小學生的作文10篇(精品)
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的小學生的作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學生的作文 篇1
敬愛的姑姑：
您好。在我的成長過程中，有許許多多的人教導過我，幫助過我，對恩重如山，我都感謝他們。但我最想感謝的人，就是您，我的姑姑。
你有一頭棕紅色的秀發(fā)，一對有神的眼睛上，還有一對“眼睛”，更顯出您廣博的智慧，不只如此，您還是我家對面的“小博士小學”里的老師，在學校里深受老師同學們的喜愛。
您從不亂發(fā)脾氣。有一次，我偶爾在您這里寫作業(yè)。突然，我唄一道題目所困惑，心急如焚的我只好膽怯地走上講臺，向您尋求答案。此時，您還在改作文，但你還是放下手中的紅筆，轉過身來，接過本子，仔細的`瀏覽了一遍，“這個嘛……我好像也不會。”您無奈的笑讓我半天說不出話來，“那再讓我想想吧……”終于，您向我坐的位置走過來：“這個應該先寫……”您盡管那么仔細地說，但我還是不明白；盡管我那么笨拙，但你還是不會像哥哥一樣，動不動就發(fā)脾氣。最后，我還是寫出了這道題。
還有一次，我要寫出八個關于“著急”的成語。我輕輕松松地寫出了五個成語，可還有三個怎么辦，腦子在飛速旋轉，可半點思緒也沒有，我只好出此下策——來找您。
您一看，竟然根本不把這當成一回事，十分從容地說道：“你現在這樣子不就很著急嗎？把你的感受匯成三個成語不就好了。”一下子，我的大腦似乎通了，一下子寫出了這道題。
有了您的幫助和指導，才會有現在的我，謝謝您從小教我，您是我最要感謝的人。
敬祝
小學生的作文 篇2
放學鈴剛打過，我顧不得和同路的小伙伴們玩耍，急急忙忙往家跑，你要問為什么，唉，真是“啞巴吃黃連——有苦說不出”，都怪我中午沒好好吃中飯，這不，“空城計”又在肚子里唱得歡呢！
我邊走邊想，媽媽一定準備好了豐盛的晚餐，那噴香的米飯，那我最愛的紅燒魚，全都鉆進我的`腦海里了。想到這些，我不由得加快了腳步。
好不容易到家了，卻讓我大失所望，客廳、臥室、廚房，甚至衛(wèi)生間??一個人也沒有。
我不由得埋怨媽媽，嘟囔道：“怎么搞的，媽媽還不回來??”突然，看到餐桌上放著一張紙條，我走近一看，嚇了一跳，原來是媽媽的“辭職書”，她的工作不是挺好的嗎？我?guī)е蓡�，繼續(xù)往下讀：
小學生的作文 篇3
又是一年的春天，很燦爛的陽光快樂地跳躍在杭城之春的最美一道風景——西湖。如此美景，豈能錯過？本次踏青之地便是花港觀魚、太子灣公園及章太炎紀念館。
一二年級時，我們經常來花港觀魚春游或是秋游，以前小，對美景也不懂得欣賞。幾年過去，風景依然，但在我看來，西子湖宛如一位少女，愈來愈完美，俊俏。
大巴一路顫簸過來，我頭昏昏暈暈地，胸口發(fā)悶。一下車，首先感受到的是帶著濕潤的泥土氣息和花草淡淡香氣的清新空氣，靜靜擴散在鼻腔內，任何不適的感覺瞬間消失，取而代之的是一種放松全身心，真正的毫無壓力的感覺，彌漫在身體的`每個角落。那一刻，我覺得我真的變成了一只春燕，停在柳樹梢頭，自在歌唱；變成一朵初放的花，開在桃花枝頭，快樂微笑。
三三兩兩的隊伍在寧靜的小路上行進。剛開始生長的小草尖上還掛著昨夜的雨珠，看起來更加青翠欲滴。山茶正開得旺，火紅、粉白，交錯在一塊兒�；ò陮訉盈B疊，讀不盡般。并不讓人覺得妖艷俗氣，反倒不禁從心底起些憐愛之情了。籠罩這些花兒草兒的，是那幾株參天的香樟，樹干二米圍圓，枝條華蓋交錯，蜒蜒折折，深綠的葉兒密密麻麻，幾無縫隙。
