小學生作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的小學生作文4篇，歡迎大家分享。
小學生作文 篇1
有一次，我正在睡懶覺，媽媽叫我起床穿好衣服上學去。我迷迷糊糊的起床。
把秋衣穿好，卻找不到褲頭。“噢”，原來在被子底下。褲頭穿好了，把秋褲穿反了，是媽媽發(fā)現(xiàn)的。褲子穿的.一正一反，反的穿過去了，正的怎么也穿不進去，翻來翻去，怎么也穿不上去，真急死人。穿毛衣，把毛衣穿反了，后來是媽媽發(fā)現(xiàn)的，我急忙穿過來。
樹葉“沙沙”響，好像再說：“‘沙沙沙’快點，快點�！�
穿好衣服，洗完臉，刷完牙我和媽媽收拾好就走，我突然想起今天要升旗，我連忙去找紅領(lǐng)巾，沙發(fā)上沒有，我的房間也沒有，原來在書房的窗臺上。
鬧鐘掛在墻上，好像在說：“‘滴答、滴答’遲到了，遲到了。”
進了班里，同學們正在坐著在朗讀，我打開書包，語文書沒帶，音樂書沒帶。
我臉紅的低下了頭，心兒“撲通、撲通”的跳，好像在說：“不成不成，這可不成�！�
這個壞習慣真害人，下次我一定改正這個壞習慣！
小學生作文 篇2
人們常說：“老師是人類靈魂的工程師�！崩蠋煹墓ぷ魇鞘中量嗟�，他們就園丁一樣辛勤培育著祖國的花朵。我的愿望就是當一名光榮的人民教師，做一名人類靈魂的工程師，塑造一茬茬有理想、有道德、有文化、有紀律的共產(chǎn)主義接班人。
假如我是剛從師范學院畢業(yè)的.一名新老師，站在一個充滿理想的講臺上，面對臺下幾十張稚嫩的笑臉，我一定會做到一點兒也不害怕，大大方方地向同學們作自我介紹，告訴同學們我姓啥名什，有什么個性特點，業(yè)余愛好。接著，也請同學們作自我介紹。介紹完畢，我又和同學們懇切交談，了解班上的情況如何，成績優(yōu)秀不。
打那以后，我就會和同學們像一家人一樣緊緊團結(jié)在一起。上課時，我一定認認真真地講課。下課了，對那些聰明好學、感覺“吃”不太飽、愛提問題的同學，我有求必應(yīng)、有問必答；對學習一般化或稍困難的同學，熱情地加以鼓勵，幫助他們分析成績暫時落后的原因，破除學習上的畏難情緒，掃清學習上遇到的攔路虎，教給正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，不斷樹立學好功課信心。噢，對了，我不會給同學們留下一大堆的作業(yè)，只布置少量的、對同學有好處的、高質(zhì)量的作業(yè)題。這樣，同學們可以有更多的時間來參加課余活動。假如有一些同學因成績不好而遭父母的打罵，我一定挺身而出、全力制止，因為每一個孩子都是祖國的花朵、未來的希望！
當然，我清楚地知道：要實現(xiàn)當老師的夢想，我現(xiàn)在就必須好好學習，天天向上，打下扎實基礎(chǔ)，將來才有可能登上講臺的一天，才不致誤人子弟。
小學生作文 篇3
說起旅游，人們就會想起海南·華山·九寨溝這些名勝古跡，而我這次去的地方很特別，是我媽媽出生和成長的地方———東楊村。
當我走進村口時，發(fā)現(xiàn)所有的房子都被拆了，有的沒了屋頂，有的只剩一片磚塊�？粗矍暗囊磺�，媽媽用低沉沙啞的聲音說：“前段時間說要拆遷，沒想到這么快就沒有了�！�
我們邁著沉重的步伐來到了原來我們家的.地方，這里也變成了一片廢墟。突然，我沖進了我們家的院子，因為我在廢墟中發(fā)現(xiàn)了一個最有生機的地方——一棵無花果樹，看著綠綠的葉子，我不由想起了以前和外公外婆一起在樹下乘涼的情景，外婆給我剝甜甜的無花果吃。在一個空地，我又看見一個竹筐，不由又想起我兒時最忠實的伙伴———一條叫豆腐的狗，它之所以叫豆腐，是因為它是從賣豆腐家抱來的。我和媽媽就這樣，一直在尋找以前留下的痕跡，媽媽睡覺的地方，我畫畫的墻壁，我貼的小貼畫，我挖的地道……
我們都沉浸在對往事的回憶中。
就這樣，不知不覺，天色暗了下來，臨走時，媽媽說：“孩子，人的一生中，很多東西會消失，所以，當我們擁有時，一定要珍惜�！甭犃藡寢尩脑挘胰粲兴嫉攸c了點頭。
小學生作文 篇4
我最敬佩的一個人就是我的語文潘老師。
潘老師個子不高，留著齊耳的短發(fā)，顯得很精神干練。潘老師在我們班同學的眼中既是一位普通的老師，又是一位偉大的.老師。她時常教誨我們：“為人應(yīng)爭第一流！”我們常常以此來激勵自己。現(xiàn)在，我們班經(jīng)常受到校領(lǐng)導(dǎo)表揚，但很少有人知道潘老師在其中付出了多少心血。原來我們班是一個出了名的亂班，沒有哪個老師敢接班，由于潘老師很有經(jīng)驗，校長就讓她接了班。潘老師來到我們班之后，首先樹立了良好的班風，其次在課余時間經(jīng)常找同學談心，使我們從最初對老師的敬畏轉(zhuǎn)變成對老師的信任。
記得有一次，我和韓松在課間追跑打鬧被值周生扣了一分，聽同學說老師叫我們?nèi)マk公室，我們心中都有些忐忑不安。沒想到到了辦公室，潘老師并沒有直接批評我們，而是首先關(guān)心地問我們有沒有受傷，然后說：“你們在樓道里做這種游戲很危險，不僅自己容易受傷，而且還會影響班級榮譽，這樣多不好��！”我和韓松慚愧地低下了頭。通過這件事使我們知道并理解了潘老師對我們的良苦用心。我們表示再也不做這種危險的事情了。還有一次，我參加乒乓球隊活動回家晚了，當我路過語文辦公室的時候發(fā)現(xiàn)里面的燈還亮著，透過玻璃窗，我看到潘老師還再批改我們的作業(yè)。我想潘老師家那么遠，回到家得多晚啊，我心中油然生出一種感動之情。我想進去跟老師說一聲讓她早點回家，但體育秦老師催著我們走出了校門。我們的點滴進步，凝聚著潘老師多少心血�。∥覜Q心好好學習回報老師。
有些人把老師比喻成領(lǐng)航人，在知識的海洋中指明一條光明的航線；還有些人把老師比喻成辛勤的園丁勤勞地培育著我們這些幼苗；而我則不然，我把老師比喻成一只蠟燭，燃燒自己、照亮別人。我想潘老師一定是其中最亮最耀眼的那只蠟燭吧！
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