人生的第輔助線

　　著名主持人白巖松，有一次應(yīng)邀到廈門大學去演講，鼓勵學生們花時間做些無用的事，也許不經(jīng)意間，就改變了思維方式，從而改變了自己的人生。他說：“道可道非常道，名可名非常名，一件事有人說對有人說錯，這是常理�！睂λ�本人來說，改變思維方式的原因，源于童年時一項特殊的任務(wù)。

　　白巖松的舅舅是中學的數(shù)學老師，當白巖松還是一個孩子時，這位舅舅每天都給他出一道題，有趣的是，他不等白巖松思考，就會搶先畫出一條輔助線，然后讓白巖松去找第二條輔助線。當時，白巖松對此非常惱火，卻又不得不堅持完成這項看似沒有必要的特殊任務(wù)。直到多年之后，白巖松才認識到，舅舅通過這樣的方式，已經(jīng)深深地改變了他的思維方式。因為就從那時開始，他相信所有的問題不止有一個答案，當別人有一個答案的時候，他總是下意識地要去找第二條輔助線，創(chuàng)造力就在這一個小細節(jié)上誕生了，而它恰恰來自不帶功利性的無用的訓練。

　　白巖松的這段經(jīng)歷，讓我回想起自己的中學時光。那時，同學們都在埋頭苦讀，為即將到來的中考奮斗，我卻因為對數(shù)理化的恐懼，每天生活在自卑和自責之中。語文老師看出了我的心思，一天，他拿來一本古詩詞選集，讓我每天早自習時背誦其中一首。當時我并不明白老師為什么這樣做，只是把它當成任務(wù)來完成。直到多年之后，我拿起筆來寫作，可以輕松地引用古詩詞時，才明白老師的良苦用心，原來他早就看出來，憑我當時的數(shù)理化成績，肯定升學無望，不如讓一直癡迷文學的我，多學習一些古典文學的知識，當時看似無用，后來卻讓我受益終生。

　　鄰居家有個獨生女兒小娜，從小就學習一般，大家平時在一起聊天，免不了談到各自的孩子成績?nèi)绾�，唯恐他們輸在起跑線上，小娜的父親卻從來不焦慮，也不急著給孩子報培訓班，反而經(jīng)常利用假期帶她出去玩。小娜上小學五年級時，跟著父親到北京去看了一場書法展覽，忽然對書法產(chǎn)生了強烈的興趣，主動要求上培訓班。于是，從小學到高中，當別的孩子埋頭在題海之中時，總能看到小娜不慌不忙地騎著自行車去上書法課，對此，鄰居們紛紛搖頭，感覺小娜是在做無用功。可是，誰也沒有想到，多年之后，沒有考上名牌大學的小娜，開始在書法界嶄露頭角，一次次捧回金燦燦的獎杯。直到這時，我才明白，讓小娜憑興趣學習書法，正是一位聰明的父親給孩子畫的人生的第二條輔助線，盡管她不夠聰明，最終卻一樣可以成功。

　　正如白巖松所說，如果有越來越多的人開始“另類”，做些看似無用的事情，比如尋找人生的第二條輔助線，那么就會有越來越多的人，擁有與眾不同的美好人生。

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