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讀懂她作文
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的讀懂她作文，歡迎大家分享。
讀懂她作文1
一直以來(lái)她都是一個(gè)沉默寡言的人，冷靜少語(yǔ)是她的特點(diǎn)；一直以來(lái)她的成績(jī)都是那樣好，從不失誤，成績(jī)突出是她的亮點(diǎn)，但因?yàn)樗木苋饲Ю镏�，使我從�?lái)沒(méi)有了解過(guò)這個(gè)相處了六年的。但有一次，我終于讀懂了她，原來(lái)她和我們一樣熱情而又平凡。
結(jié)束了，讓我和其他一些同學(xué)去幫他做研究型學(xué)習(xí)的資料。將我們分為了幾個(gè)小組，不幸，我與她分在了一個(gè)小組。平時(shí)我很少與她交流，這次卻分在了一個(gè)小組，這令我深感不安而又別扭。為了避免和她交流，我自己做著資料，她也一樣默默地做著，平靜的臉上看不出任何心情。我不禁自言自語(yǔ)道：“這樣冷酷的`人，當(dāng)分離時(shí)會(huì)感到傷感嗎？�！�
任務(wù)不多，一會(huì)兒功夫就做完了。當(dāng)我準(zhǔn)備離開(kāi)教室，將做好的資料交給老師時(shí)，她卻拉住我，將同學(xué)錄遞給我說(shuō)：“能填一下嗎？”，我愣住了，出于禮貌，我還是填了，填完之后，無(wú)意間望了望她的同學(xué)錄，那里面只有我剛才填的一張，在那孤單地躺著。突然我覺(jué)得她好象很寂寞，像那僅有 的同學(xué)錄一樣孤獨(dú)。確實(shí)，當(dāng)畢業(yè)前期，同學(xué)錄滿(mǎn)天飛的時(shí)候，沒(méi)有一張遞到過(guò)她的桌前，也沒(méi)有一張從她的手中遞出過(guò)。她一直是那樣與同學(xué)格格不入，一直那樣孤單。那一刻，我仿佛讀懂了她，由于成績(jī)的出眾，老師的偏愛(ài)，她好象一直被我們所孤立，當(dāng)同學(xué)們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)，笑聲中總不會(huì)有她的一聲。
當(dāng)任務(wù)完成后，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑地結(jié)伴走出教學(xué)樓，一起在回憶小學(xué)生活時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，一點(diǎn)一滴只有她記的最清楚、最詳細(xì)。我們都很吃驚，因?yàn)槠渲杏性S多事是她沒(méi)有參加的，但卻依然那么了解，我們不禁覺(jué)得，也許很多事她也想?yún)⒓樱灰苍S她也很熱情，不是那樣冷酷傲慢；也許她也和我們一樣活潑，但由于孤立才變得拒人于千里之外。望著她我們驟然明白了：她也是一個(gè)不錯(cuò)的！可惜，了解她、讀懂她卻是在分別之時(shí)。這時(shí)，她拿出同學(xué)錄，我們不約而同地寫(xiě)下了名字，她燦爛地笑了。原來(lái)這個(gè)優(yōu)秀而又冷靜的人，內(nèi)心也是如此渴望；原來(lái)她不冷漠，也許我們多一點(diǎn)熱情，她就會(huì)融入我們，讀懂她不至于這么遲。
走出校門(mén)時(shí)，我們都很傷感，只有她笑著，對(duì)我們說(shuō)：“再見(jiàn)了，初中見(jiàn)！”說(shuō)完便走了，留下一串笑臉和一串遺憾。我們 站在校門(mén)口，目送她。相伴相處了六年，因?yàn)槔蠋煹莫?dú)愛(ài)，因?yàn)樗膬?yōu)秀，我們從來(lái)沒(méi)有了解她，這遲來(lái)了六年的了解啊，這遲來(lái)六年的友誼�。�
