實用的小學生作文
無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的小學生作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學生作文 篇1
真是奇怪，好好的狗就沒了,真可惜!上學的`一路上我都在懊惱著。好了，不提這事了，一提就煩心。今天早上，老師叫我、張欣彤和王煜寧去辦公室，王煜寧進去時還是笑臉，出來就成哭臉了。因為老師說王煜寧的日記寫的有問題，我真替王煜寧傷心。
下午上的活動課老師手要列壓歲錢的支出計劃。我卻半天擠不出一個字來，因為爸爸媽媽總說：“這些錢都是你以后上大學用。”唉，我知道爸媽愛我，但是拜托能不能給我一點自由權�。�？
算了算了，聽聽別人的吧！嗯，邱潤澤的只有三個字：“買保險！”哦，真是膽小…王煜寧似乎很想就捐給“希望工程”��！唉，我還是別管了吧，畢竟我沒有計劃可說，也討論不起來……就這樣，一個歡樂的下午就過去了。
小學生作文 篇2
氣象報告說周末會有颶風，看著電視，我知道我會有一個令我難忘的假期。
一早醒來，就聽見了大自然咆哮的動靜，招引我走向窗前傾聽，暴風不斷拍打著門窗，雨彷佛大洪水般降了下來，不斷碰擊地上的東西，耳邊更是不斷的傳來劈哩啪啦的`動靜，像是它們總算成功占領地球的歡呼聲，人行道上的樹跟著暴風晃蕩出美麗的弧度，但行人無心賞識，只需待在屋子里的我，才能聽 到它所宣布沙沙的動靜。
“叮咚！叮咚！”門鈴聲驚醒了我，爸爸回來了，雨水不斷地從他的身上滴落“滴答！滴答！”正訴說著它們不甘愿被帶入屋內(nèi)的心境�！扳忊忊彛 彪娫掆弰屿o起－－這時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，本來颶風天使我被逼待在家里，但也讓我傾聽到了許多不一樣的動靜。我的頭又轉向了窗外，聽到了更多動靜：招牌墜落的“框郎框 郎”聲，車子的喇叭聲，往常很少聽見的動靜，我今日全都聽見了！颶風天里，人們的心境或許會跟著氣候上下崎嶇，我卻仍然靜靜的聽著，不被風狂雨急攪擾我清閑的心緒。
隔天一大早，颶風已出境，留下一片狼藉，只需看到的人很少不會聯(lián)想到這兒曾遭受颶風的侵襲，我卻還有一番感觸，由于，在颶風過境這天，我聽見世上許多動靜。
小學生作文 篇3
敬愛的柳書記：
您好！
我是光彩小學的一個普通的小學生，想請您在百忙之中聽聽我們這些孩子的心聲。
20xx年４月３日，我校的五名學生遭受重大的交通事故。當救護車和警車響起那刺耳的警笛時，我迫不及待地跑到陽臺上去看。呀！見到這情形，我嚇得大叫起來，心好像要從胸膛里蹦出來。五名小學生靜靜地躺在馬路上，周圍圍滿了人，其中兩名當場死亡，還有一名送進醫(yī)院搶救無效。
這三個花朵般的小生命就這樣被冰冷的貨車帶走了，在為夭折的孩子心痛之余，我們還要思考這場悲劇帶給我們血的教訓。
三個孩子的悲劇讓我們再次反思學校周圍的環(huán)境安全。記者已經(jīng)采訪了解到，學生家長和學校多次向有關部門要求在事故地點安裝紅綠燈，但遺憾的是一直都沒有如愿。血的教訓再次提醒我們，還有多少學校周邊的路口沒有設置紅綠燈，沒有人指揮十字路口。
這個悲劇的發(fā)生，提醒我們必須加大交通法規(guī)宣傳，讓所有新老司機懂法守法，自覺維護交通秩序，同時要加大對司機交通違法行為的打擊力度，減少悲劇的發(fā)生。
了解車禍的人，或許會像筆者一樣在設想：假設路口安置了紅綠燈；假設肇事司機在斑馬線前減慢車速；假如在學生過馬路高峰期有交警在指揮交通……這場悲劇還會不會發(fā)生？但愿這些假設以后都能成真！當我思考這些問題時，其中一名小學生像在呼喚著什么。�。∥衣犚娏�，他的`家人也聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全惠州都聽見了，他呼喚的是；安全！安全！安全！可見他是多么向往安全呀！
敬愛的柳書記，在此，我代表我的家庭，代表所有的學生，呼吁：救救孩子們，制止事故敲響喪鐘，讓明天的世界真正充滿陽光、鮮花和愛的人類家園吧！
祝柳書記
身體健康
一名光彩小學的學生
20xx年４月４日
小學生作文 篇4
開頭
1、倒敘總起式。先交代事情結果，總起全文。
例1：謝天謝地，菩薩保佑！這只可怕的大狼狗終于被主人帶離了校園。同學們長長嘆了口氣，一顆懸著的心像一塊石頭落回原處�！犊膳碌拇罄枪贰�
