皆有可能作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的皆有可能作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　慌？默契？好？一反常態(tài)？都有可能！

　　慌：在一百多個(gè)老師面前，每個(gè)同學(xué)當(dāng)然都想展現(xiàn)自己，可是每個(gè)同學(xué)在之前想的是不緊張，可能一進(jìn)階梯教室，心情就由自信和興奮轉(zhuǎn)變成了慌張和害怕。我的心里當(dāng)然不斷回旋著老師的教誨：“要多發(fā)言，說(shuō)錯(cuò)也不要緊�！辈贿^(guò)我就是不能擁有這種心理，不知為什么，我就是非要相處一個(gè)最最正確的答案時(shí)，才會(huì)包含勇氣地舉手。在我第一次舉手的時(shí)候，毛老師的火眼金睛一下子在人群中，應(yīng)該說(shuō)是手群中將我“揪”了出來(lái)。我膽戰(zhàn)心驚地站了起來(lái)，努力克制著自己慌亂的心情，草草地說(shuō)了五個(gè)字：“有心理描寫(xiě)�！睕](méi)想到毛老師還將問(wèn)題進(jìn)行延續(xù)，說(shuō)：“在哪些地方有？”這次我有些后悔前面的回答，我找不出來(lái)，細(xì)細(xì)搜尋了一遍大屏幕，膽怯地說(shuō)了一句。直到毛老師的手揮了揮，我怦怦直跳地心才得以安寧�？稍跀�(shù)學(xué)課上卻決然不同。顧老師叫我回答一個(gè)問(wèn)題，我滿懷自信，在沒(méi)有任何提醒的情況下，精準(zhǔn)的回答從我的嘴中魚(yú)躍而出。在我回答完的時(shí)候，渾身感到浩氣長(zhǎng)舒，在同學(xué)和老師贊揚(yáng)的目光中坐了下來(lái)。在這兩堂課當(dāng)中，還有許多同學(xué)都沒(méi)有發(fā)言哦！

　　默契：我們和毛老師的配合還算可以吧！每次老師談到什么問(wèn)題，我們都會(huì)盡量接下去！特別是毛老師提到獎(jiǎng)品的時(shí)候，同學(xué)們的聲音異常響亮。（物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的魔力真大！我就又可以寫(xiě)作文了。）我在這里深深地感謝毛老師，幫助我改了作文。我們今天的數(shù)學(xué)課可以說(shuō)是有史以來(lái)上的最最最成功的一節(jié)課了，顧老師的精細(xì)講解，再加上同學(xué)們的合理銜接，可以說(shuō)是天衣無(wú)縫。

　　好：這一點(diǎn)需要蔣老師和毛老師來(lái)評(píng)定了，當(dāng)然評(píng)定的不是作文，而是這一節(jié)課,是默默無(wú)語(yǔ)？是大發(fā)雷霆？還是平平微笑？難以預(yù)料��！蔣老師今天向我們揭曉了答案，我們受到了表?yè)P(yáng)，蔣老師心里更是美滋滋的。今天的數(shù)學(xué)課也得到了蔣老師的贊許。

　　一反常態(tài)：作文課我們雖然發(fā)言沒(méi)有像預(yù)料中的那么完美，但是也有些同學(xué)變得很積極了。不過(guò)我對(duì)自己的發(fā)言還不夠滿意，總是有些慌亂，回答質(zhì)量不好！在上課時(shí)變得異常安靜。再來(lái)說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)課，今天的數(shù)學(xué)課上同學(xué)們不像昨天顯得那么拘束，畢竟我們一回生二回熟，也算得上的是“老將”了。顧老師開(kāi)頭也在調(diào)節(jié)氣氛，讓我們互相聊聊天。顧老師顯得有些慌亂，滿臉通紅，不過(guò)后來(lái)看見(jiàn)我們笑呵呵的面容，也變得不再緊張了。

　　總之一句話，在我們班，只要努力和快樂(lè)共存，沒(méi)有什么事辦不成。

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