她也許并不冷漠，并不傲慢，并不居高臨下；她也許很熱情、很活潑、很友善；她也許是一個(gè)優(yōu)秀的朋友、令人依賴(lài)的同學(xué)、可親可愛(ài)的六年同窗。而這些了解卻那樣姍姍來(lái)遲。那一刻，我們才真正地了解了這個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)！
讀懂她作文2
小時(shí)候，我想讀懂她，但她卻讓我遙不可及。現(xiàn)在，我想讀懂她，卻感到茫然無(wú)措。
在我一歲半時(shí)，幼小的我只知道最?lèi)?ài)的媽媽要離開(kāi)，去遙遠(yuǎn)的地方，依稀記得自己站在屋角，看著媽媽提著行李的背影越走越遠(yuǎn)，直到看不見(jiàn)她的身影。而我卻還一直哭著要媽媽。從那天后，我就與爺爺奶奶相依為命。
她，是我一直在等的人。每天吃完飯后，我獨(dú)自坐在堂屋的門(mén)檻上，看著大人們抱著他們的孩子從家門(mén)走過(guò)時(shí)，我望著媽媽出走的那條路，期盼著那盡頭能出現(xiàn)媽媽的身影。上幼兒園后，每次放學(xué)是我最傷心的時(shí)候。校門(mén)口擠滿(mǎn)了大人，都翹首搜尋自己的孩子，而身邊的.小伙伴也都伸直小小的腦袋，尋找自己的爸媽。只有我一個(gè)人，耷拉著腦袋，因?yàn)槲抑�，校門(mén)口不可能出現(xiàn)我期望的那個(gè)人。我等著一個(gè)似乎從未出現(xiàn)過(guò)的人。每年跟我在一起的時(shí)間估計(jì)沒(méi)超過(guò)二十天，漸漸的，我習(xí)慣了沒(méi)有她的日子，說(shuō)習(xí)慣，不如說(shuō)遺忘來(lái)得更好。
踏進(jìn)小學(xué)后，知識(shí)越來(lái)越豐富，雖然學(xué)得淺顯，但我卻比所有人都知道得多，明白得多。課后，班上同學(xué)在追趕吵鬧，而我卻在沉思：為什么在我生病的時(shí)候，她不能帶我去醫(yī)院？為什么在我被欺負(fù)的時(shí)候，她不能為我出頭？為什么在我回到家的時(shí)候，她不能向我噓寒問(wèn)暖？雨天的校門(mén)口，看著提著傘焦急的等著自己孩子的家長(zhǎng)，我只能低頭快速穿過(guò)人群，淋雨回家，雖然路很短，但每一步都似乎有千斤重。嘴里嘗到的是淚水和雨水交織的味道。那一年，我六歲，在努力讀懂她，她卻那么遙不可及。
幸福總是在不知不覺(jué)中悄悄來(lái)臨，而我的幸福，卻是用生命換來(lái)的。那時(shí)，我因貪玩出了一場(chǎng)意外，嚇壞了所有人。當(dāng)大家都以為我的生命即將結(jié)束時(shí)，我只記得奶奶一直哭著叫我小名，旁邊還有很多人，可是我只覺(jué)得眼皮很重，慢慢睡過(guò)去了……醒來(lái)后，奶奶很欣喜的看著我，那時(shí)的我并不知自己從鬼門(mén)關(guān)走了一趟回來(lái)，只知道馬上，她回來(lái)了，但我看著她的臉，卻覺(jué)得那么陌生。至此后，她不再離開(kāi)。升至初中后，她將我?guī)У搅硪凰鶎W(xué)校，那有偌大的操場(chǎng)，偌大的教室，但陌生的環(huán)境、陌生的面孔，我很害怕，只能靜靜躲在角落里�；丶液笪铱拗フ覡敔斈棠蹋Y(jié)果她第一次打了我，那一次，我意識(shí)到：她已經(jīng)沒(méi)有那么重要了。
我和她的相處，越來(lái)越陌生，更多的是爭(zhēng)吵。自此，在外人眼里，我就像只時(shí)刻備戰(zhàn)的雄雞，每天充滿(mǎn)斗志。但好強(qiáng)的我看到她深夜挑燈為我織衣制鞋，不管我多么不待見(jiàn)，她仍堅(jiān)持將棉衣棉鞋塞進(jìn)我書(shū)包時(shí)，我困惑了：難道這是愛(ài)嗎？那一年，我十四歲，想努力讀懂她，卻茫然無(wú)措。
她似一潭清水，我似一葉扁舟，任意打亂這潭清水，但這潭水依然平靜。在她頭上間或出現(xiàn)的幾縷白發(fā)，讓我陷入沉思。而對(duì)她，由最開(kāi)始的想念到陌生到疑惑，我一直在努力讀懂她。
讀懂她作文3
