【精華】實(shí)用的作文8篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的大全作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大全作文 篇1
盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了……”又是那耳熟能詳?shù)摹洞骸罚也唤怕四_步，我沉浸在春的芳香中，享受著春日午后的暖陽(yáng)，竟流連忘返。
我不記得自己有多久沒(méi)有像這樣可以悠閑地感受春意了，不遠(yuǎn)處，一位年輕的父親剛剛?cè)ソ铀嫌變簣@的.女兒，那個(gè)小孩不時(shí)地發(fā)出咯咯的笑聲�？吹竭@一幕溫馨的畫面，我的思緒也回到了從前，
小時(shí)候，爸爸牽著我的手走在著柳絮飛揚(yáng)的路上，我總是閉緊嘴，就怕柳絮飛進(jìn)我的肚子里長(zhǎng)了柳樹，再把我的肚皮撐破。這年夏天，柳絮開始隨風(fēng)飄灑，這時(shí)，我緊張的捂住嘴，不論爸爸怎么逗我，都不肯松手，終于禁不住糖的誘惑，我張開了嘴把糖從爸爸的手中拿回來(lái)，誰(shuí)知那小柳絮卻在我吃糖的時(shí)候趁機(jī)而入，等我把糖吃進(jìn)去以后想到閉口，卻已為時(shí)已晚。我緊張的倒吸了一口氣，可那柳絮卻和糖一起原封不動(dòng)的進(jìn)入了我的口中。我咳嗽了幾下糖從我的口中出來(lái)可柳絮永遠(yuǎn)的在我的肚子里了。
晚上，我一直是忐忑不安的，不敢吃也不敢喝，生怕自己一不小心，就給那肚里的小柳絮澆水施肥讓它發(fā)芽了，入夜，躺在床上，我翻來(lái)覆去睡不著，這時(shí)，肚子“咕嚕”一響，我心中一緊，不會(huì)種子發(fā)芽了吧，我越想越怕，終于“哇”地哭了出來(lái)，爸爸媽媽連忙跑來(lái)，問(wèn)了半天，才聽明白，安慰我了好半天，我才安靜的睡了過(guò)去。
而轉(zhuǎn)眼十個(gè)春秋過(guò)去了，童年的記憶在這時(shí)都涌上腦海。我想一定是那抹春意，那枝頭的一點(diǎn)兒新綠喚醒了這早已被自己封印的童年趣事。
又見(jiàn)枝頭吐新綠，我的童年也一去不復(fù)返。
大全作文 篇2
我的爺爺是一位食雜店的老板，他待人誠(chéng)懇，做事一絲不茍。
那是一個(gè)北風(fēng)呼嘯的夜晚，有一輛摩托車騎到我家門前，車上的人急沖沖地問(wèn)我爺爺：在不在家呢？他們和爺爺說(shuō)了幾句話，爺爺就趕緊拿著手電筒匆匆地走了。
后來(lái)，爺爺回來(lái)的時(shí)候，還扶著一位臉上帶著血的老人。媽媽趕緊幫老人包扎傷口，傷勢(shì)才穩(wěn)住了。我看著爺爺那紅彤彤的手，通紅的臉心痛地問(wèn)：“爺爺，你沒(méi)事吧？”“乖孫女，沒(méi)事的，不要擔(dān)心”，爺爺欣慰的答道。聽到爺爺沒(méi)事，我長(zhǎng)呼了一口氣。我又問(wèn)：“爺爺，這位老人是誰(shuí)�。克趺戳搜�？”原來(lái)，這位老人是店里的老顧客，他走山路的時(shí)候，不小心摔倒了，腳扭了，身上多個(gè)地方被磨破了皮，他叫路過(guò)的人給爺爺傳個(gè)話，讓爺爺去幫他�！澳菭敔敒槭裁匆欢ㄒツ�？”我表示疑惑不解。爺爺撫摸著我的頭，意味深長(zhǎng)的說(shuō)：孩子，大家都生活在同一個(gè)村子里，互相幫助是我們應(yīng)該做的事情，就算是一位陌生人，我們也應(yīng)該毫不猶疑地伸出援助之手。如果你是那位老人的話，無(wú)助的站在那里，沒(méi)有人幫助，心里該多不好受��！曉倩，一定要記住這樣一句話：幫助別人，助人為樂(lè)，自己才能得到真正的.快樂(lè)喲！你們?cè)趯W(xué)校讀書的時(shí)候，難道沒(méi)有學(xué)過(guò)么？”