例2：這次榮獲�！拔拿餍≈魅恕睒s譽稱號的同學居然是馮光澤，學校的錢校長為他發(fā)了獎�！皣W嘩嘩——”臺下頓時響起一陣雷鳴般的掌聲。這個搗蛋鬼的變化可真大��！《真沒想到》
例3：想到20xx年8月18日下午那驚險的一幕，我至今心有余悸，“818，發(fā)一發(fā)，我的腮真發(fā)了�！卑Γ《际悄窃撍赖狞S蜂惹的禍呀！《都是黃蜂惹的禍》
2、懸念式。提出問題，吊起讀者胃口。
例：她是誰呢？那衣服，那俊俏的小臉盤，這么眼熟。《我的表妹》
3、抒情總起式。開始借景抒情，再總起全文。
例：童年像一條河，朵朵浪花在朝陽照耀下充滿歡樂。秋高氣爽的季節(jié)，那次海邊捉蟛蜞真有趣�！逗＿吶な隆�
4、總起肖像式。先寫出總起句，然后描寫人物外貌。
例：我的弟弟真可愛。圓圓的小臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，一笑起來就露出兩個小酒窩。《我的弟弟》
5、肖像總起式。先寫出描寫人物外貌，然后總起句統(tǒng)領全文。
例：打開影集，照片上的她：短短的`黑發(fā)，紅潤的小嘴，柳葉似的眉毛，調皮地笑著。她就是天真可愛，做事認真的李小紅�！段业耐瑢W》
6、聲音總起式。開始寫“歌聲、笑聲、風雨聲……”鋪設情境，而后總起全文。
例1：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶�！泵慨斅犞@首歌，我的眼前就浮現(xiàn)出媽媽的影子。《難忘的媽媽》
例2：“嗚嗚……”哭聲呼天搶地，“父親��！父親，你怎么就這樣走了。你太苦了，怎么就這么不聽話啊……”鄰居周家靈堂里白衣黑紗，哀樂和悲泣聲響成一片，可千哭萬哭也喚不回被燒死的父親。聽著這悲痛欲絕的哀號，我覺得這次教訓太慘痛了。《一次慘痛的教訓》
7、對比總起式。把許多事和人和其中的一個人或一件事對比，突出其中之一。
例：兒童時代的往事，我大多淡忘了。唯有一件事像刀刻的，我怎么也忘不了�！峨y忘的一件事》
8、開門見山式。直截了當?shù)慕淮撕褪隆?/p>
例：又是星期六，我冒著嚴寒回到了家，見到了年邁的爺爺。《爺爺?shù)墓照取?/p>
9、寫景導入式。例：碧藍藍的海水就在腳下，成群的海鳥在窗外翱翔，海邊長著一大片一大片的蘆葦。強強最喜歡的爺爺?shù)男∥菥驮谶@里，一張普通的葦葉，經(jīng)過爺爺三折兩卷，就成了一支吹奏出悠揚曲調的蘆笛�！稜敔�?shù)奶J笛》
結尾
1、總結照應式。這是結尾中最常用的一種，篇末總結全文，點明中心，照應課題與開頭。
例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把這只可怕大狼狗看好。真是嚇死人了，至今，我常在睡夢中被這只可怕的大狼狗嚇醒……《可怕的大狼狗》
例2：真沒想到��！昨天的搗蛋鬼，今天的馮光澤榮獲了學�！拔拿餍≈魅恕钡臉s譽稱號。這熱烈的掌聲，不就是對他由衷地贊嘆嗎？《真沒想到》
例3：五彩斑斕的童年充滿了樂趣，好似一串串風鈴留下一陣陣清脆的響聲。至今，海邊捉蟛蜞還是那么誘人，令我回味無窮……《海邊趣事》
2、感悟式。通過寫人和事寫出自己得到的啟示。
例：老師笑了，笑得那么開心。我縱于領悟到學生對老師
最好的禮物就是不斷努力，不斷進步�。 兑患Y物》
3、自然式。以事情的結果自然結束。
例：我學會了騎自行車，心里像吃了蜜一樣。《我學會了騎自行車》
4、抒情式。以抒情的方式表達自己的感情。
例：��！老師就是無私的蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們；
��！老師就是平凡的橋梁，送走了一批又一批的學生，毫無怨言�！独蠋熧潯�
5、記憶式。寫出自己對人或事情的不愿忘記，永留心底。
例：這件事猶如發(fā)生在昨天，我對父母的關心愛護刻骨銘心。遠在故鄉(xiāng)的父母請多多珍重，孩兒不會辜負你們的希望�！陡改傅膼邸�
6、聯(lián)想式。從所寫的人和事情展開聯(lián)想，寫出感想。
例：看到這里，我仿佛看到老人純潔的心靈，仿佛看到和諧社會的新風吹遍祖國大地�！兑晃恍迋愕睦蠣敔敗�
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