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高考作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的高考作文，希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文1
她放開(kāi)了抓著偉得手！那次美樹(shù)生了一個(gè)星期的氣，沒(méi)有理我。最美的，在眼前心理學(xué)家認(rèn)為，孩子最需要的愛(ài)就是無(wú)條件的愛(ài)。認(rèn)得我是誰(shuí)?從肩上掉下去肯定會(huì)摔得粉碎，我看她又有何用。不為一己之利去爭(zhēng)、去斗、去奪，掃除報(bào)復(fù)之心和嫉妒之念，自然“心底無(wú)私天地寬”。這段畫(huà)面相當(dāng)震撼，我每次看每次都會(huì)流淚，騎兵連連長(zhǎng)孫德勝在全連只剩下他最后一人時(shí)，他的左臂斷了，拿軍刀的右手也在發(fā)抖，但他還是舉起軍刀，用盡全身的力氣怒吼道“騎兵連，繼續(xù)進(jìn)攻;
當(dāng)花瓶還在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方時(shí)，我們認(rèn)為它如稀世珍寶，格外精美。但擁有了呢，卻開(kāi)始覺(jué)得一文不值。若是一不小心摔碎了呢？恐怕又要開(kāi)始覺(jué)得可惜，怪自己不懂它的價(jià)值。不懂得珍惜當(dāng)下的人，是最可悲的，每個(gè)人都不想成為那個(gè)“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的人吧！所以，若不懂得珍惜眼前事物的美麗，永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)珍惜的人，只會(huì)活在自己的嘆息中。
當(dāng)貧困用血紅的雙眼注視著霍貝瑪?shù)牟椒�，霍貝瑪仍然在那片廣闊的草原趕著牛羊前進(jìn)，仍在捧著自己的畫(huà)本，描繪著這片草原的美麗。殘酷的社會(huì)將鞭子揮打在他瘦弱的身軀上，他從來(lái)不羨慕那些趨炎附勢(shì)的畫(huà)家們所獲得的一切。在他眼里，他用屬于自己的'風(fēng)格畫(huà)下的阿姆斯特丹無(wú)疑才是最美麗的。終于，他從阿姆斯特丹的村口走向了上層社會(huì)，一揮鞭，甚至闖進(jìn)了英國(guó)倫敦國(guó)家美術(shù)館。即使他這一走，走了近兩百年，但只因他的堅(jiān)持，堅(jiān)持屬于自己的眼前美景，他才屹立于畫(huà)壇，才擁有了大家都羨慕的美麗。
司馬相如繞了一大圈才猛然發(fā)現(xiàn)，最美的不過(guò)是一直在自己眼前的卓文君；納蘭容若一生只活在自己的回憶哀嘆中，卻忽視了身邊最美的妻，直至她離世，才想起與她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；威廉?巴特勒?葉芝，只因堅(jiān)持愛(ài)著眼前的她，不管風(fēng)，不管雨，因此，那篇撥動(dòng)人心弦的《當(dāng)你老了》才仍然感動(dòng)著每一位讀者。
古往今來(lái)，多少人看透了“眼前最美”，又有多少人仍執(zhí)著于自己所得不到的？余秋雨說(shuō)過(guò)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)努力為之奮斗的，為之擔(dān)憂的東西往往不是最珍貴的東西。因?yàn)�，最美的東西往往就在眼前。眼前的東西往往是因?yàn)樽约簱碛辛瞬挪挥X(jué)得珍貴。此刻，我們最該擁有一顆像蘇軾那樣豁達(dá)的心，即使身處逆境，仍能欣賞并珍惜眼前的美。
追求的心無(wú)可厚非，只是我們不應(yīng)該忽視眼前所擁有的美。智者，便是會(huì)懂得珍惜當(dāng)下的人。我只是希望，下一個(gè)落日余暉，我們可以珍惜；下一個(gè)朦朧煙雨，我們可以珍惜。珍惜眼前所擁有的每一刻美麗。
高考作文2
有人說(shuō)：“人們總是關(guān)注自己喜愛(ài)的人和事，就能成為一個(gè)有志趣的積極的人�！蔽冶硎静徽J(rèn)同此觀點(diǎn)。我覺(jué)得人可以選擇塑造正確的未來(lái)模樣。
在當(dāng)今智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們被各種信息所包圍。人們只汲取自己感興趣的信息，久而久之就會(huì)被同類(lèi)信息所包圍。但是，人們所感興趣的信息是健康積極有正能量的，還是消極三觀不正的，這是塑造未來(lái)模樣的關(guān)鍵。
米蘭·昆德拉在《不朽》中有一句話：“永遠(yuǎn)不要認(rèn)為我們可以逃避，我們的每一步都決定著最后的結(jié)局�！蔽宜x擇的同時(shí)也是影響我們的。假設(shè)一個(gè)人所關(guān)注的是恐怖血腥的東西，輕則神經(jīng)紊亂，重則違反道德規(guī)范，做出違反法律的`事，這一切的后果都是自己一手所造成的。
德國(guó)的歌德曾說(shuō)過(guò)：“凡是讓人沉溺的東西，往往又會(huì)成為他不幸的源泉�！碑�(dāng)人們拉近讓自己沉溺的東西的時(shí)候，不幸也可能更近了一步。邪惡向我們奔涌而來(lái)的時(shí)候，一開(kāi)始如果選擇了慢慢接觸，之后便一步一步地陷入其中，最后墜入不可自救的深淵。表象上的幸福，背后藏的是一只把你拽進(jìn)地獄的手。
要選擇關(guān)注對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，具有偉大精神品質(zhì)的人，引導(dǎo)我們塑造正確的未來(lái)的模樣�！皾墓聧u岸，風(fēng)頌赤子心�！比珖�(guó)時(shí)代楷模王繼才默默守島32年，以海島為家，與孤獨(dú)相伴，把青春獻(xiàn)給了祖國(guó)的海防事業(yè)。這才是我們應(yīng)該關(guān)注的人物，這也是我們所尊敬崇拜的榜樣。偉大的人給我們帶來(lái)正確的精神引導(dǎo)。
反思當(dāng)前社會(huì)下的人們?yōu)槭裁磿?huì)選擇把沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的內(nèi)容作為自己感興趣的事？歸根結(jié)底還是因?yàn)槿鄙俳逃枷氲囊龑?dǎo)和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響與摧殘。不利于塑造正確價(jià)值觀的信息應(yīng)當(dāng)被強(qiáng)制屏蔽掉，用正確的、積極的價(jià)值觀清掃社會(huì)思想垃圾，從而形成一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。
同聲相應(yīng)，同氣相求。選擇怎樣的聲與氣都由你自己來(lái)決定。我們應(yīng)該選擇的是有利于自身發(fā)展，有利于塑造正確的未來(lái)模樣的信息。黑格爾曾說(shuō)過(guò)：“人是靠思想站立起來(lái)的�！闭_的思想能使你長(zhǎng)成一棵挺拔的有責(zé)任心的參天大樹(shù)，而錯(cuò)誤的思想則會(huì)讓你長(zhǎng)成一棵歪脖子樹(shù)。我們應(yīng)該培養(yǎng)自己對(duì)于好的東西的鑒賞力。
我們未來(lái)的模樣要靠自己去塑造，每一次的瀏覽、分享與感動(dòng)，都應(yīng)該有助于正確模樣的塑造。
高考作文3
