春天的詩歌優(yōu)秀15篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對詩歌都再熟悉不過了吧，詩歌節(jié)奏上鮮明有序，音諧韻美。什么樣的詩歌才經(jīng)典呢？以下是小編精心整理的春天的詩歌，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
春天的詩歌1
春天，我把你回憶
回憶你溫暖的氣息
回憶你動人的微笑
春天，所有的生命都在復(fù)蘇
大地?zé)òl(fā)出另一種光芒
它照耀著每一個(gè)村莊的人們
它隱藏著希望和汗水
春天，朵朵花兒在競相綻放
她們在悄悄的私語
盼望著童年的到來
盼望著雨露的滋潤
春天，我把你回憶
回憶春天里的美麗
回憶春天里的故事
曾經(jīng)的腳步
曾經(jīng)的詩人
曾經(jīng)的一個(gè)夢
遺落在春天的懷抱里
春天，迎春花在隨風(fēng)招手
她歡迎每一個(gè)走進(jìn)春天的人
老人，孩子，幸福的戀人
春天，我的每一句詩
我的每一首歌
獻(xiàn)給你
我的春天
我天堂的奇跡
春天，我想起了我的'母親
她還在田地里辛勤的勞作
春天，請聽我的心
請給所有的母親一縷暖暖的陽光
春天，我把你回憶
回憶昨天的歷史
回憶逝去的痕跡
回憶一位天真的詩人
回憶著，春天的美
春天的詩歌2
漫步在瀟瀟的春風(fēng)中
飄出的是萬物復(fù)蘇的新鮮
淡淡輕寒中夾雜著的是楊柳爭相綠裝的熱鬧
春天遠(yuǎn)處的山是安靜的
歲月隨著風(fēng)兒飄逝
無數(shù)次的蕩滌，讓人敬佩與人思考
再看那湖邊的楊柳
彎下了腰，低下了頭
靜靜地看著河水微笑著
仿佛在疏理自己長長的秀發(fā)
又似乎在擺著長長的`絲巾
堅(jiān)毅，陶醉而不離不去
小石子的路上，散落了一地的笑聲
孩子的、大人的、還有老人的
穿過一條長長的園圃
一位畫家的畫板映在了眼前
畫筆和水彩透過夕陽斜照的大樹和矮樹
臨摹這眼前追尋的場景
春天的詩歌3
晨起.打開窗清風(fēng)細(xì)碎的足音迅速襲來
將一把溫香的陽光捧到面前
腳醒了，置身于郊外杏林路上，嗅著
泥土的清香與春天欣然相遇
陽光如同一道圣旨，將一夜細(xì)雨
點(diǎn)將成露珠，含苞的杏蕾在淚光中抬起頭
聽見花開的聲音，心情盈滿了香甜
放眼于，這神催花發(fā)的春光里
藏匿了一冬的喜鵲，翹起尾巴在杏枝上賣弄風(fēng)情
蝴蝶.蜜蜂忙著和杏花初戀親吻
晚歸的'燕子路過羞澀的低下了頭
春情爛漫，溫暖了一片夢境
草葉明黃淺綠，冬麥攢著勁兒生根發(fā)須
將原生態(tài)的堅(jiān)毅在春天里恣肆
滿眼的春綠啊，驚艷了我的目光
看見，一襲白裙的樓蘭姑娘面紗而來
一首神來之曲響起，涓涓溪水也開始沸騰
靈魂在穿越時(shí)空中迷途，白衣秀影在
杏林中輕盈起舞，花香沾染了圣潔的裙幅
滲進(jìn)她清澈的明眸里，任發(fā)絲飄逸
美醉在春香天籟里不舍離去！
一行空白阻隔了時(shí)空的眷戀
刷新.鏈接回到芳草青青的杏園
五瓣花托飛紅散香，抨擊著歡喜的心靈
就讓我也醉心一回，潤著花香隨一地芬芳
住進(jìn)， 春天的心房！
唯美詩歌賞析：晨起 .打開窗；從小天地里起筆，描寫清風(fēng)細(xì)碎的足音，溫香的陽光，于是；置身于春天廣闊的天地中。杏花是春光里的第一景物，從飛紅散香的杏林中捕捉到喜鵲.蝴蝶.蜜蜂.燕子，眼前一片爛漫的春情。腳下的草蔓.冬麥明黃淺綠，洋溢著一派春綠盎然的生機(jī)。在五彩繽紛的秀色里涌生出樸簌迷離的幻境；由此聯(lián)想到一首神來之曲，一襲白裙的樓蘭姑娘在杏林中翩翩起舞；當(dāng)嗅到春香的甜味，清醒的心靈起頃刻間迷醉！一幅多彩多姿聽覺的.視覺的.思維的.唯美的春天詩.畫長卷就躍然紙上。
春天的詩歌4
春天，一天天走近芬芳
許多的映山紅
悄然行走在山崗
每一朵花兒
綻放出一個(gè)音符
譜寫成春天的交響
一抹江南的`晨陽
催醒鳥兒的歌唱
風(fēng)，在石板路上跳躍
油紙傘撐開粉墻黛瓦的雨巷
好想，靜坐水岸
寫一首關(guān)于烏篷船的詩行
春天，和大雁一起飛翔
在一個(gè)僻靜的村莊
駐足一樹的梨花
在蜿蜒的北方
抖落怡人的芳香
許多兒時(shí)的記憶
溢滿故鄉(xiāng)的河塘
為春天寫詩
寫在田埂上
寫在外婆的炊煙里
