煩惱的成長作文[匯總5篇]
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的煩惱的成長作文5篇,希望對大家有所幫助。
煩惱的成長作文 篇1
隨著年齡的增長,煩惱也隨之而來,以前無憂無慮的性格也不翼而飛。接下來的是顧忌,今天顧忌考得好不好,明天顧忌作業(yè)全做對了嗎,沒完沒了。有時候放下手中的擔子,望望蔚藍的天空,甚至有點羨慕那小鳥,舒暢地自由地飛翔。
有一次考試失誤,數(shù)學只考87分。一直數(shù)學成績優(yōu)等的我被這突如其來的打擊驚呆了,久久的,我愣住了。但我沒有哭,我知道,哭解決不了問題,還會讓人取笑。這,就是顧忌,為了自己的成長而顧忌;氐郊液,媽媽沒有批評我,只是輕輕地嘆了口氣,說:勝敗乃兵家常事,不用傷心了。我看得出,媽媽很失望。那個暑假我沒有出門,因為考試的成績讓我所有的好心情不翼而飛。我努力嘗試忘記那個可怕的數(shù)字,可是我做不到。有時候想出去散散步,卻被媽媽用各種理由給搪塞了。我理解媽媽的`苦心,這就是成長的煩惱。
我的爸爸媽媽關心我,但不理解我。他們認為我只是一個讓人疼、讓人寵的小女孩,一旦離開了父母的照顧,就像一只在籠里呆久了的小鳥,習慣衣來伸手、飯來張口,如果飛回大自然,就不懂怎樣生存。有一次,我騎著自行車與同學出去游玩,不知不覺,已經(jīng)很晚了,回到家后,媽媽很不高興地說:你才學會騎自行車,你不知道外面很危險嗎?怎么這么不懂事!我聽了很委屈,當時,我想不就是出去玩了一會,用得著大發(fā)雷霆嗎?事后我慢慢明白媽媽是為我好,只是表達方式不對,以為我是小孩子,總是長不大。媽媽不理解我,過年買新衣服的時候,也不問問我的意見,只要媽媽看中了,就給我買下。有一次把我氣惱了,說是給你買衣服還是給我買!自己的事情不能作主,這,就是成長的煩惱。
煩惱的成長作文 篇2
一、教學目標:
1、 訓練學生“說”、 “寫”的能力,拓展學生思維空間。
。、 引導學生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。
二、導語的設計:
我設計的導語是這樣的:人生有一個美好的階段,那便是青少年時期,這一階段是一個人日趨完善的過程。我們中學生正生活在這樣一個特殊的階段,童年的幼稚已逐漸退卻,大人們所謂的成熟離我們還太遠,于是,花季走來,雨季走來,我們心中的煩惱也就隨之而來。今天,我們就上一節(jié)作文課──《成長的煩惱》
(說明:這樣的設計,一方面激起學生對童年的美好回憶,另一方面更是為了激發(fā)學生發(fā)言的熱情,是情感的醞釀過程。)
三、在這樣的情感渲染下,接著進行的下一個教學環(huán)節(jié),讓學生暢談自己的煩惱,我提出如下兩個問題:
。、 在成長的過程中,你有過哪些煩惱? 2、你為什么會有這樣的煩惱?
。ㄕf明:1、這樣設計,目的是體現(xiàn)新課標中所倡導的學生自主的學習,努力建設開放而有活力的語文課堂,體現(xiàn)學生就是課堂的主人。)
。、這樣的設計,也是對學生口語的初步訓練,做到準確的表達。
由于應試教育強化知識的掌握,而忽視了對中學生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng),課業(yè)負擔太重,造成中學生“沒有知心朋友”、“沒有娛樂時間”、“沒有功夫看課外書”、“沒有家庭溫暖”等幾多煩惱。
學生發(fā)言:1、壓力不是來自外界,而是自己內(nèi)心。
面臨最大的`煩惱便是升學壓力。我平時成績不錯,所以心里很擔心,怕自己做不到最好,怕辜負父母、和所有關心我的人的希望。
2、歡樂肯定有,但煩惱。
壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上,花很多錢和精力,讓我多方面發(fā)展,什么書法、藝術等等,占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊,沒有業(yè)余時間,很煩、很累。
3、老師應該平等對待所有同學
老師不平等對待成績好的學生和差的學生,這是我的煩惱。有的學生成績雖然不好,但在其它方面還是有很多優(yōu)點和特長的,老師應該去發(fā)現(xiàn)它,鼓勵多于批評,給我們很大的動力。