1．由淺入深式。由淺入深，捐的是從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，它既是事物發(fā)展的基本規(guī)律，也是人類(lèi)思維發(fā)展的基本規(guī)律。這類(lèi)寫(xiě)法，觀點(diǎn)有淺深、輕重之別，其前后層次不可調(diào)換，析理步步推進(jìn)，表現(xiàn)出鮮明的漸進(jìn)感。
2．由表及里式。由表及里，就是耍透過(guò)現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)。這種寫(xiě)法，主要運(yùn)用因果思維，一般先列舉某些現(xiàn)象，然后漸進(jìn)論述產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因或揭示這些現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，給讀者以啟發(fā)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
3．尋根究底式。尋根究底，即尋找根源，追究底細(xì)，弄清來(lái)龍去脈，尋求事物的根由底細(xì)，進(jìn)而解決問(wèn)題。這種寫(xiě)法，一般是從文章的立意出發(fā)，縱深發(fā)問(wèn)，借助多次追問(wèn)，使說(shuō)理逐層深入。需要注意的是，所提的必須是有層次、有條理的一連串問(wèn)題，問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，有邏輯上的聯(lián)系，而不是漫無(wú)邊際地提問(wèn)。
4．一分為二式。一分為二，就是指看問(wèn)題、分析事理運(yùn)用“一分為二”的思維，既看到其正面、合理、積極的一面，也分析其反面、不合理、消極的一面。這種寫(xiě)法可以避免析理片面化與絕對(duì)化，有利于全面、辯證地分析問(wèn)題。要特別指出的是，一分為二式寫(xiě)法著重分析論點(diǎn)自身的兩極內(nèi)涵，揭示其對(duì)立統(tǒng)一的本質(zhì)，要避免是非不明、模棱兩可。
5．先破后立式。先破后立，即在論證過(guò)程中，先對(duì)與自己所持論點(diǎn)相反（或相對(duì)立）的看法、觀點(diǎn)加以批駁，然后再表明自己的論點(diǎn)。這種寫(xiě)法一般先從假定對(duì)方論點(diǎn)正確人手，接著層層聯(lián)系對(duì)立面，逐層揭示對(duì)立的內(nèi)涵，最后達(dá)到駁斥對(duì)方論點(diǎn)，確立自己論點(diǎn)的目的.，使論點(diǎn)的內(nèi)涵更加豐富深刻。
6．假設(shè)證偽式。假設(shè)證偽，是就某一論題逐一提出解決方案，并作一一甄別，排除這些方案中不夠合理的地方，然后得出合理的結(jié)論。這種寫(xiě)法一般從讀者的角度先列出或假設(shè)一種或幾種說(shuō)法或論斷，然后逐一質(zhì)疑、論難、排除，分析其不成立，最后得出唯一的結(jié)論。這樣的假設(shè)證偽推進(jìn)有力、析理透徹，令人信服。
高考作文4
很多時(shí)候，我們只看到了別人優(yōu)秀的樣子，卻往往忽略了他們?yōu)榇烁冻隽私踝耘鞍愕呐�。隨著年齡漸長(zhǎng)，父母、老師對(duì)我們的約束也越來(lái)越小。我們?cè)诓粩嚅L(zhǎng)大，如果想在將來(lái)能夠?qū)崿F(xiàn)自己的一番價(jià)值，我們只能選擇自我約束。自律，是成功的第一步。自律是一種克制，一種反省，同樣是一份風(fēng)度，懂得自律的人，一定會(huì)進(jìn)步。
人生是茶，自律是沸水，茶用沸水沖泡，方能芳香四溢，凸顯人格的高潔。《簡(jiǎn)·愛(ài)》作者夏洛蒂的弟弟布朗威爾曾經(jīng)因?yàn)闊o(wú)法克制自己，經(jīng)不起花花世界的誘惑，而一度荒廢學(xué)業(yè)。我認(rèn)為，他的失敗很大程度上是因?yàn)闊o(wú)法做到自律。從這方面來(lái)說(shuō)，自律更是一種對(duì)欲望的控制，對(duì)誘惑的拒絕。自律是一種理智而冷靜的思考，多一些這種思考，便會(huì)使自己更明確目標(biāo)，讓自己展現(xiàn)出全部的價(jià)值，讓自己少走許多彎路，使自己能更快進(jìn)步。
人生是樹(shù)，自律是土，樹(shù)滋長(zhǎng)于土，方能枝繁葉茂，結(jié)出人生的果實(shí)。周恩來(lái)自制紙鏡子，讓自己每日記住行必端，言必正，顏色宜和、宜靜、宜莊。對(duì)我們而言，自律同樣如這一面鏡子，時(shí)刻讓自己清醒，時(shí)刻讓自己注意自己的行為。它反映出自己的不足并要求我們配合改正。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，自律就如土壤一般，滋養(yǎng)我們自己，使人生這棵大樹(shù)枝繁葉茂，也使我們迅速進(jìn)步，直奔成功的終點(diǎn)。
人生是舟，自律是水，以水推舟，才能駛向?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值的彼岸。富蘭克林一直用他的小黑本記錄各種做人處事的道理。他每日不忘反省，隨時(shí)也不忘自律，將缺點(diǎn)視為敵人并去積極克服它。他隨時(shí)隨地都在思考，自己的言行是否得體，這種做法是否禮貌。于是，他便很能克制和約束自己了。并且在自律的同時(shí)，他還養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，那就是無(wú)論在做什么之前總會(huì)顧及后果不會(huì)盲目。所以，我認(rèn)為自律使他成熟，自律也使他自己更加完善。自律如一個(gè)繭，讓他在里面慢慢修煉，最后羽化成蝶；自律使他穩(wěn)重，大方，行為得體；自律是一列強(qiáng)勁的.列車(chē)，使他受人敬佩，讓他極速進(jìn)步，直達(dá)成功。
“自制是一種秩序，一種對(duì)快樂(lè)與欲望的控制�！薄澳阋刂谱约旱那榫w，否則你的情緒便控制了你�！边@是古希臘思想家柏拉圖、法國(guó)著名文學(xué)家大仲馬對(duì)自律的描述。正如這兩位名人所說(shuō)，自律，是一個(gè)人極其重要的品質(zhì)，也是決定我們成功與否的關(guān)鍵。毫不夸張的說(shuō)，你的自律，就決定著你的一生。
高考作文5
貝多芬的即興發(fā)揮
——要抓住并利用好機(jī)遇
1787年春天，貝多芬來(lái)到維也納著名作曲家莫扎特的家里，希望得到他的指教。當(dāng)時(shí)，莫扎特正在客廳里跟幾位名人、貴族高聲攀談。貝多芬走進(jìn)來(lái)時(shí)，莫扎特只是漫不經(jīng)心地問(wèn)了貝多芬?guī)拙湓�，就遞給他幾張樂(lè)譜，說(shuō)：“你把這曲子彈一下�！闭f(shuō)著，又去和客人們高談闊論了。貝多芬坐在鋼琴前，一邊彈著，一邊想：“難道我的琴聲真的不足以打動(dòng)莫扎特嗎?我一定要把他的注意力吸引過(guò)來(lái)。”于是，他開(kāi)始在莫扎特原曲的基礎(chǔ)上發(fā)揮起來(lái)，而且旋律流暢，充滿(mǎn)激情。這下可真的把莫扎特吸引過(guò)來(lái)了。他又拿來(lái)一張樂(lè)譜，對(duì)貝多芬說(shuō)：“這是我最近作的一支曲子的主題，你根據(jù)這個(gè)主題彈一首即興曲�！薄昂玫摹！必惗喾医舆^(guò)樂(lè)譜，只是粗粗地看了一遍，就彈了起來(lái)�！疤昧�!太好了!”莫扎特贊嘆不已。他真沒(méi)想到這個(gè)不起眼的年輕人，竟有如此出眾的.音樂(lè)才華。說(shuō)著，他拿出筆和紙，把貝多芬彈的即興曲記了下來(lái)。然后激動(dòng)地對(duì)客人們說(shuō)：“大家注意，將來(lái)震動(dòng)世界的人一定是他——貝多芬!”
