小學(xué)生的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
我家住在富春江的南邊，我與父母乘上小舟，來觀賞富春江美麗山水。
富春江的水，每月的初三十八，平靜的水面就會(huì)泛起層層漣漪，并且江水猛漲，這是為什么呢？原來每到初三十八那幾天，就會(huì)有一些潮水涌上富春江來，潮水從水底上來，水面便會(huì)泛起波紋，江水也跟著猛漲起來了。有時(shí)，富春江的水草與沙石。天氣好的時(shí)候還可以看見有小魚在獎(jiǎng)勵(lì)歡快地游來游去呢！水面波平浪靜時(shí)，兩岸的高樓似巨大的竹筍，倒映在水平如鏡的富春江上，顯得格外靜寂。夏天，我與小伙伴們來到富春江玩耍、游泳，我們用腳拍打著水面，寧靜的江水泛起了微波，反射著太陽閃耀你的光芒，就像鋪滿了片片碎銀。
富春江旁有連綿不斷的十里排門山，一眼望去，看不到盡頭。群山連綿起伏，好似奔騰的綠色涌浪，而那涌得很高的浪頭有時(shí)被棉花般的白云包圍著，若隱若現(xiàn)，像一張綠紙上畫了幾朵潔白的花，純潔、優(yōu)雅而高峻雄偉。富春江邊還有高塔頂立的桐君山，遙望它，如同拔地而起，山腳似乎與水相結(jié)合，碧綠的江水與翠綠的桐君山，分不清哪個(gè)是山，哪個(gè)是水，真是山水融為一體�。⊥┚诫m不是十分陡峭、兀立，但在山腳下仰視那連綿起伏的山勢(shì)，如同一個(gè)身穿綠衣的巨人屹立在眼前。
這樣的'山伴隨這樣的水，這樣的水倒映著這樣的城鎮(zhèn)，在這樣依山傍水的美麗風(fēng)景生活著，真是人生一大樂趣！
小學(xué)生的作文 篇2
“這個(gè)邀請(qǐng)函，就給你吧！”
快到“六一”了，學(xué)校準(zhǔn)備舉辦一個(gè)大型活動(dòng)。我排練完回到教室，得知我錯(cuò)過了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)---老師剛才發(fā)了五張邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校觀看節(jié)目的邀請(qǐng)函！我失落極了，我多么想讓媽媽來到學(xué)校啊！明天還有我的表演呢！
我央求了幾個(gè)得到邀請(qǐng)函的同學(xué)，然而他們的反應(yīng)卻一模一樣:拒絕我!他們一個(gè)個(gè)都像母雞護(hù)小雞一樣，緊緊地將邀請(qǐng)函攬?jiān)趹牙�，使勁向我搖頭。
我不死心的問向好朋友佳琦，吞吞吐吐地開口:“佳琦，我明天想讓我媽媽來學(xué)校幫我換表演服裝……”她猶豫了，秀氣的眉毛皺了起來，櫻桃小嘴為難地抿成了一條縫。
佳琦看了看我期待的眼神，又看了看手中的'邀請(qǐng)函，輕聲問道：“讓我媽媽幫你換好嗎？”我面露難色的低下頭，沒有說話。佳琦陷入了沉思，心里進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)。最終，她緩緩地將手中的邀請(qǐng)函遞給了我---“這個(gè)邀請(qǐng)函，就給你吧！
佳琦清澈的目光中真誠(chéng)得無一絲雜質(zhì)。我既喜悅又驚訝，問道：“你為什么同意把這珍貴的邀請(qǐng)函給我呢？”她笑了，回答道：“因?yàn)槟闶俏业暮门笥寻�！”我一下子被她的真誠(chéng)感動(dòng)了，雙眼蓄滿了淚歲，激動(dòng)的說不出話來。
人和人之間需要真誠(chéng)，心靈和心靈之間需要真誠(chéng)。佳琦對(duì)我的真誠(chéng)是我倍感溫暖！
小學(xué)生的作文 篇3
慘！是形容這個(gè)暑假的最經(jīng)典的一個(gè)字。每天都過著重復(fù)的生活，不知道哪一天才能恢復(fù)自由。
失敗！的確，這個(gè)詞的褒義程度和我的考試結(jié)果成正比，我承認(rèn)。它就是我的發(fā)配生涯的開始…………
忒郁悶！那一堆堆印在考卷上的數(shù)字就真的那么重要…對(duì)不起，用詞不當(dāng)，他們的神圣程度怎一個(gè)重要一詞了得，簡(jiǎn)直就是至高無上。
厄運(yùn)開始！說實(shí)在的考卷發(fā)下來以后，我就遭……哎……請(qǐng)?jiān)�。我的笨筆根本無法闡述本人在這段日子的悲慘命運(yùn)。總之比《艱苦的歲月》還要艱苦―――可能比《艱苦的歲月》還悲慘一點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)楸救嗽诰裎镔|(zhì)上所受的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出《艱》中身體饑餓所受的折磨。什么“低人一等”“學(xué)習(xí)機(jī)器”“身份卑微”“受盡冤枉”“以分論人”全都可以合法的運(yùn)用在本人身上。
