我們的大腦作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的我們的大腦作文，歡迎大家分享。

我們的大腦作文1

　　“用腦時刻就吃六個核桃！聽我口令！三……二……一，go！”電視里傳來蔣昌建老師的聲音，《最強大腦》又開始了。在這個節(jié)目里，你能看到13位數(shù)乘除的“心算女王”，水下復(fù)原魔方的游戲達人，有神一般記憶的大神“中國隊長”王昱珩……其實在我們班也有一個厲害的最強大腦，那就是黃一橙。

　　他個子高高的，雖然身材瘦削，但似乎總能釋放出無限的能量。最有特色的是他那雙眼睛，雖然不大，卻炯炯有神，閃爍著聰慧的光芒。他平時笑瞇瞇的，喜歡開玩笑，感覺總是漫不經(jīng)心�？梢坏娇荚嚕�他就變得異常嚴肅認真，幾乎永遠都是“100+20”的“雙滿貫”，讓我驚嘆不已！

　　有一次老師出了幾道奧數(shù)競賽題，當我看到題目，立刻被這復(fù)雜的條件和圖形弄得暈頭轉(zhuǎn)向，而黃一橙卻絲毫不慌亂，胸有成竹地拿出草稿紙，鎮(zhèn)靜地畫起圖來。他專注的眼神盯著卷子，筆尖頂住嘴角，仿佛周圍的一切與他無關(guān)，大腦似乎在飛速運轉(zhuǎn)，就像一臺永動機。

　　“黃一橙，這題怎么做？”我焦急地向他求助�？伤�頭也沒抬，仍然飛快地寫著。我沮喪地轉(zhuǎn)回頭，準備繼續(xù)沒頭緒的`思考。忽然，有人拍了我一下。只見黃一橙探出腦袋，興奮地說道：“我做出來了！”我看了看草稿紙，每道題都有兩種解題思路，并且圖文并茂，讓我茅塞頓開，撥云見日，連老師也稱贊不已！

　　類似的情景還有很多，每當我回想起他專注解題的樣子，我就會聯(lián)想到電視上的“最強大腦們”比賽的樣子。

　　聰明的小黃，不就是我們班的“最強大腦”嗎？

我們的大腦作文2

　　我們的大腦像不像汽車它可以開進知識的廣闊原野，可以開向無限寬廣、前途無量的人生大道，也可以開進游戲廳，開進人生的胡同。開得快時，每天能能完成很多的任務(wù)，開得慢時候，一個很小的事情也會拖到明天去。

　　我們每個人的大腦真向一部汽車，可汽車的駕駛員不是校長，不是老師，而是學(xué)生自己。

　　我們經(jīng)常遇到這樣的同學(xué)，腦子透精透靈，思維敏捷，猜個謎語，玩?zhèn)�花樣什么的，非常快，鄰居家長都夸孩子聰明，可是一參加考試，成績就低。原因就在于駕駛大腦這部汽車的能力低。他的頭像皇冠、像奔馳汽車那樣性能極好，但若由一個不會開車的人去駕駛，這么好的車也照樣上樹下溝，追尾頂牛。也有這樣的同學(xué)，看起來的確不聰明，反應(yīng)不敏捷，但每一考試，成績都是名列前茅，如同一部性能較差的北京吉普，由于駕駛技術(shù)極高的司機開，便能安全地到達目的地。其實駕駛大腦這部汽車的能力也就是自我教育的'能力。

　　人在少年，學(xué)會科學(xué)、理智地駕駛自己的頭腦，將能極大地發(fā)揮個人的潛能，為他人為社會做出較大的貢獻。培養(yǎng)駕駛大腦這部汽車的能力從何入手呢最初便是建立計劃、監(jiān)督、反饋三個系統(tǒng)入手。從這樣的角度提出問題，容易使學(xué)生變得成熟，使學(xué)生跳自我的圈子，站在第三者的角度，站在更高的立足點上，客觀公正地看待自我，分析自我。

　　對于我自己來說，我該如何去駕駛大腦這部汽車呢嫻熟的技術(shù)來自于哪里啊來自于每日的辛勤鍛煉,來自于汗水的流露,來自于失敗后的成長!在人生的道路上，我駕駛著，我這部性能較差的北京吉普大腦，不斷維修著，新零件的更換，一定會改變其性能，帶著我欣賞著更寬更廣的美景，一路風塵，一路歡歌!

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