凡爾納的人生機(jī)遇
——機(jī)遇能給人帶來(lái)成功
法國(guó)著名科學(xué)幻想小說(shuō)作家儒勒·凡爾納 18歲時(shí)，在巴黎學(xué)習(xí)法律。有一天，他參加一個(gè)上流人士的晚會(huì)。當(dāng)他從樓上向下走時(shí)，童心未泯的凡爾納像孩子一樣從樓梯扶手向下滑，結(jié)果撞在一個(gè)胖胖的紳士樣的人身上。此人正是著名的作家大仲馬。從此，兩人相識(shí)了，在大仲馬的影響下，凡爾納走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，最終被譽(yù)為法國(guó)“科學(xué)幻想之父�！�
烈性炸藥的發(fā)明
——從偶然的機(jī)遇中去發(fā)明創(chuàng)造
烈性炸藥是人類(lèi)科學(xué)史上一項(xiàng)重大發(fā)明，可是，這個(gè)發(fā)明純粹是一個(gè)偶然。瑞士化學(xué)家雄班研究火藥，他的妻子為了安全，不讓他到廚房做實(shí)驗(yàn)工作。有一次，他趁妻子不在家時(shí)悄悄地去廚房，可是一不小心，碰灑了一盆硫酸和硝酸的混和物，他隨手抓起妻子的棉布圍裙去擦干凈，他惟恐妻子回來(lái)后發(fā)現(xiàn)，就把圍裙放在火爐上烘烤，突然，圍裙“撲”地燃燒起來(lái)，燒得一干二凈，一點(diǎn)濃煙也沒(méi)有。雄班驚喜若狂，這就是他要找的威力最大的烈性炸藥化合物。烈性炸藥就這樣偶然地被發(fā)現(xiàn)了。
高考作文6
在普世價(jià)值觀中，所有的交換都是等價(jià)的，那些付出最多的人，也理應(yīng)得到最好的回報(bào)，但現(xiàn)實(shí)卻往往與之相悖。因?yàn)閭�(gè)人私心恣意地在世間胡作非為，個(gè)人利益又不可一世地在世間橫行霸道，所以只有世人的良知踽踽獨(dú)行。
有這樣的一則小故事：小女孩用自己所有的糖果與小男孩所有的石頭交換，但小男孩卻偷偷藏起了最大、最好看的石頭，而把剩下的給了小女孩。那天晚上，小女孩睡得很甜，小男孩卻徹夜難眠，一直在想小女孩是否也藏起了最好的糖果。孩童最是天真無(wú)邪的，“良知”一詞之于他們，恐怕是過(guò)重了吧。小女孩的真摯和善良讓她的小世界單純快樂(lè)，而小男孩的謊言卻使他難逃內(nèi)心的煎熬和痛楚，那是良知在起作用。我想我更愿意相信這則故事并未結(jié)束，它真正的結(jié)尾應(yīng)該是小男孩在第二天一早便找到了小女孩，將他私藏的石頭悉數(shù)送給她，并向她誠(chéng)懇地道歉。加上這個(gè)結(jié)尾之后，人性便會(huì)歸于完整，倘若不加，我們看到的只是殘缺破碎的人性。畢竟邪惡也好，后悔也罷，只是世間一隅，難以囊括萬(wàn)象。
但在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代里，這小小一隅就有可能被人無(wú)限放大。世人惶惶，唯恐自己便是下一個(gè)直接或間接的受害者，畢竟生活并非出自安徒生之手，也無(wú)人有此等情趣為每一個(gè)惡都加上一個(gè)完美的結(jié)局。很多的惡都是終于良知的，良知的`叩問(wèn)已是當(dāng)今社會(huì)完成自我救贖的最佳手段�！按莼ǹ衲А蓖鯐�(shū)金現(xiàn)已歸案，他潛逃了十多年，內(nèi)心不安，無(wú)以成眠，而在之后的庭審過(guò)程中，更是堅(jiān)持認(rèn)罪。由此可見(jiàn)，在很多時(shí)候良知的作用甚至大于法律，沒(méi)有人能夠逃過(guò)良知的叩問(wèn)。曾經(jīng)“紅極一時(shí)”的“毒奶粉”“毒豆芽”等毒物必有一日會(huì)在“江湖”上銷(xiāo)聲匿跡，那些出賣(mài)良知的人必會(huì)受到無(wú)盡的譴責(zé)。社會(huì)弊端層見(jiàn)錯(cuò)出，這里有罪惡和鮮血，這里有悲憫和血淚，這里有無(wú)盡的潘多拉魔盒等待開(kāi)啟抑或永世封閉。我們用一己之力似乎難以驅(qū)退黑暗，但是我們的良知卻如同火炬，薪火相傳，便可鑄成太陽(yáng)一般的光亮。這個(gè)世界更像是來(lái)自卡夫卡的臆想，而非《一千零一夜》，我們需要良知，良知的叩問(wèn)有著巨大而不可比擬的力量。良知來(lái)自心底最柔軟的地方，是人性中不可或缺的一部分，而造物主的天才在于每個(gè)人的人性都是完整的。
沒(méi)有一個(gè)人可以徹底擺脫良知，在邁上通向萬(wàn)劫不復(fù)的獨(dú)木橋時(shí)，良知必將是能使他懸崖勒馬的最為有力的韁繩。“這是一個(gè)最好的時(shí)代，這是一個(gè)最壞的時(shí)代。”在狄更斯預(yù)言的這個(gè)時(shí)代里，我們應(yīng)該慶幸，還有良知與我們同行于紛繁復(fù)雜的塵世間。
高考作文7
一直折斷了翅膀的蝴蝶，她一開(kāi)始為自己的無(wú)法飛行感到很苦惱。她獨(dú)自在松軟的泥土上彷徨。但是她后來(lái)發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)有著翅膀的她只醉心于飛行覓食工作，卻從來(lái)沒(méi)有真正地與自然融為一體。于是，他要親密接觸自然。她在花叢中跳舞，翅膀顯得很笨拙生硬;在樹(shù)上聽(tīng)小鳥(niǎo)們的獨(dú)奏或?qū)Τ�。日�?fù)一日，她的翅膀被友善的小動(dòng)物朋友們修好了，但大家相信，重新埋頭工作的她，不會(huì)忘記這段美好的日子……正如缺失了一角的圓，雖然不圓滿(mǎn)，但卻因緩慢下來(lái)，而收獲的是無(wú)盡的快樂(lè)和幸福。
事實(shí)，人無(wú)完人，金無(wú)足赤。在生活中追求完美的我們，向著夢(mèng)想的終點(diǎn)線終日地忙碌奔波，可是在途中才發(fā)現(xiàn)，目的地原來(lái)是地平線，永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)。這樣快速地奔跑，忽略了許多美好的景物，這也就是蘇子瞻所說(shuō)的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺�！辈诲e(cuò)，一切事物固有缺點(diǎn)，就像所有人都有毛病一樣�？墒牵毕萦袝r(shí)并不影響我們對(duì)美好事物的追求。
