小學(xué)生的作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生的作文 篇1
昨天下午啊，我費(fèi)勁了千辛萬(wàn)苦，消耗了太多時(shí)間與精力，才終于把《初中必背古詩(shī)詞61首》，里面的一整首詩(shī)，給背了下來(lái)。
是怎么樣的一首詩(shī)呢？呵呵，若說(shuō)第一首詩(shī)《關(guān)雎》，在我的眼中，已經(jīng)算是超級(jí)超級(jí)難了，那么，這一首《木蘭詩(shī)》，真可謂是比登天還要難得多，額，怎么會(huì)這樣呢？這首詩(shī)有什么不比尋常的地方嗎？好吧，讓我來(lái)告訴你吧，這首詩(shī)的長(zhǎng)度，好比一篇短文，比平常的詩(shī)詞啊，不知道長(zhǎng)了多少倍呢！另外啊，里面的一些字，都是我不認(rèn)識(shí)的，這還不算是最可怕的，最可怕的是，有些字，我們都是按正常的讀音，而這里面的呢，還有特殊讀音，我滴神啊，真是艱難叢叢啊，想要背下這首詩(shī)，是要耗費(fèi)很多時(shí)間與精力的。
抱怨之后，我開始抓緊時(shí)間，先朗朗誦讀起來(lái)：唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。額，等等，這個(gè)機(jī)后面的字，讀什么啊？我趕快查了查字典，呀，讀zhu的第四聲啊，好吧，繼續(xù)！我又開始專心致志地朗誦起來(lái)，當(dāng)我讀到”可汗大點(diǎn)兵“這一句時(shí)，媽媽細(xì)心地告訴我，”可“是讀第四聲，讀第三聲是不對(duì)的。沒(méi)想到，我往下再讀的時(shí)候，又遇到難題了。
”鞍韉“這兩個(gè)字讀什么吖？呃，查字典吧！啊，這兩個(gè)字還真是夠難查的，在我仔細(xì)地翻閱過(guò)后，才知道，這兩個(gè)字都讀輕聲——”anjian"哎，好煩啊，這么多字我都不認(rèn)識(shí)！好不容易，我才把所有不會(huì)的.字，都查了出來(lái)，可是啊，這些讀音，我都還沒(méi)有掌握，連想要熟讀，都幾乎都不可能了。
哎，熟讀都不行了，還怎么能背呢！沒(méi)辦法，我只好“打破常規(guī)”，逼著自己，使勁的讀，使勁的讀……過(guò)了二十分鐘，經(jīng)歷了種種“艱難險(xiǎn)阻”，終于“大功告成”——能熟讀全文了。但是呢，想要背啊，還是有那么一點(diǎn)難度滴，畢竟整個(gè)詩(shī)詞，還是有點(diǎn)長(zhǎng)�。∮谑�，我開始一句一句的，一字不漏的，背誦了起來(lái)。進(jìn)程是那么的緩慢，過(guò)了半個(gè)小時(shí)，我才背完整首詩(shī)的一半，而且啊，不能算是太熟，還是有些生疏的。這可怎么辦？我又背了兩遍，覺得自己已經(jīng)駕輕就熟了，才開始了背誦“另一半”的任務(wù)。
這背誦“另一半”啊，就感覺有些輕松了，畢竟找到了整首詩(shī)的結(jié)構(gòu)，對(duì)它的字?jǐn)?shù)，都了如指掌，而且，它的意思，我也大概能夠理解了。這下，我只用了區(qū)區(qū)二十分鐘，就“搞定”了這首詩(shī)。
啊，勇斗《木蘭詩(shī)》，我這個(gè)“戰(zhàn)士”，不禁有些筋疲力盡了。哎，真沒(méi)有想到，這首詩(shī)，有這么的難，讓我背了整整一個(gè)半小時(shí)，可真打破了我第一次，背詩(shī)超過(guò)半小時(shí)的記錄了，嗚嗚，這《初中必背古詩(shī)詞61首》后面的詩(shī)詞，不會(huì)也有這么難吧！
小學(xué)生的作文 篇2
小小少年的求學(xué)之路
我本來(lái)在江蘇無(wú)錫一個(gè)民辦的名牌小學(xué)讀小學(xué)五年級(jí)，按道理是要繼續(xù)讀小學(xué)六年級(jí)的，但無(wú)錫的教育太死板，加上又要到小學(xué)畢業(yè)年級(jí)，會(huì)更加一天到晚考試，做作業(yè)，真讓人受不了。好在我的舅舅在上海一所中學(xué)當(dāng)老師，所以媽媽提議去他那兒讀初中預(yù)備年級(jí)，一家人商議后，都同意了。這不，我要第一次出遠(yuǎn)門，在上海長(zhǎng)時(shí)間求學(xué)了。
男兒有淚不輕彈