是啊，爺爺說(shuō)得很有道理，就像課文《將心比心》中說(shuō)的一樣，我們要對(duì)老人多一份尊重，對(duì)孩子多一份關(guān)愛(ài)，人與人之間呢，要互相幫助，多一些寬容和理解；就像老子說(shuō)的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！贝藭r(shí)，我的眼角已經(jīng)泛濫了，我真為爺爺感到驕傲啊！
爺爺?shù)木窈驮捳Z(yǔ)使我的一生受益，爺爺是我永遠(yuǎn)的榜樣。
大全作文 篇3
在很久很久以前，在一個(gè)地方，生長(zhǎng)著一棵大樹，樹底下，是一棵小草。它們本來(lái)是一對(duì)很好的伙伴，可是……
大樹原本不是大樹，它最初是一棵小草，小草與小草，自然是好朋友了。大樹原本不知自己是大樹，它認(rèn)為它與小草一樣，只能活上一年。所以，它很珍惜與小草的友誼：它們白天看天上的朵朵白云，聽小動(dòng)物們的嬉戲聲；晚上，它們一起賞月，一起閑聊，一起數(shù)星星，日子過(guò)得很快樂(lè)。
漸漸地，大樹由幼小的小草長(zhǎng)成了一棵小樹苗，而旁邊的小草依然是原樣。大樹安慰它，說(shuō)：“親愛(ài)的，別難過(guò)了，我想這只是暫時(shí)的，說(shuō)不定明天你也與我一樣高呢！”它總是在小草看見(jiàn)自己長(zhǎng)高時(shí)而流淚，去安慰它，然后逗它開心。小草這時(shí)也會(huì)破涕為笑，又與大樹一起看白云，聽嬉戲，數(shù)星星……
過(guò)了一年，大樹長(zhǎng)大了，它長(zhǎng)成一棵參天大樹。它的手臂很粗，身體也很健壯，它身上的綠大衣密密麻麻的，在陽(yáng)光下顯得分外美麗。而所謂要長(zhǎng)高、長(zhǎng)得與大樹一樣高的小草卻還是原樣，低低矮矮的，偎依在大樹身旁。大樹現(xiàn)在長(zhǎng)得很健壯了，它開始冷落小草。它覺(jué)得，這棵腳下的小草不應(yīng)有它這樣的“達(dá)官貴人”做朋友，它開始瞧不起它。小草感到了孤獨(dú)，因?yàn)榇髽湟呀?jīng)幾天沒(méi)有與它說(shuō)過(guò)話了。小草以為自己做得不夠好，惹大樹生氣，便去問(wèn)個(gè)明白，希望自己改正讓大樹開心�？墒撬鼊傄徽f(shuō)：“大樹”時(shí)，大樹就打斷了它的話：“你怎么這么不知趣？俺大樹也是你叫的嗎？滾遠(yuǎn)點(diǎn)兒去！”小草聽了很傷心，但它不甘心，它又問(wèn)：“為什么？”大樹用居高臨下的口氣說(shuō)：“哼，不為什么。你長(zhǎng)得這么矮小，根本不配有我這樣的朋友！”小草意識(shí)到了，是它的`身高不夠，于是，它什么也不說(shuō)，只是默默地低下了頭。