古代一士族，其子在過(guò)年的時(shí)候不慎將家中價(jià)值連城的花瓶打碎，本以為會(huì)挨到叱罵，未想主人笑吟吟的將碎片收起，重新擺到原處，并題字曰：“年年碎碎，歲歲年年，歲末又是一年春�！薄八椤迸c“歲”諧音，一只殘破的花瓶，經(jīng)過(guò)大度的美好祝愿式的解讀，竟為家中增添了許多喜氣�？梢�(jiàn)，不完美的人事，經(jīng)美好的認(rèn)識(shí)，也能獲得一種美感。
其實(shí)，殘缺也是一種另類(lèi)之美。古今中外的一些名家，他們的作品殘缺而出名。西方最著名的雕塑—斷臂維納斯。一名絕世美人，竟然失去了雙臂，多么令人嘆惋�？墒歉魑坏袼軐W(xué)界的大師們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次修補(bǔ)后，竟發(fā)現(xiàn)無(wú)論如何也無(wú)法使她長(zhǎng)上胳臂而更加完美，殘缺得精妙絕倫，構(gòu)思震撼了所有的人。于是“斷臂維納斯”以其無(wú)可否認(rèn)的殘缺美，登上了收藏品中的至尊地位。
還有，我國(guó)宋代的哥窯瓷器。原本的瓷器光亮如鮮，但所有的瓷器都是一個(gè)樣子便是平庸之極。只因?qū)Ω?jìng)爭(zhēng)對(duì)手的'羨慕嫉妒恨，將冷水倒入還未出爐的瓷器中。在商家的角度來(lái)看，這便又是一大筆損失�？烧l(shuí)知光亮的瓷器上多出一圈冰裂紋，看似殘缺之物卻又有其鶴立雞群之處，反而成了搶手貨。據(jù)此可以得出，殘缺有時(shí)并非劣勢(shì)，如果周?chē)诉^(guò)于平庸，殘缺反而是一種特點(diǎn)，一種優(yōu)勢(shì)�？梢�(jiàn)，殘缺也是一種另類(lèi)之美。
追求與享受，是生活之車(chē)的兩輪。有人說(shuō)太完美有時(shí)也太累，太過(guò)于新鮮亮麗，它的保鮮期反而越短。不如帶著殘缺活著，讓我們始終追求著，拼搏著，盡管世界上沒(méi)有十全十美。但也不能放任自流，要努力改正自己的缺點(diǎn)，讓殘缺變成一種特色，讓缺點(diǎn)成為自己身上發(fā)光的，可持續(xù)發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)。
蝴蝶終于姍姍回來(lái)，她修復(fù)了殘缺的翅膀后懂得一個(gè)道理：生活中不光是速度和覓食，還有幸福和快樂(lè)的追求與分享。在成長(zhǎng)的路途上，時(shí)常停下來(lái)跟小蟲(chóng)說(shuō)說(shuō)話，聞聞花香，
欣賞風(fēng)景，接納大自然的恩賜，在幸福中煽動(dòng)翅膀，隨著風(fēng)兒一起歌唱，美哉，妙不可言!
高考作文8
紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、文化的發(fā)展、歷史的傳承、社會(huì)的安寧、校園的和諧都需要紐帶。請(qǐng)以“說(shuō)紐帶”為題，寫(xiě)一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。
名師表示，“說(shuō)紐帶”的議論文實(shí)際上是談人與國(guó)家、社會(huì)、歷史、文化的聯(lián)系，考生應(yīng)當(dāng)抓住紐帶指向的“聯(lián)系”這一關(guān)鍵點(diǎn)，找準(zhǔn)一個(gè)主題切入論述。考生可以分層次整理自己的論述過(guò)程，按照分論點(diǎn)逐一展開(kāi)，從時(shí)間或空間線索上安排文章設(shè)計(jì)。也可以從正反兩個(gè)方面舉例子，對(duì)有聯(lián)系和沒(méi)有聯(lián)系兩方面作用進(jìn)行論述，最終歸結(jié)到自己的結(jié)論上來(lái)。
教師稱(chēng)，整篇文章要注意邏輯連貫性，觀點(diǎn)明確，論證過(guò)程清晰，并且能夠首尾呼應(yīng)。紐帶的`話題給考生提供了一個(gè)明確的線索，要注意將立意點(diǎn)落腳到文化、歷史和哲學(xué)的高度，不要就事論事，要始終把“人”作為作文立意的落腳點(diǎn)。
高考作文9
任超：90后小伙開(kāi)啟網(wǎng)吧“新模式”
恐怕沒(méi)人否認(rèn)網(wǎng)吧已經(jīng)是夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，但一個(gè)并沒(méi)有太高學(xué)歷的90后小伙子，卻在這個(gè)行業(yè)中做得風(fēng)生水起。讓它煥發(fā)出了新酌生機(jī)。
這個(gè)神奇小子叫任超，山西太原人，小時(shí)候挺不讓家里省心，上中學(xué)時(shí)，沒(méi)少泡網(wǎng)吧。可他也有些與眾不同，一樣是玩，別人只沉迷于游戲，他卻將網(wǎng)吧的種種臟亂差看在眼里。心里還曾暗暗想：“如果我是老板，就不會(huì)這樣�！焙髞�(lái)任超參了軍，偵察兵那么艱苦的訓(xùn)練都?jí)褐撇蛔∷麑?duì)這件事越來(lái)越深的琢磨。當(dāng)了兩年兵，他規(guī)劃和準(zhǔn)備了兩年，20xx年12月，任超退伍了。兩年的軍營(yíng)生活，蛻去了他身上的毛躁，也豐富了他的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想。東拼西借，20xx年2月，他的第一家網(wǎng)吧開(kāi)業(yè)了。因?yàn)獒j釀已久，任超的網(wǎng)吧以整潔的環(huán)境和周到的服務(wù)迅速獲得好評(píng)，營(yíng)利能力也比行業(yè)平均值至少高出10%，門(mén)店數(shù)量也在一年中增加到五家。但任超根本不滿(mǎn)足，他清楚地知道，如果停滯在原來(lái)的模式，遲早要被淘汰。他多次前往發(fā)達(dá)地區(qū)考察網(wǎng)吧市場(chǎng)，最終將環(huán)境高雅、服務(wù)完善、具備商務(wù)功能的'“網(wǎng)咖”新模式引進(jìn)了太原。20xx年新年之后，他的網(wǎng)咖在核心商圈開(kāi)業(yè)，每天黃金時(shí)間上座率都在95%以上。