偶是不會(huì)屈服的！我決定了，這窩囊氣我是不白受的。解鈴還須系鈴人，如果要不被屈服首先要做的`還是屈服，屈服于這分?jǐn)?shù)的腳下，才能保證自己不屈服于約束的生活。就像是在做一個(gè)很奇怪的買賣；用約束換取不被約束……
最后還是被俘虜了～不再抗拒這該去見鬼的涂鴉式教育。把自己的另一個(gè)靈魂死死的綁在黑暗中。然后安分的去做一個(gè)被俘虜?shù)呐`，用力的學(xué)習(xí)，趴在分?jǐn)?shù)的腳下，眼巴巴地求它施舍給我點(diǎn)精華。我以前不是這樣的，我知道了。原來是為了那個(gè)誓言――――不會(huì)屈服，卻先被屈服。哼～奇怪的邏輯。
一只溫順的波絲貓搖尾乞憐地叫，一群被分?jǐn)?shù)俘虜?shù)膶W(xué)生搖尾乞憐的生活。
小學(xué)生的作文 篇4
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己 …… ”每當(dāng)我聽到這首歌，便會(huì)想起那一個(gè)個(gè)片段，令我心潮起伏。
感謝你，給予我勇氣
那時(shí)候的我，只是一個(gè)內(nèi)向的小姑娘，也不敢和別人交流，那堂課改變了我。
開學(xué)第一天的第一堂課，林老師提了一個(gè)不太難的問題來讓我們回答。當(dāng)她柔和的目光對(duì)上我畏畏縮縮的目光時(shí)，我感到了溫暖。她注視著我，并用那會(huì)說話的眼睛鼓勵(lì)我。我仿佛得到了勇氣，試探性的舉起了手，他微笑著叫我起來回答。我說出了我的答案，盡管我的聲音很小，但她仍舊聽清了。她表揚(yáng)了我并帶頭鼓掌，我的勇氣，在掌聲中悄然漲了起了。以后每堂課，老師一提問，我就會(huì)高高的舉起手。
林老師，感謝你，給予我勇氣。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，用成績(jī)來報(bào)答您！
感謝你們，給予我快樂
一個(gè)人，是無法感到快樂的。這是她們對(duì)我說的`話。
下課時(shí)，我總是一個(gè)人坐在座位上發(fā)呆。這種狀況持續(xù)了一個(gè)星期。第二個(gè)星期的一天，下課后我又照例坐在座位上發(fā)呆，一群女同學(xué)走了過來，和我打招呼，說讓我和她們一起玩。我不知道怎么辦才好，一方面是向往和朋友們?cè)谝黄鸬目鞓�，另一方面是留戀�?dú)自一人的沉思。“一個(gè)人，是無法感到快樂的�！彼齻儗�(duì)我說。我心動(dòng)了，翻去和她們一起玩。我們?cè)谝黄鹆奶�，我聽到了許多奇聞趣事；我們?cè)谝黄鹜嫠�，我知道了舊游戲的新玩法 …… 我感到了前所未有的快樂。此后一下課，我就會(huì)主動(dòng)去找她們，和她們一起玩耍。
朋友，感謝你們，給予我快樂。有了你們，我一定會(huì)更加快樂。
感謝你們，給予我幸福
我從小是由姥姥、姥爺帶大的，是他們給了我幸福。
那天是我生日，我回到家，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人也沒有。我感到十分納悶，姥姥、姥爺都去哪兒了？我放下書包，開始寫作業(yè)。不一會(huì)兒，我聽到了敲門聲�！袄褷敚 辈怀鲆饬�，果真是姥爺。他的手里拿了一個(gè)不算太大的盒子 —— 蛋糕盒！我一邊高呼姥爺萬歲，一邊端著盒子進(jìn)了屋。我打開盒子，看到了精美的蛋糕，口水頓時(shí)“飛流直下三千尺”了。過了一會(huì)兒，姥姥也回來了，手里拿了個(gè)禮品盒。我拆開一看，是我心儀已久的洋娃娃，頓時(shí)愛不釋手 …… 這一切都令我感到幸福。不止是過生日的時(shí)候，在姥姥家的每一刻都散發(fā)著幸福的氣息。
姥姥、姥爺，感謝你們，給予我幸福。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，讓你們也感到幸福！
“感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我依然會(huì)珍惜 …… ”這首耳熟能詳?shù)母枨�，喚醒了我的記憶，讓我明白，我還有很多人要感謝，是他們促進(jìn)了我的成長(zhǎng)。感謝你們！
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