與學生一起成長

　　猶記得一年前，我懷著憧憬之情踏入正陽小學南校區(qū)的大門，望著一棟棟巍然聳立的教學樓、一間間寬敞明亮的教室，我的心情無比激動。這便開始了我的教師之旅。

　　經(jīng)過近一年的工作，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律是保證教學順利進行的必要前提。在開學之初，我就給他們立下了規(guī)矩：不準在課堂上吃零食、聽課要坐端正、舉手發(fā)言應注意姿勢等。可是英語課堂又不能過于拘謹，這樣會打消孩子們的學習積極性。所以在保證課堂紀律的同時，我會將一些英語小游戲貫穿到課堂中，比如說magiceyes、角色扮演、繪畫教學、自然拼讀等。在游戲的過程中，孩子們熱衷于表現(xiàn)自己，在歡聲笑語中學會新單詞。甚至有一些平時不注意聽講的學困生，也敢于走到講臺前做動作，讓同學們來猜單詞。就是這種寓教于樂的方式，讓每個孩子都樂于參與到課堂中，對英語產(chǎn)生濃厚的情趣。

　　作為一名剛剛?cè)肼毜男吕蠋�，自然免不了在教學過程中遇到各種難題。開學不久，課堂作業(yè)的訂正問題就讓我感到手足無措。每堂英語課的課堂作業(yè)都會有一些較難的詞匯，對于一些后進生來說，即使是抄寫，也會出現(xiàn)字母上的小錯誤。通常情況下，我會在課余時間進入教室，把課堂作業(yè)本發(fā)下去讓學生訂正，但是我發(fā)現(xiàn)這樣做，總會出現(xiàn)作業(yè)本交不上來的情況。針對該問題，我虛心向辦公室的老教師請教。她們教給我一種行之有效的辦法：利用課余時間把作業(yè)出現(xiàn)錯誤的同學喊到辦公室里來，看著他們一個個訂正。當然，每次來的同學不宜過多，這樣不但能保證訂正作業(yè)的質(zhì)量，而且能讓老師充分地去了解每個學生的易錯點，另外還能及時收齊課堂作業(yè)。雖然這是教學過程中的一個小細節(jié)，但是讓我意識到需要我去學習的東西還很多。我也會經(jīng)常認真傾聽老教師關于與學生相處的對話，并能從中借鑒一些經(jīng)驗，進而融入到我的課堂管理中。

　　孩子身上總是充滿了魔力。我們也會出現(xiàn)心情低落的時候，可當我們走進課堂，融入到孩子歡聲笑語的氛圍中，感受他們朗朗的讀書聲，便會暫時忘記自己的情緒，充分享受與孩子相處的過程。孩子是最可愛的，即使前一秒因為犯錯而受到嚴厲批評，下一秒也會用稚嫩的聲音向你問候一句“老師好”。正是這一句“老師好”，溫暖了我們內(nèi)心深處最溫柔的部分，讓我們想成為他們的朋友，陪伴他們一起成長，把自己的知識一點一點地傳授給他們。

　　也許現(xiàn)在的我不是一個完美的教師，但我愿意花費時間和精力去學習更多，學習如何提高自己的專業(yè)技能、學習如何與學生更好地相處、學習怎樣用啟發(fā)式教學寓教于樂......

　　教學之路還很長，在這條路上我們與學生一起成長，有他們的陪伴不孤單。

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