走至湖邊，西湖的水展現在我的眼前，清波蕩漾，一望而茫茫。陽光給湖水鋪了一層金，閃耀得我睜不開眼。一條木船在遠處吱呀吱呀地慢慢行進。遠處的山峰若隱若現。
此時，此地，我又一次來到這里，一樣的風景，不一樣的情韻。
小學生的作文 篇4
我的哥哥有許多的優(yōu)點。他最大的'優(yōu)點就是愛看書。有一次，他在看書，媽媽叫他吃飯，他都沒有聽見 哥哥看書看到八點多鐘，可能是感到肚子餓了，才知道自己還沒有吃飯呢。
我想：我的哥哥讀書可認真啊我要想哥哥學習！
小學生的作文 篇5
在小灰兔三歲生日的那天，媽媽送給它一頂漂亮的草帽，草帽是黃色的，寬寬的帽檐，圓圓的帽頂，還有兩條長長的帶子，小灰兔戴上草帽，系上帶子，這樣即使刮風也不會把帽子吹跑了，草帽上還有兩上小洞，小灰兔的大耳朵正好可以從小洞中伸出來，真有意思。
小灰兔非常喜歡這個草帽，到什么地方都戴著。 有一次，媽媽給小灰兔報了一個跳傘比賽，它可喜歡跳傘了。比賽當天，小灰兔戴著那頂草帽急急忙忙的趕到了比賽的現場，突然，它發(fā)現自己手里空空的，連忙叫道：“不好，我忘記帶降落傘了，這可怎么辦呀！回去拿吧，來不及了，比賽馬上就開始了，不拿吧，我也不能空手跳呀！”小灰兔著急的撓了撓頭，一下就摸到了草帽，“有了，我用草帽當降落傘吧！只要我抓住草帽的兩條帶子，就可以跳了，就這么辦�！毕氲竭@，小灰兔信心百倍的上了飛機，該小灰兔跳了，它把草帽放到頭頂，緊緊的抓住帶子往下一跳，結果，小灰兔安安全全的`落在了地上，而且還獲得了比賽的第一名，得了很多的獎品，有大蘋果還有胡蘿卜，它帶著獎品高高興興的往家走，太陽火辣辣的照在小灰兔的身上，可小灰兔戴著草帽一點都不覺得熱，因為它的草帽是遮陽帽。走著走著，太陽公公不見了，天空突然下起了雨，小灰兔戴著的草帽又從遮陽帽變成了雨帽，一點也沒有被淋濕，當它經過了一個山上時，看見了許多大大小小的蘑菇，小灰兔饞得口水都流出來了，它采了很多的蘑菇，小籃子都放不下了，“哎！這么美味的蘑菇帶不回去，真可惜呀！”小灰兔撓了撓頭，突然，它靈機一動：“對了，草帽也可以當籃子呀！”于是，它又一次摘下頭上的草帽，把蘑菇放了進去。然后高高興興的回家了！
小灰兔特別喜歡這頂草帽，因為這個草帽不僅漂亮而且還有很多的用處，這真是一頂多變帽呀！
小學生的作文 篇6
媽媽，你要我怎樣感謝你？當我走向你的時候，我本只想收獲一縷清風，而你卻給了我整個母愛的春天。
——題記
媽媽，你不漂亮，卻落落大方。你不出色，卻溫文爾雅。你對我不溫柔，卻讓我在母愛的嚴格中受益匪淺。
媽媽，我曾經抱怨過，抱怨你為什么對我如此苛刻？好幾次，因為一些在別人看來都微不足道的小事而教訓我。像是吃飯左手不拿碗，拿筷子的姿勢不對或是把胳膊放在桌子上但是，我漸漸的才明白，您是要我懂規(guī)矩，作為一個女孩子，做人、辦事不可以像男孩子那樣大大咧咧。粗獷、馬虎、大手大腳是男孩子的作風，一個女孩子做事要細心、細致、合理。如果我在小的時候就養(yǎng)成了吃飯就沒有吃相的毛病，長大以后就會被別人所嘲笑。