創(chuàng)業(yè)一年，任超遇到過(guò)無(wú)數(shù)困境。比如，項(xiàng)目已經(jīng)啟動(dòng)，管線卻到不了位，證照辦不下來(lái)，每天還得不斷投入，最長(zhǎng)拖了七八個(gè)月，“那里面是我所有的身家啊�！钡纬冀K認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)再大，也好于一成不變過(guò)日子。
任超的生意越做越大，目前總投資額已過(guò)千萬(wàn)元，他對(duì)自己仍有清醒的定位�！耙�?yàn)橄矚g打游戲，所以熟悉了網(wǎng)吧，鉆進(jìn)了這個(gè)行業(yè)，這輩子我也只會(huì)做這個(gè)了。即使我自己最后做不成功，相信會(huì)有別人做成功，到時(shí)我去給他打工都行，以我的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，最起碼比一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生起點(diǎn)要高�！�
【人物印象】
與許多90后相比，任超有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是踏實(shí)務(wù)實(shí)，決不眼高手低；二是敢想敢于，行動(dòng)力強(qiáng)；三是勇于堅(jiān)持，不輕言放棄；四是善于從社會(huì)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。相對(duì)于受過(guò)高等教育的同齡人，任超在學(xué)歷、知識(shí)儲(chǔ)備、眼界視野等方面毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言，但他具有的那些特點(diǎn)，在某種程度上卻更為可貴。
高考作文10
好的，讓我來(lái)幫您修改這段內(nèi)容：每個(gè)幸福的家庭都有其獨(dú)特的幸福之道，而不幸的家庭卻往往陷入相似的困境。就像作文一樣，優(yōu)秀的作文各有其獨(dú)特之處，而糟糕的作文卻往往千篇一律，毫無(wú)亮點(diǎn)。
同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到一個(gè)很大的問(wèn)題，就是思路不清晰。有時(shí)候可能是因?yàn)椴恢缽暮蜗鹿P，有時(shí)候可能是寫(xiě)著寫(xiě)著就亂了套。其實(shí)，這些問(wèn)題的根源在于思維混亂，缺乏整理思路的方法。為了幫助大家解決這個(gè)問(wèn)題，下面以一個(gè)具體的作文題目為例，介紹八種簡(jiǎn)單的思維方法，幫助大家構(gòu)思作文。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
有兩位年輕人和一位中年婦女來(lái)到一家文化旅游公司應(yīng)聘。招聘者問(wèn)：“你們有什么特長(zhǎng)或者技能嗎？”兩位年輕人都回答：“我是大學(xué)生。”中年婦女說(shuō)：“我沒(méi)有大學(xué)文憑。”說(shuō)完，她拿起一支筆和一張紙，很快就畫(huà)出了一幅栩栩如生的風(fēng)景畫(huà)。公司拒絕了兩位年輕人，選擇了中年婦女。
第一式：現(xiàn)象列舉
現(xiàn)象列舉是指在構(gòu)思時(shí)通過(guò)聯(lián)想，將所給材料引出的問(wèn)題聯(lián)系到生活中去。材料只是一個(gè)“點(diǎn)”，我們可以順著這個(gè)“點(diǎn)”進(jìn)行聯(lián)想，打開(kāi)思維，將問(wèn)題的“點(diǎn)”延伸到生活的“面”，引出一系列類(lèi)似的現(xiàn)象、人物或事件，再加以篩選、梳理和歸類(lèi)，來(lái)反映某個(gè)主題。以文題為例，我們可以從大學(xué)生的幾種狀態(tài)展開(kāi)：有文憑無(wú)實(shí)力(有名無(wú)實(shí));有理論無(wú)實(shí)踐(紙上談兵);有理想無(wú)行動(dòng)(眼高手低)。通過(guò)描述他們?cè)趯W(xué)習(xí)、心理、就業(yè)困境、生活常態(tài)等方面的具體情況，揭示教育中的普遍問(wèn)題，引發(fā)人們的反思。我們還可以順著一系列人物或事件進(jìn)行延伸，如喬布斯、蓋茨、馬云、莫言等等。但這樣的聯(lián)想需要進(jìn)一步篩選和開(kāi)掘，尋找角度不同、內(nèi)涵有別的現(xiàn)象來(lái)闡述觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)得到更好的表達(dá)。比如陳寅恪，對(duì)當(dāng)時(shí)留洋人群追求的“博士”“碩士”學(xué)位淡然處之，連大學(xué)文憑也未取得，但憑借真才實(shí)學(xué)贏得“教授中的教授”美譽(yù)，成為“清華四大國(guó)學(xué)大師”。這個(gè)例子側(cè)重于人對(duì)文憑的態(tài)度以及文憑對(duì)人的意義的有限性。另一個(gè)例子可以強(qiáng)調(diào)個(gè)人堅(jiān)持與實(shí)踐，比如鄭淵潔，只完成小學(xué)學(xué)業(yè)，但熱愛(ài)閱讀，喜歡寫(xiě)作，嘗試從未被看好的童話創(chuàng)作，最終成為“童話大王”。再比如莫言，他的成就并非來(lái)自文憑，也不是所謂的“知識(shí)”，而是源自深情鄉(xiāng)土的泥巴味和苦日子，是取之不盡的五味生活，重點(diǎn)在于閱歷與實(shí)踐。需要注意的是，現(xiàn)象列舉并不等同于論據(jù)羅列，最好的現(xiàn)象列舉文字往往不是詳細(xì)敘述某幾個(gè)事例，而是陳述普遍存在的一系列生活狀態(tài)，通過(guò)現(xiàn)象來(lái)展現(xiàn)問(wèn)題。
現(xiàn)象列舉式的建模要點(diǎn)是由點(diǎn)到面的聯(lián)想;對(duì)聯(lián)想到的生活現(xiàn)象加以篩選歸類(lèi);對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行內(nèi)涵挖掘，使其呈現(xiàn)不同角度。
第二式：內(nèi)容解說(shuō)