有一天，大樹叫道：“哎喲，好痛！”小草聽見(jiàn)了，急忙關(guān)切地問(wèn)：“大樹，你怎么了？”大樹沒(méi)好氣地說(shuō)：“不關(guān)你的事！”它認(rèn)為小草是來(lái)看它笑話的。小草不放心，啄木鳥從它頭上飛過(guò)，它招手請(qǐng)它下來(lái)，讓它為大樹治病。大樹身上的病，經(jīng)啄木鳥一治，嘿！幾天就恢復(fù)了生機(jī)。當(dāng)它得知是小草請(qǐng)的啄木鳥，它慚愧地說(shuō)：“我那樣對(duì)你，你卻對(duì)我仇將恩報(bào)，這是為什么？”小草笑著說(shuō)：“不為什么，只因?yàn)樵蹅z是好朋友。”
從此，它們又成了好朋友，快樂(lè)地生活在一起。
大全作文 篇4
一天，一個(gè)小學(xué)的'學(xué)生全都放假了，在家里舒舒服服地寫作業(yè)，可是桌子和椅子還在教室里呆著，椅子微笑著說(shuō)：“桌子老兄，你先在這里值一會(huì)兒班，我先到家里休息一下，行嗎?”桌子氣憤地說(shuō)：“嘿!你這個(gè)小東西，你別癡心妄想了吧，我看我赫赫有名的桌子才能休息呢，你不行�！币巫用鎺⑿Φ恼f(shuō)：“老兄，那你有什么功勞嗎?”桌子驕傲地說(shuō)：“當(dāng)然有了，人類寫字還在我臉上墊著呢，你說(shuō)說(shuō)，你有什么功勞呀?”椅子惡狠狠的說(shuō)：“你還吃硬不吃軟，真大膽呀!我就不說(shuō)怎么了�！闭f(shuō)著說(shuō)著，它們兩個(gè)就打起來(lái)了，你碰我，我碰你，打得連氣都喘不上來(lái)，最后椅子說(shuō)：“好，你這個(gè)老家伙，我今天先不跟你打，我先回家喝一口水，在和你比輸贏�！闭f(shuō)著，椅子就走了，桌子說(shuō)：“哼，我看它是嚇跑了吧。好，我不跟它計(jì)較，躲得了初一，躲不了十五，我看它咋辦�！弊雷右沧吡�。
學(xué)生們開學(xué)了，正好也把桌子和椅子都換掉了，把新的換上了，正好，兩個(gè)天敵也不用吵架了。
大全作文 篇5
文中表現(xiàn)出如下方面的寫作技巧：
1.環(huán)境設(shè)置的技巧。小作者將故事放在“雨境”中進(jìn)行，“雨”是人物活動(dòng)的場(chǎng)景，由“我 ”在“雨”中的困難而表現(xiàn)出周圍人們的心靈之美。
2.畫面組合的技巧。作者注意到“美，在我們中間”的“我們”兩個(gè)字，所以她組合了校外和校內(nèi)兩個(gè)方面的材料，有力地扣住了文題。
3.抑揚(yáng)技巧。文中第三段是抑，第五段是揚(yáng)，一抑一揚(yáng)， 既表現(xiàn)了作者的心情，也更有力的表現(xiàn)了人物的美。
如果說(shuō)要使這篇文章顯得更美，還可以在“剪裁技巧”上下一點(diǎn)功夫。
4.我懂得了父愛(ài)
【簡(jiǎn)評(píng)】
文中有一些妙筆：
作者的筆下，沒(méi)有對(duì)父親的語(yǔ)言描寫，“父親”，對(duì)兒子一句話也沒(méi)有；但文中有“粗細(xì)”
兩種行動(dòng)描寫�！凹�(xì)”的，是三年前開學(xué)的前一天，父親為我送行的情景；“粗”的，是對(duì)父親三年中的關(guān)愛(ài)的概述。這些安排周密的事例，使父親的形象顯得格外美好。
文中有一些妙語(yǔ)：
比如“三年前”與父親告別時(shí)，“我驟然發(fā)現(xiàn)父親那被朝陽(yáng)拉長(zhǎng)的佝僂的身影，分明是一種象征，一種父愛(ài)的象征”；又比如三年來(lái)，我感受到“父親用他那雙皺裂的手塞給我一把錢時(shí)，好像是將自己成噸的汗水連著一顆純樸的愛(ài)心，伴著日月星辰一起塞給了我”，這些都是真實(shí)的心靈感受。
