小學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)生作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
我有一個好朋友，它長的特別小巧，也非常的特殊，它只有14厘米高，平時總喜歡穿一身紅色外套，像一個神秘的女神。別看它小，可它懂得知識并不比我少，有時就連我聰明的老媽也會被它難倒，所以我一直對它崇拜的不得了，它就是我的好朋友“新華字典”。
記得有一次我在習(xí)作時，不知道“昂首挺胸”的‘昂’如何寫?當(dāng)時我急的抓耳撓腮，苦思冥想，卻一點印象也沒有，大腦一片空白。正當(dāng)我想放棄時，低頭一眼看到了我的“好朋友”此時它正笑瞇瞇的`注視著我，好像在說:老朋友你又遇到什么難題了?我能忙你嗎?我當(dāng)時特別興奮，心想你出現(xiàn)的真及時，我正好要找你，大約不到1分鐘我就從中找到答案，為此我感到特別高興。
能有它這樣的好朋友，我感到特別幸福，它不但為我解決了很多困難，而且還讓我增長了不少的知識。所以我今后一定要好好珍惜它，愛護它，做它終生的朋友。
小學(xué)生作文 篇2
秋風(fēng)起，秋雨落……
臨近放學(xué)時，天公似乎發(fā)怒了！天地間掛起了一個巨大的雨簾，伴隨著秋風(fēng)，肆無忌憚地拋灑著，加上空中時不時傳來幾聲驚雷，讓你的心中多了幾分恐懼，幾絲悲涼。
看著黑漆漆的天，聽著轟隆隆的雷，孩子們被嚇到了，偶爾發(fā)出幾聲驚叫，釋放內(nèi)心的不安，教室中縈繞著揮之不去的沉悶。安慰、鼓勵，讓孩子們慢慢平靜下來。他們望眼欲穿，想回家的心格外迫切。
望著校園中一個個飄動的傘花，看著穿梭在雨中一個個匆匆的身影，孩子們等啊，盼啊。終于，瀟涵的爸爸出現(xiàn)在教室門口，如茵的爸爸披著雨衣在窗外等候，吳憂的媽媽也撐著雨傘來了，孩子們一個個被領(lǐng)走。
“冷嗎？趕緊穿上！”“披上雨衣，外面雨大！”……關(guān)切的眼神，溫暖的話語，細微的動作，洋溢著濃濃的愛意。孩子們呢，乖乖地穿上衣服，接過雨具，牽著大人的手，一起走向雨中。那一把把傾斜的雨傘，在雨中顯得那樣普通，那樣讓人感動。
沒有家長接的'孩子，臉上多了幾分落寞。雨還在下著，絲毫沒有停。
“老師，媽媽有事，不能來接我。我去小姨店里！”任斌說。
“你有傘嗎？”我問。
“沒有，我跑著去，很近！”
“老師，我有傘，我和他一塊吧，正好順道送他！”站在一旁的史京京熱心地說。
“行嗎？”我有點擔(dān)心。
“沒問題。”他倆異口同聲地說。
兩個孩子撐著一把傘，一高一低，一胖一瘦，緊緊依偎著，一同消失在雨幕中。
此刻，班里還剩下一個孩子，孤獨地坐在位子上，眼睛直直地望著門口，等待著媽媽來接他。我撥通了他媽媽的電話，那頭傳來了焦急的聲音，“車堵在路上了，讓孩子別急，再等一會兒！”
“好的，我會在這兒陪著孩子等你來！放心吧�！狈畔码娫�，我坐在孩子身邊。
“浩林，媽媽在路上，把你的作文拿出來，咱們利用這個時間改改作文吧。”我對孩子說。
他掏出本子，翻到了那一頁，我和他一起看著，商量著，修改著……
四十分鐘過去了，他媽媽終于趕過來了，帶著滿臉的歉意。
“不好意思，來晚了，讓你陪孩子這么長時間�！�
“不要緊，趕緊帶孩子回去吧。”
送走了班里的最后一個孩子，我如釋重負。
回味著今天的一幕幕，那一幅幅感人的畫面浮現(xiàn)在我的眼前。這不就是孩子們苦苦尋找，卻視而不見的感動嗎？一個糟糕的天氣，給了孩子們一個近距離感受真情的契機。我要幫助孩子們擦亮眼睛，感受生活中普通而又真摯的親情、同學(xué)情、師生情……
又一個周一的早晨，我們在教室了談?wù)撝翘彀l(fā)生的事情。