壓力和折磨不總是壞的，有時(shí)候它能促使我們?cè)诔砷L(zhǎng)中蛻變，不斷超越自我，完善自我。
——題記
我那時(shí)是有多討厭她呢？在她的課上從來(lái)不聽(tīng)，在筆記本上畫(huà)滿(mǎn)了丑化她的小人，肆無(wú)忌憚地在她背后惡搞，或許你會(huì)奇怪在長(zhǎng)輩眼中的乖乖女怎么是這樣子？
我的字不算丑，也與美沾不上邊，反正一直都那樣寫(xiě)了五年多，所以我從不會(huì)把自身的缺點(diǎn)往字上去想。那天是她的語(yǔ)文課，聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)來(lái)著，她悄無(wú)聲息地走到我的背后，當(dāng)著全班同學(xué)的面拿起我的作業(yè)本，“嘶拉”刺耳的聲音響起，我愣住了，抬頭向她望去，完全不知道發(fā)生了什么，所有人一瞬間都停住了筆，眼神聚集在我身上。
“我說(shuō)你的字怎么越寫(xiě)越差，一個(gè)女生，字這么丑，拿的出去嗎？”沒(méi)有絲毫委婉，那么直接的批評(píng)，我嘴張著，不知道該說(shuō)些什么。失神間，她早已將作業(yè)本扔在我座位上，若無(wú)其事地繼續(xù)念著成語(yǔ)。同學(xué)們也紛紛拿起筆，偶爾遞給我同情與安慰的眼神，令我更是羞愧難當(dāng)。
那一段時(shí)間里，我不知道買(mǎi)了多少本字貼，又或者說(shuō)，我不知道寫(xiě)完了多少字貼，雖說(shuō)仍比不上班上那些“小書(shū)法家”，但倒也是入得了她的法眼，以前從未奢想過(guò)的“特優(yōu)”也成了我作業(yè)本上的.�？�。當(dāng)我喜滋滋地看著那兩個(gè)新交的朋友時(shí)，心里常會(huì)冷笑并咒罵她搬起石頭砸了自己的腳，笑她打了自己的臉。
記憶猶新的是那次野炊，坐公交車(chē)去的途中，她站在我旁邊，我坐著。我馬上給她讓了座，卻不曾想到她一坐上去，非但沒(méi)有一句贊揚(yáng)，還對(duì)我面無(wú)表情地說(shuō)道：“李艷紅你說(shuō)話有些吐字不清，有點(diǎn)大舌頭，發(fā)音很不標(biāo)準(zhǔn)，像含著熱蘿卜似的。”我頓時(shí)尷尬的無(wú)地自容，卻只能紅著臉站在她旁邊，我甚至聽(tīng)到了有幾位女生在低聲嘲笑我，導(dǎo)致后來(lái)那次野炊也完全心不在焉。
我不知道自己多少次在房間練習(xí)“4”的發(fā)音，我努力讓牙齒不咬住舌頭發(fā)音，可那么多年的習(xí)慣豈是一朝一夕就能說(shuō)改就改，練得煩躁時(shí)，我會(huì)扯開(kāi)喉嚨大喊，喊過(guò)后抱著膝蓋哭，邊哭邊咒罵她。
畢業(yè)了，我解脫了，終于可以離開(kāi)她了。我看著照片上個(gè)子小小的她，想起她曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)的一句又一句尖酸刻薄的話語(yǔ)，我毫不留戀地離開(kāi)了這所學(xué)校，離開(kāi)了她。
初中生活很順利，老師們都是和藹可親的。偶爾有老師對(duì)我的字表?yè)P(yáng)幾句時(shí)，我會(huì)想起她的話；會(huì)想起她撕我作業(yè)本的瞬間；當(dāng)站在眾人面前流利演講時(shí)，我仍會(huì)想起她的話；會(huì)想起她漠然的表情……
隨著年齡的增長(zhǎng)，回想起以前的種種，我努力讀懂了她，我對(duì)她已提不起絲毫的抱怨，更多的是感激。如若沒(méi)有她，我不知如今要面臨多少人的冷眼和嘲笑。
作為老師的她，當(dāng)時(shí)自然懂得我對(duì)她的排斥與不喜，可她即使被學(xué)生誤解也心甘情愿�？墒枪治夷晟佥p狂不懂她的苦心，還一味的埋怨。
我努力讀懂了她！我終于讀懂了她！真的感謝她：她的一次又一次的嚴(yán)格要求成就了今天的我！
讀懂她作文4