6月底考試一考完，爸爸媽媽就開始準(zhǔn)備我的行李了。他們先找來(lái)一個(gè)可以裝下十個(gè)我的大袋子，和一個(gè)跟袋子一樣大的大箱子。我們?nèi)齻�(gè)人先把我一年要用的衣服、褲子和鞋子襪子堆在床上。天��！整整堆了一床！我們分工明確：我把穿不下的放在沙發(fā)上，穿著正好的放在床上，大一點(diǎn)的放在桌子上。爸爸媽媽把衣服摺好放進(jìn)包里。經(jīng)過(guò)一天的奮戰(zhàn)，“衣服軍團(tuán)”被我們搞定了。一大包被擠在了那狹小的過(guò)道里，被緊緊壓縮在那兒。
第二天，我們對(duì)付的是“書本軍團(tuán)”，這個(gè)倒挺好弄的'。只要把我喜歡看的書放在紙箱里就大功告成了！雖然挺好弄，但書太多。媽媽把所有我愛看的書傳給我，經(jīng)過(guò)我層層挑選，把合格的傳給爸爸，再由他打包入箱。這一道道工序就花了我們一上午時(shí)間。書加上衣服把過(guò)道擠個(gè)水泄不通。我看到他們累得躺在沙發(fā)上，就親自下廚，去燒蛋炒飯給他們吃。一邊燒飯，我一邊默默地流淚，但有想起“男兒有淚不輕彈”，這淚又被我強(qiáng)忍住了。
下午只剩下我的生活和學(xué)習(xí)用品了。東西不多，一會(huì)兒就好了。我拿了兩個(gè)筆袋，幾支鋼筆，幾支鉛筆，兩塊橡皮和一把尺子。媽媽又給我買了新牙刷，三塊新毛巾。爸爸一直嘮叨說(shuō)：“筆，帶了沒(méi)？”“尺，帶了沒(méi)？”“筆袋，拿了嗎？”之類的話，我耳朵都快起繭了。媽媽在一旁不斷叮囑我，好像要把想對(duì)我一生說(shuō)的話都要說(shuō)完似的。
晚上，我看著陪我度過(guò)了五年的書本和衣服，以及為我操白了頭發(fā)的父母，我又一陣陣的傷心，真不舍得離開我的爸媽，離開我熟悉的家。
再見了，老師！再見了，同學(xué)們！
6月30日，我返回母校，參加了休業(yè)式。我一進(jìn)教室門，我的好朋友小平走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你會(huì)不會(huì)再也不回來(lái)了？”我傷感地說(shuō)：“我怎么會(huì)拋棄這么好的哥們呢？”這時(shí)班主任劉老師走了進(jìn)來(lái)，她送了我一本留言簿，讓同學(xué)們給我寫留言。讓我記憶猶新的是我的好朋友小松，他寫道：“大家在一起相處了五年，最終還是要分別了，但我相信‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰’，在此我們用29顆誠(chéng)心為你送行，再見了，小王子……”一段憂傷的文字讓我熱淚盈眶，我對(duì)全班說(shuō)：“大家再開學(xué)，就是畢業(yè)班的同學(xué)了。我注意到又有幾個(gè)同學(xué)戴上眼鏡了，請(qǐng)大家要保護(hù)好自己的眼睛，愛護(hù)自己的身體�！贝蠹已劬χ車奸W著淚花。劉老師說(shuō)：“小王子同學(xué)，曾經(jīng)相聚的快樂(lè)永遠(yuǎn)值得回憶，祝你這個(gè)富有靈氣的男孩在上海好好學(xué)習(xí)，取得很大的成績(jī)。再見了！”就這樣我和老師依依告別。
放學(xué)時(shí)，我對(duì)小松、小亦兩位好朋友說(shuō)：“今天中午到我家去玩，好嗎？”小平忽然拍了我一下，他對(duì)我說(shuō)：“我送你一本記事本，要記得打電話給我�！闭f(shuō)完他就消失在人群中。
到了家里，我們幾個(gè)開始玩電腦。時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間就到了四點(diǎn)鐘，是告別的時(shí)候了。他們倆低著頭，眼睛紅紅的，嘆著氣和我告別：“小王子，寒假你一定要回到無(wú)錫，我們還要一起玩，好嗎？”我大聲地說(shuō)：“好的，我保證寒假一定回來(lái)，你們還要給我慶祝生日呢！”他們拍拍我的肩膀，默默的走了，我站在門口，一直看著他們走遠(yuǎn)了，看不見了……
就這樣，我告別了可愛的同學(xué)和敬愛的老師。
依依不舍祖孫情
30號(hào)的晚上我和爸媽拜訪爺爺奶奶。他們看著我喜笑顏開，頭上的皺紋好像一下子不見了，他們似乎知道我要來(lái)，早就準(zhǔn)備好了餃子，一盤盤熱乎乎的端上來(lái)。我狼吞虎咽的吃起餃子來(lái)，個(gè)個(gè)都是我喜歡的薺菜餡。我忽然看見爺爺奶奶坐在一旁，默不作聲，我說(shuō)：“你們平時(shí)最喜歡說(shuō)話，今天是怎么啦？是生病了嗎？”“子豪，你到上海讀書了，會(huì)回來(lái)看我們嗎？”奶奶說(shuō)�！霸趺磿�(huì)不回來(lái)呢？”我又說(shuō)，“我要到上海求學(xué)，學(xué)習(xí)無(wú)錫沒(méi)有的知識(shí)，你們應(yīng)該高興才對(duì)��！”爺爺說(shuō)：“咱們孫子說(shuō)的對(duì)，我們應(yīng)該高興才是�！�
“孫子，到了大城市，要改掉所有的壞毛病，特別是做事磨磨蹭蹭的習(xí)慣，知道了嗎？”爺爺說(shuō)。我默默的點(diǎn)點(diǎn)了頭�！笆前。也灰f(shuō)謊，要誠(chéng)實(shí)。飯要吃飽，不要餓肚子，你正在長(zhǎng)身體呢！”我還是點(diǎn)點(diǎn)頭，鼻子發(fā)酸，心想，他們一直溺愛著我，我一定要爭(zhēng)氣。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他們的叮囑。這時(shí)，奶奶遞給我兩百塊錢，說(shuō)：“這點(diǎn)錢你用吧�！蔽抑浪麄兺诵萁鸩凰愀�，但我還是接過(guò)來(lái)，因?yàn)槲抑肋@是爺爺奶奶的一片心啊。我說(shuō)：“你們要注意自己的身體，不要生病了，過(guò)年我回來(lái)看望你們。”
時(shí)間過(guò)得真快。到了我該走的時(shí)候了，爺爺奶奶讓我?guī)弦恍╋溩釉诼飞铣裕m然我已經(jīng)吃得飽飽的，還是接過(guò)來(lái)，再和他們揮手告別。
當(dāng)我坐在火車上，看著窗外樹林，田野不斷往后跑去，也愈來(lái)愈模糊，我想起了母校、老師和同學(xué)，想起了爺爺奶奶，想起了陪著我成長(zhǎng)的家……爸媽說(shuō)：“到了新城市要有新的變化”；爺爺奶奶說(shuō)：“�；�?zé)o錫看看我們”；劉老師說(shuō)：“離別的憂愁淡淡的籠罩著我們，一路走好！”；同學(xué)們說(shuō)：“再見了，別忘了我們29個(gè)同學(xué)。”想著想著，天色暗了下來(lái)。我抬頭看著前方，遠(yuǎn)處閃爍的燈光愈來(lái)愈多，也愈來(lái)也亮，我知道上海就在前方等著我，我這個(gè)小小少年的求學(xué)之路開始了……
小學(xué)生的作文 篇3
我的家鄉(xiāng)天津是一座美麗而現(xiàn)代的城市，這里有讓天津人引以為豪的“天塔”。
天塔總高度為415.2米，是亞洲第一高塔，也是一座水上之塔，它聳立在碧波蕩漾的天塔湖中央。 春天，天塔湖的冰解凍了，丁冬丁冬的響著，真像是春姑娘演奏出的優(yōu)美的音樂(lè)。湖邊的草地上開滿了五顏六色的野花：有紅的、黃的、粉的.……這些花朵藏在草叢里，好像在和我玩捉迷藏呢! 夏天的傍晚，天塔湖的音樂(lè)噴泉噴出變化多姿的水柱，在燈光的照耀之下水柱又變成彩色的了，多么像美麗的彩虹啊!而且水柱噴出來(lái)的時(shí)候還有優(yōu)美的音樂(lè)呢!不知道是誰(shuí)在湖底在湖底彈琴呢，它們一定很開心。 秋高氣爽，我登上了天塔，看到了天津的全貌。天塔很高，要上去得乘坐電梯才行。到了頂層，如同站在天上一樣：人如螞蟻，車如甲蟲，房子如火柴盒，一切都是那么小。 冬天，天塔湖結(jié)了厚厚的、硬硬的冰，許多人都去滑冰，我也在其中。有的圍著滑冰區(qū)的周圍滑，有的在里面滑著8字，我們都玩的很開心。
我愛你天塔。
小學(xué)生的作文 篇4
作文是最具有個(gè)性的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動(dòng)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“寫自己想說(shuō)的話”，“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的，或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”。然而現(xiàn)今大多數(shù)的學(xué)生作文，或?yàn)閼?yīng)試要求的得分而作，或?yàn)橛∽C某種高尚的思想而編，或?yàn)轶w現(xiàn)某項(xiàng)章法技巧而寫，或?yàn)橛辖處煹哪撤N所好而撰……在忙于代他人立言的過(guò)程中，卻失落了最重要的東西――學(xué)生個(gè)性化的真話、真情、真體驗(yàn)和真感受。失落了學(xué)生個(gè)性的作文，是沒(méi)有靈魂的作文。