文憑只是一個(gè)人學(xué)習(xí)歷程的象征，專(zhuān)長(zhǎng)則是一個(gè)人獨(dú)特的技能或知識(shí)領(lǐng)域。文憑僅僅能夠證明一個(gè)人曾經(jīng)接受過(guò)一定范圍的教育，代表的是有限的認(rèn)知范圍；而專(zhuān)長(zhǎng)則是一個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)具有突出的能力或知識(shí)，這種能力和知識(shí)不僅在找工作時(shí)受到青睞，也為個(gè)人未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。很多人正是憑借著自己的專(zhuān)長(zhǎng)在社會(huì)中立足并取得成功。因此，學(xué)歷并不等同于學(xué)識(shí)，文憑也不等同于專(zhuān)長(zhǎng)，擁有專(zhuān)長(zhǎng)意味著具備了實(shí)際應(yīng)用知識(shí)和技能。
內(nèi)容解說(shuō)式的建模要點(diǎn)是抓準(zhǔn)所給材料的核心概念，在解說(shuō)中辨析，將理解推向深入。
第三式：原因剖析
所謂原因剖析，是指在思考問(wèn)題時(shí)不僅停留在表面現(xiàn)象的描述，而是深入思考這些現(xiàn)象背后的.根本原因。深入剖析問(wèn)題時(shí)，需要從不同角度全面思考，揭示問(wèn)題的本質(zhì)。在高考作文評(píng)分中，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中有一項(xiàng)是“深刻”，即要求考生能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示問(wèn)題的根源。對(duì)于大學(xué)生高分低能現(xiàn)象，我們可以從多個(gè)方面探究原因：學(xué)校教育問(wèn)題（應(yīng)試教育、評(píng)價(jià)機(jī)制）、家庭教育問(wèn)題（功利導(dǎo)向、個(gè)性發(fā)展）、個(gè)人學(xué)習(xí)問(wèn)題（功利心態(tài)、興趣喪失）。也可以?xún)H從學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況出發(fā)分析原因：偏重理論、忽視實(shí)踐；偏重書(shū)本知識(shí)、忽略社會(huì)實(shí)踐；追求分?jǐn)?shù)、忽視能力培養(yǎng)；追求文憑、忽視專(zhuān)業(yè)技能。總體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生高分低能問(wèn)題暴露了學(xué)生所學(xué)與社會(huì)需求之間的脫節(jié)、學(xué)校與社會(huì)之間的脫節(jié)、理想與現(xiàn)實(shí)之間的脫節(jié)等問(wèn)題。深入剖析問(wèn)題，可以使文章內(nèi)容既有條理清晰，又能深入探討。
原因剖析式的建模要點(diǎn)是多角度尋根溯源，探究導(dǎo)致問(wèn)題的根本，揭出病因，“以引起療救的注意”。
第四式：解決問(wèn)題
好的，以下是修改后的內(nèi)容：在寫(xiě)作中，我們需要認(rèn)識(shí)到文字是用來(lái)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的工具。每個(gè)材料都蘊(yùn)含著某種問(wèn)題，我們需要?jiǎng)幽X筋去認(rèn)真思考，展現(xiàn)出我們年輕人獨(dú)有的認(rèn)識(shí)能力。比如，對(duì)于給定的材料，我們可以思考“天之驕子”為何沒(méi)落這一問(wèn)題。經(jīng)過(guò)深入分析，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源在于缺乏專(zhuān)長(zhǎng)。因此，我們可以提出改進(jìn)教育理念、保留個(gè)人興趣與個(gè)性、重視專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求接軌、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力等解決問(wèn)題的方法。這種解決問(wèn)題的方式能夠充分展現(xiàn)我們的自我意識(shí)，表現(xiàn)出我們對(duì)社會(huì)、人生的深刻思考，有利于寫(xiě)出富有深度的作文。
高考作文11
小巷的深處是家面店，主人是位老人。
老人一頭白發(fā)，精瘦。當(dāng)他悠閑地坐在門(mén)前臺(tái)階上抽煙時(shí)，透過(guò)那飄緲煙霧，我分明從他渾濁卻深邃的眼中，看到了人世滄桑。
面店是沒(méi)有招牌的。每當(dāng)清晨，小巷的人們尚未起身，面店的門(mén)就開(kāi)了。那面香，便從小門(mén)中涌出，漫到每家的窗臺(tái)。于是，人們被香味從睡夢(mèng)中拖也，走進(jìn)小店，端坐于桌前，等待著自己的一碗清香。這時(shí)，我才洞悟：此店若有了招牌，便俗了。
小面店人少時(shí)，便由老人的兒子招呼著。人多時(shí)，就由老人來(lái)協(xié)調(diào)。每法上班族和學(xué)生黨急著離開(kāi)時(shí)，老人便向不忙的人拱拱手，道個(gè)歉，那人定會(huì)爽快地答應(yīng)多等一會(huì)兒。我自然屬于趕時(shí)趕刻的學(xué)生黨，所以坐下來(lái)不久，便可獲得一碗清香。吃完后，向周?chē)娜说纻�(gè)謝，攜著眾人的善意目光走出去。迎來(lái)求學(xué)的一天。啊，有了這位老人，忙碌的小店始終不亂，時(shí)時(shí)溢出三分韻律，七分詩(shī)意。
每當(dāng)有人夸贊時(shí)，老人可不會(huì)廉虛，總是熱烈地應(yīng)承，并炫耀自己的湯面——面條是自家手制的'，魯是到鄉(xiāng)下的釣翁討來(lái)的野生魚(yú)，就連水都是從自家院子的井里挑來(lái)的。有人打趣：“老人家，你的秘訣都透露了，不怕被搶了生意?”老人卻一笑：“哪里是什么秘訣呦，誰(shuí)都知道，但有誰(shuí)像我這樣堅(jiān)持幾十年呢?”
