[精選]四季的詩歌

　　在學習、工作、生活中，許多人都接觸過一些比較經(jīng)典的詩歌吧，詩歌一般飽含豐富的想象、聯(lián)想和幻想。什么樣的詩歌才經(jīng)典呢？以下是小編精心整理的四季的詩歌，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四季的詩歌1

　　春夏秋冬

　　文/于延法

　　雨在南方的小巷

　　打濕了一把油紙傘

　　傘下的姑娘嬌容含羞

　　那淚滴將巷邊的小草潤綠

　　把路旁的花樹浸紅

　　于是，蜜蜂嚶嚶地歌唱

　　蝴蝶翩翩地舞蹈

　　在北方的農(nóng)家屋里

　　用雨后的濕泥筑起新巢

　　生兒育女，扶風剪柳

　　那呢喃婉轉的燕語

　　唱誦著芒種時的麥野

　　于是，石榴花開了滿樹的紅杏也躍躍欲試

　　蟬兒是狂躁的小蟲

　　蛐蛐悠閑地鳴唱

　　枝葉憔悴得無精打采

　　太陽跳進了唐王湖里

　　想洗去一身落寞的倦意

　　于是，風在撩撥云的衣裳

　　雪也吹響冬天的'口哨

　　大雁追上了孟廟的蒼鷺

　　雪來得早了，還是遲了

　　流蘇花開

　　白了鄒城，香了儒風

　　東北的蓮花在黑龍江游動

　　于是，坐著高鐵去看冰雪

　　乘上飛機又聞到了花香

　　咿呀學語又青春年少

　　癡憨癲狂到老成持重

　　踢著毽子去上學校

　　打著陀螺娶新媳婦

　　柴米油鹽壓彎了背腰

　　于是，走過了春夏秋冬

　　明白了人世滄桑

四季的詩歌2

　　誰讓雪花飄落？

　　誰讓迎春花在春天生長？

　　誰讓荷花在七月綻放？

　　誰讓大米在水中生長？

　　誰把小魚放進了小河？

　　是四只小白兔，他們住在天上。

　　是四只小白兔，就和你我一樣。

　　一只小春兔正在種花，

　　跟著來的夏小兔正在割麥，

　　一只秋小兔正在賞花，

　　一只冬小兔冷得直哆嗦。

四季的詩歌3

　　瞧，

　　樹枝上探出點點新綠，

　　春悄無聲息地來了！

　　春姑娘披著一件米黃色的長裙，

　　在風中盡情搖曳。

　　那一抹抹象征著，

　　蓬勃生命力的綠草。

　　在春姑娘的點綴下，

　　在陽光中忽明忽暗，掩映生輝。

　　哦，我知道了，

　　春是生氣勃勃的。

　　看，

　　天空像打翻的顏料盤，

　　烏云密布，大雨傾盆。

　　別怕，

　　夏是一位愛哭的小弟弟。

　　雨過天晴，

　　夏弟弟綻放了笑顏，

　　如七色彩虹般絢麗。

　　隨風飄揚的蒲公英

　　宛如一個個小天使，

　　飛向夢的'遠方。

　　哦，我知道了，

　　夏是充滿憧憬的。

　　秋，

　　是豐收的季節(jié)。

　　火紅的楓葉灑滿大地，

　　秋婆婆打了一個哈欠，

　　楓葉像一只只蝴蝶翩翩起舞，

　　飄蕩在大地媽媽的懷抱中。

　　秋婆婆把豐碩的果實留給人間，

　　把美好的祝福留給人間，

　　翩然而去。

　　哦，我知道了，

　　秋是無私奉獻的。

　　雪花如期而至，

　　把大地裝點得純潔而美麗。

　　雪花像天上無數(shù)的小星星，

　　亮晶晶的，閃閃發(fā)光。

　　雪花用自己的身軀把世間凈化，

　　將世界點綴為白色的世界。

　　雪停了，

　　我厚的白泥炭，

　　冬爺爺踏著，

　　厚厚的白地毯，

　　發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，

　　就好像為世間萬物，

　　演奏一首美妙的樂曲。

　　哦，我知道了，

　　冬是蘊育希望的。

　　這四季演繹的歌曲，

　　難道不是在歌頌勞動人民，

　　美好的品質嗎？

　　冬天到了，

　　春天還會遠嗎？

四季的詩歌4

　　季節(jié)