媽媽，在你的身旁，我似乎沒有找到像別人的媽媽對孩子那種關愛。上學放學接送，每隔一段時間就換新衣。自從小學一年級，你就讓我自己上學、放學。除非下了大雨我沒有帶傘的時候我的衣服都不是很新穎，春夏秋冬就那么幾套，幾乎在我的印象之中，您都沒有為我主動買過一次棒棒糖。但是，我漸漸的也明白了，您是要我學會自立，自強，不虛榮，不攀比。如今，我都初二了，但是還會看到很多父母接送自己的孩子。曾經看過一個報導，以為考上清華大學的`優(yōu)秀學生進入清華園的那一刻才感到自卑，因為他不會洗衣服，洗襪子，甚至疊被子您雖然每次都讓我自己洗衣，洗襪，這對于西安我的緊張學習來說，無疑是很煩的一件事，但是在冥冥之中，您為我養(yǎng)成了很強自理能力。您沒有為我經常買漂亮的衣服，但卻把我喜歡和同學攀比的毛病扼殺在搖籃里。您沒有為我主動買過一個棒棒糖，是怕我會生蛀牙。
媽媽，您對我的嚴格，苛刻，遠比那些將衣食住行都打點好的父母的溺愛要更加有意義。再過不久，我就會長大成人，相信在領取中華人民共和國公民身份證的那天，我會流淚，流淚是因為感激，感激您對我的嚴格教育，讓我成為一個真正自立自強的公民。
媽媽，我愛你，你總是囑咐我在母親節(jié)不要給你買什么禮物，不要在生日那天買蛋糕。不，我必須要買，我必須要做，因為是您，讓我至今還會是一個自立自主的女孩
媽媽，原諒我曾經對你的不滿，因為在這一刻，您還在牽掛我。孩子的生日是媽媽的苦日，今天是我的生日，媽媽，您辛苦了！我愛您我愛您我愛您我偉大的母親。
小學生的作文 篇7
一、評價學生作文要富有針對性
學生在寫作前，教師一定會先讓他們明確寫作的要求，然后再進行寫作。如五年級上冊習作4寫作內容是“寫一篇參觀記或游記”，具體的題目由學生確定。由于課本已經提供了范文，加之學生又有參觀游覽的經歷，所以寫起來是不會太難的，具體能達到怎樣的效果呢？該怎樣進行評價呢？簡單地講可從三個方面進行評價：一是要看習作寫作順序是否清晰；二是要看小作者在寫作中能否抓住重點內容寫出特色來；三是看習作是否寫出了自己的感想。了解了這三點，教師在評價起來就有標準了，因此，教師在寫評語時不可一概而過，而應針對具體的優(yōu)缺點進行評價，學生如果在某一方面存在不足之處，教師就應該指出來讓他們修改。所以教師在批改學生習作前首先要對習作要求貫穿于心，這樣評價起來才可能做到恰如其分。
二、評價學生作文要富有啟發(fā)性
學生按照要求寫出習作后，可能與教學規(guī)定還存在一定距離，這時教師在評價中就要從提高學生寫作興趣和積極性來考慮，多采用富有啟發(fā)性的語言來鼓勵他們寫好作文，對于存在的問題與不足可以運用一些啟發(fā)手段來幫助他們改正。如六年級上冊習作5的要求是先通過閱讀例文《銀杏》，學習寫法，然后介紹家鄉(xiāng)的一種產品。因為這篇習作選材范圍很廣，學生可以寫家鄉(xiāng)的“農副產品”，也可以寫家鄉(xiāng)的“工業(yè)產品”，所以寫作起來也會感覺很容易，但是在寫作中學生必須要把握好介紹家鄉(xiāng)產品的方法，這樣寫起來才能做到內容豐富，調理清楚。具體地講，學生可以從產品的外部特征、價值或用途來入手。學生寫好后，教師在評價時只要抓主這兩點進行評判就可以了。 此外，教師在評價時還要看看學生在處理材料的'詳略上是否得蕩，在寫作中是否包涵自己的感情，如果達不到這些，教師還要啟發(fā)引導，讓他們找出存在問題，進行修改，從而把習作寫得更加完美。
三、評價學生作文要富有情感性