還有故鄉(xiāng)的小河
蛙聲迷失了方向
春天的詩歌5
詩文草木白雪
一呼喚春天
我以一朵雪花的姿勢
從寒冷的冬天邊緣開始滑落
透過一場雪雨的交替的縫隙
我看見，所有的春天眸光
已被希冀點(diǎn)亮
/
南飛的大雁追逐新春的太陽
即將返航，為了能趕上這個(gè)
季節(jié)的到來，我把蒼白的靈魂
埋藏在綠色萌動里
埋藏在田野盈盈復(fù)蘇到來之中
/
讓靈魂隨著春光升騰
耳畔聆聽一片片小草，從泥土里
拱出的小嘴，發(fā)出醉人的綠色歌聲
心匍匐在風(fēng)的翅膀上
擁抱春天七色的'陽光
讓一朵春夢的花開
綻放在微笑的臉上
讓空虛的心，裝滿春的芬芳
二祈福春天
祈福吧！生命的春天
再一次告別寒冷的冬
春在冰封的白色中奇跡
般的悄然降臨
/
在黑暗痛苦萬狀的時(shí)候
默默的將雙手合十
放在傷痕累累的胸口
以虔誠的姿態(tài)把所有的
憂傷的淚，留給昨夜
/
任肉體上的痛苦泛濫成災(zāi)
乘一葉新綠，飛往春天
桃花紅，梨花白，柳樹綠
春的美麗景色，溫暖包裹著
憧憬和信仰
/
融化一朵來自天空純潔高貴
雪花的靈魂。
一朵靜默的云
時(shí)光匆匆，劃過生活的筆尖
物欲橫流，爾虞我詐
充斥著塵世
而我的生活，卻清純的變成一張
慘白的紙
只能寫下一生的清貧
迷茫的淚眼，一路拖著
病殘的身體，跌跌撞撞
走不出心中的惆悵
我注定，生命是那朵孤傲在
藍(lán)天上，一朵潔白憂傷的云
遠(yuǎn)離塵世的喧囂
靜默的飄灑雨和雪的云
春天的詩歌6
在美麗的萊西月湖之畔
我與恩師再次握手
二十年，彈指一揮間
喝一杯清茶，追憶似水流年
歲月的風(fēng)霜，染白您的發(fā)絲
但沒有改變的是您和藹淳樸的笑臉
還有風(fēng)趣幽默富有正義的語言
那支奇妙的神筆呦
描繪了多少醉人的詩篇
那支小小的竹笛
曼妙的音樂響徹天地之間
您從沽河來，您從鄉(xiāng)間來
扎根在家鄉(xiāng)肥沃的土地
謳歌著最平凡的勞動者
贊美著絢爛的'新生活
歌聲在飛揚(yáng)
您把愛灑向人民心中
我唯有祝愿
在這明媚的春天
我因迷戀文學(xué)與音樂
卻有緣被您記掛心間
老師，祝愿您永葆藝術(shù)青春
老師，祝愿您健康快樂每一天
謹(jǐn)以拙詩獻(xiàn)給我們?nèi)R西著名的作曲家、詞作家姜連文老師。姜老師是我們?nèi)R西的驕傲！是當(dāng)代原創(chuàng)音樂最活躍、最具實(shí)力的作曲家之一。系中國戲劇家協(xié)會會員、中國音樂家協(xié)會會員、音樂文學(xué)學(xué)會會員。百余件作品在全國、省市榮獲大獎(jiǎng)，國家一級作曲。他的歌曲大氣磅礴，委婉抒情，具有強(qiáng)烈的"主旋律"意識而激人向上、催人奮進(jìn)，給人以美感、、、業(yè)績由中央電視臺及多家媒體予以報(bào)道，入編《中國戲劇家大辭典》、《中國音樂家辭典》、《世界名人錄》等。你可以去百度及姜老師網(wǎng)易微博查看。祝福我們的藝術(shù)家幸福平安、、、
春天的詩歌7
春天是一位魔術(shù)師，
她用魔術(shù)棒輕輕一點(diǎn)，
小鳥哥哥就高聲歌唱，
蝴蝶姐姐也輕快地起舞。
美麗的花姑娘被吹醒了，
連小河弟弟也快樂地趕路，
人們的`衣服也越穿越少。
春天啊！我們歡迎你。
1.熟讀小詩，選擇填空。
春天像（ ），她用魔術(shù)棒（ ）一點(diǎn)，世界就變了。
A.花姑娘 輕輕
B.蝴蝶姐姐 輕輕
C.魔術(shù)師 輕輕
正確答案：C
2.選一選。
人們的衣服為什么越穿越少？（ ）
A.為了漂亮
B.人們長高了
C.天氣暖和了
正確答案：C
3.選一選。
誰吹醒了花姑娘？（ ）
A.魔術(shù)師
B.春天
C.小鳥哥哥
正確答案：B
4.連一連,選擇合適的詞語填空。
穿（ ）------
正確答案:穿（ ）------衣服
變（ ）------
正確答案:變（ ）------魔術(shù)
趕（ ）------
正確答案:趕（ ）------路
唱（ ）------
正確答案:唱（ ）------歌
5.連一連,選擇合適的詞語填空。
蝴蝶姐姐（ ）------
正確答案:蝴蝶姐姐（ ）------跳舞
小河弟弟（ ）------
正確答案:小河弟弟（ ）------趕路
鮮花姑娘（ ）------