　　四季在原野上走

　　不緊不慢

　　我感覺春天特別短

　　夏天很長

　　知了在繁枝密葉

　　一遍遍：知——了——

　　知道了？

　　入秋

　　入秋了

　　天微涼

　　老人們穿上雙層的衣裳

　　孩子們露出新奇的目光

　　中年，在河岸

　　猛吸一口氣

　　他愛秋，也畏秋

　　拾穗

　　遠遠地，一群拾穗者

　　躬腰，馱背

　　很美

　　我不禁啞然

　　不曾拾得一粒谷

　　卻綽手行吟

　　兒時的天真

　　僅僅是美好的'回憶

　　暴雨

　　一場暴雨

　　淹沒了路基

　　涉水，漂浮

　　好想有只船

　　不

　　比船輕，比雁重

　　無由的期盼

　　彌漫心海

　　玩耍

　　兒時，我在瓜棚里玩耍

　　現(xiàn)在，我在家里和孩子玩耍

　　我用木棍

　　他用塑料刀和劍

　　我輸了，想起過去

　　我贏了，想起現(xiàn)在

　　中秋

　　中秋快到了

　　我該干什么

　　月餅常常吃

　　電視常�？�

　　只有手捧月亮

　　仔細端祥

　　悲秋萬里

　　不及一日的緬懷

四季的詩歌5

　　秋憶落

　　那些你遺忘的點滴，

　　是我一路珍藏的記憶，

　　那些落葉、草坪、細雨，

　　都是隱匿著你的風景。

　　不知何故兮，相遇，

　　從此再不忍，別離。

　　你說，你就在風身上，

　　風過，掠起漣漪，

　　你就這樣，落在我心里。

　　冬凋遙

　　我怎會奢望，怎不明白，

　　怎會不悄悄躲在你的視野之外。

　　我只在隨行，只在采摘，

　　為你一路綴以不息的花開。

　　我只在佇守，只在等待，

　　等待夜幕中，夢醒前，

　　你會不會偶爾地，轉過身來。

　　春若夢

　　和煦的風，

　　帶來一絲久別的'暖意，

　　劃過臉頰，吹皺淡藍的夜空，

　　比海之闊，山之雄，

　　更令心悸動。

　　機緣的遭逢，綻放的笑容，

　　且有淡淡的回憶，盤旋于腦海，

　　是不是只算一場真實的夢。

　　夏終雨

　　欲罷不能的執(zhí)著，

　　終歸于心中，

　　如安詳長眠般的沉默。

　　風已過，淚無痕，

　　雨，傾盆而至，

　　沒有音符的旋律，

　　在幻滅不定的水霧中流淌，

　　只會在蒼茫的遠方想起，

　　那短暫的相遇里一切的美麗

　　季節(jié)輪回期許之外，獨能仰望天空。

四季的詩歌6

　　星星為什么會眨眼？

　　螢火蟲為什么晚上會發(fā)光？

　　人老了，頭發(fā)為什么會變白？

　　世界為什么會有顏色？

　　大山為什么會變高？

　　是四只蛇，他們在天上。

　　是四只蛇，就和你我一樣，

　　一只小春蛇在地上種麥子，

　　跟著來的.夏小蛇在耕地，

　　秋小蛇在金黃的秋天收麥子。

　　雪白的冬天，蛇在冬眠。

四季的詩歌7

　　夏

　　立夏月余猶暮春，

