作文8篇[優(yōu)選]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的大全作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大全作文 篇1

　　一、明確隨筆訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)

　　隨筆訓(xùn)練在形式上較為開(kāi)放，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的約束也不多，想要在這樣的基礎(chǔ)上更好的發(fā)揮隨筆訓(xùn)練的教學(xué)效果，這需要教師對(duì)于隨筆訓(xùn)練確立明確的教學(xué)目標(biāo)。初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，學(xué)生的思維能力也在逐漸發(fā)展與構(gòu)建的過(guò)程中。這個(gè)時(shí)期的作文教學(xué)中，教師要注重教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)立，這樣才能夠更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作技巧的鍛煉。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，隨筆訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)側(cè)重于對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言組織與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在隨筆作文中更好的實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的積累。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言，隨筆訓(xùn)練中則應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注于學(xué)生對(duì)于情感的表達(dá)，關(guān)注于學(xué)生是否能夠在文章中傳遞出明確的思想與主旨。只有明確隨筆訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，才能夠讓訓(xùn)練過(guò)程更好的鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師可以針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，差異化的設(shè)置隨筆訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。初一的作文教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生記敘文寫(xiě)作能力，而初二作文教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的說(shuō)明文和散文寫(xiě)作能力，初三的作文教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生專題和議論文寫(xiě)作能力。明確初中各階段的作文教學(xué)目標(biāo)后，制定隨筆訓(xùn)練短期目標(biāo)，讓學(xué)生有計(jì)劃性和針對(duì)性的進(jìn)行隨筆訓(xùn)練。其次，隨筆訓(xùn)練的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的觀察，領(lǐng)悟情感，讓學(xué)生形成自己獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格。最后，通過(guò)系統(tǒng)的隨筆訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。在這種清晰而明確的教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，才能夠讓學(xué)生的隨筆訓(xùn)練更有針對(duì)性的展開(kāi)，這也是提升學(xué)生寫(xiě)作能力的一種方式。

　　二、注重對(duì)于學(xué)生想象力的激發(fā)

　　隨筆訓(xùn)練之所以比較容易讓學(xué)生接受，很大程度在于隨筆訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程沒(méi)有太多束縛。在開(kāi)放化的平臺(tái)下，學(xué)生們可以自由表達(dá)，無(wú)論是觀點(diǎn)的闡述還是情感的宣泄，學(xué)生都可以選取自己的立場(chǎng)與方向。這種極為自由的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生會(huì)更容易體會(huì)到寫(xiě)作的快感。結(jié)合隨筆訓(xùn)練的這種特征，教師可以有意識(shí)的在隨筆作文過(guò)程中來(lái)培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的想象力，這對(duì)于學(xué)生思維能力的構(gòu)建將會(huì)很有幫助。教師可以結(jié)合相關(guān)的教學(xué)文本來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行一些靈活的文章續(xù)寫(xiě)或改寫(xiě)，這是一種非常典型的隨筆訓(xùn)練的形式。在這個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，首先能考察學(xué)生對(duì)于文本的理解，同時(shí)，這也是對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力與想象力的一次良好鍛煉。例如，在《皇帝的新裝》課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過(guò)想象，寫(xiě)出游行之后的故事；在進(jìn)行《最后一課》的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)主人公小弗朗士放學(xué)后發(fā)生的事情。通過(guò)隨筆續(xù)寫(xiě)，將會(huì)很好的培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。又如，在《背影》一課教學(xué)中，可以讓學(xué)生閱讀理解課文涵義，模仿《背影》描寫(xiě)自己的爸爸；教師還可以讓學(xué)生閱讀《美麗的西雙版納》，并以游記的寫(xiě)作形式，寫(xiě)下自己參觀游覽的經(jīng)歷。這些都是非常好的文本續(xù)寫(xiě)的形式，在這個(gè)過(guò)程中，需要學(xué)生深刻理解文意，并且在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的想象。這樣的'訓(xùn)練過(guò)程不僅是對(duì)于學(xué)生思維能力的有效鍛煉，這也會(huì)不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與語(yǔ)言功底。

