讀書的詩歌

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到詩歌吧，詩歌能使人們自然而然地受到語言的觸動。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的詩歌才是好的詩歌，下面是小編精心整理的讀書的詩歌，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　讀書的詩歌 篇1

　　小昆侖----屏山九峰讀書臺

　　湖北鶴峰 郭淑靜

　　三月的山是生機(jī)盈盈的

　　粉白的 火紅的 紫藍(lán)的花

　　蝶兒一般紛紛在枝頭招搖

　　搖亂了

　　我一腔潮濕的思緒

　　黛青的 淺綠的 鵝黃的葉

　　散逸出絲絲幽香

　　香皺了

　　我久藏心中的向往

　　載著十二萬分的虔誠

　　振著深深渴慕的翅膀

　　飛過彎彎曲曲的路

　　掠過層層疊疊的山

　　我的心啊

　　在這里沉沉停泊___

　　平山小昆侖

　　在疏疏密密的灌木掩映下

　　傲居嶙峋怪石之巔

　　俯瞰躲避峽深澗之幽冥

　　眺望紫鹽山接天之雄峻

　　獨(dú)僻五十平米高臺而特立

　　不與培塿為類

　　肅穆空明

　　超凡脫俗

　　幽趣自成

　　臺之三面石鏬叢生

　　層巖堆砌

　　蠶叢鳥道無跡

　　登斯臺

　　摳石附騰

　　傴僂而升

　　肥者伏地作蟹行

　　臺之一面下臨無地

　　危崖拔地而起

　　猿狙童叟愁攀躋

　　佇立斯臺

　　腳踩淙淙清流

　　頭頂悠悠白云

　　近日月而遠(yuǎn)寰塵

　　游目騁懷

　　山原空曠

　　川澤紆廻

　　極盡視聽之娛

　　清風(fēng)徐來

　　掀起我萬般感慨

　　面對這方圣地

　　敬耶

　　驚耶

　　悲耶

　　全是

　　不全是

　　也全不是啊

　　想遠(yuǎn)近皆花海

　　這里竟不曾有一片飛絮

　　只有石縫中幾株常青的蘭

　　熱烈的恣意吐蕊怒放

　　默默的散發(fā)著春的芬芳

　　小昆侖啊

　　時(shí)隔三百多年

　　你還稟承著主人的操行嗎

　　從你的身上

　　我終于明白九峰君

　　于千山萬壑中作了這樣的抉擇

　　山與人也有知遇之恩啊

　　透過草叢中零星的瓦鑠

　　輕觸倚崖填筑的殘磚

　　我仿佛看到

　　一個(gè)高大的`土家漢子

　　頭纏峒巾

　　身著皂袍

　　腳穿草屐

　　美髯飄飄

　　手持詩卷疾疾的向我走來

　　我依稀聽到

　　靄靄煙嵐中

　　朗朗的書聲

　　迷離月光下

　　與文友隔峽的對吟

　　我似乎聞到

　　廊曲縈回的佛舍書屋里

　　那濃濃的墨香

　　我多想

　　多想順手翻翻

　　楠木案頭高已盈丈的

　　《田氏一家言》手稿

　　還有《二十一史纂要》

　　我多想

　　多想知道

　　白云深處莽林之中

　　一個(gè)家族五代九大詩人

　　是怎樣演繹出

　　少數(shù)民族絕無僅有的詩壇輝煌

　　在“以詩書嚴(yán)課諸男”

