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中考作文考前輔導(dǎo)：結(jié)構(gòu)篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的中考作文考前輔導(dǎo)：結(jié)構(gòu)篇，希望能夠幫助到大家。
寫作啟示
相傳，宋朝時(shí)毗陵有個(gè)12歲的小姑娘，能讀善寫，非常有才華。一次有人撿到一枚破銅錢，上有依稀可辨的“開元”（唐玄宗年號）二字，便以此為題要這位姑娘作詩，目的是想試一試她的學(xué)問和智慧究竟如何。周圍圍了許多人看熱鬧，等待她出丑，因?yàn)檫@個(gè)破銅錢，確實(shí)沒什么可寫的。出乎人們意料，小姑娘接過銅錢后略想了想，提筆一揮而就：“半輪殘?jiān)卵趬m埃，依稀尤有‘開元’字。想得清光未破時(shí)，買盡人間不平事�！边@首小詩，前兩句寫破銅錢現(xiàn)在的外形，后兩句從銅錢的過去生發(fā)出內(nèi)涵：錢啊，你在當(dāng)時(shí)是多么地威力無窮！能使黑白顛倒是非混淆，買盡人間的不平事。一枚極其平常的破銅錢被她寫得活靈活現(xiàn)意蘊(yùn)深刻。從表面上看是小姑娘表現(xiàn)了出眾的才華，但她真正出眾的地方，是她抓住銅錢深入發(fā)掘的原點(diǎn)思維方式。
密碼解讀
如何在數(shù)以萬計(jì)的考場作文中脫穎而出，獲得高分呢？除了材料新穎，立意深刻外，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新也是一條捷徑。這好比同樣的布料做衣服，款式新穎的就會招人喜愛；同樣的題材，結(jié)構(gòu)精美的自會受人青睞。
如果說文章的主題是“靈魂”，材料是“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是文章的“骨架”。有了堅(jiān)實(shí)的“骨架”，文章的“血肉”才有依附，“靈魂”才有歸屬；假若沒有這個(gè)“骨架”，文章的材料就無法安排，主題也就無處寄托了�？梢娊Y(jié)構(gòu)對于文章是十分重要的。這里主要談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)中的過渡與照應(yīng)。
俗話說：“過河要架橋�！睂懳恼乱彩侨绱恕Ｓ袝r(shí)為了行文的需要，用一些詞語、句子或段落進(jìn)行巧妙的銜接。過渡就如同上下文的橋梁，離開了必要的過渡，文段與文段之間就會脫節(jié)，巧妙過渡，方能使文章結(jié)構(gòu)完整、周密。首先，過渡可以使寫作者的思路連貫，行文通暢，使文脈暢通，渾然天成。其次，文章過渡得好，自然、巧妙，讀者就不會感到突兀、生硬、令人費(fèi)解；也不會摸不著頭腦，銜接不上，令人難以通讀。因此，過渡的詞句或段落既要合乎情理地自然轉(zhuǎn)換，又要盡可能地簡短精煉，不能喧賓奪主。過渡常常用在從一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思的轉(zhuǎn)折處；由總到分，由分到總的銜接處；由議入敘，由敘入議的變換處；倒敘、分?jǐn)�、插敘的起訖處。它的任�?wù)就是把之章前后的段落、層次連接起來，使人有一種渾然一體，一氣呵成之感。其主要方法有以下幾種：
1、詞語過渡法。
詞語過渡就是在需要過渡的層次或段落之間，根據(jù)上下文或者思路的轉(zhuǎn)換，用一些表轉(zhuǎn)折的詞來完成前后文的銜接與轉(zhuǎn)換。這些詞語，我們通常稱之為“過渡性詞語”。常用的過渡詞，有連詞，如“因?yàn)椤�、“所以”、“但是”、“可是”、“而且”等；副詞；如“不過”、“固然”、“其實(shí)”等；有方位詞，如“以上“、“以下”、“以南”、“以北”等；有序數(shù)詞，如“其一”、“其二”、“第一”、“第二”等。常用的過渡短語有“總而舍之”、“綜上所述”、“由此可見”、“這樣看來”、“一言以蔽之”、“概而言之”等。過渡詞的使用相當(dāng)廣泛，因而在使用時(shí)，一定要根據(jù)上下文的意思，準(zhǔn)確地選用。
2、句子過渡法。
句子過渡，就是在需要過渡的層次或者段落之間，用一個(gè)承上啟下的過渡句來完成上下文意思的轉(zhuǎn)換以及前后文字的銜接。過渡句可以放在一段之末，起啟下作用；也可以放在一段之首，起承上作用；還可以一分為二，分別放在上一段末及下一段開頭，起承上啟下的作用。這種過渡法使用相當(dāng)廣泛。
下面以《良師》為例，有一篇考場作文，共有四段，過渡不僅巧妙，而且十分簡潔。第一段結(jié)尾是這樣過渡的：“要知道老師怎樣，讓我先說一段故事吧�！钡诙伍_頭的過渡是：“那是一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚。”第二段結(jié)尾的過渡是：“風(fēng)停了，雨住了，老師走了�！钡诙�、三段之間有個(gè)過渡段、“老師走了，走進(jìn)我的心里；老師又來了，來到了我的面前。”第三段開頭的過渡是：“面前的老師又換了一副包公臉�！钡谌谓Y(jié)尾的過渡是：“包公默默地走了，帶走了我的萬千思緒”。這些過渡，既巧妙新穎，又干脆簡潔。它像縫合衣服的彩線，將全文連成了一個(gè)縝密的整體，也為快速行文提供了極大的便利。由此可見，過渡句的作用不可忽視。
3、段落過渡法