在教學中，和諧、平等的師生關系是學生學好語文的有力保障。學生按照要求完成一篇習作后，教師批改時的心態(tài)也會影響批改的具體效果，所以教師在評價學生習作時盡量要使用和諧、中肯的語言，對于一些優(yōu)秀的習作可以附加“優(yōu)秀”等第的字樣，或者打五星號進行鼓勵，對一些達不到水平的作文，可以采用“如果這樣……”，或者“不妨……”這樣的句式來引導他們進行修改。學生看到后這樣的提示后就會受到感染，從而提高作文的興趣。如六年級下冊習作5的內容是先讀懂課本上提示的要求，能圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作。在平時的生活中，學生心中一定會許多煩惱，那么在習作中能否寫清楚自己的煩惱是什么，為什么煩惱，是習作的重點和難點，因為他們只有大膽地寫出自己的心里話，然后再與別人進行交流才會消除煩惱。作為教師在評價這次習作中，可能會遇到各種各樣的情況：比如有的學生寫的是自己真實的情況，有的可能是隨便寫一些內容來應付習作任務，所以教師在評價中就要因人而異，善于從習作的細節(jié)中尋找評價的切入點。如一位同學在習作中寫下了這樣一段話：“到了我這個年齡階段真煩心，因為我是女孩，在學校學習成績還不錯，可老師還要我不斷地努力，提高名次，但是我不喜歡英語，和英語老師好像沒有緣分，上課時似乎不由自主地就走神了。特別是爸爸、媽媽都外出打工了，加上奶奶身體不好，我每天放學回家后還要幫助奶奶做飯，別的同學回家后不用動手就可以吃飽喝足，甚至有的同學星期天還有專職老師輔導做作業(yè)，而我在星期天還要洗衣服，打掃衛(wèi)生。哎！我感覺自己生活真的很累……”這段話就是一位女孩真實的心聲，老師在評講時一定會給予了很高的評價，但作為老師還要多和孩子進行交流，讓她懂得生活需要磨難，逆境更能鍛煉人，這位女孩如能懂得了這些，她就會逐漸從煩惱中走出來，學會自立，成為一位勤學上進的好學生，所以在習作評價中教師一定要帶有情感，能切實地為學生的發(fā)展考慮，這樣才能真正達到效果。
四、評價學生作文要富有開放性
生活是開放的，老師在評價學生作文時可以使用多種多樣的手段。有時教師可以引導學生自改或互改，取長補短，促他們相互了解和合作，共同提高寫作水平。
在習作評價的方式上，老師也可以根據需要可以進行口頭評價， 或者將口頭評價和書面評價結合起來�；蛘呓處熢谌吭u價之后把優(yōu)秀的習作進行展示，讓優(yōu)秀作者介紹經驗，與其他同學進行交流，這些方式都會有利于學生作文水平的提高。
如六年級下次習作7的寫作題目是“給老師寫一封信”，具體的要求是要引導學生回顧六年的小學生活，再現老師誨人不倦的形象，激起學生心中對老師的情感，用一些動人的情景表現對老師的感激和眷戀。學生寫好之后，老師除了要針對能否體現上述內容能來評價，還要看看他們能否會用書信的格式，語言是否得體、是否表達了真情實感，材料是否處理得詳略得蕩。等待學生習作完成之后，教師就可以按照上述的幾點要求對照評價，作為教師在評價中還要善于發(fā)現學生的優(yōu)點，針對一些不足之處最好進行個別指導，這樣才能更完美地體現老師“誨人不倦 ”這一中心。
在作文教學中，評價只是一種手段，在實際中該怎樣操作，這要因材而異，因人而異，這需要教師不斷地去探索，只要有利于提高學生寫作水平，能讓師生都樂于接受，就是有效的方法，就值得學習和推廣。
小學生的作文 篇8