由此，可以看出作者確實(shí)是“懂得”了父愛(ài)。
1.真沒(méi)想到……
【簡(jiǎn)評(píng)】
本文充滿了故事性。
故事波瀾的“核心”就在第三段的那個(gè)“估計(jì)”上。在故事的開端、發(fā)展之后，這個(gè)“誤會(huì)
”在這里營(yíng)造了一個(gè)高潮，自以為得計(jì)的害人行為結(jié)果害到了自家人的身上�！岸嘈胁涣x必自斃”——作者的反省是深刻的。
全中各個(gè)層次的語(yǔ)言標(biāo)志清晰，文面勻稱。全文敘事流暢，心理刻畫細(xì)膩，結(jié)尾巧妙呼應(yīng)文題，含義豐富。
2.給媽媽的一封信
【簡(jiǎn)評(píng)】
這封信的內(nèi)容，是一次“真誠(chéng)的思想交流”。
文中有這樣幾個(gè)方面的內(nèi)容處理得很好：一是開頭自然，入題迅速，且選定了“媽媽不讓我做事”這個(gè)便于展開話題的角度；二是巧選文題中的材料，以“摘菜”為話題，承上而啟下；三是再增加一個(gè)媽媽“替我參加勞動(dòng)”的例子，深化媽媽的形象，增加敘述的份量，并為下一步的議論作足夠的鋪墊；四是用比喻來(lái)講道理，既表達(dá)了肺腑之言，又顯得文氣高雅。
對(duì)于文題中的種種限制，作者也應(yīng)對(duì)得很好。
5.這就是生活
【簡(jiǎn)評(píng)】
文章呈橫式結(jié)構(gòu)，總分總式。
“生活像一只五味瓶”像一根彩線，串起了“我”對(duì)生活的種種感受——酸、甜、苦、辣，文章的`主體內(nèi)容十分突出。
開頭的句子寫得美，“有人說(shuō)……有人說(shuō)……有人說(shuō)……我說(shuō)……”組織起很大容量的內(nèi)容；收束的句子也寫得美，“生活是……生活是……生活中……”總括全文，表達(dá)了作者對(duì)生活的體驗(yàn)。
這篇文章的文題是一個(gè)“大題”、“寬題”，所以作者也將內(nèi)容鋪得很寬。鋪寬了也就帶來(lái)了一個(gè)毛病，那就是寫得不大“透”。
6.給周老師的一封信
【簡(jiǎn)評(píng)】
這封信寫得很樸實(shí)。
首先表達(dá)對(duì)老師的尊崇，接著表達(dá)對(duì)老師不恰當(dāng)措施的看法，最后再次誠(chéng)懇地希望。第一段和第三段的出現(xiàn)都是為了第二段的內(nèi)容更易于為老師所接受。此段是這封信的主體，它在語(yǔ)言上講求表達(dá)的分寸感，內(nèi)容上講求層次感�？梢哉f(shuō)是內(nèi)容實(shí)在，語(yǔ)言得體。
這封信寫得很真實(shí)。
材料選得非常好。老師不公平地給學(xué)生調(diào)換座位，是常有之事，而這樣的事又有可議論之處，而且還比較容易展開議論。小作者選中了這個(gè)大家都很熟悉的材料，用得體的語(yǔ)言引起讀者的共鳴，給人以很強(qiáng)的真實(shí)感。
7.老師笑了
【簡(jiǎn)評(píng)】
笑，是組織全文內(nèi)容的線索。
文中寫了老師的三“笑”。第一“笑”，是老師真誠(chéng)的笑；第二“笑”，充滿鼓勵(lì)的笑；第三“笑”，是安慰“同學(xué)們”的笑。三次“笑”，從三個(gè)不同的角度表現(xiàn)了教師與同學(xué)們的關(guān)系。
