāo)
完善師資培養(yǎng)的有效機(jī)制,使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì),具有精湛的教學(xué)技藝,掌握和運(yùn)用教科研前沿的`成果,創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作,并能不斷完善、發(fā)展自我。培養(yǎng)出一批省、市、縣級(jí)教學(xué)能手、骨干教師,形成優(yōu)秀教師的群體,形成擁有名師,名學(xué)科的名校。
1、教師努力目標(biāo)
學(xué)生尊敬的人,家長(zhǎng)放心的人,群體認(rèn)可的人,實(shí)績(jī)突出的人。
最終實(shí)現(xiàn)四高、四轉(zhuǎn)化。
。1)由“接受型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_拓型”,教師應(yīng)主動(dòng)變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”,主動(dòng)迎接新科技的挑戰(zhàn),主動(dòng)開拓自己發(fā)展領(lǐng)域。
(2)由“單一型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合型”,教師從只會(huì)一門學(xué)科轉(zhuǎn)到教多種課程。
(3)由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀,教師?yīng)改變傳統(tǒng)的教法,掌握科研方法,對(duì)先進(jìn)的教育策略有研究、選擇、運(yùn)用的能力。
。4)由“同類型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀,教師?yīng)改變統(tǒng)一的教學(xué)風(fēng)格,面對(duì)不同的學(xué)生,不同的自我,形成獨(dú)特的教學(xué)特色,形成百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的局面。
2、教師發(fā)展方向
合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→沂蒙名師。政治思想、職業(yè)道德方面能為人師(起榜樣作用);教學(xué)方面一專多能(起示范作用);教育方面造詣?shì)^深(起咨詢作用);教育科研方面成果突出(起帶頭作用),能操作現(xiàn)代化教育技術(shù),并有良好的心理素質(zhì),有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自信自尊、尊重他人、講究效率,有樂觀向上的健康人格,向“四高”目標(biāo)發(fā)展。
。1)高素質(zhì):具備現(xiàn)代化教育觀念,具有愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心、有合作、競(jìng)爭(zhēng)的精神。
(2)高學(xué)歷:45歲以下全部達(dá)到大專學(xué)歷,有40%的教師達(dá)到本科學(xué)歷。
。3)高技能:能運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù),具備組織教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探究的創(chuàng)新能力。
。4)高水準(zhǔn):具備科研的能力,善于總結(jié)和提練,干得出成績(jī),講得出道理。
。ㄋ模┲饕胧
1、抓師德教育,促觀念更新
以請(qǐng)進(jìn)來與走出去方式相結(jié)合,采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展頌師德,揚(yáng)師風(fēng),鑄師魂的活動(dòng),樹立正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀,具體落實(shí)到四心:愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。
。1)學(xué)習(xí)課程化
教師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進(jìn),堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)摘記,保證每小周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期組織教師外出參加活動(dòng)。在內(nèi)容上突出時(shí)代性和科研性、探索性,形成教師學(xué)習(xí)的課程化。
。2)、評(píng)選制度化
結(jié)合師德學(xué)習(xí),學(xué)校每年評(píng)選“十佳教師”、“優(yōu)秀教師”、““優(yōu)秀班主任”等。形成一種競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制,目的是推動(dòng)教師具備良好的師德,高尚的情操,科學(xué)的世界觀,先進(jìn)的教育觀,形成優(yōu)秀教師群體。
2、抓自培力度,促整體提高
(1)高質(zhì)量地做好工作。在教學(xué)工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范、觀摩、檢查、評(píng)估等的課堂教學(xué)任務(wù)。工作受學(xué)生的歡迎、家長(zhǎng)的認(rèn)可和學(xué)校的肯定,班主任工作和教學(xué)工作居年級(jí)和本學(xué)科前列。