上帝造人之前，把每個人都變成了蘋果，并且在每個蘋果上都咬了一口。因此每個人都不是完美的。面對缺口，不同的人就會有不同的表現…… 夏天的傍晚總是來得很慢，六七點鐘了太陽還露出著小半個頭。偶爾還有幾陣風吹過。我漫無目的地在街上走著，心里真是難受，白天在學校的場景還歷歷在目：今天的考試我只有七十幾分。同學的嘲笑，老師的失望，家長的指責，讓我透不過氣來。我真的很討厭自己，自己為什么這么笨，老天爺給了別人智慧，怎么唯獨忘了我一個人？我一邊自言自語，一邊踢著路邊的小石頭。 “人生路上甜苦和喜憂，愿與你分擔所有……”一陣悠揚的音樂悄悄跑入我的耳中。咦？這不是許美靜的《陽光總在風雨后》嗎？是誰在大馬路上唱歌？我看到不遠處有一群圍觀的人，音樂就是從那里傳出來的。 一向愛湊熱鬧的我立馬跑了過去，鉆進人群。只見一個沒有了雙臂的殘疾人正在唱歌。汗水浸濕了他的頭發(fā)，兩只空空的'隨風飄蕩的袖子特別惹眼。奇怪，旁邊又沒有什么伴奏，這音樂是從哪里來的呢？我定睛一看，原來他在用腳彈電子琴！我不由得大吃一驚。一個失去雙臂的殘疾人，在沒有生活來源的情況下，并沒有自暴自棄，反而以自己的勞動來生存下去。在大風大浪面前，他都沒有屈服。而我卻因為一次小小的挫折，就想要放棄，就認為自己無能。我真是太失敗了！ 想到這里，我不由得加快了腳步，往家里走去…… 每個人都是蘋果，都被上帝咬過，都是殘缺的。愚蠢的人會因此自暴自棄，極力掩飾自己的缺口；而聰明的人則會讓這個缺口開出花兒來。
小學生的作文 篇9
放學時坐公交車的好多，好不容易剛擠上去公車便開動了。因為還沒有扶穩(wěn)，我在公車里踉蹌了幾下，腳一下子重重地踩在了另外一只腳上。等到車穩(wěn)定后，我低頭一看，哇，糟糕，一只潔白嶄新的有大運動鞋留下了我的烏黑鞋底印，更無理的是我剛才竟然沒有能來得及時向他道個歉。死了，這下子不知道要遭受怎樣的責怪我辱罵呢。小聲地咒罵公交車司機的同時，我忐忑不安地悄悄抬起頭看他。看到的卻是一張和藹的面孔和一個溫暖的笑容。他似乎看穿了我的`心理，笑著對我說：“沒關系的，這不怪你。駕駛員伯伯工作繁忙，也不能怪他”。
突然想到，這就是寬容啊，我不應該咒罵忙碌辛苦的公交車伯伯。
小學生的作文 篇10
真正的愛到底是怎樣的呢？有些家長認為：只要我們萬事都依著子女，他們就會知道父母是真正愛自己的。也有些老師認為：只要我們少給學生壓力，在學習上稀松點，不要總是批評學生，學生就會知道老師是真正愛他們的。各位家長，各位老師，這樣愛孩子會使他們誤入歧途，最終難以自拔。
每個父母都深愛著孩子，都想望子成龍，望女成鳳。就因為這樣，每天孩子過著小皇帝的生活，衣來伸手，飯來張口。什么事都不讓孩子碰，生怕他們受傷。甚至老師布置的作業(yè)、勞動，父母都幫孩子做。你們太溺愛子女了，這樣會適得其反。應該讓孩子們學會自立，克服依賴心理。同時，還要讓孩子們學會自強，在困難面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難，戰(zhàn)勝挫折，每個孩子都必須學會自立自強，這樣才能磨練自己的意志，走向成功之路。
在學校里，每個老師都愛學生，都希望自己教出來的學生長大后能成為祖國的接班人。因此，您用自己的心血和汗水澆灌著學生。不斷給予學生知識，使學生在知識的海洋中快樂地遨游；不斷給予學生關懷，讓學生感受到學校這個大集體的溫暖，不斷給予學生鼓勵，讓學生在前進的道路上，遇到困難時能夠勇敢地面對。因為您的付出，使學生不負重望，刻苦學習，終于成功。
真正的'愛必須結合實際。在你傷心難過時，父母不斷地安慰你，可以看出，父母是真正愛你的；在你成績下降時，老師不斷地鼓勵你，這也可以看出，老師是真正愛你的。這就是真正的愛。
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