小學(xué)生作文做到個(gè)性化，應(yīng)該不是一件十分艱難的事。因?yàn)槊總�(gè)孩子本來(lái)就有著獨(dú)特的個(gè)性，有著豐富的內(nèi)心世界，有著多彩的生活體驗(yàn)。他們的作文應(yīng)該是千姿百態(tài)，絢麗奪目，充滿靈氣和個(gè)性的。怎樣才能讓學(xué)生在寫作中碰撞出創(chuàng)新思維的火花，展示出他們的個(gè)性呢？
一、勤閱讀 重積累
作文其實(shí)就是傾吐自己腦中積累的活動(dòng)。腦中積累知識(shí)的廣博，決定了作文水平的高低。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，單靠直接從生活、教材中積累語(yǔ)言是有限的，大量的語(yǔ)言更需要在廣泛閱讀名著，閱讀書報(bào)刊物時(shí)獲得�！叭旯麑W(xué)詩(shī)，功夫在課外”，“勞于讀書，逸于作文”，這些詩(shī)句名言，就是前人對(duì)讀寫關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。歷代作家的文學(xué)作品不論是立意、選材，遣詞造句都給人以啟迪，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的課外書籍。這樣，不僅給學(xué)生以精神享受，更重要的是學(xué)生通過(guò)大量的閱讀體會(huì)他人的喜怒哀樂(lè)，感悟自己未曾經(jīng)歷的心路歷程，豐富了自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，多種語(yǔ)言風(fēng)格的文章接觸能使學(xué)生了解個(gè)性化的語(yǔ)言，為學(xué)生語(yǔ)言的豐富多彩和個(gè)性化的作文創(chuàng)造了可能。為此我經(jīng)常向?qū)W生推薦優(yōu)秀的書目，鼓勵(lì)學(xué)生勤做摘錄和讀書筆記，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)名家名篇精彩段落進(jìn)行背誦。另外，辦手抄報(bào)，聽廣播，看電影（視），演講，朗讀，小型辯論會(huì)……都是獲取語(yǔ)言的有效途徑。長(zhǎng)此以往，學(xué)生閱讀作品的欲望增強(qiáng)了，感悟語(yǔ)言的能力提高了，習(xí)作的形式和內(nèi)容也廣了。
二、巧命題 重興趣
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“凡是賢明的語(yǔ)文老師，他們出的題目應(yīng)當(dāng)是不出學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)范圍，應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地地站在學(xué)生的立足點(diǎn)，替學(xué)生設(shè)想�！薄缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“要加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)�！� 因此教師在選題上應(yīng)該注重以下幾方面：
1．多些情感的表達(dá)。真正令人心有所感、情有所動(dòng)的事物，會(huì)使人非常想說(shuō)想寫，促使作文成為學(xué)生表達(dá)的需要。如《我喜歡……》、《我很……》、《……太……》，這些題目既可寫人，又可寫事或物，都能夠表達(dá)喜怒哀樂(lè)。
2．關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。學(xué)生應(yīng)該盡早關(guān)心社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題學(xué)生并非沒(méi)有觀點(diǎn)，要通過(guò)作文引導(dǎo)學(xué)生把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。如《為申奧成功喝彩》、《神舟五號(hào)上天了》，這類習(xí)作時(shí)代感很強(qiáng)，有著強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。老師指導(dǎo)好了，學(xué)生能很快找到并理解材料，是可以寫好的，還能發(fā)揮學(xué)生的潛能，把課堂教學(xué)與社會(huì)文化體系融為一體，充分培養(yǎng)學(xué)生的自信心和個(gè)性。