　　三、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感

　　激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感在作文教學(xué)中非常重要，這也是讓學(xué)生能夠喜歡寫(xiě)作、樂(lè)于寫(xiě)作的基礎(chǔ)。隨筆訓(xùn)練的過(guò)程中，便能夠很好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感，教師可以設(shè)置一些開(kāi)放性且讓學(xué)生們感興趣的話題來(lái)進(jìn)行作文習(xí)練。對(duì)于寫(xiě)作過(guò)程不做過(guò)多要求，無(wú)論是文章的文體、題材、寫(xiě)作方法與表達(dá)形式等，學(xué)生都可以任意做出選擇。給學(xué)生提供充分的空間，將會(huì)讓學(xué)生有更多表達(dá)的欲望，并且能夠讓學(xué)生更真實(shí)的表達(dá)內(nèi)心的情感與想法。這才是高效的作文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有的模式，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的寫(xiě)作靈感會(huì)很好的得到激發(fā)，大家的寫(xiě)作能力也會(huì)慢慢得到構(gòu)建。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生去尋找寫(xiě)作靈感，通過(guò)隨筆訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情。寫(xiě)作靈感源于生活，可以讓學(xué)生寫(xiě)下對(duì)生活的理解和感悟，讓生活素材成為寫(xiě)作動(dòng)力，幫助學(xué)生尋找寫(xiě)作靈感。例如，在確定作文命題時(shí)，可以選擇一些新穎的題目，貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，如《我想對(duì)你說(shuō)的話》《寫(xiě)給未來(lái)的自己》，這些題目的寫(xiě)作局限性較小，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，寫(xiě)作形式與隨筆類似，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)更加得心應(yīng)手。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感在作文教學(xué)中非常重要，這也是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的一個(gè)重要切入點(diǎn)。教師要盡可能的讓作文教學(xué)實(shí)現(xiàn)開(kāi)放化與多元化，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，這也會(huì)更好的讓大家愛(ài)上寫(xiě)作。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　在初中作文課程的教學(xué)中，隨筆訓(xùn)練是一種很好的教學(xué)形式。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師首先要明確隨筆訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，這是讓教學(xué)過(guò)程能夠更好的展開(kāi)的基礎(chǔ)。隨筆訓(xùn)練中同樣應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于學(xué)生想象力的激發(fā)，要讓學(xué)生從文本續(xù)寫(xiě)中不斷深化自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感在作文教學(xué)中也很重要，教師要盡可能的讓作文教學(xué)實(shí)現(xiàn)開(kāi)放化與多元化，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，這也是高效的作文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有的模式。

大全作文 篇2

　　大自然中有許多我們不知道的事情，星期天的下午，我們小組就來(lái)到南湖公園，來(lái)觀察這里的花草樹(shù)木。

　　我們分組觀察，我決定要觀察小草，當(dāng)你看見(jiàn)一些小草時(shí)，你會(huì)想到什么呢？是小草為什么會(huì)慢慢變黃？還是小草的經(jīng)歷呢？聯(lián)想到的有很多，但是，我是想，小草是有生命的，它像小花一樣，謝了還會(huì)再開(kāi)，小草黃了也會(huì)再次變綠，但是，如果每個(gè)一草一木都會(huì)被保護(hù)著的話。那還會(huì)有這一草一木的今天嗎？那它們是不是還會(huì)像從前一樣充滿著生命力了呢？

　　我相信它們的今天雖然是一片已經(jīng)變黃的小草，但是它們的明天一定還是充滿活力，生機(jī)勃勃的一片嫩綠的小草，它們也能像路旁那婀娜多姿的花朵，它們也能像樹(shù)林中的樹(shù)一樣綠，但是，它們并不只是靠自己頑強(qiáng)的`生命力，更要靠我們大家的保護(hù)。

　　如果想要有美麗的環(huán)境，擁有更美麗的地球，擁有更美好的未來(lái)，那就從我們身邊一些不起眼的小草關(guān)愛(ài)起吧！

大全作文 篇3

　　我的爸爸長(zhǎng)著一張瘦黃的臉，頭發(fā)黑黑的，雙眼烏黑發(fā)亮，他一笑，雪白的牙就露了出來(lái)，別提有多帥氣了。另外，他還特別忙，每天都很早起床去上班。

　　盡管他很忙，但是他還是不辭勞苦地輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，每當(dāng)我的'字寫(xiě)得不工整時(shí)，他就幫我擦掉重寫(xiě)。有一次，我正在練字，但我由于寫(xiě)得不認(rèn)真，被爸爸撕了，于是我只能重新寫(xiě)，結(jié)果又被撕了。我寫(xiě)了很多遍，結(jié)果還是被撕了……然后，我就一直寫(xiě)到很晚，開(kāi)始失去了耐心。這時(shí)候，爸爸說(shuō)：“只有堅(jiān)持不懈才能勝利呀！”我一聽(tīng)到這話，就又信心十足地寫(xiě)了起來(lái)，這時(shí)候，媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“時(shí)間不早了，你還是睡覺(jué)吧�！卑职致�(tīng)了就說(shuō)：“不行，我要等我的兒子一起睡�！蔽腋袆�(dòng)得都說(shuō)不出話來(lái)。

