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誰懂“90后”作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的誰懂“90后”作文，希望對(duì)大家有所幫助。
誰懂“90后”作文1
出生在這樣一個(gè)高舉“計(jì)劃生育”宣傳標(biāo)語(yǔ)的年代，90后，注定孤單。
不錯(cuò)，作為獨(dú)生子女的我們倍受父母的呵護(hù)，過著“衣來伸手，飯來張口”的皇帝般的生活。成長(zhǎng)的道路上，父母為我們遮風(fēng)擋雨、披荊斬棘，為我們撐起一片天空。然而，我們的孤單，父母懂嗎？我們的孤單是在十七歲的雨季，是滿懷心事卻無處可訴的無奈；我們的孤單是倚在窗前看單飛的燕子，是悄然淚下的無助；我們的孤單是深夜里孤枕難眠的寂寞。富裕的物質(zhì)生活背后，90后的孤單，誰又曾翻閱？
于是，我們變得孤僻，于是，我們開始尋找生活中可以彼此傾訴、彼此分擔(dān)的對(duì)象，我們以一種高傲的`姿態(tài)去掩飾那可笑的孤單。然而他們說，這叫早戀。
試問，90后的孤單，誰能讀懂？名師點(diǎn)評(píng)：通過本篇文章，我們看到了小作者傳遞了一種淡淡的哀愁以及想要掙脫卻又沉溺的復(fù)雜心路歷程。本文小作者擅用短句以及詞語(yǔ)交錯(cuò)，抑揚(yáng)頓挫，也使這種淡淡的愁思直入讀者內(nèi)心深處。并且在文章最后，一連用幾個(gè)放手排比，造成了情感的疊加，極大地增強(qiáng)了文章的抒發(fā)氣勢(shì)。但是本文小作者還應(yīng)該注意到的一點(diǎn)就是，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確應(yīng)用，“《但愿人長(zhǎng)久》”后面不應(yīng)該加問號(hào)，應(yīng)改為句號(hào)，還有“貌似我懂了”后面不應(yīng)該加頓號(hào)，而應(yīng)該是句號(hào)等，希望小作者以后注意到該方面的問題。
誰懂“90后”作文2
沒有人能夠用一個(gè)詞或一句話來形容多得有點(diǎn)泛濫的“90后”。我們生來就是一群被束縛住的自由精靈，生來就具有叛逆的因素，生來就擁有憂愁的性情！我們叛逆，卻擁有理智。我們知道在個(gè)信息化經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)對(duì)于我們來說是唯一的武器，要好好的學(xué)習(xí)它運(yùn)用它。
雖然曾經(jīng)費(fèi)寢忘食的捧著本玄幻猛看，直到睜不開眼睛。但解決完之后又會(huì)用白倍于看小說的精力做習(xí)題；也曾翹課獨(dú)自爬到山頂，在石頭上坐半天；但只是半天，因?yàn)槔碇�，也因�(yàn)橛性S多作業(yè)。
不論學(xué)校制度多么的嚴(yán)格，我們都會(huì)動(dòng)用全身的細(xì)胞尋找漏洞；就算在圍墻再高，我們也會(huì)架著人梯，從上面越過去。因?yàn)闆]有人可以束縛住自由！“90后”也是很要強(qiáng)的一代。處處都會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，但又奉行“對(duì)手就是朋友”的原則，每個(gè)人都相處的剛剛好；別看他整天無所事事的樣子，其實(shí)也在暗暗下功夫。
但所下的功夫和成績(jī)并不一定是成正比的，這只能說是別人的悲哀你的幸運(yùn)。我們的確是早熟的蘋果，不只是外表，我們的心靈也發(fā)生著質(zhì)地的變化，漸漸的變得更加完美。在沉靜的.午后，坐在湖邊楊柳下的臺(tái)階上，平靜的心面對(duì)著平靜的湖，好像走進(jìn)畫面。
不知有沒有人把我也當(dāng)成了風(fēng)景。誰懂“90后”？我們可以自豪的說：“我懂‘90后’�！痹诙米约旱耐瑫r(shí)，我們更加努力向前進(jìn)！
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