　　厭學(xué)者“叱之與犬同食”里

　　又凝結(jié)著一個(gè)民族

　　怎樣的悲歡

　　怎樣的期盼

　　平山小昆侖

　　你與田君相伴經(jīng)年

　　請你告訴我啊

　　斷垣殘瓦愴然無語

　　黛石老樹愀然默立

　　只有那四季常青的蘭

　　超凡脫俗

　　不媚不艷

　　一縷清香悠悠

　　悠悠

　　詮釋著我心中無盡的懸念

　　讀書的詩歌 篇2

　　別再虛度年華

　　別再浪費(fèi)光陰

　　讀書能夠拓寬視野

　　讀書能夠開闊胸襟

　　讀書能夠明白事埋

　　讀書能夠耳目一新

　　讀書吧!朋友

　　讀書方知才華淺薄

　　書到用時(shí)如同乞討甘霖

　　書籍如同一棵大樹

　　讀書是在樹下乘蔭

　　讀書如同栽下小樹

　　收獲的是一片森林

　　讀書的詩歌 篇3

　　《讀書追夢》

　　一杯燒酒

　　三拜九叩

　　一副昏花眼鏡

　　一根心疼戒尺

　　一間破敗教室

　　一塊土坯板凳

　　一本傳閱課本

　　一支馬良神筆

　　一花一世界

　　一葉一菩提

　　寒來暑往

　　日月輪回

　　腹中無車書

　　胯下有長城

　　一腔熱血染紅旗

　　半部論語治天下

　　讀書的詩歌 篇4

　　打開書

　　我像是站在海邊

　　像是打開了一道面朝大海的門

　　靜靜地坐在門檻

　　細(xì)品藍(lán)天

　　或許關(guān)于水手的夢已經(jīng)困倦

　　文字是浪花

　　渴望還停留在岸邊

　　島嶼像圖片

　　任憑思念擱淺

　　知識是驚起的波瀾

　　情感像波濤漫卷

　　思緒擴(kuò)散

　　神奇的夢

　　在字句之間

　　凝固成高聳的山巒

　　我乘著目光

　　揚(yáng)起了帆

　　將企盼繪滿藍(lán)天

　　用雙手撥開生活的片段

　　用生命觸摸智慧的語言

　　打開書

　　打開航行的路線

　　走向遙遠(yuǎn)

　　穿越時(shí)間

　　沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，

　　能像一冊書，

　　把我們帶到浩瀚的天地。

　　沒有一匹駿馬，

　　能像一首詩，

　　帶我們領(lǐng)略人世的真諦。

　　即令你一貧如洗，

　　也沒有任何欄桿能阻擋

　　你在書的`王國遨游的步伐。

　　多么質(zhì)樸無華的車騎！

　　可是它裝載了

　　人類靈魂的全部美麗！

　　讀書的詩歌 篇5

　　夏日里，午后的太陽漸漸燥熱，聽著蟬鳴，聞著花香，靜靜的倚靠在大樹下，樹蔭遮去了驕艷的陽光，捧著一本好書，趁著微風(fēng)正好，細(xì)細(xì)品讀……

　　《艾青詩選》共集結(jié)了四輯，53篇，是一部集歷史性、思想性和藝術(shù)性于一體的詩集，其中《大堰河——我的保姆》是詩人第一次運(yùn)用這個(gè)筆名，同時(shí)還引起了詩壇的注目。每一篇都讓人有不一樣的感受，極為真實(shí)的反映歷史，蘊(yùn)含著詩人最深厚的情感。

　　雪

　　每一個(gè)寒冷的夜晚，被封鎖的中國都顯得特殊寧靜;每一場初冬的飄雪，大街小巷就被鋪上一層嶄新的棉被;每一位受壓迫的人民，在一次又一次的艱辛困苦中度過。詩人劇烈的呼吁著，希望人們能夠站起來，在這嚴(yán)峻的壓迫中直起身板，而此時(shí)在囹圄充積的監(jiān)獄中，有多少請求著能夠被釋放的無辜百姓，同時(shí)漫天大雪也勾起了詩人艾青對家鄉(xiāng)的的思念，對祖國的'依戀，對中華千萬同胞的多數(shù)期望。在想象中那“戴著皮帽，冒著大雪”趕馬車的老農(nóng)顯得特別親切又熟識;那“蓬頭垢面的少婦”、“年老的母親”、“多數(shù)的土地墾殖者”都擁擠在“生活的無望的污巷里”;那在沒有燈光的晚上所寫的無力的詩句又能否給中國帶來一些光明呢;那被黑夜所覆蓋的中國又該如何找到前方的道路呢?