　　爸爸，我永遠(yuǎn)愛(ài)您！

大全作文 篇4

　　纏綿的雨還未停，天色有些昏暗。我如常在周日準(zhǔn)時(shí)向補(bǔ)習(xí)班走去。

　　到了以后，才發(fā)現(xiàn)一絲不尋常。今天的氣氛似乎有些沉重。原來(lái)，是總校的執(zhí)行總監(jiān)來(lái)了。

　　我們和平時(shí)一樣開(kāi)始進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，最基本的東西。因?yàn)槲仪安痪貌砰_(kāi)始學(xué)，所以進(jìn)度有些慢。可這些并不妨礙我對(duì)舞蹈的熱愛(ài)。汗水隨著時(shí)間流逝。

　　我繼續(xù)做著動(dòng)作，卻被一聲略顯滄桑的聲音打斷——是執(zhí)行總監(jiān)。疑問(wèn)瞬間占滿我的大腦，但我還是停了下來(lái)，跟隨他出去。

　　“你上初三了吧”他問(wèn)道�！皩�(duì)，有什么事情嗎?”我的心中涌起一絲不安并迅速向四周蔓延開(kāi)來(lái)。“你應(yīng)該清楚，明年就要參加中考了，那你是怎么想的?”怎么想的?我在心中略帶疑惑的重復(fù)了一遍�！澳愦蛩憷^續(xù)上高中然后參加高考，還是參加藝考班?”

　　我的大腦似乎停止了運(yùn)轉(zhuǎn)，我想我是被他的話震到了，也許是被那股前所未有的嚴(yán)肅與壓力震到了，我的大腦一片空白。他說(shuō)讓我好好想想，之后便離開(kāi)了。

　　或許是我的大腦還未開(kāi)始重新運(yùn)轉(zhuǎn)，也或許是我從未思索過(guò)這么“深”這么“遠(yuǎn)”的問(wèn)題，我只知道接下來(lái)的課我并不在狀態(tài)。

　　我不知道后來(lái)那節(jié)課做了些什么，也不知道我是怎樣到的家�？傊�我的腦海里滿滿都是他所說(shuō)的話，纏的`我難受。要做出選擇嗎?好難。沒(méi)有人告訴我該怎么選，好無(wú)助。我被這股從未有過(guò)的無(wú)力感恐嚇住了，陷入了恐懼之中。因?yàn)槲抑�道，一旦我做出選擇，就無(wú)法回頭了。

　　透過(guò)窗戶向外望去，雨似乎還在下，和我離開(kāi)家時(shí)一樣，沒(méi)有變化。而我的思緒卻被擾得如同亂麻，理不清哪一條才是我需要的。

　　我不清楚我是怎樣想的，但我做出了選擇：我選擇了前一條。無(wú)力，恐懼似乎一瞬間都不見(jiàn)了，只剩下滿滿的堅(jiān)定。

　　即使我不知道這條路的前方會(huì)出現(xiàn)什么，會(huì)有怎樣的磨難在等著我，但我相信我不會(huì)后悔。

　　雨，還未停。

　　我卻知道我的心已變得更加堅(jiān)定了。

大全作文 篇5

　　有你，是我人生路上小小的幸福。感謝有你，手拉著手，是你，給了我前進(jìn)的動(dòng)力——題記

　　剛進(jìn)入初一，我們便是同桌。你是我的一面鏡子，能夠指出我的缺點(diǎn)和不足；你是我的涂改液，能夠幫助我及時(shí)改正錯(cuò)誤；你是一只靈巧的百靈鳥(niǎo)，能夠用歌聲帶給我勇氣；你是我人生路上接力賽的合作伙伴，你會(huì)把接力棒快速地送到我的手上……因?yàn)橛心�，所以我有了勇氣；因�(yàn)橛心�，我不再孤單；因�(yàn)橛心悖�所以我幸福�?/p>