　　常識新綠不急深。

　　晴空碧藍朵云點，

　　雨嶺青黛仙霧逡。

　　城市七月如蒸熏，

　　佛坪三伏僅扇困。

　　夜闌入睡必夾被，

　　防暴山洪摧石礅。

　　[注]：

　　逡，音qūn，此處理解為往來、徘徊的`樣子。防暴山洪，謹防暴雨和山洪暴發(fā)。

　　僅扇困，形容佛坪無酷暑，再熱的三伏天，只要有扇搖就行了。

四季的詩歌8

　　雨永遠是美的，無論是什么季節(jié)；

　　它都很美！

　　春天，是一個萬物復蘇的季節(jié)，而春天的雨，是嬌媚、美麗的。它如同一位花枝招展的少女，只要是它經(jīng)過的地方，必然變得生機勃勃！

　　夏天，可別有一番風情，而夏天的雨，是熱烈、粗獷的。經(jīng)過夏雨的洗淋，萬物都毫不掩飾地敞開，花朵怒放著，雜草爭先恐后地成長著。它讓萬物變得豐滿！

　　秋天，給田野染上一層金黃，而秋天的雨，是端莊、沉靜的。

　　秋雨是多么深情�。≈�道人們忙活了一個春夏，多么需要沉靜呀！所以秋雨變得很輕。

　　白天的秋雨也不會使人厭煩。凄冷的雨滴會純凈的靈魂，秋雨讓大地變得凈美、開闊！

　　冬天，大地被白色覆蓋，而冬天的雨是自然平靜的。人們可能會討厭冬雨，但是冬雨這時候已經(jīng)變成美麗的'雪花。冬雨并不像其他季節(jié)的與富有色彩，但是它卻在冷冽的風中和干澀而苦的氣息中，降臨一種特殊的溫暖，他是一年中最后的禮物。

　　雨是多么美麗多么使人愛戀啊！

四季的詩歌9

　　《春之韻》

　　春，無聲無息地到來，

　　她，戴著藍色的小帽子，

　　所以，她飛過河邊時，

　　小河，便開始誦讀《春天的頌曲》，

　　小魚們在蘇醒的小河里追逐嬉戲，

　　好不快樂！

　　她，身披綠紗，所以，

　　她經(jīng)過草坪時，小草便彈出小腦袋，

　　開心地大叫：“春姑娘來嘍！”

　　她，掛著召喚水晶，

　　所以，她飛過天空，

　　大雁便自覺地飛回來，

　　享受南方的溫暖春意……

　　春呀春，像一曲美妙的歌，

　　用小提琴拉著，拉著……

　　我，也會用我獨特的眼睛，虛招夏天的`與眾不同！

　　《夏妹妹》

　　夏妹妹喜歡唱唱跳跳，

　　玉皇大帝受不了她的歌聲，

　　便把它派到人間，

　　“拉拉拉拉阿拉拉拉拉拉”的唱，

　　唱出夏天的炎熱，

　　長處夏天的韻味！

　　我和妹妹在樹蔭下乘涼，

　　講笑話，敘述故事，

　　多么愉快呀！

　　我和哥哥在小雨中奔跑，

　　享受夏天的清涼，

　　這是解暑的最好方法！

　　然而，秋天，我也會過得有滋有味！

　　《秋天短語》

　　秋天，

　　我漫步在田野里，

　　麥苗黃了，

　　高粱漲紅了臉……

　　農(nóng)民伯伯臉上笑開了花！

　　冬天，天冷了，我學狗熊，

　　爬進安樂窩，睡覺去了！

　　到此為止，不寫了，不寫了!

