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那群可愛(ài)的人

時(shí)間:2024-05-05 14:31:25 作文大全 我要投稿
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那群可愛(ài)的人

  我的成長(zhǎng)歷程里,有那么一群可愛(ài)的人陪我度過(guò)。

  ——題記

  剛踏入中學(xué)的校門時(shí),有一種神圣的感覺(jué),告訴自己,你是初中生了,要做個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。熟不知,成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)而又艱辛的過(guò)程,那里有許多感悟需要我們?nèi)ンw會(huì),那里有許多磨練需要我們?nèi)ソ?jīng)歷,從而得到成長(zhǎng)帶給我們的經(jīng)驗(yàn)。而一直就有那么一群人陪在我們身邊,引領(lǐng)著我們成長(zhǎng)。

  他們可愛(ài)因?yàn)樗麄兛删,他們可敬因(yàn)樗麄冐?fù)責(zé)。他們總是盡心盡力的幫助我們,幫助每一個(gè)成長(zhǎng)的孩子。三年一輪回,他們送走了無(wú)數(shù)長(zhǎng)滿羽翼的孩子,卻依然還著那顆不變的心,帶著另一批尚需歷練的孩子學(xué)習(xí)飛翔。

  而我是那么幸運(yùn),遇見(jiàn)了那么多優(yōu)秀的、值得我敬愛(ài)的好老師。

  我們的班主任還有一年就要退休了,我們是她最后的一屆學(xué)生。她慈愛(ài)又不失嚴(yán)肅,大家都喜歡親切地叫她一聲“唐婆婆”,但是我卻更喜歡叫她“唐唐”,總覺(jué)著這樣更親近一些。她教會(huì)我們很多東西,帶著我們?cè)跀?shù)學(xué)的天地里遨游,觸摸那規(guī)律的跳動(dòng),感受理性的魅力。

  我們的語(yǔ)文老師是一個(gè)三歲小男孩的媽媽,但是我們都愛(ài)叫她一聲“曉燕姐姐”,只因?yàn)樗顫婇_(kāi)朗的性格,體諒我們的那顆年輕的心。她愛(ài)唱歌,沒(méi)事就哼一兩句。雖然唱得不好,有時(shí)還要走音,但是我們都喜歡聽(tīng),都愛(ài)聽(tīng)。盡管我們會(huì)取笑她兩聲,但每次我們都報(bào)以她熱烈的掌聲。我很喜歡曉燕姐的臉,雖然有些歲月留下的皺紋,但是那個(gè)真摯、愉悅的笑取代了一切,就那么幸福的掛在臉頰兩邊。

  我們的英語(yǔ)老師有點(diǎn)嚴(yán)肅,不喜歡和我們開(kāi)玩笑。但是她的身上同樣有吸引我的地方,那就是外文獨(dú)有的知性美。我對(duì)英語(yǔ)情有獨(dú)鐘,也許有點(diǎn)愛(ài)屋及烏的關(guān)系,下了課總愛(ài)纏著她問(wèn)問(wèn)題,然后感嘆她對(duì)英語(yǔ)的了解程度。我喜歡叫她“Teacher冉”,這是我自己發(fā)明的稱呼,帶著我的俏皮和對(duì)她的喜愛(ài)。

  我們的物理老師年僅二十六歲,實(shí)在配得上那一聲“靜靜姐”。靜靜姐是個(gè)很好的老師,講課有效率,不拖堂,不會(huì)布置很多作業(yè),晚自習(xí)的后一節(jié)課都會(huì)讓我們自習(xí)……她還是一個(gè)很可愛(ài)、很環(huán)保的人,會(huì)專門拿出一些上課的時(shí)間教我們一些環(huán)保知識(shí),連寒、暑假的作業(yè)也是讓我們用廢棄的物品做一個(gè)手工。

  我認(rèn)識(shí)化學(xué)老師還不到一個(gè)月,不過(guò)可以感到他是一個(gè)嚴(yán)厲但是負(fù)責(zé)的老師。他的姓是少見(jiàn)的“滕”,我們都很敬重的叫他一聲“滕老師”。

  初三這一學(xué)期,我們換了一個(gè)體育老師,她姓“湯”,但是他們都因?yàn)轶w育老師這個(gè)身份叫她“湯哥”,但是我叫她“湯湯”,覺(jué)得這樣比較可愛(ài)一點(diǎn),畢竟她的年齡也不是很大,而且她笑起來(lái)的樣子很純真、很可愛(ài)。

  初中這幾年,我還遇到過(guò)好多好多的老師,他們都是很好很好的人,在成長(zhǎng)的路上幫過(guò)我很多,在人生的路上教會(huì)我很多。他們或嚴(yán)厲、或慈愛(ài)、或可親、或可愛(ài),無(wú)論他們是什么樣的性格,他們都用自己的心血澆灌著我們,用自己的年華引領(lǐng)著我們,教會(huì)我們飛翔,看著我們?cè)斤w越高。

  每一根被粉筆染白的雪發(fā),每一條為我們操勞的皺紋,都應(yīng)該是被我們敬愛(ài)的、記憶的。在這個(gè)九月,屬于老師們的九月,就讓我用這篇文章表達(dá)我對(duì)你們的謝意吧。謝謝你們?yōu)槲腋冻,謝謝你們陪伴著我,謝謝你們教我成長(zhǎng)。

  謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給那群可愛(ài)的人。

  ——后記

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