正確答案:鮮花姑娘（ ）------醒來
小鳥哥哥 （ ）------
正確答案:小鳥哥哥 （ ）------歌唱
春天的詩歌8
蟑螂
世人稱小強(qiáng)，喜水怕亮光。
聽聲會裝死，微縫能躲藏。
恐龍同時(shí)代，子孫遍萬疆。
滅沒生的快，枉自愁斷腸。
螞蟻
六腿兩條須，怕獨(dú)愛群居。
莫笑小不點(diǎn)，百倍輕松舉。
雖然不言語，氣味傳信息。
先知雨將至，搬家向高去。
蚊子
細(xì)嘴尖如針，速飛翅震頻。
喜水草地生，厭光好夜昏。
雄性食樹汁，雌性夜襲人。
非是存怨恨，無血難繁存。
蒼蠅
白天出成片，夜晚靜睡眠。
喜香附飯碗，逐臭廁所鉆。
偶爾學(xué)蜜蜂，授粉花叢間。
青蛙飛鳥食，撐起生物圈。
春天的詩歌9
我以為氣溫升高了
就是春天
一聲令下，花都拋開矜持
高傲懸在枝頭的，溫順匍匐的
都為這場音樂會貢獻(xiàn)自己的音符
青草地毯鋪得愈發(fā)齊整
彌補(bǔ)上一個(gè)季節(jié)的`不圓滿
藍(lán)色的、紫色的小野花
東冒一簇，西鉆一撮
小心翼翼地，卻有勢不可擋
玉蘭花花期已過，白色粉色淺黃色的身姿
凝成一楨幀相片
嫩一層層又疊疊，準(zhǔn)備粉墨登場
冬的勢力殘存，偶爾肆虐
五級狂風(fēng)是它的負(fù)隅頑抗
穿透單薄衣衫之下戰(zhàn)栗的軀體
猝不及防是它們的暗號
我所期待的春天
絕不會像夏那樣盛氣凌人
蒸熟柏油路上的行人
而是想一掛瀑布
千百年來沖刷岸邊的石子
春天的詩歌10
最后一縷斂羽時(shí)節(jié)
在經(jīng)歷那盎然生機(jī)后
躲藏進(jìn)沉沉春暮色之中
日子翅膀之下
一羽安然飄逸小夜曲
便臨風(fēng)而棲
輕輕舔拭著航行于
季節(jié)之海風(fēng)帆
是誰
在收獲愛情之后
又在愛情屋檐下再度失寵
背對祈望
曾經(jīng)浪漫激情
悄悄將一滴清淚濡濕
游弋于春天
云蒸霞蔚空間原野
看見那即將消逝光線
在云翳磨礪中
沐浴
海天處
那片駕馭靚麗羽毛熾熱
已無法逾越煙鎖無際之旅
再攜無言承諾
舉起虔誠經(jīng)幡
向遙遠(yuǎn)而去
是誰
獵去春天羽毛
卻又找不到翱翔天空
在感情枝頭上斂羽
春天的詩歌11
寒風(fēng)呼呼地吹
苦雨凜冽地澆
人們渴盼花開的春天
雪應(yīng)時(shí)深情款款地飛
地上一片白茫茫
空中漫天紛紛揚(yáng)揚(yáng)
天地渾然一體
花雪混淆不清
大地蒼穹成整根蠟燭
孩子梅花是半截燭芯
孩子展開這冬之畫卷
梅花點(diǎn)燃那來年春天
吻著風(fēng)兒舞蹈
摟住山川撒嬌
是戀人憤怒時(shí)
撕毀情書的碎片
還是碧樹晴暖時(shí)
飛舞春天的柳絮
誰是春天的開路先鋒
誰是入春的`行動信號
誰掃除害人蟲
誰酥潤地上物
雪一大顯身手
豐年就有音訊
飛雪迎春到
春到雪歸隱
雪是春天的序曲
春天是雪的宏篇
潔白的六瓣小花漫天飛
煥然的新美春天貼身追
春天的詩歌12
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
�。�1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
�。�2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
�。�3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
�。�2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？小池塘為什么笑？
�。�3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
5、朗誦詩歌
�。�1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
�。�2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
�。�3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
�。�4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