　　……

四季的詩歌10

　　春，伴隨著風和雨，

　　悄悄走來，大地的新衣服五彩斑斕。

　　時不時傳來陣陣花香，

　　平靜的湖水掩映著花和樹。

　　風，還在吹，

　　雨，還在下，

　　云，還在飄。

　　春天，是綠色的，

　　因為，春天綠得那么美好。

　　夏

　　伴隨著陽光，

　　緩緩走來，

　　太陽無聲地照著大地，

　　傳來一陣陣溫暖，

　　一陣陣光明，

　　知了正吱吱地叫。

　　夏天，是黃色的，

　　因為，太陽的黃照著大地。

　　秋，

　　伴隨著豐收的喜悅，

　　快步走來。

　　鮮果飄香，

　　書上掛著一顆顆蘋果，

　　高粱紅了，

　　麥子黃了。

　　秋天，是紅色的，

　　因為，農(nóng)民伯伯的臉上露出了紅彤彤的笑容。

　　冬，

　　伴隨著雪花，

　　歡快地走來，

　　雪花在空中飛舞，

　　落在地上，

　　孩子們的臉上露出笑容。

　　雪花給大樹，房子蓋上被子。

　　冬天，是白色的.，

　　因為山坡上，地上都市白茫茫的一片。

四季的詩歌11

　　那片楓葉林

　　經(jīng)的歌聲

　　像蒼涼的風飄于樹間

　　讓路過這里的人們

　　仿佛看到了

　　以往的故事

　　歌者、鴿子、白雪、愛情

　　當女主角被落葉掩埋時

　　歌者收起樂器

　　結束了不幸的'演繹

　　眼淚化為白雪

　　鴿子啼血死去

　　愛情已逝

　　只有

　　那片楓葉林

　　依舊

　　往日的浪漫

四季的詩歌12

　　微風拂過，

　　柳條抽出了嫩芽，

　　花苞像一個個害羞的少女，

　　小草小心翼翼地探出頭，

　　好像害怕暴風雨的降臨，

　　烈日炎炎，

　　太陽普照大地，

　　花朵綻開笑臉，

　　小草又為大地鋪上一條平坦的綠毯子，

　　秋風瑟瑟，

　　枯黃的.枝葉不情愿的飄落，

　　為大地添上一層薄薄的肥料，

　　寒風凜凜，

　　那雪花在空中孤零零的飛舞，

　　世間萬物都沉睡了，

　　除了我們，

　　還在雪地里開心的嬉戲著……

四季的詩歌13

　　冬

　　立冬兩旬寒休揚，

　　山野樹色半綠黃。

　　初冬農(nóng)戶備柴急，

　　入臘火坑熏肉香。

　　薄雪需經(jīng)多日釀，

　　輕寒僅有幾天長。

　　初臘茱蕾忍時開，

　　深冬已然春在望。

　　[注]：

　　初臘，農(nóng)歷臘月初旬。忍時開，形容最早開放的茱萸好像忍不住時間似的。

四季的`詩歌14

　　春、夏、秋、冬。

　　充滿幻想，充滿歡暢。

　　春，一個溫暖的名字。

　　春風吹來，夾著毛毛細雨。

　　春風和春雨那么輕柔，那么暖和，滋潤著草葉生長發(fā)芽，伴隨著花兒競相開放。

　　蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂采蜜忙，布谷鳥在空中歡唱：

　　春天來了，快快播種希望。

　　夏，一個熱鬧的名字。

　　太陽火辣，突然電閃雷鳴。

　　太陽和風雨那么熱烈，那么奔放，照耀著樹木快快長大，催促著花苞綻放美麗。

　　青蛙蹦蹦跳跳，蟈蟈捉迷藏，知了在樹上練聲：

　　夏天來了，快快盡情歡樂。

　　秋，一個涼爽的名字。

　　秋風陣陣，送來綿綿秋雨。

　　秋風和秋雨那么清新，那么舒爽，吹下了一只只黃葉船，吹開了一朵朵菊花臉。

　　莊稼成熟，果園豐收，螞蟻搬起了過冬的.糧食：

　　秋天來了，快快收獲寶貝。

　　冬，一個寒冷的名字。

　　寒風襲來，飄來紛紛雪花。

　　寒風和大雪那么猛烈，那么瘋狂，蓋住了茫茫的原野，趕跑了膽小的動物。

　　青松挺立，梅花開放。

　　小朋友玩起了溜冰打雪仗：

　　冬天來了，快快迎風而上。

　　春、夏、秋、冬。

　　實現(xiàn)成功，實現(xiàn)夢想。

四季的詩歌15

　　一、活動名稱：

　　詩歌《四季娃娃》

　　二、活動目標：

　　1、欣賞詩歌，感知理解四季特征，閱讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　2、探索用動作表演詩歌，根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩歌。

　　3、積極參與閱讀活動，樂意參與表演和仿編詩歌。