　　陽

　　打開窗，用囚犯第一次望見光明的眼看這黎明，是多么真實(shí)呀;在街邊，各色各樣的人在陽光照射的大路上不停地勞碌著;憶昨天，曾狂奔在陰暗的天幕下，流著溫?zé)岬难蹨I，哭泣我們的世紀(jì);看日出，暖和的陽光照出了海平面最漂亮的日出。追著太陽奔跑，把昨日的傷痛和迎接今日黎明的高興交織在一起，雖然昨夜的創(chuàng)傷在身上仍舊隱隱作痛，但心中的那股熱流，在黎明時(shí)分忽然變得豁然開朗，使心靈得到了一次解放。這次最美的日出是最愛的祖國的日出，就仿佛他第一次看到黎明時(shí)的光輝似的。那袒露著心胸迎向日出，追逐著太陽的腳步。

　　風(fēng)

　　暖春，你是第一個(gè)給人們送來暖和和笑容，呼喊著人們連忙春播的;初夏，你率領(lǐng)著雷雨來到了農(nóng)田，熬煉著在八月即將成熟的水稻;金秋，你幫助人們整理麥場，督促人們更換屋脊上的茅草，因?yàn)槟阒�道，對于他們來說更壞的日子還在后頭;寒冬，你穿過曠野，越過山嶺，不禁在山巖上抽泣。詩人就如同四季的風(fēng)，在不同的季節(jié)里有著不一樣的表現(xiàn)，把現(xiàn)實(shí)與想象完備的結(jié)合起來，贊美風(fēng)的精神和瀟灑，愿像這風(fēng)一樣能夠到達(dá)每一個(gè)角落去安撫每一個(gè)受傷的心靈。