一直以來(lái)她都是一個(gè)沉默寡言的人，冷靜少語(yǔ)是她的特點(diǎn)；一直以來(lái)她的成績(jī)都是那樣好，從不失誤，成績(jī)突出是她的亮點(diǎn)，但因?yàn)樗木苋饲Ю镏�，使我從�?lái)沒(méi)有了解過(guò)這個(gè)相處了六年的同學(xué)。但有一次，我終于讀懂了她，原來(lái)她和我們一樣熱情而又平凡。
畢業(yè)考試結(jié)束了，老師讓我和其他一些同學(xué)去幫他做研究型學(xué)習(xí)的資料。老師將我們分為了幾個(gè)小組，不幸，我與她分在了一個(gè)小組。平時(shí)我很少與她交流，這次卻分在了一個(gè)小組，這令我深感不安而又別扭。為了避免和她交流，我自己做著資料，她也一樣默默地做著，平靜的臉上看不出任何心情。我不禁自言自語(yǔ)道：這樣冷酷的人，當(dāng)畢業(yè)分離時(shí)會(huì)感到傷感嗎？。
任務(wù)不多，一會(huì)兒功夫就做完了。當(dāng)我準(zhǔn)備離開(kāi)教室，將做好的資料交給老師時(shí)，她卻拉住我，將同學(xué)錄遞給我說(shuō)：能填一下嗎？，我愣住了，出于禮貌，我還是填了，填完之后，無(wú)意間望瞭望她的同學(xué)錄，那里面只有我剛才填的一張，在那孤單地躺著。突然我覺(jué)得她好象很寂寞，像那僅有的同學(xué)錄一樣孤獨(dú)。確實(shí)，當(dāng)畢業(yè)前期，同學(xué)錄滿(mǎn)天飛的時(shí)候，沒(méi)有一張遞到過(guò)她的桌前，也沒(méi)有一張從她的手中遞出過(guò)。她一直是那樣與同學(xué)格格不入，一直那樣孤單。那一刻，我仿佛讀懂了她，由于成績(jī)的'出眾，老師的偏愛(ài)，她好象一直被我們所孤立，當(dāng)同學(xué)們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)，笑聲中總不會(huì)有她的一聲。
當(dāng)任務(wù)完成后，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑地結(jié)伴走出教學(xué)樓，一起在回憶小學(xué)生活時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，一點(diǎn)一滴只有她記的最清楚、最詳細(xì)。我們都很吃驚，因?yàn)槠渲杏性S多事是她沒(méi)有參加的，但卻依然那么了解，我們不禁覺(jué)得，也許很多事她也想?yún)⒓�；也許她也很熱情，不是那樣冷酷傲慢；也許她也和我們一樣活潑，但由于孤立才變得拒人于千里之外。望著她我們驟然明白了：她也是一個(gè)不錯(cuò)的朋友！可惜，了解她、讀懂她卻是在分別之時(shí)。這時(shí)，她拿出同學(xué)錄，我們不約而同地寫(xiě)下了名字，她燦爛地笑了。原來(lái)這個(gè)優(yōu)秀而又冷靜的人，內(nèi)心也是如此渴望友誼；原來(lái)她不冷漠，也許我們多一點(diǎn)熱情，她就會(huì)融入我們，讀懂她不至于這么遲。
走出校門(mén)時(shí)，我們都很傷感，只有她笑著，對(duì)我們說(shuō)：再見(jiàn)了，初中見(jiàn)！說(shuō)完便走了，留下一串笑臉和一串遺憾。我們?cè)谛ｉT(mén)口，目送她。相伴相處了六年，因?yàn)槔蠋煹莫?dú)愛(ài)，因?yàn)樗膬?yōu)秀，我們從來(lái)沒(méi)有了解她，這遲來(lái)了六年的了解啊，這遲來(lái)六年的友誼啊！
她也許并不冷漠，并不傲慢，并不居高臨下；她也許很熱情、很活潑、很友善；她也許是一個(gè)優(yōu)秀的朋友、令人依賴(lài)的同學(xué)、可親可愛(ài)的六年同窗。而這些了解卻那樣姍姍來(lái)遲。那一刻，我們才真正地了解了這個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)！
讀懂她作文5
她蒼白而堅(jiān)定的面容，是我一輩子都看不厭倦的畫(huà)�！}記