段落過渡就是在需要過渡的層次與段落之間，用一個(gè)起承上啟下作用的獨(dú)立段來完成上下文之間的銜接和轉(zhuǎn)換。如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》在標(biāo)題上用介詞把兩個(gè)重要內(nèi)容鏈接在一起，讓人自然而然地想到文章既要寫百草園的生活，也要寫三味書屋的生活，而在文中作者用了一組排比句進(jìn)行了十分巧妙的過渡：“也許是……也許是……也許是……總而言之……�！边@樣使兩個(gè)部分的內(nèi)容前后句聯(lián)，渾然一體。這種寫法很值得我們借鑒。
照應(yīng)又叫呼應(yīng)。是指文章中出現(xiàn)在首尾、前后不同地方的有關(guān)內(nèi)容之間的照顧與回應(yīng)。照應(yīng)能使作品結(jié)構(gòu)更加縝密，渾然一體，形成有機(jī)統(tǒng)一的整體。
呼應(yīng)的形式多樣，常見的有首尾呼應(yīng)、文題呼應(yīng)、文中呼應(yīng)等形式，下面分別舉例解說。
1、首尾呼應(yīng)。
這是指文章的開頭與結(jié)尾遙相呼應(yīng)的方法。各類文章均可應(yīng)用。它能使文章顯得連貫、嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、統(tǒng)一，能增強(qiáng)文章的聚合力。如課文《背影》開頭寫“我與父親不相見已兩年多了，我最不能忘記的是他的背影�！苯Y(jié)尾寫道：“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！”首尾作了很好的呼應(yīng)，既概括了全文，在結(jié)構(gòu)上又給人以整體感。
2、文題呼應(yīng)。
這是指行文中的各個(gè)部分、全部內(nèi)容都與文題相呼應(yīng)。行文與標(biāo)題的照應(yīng)，使文章的主旨得到有力的表現(xiàn)，清楚明了地表達(dá)出文章的主題。上面提到的《背影》，作者在開頭、文中、結(jié)尾，就曾四寫背影，呼應(yīng)文題。使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。
3、文中呼應(yīng)。
這就是俗話說的“前有伏筆，后有照應(yīng)”，文中前后文字有一種相互依存的關(guān)系。這樣可使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，前后連貫，渾然一體。如2003年廣東省中考滿分作文《十六歲的我》，在每一段都用相似的句子開頭照應(yīng)主題。這些句子有：十六歲的我，告別了童真，可還保留著童心。十六歲的我，告別了年少的懵懂，開始追求成熟。十六歲的我，告別了花季，步入了雨季。這些句子都是緊扣主題行文的，脈落分明，一目了然。
〖教你一招〗
題記小標(biāo)結(jié)構(gòu)巧
同學(xué)們都知道傳統(tǒng)的作文結(jié)構(gòu)形式為“標(biāo)題+正文”式，這樣的文章主題往往比較含蓄，一般要靠議論、抒情的句、段來揭示；結(jié)構(gòu)層次也比較隱蔽，常要依靠過渡，銜接的句、段來顯示。要讀懂全文，必須仔細(xì)、全面地精讀。而中考作文往往需要評卷老師短時(shí)間內(nèi)評分完畢。因此，有時(shí)很難把握文章的精粹，因此誤判也時(shí)有發(fā)生。為此，幾年來，一些聰明的考生創(chuàng)造了一些嶄新的作文結(jié)構(gòu)形式。
1、題記式。
即在作文題目下、正文之上，摘引一段簡潔的名言、警句，或自擬一段精彩的言論，作為全文的題記，用以凸現(xiàn)本文的中心或引導(dǎo)讀者理解文章。如作文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》一文的題記是：“蔚藍(lán)即將變成紫紅，也預(yù)示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅(jiān)信：無情的黑夜也是慷慨的！”這一帶有象征意味和抒情色彩的題記，增添了本文的文化底蘊(yùn)和抒情意味。
2、后記式。
此說明文章的寫作意圖、經(jīng)過、感觸，或補(bǔ)充交代一些文中涉及的問題，幫助讀者進(jìn)一步理解全文�！昂笥洝蓖挟孆堻c(diǎn)睛之功效。如作文《魯迅先生，只有一個(gè)》一文的后記是：“先生正等著我們走出浮華的表面，款款地步入他的心房，與他進(jìn)行靈魂深處的交流！”可以這么說，尾記的出現(xiàn)，把文章的立意推向了一個(gè)新的高度。
3、小標(biāo)題式。
即把文章內(nèi)容分為幾大部分，每部分設(shè)置一個(gè)別致的、能夠統(tǒng)率和凸現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容的小標(biāo)題，讓讀者對文章內(nèi)容一目了然，盡快把握文章的精粹。如作文《就這樣的感動(dòng)》一文中有三個(gè)小標(biāo)題：憶往日、論今日、談此時(shí)。小作者以對稱、排比的小標(biāo)題提示了文章三部分的內(nèi)容，層次分明，結(jié)構(gòu)清晰、文意貫通。再如作文《撒謊者》分設(shè)了三個(gè)小標(biāo)題，講述了三個(gè)小故事。三個(gè)題目是：真誠的謊言；無奈的謊言；高尚的謊言。三個(gè)小標(biāo)題前后關(guān)聯(lián)，自然過渡，非常巧妙。
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