四、在此基礎上,我對學生提出更高一個層次的要求,就是要用一定的形式,把你心中的煩惱形象化,比如說:我的煩惱是鞋子中的一個沙粒,它雖然很小,卻是我前行中的一大障礙,在比如:我的煩惱就象夏天的驕陽,熾熱下,我只好走在他人的陰影里,等等。
(說明:這樣的設計,是對學生思維能力的訓練,同時也是對“寫”的能力的訓練。雖然我強調(diào)用一定的形式,但是因為學生個體的差異,他們所表述的方式也應該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用,無形中會增添語言的美感。)
五、當學生把煩惱用這種方式寫出來之后,我在贊賞、表揚的同時,會接著提出新的問提:“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至,讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑,可是你們知道嗎?世界上許多的名人名家在他們成長的過程中,也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。”這時,我會給他們講愛迪生成長的故事、一代偉人毛主席成長的故事;然后讓學生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學聽。
。ㄕf明:這樣設計的目的,是為了引導學生正確看待成長中的煩惱,讓學生懂得,煩惱伴隨著我們的成長而來,它不可回避,也揮之不得,正是因為有了煩惱,才有了我們長大的可能。進而過渡到下一個教學環(huán)節(jié)。)
六、你如何看待這些煩惱?我首先采用小組討論的方式;然后,再讓每個學生用名言警句的形式寫出你對煩惱的認識和感悟。比如:煩惱是大海中的一滴水,但是它可以折射出太陽的光彩。
。ㄕf明:這樣設計的目的,在于注重語文學科的人文特點,以及注重對學生思想情感的熏陶。使學生由最初的為煩惱而煩惱,到最后的把煩惱變成前進中的動力,由最初問題的提出,到最后問題的完美解決,能不說是本節(jié)課的最大收獲嗎?)
七、最后一個教學環(huán)節(jié)是讓學生高聲朗讀自己的名言警句,讓所有的同學大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。
。ㄕf明:這樣設計的目的,一方面是讓學生學會互相欣賞,體會到交流的快樂,更主要的是受《瘋狂英語》創(chuàng)始者李陽先生的啟發(fā),那就是讓學生在自我的高聲朗讀中尋找自我,尋找自信,讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。)
這節(jié)課的設計,我強調(diào)了學生學習的主人翁地位,把“說”和“寫”作 為教學的支點,對學生進行梯級的語言和寫作的訓練,更主要的是讓學生樹立起自信心,積極樂觀地面對人生。
煩惱的成長作文 篇3
我們的生活中無時無刻都結滿了碩果,也無處不在呈現(xiàn)出果實累累。然而在這多變的季節(jié)里,在這風雨交叉的日子里,也難免會出現(xiàn)一點不如意的結果。
其實,我一直有一個煩惱。上中學后,按道理應該來說,我該長大、長高了,也該從幼稚變得懂事、成熟了?晌矣X得我好像沒什么變化,在這多變的世界里,在這多變的思維中,我的不變反倒顯得不懂事了。
也許是我害怕改變過去,向往童真生活吧!
記得那時候是多么盼望上一節(jié)數(shù)學課。可如今,一反常態(tài)了。常常害怕上數(shù)學課時,那幾個“數(shù)學王”針鋒相對的辯論,我卻只會默默無聞、無所事事地掰手腕、掰手指了,看到他們是那樣的活躍,我卻顯得是那般的孤單寂寞;常常害怕數(shù)學中遇到困難,不敢去面對它、挑戰(zhàn)它,即便心里有天大的決心想為之努力拼搏、知難而進,可事實與想像的又迥乎不同——知難而退、事與愿違了;每當做數(shù)學題時,心里總會有一陣又一陣排山倒海地翻滾,特別害怕那一串又一串糾結而復雜的幾何題,害怕發(fā)下來的作業(yè)本上刺眼的紅叉叉;害怕那一次又一次的數(shù)學考試;害怕面對試卷左上方垂頭喪氣的分數(shù);更害怕打轉多時的眼淚不聽使喚撲簌簌地掉下來……
曾記得,以前的語文課,輕輕松松,歡聲笑語,可現(xiàn)在,班規(guī)之多,責任之大,任務之重,又不得不遵守。特別是上課時,每一根神經(jīng)就像緊繃著的弦線,如同上了發(fā)條的鬧鐘發(fā)出刺耳的“啲嗒”、“啲嗒”聲轉不停,又如同奔赴前線,上了戰(zhàn)場,每個人都拿著槍,防著別人,保護著自己。學習中,每個人都像在百米賽跑中,也要防著別人超過自己,自己又想超過別人,讓自己大跨步地飛奔、飛躍著。