上小學(xué)時(shí)候，班上有一“怪人”，就如同《哈利·波特》里的人們一開(kāi)始談到伏地魔一樣，都不會(huì)直呼其名。
班中大部分人都討厭甚至可以說(shuō)得上是厭惡她。她扎一低馬尾，披著又黑又密，遮了半張臉的齊劉海示人，給人一種陰暗的感覺(jué)。
他是四年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)到我們班的，剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，班干部輪流去給她打招呼，她都只應(yīng)了一個(gè)“嗯”字，不冷不熱。班上的幾個(gè)”小群體”也都找過(guò)她，想讓她加入，她也都拒絕了。
之后關(guān)于她的惡言在班上四起。有說(shuō)她是跟別人打架，把人打出事，被原學(xué)校退學(xué)了；有說(shuō)她父母離婚，搶著要她弟弟不要她，就把她丟在我們這座小城里，說(shuō)她是個(gè)沒(méi)人要的娃；有說(shuō)她……太多太多了，多到我記不清，記起來(lái)的，足夠我惡心。什么童言無(wú)忌，一人一句足夠把人的'意志給攻破。
那年足夠天真的我也應(yīng)了”三人成虎”那句話，跟著全班孤立她。但她好像也不委屈，也不惱，依舊做自己的事。長(zhǎng)期以往，我的態(tài)度開(kāi)始搖擺不定。
跟她關(guān)系破冰是在五年級(jí)的冬天，二年級(jí)教室，忽然亂竄進(jìn)一只小白狗，看起來(lái)不過(guò)一歲大小。門(mén)衛(wèi)叔叔也是盡自己的職責(zé)，要將小白狗趕出學(xué)校。結(jié)果他左跑右跑，反而還跑進(jìn)了我們教室。當(dāng)時(shí)我們的班主任是一個(gè)有耐心溫柔的女老師，看見(jiàn)小白狗可憐巴巴的樣子，班主任拿出班上閑置的盆子，將早上她還未拆封的熱牛奶倒進(jìn)去，將盆子斜靠在墻角，小白狗聞見(jiàn)奶香，鉆進(jìn)盆子里就喝。當(dāng)時(shí)正是她的課，她停下來(lái)了，我們朗讀的聲音也跟著停了�？匆�(jiàn)小白狗喝牛奶的樣子，全班都笑了。
最后第二天早上，我中途正吃著肉夾饃呢，聽(tīng)見(jiàn)有小狗的叫聲，我便循著聲音過(guò)去看：原來(lái)班主任在這里給它搭了個(gè)窩，它叫是因?yàn)槁劦饺庀沭I了才叫的，我便將我最?lèi)?ài)的肉夾饃扯下一半給它。自那天起，我就天天把我的早飯給它分一半，一直堅(jiān)持到小學(xué)畢業(yè)。那天早上我本來(lái)都分好了的，正準(zhǔn)備過(guò)去喂小狗，結(jié)果它正吃著呢，嚯，吃的比我還好，肉夾饃配稀飯。再一看狗窩旁邊蹲了一個(gè)小美女，整張臉白里透紅，一雙眼睛亮閃閃的。再看，這美女看到我了，她張嘴說(shuō)話了，再一聽(tīng)，她居然喊的是我的名字。
我上前，問(wèn)她怎么知道我叫什么，她說(shuō)：“我是你同學(xué)啊�！彼α�，我一下子在腦海中浮出那”怪人”的身影，她倆不論是外形，還是書(shū)包、配飾，都一模一樣。我一下子不好意思了：“沒(méi)想到你這么有愛(ài)心，我還真以為你是個(gè)小太妹呢。我之前看錯(cuò)你了，對(duì)……對(duì)不起啊�！�
“沒(méi)事啊，‘三人成虎’的道理嘛，我都懂。你倒是跟他們那些人不一樣，這樣我們做朋友吧�！彼纹さ貨_我眨了眨眼。
那天往后，雖然班上的人對(duì)她依舊有很多的偏見(jiàn)，雖然我知道她不甚在意，但我還是勇敢的為她發(fā)聲，我們也成為了形影不離的好朋友。
自那一刻，我知道好人無(wú)需多言，她的微微一笑，我便懂了她……
讀懂她作文6
感動(dòng)不需要偉大的壯舉，也不需要不平凡的事跡，但那一刻，足矣！
——題記
那一刻，滿(mǎn)懷憧憬的我踏入了向往已久的校園，面對(duì)著那個(gè)微笑的面孔，似乎有一縷陽(yáng)光照進(jìn)我的心房，有一種無(wú)法言語(yǔ)的溫暖。
