小學(xué)生作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
新學(xué)期，新氣象！果然，我們的語(yǔ)文老師換成了姓王的老師！王老師特點(diǎn)是喜歡把我們經(jīng)常錯(cuò)的題目講成笑話(huà)，讓我們牢記在心。
記得有一次，王老師看我們改錯(cuò)題總是出錯(cuò)，所以王老師面帶微笑地走向講臺(tái)，說(shuō)：“同學(xué)們，我給你們講個(gè)笑話(huà)，要豎起耳朵聽(tīng)，睜大眼睛看哦！”講完，王老師就在黑板上寫(xiě)了起來(lái)。但底下的同學(xué)們都很疑惑，不知道王老師葫蘆了賣(mài)的是什么藥？所以都安靜地坐在自己的位置上等王老師把板書(shū)寫(xiě)好。一分鐘，兩分鐘，三分鐘······��！王老師終于寫(xiě)好了，當(dāng)同學(xué)們一看，更疑惑了，王老師不是要給我們講笑話(huà)嗎，怎么在黑板寫(xiě)了一句我們?cè)嚲砩系牟【漕}的其中一句呢？王老師看到了我們個(gè)個(gè)疑惑不解的表情，便發(fā)話(huà)了：“今天我來(lái)講個(gè)病句笑話(huà)！”接著王老師指著黑板的病句說(shuō)：“著個(gè)病句有什么錯(cuò)誤？”我們聽(tīng)了，異口同聲地說(shuō)：“缺少成分，沒(méi)有誰(shuí)在笑！”接著王老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“看我怎么改，要看仔細(xì)了，否則老母雞變成鴨哦！”只見(jiàn)王老師在那缺字的前面畫(huà)了一支箭，在最后畫(huà)了一塊磚頭，在那塊磚頭畫(huà)了一根線(xiàn)，然后又用尺子把箭的頭和那根線(xiàn)的頭連在了一塊兒�！澳悄銈冎肋@是什么嗎？這是李廣的神箭射入了石塊中了”。聽(tīng)了王老師的講解，同學(xué)們哈哈大笑。有的笑地流下了淚水，有的'笑地直模肚皮，也有的笑地直拍桌子······同學(xué)們的笑姿各有各樣。原來(lái)王老師在幫我們糾正我們的錯(cuò)誤，從此以后，類(lèi)似這樣的題目，我們錯(cuò)得很少很少。
這就是我們的語(yǔ)文王老師！
小學(xué)生作文 篇2
今天我和媽媽和班里的同學(xué)去寶天曼漂流，汽車(chē)行駛在高速公路上，一個(gè)叔叔就提議讓我們小朋友表演節(jié)目，我們有的猜謎語(yǔ)、有的唱歌’有的講笑話(huà)，大家都很開(kāi)心，不知不覺(jué)就到了內(nèi)鄉(xiāng)寶天曼，又走了一會(huì)兒，就到了漂流的地點(diǎn)。
我們?nèi)ベI(mǎi)了雨衣和水槍?zhuān)ぷ魅藛T給我們每人發(fā)了一個(gè)救生衣，我和媽媽、小花和他的媽媽我們四人坐了一個(gè)橡皮舟，剛一下水不知是誰(shuí)向我們身上潑水，我感覺(jué)涼爽爽的，我們就跟著水流劃槳向下游劃去。橡皮舟劃到了淺灘的地方，我們就開(kāi)始打水仗了，我用我的水槍吸滿(mǎn)了水，對(duì)準(zhǔn)別人的身體噴水，后來(lái)幾家的.橡皮舟都聚在一起打水仗，水珠滿(mǎn)天飛，笑聲也傳遍了整個(gè)山林，我們的衣服全濕透了，太開(kāi)心、太刺激了。
打完水仗我們繼續(xù)向下游劃去，劃著劃著我們落在了最后，我們幾個(gè)人共同努力，即使有點(diǎn)累也堅(jiān)持劃舟，終于我們超過(guò)了幾艘舟，看著后面被超過(guò)的橡皮舟我有種成就感。
我們的漂流結(jié)束了，通過(guò)這次的漂流，我深深的感受到：遇到困難要堅(jiān)強(qiáng)的克服困難。
小學(xué)生作文 篇3
一個(gè)金秋的早晨，太陽(yáng)公公徽笑著爬上了樹(shù)梢，把桔紅色的陽(yáng)光針射在人們的臉上，使一夜沉寂的街頭公園立時(shí)呈現(xiàn)出一派熱氣騰騰的景象。在花叢旁，在綠菌中，到處都能看到早鍛煉的人們。他們有的成群結(jié)隊(duì)地跑步，有的隨著錄音機(jī)傳出的音樂(lè)跳起了迪斯科，還有的在教練指導(dǎo)下練氣功……鳥(niǎo)兒在枝頭歡快地跳來(lái)瑞去，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，仿佛在說(shuō)：新的一天開(kāi)始了，新的一天開(kāi)始了。
