小學生作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的小學生作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生作文 篇1
我的家鄉(xiāng)是一個風景如畫的地方。
星期六老師帶我們去的寶泉巖就是個非常美麗的地方。寶泉巖位于郭洞上宅村，大概開二十幾分鐘的車就到達那個村子。
只見一條羊腸小道通向竹林深處，徒步來到山腳下，四周是一片郁郁蔥蔥的竹海，中間是一條筆陡的石階。由于秋姑娘的來臨，石階已經(jīng)鋪上金燦燦的.葉子。我和同學們都迫不及待地往山上沖，不知那位同學的媽媽在后面喊：“你們要注意安全，不要爬太快。”興奮的我們已經(jīng)聽不進了，而今天的我也不知哪來的勁，一直和同學們跑在最前面，后面的爸爸媽媽們拿著野炊的家伙已經(jīng)爬不動了，正在半山腰休息，我們還繼續(xù)往山頂爬。
爬呀爬，終于爬到了山頂，我們一邊揮舞著班旗一邊歡呼著。過了一會兒爸爸媽媽們也上來了，然后我們就進行第二項野炊活動。
等我們吃飽喝足了，就快到下山的時候，常聽人說：“上山容易，下山難�！苯裉煳铱缮钣畜w會，下山的時候好幾次我都險些摔倒了。
小學生作文 篇2
今天家里大掃除，媽媽掃地，爸爸擦窗戶，忙得不可開交，可我什么也幫不上。媽媽突然冒出一句話：“你去洗洗你的衣服吧！”“好�。 蔽宜斓卮饝�。
說干就干！我高興地向衛(wèi)生間跑去，心想：“洗衣服還不好洗？我一定要洗得干干凈凈的！”
我先接了漫漫的一盆清水，把衣服放進去，又把一大杯洗衣粉倒在里面。這回準會把衣服洗得干干凈凈，媽媽肯定會表揚我的`。我心里想。我左手搓搓，右手搓搓，搓出了很多泡沫，而且泡沫越來越多。最后，地板上，墻壁上，幾乎全是泡沫了！衛(wèi)生間變成泡泡屋了。
我急得連忙大喊：“媽媽，不好了！不好了！發(fā)泡泡洪水了！”
“哎呦，我的寶貝，怎么搞成這個樣子了？”媽媽邊說邊拿著拖把跑了過來。經(jīng)過半個小時地整理，泡泡屋終于又變回了衛(wèi)生間。媽媽指著我的小鼻子說：“今后，你得多學學做家務活，不光要學會洗衣服，還要學會做其他事，你快去掃地吧！”說完，扔給我一把笤帚，轉身忙其他的去了。
我第一次洗衣服給我留下了深刻印象。看來，什么事都要好好學習呀！
小學生作文 篇3
新的《語文課程標準》寫道：“對學生作文評價結果的呈現(xiàn)方式……可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語表示；還可以綜合采用多種形式評價�！� 當我們讀到這段話的時候，感到十分親切。是的，新的《語文課程標準》中比較軟化的作文評估要求，其意義不單是給學生的作文評估以更為正確而科學的方法，而且還是在給語文教師們“松綁”和“減負”！在為語文教師騰出更多的時間進修學習而努力。 小學教師許多時間都花在批改作文上，已是不爭的事實。由于作文教學上的諸多問題，使得學生們的文章千篇一律，而我們小學教師也就在做著卓別林擰螺絲式的機械而重復的勞動——其中的枯燥、無奈和精力浪費，是有目共睹的。 多少年來，我們很少探討作文課應該怎么上，應該如何指導學生攫取寫作素材，應該怎樣調動學生的寫作情緒；卻將所有的作文教學都“押”在作文評改這一方小小的土地上了！“精批細改”是我們的傳統(tǒng)做法，但是，這種做法在今天是否值得提倡，值得討論？
首先，某些“精批細改”的'做法，減損了學生的責任心和“學會學習”的能力。 以改錯別字為例，批改作文時，教師往往要在錯別字旁邊畫一個“U”型框框，然后由學生訂正。殊不知這種做法恰恰是在提高教師自己識別錯別字的能力，學生并沒有在識別錯別字上得到任何的學習和訓練。從整個教育背景上看問題，讓學生學會尋找自己的錯誤，善于發(fā)現(xiàn)自己文章中的問題，才是對他們學習責任心的培養(yǎng)和“學會學習”的技能的訓練——我們應該將孩子們放到地面上讓他們自己學習走路，不要老是“抱”著他們。