她教我們?nèi)绾纹肺陡鲊?guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化盛宴，她引領(lǐng)我們感受色彩、音樂(lè)和生命的美麗，讓我們學(xué)會(huì)描繪屬于自己的那份畫(huà)卷，譜寫(xiě)屬于自己的那首歌謠，珍惜屬于自己的那份獨(dú)一無(wú)二的生命。
她把全部心血傾注在我們的身上，把展現(xiàn)美麗的機(jī)會(huì)留給了我們。她以愛(ài)為準(zhǔn)則，愛(ài)以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇地培育著下一代。她鼓舞受挫的孩子，激勵(lì)刻苦的`孩子，安慰受傷的孩子，處理孩子之間的種種糾結(jié)······她笑過(guò)，但也哭過(guò)。這樣，她培育著一園又一園的花朵，傾注了無(wú)數(shù)的心血，花兒逐漸開(kāi)花，散出陣陣清香——她的心中充滿(mǎn)了無(wú)可比擬的喜悅。是的，她是陽(yáng)光和雨露下工作的園丁，默默中，她無(wú)暇快樂(lè)的享受生活，或許看到花兒茁壯成長(zhǎng)，就是她最大的欣慰和快樂(lè)吧。
她又是快樂(lè)地享受著每一天，她與孩子們分享自己的快樂(lè)，為孩子的完美人生作準(zhǔn)備，同時(shí)也是她精神上的自我實(shí)現(xiàn)。她具有無(wú)限的魅力——她懂得愛(ài)。愛(ài)真是一種魔力，她把我們緊密的吸附在一起，我們?yōu)榱怂�，也為了我們自己，努力的汲取新知識(shí)。她很高興。閑暇之余，我們便向她傾訴，吐露自己的心聲，我們彼此分享著各自的喜悅，感受生命的充實(shí)。
她——是我們的又一位母親，她擁有著一個(gè)神圣的稱(chēng)謂——教師。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是培養(yǎng)新一代的園丁，是天底下的太陽(yáng)。的確是這樣，作為一名學(xué)生，難免會(huì)有學(xué)習(xí)中的煩惱。當(dāng)我們跌入低谷時(shí)，教師總是以絕對(duì)的信任，給我們極大的鼓勵(lì)，讓我們看到希望。一個(gè)個(gè)善意的微笑，和藹的面孔，慈祥的眼神，誰(shuí)不會(huì)為之感動(dòng)？這不僅是一種信任，也是心靈上的巨大鼓舞，更是一種心與心的交融。
這些點(diǎn)滴的心路歷程，我都會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心�，F(xiàn)在，我要努力學(xué)習(xí)，傳遞著她的精神，這是愛(ài)的延續(xù)。每個(gè)教師都希望學(xué)生能夠成才，她們愛(ài)的方式各有不同，也許還有學(xué)生不明白教師的苦心，但是，她們始終堅(jiān)持。教書(shū)育人，她們用平凡的守候譜寫(xiě)出千千萬(wàn)萬(wàn)教師的詩(shī)篇，雖然沒(méi)有華麗的詞藻，光艷的修飾，但正因?yàn)槿绱耍由鷦?dòng)自然。這優(yōu)美的詩(shī)篇，陪伴著一屆又一屆的學(xué)生啟迪著一代又一代的人，她用自己的行動(dòng)，詮釋著教師這個(gè)偉大而又神圣的職業(yè)。
教師，這位愛(ài)的使者，您是娟娟春水，滋潤(rùn)著我們的心田，使他更加的充實(shí)和富有活力。您是教育者的先驅(qū)，培育著一代又一代的良知，在社會(huì)中體現(xiàn)著自己的價(jià)值。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，插柳之恩，終身難忘。
默默中，我讀懂了您。
勤勤懇懇的她，在廣袤無(wú)垠的土地上建設(shè)著愛(ài)的工程。 ——后記。
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