(2)帶頭實(shí)踐課改精神。上好各類示范課、公開課,常上常新。
(3)壓擔(dān)子分任務(wù)。讓部分骨干教師擔(dān)任教研組長(zhǎng),參與學(xué)校和教研組的管理,在實(shí)踐中打開思路,學(xué)會(huì)協(xié)調(diào),提高解決問題的能力。
。4)倡導(dǎo)自我培訓(xùn)。提倡骨干教師充分利用時(shí)間自讀、自悟,把讀書和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容,上校園網(wǎng),教育信息網(wǎng),遠(yuǎn)程教育網(wǎng)學(xué)習(xí)。要求認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級(jí)各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn),并做到學(xué)以致用。
。5)加強(qiáng)課題研究。結(jié)合新一輪課改精神,每人至少參與一個(gè)縣級(jí)及以上的課題研究,并把備課、上課、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合,兩年內(nèi)有研究論文或研究報(bào)告,有成果展示。
(6)提倡一專多能。引導(dǎo)骨干教師多方位地學(xué)習(xí),有奮斗目標(biāo),有主攻方向,不斷提高自我,超越自我。
。7)繼續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”帶教制度。能者為師,每位骨干教師都要帶一位青年教師,通過帶徒弟互相促進(jìn)學(xué)習(xí),共同提高帶教水平。
(8)大膽創(chuàng)新。發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,探索教改新路、敢于嘗試、反思和修正,敢于走自己的路,走別人沒有走過的路。
3、抓激勵(lì)機(jī)制,促隊(duì)伍優(yōu)化
師資隊(duì)伍要形成一流優(yōu)化,要靠精心規(guī)劃,措施落實(shí),另一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)積極的集體輿論,和諧的人際關(guān)系,從精神、物質(zhì)、情感等多方面給骨干教師的激勵(lì),建立起完善,有效的機(jī)制。
(1)成就激勵(lì)。在教學(xué)、教育工作上創(chuàng)特色,每年進(jìn)行上課、寫論文、設(shè)計(jì)教案等評(píng)比,優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄像,搞個(gè)人專集,好的文章、論文推薦到報(bào)刊雜志,學(xué)校每年出專輯(包括學(xué)生作品專輯)。
。2)榮譽(yù)激勵(lì)。學(xué)校每年評(píng)選十佳教師、優(yōu)秀班主任、明星教師等等。
(3)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。論文、講課比賽、公開課等按照《學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》中的條款執(zhí)行。
(4)情感激勵(lì)。教師父母生病領(lǐng)導(dǎo)前去看望,家有特殊情況學(xué)校給予各種物質(zhì)或精神的幫助,每年結(jié)合重大節(jié)日贈(zèng)書、贈(zèng)物,定時(shí)開展文娛、體育活動(dòng),在活動(dòng)中聯(lián)絡(luò)感情,密切關(guān)系。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案 13
為進(jìn)一步落實(shí)“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”,實(shí)現(xiàn)“科教興區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略,配合省、市名師工程,培養(yǎng)-?支基礎(chǔ)教育課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的骨干教師隊(duì)伍,特制訂本方案。
一、培養(yǎng)宗旨:
培養(yǎng)一支適應(yīng)課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的、專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的能夠帶領(lǐng)我區(qū)教育教學(xué)改革的名教師、骨干教師隊(duì)伍,促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。
二、培養(yǎng)目標(biāo):
20xx-20xx年,培養(yǎng)30-50名骨干教師,20xx-20xx年,在骨干教師中培養(yǎng)10-20名名教師。
三、培養(yǎng)措施:
。ㄒ唬┡囵B(yǎng)對(duì)象的選拔:
1、政治思想與專業(yè)能力:熱愛黨的教育事業(yè),師德高尚;在本學(xué)科領(lǐng)域代表學(xué)校教育教學(xué)的最高水平,初步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,是學(xué)校教育教學(xué)改革的旗幟、表率;有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有先進(jìn)的教育思想。