第二、某些“精批細改” ，損傷孩子的的自信心。處于小學階段的學生作文，確實還像剛學走路的孩子，有不少缺點甚至錯誤，但是，總應該以鼓勵為主，表揚為主，千萬不能求全責備，千萬不能使他們害怕。任何課程，一旦使學生害怕了，那就壞了——害怕是厭學的先導。 當孩子們拿到改得面目全非的作文本的時候，會是什么樣的心情，我們做教師的小時候的體會難道已經(jīng)忘卻了嗎？ 更重要的是，在許多時候，小學生的思想、觀點、情感和想象力已經(jīng)大大地跑到文字表達前頭去了，而他們語言文字的“建筑材料”則相對貧乏，嚴重滯后，駕馭文字的能力也相對稚嫩，所以，就必然會有詞不達意、用詞不當、邏輯混亂、層次不清的現(xiàn)象。在這樣的情況下，最好不要對學生的文章自作主張地用我們成人的理解進行體無完膚式的修改。
小學生，無論就其觀察事物的視角還是理解事物的方式，都與我們成人大不相同。他們的視角和方式未必就是錯的，未必就無可取之處，恰恰相反，有時他們的視角和方式表現(xiàn)出一種成人無法企及的天真和曼妙、獨特和創(chuàng)意，就像孩童的圖畫和字跡一樣，只是我們這些肉眼凡胎的成人尚無法窺見其中的奧妙罷了。 現(xiàn)在，軟化的作文評估，不對學生的文章作明確的是非定奪，而是更多地采用疑問式、商量式、建議式、比較式的評估方法，也許對學生的自信心和自尊心，對學生形成他們的寫作個性和表述特色都有極大的幫助。
小學生作文 篇4
今天晚上，因為只有我和爸爸倆人在家，所以我們打算出去吃晚飯。
吃完，我們抱著大肚子準備回家時，爸爸對我說：到家后你上床看書，我去接下爺爺奶奶，我會把門鎖好的.。到家后，我驚心膽戰(zhàn)地坐在床上，聽著馬達遠去。我真是害怕的快暈過去了，但是又一想，小小男子漢，這點算什么？還說要保護媽媽呢！終于，信宇星，爺爺奶奶回來了爸爸的聲音進入我的耳朵。呀！解放了！
做事要有耐心，才能通過難關，心情也會好噢！
小學生作文 篇5
我有好多夢想，學會畫畫，可以把我想到的看到的畫給大家看；學會建筑，建造很多的高樓大廈；學會電腦，設計更好的游戲……
我問爸爸我的這些夢想好不好，爸爸告訴我，每個人都會有不同的夢想，夢想沒有好不好，只要可以讓我更加明白自己想要的，堅持不懈地去做，對我來說，那就是最好的夢想。
因為小鳥夢想飛上藍天，所以它努力的學飛翔；因為小魚夢想游向海洋，所以它努力的學游泳；我也要不斷地學，那是因為我想實現(xiàn)我的夢想。我要背著畫板，到處去游歷，去尋找最打動人的畫面，我要認真學各種知識，建造出最美的建筑；我要學最新的電腦語言，設計出我心中最好的游戲。
有人會因為過程太困難而放棄了夢想，但有人會一直堅持夢想，用努力來指引逐夢路上的自己。女排主教練郎平奶奶做了那么多年的女排夢，她自己已經(jīng)拿到過奧運冠軍，當女排需要她的時候，她毫不猶豫地放棄了國外優(yōu)越的生活，即使有許多人不理解，但她堅信讓女排再一次拿到奧運冠軍是她最大的夢想，即使有再多的艱苦困難，她還 是堅持一點點努力，終于讓女排拿到了奧運冠軍，實現(xiàn)了自己的夢想。
正是有了夢想，我們才知道自己的.方向。當我們認真地寫下：長大后我要成為……，這就是希望的種子，只要腳踏實地地付出，有一天一定可以夢想成真�？墒俏覀冋娴目梢灾饓袈飞蠁�?平時要學了我說：再等一下，我的游戲再多玩幾次就升級了； 我說明天還 休息，今天就不要學了吧，總有太多的借口讓我偷懶，如果我不改正這些缺點，會發(fā)現(xiàn)自己一定會離夢想越來越遠，所以，趁現(xiàn)在一切都還 來得及，我一定要認真對待自己的夢想，就像書上說的，千里之行，始于足下，從今天起，做一個認真的人，讓夢想陪伴我的成長。
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