�。�1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
�。�2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
幼兒園大班語言活動設(shè)計(jì)--春天來了
一、活動目標(biāo)
1．通過觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
2．豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對文學(xué)作品的欣賞能力。
3．通過學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。
三、活動過程
1．提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。
2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3．啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語來描述春天里有些什么。
4．分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。
5．出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來組詞，再用詞來造句。
6．根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來，語言越優(yōu)美越動聽越好。
7．聽錄音機(jī)姐姐的描述。
8．根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。
9．讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。
四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。
五、生活中滲透 吃飯時(shí)注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。
六、環(huán)境中滲透 布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。
七、家庭中滲透 要求家長在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。
八、活動評價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價(jià)
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附散文
春天來了
冬天過去了，微風(fēng)悄悄地送來了春天。幾只鴨子跳進(jìn)水里，快活地游來游去。一只青蛙從洞里鉆出來，在河邊慢慢爬著。河岸上柳樹發(fā)芽了，柔軟的枝條隨著微風(fēng)輕輕地?cái)[動。草地變綠了，鮮艷的花朵隨著微風(fēng)傳來陣陣清香。蜜蜂愉快地唱著歌，蝴蝶歡樂地跳著舞，燕子在藍(lán)藍(lán)的天空中飛翔。它們用歌聲告訴人們：“春天來了，春天來了!”
大班語言活動設(shè)計(jì)：各種春天的游戲
活動一我和風(fēng)兒做游戲
活動目標(biāo)
1．體驗(yàn)春天在戶外活動的樂趣。
2．激發(fā)創(chuàng)作潛力，鍛煉動手能力。
3．感受風(fēng)力大小對有關(guān)風(fēng)的玩具的影響。
活動準(zhǔn)備
1師生共同收集制作風(fēng)箏、風(fēng)車的材料和工具，如紙、水彩筆、竹條、線、剪刀、礦泉水瓶、塑料袋、報(bào)紙、細(xì)線、小竹條、透明膠、大頭針等等。
2．幼兒曾玩過的有關(guān)風(fēng)的玩具。
活動過程
1．帶幼兒到戶外尋找春風(fēng)，體驗(yàn)春風(fēng)吹在臉上的感覺。
2．啟發(fā)討論：(1)戶外玩什么游戲需要風(fēng)兒的幫助?(2)制作風(fēng)箏、風(fēng)車、降落傘等需要什么材料?