　　每一輯，都有著詩人對祖國最真摯的愛，哪怕渺小成一片雪花，一縷陽光，一陣清風(fēng)，也想為國家做出些貢獻(xiàn)，表達(dá)自己最美妙的感受。

　　黃昏漸漸到來，陽光也變得柔軟，伴著微風(fēng)，夾雜著花香，手拿著一本好書，打算起身回家了……

　　讀書的詩歌 篇6

　　《我讀書，我快樂》

　　書，是什么？它是人類精神的糧食，是人類進(jìn)步的階梯。

　　書，是什么？它是黃河母親，哺育千千萬萬個(gè)求知的孩子

　　書，是什么？它是人類進(jìn)化的鑰匙，開啟著智慧之門。

　　書，是什么？它是湛藍(lán)的天空，讓我們這些小鳥自由飛翔。

　　書，是什么？它是神秘的'太空，等待我們?nèi)ヌ剿�、發(fā)現(xiàn)。

　　書中的每一個(gè)字，都是珍貴的。每一段句子，都是富有思想的。

　　每一篇文章，都是過去與未來。

　　沒有任何快艇像一本書，能把我們帶到遙遠(yuǎn)的地方。

　　也沒有任何駿馬，像一頁頁歡躍的詩篇，引領(lǐng)我們跨越時(shí)空去旅行。

　　好書是知識的源泉，涓涓地灌溉著我們的心田。

　　好書是我們的老師，把智慧輸入我們的血管。

　　讀一本好書，使我們懂得，天有多闊，地有多寬。

　　讀一本好書，使我們明白，山有多高，路有多遠(yuǎn)。

　　讀一本好書，能使我們，撥開眼前的云煙，排除疑難。

　　讀一本好書，能使我們，看到前程燦爛，任重道遠(yuǎn)。

　　我讀書，我快樂

　　我讀書，我快樂

　　我讀書，我——快——樂！

　　讀書的詩歌 篇7

　　夢想，因讀書而執(zhí)著

　　我是一位迷失者

　　流浪在凡塵俗世中

　　然而我努力地去接近

　　這真真切切的生活

　　希望通過讀書指引我前進(jìn)的道路

　　生活猶如一把雙刃劍

　　曾經(jīng)的年少輕狂被現(xiàn)實(shí)打擊的

　　傷痕累累

　　數(shù)不清的日日夜夜

　　徘徊在繁華喧囂的街頭

　　面對殘酷的生存環(huán)境

　　顯得那樣的無能為力

　　浮華的誘惑熏黑了誰的眼睛

　　利益與權(quán)利的.爭奪淪喪了誰的道德底線

　　又是誰戴著虛偽的面具在苦苦掙扎

　　當(dāng)擠壓的有些昏昏欲脹的青春

　　被剝離的遍體鱗傷

　　驀地，才發(fā)覺

　　真正屬于自己的青春少的可憐

　　長長的黑夜映出我孤獨(dú)的身影

　　只剩下散發(fā)著墨香的書在陪伴著

　　親切的文字如同一位摯友

　　不斷鞭策鼓舞著我

　　細(xì)細(xì)品讀著文字的魅力

　　坦然面對生活的喜怒哀樂

　　那些有關(guān)青春的記憶

　　都靜靜地沉淀下去

　　霓虹燈的夜晚絢爛繽紛

　　而我衷情的莫過于這樸實(shí)的文字

　　時(shí)光的烙印深深地刻在字里行間

　　讓我從容閱覽

　　正如我喜歡寫些淺淺的文字

　　寫的不是辭藻華麗的句子

　　而是源于骨子里的含蓄與柔美

　　癡癡地迷戀著讀書

　　流淌在書中的淡雅清新

　　也被抒寫的淋漓盡致

　　喜歡讀書無需理由

　　氤氳的書香難以忘懷

　　因?yàn)闊釔鬯�以沉�?/p>

　　因?yàn)槌磷硭�以甘愿寂�?/p>

　　輕輕地?fù)崦�著摯愛的�?/p>

　　貪婪的汲取書中的精華

　　不斷充實(shí)著淺薄的閱歷

　　讀書給予我前進(jìn)的動力

　　漫漫人生旅途不再猶豫彷徨

　　而我，則將牢牢把持人生的航舵

　　為著夢想而努力

　　讀書的詩歌 篇8

　　我用心來聆聽

　　聆聽著來自心底的那吟聲

　　幾多感觸

　　幾多心痛

　　好想為你撐一把傘

　　伴你走在風(fēng)雨中

　　好想生一雙佛祖的手

　　來撫慰你身心的楚疼

　　這是一個(gè)跳躍的精靈

　　這是一顆冰純的水晶

　　是上蒼嫉妒了她的美麗

　　還是達(dá)納特斯覬覦了她的晶瑩

　　為什么

　　為什么

　　要擄去這靈動的生命

　　為什么

　　為什么

　　要融化這水晶般的冰

　　我要借宙斯之手

　　擒來丘比特給你以愛情

　　我要邀來女媧娘娘

　　續(xù)你以生命

　　竊盤古的神斧

　　為你劈一片蔚藍(lán)的.天空

　　我愿傾我滿腔熾熱

　　換你生命的靈動

　　-----請堅(jiān)信，世上還是好人多。有生命才有一切，無論愛情還是友情，要的都是一份真情，在乎的也不是結(jié)果，而是它的過程，這樣的人生才無悔；情是毋須回報(bào)的，祈求回報(bào)的情那就不叫真情了，坦然的面對，淡定的看待一切，才會彰顯你生命的靈動。

　　讀書的詩歌 篇9

　　中國古典詩歌是中國文化一個(gè)最突出的代表，它古老而又久遠(yuǎn)，歷史可以追溯到?jīng)]有文字的遠(yuǎn)古時(shí)期。

　　詩在漫長的時(shí)間里不斷改進(jìn)創(chuàng)新。每一個(gè)時(shí)代都有著不一樣風(fēng)格的詩，我最愛的是唐詩。

　　酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。唐詩內(nèi)容豐富，格律成熟，現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義并存，天朝大國的自信，帶來的是豐富的文化背景，更是令唐詩愈發(fā)的絢麗多彩。

　　唐代有許多文學(xué)大家，詩佛王維，蘇軾曾評：味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。王維的詩歌風(fēng)格多樣，最根本的風(fēng)格是清淡，簡約，但他早年創(chuàng)作的詩歌大都體現(xiàn)了樂觀浪漫，積極向上，渴望建功立業(yè)的昂揚(yáng)之氣�！渡倌晷小肪褪瞧渲写�表。少年游俠性格豪爽，遇到意氣相投的俠義之友，就引為知己。一擲千金買酒，開懷暢飲，一醉方休。少年游俠灑脫不羈，英武豪爽的形象便迎面而來。