2、資歷:小學(xué)、初中具有?埔陨蠈W(xué)歷,高中具有本科以上學(xué)歷;教齡5年以上;年齡:男50歲、女45歲以下;中級(jí)職稱以上。
3、推薦名額:中學(xué),每個(gè)學(xué)科推薦2名;中心小學(xué)(麻章二。,語文、數(shù)學(xué)、英語各推薦2名;各鎮(zhèn)管理組,語文、數(shù)學(xué)、英語各推薦5名。
。ǘ┡囵B(yǎng)策略:
1、理論先導(dǎo)策略:培養(yǎng)對(duì)象要自覺提高理論水平,接受定期進(jìn)修、培訓(xùn),閱讀有關(guān)教學(xué)論著和雜志,并結(jié)合教育實(shí)踐撰寫有一定價(jià)值的讀書筆記。
2、名師指導(dǎo)策略:利用本市、本區(qū)教育資源實(shí)行集中輔導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)。
3、校本研修策略:培養(yǎng)對(duì)象要寫岀自我研修計(jì)劃,要樂意接受區(qū)、校交給的教研任務(wù),要在學(xué)校和本學(xué)科的教學(xué)研究中起帶頭作用。
4、交流推廣策略:適當(dāng)組織培養(yǎng)對(duì)象參加省、市名教師交流探討活動(dòng)或市內(nèi)外學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。
四、培養(yǎng)對(duì)象的.任務(wù)和權(quán)利:
。ㄒ唬┤蝿(wù):名教師、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象除了完成學(xué)校安排的工作任務(wù)外,還必須完成如下任務(wù):
1、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的任務(wù):
。1)每學(xué)期上1-2節(jié)教學(xué)示范課(保存教案及教學(xué)設(shè)計(jì))。
。2)主持一項(xiàng)校級(jí)或以上研究課題,并收集、整理好實(shí)驗(yàn)資料,寫
好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
每學(xué)期在學(xué)科組作--次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法講座(保存稿件)0
每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊,并寫好學(xué)習(xí)心得。
每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記。
每年在市級(jí)或以上報(bào)刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。
2、名教師培養(yǎng)對(duì)象的任務(wù):
每學(xué)期上1-2節(jié)教學(xué)示范課,培養(yǎng)期間上過區(qū)級(jí)公開課或比賽課(保存教案及教學(xué)設(shè)計(jì))。研究
主持一項(xiàng)區(qū)級(jí)或以上研究課題,并收集、整理好實(shí)驗(yàn)資料,寫好實(shí)驗(yàn)總結(jié),實(shí)驗(yàn)效果、成果比較顯著。
每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法講座(保存稿件)。
每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊,并寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記(500字以上)。
每年在市級(jí)或以上報(bào)刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。
(二)權(quán)利:
1、學(xué)校每年贈(zèng)送一份教育教學(xué)雜志。
2、學(xué)校每年報(bào)銷教育、教學(xué)理論書籍費(fèi)50-100元。
3、每年由教育局組織外出學(xué)習(xí)考察1-2次,費(fèi)用由所在單位報(bào)銷。
4、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、提拔任用有優(yōu)先權(quán)。
五、審查、考核與認(rèn)定:
各校推薦的名教師、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象經(jīng)教育局審批后向全區(qū)公布。培養(yǎng)對(duì)象由所在單位領(lǐng)導(dǎo)、科組教師、教師代表按照任務(wù)完成情況每學(xué)年考核一次,并寫出鑒定交教育局。區(qū)教育局將根據(jù)學(xué)校評(píng)價(jià)每學(xué)年抽查一次,兩年考核一次,對(duì)符合條件的培養(yǎng)對(duì)象發(fā)給骨干教師、名教師榮譽(yù)證書。
六、組織領(lǐng)導(dǎo):
區(qū)教育局名教師、骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):xxx
副組長(zhǎng):xxx
組員:人事股、教研室全體同志。
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