3．制作玩具。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察活動前收集的制作材料和工具。
(2)啟發(fā)幼兒和同伴一起制作風(fēng)車、風(fēng)箏、降落傘、飛機(jī)等小玩具。
4．和風(fēng)兒做游戲。
(1)幼兒在戶外玩自制玩具。
(2)探究玩具與風(fēng)力、風(fēng)速等的關(guān)系。
活動延伸
1．鼓勵(lì)幼兒和家長一起制作風(fēng)的玩具。
2．請家長利用休息天帶幼兒到戶外玩風(fēng)的玩具。
活動二我做園林設(shè)計(jì)師
活動目標(biāo)
1．嘗試進(jìn)行多維排序，感受序列美。
2．體驗(yàn)空間位置關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1．用來代表土地的空白和畫有網(wǎng)格的長方形(網(wǎng)格為10 cm×1cm)、正方形(網(wǎng)格為3×3cm、4cm×4cm、5cm×5cm)紙板各若干。
2．代表花、樹的小模型(或圖片)和不干膠。
3．有序種植的花草圖片或照片。
活動過程
1．談話引題
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞有序利植的花草圖片或照片。
(2)以春天來了，公園的幾塊地要種植新的花木，請小肜友幫忙設(shè)計(jì)為由，引發(fā)幼兒參與活動的熱情。
2．提出要求
(1)教師出示一長方形紙板，請一位幼兒把花和樹“種’到格子中。
(2)出示教師事先按一定序列“種”的“花”和“樹”，引導(dǎo)幼兒比較，讓幼兒欣賞按列“種”花和樹的美。
3．種植設(shè)計(jì)
(1)提供畫有網(wǎng)格和沒畫網(wǎng)格的長方形、正方形“土地”及花、樹模型，讓幼兒自由選擇“土地”，和伙伴共同設(shè)計(jì)，有序種植“花”和“樹”。
(2)幼兒自由組合操作，教師觀察，了解幼兒的活動情況。
4．欣賞作品
(1)請幼兒把完成的作品張貼起來，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
(2)教師點(diǎn)評，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞正方形網(wǎng)格板的多維排序。
活動延伸
1．提供各種形狀的種植盤和小植物(如豆苗和菜苗)，讓幼兒用自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行種
植。
2．鼓勵(lì)幼兒觀察所種植物的生長變化。
幼兒園大班語言活動設(shè)計(jì)――創(chuàng)編詩歌“梳子”
幼兒園大班語言教案――創(chuàng)編詩歌“梳子”
一、目標(biāo)
1．進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2．引導(dǎo)幼兒初步仿編詩歌，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、準(zhǔn)備
漢字、小卡片(每組一盒)、幼兒已熟悉的詩歌
三、過程
(一)欣賞重現(xiàn)
1．回憶詩歌名稱并出示“梳子”漢字。
2．復(fù)習(xí)回憶詩歌內(nèi)容。
3．欣賞配樂詩歌朗誦，老師出示相應(yīng)的漢字。
4.幼兒聽音樂，完整朗讀詩歌。
(二)仿編詩歌
1．進(jìn)一步幫助幼兒理解詩歌中“梳子”與“頭發(fā)”的關(guān)系。
2．請個(gè)別幼兒示范仿編
3．把幼兒分成六小組進(jìn)行仿編(每組一盒卡片、漢字)
4．交流仿編的詩歌
四、建議與提示
1．延伸活動，幼兒邊聽配樂詩歌邊寫詩歌內(nèi)容。
2．適合5～6歲幼兒。
附詩歌：
梳 子
媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。
我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。
風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。
船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。
幼兒園大班語言活動：散文詩欣賞：落葉
幼兒園大班語言活動――散文詩欣賞：落葉
設(shè)計(jì)意圖：
在“秋天的童話” 主題活動中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽�！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進(jìn)河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船�！薄瓉�，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動。
活動目標(biāo)：
1、理解散文詩的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑，積極解難。
活動準(zhǔn)備
1、圖片四張（大班上冊15號掛圖）；
2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機(jī)；
3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》；
4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。
活動過程 ：
�。ㄒ唬┤w幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。
師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？
幼：飄到小河里。
幼：飄到馬路上、飄到花園里。
幼：秋葉兒還會飄到房頂上。
幼：樹葉飄到草地上
……
師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?