那一件件平凡的小事，一句句溫暖的話語，一個個細微的動作……孩子們瞪大了眼睛，分享、聆聽、感動著……
“感動無處不在，只要你用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心靈去感受，就一定能發(fā)現(xiàn)生活中的愛與美�！蔽艺f。
我和孩子們約定，把自己最深的“感動”寫下來，下節(jié)課一起交流。
“生活中不缺少美，缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。”很多孩子畏懼作文，是因為他們認為無事可寫。我要抓住生活中的每一個契機，幫助孩子打開生活這扇門，為孩子的習(xí)作注入“源頭活水”。
小學(xué)生作文 篇3
我的爸爸非常聰明，他的眼睛圓圓的，嘴巴大大的，頭發(fā)黑黑的.，濃濃的眉毛，粗粗的脖子，高高的鼻梁上架著一副大眼睛。
我的爸爸非常聰明，聰明的像一位博士，他遇到難題總能想起辦法。有一次，我們把鑰匙忘在家里了，我們想，怎樣才能進到家里？爸爸靈機一動說：“我把窗戶打開，你跳進去把鑰匙拿出來�！庇谑�，我跳進去把鑰匙拿了出來。有一天，我正在寫作業(yè)，可是我不明白一個詞的道理，我去問爸爸，爸爸慢慢的給我講了這個詞的道理。爸爸就是這樣一直幫助我。有一次爸爸對我說：“做什么事一直等待別人的幫助，還不如自己動腦筋�！睆拇�，我也像爸爸那樣，遇到困難力爭自己解決。
我有一個聰明的爸爸，我喜歡我的爸爸。
小學(xué)生作文 篇4
我曾聽大人說過吃活魚的事，有些將信將疑�；铘~怎么個吃法？難道跟野貓一樣？真叫人難以想象。一個偶然的機會，我不僅吃到了“活魚”，還看見了怎樣做活魚。
今年春節(jié)，媽媽的一個朋友從別的地方回來了，說是學(xué)會了“活魚”的做法，請媽媽去她家一品為快。當(dāng)然了，更主要的是想露一手。嘴饞的我，非讓媽媽帶我去一飽口福不可。
宴席十分豐盛，各種佳肴色、香、味俱全，各種各樣菜的香味混合在一起，刺激著人的食欲。我卻覺得吃什么菜都沒味道，像喝白開水一樣，只是把脖子伸得長長的，兩眼死死盯著廚房門口，等著活魚端上來。媽媽幾次用手碰碰我，用眼睛白白我，暗示我不要做出少見世面的樣子。可我偏不聽，反正在別人家里她也不能把我怎么樣。
不知過了多久，隨著“活魚來了”的叫喊聲，活魚終于端上了桌�！澳銈兛础蔽殷@奇地、興奮地叫著，用手指著那盤活魚。媽媽狠狠地瞪了我一眼，我裝作沒看見，目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚盤子，只見炸得黃黃的魚上澆滿了鮮美的湯汁，魚的鰓殼一張一合的，尾巴還在悠閑地擺動呢！好奇怪啊！我疑惑不解。
濃烈的香氣，使每個人不約而同地把筷子伸向“活魚”，隨之而來的是一片“嘖嘖”的贊嘆聲，真是鮮美得無法形容。轉(zhuǎn)眼間，盤子里只剩下一堆魚刺和一條奄奄一息的`小黃鱔。
大家很納悶，猜不出“活魚”怎么做出來的，好奇心沒得到滿足。于是，主人只好再去做一條。歷來好奇的我，于是總要打破沙鍋問到底，哪能錯過這樣的好機會，也跟著進了廚房。
廚房里，一個阿姨正麻利地忙著。只見她從水盆里提出一條兩三斤重的活鯉魚，刮了魚鱗，除了內(nèi)臟，然后把魚放進燒的直冒青煙的油鍋里。炸到兩面泛黃的時候，將魚放入盤中，再從水盆里捏出一條活的小黃鱔，放進魚嘴里，最后在魚身上澆上一些湯汁。
我百思不得其解，問：“阿姨，黃鱔不會燒死嗎？為什么把它放進去呢？”阿姨笑著說：“魚肚子里的溫度不高，燒不死。黃鱔一進魚嘴就往里鉆，由于里面熱，黃鱔扭動起來，魚就“活”了。
啊，原來“活魚”不是活的！想不到，做魚還有這么多學(xué)問�。�
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