不僅如此，“我”與同學(xué)們也在“笑”——這些“笑”回應(yīng)了老師的“笑”，更加顯出了老師與同學(xué)們?cè)谛撵`上的呼應(yīng)。
文章結(jié)構(gòu)完整但文面不勻，第二段太“大”，結(jié)尾段顯得匆忙。
8.由落花生想到的
【 簡(jiǎn)評(píng)】
本文的作者很會(huì)“想”。
第一，他會(huì)扣住文題的要求來(lái)“想”，“想”得準(zhǔn)。題目要求抓住落花生“雖然不好看，可是很有用”的特點(diǎn)，以“做有用的人”為中心，談?wù)勛约旱目捶ǎ谑俏恼戮褪锥沃苯涌垲}。
第二，他會(huì)扣住題目中的關(guān)鍵來(lái)“想”，“想”得開。題目的關(guān)鍵處在于對(duì)“外表與內(nèi)質(zhì)
”的理解。文章就安排第三四段從校外到校內(nèi)、從他人到老師展開聯(lián)想，進(jìn)行議論。
第三，他會(huì)扣住主題來(lái)“想”，想得“深”。第三四段緊緊把握的，就是贊頌“有用的人” 。
大全作文 篇6
軍訓(xùn)之后的正式上課已經(jīng)一星期左右了，我們也見(jiàn)到了各科的代課老師們。老師們的性格各有不同，教學(xué)方式也各不相同。
先介紹一下我們的班主任——王老師，任教科目是英語(yǔ)。王老師歲數(shù)不大，但當(dāng)班主任已經(jīng)有些年數(shù)了。我們都說(shuō)王老師：嚴(yán)厲又溫柔。在介紹一下我們各科的任課老師，數(shù)學(xué)代課老師——王老師，是一位年輕的老師，但王老師在學(xué)校里的教學(xué)讓人頗為尊敬。而王老師對(duì)我們更是嚴(yán)厲但不失關(guān)心。語(yǔ)文代課老師——張老師，張老師是資格最深的語(yǔ)文老師，說(shuō)話聲音很好聽，給我們上課從不著急，對(duì)我們很溫柔。生物代課老師——王老師，這個(gè)老師年齡不大，卻是中國(guó)海洋大學(xué)的碩士，很讓我們敬佩，很快，我們成為了朋友。政治代課老師——孫老師，這是代課老師中的男老師，男老師與女老師有著不一樣的嚴(yán)厲，而且孫老師的脾氣還不是很好，但愿上課時(shí)不要生氣！
俗話說(shuō)的好：師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。不管老師怎樣，學(xué)習(xí)都是為自己學(xué)的'；老師脾氣好不好，只要你按照老師的要求去做了，老師就一定不會(huì)對(duì)你發(fā)火；老師嚴(yán)厲是對(duì)你的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任。所以，我喜歡我們班的每一個(gè)代課老師，也喜歡聽他們講課。
這就是我初次見(jiàn)到老師的感受，你們是什么感受，寫出來(lái)吧！
大全作文 篇7
尋覓成長(zhǎng)
靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡。在成長(zhǎng)，在遺憾中成長(zhǎng)，在幸福中成長(zhǎng)……
成長(zhǎng)中你得到了什么?失去了什么?蝴蝶經(jīng)歷破繭而出的痛苦中才能得到令人羨慕的美麗，它在成長(zhǎng)中又獲得了什么?
