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大全作文

時間:2024-03-12 08:59:19 作文大全 我要投稿

作文(通用3篇)

  無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的大全作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

作文(通用3篇)

大全作文 篇1

  一、布置觀察,積累素材

  學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后,給學(xué)生較充裕的時間,用心去觀察周圍的人、事、物,看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn);用心去回憶自己腦海中積累的材料,想想自己曾有過什么樣的發(fā)現(xiàn)。

  二、激發(fā)興趣,拓展思路

  1.談話導(dǎo)入 ,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。如,可以這樣說:著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓因為發(fā)現(xiàn)蘋果落地的秘密而發(fā)現(xiàn)了萬有引力;瓦特因為發(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動的原因而發(fā)明了蒸汽機有多少發(fā)現(xiàn),就給人帶來多少驚喜。可見,發(fā)現(xiàn)是一個特別了不起的本領(lǐng),誰掌握了這個本領(lǐng),誰就有可能成為有本事的人!正值童年的你們,一定也有自己獨特的、有趣的發(fā)現(xiàn),想把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們嗎?

  2.讓學(xué)生自由說一說都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如,發(fā)現(xiàn)媽媽愛美了,爸爸勤快了;發(fā)現(xiàn)馬路邊的.路燈按時亮起來,公園里的動物多起來了;發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽,向日葵如何轉(zhuǎn)動了;發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了,發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語了;發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭太可怕了,美國太霸道了。還可能說到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)。如,發(fā)現(xiàn)語文書變了,課文比以前有趣了;發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了,學(xué);顒佣嗔耍话l(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法,記生字也有竅門;發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣,同桌也不討厭了。教師根據(jù)學(xué)生說的,適當總結(jié)評價:你們幾位說的是日常生活中的發(fā)現(xiàn),你說的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),真是有心人!通過這樣來肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn),開啟學(xué)生的思路。

  3.引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示,想一想:怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。題目可以用我發(fā)現(xiàn),也可以自擬。

  三、自主習(xí)作,因材施教

  學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時,教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。對全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù),選擇典型的習(xí)作(如,過程寫不清楚的,語言表達存在問題的),相機評價,具體指導(dǎo)。

  四、朗讀習(xí)作,評議修改

  選典型習(xí)作三至五篇,讀一個評一個,師生共同評議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚了、語言是否流暢、用詞是否準確等方面進行評議。結(jié)合評議,引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改或補充。然后,各自修改習(xí)作,進行謄抄。修改時先自己修改,再請小伙伴幫助修改。

  五、佳作欣賞,激勵評價

  此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。首先,選出選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面各具特色的習(xí)作,請小作者讀給大家欣賞,師生簡要地進行品析;然后請這次習(xí)作有較大進步的學(xué)生讀他們的作品,教師點評鼓勵。最后,教師總結(jié),不僅表揚學(xué)生作文的成績,更要表揚學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

大全作文 篇2

  寫作方法屬于藝術(shù)表現(xiàn)方法(即:藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法,也含表達手法(技巧)),常見的有:夸張,對比,比喻,擬人,懸念,照應(yīng),聯(lián)想,想象,抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山,烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生,實寫與虛寫,托物寓意、詠物抒情等。表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。(其實也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法)。

  1、第一人稱敘事法

  【特點】

  由于文章的內(nèi)容是通過“我”傳達給讀者,表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見,親耳所聞,或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷,使讀者得到一種親切真實的感覺。采用第一人稱,由于敘述人是當事人,所以敘述的人與事,只能是“我”活動范圍內(nèi)的人物和事件;顒臃秶酝獾娜宋锖褪虑榫筒荒軐戇M去。

  2、第三人稱敘事法

  【特點】

  用第三人稱敘事,敘述人既不受空間、時間的限制,也不受生理、心理的限制,可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前,能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。

  3、順敘法

  【特點】

  順敘是按時間的先后順序來敘述事情,這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實際情況相一致,所以易于把文章寫得條理清楚,脈絡(luò)分明。運用順敘,要注意剪裁得當,重點突出。否則,容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象,犯平鋪直敘的毛病,像一本流水帳,使人讀了索然無味。

  4、倒敘法

  【特點】倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述,而是除了把某個部分提前外,其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種:一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要,把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面,加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要,使文章曲折有致,造成懸念,引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處,要有明顯的界限,還要有必要的文字過渡,做到自然銜接。特別要注意,不要無目的地顛來倒去,反反復(fù)復(fù),使文章的眉目不清。

  5、插敘法

  【特點】

  插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時是對出場人物的`情節(jié)作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要,做到不節(jié)外生枝,不喧賓奪主。在插入敘述的時候,還要注意文章的過渡、照應(yīng)和銜接,不能有斷裂的痕跡。

  6、補敘法

  【特點】

  補敘主要用于對上文的敘述補充說明,一般是片斷性的、簡要的,不具備完整的事件,也可以把解釋或說明的文字放有前面,以引起下文。補敘的作用,一般不發(fā)展情節(jié)、事件,只對原來的敘述起豐富、補充作用。

  7、分敘法

  【特點】

  分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復(fù)雜的事情,寫得眉目清楚,不條不紊。分敘可以先敘一件,再敘另一件,也可以幾件事情進行交叉地敘述。采用分敘時要根據(jù)文章內(nèi)容和表達中心思想的需要確立敘述的線索,還要交代清楚每一事件發(fā)生和發(fā)展的時間。

  8、詳敘法

  【特點】

  詳敘一般用在對每件事發(fā)展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特征或事情的細節(jié)進行詳盡、細致的描敘。作文時,與中心思想密切相關(guān)的部分,要詳敘。與中心思想關(guān)系不大,而又與也須交代的,則幾筆帶過,這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現(xiàn)無中心或多中心,顯得繁瑣。

  9、略敘法

  【特點】

  略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過程中不可缺少但又不必詳敘的內(nèi)容。它與詳敘相結(jié)合,便整個敘述有詳有略,疏密相間,形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開頭和結(jié)尾;與中心思想關(guān)系一般的部分;人所共知的部分。

  10、直接抒情法

  【特點】

  直接抒情可以使感情表達得樸實真切,震動人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強烈而緊張的感情。直接抒情的特點是敘述時感情強烈,節(jié)奏時快、緊張,情感直露,容易把握。

大全作文 篇3

  聽!小鳥在樹上唱著歌,好像在歡迎我的.到來,我和風(fēng)兒比賽跑,和大樹比身高,與小草比跳舞。大地萬物復(fù)蘇,草地像是被春姑娘的神筆染過一樣,青翠欲滴,我向草地撲去,撲進大自然的懷抱,聞!一陣花香沁人心脾,花兒開得是那么鮮艷,我似乎浮在花海上,真是快樂無比!

  快樂是在身邊的,只要用心去尋找,一定會感到它無處不在,是那么奇妙!

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