老人的兒子也是廚師。熟客們會(huì)發(fā)現(xiàn)，父子倆的面頗為不同。所以，叫面時(shí)總要添一句：“老爺子的面”，或“小伙子的面。”至于我，編愛(ài)老人的面。老人的面筋道，叔叔的面偏軟;老人的面，味輕，叔叔的面偏重。有人說(shuō)：“小伙子的面是酒，宜趁熱享用;老人的面似茶，宜慢慢回味。”的確，叔叔的面上會(huì)淋一勺蝦子油，而老人卻喜歡放上兩三根香菜，幾滴豬油。吃老人的面時(shí)，竟聞不到香氣，惟有輕咬面條時(shí)，那香氣才由面條的縫遼隙中迸濺出來(lái)。面條筋道爽滑，豬油鼓動(dòng)魚(yú)湯，魚(yú)湯刺激你的味覺(jué)。老人的智慧，也許便是特靈魂留在面中了。
終于一日，小巷被拆，小面館也搬到另一條小巷。臨走時(shí)，老人讓兒子給所有人端上一碗面，面上分明是三三根香菜和幾滴豬油。老人挑了幾根面，喝了一口湯，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“有三分意思了�！�
后來(lái)，我又去吃一次面。老人已經(jīng)不在，但叔叔的面里卻分明有幾分父親的影子。至于在客人間熟念地招呼的，卻是一位與我差不多大的小伙子了……
高考作文12
母愛(ài)是燈塔，引導(dǎo)著前進(jìn)的方向;母愛(ài)是溫暖的太陽(yáng)，奉獻(xiàn)著她的光芒;母愛(ài)是春季的細(xì)雨，滋潤(rùn)著干枯的大地;母愛(ài)是甜蜜的乳汁，哺育著我快樂(lè)成長(zhǎng)。
每當(dāng)我遇到挫折時(shí)，母親總會(huì)鼓勵(lì)我，給我信心與勇氣。記得小學(xué)三年級(jí)第一單元測(cè)試，我的數(shù)學(xué)才考了71分。我從來(lái)沒(méi)那樣失落的情，忐忑不安地回到家，我不敢讓母親知曉我的成績(jī)，害怕看到母親嚴(yán)厲的眼神，但是老師說(shuō)，需要家長(zhǎng)在卷子上簽字。我猶豫了很長(zhǎng)時(shí)間才把卷子從書(shū)包里掏出來(lái)，小心翼翼地遞給母親，而且小聲地對(duì)母親說(shuō)：“我沒(méi)考好�！蔽倚睦锵裼幸恢恍⊥米釉阝疋疋竦貋y跳。母親認(rèn)真地看過(guò)我的試題后，卻用和藹的口吻對(duì)我說(shuō)：“你細(xì)心地概括沒(méi)考好的緣由，把錯(cuò)題改過(guò)來(lái)寫(xiě)到錯(cuò)題本上。這次考不好沒(méi)關(guān)系，將來(lái)吸取教訓(xùn)，相信會(huì)有更大的.進(jìn)步。”聽(tīng)了母親的話，一種感動(dòng)涌上心頭，感謝母親對(duì)我濃濃的愛(ài)。
記得一天下午放學(xué)時(shí)，天陰沉沉的，母親騎電動(dòng)車(chē)接我回家。因?qū)W校離家較遠(yuǎn)，在回家的路上，突然下起了傾盆大雨。母親慌忙把唯一的一件雨衣讓我披上，自己卻淋著雨。那天感覺(jué)回家的路好漫長(zhǎng)。雨越下越大，雨水順著母親的頭發(fā)往下滴，母親還不停地用手擦去臉上的雨水。我想把雨衣給母親遮擋雨的襲擊，可雨衣太小。終于到家了，我趕快讓母親換衣服，可母親顧不上那樣多，直接到廚房先打開(kāi)燃?xì)庾鲋�。�?tīng)到母親不停打噴嚏，看到母親忙碌的身影，我心里久久不可以平靜。母親為我付出了太多太多，這份無(wú)私的愛(ài)永遠(yuǎn)珍藏在我的內(nèi)心深處。
母愛(ài)是偉大的、神圣的、無(wú)私的、純潔的。母愛(ài)就像冬天里的一抹暖陽(yáng);母愛(ài)就像春季屢屢細(xì)雨;母愛(ài)就像夏日里冰涼的甘露，而我是花園里的一株小花，在母愛(ài)的滋潤(rùn)、呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。收藏這份偉大的母愛(ài)，時(shí)時(shí)溫暖我的心靈。
高考作文13
夜深了，接，空蕩蕩的。凜冽的風(fēng)如刀割般刮在臉上，連一步都懶得邁出。
走在路上的我，緊縮著脖子，渾身打著顫，手緊緊的插在口袋里絲毫不敢輕舉妄動(dòng)。哎呀，天涼，鞋也不爭(zhēng)氣呀，關(guān)鍵時(shí)刻出問(wèn)題，心里有暗暗抱怨這鬼天氣。
無(wú)助的我，猶如失去翅膀的小鳥(niǎo)，焦急地四處張望。在哪呀，修鞋之處。無(wú)忘之間，暗暗的燈光下，一位修鞋老頭，如雕像一般，安然的坐在那里。
我開(kāi)始細(xì)細(xì)地打量起他來(lái)：一張樸實(shí)的臉寵，一件破舊得以經(jīng)不能再穿的襯衣，一雙沾滿(mǎn)油污長(zhǎng)滿(mǎn)皺紋卻還在不�；顒�(dòng)的雙手。頭戴一盞小燈，著著那雙已經(jīng)發(fā)硬的舊皮鞋，皮膚早已干皺，身上散發(fā)出一股汽油的味道�？粗@個(gè)摸樣，正希望快點(diǎn)把鞋修好，盡早躲離。
只聽(tīng)他嘀咕一聲，修鞋嗎?夜的沉寂被打破。我迅速的將鞋遞給他，意在樹(shù)旁，靜靜地看著，只見(jiàn)他左手拿著鞋，右手捻著線，小小的.眼卻散發(fā)出一道光，江縣準(zhǔn)確的安放在機(jī)器里。那嫻熟的動(dòng)作，左右手精準(zhǔn)切換，穿，釘，粘，讓我眼花繚亂。鄙夷之心頓時(shí)變得敬畏起來(lái)，寒風(fēng)之中，人能保持嫻熟，保持修好每件物品，不的論，任何惡劣的環(huán)境，永遠(yuǎn)保持風(fēng)度。
細(xì)品間，映紅的鮮血，漸入我的視野，啊，流血了。我不知所措的叫著，而他卻正定自若，猶如紳士風(fēng)度版的，將創(chuàng)可貼貼上，稍做休息，又重新修整起來(lái)，內(nèi)心的愧疚涌上心頭，不知怎么說(shuō)。他人保持那般分度。仔細(xì)的偵查任何一個(gè)舊的地方，擦拭，仔細(xì)修補(bǔ)，這么不起眼的一個(gè)鞋匠，竟保持認(rèn)真風(fēng)度，令我敬佩。
不一會(huì)，一雙猶如新買(mǎi)的鞋，展現(xiàn)在我面前，我不好意思的朝他微笑著，遞出5元給他。他也只是笑笑。有遞給勒沃，我正納悶，他便淡淡地說(shuō)，孩子，我也知道你不容易，要回家吧，鞋子壞了，這錢(qián)我不能要。
話語(yǔ)間，一股莫名的力量充斥這我。對(duì)于這位修鞋匠，我升起敬畏，他保持著職業(yè)風(fēng)度，坦誠(chéng)帶人，不論環(huán)境優(yōu)劣，總是默默的為他人提供便利，即使受傷，也只是一笑而過(guò)，它不僅有紳士的風(fēng)度，更有著默默奉獻(xiàn)的風(fēng)度。寒風(fēng)之中，漸行漸遠(yuǎn)，他的背影，他的風(fēng)度卻揮之不去，永遠(yuǎn)烙印在心頭。