成長(zhǎng)，尋覓友情。重溫昨日的你我，多么開心，多么親密!隨著時(shí)間漸漸淡去，知識(shí)一些記憶!你變了，變得不再清純，不再可愛(ài)，我們之間也疏遠(yuǎn)了。有人說(shuō)，兩片樹葉長(zhǎng)在一起是緣分，一起順?biāo)咭彩蔷壏帧Ｄ阄抑g有緣嗎?是成長(zhǎng)疏遠(yuǎn)了我們嗎?
成長(zhǎng)，尋覓自由。小時(shí)候，昵著母親不肯放手，害怕。大了，嫌母親太嘮叨了，不讓做這個(gè)做那個(gè)。成長(zhǎng)讓我們想去體驗(yàn)?zāi)欠N刺激，讓我們不再依賴母親，去創(chuàng)造。杯盤和餐具的碰撞聲不再那么清脆，廚房將出奇的干凈，書本將不再散落四處。
成長(zhǎng)，尋覓希望，尋覓快樂(lè)。從小人書到印滿方塊的.書，尋覓字與字之間蘊(yùn)含的情感。我們總把自己封閉在一個(gè)自我的空間，漠然地走自己的路，顧不得欣賞沿途的風(fēng)景，于是，尋覓尋覓。躺在花叢中，聞著淡淡的幽香，仰臉接了接天上淅淅瀝瀝的小雨。
天賦并不能決定什么，惟有微笑，信賴，希望和愛(ài)是成長(zhǎng)最為重要的。無(wú)論是什么夢(mèng)想，自己才是夢(mèng)想中成長(zhǎng)的天使。書頁(yè)黃了，走出的文字綠了。故事淺了，感悟的真理深了……成長(zhǎng)，冥想多了，心靈的浮沉也少了……
大全作文 篇8
冬天是忽然間就來(lái)臨，還沒(méi)來(lái)得及穿上壓在桂柜底已大半年的毛線衣，等我回過(guò)神來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)生病了，外面下了一場(chǎng)大雪，大朵大朵的雪花在凜冽的寒風(fēng)里飄零，一夜之間整個(gè)世界都變成了白茫一片，小孩子們滿臉稚笑的在雪地里堆雪人，打雪仗，這勾起了我對(duì)童年的回憶。
小時(shí)候?qū)Χ鞗](méi)什么概念，只知道冬天天空會(huì)下干凈白瑩的`雪花，我和小伙伴可以在一起去雪地里盡情享受童真的歡娛。
長(zhǎng)大后，對(duì)冬天有了一定的了解，知道天空不僅會(huì)下雪，溫度也會(huì)降得很低，出門時(shí)記得要多穿件衣服，至于堆雪人打雪仗，根本不敢想，我很疑或：為什么小時(shí)候不怕冷，為什么長(zhǎng)大后卻如此懼怕？
隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)也會(huì)不斷增加，可是有些快樂(lè)卻永久的失去了，在這一得一失之間確實(shí)讓人很難取舍，有時(shí)候我想永遠(yuǎn)做一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，就這樣一直過(guò)著落拓不羈的生活，在寒冷的凍天，我可以毫不畏懼地跑去雪地里，跟伙伴們盡情玩耍，不用擔(dān)心衣服被雪弄濕了或手被凍裂了會(huì)挨媽媽罵，可是想像終歸是想像，我和其他孩子一樣慢慢在想像中長(zhǎng)大，跟兒時(shí)的伙伴在一起的時(shí)間越來(lái)越少，我們都被一張張沒(méi)完沒(méi)了的試卷壓在課桌上動(dòng)彈不得，任憑如何掙扎，也無(wú)法擺拖，這就是讀書的宿命。
窗外傳來(lái)一陣小孩子們清脆爛漫的笑聲，他們?cè)诒煅┑乩锿嫠�，而我，卻躲在溫室里烤火不敢出門，我很慚愧，我決定披上外衣出去和他們一起，結(jié)果卻被媽媽叫住了，我不想反抗，我依就在屋里烤火，聽著外面?zhèn)鬟M(jìn)來(lái)的天真的歡笑。
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