（二）欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。
師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了？
幼：樹葉落到了院子里。
幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。
幼：樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。
2、 教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。
師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？
幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當(dāng)作小船呢？
幼：因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。
幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。
幼：因?yàn)闇侠镉兴�，小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。
師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎？
幼：小魚游過來，把它當(dāng)作小傘？
師：哪個(gè)小朋友知道這句話的意思？
幼：小魚游到樹葉下，就像 “搶”了一把傘。
師；是撐了一把傘，對嗎？
幼：嗯。
幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了？
師：隘，提的很好，那哪個(gè)小朋友知道為什么呀？
幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰淙~就會落下來。
師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了。”
幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢？
幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因?yàn)槟抢镉兴麗鄢缘南x子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。
師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？
幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼：對，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了。
幼：就會被凍死。
……
3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。
（三）教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。
散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當(dāng)作什么呢？
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子。
幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子。
幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干。
幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當(dāng)作降落傘。
師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？
幼：大雁。
幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。
……
(四)結(jié)束活動。
小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
活動后反思：
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心；一句“大家說的真好！”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會，他們說話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術(shù)，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。
附：
散文詩欣賞：落葉
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了�！�
幼兒園大班語言活動:散文欣賞《秋天的雨》
《秋天的.雨》來自于大班主題活動《豐收的季節(jié)》。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。
設(shè)計(jì)意圖
優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”�！肚锾斓挠辍肥且黄獌�(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。
教學(xué)目標(biāo)
1．初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。
2．能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
活動準(zhǔn)備
1．與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件。
2．幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。
3．道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。
4．配樂《秋日私語》。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動
1．師：聽!這是什么聲音?“滴答、滴答……”
幼兒：下小雨的聲音……
1．師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢?
幼兒：秋天的雨、秋雨……
2．師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺?
幼1：很舒服!
幼2：很涼爽!
幼3：很溫柔，很清涼!
師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。
(師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面(圖1)。)
評析：教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
二、分段欣賞，講述交流
(一)欣賞第一段，感受秋天的色彩美。
1．講述綜合畫面
師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦?它是什么樣的?
幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮!
師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮!
幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。
師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎么樣?(很涼爽。)
幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。
師：滿樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢? (點(diǎn)擊單個(gè)果樹動畫。)
幼4：好像在說：小朋友們好!瞧我們多漂亮!
幼5：小朋友們，你們想吃我嗎?
幼6：小朋友們，我們做個(gè)好朋友吧!
幼7：我們水果都豐收啦，我們長大啦，快把我們摘下來吧!
幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……
師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？
幼兒：淡黃的，紫紅的……
師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是(五彩繽紛、五顏六色的菊花)。田野金黃色的，真美呀!
1．完整欣賞第一段
師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料!我們一起來聽一聽，看一看。(觀看第一段有聲課件。)
2．玩送顏色游戲
(師播放沒有色彩的秋天圖課件。)
(1)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰? (教師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。)
幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。
師：請你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。
(請一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時(shí)配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了)。
瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝?(師邊說邊播放楓葉落大地的課件(圖2)：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。)
(2)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦!它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。)
評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境)在美麗、動態(tài)的互動課件中．幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美，而且對秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。
(二)欣賞第二段，感受秋天的味道美。
1．整體理解欣賞。
(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。(播放第二段有聲課件。)
師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味?(呈現(xiàn)味道綜合圖(圖3)。)
幼1：菠蘿甜甜的。
幼2：梨子香香的。
幼3：烤山芋的香味……
(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?
幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤恕?/p>
幼2：香味把小朋友吸引過去了……
(3)師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?
幼1：我被炒粟子的香味勾住過。
幼2：我被做面包的香味勾住過。
幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。
(師隨機(jī)評價(jià)：油炸食品不能吃太多噢!)
2．老師配樂朗誦。
師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。)
評析：視聽結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。
(三)欣賞第三段，感受動植物的活動美。
1．討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧!
出示小動物過冬綜合圖(圖4)。
瞧，誰聽見了?小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過冬的呢?小樹們又是怎么準(zhǔn)備過冬的?