　　你是否還記得曾經(jīng)的一幕：“小A同學(xué)得了101分，小B得了98分，小C同學(xué)得了100分……”老師在講臺(tái)上以其洪亮的嗓音像法官似的宣讀著這次期中考試的語(yǔ)文成績(jī)。當(dāng)念到我的名字時(shí)，老師有意識(shí)地停頓了一下：“X同學(xué)84分”，我不敢相信我的耳朵，我不愿意接受84分是我的成績(jī)！當(dāng)試卷發(fā)到我的手中時(shí)，看著了刺眼的“84分”這個(gè)鮮紅的數(shù)字我頓時(shí)癱軟了，全身輕飄飄的。我忘記了自己是誰(shuí)，我好像化作一陣清消失在宇宙中；化作一滴雨融入了大地。再摸摸自己，好像是一只泄了氣的皮球，癟而無(wú)力！腦子里一片空白。

　　語(yǔ)文老師宣讀完分?jǐn)?shù)以后開(kāi)始精彩地分析試卷了，我調(diào)整了一下自己的情緒，認(rèn)真的`聽(tīng)著老師講解試題。我要找出自己錯(cuò)在哪里，我生怕漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我不想讓同學(xué)們看到我的狼狽！

　　下課了，我拖著沉重的腳步悄悄走到走廊，我哭了，眼淚如同茶壺里溢出的水嘩嘩只往下流，雖然很傷心，但是感覺(jué)身后有人，于是一轉(zhuǎn)身，我發(fā)現(xiàn)你就站在我的身后！原來(lái)你悄悄的跟在我的身后，你默默的看著我哭泣，你什么話都沒(méi)有說(shuō)，而是用你的身子擋住了同學(xué)們的視線，你在極力維護(hù)我的自尊�？次铱迚蛄耍�你伸出你的雙手，一只手搭在我的肩膀上，一只手拿出手絹遞到我手中：“不要哭了，快成大花貓了，考差一次有什么了不起，做人要輸?shù)闷�，一�?huì)兒我和你一起把錯(cuò)的題弄懂，再哭就變成‘丑女無(wú)敵’！”，經(jīng)你這么一逗，我覺(jué)得還真的不好意思了，我抹干眼淚和你一起手牽手重新回到教室又聚精會(huì)神的聽(tīng)課了，剛才的煩惱早已拋到九霄云外。

　　記得有一次上體育課，老師安排我們?nèi)ヅ懿�，那時(shí)的我可謂是弱不禁風(fēng)！我剛剛跑一圈我就上氣不接下氣，慢慢的我掉隊(duì)了，這時(shí)你放慢了腳步，等著我追上你，一下子用手拉起我，大聲說(shuō)“加油，不要放棄，相信自己！”經(jīng)你這么一激勵(lì)，我頓時(shí)有了勇氣，一下子跑到了終點(diǎn)，連我自己都不敢相信自己居然能夠跑到終點(diǎn)！

　　光陰似箭，日月如梭，如今三年即將過(guò)去。三年來(lái)，在我最困難最無(wú)助的時(shí)候你總是對(duì)我伸出援手。你安慰我，鼓勵(lì)我，你仿佛就是我的加油站，跑不動(dòng)時(shí)給我加油。你是我的港灣，我委屈的時(shí)候可以在你面前盡情的哭泣……

　　啊曼，你是我三年來(lái)的同桌！因?yàn)橛心�，我才幸福；因�(yàn)橛心悖�我才翱翔，感謝有你！

大全作文 篇6

　　愛(ài)是世界上最純潔，最溫暖的，

　　愛(ài)是什么。愛(ài)是無(wú)私的。愛(ài)是不朽的。每個(gè)人都擁有愛(ài)。親情、友情也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)和歡笑。有一首歌中的一句歌詞，我還記得：愛(ài)是一道光，如此美妙。對(duì)，愛(ài)是一道光芒，是世界上最美麗的東西，它時(shí)刻的照亮著我們所有人。鼓勵(lì)我們前進(jìn)，永不會(huì)滅。

　　我們應(yīng)該好好去珍惜身邊金錢(qián)所買(mǎi)不到的，無(wú)價(jià)的愛(ài)。

　　愛(ài)是完美的'，也是無(wú)暇的，愛(ài)給我們幸福，給我們溫暖。

　　我們應(yīng)該把愛(ài)也傳遞給別人，也讓別人感受到愛(ài)的幸福和溫暖。當(dāng)一個(gè)人需要關(guān)懷，需要?jiǎng)e人身處援助之手的時(shí)候，卻沒(méi)有人理睬他，他該是多么痛苦?我們要知道，愛(ài)，到底是什么?其實(shí)，愛(ài)，很簡(jiǎn)單，愛(ài)就是分享，