　　詩圣杜甫，其詩被后世稱為詩史。杜甫一生憂國憂民，希望成為兼濟(jì)天下的政治家，但奸相專權(quán)，仕途碰壁，他的以沉郁頓挫為風(fēng)格，以悲慨為基調(diào)�！妒裣唷犯�是充分體現(xiàn)了這一風(fēng)格特點(diǎn)。作為一首懷古詩，句句圍繞諸葛亮展開，表崇敬，頌功績，寫悼念。但細(xì)加體位，卻是借古傷己，哀嘆一生都報(bào)國無門，未能實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)。

　　詩魔白居易，有感于唐玄宗與楊貴妃的愛情故事而創(chuàng)作了《長恨歌》。《長恨歌》是一篇描寫愛情，詠嘆愛情悲劇的故事詩。唐玄宗與楊玉環(huán)愛的濃烈，執(zhí)著，可作為君王，唐玄宗因個(gè)人享受而荒廢政務(wù)，整日沉溺于歌舞之中，將國家設(shè)社稷拋之腦后。安史之亂打破了二人的愛情，也斷送了唐朝的未來。逃亡途中，楊玉環(huán)慘死馬嵬坡，二人從此陰陽相隔。回宮后，唐玄宗悲痛難忍，滿是物是人非的凄涼。但從臨邛道士鴻都客開始，詩歌進(jìn)入了浪漫的想象。楊玉環(huán)成了蓬萊仙山上的一位仙子，她與唐玄宗許下在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝的誓言。白居易雖將唐玄宗與楊玉環(huán)的`愛情美化，可免不去這場愛情悲劇的本質(zhì)，長恨二字，便是遺憾了。

　　詩仙李白，是我最喜歡的詩人。他為人處世狂傲不羈，他的詩歌也是熱情奔放，想象豐富，放浪恣肆，包羅萬象，體現(xiàn)了唐代文化浪漫自由，創(chuàng)造包容的精神�！妒竦离y》以驚嘆句開篇，為全詩奠定了雄奇的基調(diào)，全詩行文自由，短句急促，長句奔放，錯落有致，富于變化在立意上李白將現(xiàn)實(shí)與神話交織，運(yùn)用想象夸張的藝術(shù)手法，借兇禽猛獸，描寫出蜀道之難，又將人間險(xiǎn)惡與蜀道難聯(lián)系在一起，表現(xiàn)了其對國事的擔(dān)憂。

　　詩歌之美，需細(xì)細(xì)品味，方覺震撼。

　　讀書的詩歌 篇10

　　冰心是20世紀(jì)中國的一位杰出女作家。她從1919年“五四”運(yùn)動開始，投入新文學(xué)活動，在這長達(dá)八十年的文學(xué)生涯中，創(chuàng)作了大量散文、詩歌和小說等作品，取得了卓越的成就。

　　不得不說，冰心的作品真是讓人嘆服叫絕。每詞每句，都用得極其到位，“湖水也翠得凄 然”，這“凄然”二字，刻畫出了冰心那無盡的鄉(xiāng)愁，無盡的痛苦�！拔覒K默無聲，我已拼著鼓勇去領(lǐng)略。正如立近萬丈的懸崖，下臨無際的酸水的海。與其徘徊著驚悸亡魂，不如索性縱身一躍，死心的去感覺那沒頂切膚的心酸的感覺�！薄班l(xiāng)愁麻痹到全身，我掠著頭發(fā)，發(fā)上掠到了鄉(xiāng)愁；我捏著指尖，指上捏著了鄉(xiāng)愁。是實(shí)實(shí)在在的軀殼上感著的苦痛，不是靈魂上浮泛流動的悲哀！”這兩段文字字字之間流露出一種傷感，一種悲哀，一種痛苦。盡管冰心是一個(gè)大作家，盡管冰心的文字那么精巧，但她不是大圣人，她也身在異鄉(xiāng)，她也要飽受鄉(xiāng)愁的折磨！

