書伴我成長(通用)

　　小時(shí)候，望滿天星空，在心里拼湊著星星的模樣。星空下，茅草屋前，一位老人正悠閑地坐在樹下品茶，感受著清風(fēng)帶來的微妙的感覺。老人身旁有一年幼孩子，眨著好奇的雙眼仰望著天空。“爺爺，星星好漂亮呀！我想看看星星。”孩子眨著雙眼調(diào)皮地說道。老人笑了笑，道：“嗯，你只要好好讀書，總有一天會(huì)見到星星的！”孩子不解地問：“爺爺，書是什么呀？”老人笑而不答，卻依稀能見老人搖頭嘆息，孩子便在心里默默地記住了一個(gè)字：書。

　　那一天，孩子到了上學(xué)的年齡。當(dāng)父母把孩子送到學(xué)校時(shí)，孩子似乎意識(shí)到了什么，便一溜煙地跑了回去，死死地抱住父親的腿，哭喊道：“爸，我不要去讀書，不好玩，嗚嗚……”父親被孩子哭得心煩，便投了降。豈料，老人立馬不知從何處走了出來，語重心長地說：“孩子，那里有你的書，你的夢想，你的星星�！焙⒆右宦牭叫切�，便停止了哭泣，眨巴著眼睛問道：“爺爺，只要我認(rèn)真讀書讀書，就會(huì)見到星星對嗎？”老人微笑地說道：“是啊。只要你努力讀書，一定會(huì)找到屬于你的星星的�！焙⒆悠铺闉樾�，立馬奔進(jìn)了學(xué)校，尋找那顆星星。孩子發(fā)誓立志于學(xué)習(xí)，所以四年以來。孩子一直死咬著書本，孩子的心底一直把學(xué)習(xí)、書本當(dāng)作是任務(wù)，所以她每天都學(xué)得很累。但只要想到美麗的星星，她便精神抖擻，樂此不疲。

　　五年級時(shí)，父母語重心長地對孩子說：“孩子，跟我們到城里上學(xué)吧，那里的條件……”“不去！”未等父母說完，孩子便用冰冷的語氣打斷了。孩子舍不得這里，這里的一花一木，一草一葉，一片土地，甚至是空氣。最重要的是，這里有她摯愛的老人。這時(shí)，老人走了進(jìn)來，對孩子說道：“孩子，城里的條件比我們這邊好，到那里去追你的星星吧。”“可是，爺爺你不是說我只要努力學(xué)習(xí)，就會(huì)追到的么……”孩子哽咽地說道�！翱墒牵�孩子，那里離你的星星很近呢，而且，比這里的，漂亮多了�！崩先嗣�了摸孩子的頭說道，眼里閃著威嚴(yán)的光。孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻沒忍住眼淚。

　　孩子到了新的學(xué)校，不善言辭的她，并沒有引來許多人的關(guān)注。但孩子還是把星星放在了心上，死死地抓著書本。第一次語文考試，孩子差一點(diǎn)不及格。孩子非常傷心，放學(xué)后，老師把她叫到了辦公室，不知何處來的勇氣，還是絕望，孩子竟不理會(huì)老師，邊哭邊跑到了河邊。老師怕孩子出事，便也追到了河邊。孩子蹲在地上輕輕抽泣，老師將她擁入了懷中，孩子便哭得越發(fā)越厲害了�！袄蠋煛�…爺爺騙我，爺爺說，只要認(rèn)真讀書，就會(huì)有自己的星星的�！焙⒆舆煅实馈＠蠋熀苁求@訝，忙讓孩子拿出試卷。分析起了錯(cuò)題。最后老師嘆了口氣，對孩子說：“孩子，別難過，你主要是課外閱讀太少了。孩子，別死咬著教科書，哪里的知識(shí)，可比課外書少多了，相信老師。教科書不是唯一通往星星的道路。”孩子用淚眼好奇地看著老師，最后。老師變戲法似的掏出了本《綠山墻的安妮》，遞到了孩子的手中，孩子用感激的眼神目送著老師離開，孩子開始專心地讀起了《綠山墻的安妮》，她為安妮的不幸身世感到難過，又對安妮所懷有的感恩的心所欣慰。漸漸地，孩子的語文成績不再倒數(shù)，一張張的“三好學(xué)生”見證了她的成長。孩子不再抱著教科書死咬，而是在課堂上早早地把教科書上的內(nèi)容印在心里�；丶易鐾曜鳂I(yè)后，孩子便拿出書來認(rèn)真地閱讀《海底兩萬里》，孩子開闊了視野。

　　《駱駝祥子》，孩子為祥子的悲慘命運(yùn)感到悲哀，同時(shí)也為糜腐的社會(huì)感到憤怒。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》，孩子學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

　　……

　　孩子出落成了一個(gè)懂事的少年，那個(gè)孩子便是我。爺爺對我說：“孩子，加油追吧，放開追吧，星星就在你心里�！�

　　我看到了星星的點(diǎn)點(diǎn)微光。還需幾本書，才能抓住它。

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