　　當(dāng)有人需要你的幫助時(shí)，你伸出援助之手，去幫助他，這就是對(duì)陌生人的一份愛(ài)。當(dāng)你在你的職業(yè)上專心致志的工作時(shí)，這就是你對(duì)你的職業(yè)的一份愛(ài)。當(dāng)你把一個(gè)垃圾扔進(jìn)垃圾桶，或撿起一張紙、一個(gè)垃圾，扔進(jìn)垃圾桶時(shí)，這就是你對(duì)環(huán)境、對(duì)我們生活的家園的愛(ài)。當(dāng)你的家人回到家，又渴又累的時(shí)候，你端上一杯水，幫他或她捶捶背，這就是你對(duì)家人的一份愛(ài)。當(dāng)你在大街上遇到流浪貓、流浪狗時(shí)，不是避開(kāi)它們，而是給它們食物，或收養(yǎng)它們的時(shí)候，這就是你對(duì)流浪的動(dòng)物的一份愛(ài)。就算是你的父母回到家，你端上一杯熱水，這同樣也是一份愛(ài)，一份你對(duì)你的父母的愛(ài)!

　　愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中無(wú)處不在，就看你有沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)它，有沒(méi)有把它找出來(lái)給予別人�！百�(zèng)人玫瑰，手留余香�！�

　　愛(ài)，不只是別人給予你的，而真正的愛(ài)，是你的付出，也是你給予他人的。

大全作文 篇7

　　金子涵的眼睛不大但很有神；鼻子不大但非常靈；嘴巴不大但很會(huì)說(shuō)；耳朵不大但聽(tīng)得很遠(yuǎn)。他戴著一付眼鏡，看上去很有學(xué)問(wèn)。

　　金子涵很會(huì)笑，笑聲是我們班最大的！他也很喜歡叫，叫聲也是我們班最大的！他很喜歡說(shuō)笑話，有些笑話說(shuō)出來(lái)還很惡心，聽(tīng)他的笑話，肚子非笑得比得了急性闌尾炎還要痛！

　　我跟他身高差不多，體重差不多，衣服的.碼子也是一樣的。我們都坐在第四排。我們都愛(ài)玩，都愛(ài)體育，都會(huì)打乒乓球，都會(huì)打網(wǎng)球。我們很要好，每天都會(huì)通電話，給對(duì)方講笑話，我們之間還有很多秘密。

　　在班級(jí)里，金子涵是我最好的朋友。

大全作文 篇8

　　又是一年清明節(jié)，又叫掃墳節(jié)，也就是我們祭奠死去的親人，去給他們上墳的日子。

　　今天我起得很早，因?yàn)槲乙�去鄉(xiāng)下給爺爺上墳，爺爺?shù)膲災(zāi)乖谖覀兏舯诘囊粋�(gè)縣城，坐車(chē)大概要一個(gè)來(lái)小時(shí)，一路搖晃著不知不覺(jué)就到，一下車(chē)，哇!人真多呀!縣城的,鄉(xiāng)下的今天都聚到一起。我們先到街上買(mǎi)些小紙作就上山，都說(shuō)清明時(shí)節(jié)雨紛紛，今年的清明節(jié)可不一樣哦，陽(yáng)光明媚的，大老遠(yuǎn)就能看見(jiàn)山上的祖墳，我們先到老爺爺?shù)膲炆希�按照我們這里的風(fēng)俗，先要除掉墳?zāi)古赃叺碾s草，然后再進(jìn)行祭祖儀式，由于今年政府規(guī)定不能在山上點(diǎn)香燒紙，以免引起火災(zāi)，所以我們只是象征性的在墳上壓些紙錢(qián)，在墳?zāi)古赃厙�上我們親手采摘的映山紅。

　　掃完老爺爺?shù)膲災(zāi)�，我們又得掃爺爺�(shù)膲災(zāi)谷�，翻過(guò)一座山就到，爺爺是生病去世的`，所以挺年輕的，到爺爺?shù)膲災(zāi)股希�奶奶就想起爺爺�(shù)脑S多往事，嚎啕大哭起來(lái)，受她的影響，大家不免都有些傷感的情緒，同樣我們也是把爺爺?shù)膲災(zāi)骨謇硪幌�，壓上香紙，就下山�?/p>

　　一天的掃墓活動(dòng)就這樣結(jié)束，雖然爬山有些難，但是我還是跟著隊(duì)伍順利的完成這次活動(dòng)。我喜歡清明節(jié)這一天。

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