　　長大后，我們也會遠(yuǎn)離自己的`父母，親人，去獨(dú)立生活，只不過提前在冰心的筆中感受到了些辛酸淚。冰心在描寫與父母，姐弟分離時(shí)的悲傷，并為有用華麗的詞句，但樸實(shí)的語言也著實(shí)讓我們體會到了人一生的悲歡離合。

　　冰心的作品不少是給青少年看的，而我在一次又一次讀了她的作品后也有不同的體會。就把下面的“冰心語絲”送給大家吧：

　　這如火如荼的愛力，使這疲緩的人生，一步一步地移向光明！

　　有了我的愛，便是有了一切！

　　愛在右，同情在左，走在生命路。

　　讀書的詩歌 篇11

　　閑來無事，信手翻開杜甫的詩歌，品讀兩句頓時(shí)有種相見恨晚的感覺，仔細(xì)思來，覺得自己已經(jīng)學(xué)習(xí)了杜甫20幾年，何來“相見恨晚”。自記事起，背的最多的就是李白杜甫的詩歌，可一直是只知其詩，未懂其意，“讀書破萬卷，下筆如有神”自小就是朗朗上口，可直到今天才第一次知道她出自何處，是什么背景下促使杜甫寫下這樣的千古佳句。 沽名釣譽(yù)、孤陋寡聞、井底之蛙，我之謂也！

　　堂堂中文系的我，對讓我們引以為傲的國粹卻只知其一，不知其二，這難道不是我的悲哀嗎？面對這樣的自己我不該痛責(zé)嗎？答案是肯定的。四年的大學(xué)我都不知道我學(xué)會什么，也許就是網(wǎng)絡(luò)上常說的：大學(xué)是人一生最珍貴的時(shí)刻，讓自己肆無忌憚的活，學(xué)會了花錢，學(xué)會了享受，也學(xué)會了忘記該學(xué)的。”大學(xué)畢業(yè)后的自己一貧如洗，真的，就連高中學(xué)會的知識和精神也隨著時(shí)光消逝在那無言的記憶中。

　　說的再多，終究剩下的只是追悔。

　　但有人曾說過：倒空自己才能裝的更多。也許現(xiàn)在的時(shí)刻對于我自己何嘗不是一個(gè)機(jī)遇，學(xué)自己想學(xué)的，看自己想看的書，追求自己認(rèn)為值得，聽來，對自己的未來還是滿滿的期待，爭取下一次半終點(diǎn)，自己對得起自己，也讓自己做一個(gè)真正的名符其實(shí)之人。

　　陳安之曾經(jīng)說過：“過去不等于未來；沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功；采取更大量的行動�！毕嘈潘�，我也相信自己。借用杜甫的一句詩，現(xiàn)在的自己就是“白歐沒浩蕩，萬里誰來訓(xùn)”。喜歡杜甫的《奉贈書左丞相丈二十二韻》，書中的杜甫困居長安數(shù)十年“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵；殘杯與冷炙，到處潛悲辛”，猶能懷有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的'遠(yuǎn)大政治抱負(fù)，更何況處于現(xiàn)代社會的我，衣食無憂，更應(yīng)該潛心學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想堅(jiān)持努力，發(fā)揮屈原“雖九死其猶未悔”的決心，相信不久的將來，我也會走向自己的光明之路。

　　喜歡杜甫的這首詩還源于杜甫雖身處困境，卻不落俗套，他沒有對求給自己援引的丞相阿諛奉承，更沒有卑躬屈膝、低人一等，而是不卑不亢的用自己的才能和自己所處的困境去說服他，而且并沒有流露絲毫的責(zé)備，正如人們說的，家家有本難念的經(jīng)，每個(gè)人都有自己不得已的選擇。正如現(xiàn)如今的自己，雖然是給人打工，掙人錢財(cái)，但我們出賣的是自己那廉價(jià)的勞動，所以更不需要貶低自己，我們需要的只是努力和責(zé)任。才華是杜甫的資本，如今的自己需要的就是這種資本，努力讓自己學(xué)會該學(xué)的，抓住應(yīng)該抓的，讓下一子情感泛濫的自己書寫出來的是歡快和成功的喜悅。