(1)幼兒兩兩討論，互相說一說。
(2)請個(gè)別幼兒交流
幼1：小松鼠是摘松果過冬的。
幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。
幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。
(3)欣賞動植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。
師提問：咦，還有小樹葉呢!它們又是怎樣過冬的呢?
幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。
幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。
師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。
2．整段欣賞
師：動物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。(欣賞第三段課件。)
3．表現(xiàn)散文
師：小動物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧!
(師做秋天的雨，配樂朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。)
評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識的積累，并于互動表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。
三．互動交流，完整欣賞
1．交流感受
(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢? (美麗的、漂亮的、豐收的……)
(2)師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣?(快樂、開心、舒服……)
2．欣賞散文
(1)師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。
(2)整體欣賞散文課件
評析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個(gè)欣賞活動幼兒沉浸其中，被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。
四．活動延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展
1．繼續(xù)尋找美麗的秋天
師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧!
2．反復(fù)傾聽作品
在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。
3.利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。
教學(xué)反思
1．優(yōu)美生動的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2．形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。
3.富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
附散文《秋天的雨》
秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。
秋天的雨，有非常好聞的氣味呢!不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……
春天的詩歌13
春
一個(gè)優(yōu)雅的轉(zhuǎn)身
把寒冬甩掉了冬
一個(gè)瀟灑的
回旋
把山河喚醒了
一首美妙之曲
把大地悄然暖成
盎然的'翠綠
春天來了
春天像一個(gè)愛的使者
把一瓣瓣美麗灑滿人間
用一朵朵香花
一片片新葉
書寫著一個(gè)個(gè)浪漫的夢
我在春天等你
清晨，露珠晶瑩
陽光透過層層薄霧
你踏著一路桃花
打馬前來
牽手尋找詩歌蘇醒的美妙
我在春天里等你
打開心窗
暖暖的陽光，融入靈魂
你攜著柔柔的春風(fēng)
踏著暖暖的陽光而來
同看花飛蝶舞
共聽風(fēng)嘯雨奏
我在春天里等你
夕陽西下，金光閃爍
遙相輝映
你拎著一抹晚霞
蓮荷為舟，素筆為槳
與你，落花入詩
情深入墨
寫一首蒹葭
旖旎一心的天涯
我在春天里等你
等一個(gè)煙雨濛濛
如詩的雨夜
與你相逢的剎那
在一滴雨里旖旎成詩
拈一朵花香
落墨在有你的夜里
我在春天里等你
不問你愿不愿意
唯愿與你相約一場春暖花開
以桃花為墨
采荷為韻
沾一池春水
書寫 歲月之靜美
讓真愛在詩箋里落筆生花
春水煮情
舀一瓢花雨
煮一碗紅豆
陌上花已開
只等你踏香來
春天的詩歌14
閃閃的星星會說話
說著我們春天的情話
綠綠的小草會發(fā)芽
編織我們的'愛戀
春天的小河用心流淌
澆灌著我們的不衰
徜徉著歡樂
歡樂間雪膚
淡出了胭脂色
倘徉著歡樂
歡樂間把春天延長了
心底
徜徉著歡樂
歡樂是你的碎步
故意留下了
路上的時(shí)光
歡樂是你的甜柔細(xì)語
歡樂是春天的嫩芽
不經(jīng)意
已經(jīng)那么綠
綠鋪地很深
綠鋪地很沉
任狂風(fēng)雨
春天的詩歌15
去漫舞吧
在油菜花盛開的清晨
去唱歌吧
在小橋流水的溪邊
去數(shù)星星
在月光暗淡的夜里
春天里
一個(gè)注定消散的季節(jié)
柔柔的陽光輕撫古老的城墻
如幾縷白發(fā)掛在臉頰
散步去吧
去那開滿櫻花的羊腸小道
回不去的是那段時(shí)光
麗江的春天
沒有靜謐的夜晚
沒有可平躺的河床
剩下的是耳邊北風(fēng)呼嘯
拂亂了柳條輕盈的.身姿
抓不住
滑過指尖的時(shí)光
留不住
你佇立身旁的模樣
花落撒了一地
那是也逝去了的您的容顏
遠(yuǎn)方
您給予了無盡的思念
這頭
惘然不知邁步
是你在那等待
還是執(zhí)拗的借口
春季
一個(gè)需要奔跑的季節(jié)
誰給的約定
冬天過了以后
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