3．滿足好奇與探究心理。孩子的好奇心、探究的興趣、懷疑的精神與生俱來(lái)，作文要為滿足他們的這些心理提供舞臺(tái)。 比如《假如我會(huì)克隆》《我來(lái)設(shè)計(jì)新學(xué)�！返阮}，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)，有所依據(jù)地進(jìn)行推想，教師可以對(duì)其合理性作出判斷。這些作文題既發(fā)展了他們的創(chuàng)造思維，又體現(xiàn)出異彩紛呈的個(gè)性特色。
4．有利于多角度思考。許多材料本身并不特殊，并不新奇，但只要善于思考，就能以小見大、從平凡處找到不平凡。如《獻(xiàn)給媽媽的禮物》、《我想唱首歌》的習(xí)作，思考的角度很多，材料的選擇也就各不相同。
總之，教師的命題應(yīng)該盡量貼近學(xué)生生活與心靈，以學(xué)生為圓心，以生活為周長(zhǎng)，為學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)提供廣闊天地。
三、多實(shí)踐 重體驗(yàn)
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。生活是寫作的源泉，要使學(xué)生的習(xí)作真正變?yōu)閮?nèi)心的一種傾吐，寫出個(gè)性化的文章，就必須引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向自然，用自己的眼睛、鼻子、耳朵、心靈去看、去聞、去聽，去感受，進(jìn)而攝取生動(dòng)的素材�，F(xiàn)在城市中的小學(xué)生課余生活可以說(shuō)是比較單調(diào)乏味的，他們生活的自由空間越來(lái)越狹小，這很容易造成學(xué)生感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學(xué)生能有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中，能找出一點(diǎn)令人心動(dòng)的'東西來(lái)，就需要教師有意識(shí)地、創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)生活。如，讓學(xué)生用一周的時(shí)間保護(hù)一個(gè)雞蛋，做到形影不離，然后把保蛋的過(guò)程和感悟?qū)懴聛?lái)。與其他班的同學(xué)共同開展一次活動(dòng)，結(jié)識(shí)一個(gè)新的朋友。用課余時(shí)間在學(xué)校推銷美術(shù)課上制作的手工作品，為希望工程捐款。對(duì)一枚古錢幣（或外幣）進(jìn)行研究。走上街頭當(dāng)一次環(huán)保宣傳員，做一回清潔工。這些集體與個(gè)性參與的活動(dòng)形式，使學(xué)生在快樂(lè)中感知并獲得了新鮮的刺激。學(xué)生觀察到了人物的不同神態(tài)、言語(yǔ)、動(dòng)作，現(xiàn)象與情感的變化，從而激發(fā)了言語(yǔ)表達(dá)的心理情感。這樣每個(gè)學(xué)生都有了獨(dú)特的體驗(yàn)與感受，作文內(nèi)容也豐富多彩，寫出了個(gè)性。
四、改評(píng)價(jià) 重賞識(shí)
小學(xué)生作文的動(dòng)機(jī)大多是為了得到表?yè)P(yáng)或高分，作文評(píng)價(jià)的目的，并不是評(píng)判學(xué)生的好壞，而是激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的寫作興趣，教師要順應(yīng)學(xué)生的這一心理要求。要從“裁判員”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤綄氄摺钡慕巧�。小學(xué)生作文有的盡管安排順序不當(dāng)，但個(gè)別段落寫得有特色；有的遣詞造句不準(zhǔn)確，但有些文句很有新意；有的中心不很明確，但有獨(dú)到的見解，對(duì)這些思維的閃光點(diǎn)，教師都不能吝嗇自己的贊美。