　　年輕的自己，你即將老去，時(shí)光是短暫的，珍惜時(shí)間努力吧！年輕的自己，你的弱點(diǎn)我知道，你不夠勤奮，你總能找到不勤奮的借口，拋棄這些借口，努力吧！

　　讀書的詩歌 篇12

　　弧線

　　鳥兒在疾風(fēng)中

　　迅速轉(zhuǎn)向

　　少年去撿拾

　　一枚分幣

　　葡萄藤因幻想

　　而延伸的觸絲

　　海浪因退縮

　　而聳起的背脊

　　詩人將四個(gè)弧線的意象并行排列，給人一種暗示，一種理性思考。詩的“確定性”，在于標(biāo)題對“弧線”的點(diǎn)明，在于四個(gè)意象所顯示的表層含義：自然界與人類社會的一切運(yùn)動都采取弧線形式，“不止不行”、“不屈不伸”這是萬物運(yùn)動的規(guī)律;詩的“不確定性”一面則隱藏在意象組合所構(gòu)建的深層結(jié)構(gòu)之中�！傍B兒”在疾風(fēng)中“轉(zhuǎn)向”，“葡萄藤”自然生長的“觸絲”，“海浪”的自然變化，這自然界的“弧線”不是很美嗎?然而“少年”因?yàn)椤耙幻斗謳拧倍�屈身“撿拾”，這種人為的“弧線”，卻不能給人以美感。詩的朦朧性帶來多種暗示：畸形社會中人的價(jià)值的`貶值，社會不良風(fēng)氣對天真心靈的污染，自然界弧線的和諧美與人為弧線不和諧的對比，對社會走過一段彎路的暗喻等等，讀者可以見仁見智，不必求其固定答案。詩不是為著解答什么，只是啟示。

　　我國古典詩詞中有“雞聲茅店月”，“枯藤老樹昏鴉”，“一川煙草、滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”的佳句。西方意象派詩有龐德的名句：“人群中這些面孔幽靈一般顯現(xiàn)/濕漉漉的黑色枝條上的許多花瓣”(《在一個(gè)地鐵車站》)。顧城的這首詩同樣省略了連接成分的意象詩，并非獨(dú)創(chuàng)，只是由于欣賞習(xí)慣的惰性因襲，曾經(jīng)被指責(zé)為“不知所云”。

　　讀書的詩歌 篇13

　　費(fèi)心經(jīng)營十余載，學(xué)業(yè)難成終身苦。

　　浪子誠心滄海笑，癡女尤恨長城長。

　　午夜仍抱三千卷，夢中恍來瑯瑯聲。

　　可嘆人間多少事，狂殺天下讀書人。

　　捧起一本書

　　帖在心上

　　不料還未看了幾行

　　就被一些繁雜的事心生憂傷

　　二十多年了，我像一只飛蛾

　　努力去接近那片華彩的霞光

　　希望通過書和理想給我?guī)�來光�?/p>

　　生活的所迫就像一把鋒利的刀劍

　　把我歷練心志蹉跎地遍體鱗傷

　　學(xué)會了用肌膚觸摸生活的堅(jiān)硬

　　生活里的重?fù)?dān)一個(gè)人放肩膀去扛

　　也不知道多少日子

　　我悵嘆秋水的天長

　　讓我無數(shù)個(gè)夜晚心生絕望

　　為什么辛苦的耕耘換來的不是驚嘆

　　意料外的是句句市儈的口腔

　　面對生活我無話可說

　　金錢與權(quán)力的誘惑讓人們蠱惑了眼睛

　　可憐的.幼稚心腸

　　被誰強(qiáng)加上了虛假的面具

　　讀書，讀的是心底的夢想

　　歷練的人的韌性與鋼強(qiáng)