　　三、活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、草芽兒、荷葉兒、谷穗兒、雪人、小鳥、青蛙頭飾。

　　3、對四季特征有一定的了解。

　　四、活動過程：

　　欣賞畫面，感知詩歌內(nèi)容，閱讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　——教師：小朋友，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？

　　——教師引導幼兒打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？

　　——鼓勵幼兒想象并講述畫內(nèi)容。

　　——在黑板上按照順序從上到下地書寫漢字：春天、夏天、秋天、冬天，并帶領幼兒認讀漢字。

　　學習朗誦詩歌《四季娃娃》。

　　——教師有表情地朗誦詩歌。

　　——教師：詩歌的名字叫什么？你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎？他們說些什么？

　　——教師朗誦詩歌里的四季娃娃，引導幼兒朗誦第三句：四季娃娃說的話。

　　——交換角色，師生輪流接說兒歌。

　　——教師帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

　　啟發(fā)幼兒表演兒歌。

　　——教師：想一想，用手做什么動作可以表示“草兒尖尖”和“小鳥”呢？

　　——先請幼兒自己探索動作，獨自做動作，然后請創(chuàng)意比較好的小朋友上來示范表演動作。

　　——教師：用我們的雙手做什么動作表示“我是春天”呢？

　　——學習方法同上，師生連貫地念兒歌表演第一段詩歌。

　　——采用相同的方法學習第二段、第三段和第四段詩歌，并帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

　　——請六位小朋友帶頭飾，在集體面前表演詩歌，嘗試仿編詩歌。

　　——教師：一年中有四季，誰能帶領大家讀一讀四季漢字？

　　——教師：在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？

　　——教師將幼兒講述的春娃娃，分別用簡筆畫的形式畫在漢字“春天”的旁邊。

　　——采用同樣的方法引導幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……

　　——教師帶領幼兒按照詩歌的結構替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。

　　1、在活動的開始環(huán)節(jié)，請小朋友觀看詩歌表演，感知詩歌內(nèi)容。

　　2、在最后一個環(huán)節(jié)，可以以小組為單位，每組一張操作材料，在操作材料的四角分別寫有：“我是春天”（夏天、秋天、冬天），啟發(fā)幼兒畫出四季娃娃，合作完成新的'詩歌。

　　五、活動反思：

　　大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具備了學習《四季娃娃》這首詩歌所要求的類比、遷移能力。在活動中我運用了鼓舞性激勵和引導性啟發(fā)，充分調動孩子的多種感官，借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，充分體現(xiàn)了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學習的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，達到預期的活動目標。

　　不足之處：所提供的操作圖片雖然有能力層次之分，但卻不能有針對性的根據(jù)不同幼兒的能力差異提供不同能力層次的圖片，最后在仿編的時候，由于時間關系，大部分孩子只能仿編老師提供的圖片，而對于圖片以外的仿編較少。

　　總之，教學課中有得有失，但通過這次活動，我有信心，繼續(xù)加強學習，閱讀更多的教學、教育理念，更好的借鑒別人的優(yōu)秀方案，提高自身素質，爭取在教學活動中尋找到自己的一片廣闊天空。

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