因此，我在作文批改中設(shè)立了六項(xiàng)單項(xiàng)獎(jiǎng)：開頭結(jié)尾獎(jiǎng)、精彩段落獎(jiǎng)、好詞佳句獎(jiǎng)、內(nèi)容具體獎(jiǎng)、想象豐富獎(jiǎng)、結(jié)構(gòu)新穎獎(jiǎng)，并多寫鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。只要學(xué)生有一點(diǎn)長(zhǎng)處，我都會(huì)把它放大，加上鮮艷的紅五星。學(xué)生在等第和評(píng)語(yǔ)中明白：完成一次作文就是他學(xué)習(xí)過(guò)程中的一次成功，如果在作文中反映出他的創(chuàng)造性思想，體現(xiàn)了個(gè)性，更說(shuō)明他獲得了一次重大的成功，自己應(yīng)為此感到高興和自豪，老師和同學(xué)也為他感到驕傲，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生不斷地為獲得成功去努力。
小學(xué)生的作文 篇5
如果你給我一張紙，我一定先畫媽媽的嘴。媽媽的嘴使我終生難忘，那一句又一句的話在我耳邊回響，那甜蜜的聲音是任何母親都沒(méi)有的。下面我就要花媽媽的眼睛了，媽媽的眼睛也有一段段往事，當(dāng)我做作業(yè)不認(rèn)真時(shí)，媽媽便用嚴(yán)厲的目光，好像在對(duì)我說(shuō)：“認(rèn)真寫，不要三心二意，這樣才能取得好成績(jī)”。當(dāng)我拿著“三好獎(jiǎng)狀”回來(lái)時(shí)，媽媽便用溫柔的目光好像是在表?yè)P(yáng)我，又好像是在提醒我：不要大意，不要驕傲，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
畫完媽媽的眼睛，就要畫媽媽的頭發(fā)了。媽媽的頭發(fā)原本是烏黑瑩亮的，可是這些年經(jīng)過(guò)許多的風(fēng)風(fēng)雨雨，烏黑瑩亮的頭發(fā)中增添了許多白發(fā)，媽媽不時(shí)的為我操心，所以才會(huì)有這么多白發(fā)。
畫完媽媽的頭發(fā)，就要畫媽媽的耳朵，媽媽總是用她的'耳朵仔細(xì)聽，當(dāng)我玩東西時(shí)發(fā)出的聲響，媽媽總是能聽見。
畫完媽媽的耳朵，就要畫媽媽的臉，媽媽的臉原本是光滑而美麗的，可是現(xiàn)在由于年齡的增加，媽媽的臉也漸漸變得粗糙起來(lái)，其中一少半是因?yàn)槟挲g的增加，一多半是因?yàn)槲摇．嬐陭寢尩哪槻�，我就把它�?dāng)做媽媽的肖像，在媽媽的生日時(shí)，把它送給媽媽，雖然，媽媽漸漸的變老了，但她在我的心目中是最美麗的媽媽。
小學(xué)生的作文 篇6
那天上美術(shù)課，老師讓我們畫畫，我想畫一輪出生的太陽(yáng)。可是我剛拿起紅色水彩筆畫起來(lái)，可是偏偏這時(shí)候，紅色水彩筆沒(méi)水了。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同桌有一只紅色水彩筆，便小聲對(duì)同桌說(shuō)：“你能把你的紅色水彩筆借給我嗎?”他向我翻了個(gè)白眼，輕蔑地說(shuō)：“這可是我舅舅從韓國(guó)給我買的，可貴了呢!你要是弄壞了怎么辦?要是沒(méi)有水了怎么辦?我才不借你呢!你今天就別想交作業(yè)了，哈哈哈哈!”我十分生氣，嘴里嘟嘟著：“我還不稀罕你的筆呢!”
我望著還沒(méi)有涂色的太陽(yáng)，心想：以前你沒(méi)有水彩筆的時(shí)候，我不都是熱情的借給你。如今你有水彩筆了，我的水彩筆沒(méi)水了，你卻不借我，唉，這是為什么呢?”這時(shí)，我突發(fā)奇想：要不把太陽(yáng)改成花吧!于是，我拿起各種各樣的水彩筆，左一筆又一筆的畫起來(lái)，花兒被我圖得五彩繽紛，各有趣味。下課后，老師還像往常一樣，欣賞了同學(xué)們的畫。尤其表?yè)P(yáng)了我的畫，笑著說(shuō);“岳雨晨同學(xué)的畫太有創(chuàng)意了�！蓖瑢W(xué)們都向我投去羨慕的`目光，而我的同桌卻慚愧地低下了頭。
我想：這節(jié)美術(shù)課，我畫的畫是最美的!
【小學(xué)生的作文】相關(guān)文章：
小學(xué)生作文08-13
小學(xué)生的作文08-07
小學(xué)生作文06-09
等小學(xué)生作文06-13
小學(xué)生的作文05-30
小學(xué)生作文11-24