遠(yuǎn)處的山坡上，坐落著一個(gè)古色古香的.小亭子，在它的右邊，一對(duì)年輕人正在那里打羽毛球。雪白的球兒在空中飛來(lái)飛去，像穿梭一樣，真是難解難分��！只見(jiàn)其中一人槍圈了臂膀正要大力扣殺，“好……”我還沒(méi)喊出口，就放一個(gè)高充有力的唱腔吸引住了，尋聲望去，原來(lái)在山石邊有一位戲劇愛(ài)好者在吊嗓子，那清脆團(tuán)潤(rùn)的唱腔給公園又增添了幾分生氣。我怒，說(shuō)不定這位還是個(gè)專(zhuān)業(yè)演員呢。
山路邊，蒼勁的松樹(shù)下，有位老人在練大樁拳。一會(huì)兒雙手提起，一會(huì)兒跨步前后展臂，慢悠悠，輕飄飄，猶如到了仙境。
近處山腳下，一位身著功夫衫的老者正精神抖擻地舞著劍。他滿(mǎn)頭白發(fā)，下領(lǐng)留有銀絲般的長(zhǎng)胡須，看上去已有七八十歲，但他紅光滿(mǎn)面，一雙慈祥的眼睛炯炯有神。你看，老人越舞越快，簡(jiǎn)直如行云流水，那劍柄上的紅絲帶就像是在花叢中飛舜的彩裸，逗得旁邊的花兒爭(zhēng)相千艷。只見(jiàn)老人腳下生風(fēng)，小革仿佛也跟著搖曳起來(lái)，一股股濃郁的清香迎面撲來(lái)，沁人心脾。突然老者右手持劍，高舉過(guò)頭，左手豐握指向前方，來(lái)了一個(gè)金雞獨(dú)立，這一招真令人叫好。一位干部模樣的人手提寶劍站在一旁，贊不絕口地叫好：“咳，好！老哥，你這兩手可真棒啊，活脫脫一個(gè)仙人指路��！”白胡子老者做了一個(gè)收式，并并胡須，笑著說(shuō)：“過(guò)獎(jiǎng)了，我只是活動(dòng)活動(dòng)筋骨，怎么敢與仙人相提并論吶！”那位干部模樣的人風(fēng)趣地說(shuō)：“您老白胡于，白周毛，這不正像個(gè)仙人嗎？”“哈哈哈哈——！”
兩人一陣炎朝的笑聲回蕩在空中。這笑聲也許會(huì)傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，預(yù)示著北京又一個(gè)祥和而安定的一天即將開(kāi)始……
小學(xué)生作文 篇4
一本書(shū)激勵(lì)了我好久，一本書(shū)鞭策了我好久，一本書(shū)震撼了我的心靈，它是一部啟迪人生、認(rèn)識(shí)人生的好書(shū)，這本書(shū)就是《少年的磨難》。
放寒假前，當(dāng)我從學(xué)校領(lǐng)到這本書(shū)時(shí)，我還有點(diǎn)不屑一顧，不經(jīng)意地讀了起來(lái)。讀著讀著，我被主人公坎坷的經(jīng)歷和不屈的精神深深吸引住了�！渡倌甑哪ルy》這部小說(shuō)，描寫(xiě)了日偽統(tǒng)治時(shí)期，東北淪陷區(qū)少年黃東凡因路見(jiàn)不平，打了欺辱中國(guó)女孩的日本孩子武夫太郎，被迫離家出走后遭受的種種磨難，讀了以后，我感觸很深。
當(dāng)我讀到：“我離開(kāi)家，離開(kāi)父母，弟弟，妹妹”妹妹時(shí)，已是熱淚盈眶。一個(gè)跟我差不多大的孩子，從小就要離開(kāi)自己的'家，離開(kāi)自己的親人，獨(dú)自謀生，去逃難，我很難想象這需要多大的勇氣。假如我是黃東凡，假如我生活在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，假如我就要離開(kāi)爸爸媽媽的呵護(hù)，結(jié)束衣食無(wú)憂(yōu)的生活，離開(kāi)學(xué)校，在饑寒交迫中苦苦尋求生的機(jī)會(huì)，假如我挺不下去了怎么辦？假如……我不知道自己會(huì)遇到什么樣的艱難險(xiǎn)阻，我能像黃東凡那樣，憑借自己的智慧和韌勁生存下來(lái)嗎？而且走向革命，實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的夢(mèng)想嗎？我不敢想象。
一個(gè)個(gè)假如，雖然在現(xiàn)實(shí)這個(gè)和平年代不能實(shí)現(xiàn)，但卻讓我對(duì)習(xí)以為常的平凡生活有了更多的感悟。我慶幸，我不是黃東凡，我生活在和平幸福的年代，所以我要更加珍惜現(xiàn)在擁有的一切，要向書(shū)中的少年學(xué)習(xí)，在今后的人生道路上，無(wú)論遇到什么困難，也決不向命運(yùn)低頭，不做溫室里的花朵，要做搏擊長(zhǎng)空的雄鷹。
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