　　給自己一縷光

　　在漫長的黑夜里就不會迷失方向

　　給自己一縷光

　　在坎坷的路途中就不會獨(dú)自彷徨

　　汲取書中的乳液

　　塑造人的品格與修養(yǎng)

　　正如我喜歡寫文章

　　寫的不是華麗的篇章

　　而是源自骨子里的素凈和修養(yǎng)

　　從明天開始我將繼續(xù)象一片落葉

　　自由的飄落，過一種清靜的日子

　　偶爾寫些詩無聊的時(shí)候看看天上的悠悠地白云

　　品味書香散發(fā)的清純

　　從容地、迎接生活里的疼痛

　　讀書，就像讀心

　　饋贈了我前進(jìn)的力量

　　天災(zāi)人禍要讀書

　　平時(shí)上課約周公

　　要不就是聊聊天

　　反正不關(guān)我的事

　　天文地理、天高地廣

　　讓我在那里徘徊

　　物理化學(xué)、難得頭炸

　　讓我在哪里治愈

　　語文政治、天方夜譚

　　讓我在哪里尋真

　　公差金屬、搞不明白

　　讓我在哪里理清

　　機(jī)械制圖、鬼畫桃符

　　讓我在哪里搞懂

　　愉快春節(jié)又來到

　　可惜要考才能過

　　怎么辦啊怎么辦

　　考試沒有巧

　　全靠兩眼瞟

　　瞟不到

　　算倒霉

　　看不清

　　是活該

　　誰叫你媽不給你配眼鏡

　　成績單、死亡單

　　拿在手里忙篡改

　　改了也行不改也罷

　　反正筍子炒肉等著你

　　回到家中遞給媽

　　死活不肯松開手

　　一松小命即嗚呼

　　蒙殺祖國嫩花朵

　　讀書難、難讀書

　　聽我一席勸

　　“過日子”日子是用來過的

　　不是用來混的

　　“讀書”書是用來讀的

　　不是用來數(shù)的

　　讀書會、會讀書

　　讀書好、好讀書

　　讀書多、多讀書

　　讀書有用、有用才讀書

　　讀書的詩歌 篇14

　　輕輕的我走了，正如我輕輕的來；

　　我輕輕的招手，作別西天的云彩。

　　那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；

　　波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

　　軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；

　　在康河的柔波里，我甘心做一條水草！

　　那榆蔭下的一潭，不是清泉，

　　是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。

　　尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，

　　滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

　　但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；

　　夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋

　　《再別康橋》是一首優(yōu)美的抒情詩，宛如一曲優(yōu)雅動聽的輕音樂。1928年秋，作者再次到英國訪問，舊地重游，勃發(fā)了詩興，將自己的生活體驗(yàn)化作縷縷情思，融匯在所抒寫的康橋美麗的景色里，也馳騁在詩人的.想象之中。

　　全詩以“輕輕的”“走”“來”“招手”“作別云彩”起筆，接著用虛實(shí)相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永。(.)

　　這首詩表現(xiàn)出詩人高度的藝術(shù)技巧。詩人將具體景物與想象糅合在一起構(gòu)成詩的鮮明生動的藝術(shù)形象，巧妙地把氣氛、感情、景象融匯為意境，達(dá)到景中有情，情中有景。詩的結(jié)構(gòu)形式嚴(yán)謹(jǐn)整齊，錯落有致。全詩7節(jié)，每節(jié)4行，組成兩個(gè)平行臺階；1、3行稍短，2、4行稍長，每行6至8字不等，詩人似乎有意把格律詩與自由詩二者的形式糅合起來，使之成為一種新的詩歌形式，富有民族化，現(xiàn)代化的建筑美。詩的語言清新秀麗，節(jié)奏輕柔委婉，和諧自然，伴隨著情感的起伏跳躍，猶如一曲悅耳徐緩的散板，輕盈婉轉(zhuǎn)，撥動著讀者的心弦。

　　詩人聞一多20年代曾提倡現(xiàn)代詩歌的“音樂的美”“繪畫的美”“建筑的美”，《再別康橋》一詩，可以說是“三美”具備，堪稱徐志摩詩作中的絕唱。

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