正如一句話，幸與不幸，一念之間。老鞋匠給與我一種無(wú)私風(fēng)度，給我前進(jìn)的動(dòng)力的幸福，啟示著我人生的哲理。
高考作文14
爺爺總是坐在那把早已斑駁的太師椅上，撥弄著幾根斑白的胡須，戴上老花鏡，看著那幾本泛黃的經(jīng)書(shū)。那把時(shí)不時(shí)發(fā)出“咿咿呀呀”的聲音的太師椅，傳說(shuō)是爺爺?shù)淖孑厒飨聛?lái)的，已經(jīng)傳承了好幾代。爺爺總是不舍得換上一把新椅子，雖然爸爸多次提議要買(mǎi)一把新沙發(fā)換上去。每次爸爸一開(kāi)口，爺爺就會(huì)責(zé)備道：“祖輩留下的東西怎么能隨便搬動(dòng)呢?你這個(gè)不懂禮數(shù)的后代！”于是爸爸只能妥協(xié)，退到一旁，不敢再提買(mǎi)沙發(fā)的事。而爺爺可能是氣得頭昏眼花，坐在那太師椅上，斑白的'胡須習(xí)慣性地一翹一翹。
從小的時(shí)候起，我就常�？吹綘敔斪谶@把太師椅上，悠閑自在地晃動(dòng)著。有時(shí)候，幾位老朋友來(lái)拜訪他，他便興致勃勃地背起《論語(yǔ)》，身子也跟著搖擺，仿佛一座古老的擺鐘。即使獨(dú)自一人在家，他也會(huì)習(xí)慣性地?fù)u晃著身子背書(shū)。他的這種習(xí)慣，我們也習(xí)以為常，盡管爸爸一直想為他買(mǎi)一張沙發(fā)，但最終也沒(méi)有說(shuō)出口。
我經(jīng)常模仿?tīng)敔斉郎咸珟熞�，搖擺起來(lái)，但總覺(jué)得自己搖得不如爺爺優(yōu)雅。如果被爺爺發(fā)現(xiàn)了，一定會(huì)受到嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。被訓(xùn)斥完后，我也會(huì)習(xí)慣性地坐在太師椅上，仿佛變成了爺爺?shù)哪�。坐在太師椅上，仿佛自己也變得威�?yán)無(wú)比。
這張破舊的“老古董”讓我深感厭惡，不僅僅是因?yàn)樗?jīng)常讓我受傷，而且也因?yàn)闋敔斂偸秦?zé)備我。它擺放在門(mén)邊，時(shí)常無(wú)緣無(wú)故地絆倒我，有時(shí)甚至?xí)⻊澠莆业钠つw，讓我流血。這種怨恨讓我產(chǎn)生了摧毀它的念頭，于是我在爺爺不在家的時(shí)候，偷偷把那幾個(gè)快要掉落的楔子拔掉了。
爺爺回來(lái)了，他習(xí)慣性地將拐杖靠在太師椅旁，撩起長(zhǎng)袍，然后緩緩坐下。突然，一聲悶響，家人趕緊跑出內(nèi)屋，只見(jiàn)爺爺已經(jīng)倒在地上，他的大腿受了傷。
爺爺因?yàn)樯眢w不適被送進(jìn)了醫(yī)院。我走進(jìn)病房，看到他躺在床上，不停地嘆氣。看著他那副痛苦的樣子，我心里感到一陣內(nèi)疚，想要向他坦白這可能是我的過(guò)錯(cuò)，但最終我還是忍住了，沒(méi)有開(kāi)口。
爸爸最近買(mǎi)了一張新沙發(fā)，放在客廳的中央位置。那把陳舊破損的太師椅被搬到了墻角，靜靜地等待著下一步的安排。
爺爺出院了。他在家里看到了沙發(fā)，依然是嘆息幾聲，沒(méi)有再說(shuō)什么。
他依然習(xí)慣性地將拐杖靠在一旁，撩起長(zhǎng)袍，身子微微向前傾斜，輕輕坐下。但我常常觀察到，當(dāng)他的身體落下時(shí)，總是帶著一絲驚訝的神情——也許是因?yàn)樗�沒(méi)有適應(yīng)這種又低又柔軟的沙發(fā)吧。
高考作文15
也許，在北方呆太久，突然懷念起水的味道。我懷念水中的清涼，水中的清涼，水中的柔軟。思念刺破黑色的夜空，揉著惺忪的眼睛，仿佛看到了想象中的水。
在水里玩，最好是在陽(yáng)光明媚的日子里，找一個(gè)安靜的、不知名的地方，那里有微微隆起的山，四周綠意盎然，綠意下有幾個(gè)潺潺的海灣，流向山內(nèi)深處的一個(gè)池塘。池塘映出綠蔭，池底的草在水下?lián)u擺，池塘里的魚(yú)在水中悠閑地游動(dòng)。池塘的邊緣充滿(mǎn)了芬芳的氣味，綠草如花，昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)的翅膀，還有柔軟的海灘。它不像大海那樣無(wú)邊無(wú)際，不像海灘那樣復(fù)雜，不像大河那樣波濤洶涌，不像水庫(kù)那樣陰森可怕。
悄悄走向水邊，悄悄蹲下，用手輕輕掀起一股清泉，慢慢送到門(mén)口，嘴角掠過(guò)一絲甜蜜，微微閉上眼睛，心中充滿(mǎn)喜悅。
再也無(wú)法承受內(nèi)心的渴望，迅速脫下外層的襯裙，瘋狂的.一個(gè)俯沖鉆了進(jìn)去，是那樣的純粹，那樣的透徹。我所有的人都沐浴在這池水里，從腳掌到發(fā)梢，每一根手指，每一寸肌膚，每一塊肌肉，都讓水撫摸著，沖刷著，撫摸著我日漸式微的感情，沖刷著我靈魂的枷鎖。
全身被水輕輕包圍，頭頂上是藍(lán)色的閑云，遠(yuǎn)處昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)的翅膀在風(fēng)中搖曳，香氣彌漫心脾，讓你更加陶醉。
手腳輕輕一擺，全身慢慢向前移動(dòng)，脖子走到哪里，水波就開(kāi)始向后溢出半圈，一個(gè)接著一個(gè)，一高一低，一明一暗，水清一亮，特別有節(jié)奏。
在這片只屬于我的水域，我時(shí)而安靜地游泳，時(shí)而隨波逐流，時(shí)而仰泳，時(shí)而蛙泳，時(shí)而游蛇，時(shí)而如花般地游泳，時(shí)而在水面上游泳，時(shí)而潛到水底，隨水草左右搖擺，隨魚(yú)上下浮動(dòng)。在這個(gè)安靜美好的世界里，天地人特別和諧。
游累了，靜靜地躺在水上，把耳朵埋在水中間。在碧綠的水面上，只有我的眼睛、鼻子和臉頰露在外面。沒(méi)有外界的喧囂和喧囂，很安靜。
不想游泳，來(lái)到岸邊，躺在柔軟溫暖的沙灘上，可以靜靜地躺著，什么都不想，什么都不做，在沙灘上寫(xiě)下自己現(xiàn)在的心情，用記憶擦干，把自己的悲傷埋在沙灘上，隨著歲月的消逝，把自己的快樂(lè)堆積起來(lái)。
騎著夕陽(yáng)，穿上衣服，尋找一片綠草如茵的草地，靜靜地躺在上面，凝望著遠(yuǎn)方鮮花盛開(kāi)的天空，幸福漂浮在腦海里。要是你能建一間小屋并在這里定居就好了。不知不覺(jué)，我補(bǔ)了兩個(gè)戒指，一個(gè)在自己手上，一個(gè)不知道戴在哪里。
心想，心想，天亮了，該起床了，又是美好的一天！
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