還記得,那時的同學之間是多么和睦相處,無話不談,無所顧忌?扇缃,就算是傷心落淚了,也沒人會伸出援助之手來幫你,也難得聽到一句暖心的話語。我的心一直在往下墮著,墮著,墮著……
還記得那年班上出了名的調(diào)皮搗蛋鬼。打破了班上出名的“記錄”——去辦公室偷老師的標準答案,開教室門沒帶鑰匙翻窗戶,或是三五成群地撞開門……現(xiàn)在的人,做了這些事,早已把事情鎖在了“箱子”里,不讓人知道。
還記得當初學習沒有那么刻苦認真的'時候,語文和數(shù)學也沒有丟過我的臉,我都一門心思地復習著語文和數(shù)學,可把英語落下了“千里之外”,F(xiàn)在,我的英語從來沒有不及格,最高分還達到110分,至今還沒來打破這記錄呢。數(shù)學也隨著英語下定的決心帶動著,也在步步高升。語文正在認真閱讀與積累,希望會更好。
還記得……還記得……許許多多的過去和現(xiàn)在。也許,改變一下會收獲許多或者會好很多吧。沒錯,一點點不順利的結果漸漸地消失在被雨露滋潤的土壤里,彌留下來的是一陣陣瓜果飄香,香飄四里的氣息了……
煩惱的成長作文 篇4
小時候的我,總希望快快長大。但我沒想到,隨著歲月的流逝,我沒有了小時候的快樂,反而變得越來越多煩惱。令我煩惱的事情有很多,其中最令我煩惱的事情就是我長不高。
還記得,在四年級以前,老師總因為我的'身高把我編排到倒數(shù)第二排的位置。但是從四年級開始,我的位置漸漸挪到了前排,而同學們卻一個一個地往后移,我不禁感到自卑。
到了六年級,小學組織去長隆春游。我和我的好朋友一同去玩,但是我玩的沒有很刺激。后來,我們看見一個項目叫做“旋風飛椅“,便像箭似的往那里蹦去。到了門口時,我的朋友進去了,但我卻被一個工作人員攔住了,我問那位叔叔:”是沒有位置了嗎?“
那位叔叔說:“我們這里沒有超過1.45米的不可以進入哦!”
這句話深深地刺入我的心,盡管這位叔叔用他和藹的語氣說。我失望地往出口走去,看著我的好朋友在飛椅上轉了一圈又一圈,飛得越來越高。這時候,我才明白,矮是一種障礙。
到了初一了,新年也度過了。但是我仍記得那次去買衣服。我從小就渴望穿得成人一點。但是到了成人服裝店時,因為我的身高,選不到合適的衣服。所以我又去了賣童裝的店鋪買。但是畢竟我已經(jīng)是一位初中生了。矮原來也是一種痛苦。
媽媽不認為我矮,還處處為我著想,鼓勵我,不斷給我意見,對我說:“孩子,你以后肯定會長高的,兩個姐姐都長那么高了!”
為了不辜負媽媽的期望,我一定會長得更高,把那種自卑感解除,讓“長不高”這個詞遠離我的生活……矮,原來也是一種煩惱。
煩惱的成長作文 篇5
漸漸的,長大了,成長的煩惱也就隨之而來……
少年時,家中的院子里種了兩棵棗樹,每年的秋天,棗樹上總會掛滿晶瑩剔透的紅棗。
有一年的春天,棗樹開滿了花,開得比每一年都要多,饞嘴的我似乎已經(jīng)嗅到了小棗特有的味道。
一天上午,在屋里就聽到院子里傳來“啪啪”的響聲,我飛一般的沖到院子里,看到母親正用一根竹竿打一棵棗樹,棗花像下雨一般落了下來。
我連忙跑過去抱住了母親,不管母親怎么解釋也不肯放開,母親看到我的樣子,無奈之下放下了手中的竹竿,意味深長的說:“到了棗成熟的時候,你就明白了!
轉眼間,棗樹上的的.花落了,兩棵棗樹上結滿了青春的小棗,小棗密密的,數(shù)也數(shù)不清,我炫耀給母親看,母親卻搖了搖頭。
到了棗成熟的季節(jié),那棵被母親抽打的曾經(jīng)傷痕累累的棗樹,小棗一個個像一盞盞掛在樹上的小燈籠火紅火紅的,而被我保護的那棵樹上的小棗卻小小的,綠綠的,密密的,我忍耐著,不知那綠綠的棗,何時才能細細品嘗。但是最后的結果卻是讓我很失望,被打過樹的棗已被吃光,但是被我保護樹的小小的棗,仍是綠綠的,最后變成了黑色,樹葉也逐漸變得干枯,失去了昔日的光澤。
看著這棵樹,媽媽失望的對我說,這棵棗樹在春天開的花太多,又沒被抽打,花多棗就多,養(yǎng)分不夠,就這樣了。
媽媽用這棵棗樹讓我明白了一個道理,苦澀的青春只有經(jīng)過磨難挫折之后才能夠走向成熟,走向成功。適當?shù)姆艞,雖是是一種失去,可在不久的將來,會看到更美好的結果,有更豐厚的回報!
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